《水》教案
中班科学活动《水》教案三篇
【导语】⽔是⽣物体的重要组成部分和⽣活中不可缺少的物质，孩⼦对⽔怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
【篇⼀】中班科学活动《⽔》教案：⽔的秘密 活动⽬标： 1、感知⽔的特征，知道⽔是⽆⾊⽆味透明的可流动的。
2、初步了解⼈类与⽔的关系。
3、懂得保护⽔资源，有节约⽤⽔的意识。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、能⼤胆进⾏实践活动，并⽤完整的语⾔表达⾃⼰的意见。
活动准备： （⼀）空间准备：为幼⼉提供了⼀个宽松的学习环境； （⼆）教学具准备：⼀次性透明⽔杯若⼲、⽜奶、纯净⽔、⾖⼦、⽔盆、PPT课件等。
活动过程： ⼀、导⼊活动 1、《谜语》⽤⼿拿不起，⽤⼑劈不开，煮饭和洗⾐，都得请它来。
2、出⽰图⽚《⼩⽔珠》：嗨！⼤家好，我是⼩⽔珠，⼩朋友们你们看到的⽔就是由我和我的⼩伙伴组成的。
我呀有许多秘密，你们想不想知道呢？（想）那就⼀起去认识我吧！ ⼆、认识⽔的特征。
1、⽔是⽆⾊的 教师出⽰⼀杯⽔和⼀杯⽜奶，让幼⼉只⽤眼睛看，说说它们有什么不⼀样，⽔是⽆⾊的，⽜奶是⽩⾊的——⽔是⽆⾊的。
⼩⽔珠：哈哈，说对了，你们太厉害了，但我还有许多秘密。
⼀起来看看吧。
2、⽔是⽆味的 教师出⽰⽔和⽜奶让幼⼉通过品尝来区分⽔与⽜奶的不同——⽜奶是酸酸甜甜的，⽔是没有味道的。
⼩⽔珠：⼩朋友们，真棒！我就是没有味道的。
3、⽔是流动的 教师引导幼⼉通过晃动，将⽔倒到⽔盆⾥，幼⼉观察得出结论——⽔是流动的 ⼩⽔珠：你们真聪明，我也是流动的。
4、⽔是透明的 教师出⽰花瓣让幼⼉实验，花瓣在⽜奶和⽔中的不同。
⽜奶中看不见花瓣，⽔中可以看的很清楚——⽔是透明的。
⼩⽔珠：我真是没想到啊！中五班的宝贝们：你们太棒了，我的秘密都被你们找到了。
我是⽆⾊、⽆味、透明的、可流动的液体。
三、⽔的⽤途 1、教师：⽔有这么多的⼩秘密，现在⼩朋友们想⼀想：⽔有哪些作⽤呢？ 2、观看图⽚ ⼩结：⽔能洗澡、洗⼿、能浇花、能喝、能发电等等。
中班科学《水》教案
中班科学《水》教案中班科学《水》教案（通用5篇）中班科学《水》教案1教学意图：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。
我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。
根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。
让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。
教学目标：1、幼儿通过亲自动手操作，让幼儿了解水的特性。
2、体验探索水秘密的乐趣，提高幼儿动手动脑能力，能仔细观察、乐于尝试。
3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学准备：玩偶、卡纸、玩水工具（玉米核、乒乓、积木、纸船。
小鹅卵石、汤勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分别放着一勺（白糖、盐、芒果粉）干毛巾若干。
教学重难点：认识水是透明，可溶解，会流动的特性。
教学过程：一、引出主题，激发兴趣1、宝贝们好！今天熊妈妈邀请我们到她家去做客。
走过这条小河就是熊妈妈的家。
熊妈妈请宝贝们帮她看看小河里有什么。
我们经过小河的时候仔细观察，待会儿告诉她。
二、观察水，发现水的特性1、经过小河时看见了水里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子）2、有个问题要考考我们，猜猜，泥沙里有什么？（石头，汤勺，杯子，蜡笔，叶子，或者还有其他的东西）3、到底藏了什么？水里的东西我们一眼就能看见，泥土里的东西不能看见，想一想这是为什么？小结：呀，你们真聪明，你们发现水的第一个秘密，水是透明的。
4、我送你们几个礼物，你们放到水里，再告诉我发现了什么？宝贝们，白糖放进去你发现了什么？盐放进去你发现了什么？芒果粉放进去你发现了什么？小结：这些东西在水里不见了，它有一个好听的名字，我来告诉你们，溶解。
我们又发现了水的一个秘密，水具有溶解性。
水第一课时教案
