合欢树教学课件设计

史铁生，1951年生，北京人。 1967年清华大学附中初中毕业。 1969年去陕西延川清平湾插队， 一次遭遇暴雨和冰雹后发高烧， 腰腿疼痛，后来发展成双腿残废。 1972年因双腿瘫痪返回北京医疗。 在相当长的一段时间内想以死来 解脱自己，最后终于在母亲的帮 助下走上了文学创作的道路，并 获得了巨大的成功。 1979年发表第一篇小说《法学教 授及其夫人》。1983年加入中国 作协。
• 1、象征物与被象征物之间有着某些精神、 气质或情感上的相通。 • 2、象征使要抒发的感情有了实物的寄托， 更有深度和美感。（如旭日象征新生和 希望；高尔基笔下的海燕象征？） • 3、象征是人的主观意愿赋予的，不是 “与生俱来的”，并且在特定的文章、 语句里可以创生或改变。如合欢树的原 本象征意义（夫妻恩爱、婚姻美满）和 在史铁生笔下的象征意义（母子深情）。
第二年，所有的苦情树果真都开了花， 粉柔柔的，像一把把小小的扇子挂满了枝 头，还带着一股淡淡地香气，只是花期很 短，只有一天。而且，从那时开始，所有 的叶子居然也是随着花开花谢来晨展暮合。 人们为了纪念粉扇的痴情，也就把苦情树 改名为合欢树了。 这个故事让人觉着，这合欢树在欢乐 的名誉之下所承受的苦难过于沉重，让人 不由得觉着分外伤感，觉着这世间的一切 美好，其实大都是人们的美好愿景，由凄 美的灵魂支撑的希望的形象。
“我” 两腿残废 开始写作 事业有成
“合欢树” 没有发芽 茁壮成长 花繁叶茂
母亲 叹息，不放弃 高兴，常侍弄 去世，没看到
母亲的恩泽
为什么不用《我的母亲》为题， 而用《合欢树》为题？
合欢树的象征意义
“亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情。” 1. 母爱树 • 合欢树仿佛是“我”的患难兄弟，又是母 爱的象征和化身。母爱把“我”和合欢树 的命运紧密地联系起来，母爱是“我们” 共同的生命之源。母爱是博大的，深厚的， 无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意 味着信任与理解。 在这棵树上，也寄托 着母亲对我的希望。
对我获奖态度：故作轻慢、警戒勉励
不理解母亲的苦心
“扫兴” “故意笑” “装作” ——倔强 好强 怄气
我
“我”双腿残废 后
给“我”治病
肖像描写 动作描写 心理描写 语言描写
鼓励“我”写作
语言描写
为“我”借书、推“我”去看电影
动作描写
无私无怨
坚强执着
宽厚仁慈
牺牲奉献
“我”双腿残废 后 “我”对母亲的态度 ：
树 却又长出叶子 ，而且________。母亲 高兴了很多天 ____， 茂盛了 常去 侍弄它 。第四年，合欢树长在 窗前的地上 ，母亲 盼望它 开花 。第五年，我们搬家，我们把合欢树______。 忘记了
Q2：找出前半部分文中三个明显表示
时间的词语。并说说看作者写了人生 中这几个年龄段“我”和母亲的哪些 事情？从中我们能看出些什么？
根据下列提示，简要叙述合欢树的由来。
合欢树是______到_____________________时，在_____ 母亲 劳动局给我找工作 路边
挖来的，种在______里，母亲非常 喜欢 。第二年，合欢树 花盆
___________，母亲_______________。第三年，合欢 没有发芽 叹息了一回
合欢树——母亲
合欢树是触动作者思念母亲 的物，它是母亲活在人世的 见证，是母亲生命的另一种 呈现方式。
忘记了合欢树 ，不愿提起 不敢去看合欢树，怕睹物思人 很想看看合欢树，悲伤也成了享受
合欢树的象征意义：
合欢树——亲情的象征，是合家欢乐的象征。 合欢树——当年母子“合欢”的人间见证，是母亲恩泽的象征。 合欢树——母亲对儿子的希望。 „„
年龄 十岁
“我” 作文获奖 调皮活跃
母亲 年轻美貌 热爱生活 童心未泯 争强好胜
二十岁
双腿残废 早生华发 全副心思 为我治病 心灰意冷 隐忍退让 励我写作 抱着希望
三十岁
小说发表 不在人世 思念感怀 母亲从外貌到性格的巨大变化甚至反差说明了什么？
母 亲 作 文 竞 赛 获 奖 时
形象特点： “年轻” “聪明” “好看” 爱美 爱生活
2.思念树。我对合欢树那种既渴望相见， 又刻意回避的复杂情感，正是“我”对 母亲无比怀念之情的深刻表现。 为什么刻意回避？ 3.母子合欢树。生命中不能剥离之情！ 象征意味的转变。
合欢树的象征意义：
合欢树——作者自己
母亲悉心照顾的合欢树就 是病中的作者的象征。