《水》第一课时教学设计教学目标:1、学会本课生字新词，能够准确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解文章的主要内容，理清文章的脉络，初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。
”3、学习课文第一、二自然段，体验水的珍贵。
4、继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。
教学重点:1、初步感知“水，成了村子里最珍贵的东西。
”2、体验村民取水的艰难和得水的快乐，初步感知反衬手法。
课前准备：1、学生课前预习。
2、《水》的课件。
教学过程：一、激情导入。
1、同学们，老师先请大家看几张图片。
（播放一组缺水的图片。
）2、看完后你们有什么想要说的？3、学生自由回答。
（适时板书：水）4、作为水乡的孩子，我们的生活中并不缺水，不过图片中那一块块干裂的土地、一张张渴望的脸庞，让我们真切地感受到水是如此的重要。
作家马朝虎小时候就生活在这样一个严重缺水的小山村，水，给了他刻骨铭心的记忆，今天，我们就来学习他写的文章第27课《水》（齐读）。
（补充板书：27、水）二、检查自学情况。
1、昨天，老师已布置大家预习了，现在老师来检查一下大家的预习情况，这里有一些词语，你都能读准确吗？（课件出示生字词）水窖储水一勺水膝盖（指名读）仔细观察这几个字的结构，写的时候要注意什么。
（1）“储”是单人旁加“诸”，中间的言字旁写时要收紧。
（2）“勺”笔画虽少，但写的时候要匀称饱满。
勺是什么？（勺是舀东西的用具。
）（出示图片）（3）“膝”是本课难写的生字，师板书“膝”字并指导其写法：它是左右结构，左窄右宽，中间的撇、捺要舒展，右下角的笔画要注意——竖钩、点、提、撇、点。
请把这个字认真地描一描。
（2）水窖是什么？（同学们知道水窖是什么了，今天老师还给大家带来了照片）（点击课件出示水窖图片）看，这就是水窖，是收藏水的地洞或坑，它是缺水地区用来储水的一种设施。
（3）齐读。
2、生字会读了，课文里的长句子比较多，也比较难读，不知大家能不能读通顺。
（1）分别出示：A 然后，母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇往我们身上扇风。
幼儿园中班科学教案《水》含反思
幼儿园中班科学教案《水》含反思
教学意图：
水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。我国是世界上12个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根据孩子们对水的兴趣，把握教育时机，提供适当引导，因此我设计了本次活动《水》。让孩子运用感官，亲自动手动脑去发现问题、解决问题，让幼儿积极参与探索。
相关信息：
水是人类及一切生物赖以生存的必不可少的重要物质，中国水资源总量约为2.8124万亿立方米，占世界径流资源总量的6%；又是用水量最多的国家，1993年全国取水量（淡水）为5255亿立方米，占世界年取水量12%，比美国1995年淡水取水量4700亿立方米还高。由于人口众多，当前中国人均水资源占有量为2500立方米，约为世界人均占有量的1/4，排名百位之后，被列为世界几个人均水资源贫乏的国家之一。
但是，在幼儿了解了水的溶解的这个特性之后，知道物质消失表示物质可以溶解在水中，如果物质还存在表示物质不能溶解在水中。在我们班区域活动中我继续投放了这个实验，幼儿在记录时就发生了跟课堂上截然不同的结果，幼儿习惯在物质放入水中消失的后面画“√”，而在物质放入水中依然存在的物质后面画“×”，其实看到这样的记录方式时我感到很开心，这表明幼儿已经很清楚物质是否能够溶解的秘密。
小学语文(苏教版)五年级第十册第七单元《26.水》教案
小学语文（苏教版）五年级第十册第七单元《26一．教材分析《水》系苏教版国标本第十册的一篇课文。
课文叙写了“我”出生的村子严峻缺水，人们爱水、盼水、节水。
回忆孩提时洗澡的不易，突出了水的无比宝贵。
两处细节描写：下雨时，在雨水中洗澡；炎热时，母亲用“一勺水”为“四兄弟”消暑纳凉，给我们留下深刻的印象。
课文采纳反衬的写法，通过村民洗澡时的“痛爽快快”、“舒服”，衬托出水的宝贵，缺水的苦涩，并以此警示今人要节约用水，爱护水资源。
二．教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
明白得由生字组成的词语。
3、体会缺水时村子里人们盼水、用水的心情，让学生体验缺水之艰巨，要珍爱水资源。
三．教学重点难点1、有感情地朗读课文。
2、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，体会水的宝贵，缺水的苦涩。
教育学生珍爱水资源。
四．教学预备多媒体教学课件。
五．设计思路整个教学过程紧紧扣住“水的宝贵”展开，通过品词析句，朗读感悟，让学生感悟到这是一个缺水的地点，因此水专门宝贵；结合学生的生活实际，让学生设身处地的体验，做到生活中节约用水。
在品读课文时，以读为主线，在读中整体感知，在读中有所感悟。
1、课文是一篇记叙文，背景是从前一个缺水的偏僻山村。
上课时，紧紧抓住了课文的两条线索带着学生走入作者的生活，那确实是“缺水所带来的苦”以及“用水所带来的乐”。
让学生在自学划相关词句、交流体会、指导朗读的过程中学习课文。
“缺水所带来的苦”要紧通过“挑水难”“洗澡难”“盼开窖”等情况表达，“用水所带来的乐”则通过“雨中洗澡”和“洗凉水浴”这两件事表达。
2．指导学生采纳多种方式的读，努力引导学生将文本的意义和作者的情感在读中自行发觉。
在教学课文第二自然段“雨中乐”时，第一抓住，指导学生正确地读它们，然后用语言为学生们创设情境，使他们把读书当成情感的体验。
3．努力为学生提供语文实践的机会和时空，让学生在自主参与阅读的活动中，深入明白得课文，从而获得丰富的情感体验，如在教学“期盼”、“幸福和爽快”及“一勺水洗澡”时，让学生联系生活实际，想想什么让自己最期盼，想想自己平常什么时候最“幸福和爽快”，从而进一步体会作者及“村里人”对水的情结。
中班语言活动诗歌教案《水》
中班语言活动诗歌教案《水》在中班的教师需要进行水的诗歌教学，那么应该如何准备好教案呢?下面是小编分享给大家的中班语言诗歌《水》教案，希望对大家有帮助。
一、活动目标:1、理解诗歌内容，有节奏地朗诵诗歌。
2、学习使用相同句式结构创编诗歌,提高语言表达能力。
二、活动准备:与诗歌内容相关的PPT。
三、活动过程:(一)看图片引出诗歌主题“水”，并说一说水师:这是什么?你们在在哪里见过?师:你还知道有什么水?(二)指导幼儿初步学习理解诗歌。
1、出示图片，让幼儿看各种各样的水问:图上的这些水你们见过吗?叫什么水呢?(协助幼儿认读)2、初步感受诗歌《水》(1) 师:老师将这些图片上的各种水编成了一首诗歌，名字叫《水》。
幼儿倾听诗歌一遍.(2) 师:你听到诗歌里说了些什么?(幼儿自由描述)3、学念诗歌(1)教师念，幼儿倾听想象。
师:我们来听一听诗歌里念的是不是这样子的。
(2)幼儿有节奏地念诗歌师:我们说过好听的诗歌要是按照节奏来念会更加好听教师出示节奏谱 X X X X / X X X师:这个节奏谱认识吗?大家一起拍打节奏问:你们想不想也来有节奏地念一念这首诗歌呀?问:你们还记得这首诗的名字叫什么吗?(3)幼儿集体朗诵。
问:刚才我们在念的时候你有没有发现什么秘密?(一个“X”对应一个字)4、引导幼儿理解诗歌问:我们刚才念的这首诗中，你有什么不懂的地方吗?(幼儿自由提问,教师或幼儿回答。
目的:协助幼儿理解难词难句。
)问:你见过喷泉吗?为什么诗歌里说它是跳舞的水呢?5、幼儿集体朗诵诗歌。
(三) 学习仿编诗歌1、师问:我们在生活中除了有刚才说到的这些水，还有些什么水呢?问:刚才我们说到的这些水，他们是什么样子的呢?2、鼓励幼儿做小小诗人,动脑筋编诗歌。
师:你愿意把你知道的其他水也编进我们的诗歌中去吗?3、师:今天回家把你编的这首好听的诗念给爸爸妈妈听好吗?附诗歌:小小的水是泪水大大的水是海水跳舞的水是喷泉脏脏的水是泥水静静的水是湖水甜甜的水西瓜水蒙古族民歌《嘎达梅林》的音乐形态分析民歌《嘎达梅林》作为我国蒙古族民歌的代表性作品，在蒙古族音乐的发展历程中占有重要的地位。
小学三年级上册科学第一单元《水》教案
小学三年级上册科学第一单元《水》教案学校三班级上册科学第一单元《水》教案1【学情分析】通过本单元前面七课的学习，对水的有了进一步的全面的认知，知道水结冰和溶化需要什么条件等。
同学对生活中的一些物质的改变也已有了丰富的生活阅历，已经了解许多物体在颜色、大小、外形等方面的改变，也知道有些物质虽然大小、外形发生了改变，但是原本的物质没有发生改变也有了肯定的认识，但还没有形成科学概念。
本节课通过教学活动，让同学清晰知道物质的状态虽然发生了改变，但一般说来物质本身的组成成分却没有转变，以及气态、液态、固态间相互转化等。
但水的三态改变的缘由还是缺乏概念。