母亲把对儿女的疼爱融入在 对合欢树的精心呵护和培育 中。合欢树从弱小到长大长 强长壮与史铁生由残疾到对 生命有所感悟，坚定地活下 来有相似之处。
“别浪费时间啦！根本没用！”（语言描写）
“我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快”（心理描 写）
不理解母亲的苦心 对于治病丧失信心 对生活感到绝望
“我”小说发表，获奖成名 时
母亲
因操劳而早逝 理解了母亲的苦心，理解了 母爱的伟大，深深思念母亲 的同时又满怀深深的愧疚 （子欲养而亲不待）。
我
Q3：合欢树与母亲、 与我是什么样的关系？
• 请画出文中最令你感动的语句， 并告诉大家这些语句的行文风格 是怎样的，为什么敲开了你的心 扉？
“于平淡处见精神”
本文作为散文——
朴实的文风
平淡的语言
鉴赏散文精妙的构思
“形散神不散” —— “形散”在何处？ “神聚”在何方？
珍惜亲情，学会感恩
• 读完《合欢树》(拓展P3)，再 联想大家读过的写亲情的文学 作品，你认为父母之爱 是 的，表现在 。
本课主得
象征手法的理解与运用
谢 谢
• 用象征手法写的文章
日—巴金
为着追求光和热，将身子扑向灯火，终于死 在灯下，或者浸在油中，飞蛾是值得赞美的。在 最后的一瞬间它得到光，也得到热了。 我怀念上古的夸父，他追赶日影，渴死在山 谷。为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生 命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不 如轰轰烈烈的死。 没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒 冷世界么？ 倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。我 要飞向火热的日球。让我在眼前一阵光、身 内一阵热的当儿，失去知觉，而化作一阵烟，一 撮灰。
合欢树
史铁生
• 合欢树，落叶乔木，伞形树冠。 叶互生，为偶数。花美，形似绒 球，清香袭人；叶奇，日出而开， 日落而合。有“马缨花”、“绒 花”之称。常象征夫妻恩爱、婚 姻美满。
关于合欢树，还有一个凄美的传说
这合欢树最早叫苦情树，也不开花。 相传，有个秀才寒窗苦读十年，准备进 京赶考。临行时，妻子粉扇指着窗前的那棵苦 情树对他说：“夫君此去，必能高中。只是京 城乱花迷眼，切莫忘了回家的路！”秀才应诺 而去，却从此杳无音信。粉扇在家里盼了又盼， 等了又等，青丝变白发，也没等回丈夫的身影。 在生命尽头即将到来的时候，粉扇拖着病弱的 身体，挣扎着来到那株印证她和丈夫誓言的苦 情树前，用生命发下重誓：“如果丈夫变心， 从今往后，让这苦情开花，夫为叶，我为花， 花不老，叶不落，一生不同心，世世夜欢合！” 说罢，气绝身亡。
主要作品有中短篇小说集《我的遥远的 清平湾》《礼拜日》《舞台效果》《命 若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等。 其中《我的遥远的清平湾》《奶奶的星 星》分获1983、1984年全国优秀短篇小 说奖。另外散文《我与地坛》等作品也 获得了很大影响。 他的作品一源自文库是对知青生活的回忆 和反思，另一类是对残疾人命运的描摹， 作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文 化”倾向。
Q1：浏览全文，根据合欢树出现前、 出现后的顺序把文章分成两部分。 说说你认为这篇文章的主题是什么？
分段分到第六段“我摇车离开那儿， 在街上瞎逛，不想回家。” 前面部分写母亲生前的事， 后面部分写母亲逝世后的事； 前者以写“人”为主（实写）， 后者以写“树”为主（虚写）。
主题是母爱。全文“无处不在写母爱”。
乡 愁
余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 …… 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头
象征手法
• 象征手法：象征就是通过特定的容易引起 联想的具体形象，表现某种概念、思想和 感情的一种文学手法。 • 象征的条件：象征体和本体之间必须要有 内在联系 ，也就是从本体想到象征体要有 相似点、相近点 。(与比喻的区别？） • 艺术效果：使抽象的思想、意义、概念形 象化、具体化，显得更含蓄 。