依据同学的已有阅历，本节课旨在从生活中常见的折纸等活动出发，通过一系列活动让同学了解物体是大小、形态改变但本质没有改变，并利用这些特点去联系生活实际。
【科学概念目标】一些物质的状态虽然发生了改变，但一般说来物质本身的组成成分却没有转变。
如水的三态改变。
【科学探究目标】1、利用所学知识解决生活中实际问题。
2、探究活动中，通过猜想、观测、试验、研讨等发觉事实、做出判断、进展思维。
3、利用文字、图表、图画等方式描述观测、试验的结果，并对观测结果进行分析。
【科学立场目标】1、形成尊敬事实、重视证据的科学立场。
2、进展情愿与他人合作，乐于沟通的学习立场。
【科学、技术、社会与环境目标】认识到水是地球上非常重要的资源，形成爱护水和空气，珍爱生命的情感、立场与价值观。
【重点与难点】观测并记录水的三态的改变与纸、橡皮泥发生的改变；争论沟通它们之间的异同点【教学预备】老师预备：水的三态改变视频、教学课件小组预备：橡皮泥、圆头剪刀、白纸、同学活动手册【教学过程】一、聚集：揭示课题〔预设7分钟〕[老师预备：出示课件中水的三态改变的图片]冬天河里的水结冰，天热了冰化成水的.故事情节图片导入，加入水三态改变相关的图片。
1、提问：冰溶化成水了，发生了什么改变？冬天河里的水结冰时,水发生了什么改变？〔同学依据已有阅历进行预设：同学回答水溶化时变成冰、变成了液态的水了。
《水》小班科学教案
《水》小班科学教案《水》小班科学教案「篇一」设计意图万物生长都离不开水。
本活动实施时，并不急于告诉幼儿答案，而是让幼儿自己看一看、想一想、找一找、说一说。
在探索过程中，让幼儿自己去寻求问题的答案，满足幼儿求知的愿望。
活动目标1、知道万物生长都离不开水。
2、能用简单的“水可以”的句式大胆表述观察的结果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备1、自制录像片：我们的一天。
2、饮料若干、干枯的花及未洗的水果。
活动过程1、谈话导人：提问：刚才你们出去跑步、拍球，口渴了吗？怎么办？2、一边喝水，一边听故事《小猪变干净了》。
思考：水除了可以喝、可以洗澡，还能干什么？3、观察发现：放录像片：我们的一天。
（可自摄于园内）鼓励幼儿将自己的发现大胆表达。
4、谈话讨论（1）语言游戏：用“水可以”的'句式说一句完整的话。
（2）拓展内容：说说自己喜欢水的哪些活动、游戏？你们是怎么玩的？5、寻找需要水娃娃帮助的物品。
如干枯的花及未洗的水果。
活动延伸幼儿讨论：没有水，我们的生活会怎么样？活动反思在日常活动中教师要让幼儿善于观察，善于抓住时机进行教育。
从孩子感兴趣的事物着手，设计符合幼儿年龄特点的活动，同时要考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子就能得到创新精神，得到实践能力。
我班幼儿对水非常感兴趣，以前他们对水不是很了解，只知道水很好玩，通过老师教育他们知道了水是宝贵的，我们要节约用水。
不能浪费水资源。
通过浇水护花行动，小朋友更加懂得珍惜，爱护花草树木了。
《水》小班科学教案「篇二」活动目标：1、在运水中感知水的明显特征，知道要节约用水。
2、尝试使用工具运水，能仔细观察各种工具运水的不同并愿意表达自己的发现。
3、体验玩水的乐趣。
活动准备：水盆若干、玩水工具若干、毛巾、玩具小鸭、一段视频活动过程：一、运一运--师：今天啊徐老师请了一位客人和小朋友一起玩，它是谁？和它打个招呼。
小班语言活动《水》教案8篇
小班语言活动《水》教案8篇小班语言活动《水》教案篇1设计思路：刚进入小班的孩子，从小家庭走向了大集体，要慢慢的学会基本的交往和沟通，与人“打招呼”则是孩子一日活动中最基本、最必不可少的一个重要环节。
而对集体生活还不太适应的小班孩子，处于紧张、害怕、陌生的情绪中，和人主动打招呼的意识很薄弱。
与此同时，我们的“娃娃家”主题正如火如荼的开展着，孩子们带着各自的角色，在游戏中交往，交流。
但是生涩的孩子们对于“打招呼”却并不那么热烈。
因此通过本次集体活动，让孩子们逐渐养成主动与人打招呼的意识，做个文明礼貌的受别人喜欢的孩子。
活动目标：1、能够主动地和不同的人打招呼2、体验与人打招呼的快乐。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动过程：（一）情景导入，播放ppt平时你都是怎样打招呼的？1、来幼儿园的路上会遇见谁？你会和他有礼貌地打招呼吗？2、逐一和不同的朋友打招呼，体验相互打招呼的快乐3、小结：和人打招呼是一件快乐的事情，要做个有礼貌的别人喜欢的好孩子。
教学反思：打招呼是每个人每天会遇到的事情，对于刚入幼儿园三个多月的小班小朋友来说，学会打招呼也是常规教育的一个重要方面，现在的宝宝，平时都是一个人在家里，同伴交往的时间比较少，跟别人语言交流的机会也少，所以这时候的宝宝，在人与人之间打招呼的态度上很被动，不知道看到别人要主动打招呼，更不知道打招呼的时候要注意些什么事情，习惯的培养要从小开始，要在宝宝萌芽的状态时就抓住教育的契机，小班的社会活动应以游戏的成分开展，在游戏中充分调动宝宝的情感体验，达到教育的效果。
小班语言活动《水》教案篇2活动目标：1.能根据图片的提示，完整的跟着念出诗歌。
2.能用语言表述出对树叶外形的想象，并模仿树叶飘落的动作。
3.积极参与活动，体验活动的乐趣。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片，若干小动物图片，小船，帽子，小伞图片，大树，树叶，小白纸若干，图钉。
科学《水》优秀教案(精选12篇)
科学《水》优秀教案〔精选12篇〕科学《水》优秀教案〔精选12篇〕科学《水》优秀教案篇1活动准备1、在操作尝试中，理解水的特性。
2、能仔细观察，乐于尝试，在操作过程中理解水的变化〔水的三个形态〕。
3、引起阅读绘本《水会变哦》的兴趣。
活动准备1、课件《流水声》。
2、两个金鱼缸〔或透明的玻璃缸〕，一个装有一缸水，水里放条鱼，一个装有一缸米，里面有个红色小积木。
3、每组一杯干净的水和一小杯醋。
每组一桶水，有洞的纸杯、塑料袋、洗菜的筛子。
4、一个平底锅，一个碟子，一杯水，事先准备好的冰。
大书封面。
活动过程我把本次活动过程设计为四个环节：一、引出课题二、从三个方面发现水的机密三、水的变化四、引出绘本第一环节，播放课件《流水声》引出课题。
第二环节，从三个方面发现水的机密1、猜一猜，同时出示两个鱼缸，比照观察，引起探究欲望。
小朋友们，看老师带来了两个鱼缸，这两个鱼缸里有什么呢？引导幼儿通过观察后说出一个鱼缸里有水，水里有鱼；另一个鱼缸里有米。
老师提问：米里会有什么呢？请一名幼儿到米里找一找，找出一个塑料球来。
老师继续提问：为什么你能看到鱼在水里游，却看不到米里面有塑料球呢？通过两个物体鲜明的比照，让幼儿直观的感知到水是透明的，打破了以往老师给幼儿灌输知识的原那么，而是幼儿自主观察探究得出结论，在这一环节中，老师那么是作为一名引导者2、试一试，幼儿观察操作，理解水无色无味的特点。
刚刚我们发现了水是透明的，如今老师这里有两杯都是透明的东西，我想请小朋友帮帮我，用你们的小鼻子小眼睛小嘴巴帮我找出哪杯是水，另一杯是什么？〔3〕流动性实验，幼儿人手一个塑料篮子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，老师通过让幼儿自主选择材料用来盛水，让幼儿操作，并说说看：刚刚的小实验你成功了吗？发生了一件什么事情呢最后，老师加以小结：我们通过实验发现，水是会流动的。
第四环节，最后老师给幼儿留下悬念，原来水还有更多好玩而且大家不知道的机密呢！勾起了幼儿迫不急待想要阅读这本书的欲望。
朱自清《水》教案完美版
朱自清《水》教案完美版
一、课堂导入
- 展示一张河流的图片，让学生先自由发言，谈谈对水的印象和感受。
二、文章导读
- 简要介绍作者朱自清及其代表作品《水》。
- 提问学生，你们对水有什么认识和了解？
三、阅读篇章
- 学生阅读《水》，理解文章整体内容。
- 学生互相讨论对文中的水的理解和感受。
四、理解剖析
- 引导学生分析文中的主题和主要意象。
- 指导学生辨析文章中的优美句子。
- 鼓励学生自由发表对文章的感受和思考。
五、课文感悟
- 学生回答问题：你对水的认知有什么改变？你如何理解人类与自然之间的关系？
六、课堂扩展
- 提供一些拓展阅读，让学生进一步了解水的重要性和人与自然的关系。
- 鼓励学生以《水》为主题进行创作，可以是散文、诗歌、画作等形式。
七、课堂总结
- 回顾本节课的主要内容和学生们的观点。
- 引导学生总结文章的深层意义和表达方式。
八、课后作业
- 要求学生完成一篇关于水的作文，可以是对《水》的感悟，
也可以是对水的重要性的探讨。
- 每个学生分享自己的作文，并互相评价。
通过以上教案，希望学生能够更好地理解朱自清的《水》一文，加深对水的认识，培养对自然的敬畏之情，并能在创作中发现自己
对水和自然的感悟。
《水》教学设计
《水》教学设计水是我们生活中不可或缺的重要元素，也是地球上最重要的化学物质之一。
在学校教育中，水的教学也是非常重要的一部分。
本文将针对水的教学设计进行讨论，旨在帮助教师更好地开展水的教学工作。
首先，我们将水的教学内容分为几个部分，以确保教学的全面性和系统性。
第一部分是水的基本概念和性质，包括水的化学构成、物理性质等方面的介绍。
第二部分是水的重要性，主要是强调水在生活中的作用，包括饮用水、农业灌溉、工业生产等方面。
第三部分是水的循环过程，包括蒸发、降水、地下水、河流等环节。
第四部分是水资源的保护与利用，主要是讨论如何合理保护水资源，避免水污染，实现可持续利用。
在教学方法上，我们提倡多种教学手段相结合的方式。
可以采用讲授、实验、讨论、观察等多种方法，以增加学生的学习兴趣和参与度。
在讲授过程中，可以通过图表、实例等方式将抽像的知识变得具体易懂，引导学生深入理解水的重要性和特点。
在实验环节，可以设计一些简单的水实验，如水的凝固、蒸发、溶解等实验，以帮助学生巩固所学知识，提高实际操作技能。
此外，我们还可以通过课外拓展活动来加深学生对水的理解和认识。
比如组织学生到附近的河流或湖泊进行实地考察，观察水的循环过程，了解当地水资源的情况，培养学生的环保意识和实践能力。
也可以组织学生参加有关水资源保护的讲座或展览，让学生了解最新的水资源保护政策和技术，激发学生对水资源保护的热情和责任感。
最后，在评价学生水教学成果时，我们可以采用多元化的评价方式。
除了传统的笔试形式外，还可以采用实验报告、小组讨论、口头报告等形式来评价学生的水知识和能力。
通过多种评价方式，可以全面客观地了解学生的学习情况，从而更好地指导学生学习和提高水教学的效果。
总的来说，水的教学设计既要注重理论的传授，又要注重实践能力的培养，既要引导学生思考，又要激发学生学习兴趣。
只有通过全面系统的教学设计和灵活多样的教学方法，才能更好地促进学生对水的理解和认识，为未来的水资源保护和利用打下良好的基础。
幼儿汉字《水》教案6篇
幼儿汉字《水》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学新课标教科版三年级上册第一单元《水》教案(2022新版)
小学科学新课标教科版三年级上册第一单元《水》教案（2022新版）一. 教材分析《水》这一课是小学科学新课标教科版三年级上册第一单元的第一课，主要让学生了解水的性质、水的变化以及水的利用。
通过本节课的学习，学生能够掌握水的相关知识，培养他们观察、思考、实验的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对水有一定的认识。
但他们对于水的微观结构、水的变化过程等方面的知识还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验、观察等方式，深入了解水的性质和变化。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水的性质，掌握水的沸腾过程，知道水的沸腾与温度、时间的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的探究能力和团队合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生珍惜水资源、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：水的性质、水的沸腾过程。
2.难点：水的微观结构、水的沸腾与温度、时间的关系。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的探究精神。
2.实验法：让学生通过实验观察水的性质和变化，增强学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.实验器材：烧杯、试管、温度计、计时器、实验药品等。
2.教学课件：水的基本性质、水的沸腾过程等图片和视频。
3.教学资源：与水相关的科普文章、故事等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个关于水的谜语，引发学生对水的兴趣，进而导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教学课件，介绍水的基本性质，如透明、无色、无味等。
同时，展示水的微观结构图片，让学生初步了解水的微观结构。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行实验，观察水的沸腾过程。
学生分组进行实验，记录水的沸腾温度和时间，探讨水的沸腾与温度、时间的关系。
4.巩固（5分钟）教师提问：水的沸腾过程是怎样的？水的沸腾与温度、时间有什么关系？学生回答，教师点评。
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水
教学目标：
1、仔细阅读文章的有关句段，理解缺水之苦，体悟作者的快乐、
幸福，感受在那个生活贫苦的年代，人们的淳朴、热情，对生活的向往和热爱。
2、抓住词句理解课文，有感情地朗读课文。
第一课时
教学过程：
一、揭示课题、初步感知
1、同学们，今天我们学习一篇新的课文，一起读课题——水。
看
到这个字，你想到了什么？
2、作者以《水》为题，凭借这最简单、最丰富的字眼要说什么呢？
请同学们大声、自由地朗读课文，读准课文中的生字，读通句子，思考作者通过文章，告诉我们什么？
3、指名分段读课文，正音。
交流文章主要写了什么？（缺水）出
示：我出生在一个缺水的地方。
突出：缺水。
板书：缺水。
二、精读课文第一段
1、作者在这个缺水的地方是怎样生活的呢？课文的哪些地方，让
我们感受到这个地方缺水呢？再次轻声朗读课文，边读边体会。
2、交流。
出示第一段课文。
让我们把目光聚焦到这一处很小的泉眼边，这一段话中的哪些词句让你感受到了这是一个缺水的地方？（指名回答）
①一个村子的人吃水：全村人的生命都维系在这一处小小的泉眼中，这眼泉可真正是生命的源泉啊！你很会读书。
②十公里之外：挑一次水一个来回就是二十多公里啊，就算是解放军急行军，也要走近4个小时，何况还有沉重的担子呢？这种辛劳是我们从未尝试过、难以想象的。
③排上一个小时的长队：泉水很少，取水的人很多，所以得焦急又耐心地等待。
④水，成了村子里最珍贵的东西：这一担水来之不易，是头顶烈日、翻山越岭，经过了千辛万苦才挑回来的。
（板书：艰辛担水）所以，水成了出示，齐读句子。
3、谁能为我们朗读这段话，读出村里人挑水的艰辛？（指名2人
读）
4、让我们大家齐读这段话，注意这些数量词，你留心它，就会读
出新的体会，齐读
5、小结第一段
长长的山路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这就是我们村子里的水，这水中包含多少艰辛与沉重啊，谁还能说这水不珍贵呢？让我们再读这句话：水成了。
6、难怪村里人会说：“请我……。
”因为在这个缺水的地方，滴水
已经贵如油，滴水已经贵如酒了啊！让我们齐读第一段，体会当
地缺水之苦。
三、略读二、三部分，体会缺水之苦
1、课文还有哪些描写也让我们感受到这个地方缺水呢？请同学
们轻声读读2-6段，找出表现缺水的句子，划出来，读一读，把自己的体会写在旁边。
2、让我们来交流读书的体会，先把自己找的句子读一读，再谈体
会。
①下雨天是村子里每个人都期盼的日子……使用。
下雨天可以储水，供很长一段时间使用，免除了到远处担水之苦，所以期盼，从期盼一词中看出渴望。
②只有下雨……才可以……。
平日里是无法洗澡的，舍不得用从十公里之外挑来的水洗澡。
板书：盼下雨。
读第2段
③更多的是干燥和炎热、风干的感觉。
风干了是什么感觉？这时的人们多么需要水的滋润啊。
④母亲用大锁锁住水窖。
你们家里的什么东西要上锁锁起来？村里人把什么锁起来？可见水成了？板书：锁住水窖。
读第3段。
⑤晒干的狗尾巴草……风干的感觉，极度缺水，渴望水的滋润。
⑥一缕水的气息……呼吸一下被水湿润的空气都让我们陶醉。
⑦一勺水珍惜，舍不得多用。
读第4段。
⑧倾注的水……读第5段。
⑨锁上水窖，关着读第6段
四、总结
1、儿时缺水给作者留下了深刻的印象，那缺水的滋味也深深打动
了我们每一位同学，让我们把课文读一遍。
2、作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是
我们没体会到的？下节课我们再深入学习。
第二课时
一、导入
１、（指课题）这节课我们继续学习第２６课——《水》
２、（指板书）通过上节课的学习，我们认识了作者童年时代生活的那个村子，了解了村子里严重缺水的生活状况，体会了挑一担水要翻山越岭走十公里山路的艰辛，感受了村里人期盼下雨的渴望心情，理解了滴水贵如油，要把珍贵的水锁起来的无奈。
儿时缺水给作者留下了深刻的印象，也深深打动了我们每一位同学。
但作者仅仅是想通过文章告诉我们缺水的苦涩吗？还有什么是我们没有体会到的呢？这节课，让我们一起再来细细地品读课文，体会作者对水那难以割舍的情结吧！
二、浏览、概括、找出重点
１、让我们打开书，自由朗读课文的２－６自然段，边读边思考：水还给孩童时代的作者留下了什么感受？哪两件事看出来的？
２、交流、板书
①洗澡（板书）评：你很会概括哦！
②冲凉（板书）
三、精读
１、让我们先看洗澡的情景吧！（出示文字）
①自由轻声读一读，从哪些词句中，你看出了孩子们洗澡的心情？
②交流：
A“奔跑跳跃、光溜溜、大呼小叫”你抓住了这些动词来体会这久等难逢的雨啊，今天终于来了，多么让人激动啊！多么让人兴奋啊！还有吗？
B“仰头走、吃”（点出词）你真会学习，能抓住动作结合词语来谈感受。
C你看，孩子们嘴里喊着，身子跑着，完全放松在雨中，这高兴、快乐、舒服，所有的一切都为了漫长的期盼，怎么能不高兴呢，怎么不是尽情地享受啊？谁来读出这欢乐的情景？指名读。
真像过节一样快乐啊！谁再来读？指名读。
抓住这天降甘霖的大好时机，到雨中去狂欢，用心灵感受水带来的欢乐吧！一起来读。
齐读
③出示词句不仅是孩子们狂欢，然后大人们也忍不住了，他们放下了尊严，抛却了矜持。
甚至连女人们都丢掉了羞怯，迫不及待地加入到洗澡的行列里来。
引读。
大人小孩、男女老少、都在雨中兴高采烈地洗澡，享受老天爷的恩赐，真是痛痛快快啊！板书：痛快
④让我们通过朗读来体会这难得的痛快吧！齐读。
（注意这些词语，想象那幅场景，你会读得更有语感）
2、学3-5段
①过渡：下雨对于村子里的人就像过节一样幸福快乐，然而在骄阳似火的夏天，留给人们更多的还是干燥和炎热。
一天下来，男女老少都有一种被风干的感觉，我们四兄弟，像四根将要被晒干的狗尾巴草一样，这时的我们多么渴望水的滋润啊，渴望母亲解下腰带上那把象征着权威、幸福和痛快的钥匙，只有它，能打开水窖，一解我们对水的渴望，拯救孩子焦渴的心灵。
②母亲用一勺水为我们冲凉，又将带给我们什么感觉呢？请同学们默读第4-5自然段，找出描写我们感受的句子，边读边想，在感动你的词句旁边写下你的体会。
3、交流体悟，点评提升
①下面我们来分享大家的阅读体会，交流时，先把句子读给大家听，再谈自己的感想。
②水的气息扑面而来，倒抽一口凉气。
你读的是作者冲凉前的感受，还没冲凉呢，就感受到了水的气息。
这敏锐的嗅觉，这独特的感受，只有渴望极了的人才会有啊！那冲凉时又会怎样呢?
③“缓缓、倾注”出示这句你从哪个词感受到舒服的？点出缓缓、倾注慢慢的倒，让水细细地流，再加上扇的风，这清凉的爽快感觉就更多些了。
孩子的幸福就是母亲的快乐呀！
④“舒服……大叫”出示句子那水的清凉，那风的清爽，那全身的
触觉被激发起来的活力，没有语言可形容，只能大叫了。
一起来读。
⑤“滑过”一句，出示三个滑过点出词是作者在细细品慢慢诉。
为什么滑到哪，就感觉到哪儿？是全身心地在感受，在注意，在享受，尤其是排比的句式，像慢镜头一样展现在我们面前。
范读同学们能读好这一句吗?带着享受的表情指名读让我们一起去享受这清凉的水滑过全身的感觉吧齐读
⑥“吮吸”出示点出这是一种放大了的畅快，是一种夸张的表达，这种夸张更让我们体会到了那无比的满足，那么细腻，那么深刻，恨不得让时间停下来。
让我们感受这幸福时刻，同学们能读出这享受的感觉吗？板书享受齐读第5段1、2句
⑦“不多不少”出示句子点出词语既没有浪费，又充分地享受了，这滑过全身的一勺水，多么亲切、滋润心田，弥足珍贵，带给焦渴的孩子多么幸福的感觉啊！板书：幸福
⑧让我们动情地再读一读这一段吧！（注意语气和节奏，再幸福地读一读！）
四、学习最后一段，总结
1、冲凉前的渴望，冲凉时的享受，冲凉后的幸福回忆，这少少的一勺水就留给作者一次刻骨铭心的记忆，难怪母亲在锁上水窖后会笑着对我们说：“。
”母亲为什么把“渴”说成“饿”？
2、这“饿水”的感觉仅仅是孩子们有吗？人们仅仅是饿水、缺水吗？在那个物质匮乏的年代人们还缺什么？（缺衣少食、缺医少药）
3、但这块贫瘠的土地依旧滋养了作者，养育了这块热土上的人民，作者今天回忆起来，虽然遥远，但却真切，字里行间，指板书：我们看到的是、、。
人们又不缺什么呢？
不缺向往对生活依然充满着憧憬和希望
不缺勤劳依然辛勤地劳作，繁衍生息，代代相传
不缺欢乐对生活依然有信心，有热情
不缺亲情那是普天下最真最纯的情感
不缺淳朴和善良不缺乐观和幸福
4、今天我们也许从未体会过作者童年的生活，学了这篇课文，你有什么话要说吗？有什么想法不吐不快吗？请同学们再细细地品读课文，把自己的感想写下来。
出示最后一幅图
板书：
缺水
艰辛挑水
水期盼下雨洗澡痛快
锁住水窖冲凉享受
幸福。