8童年的发现
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
部编版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
我在读小学三年级的时候，有一天，我在学校的课堂上听老师讲人的发育和进化。
我听着听着，忽然产生了一个疑问：为什么人的发育过程要经历从蝌蚪到人的变化呢？这个问题一直在我的脑海中萦绕，于是我决定自己去找答案。
我开始在图书馆里查阅各种书籍，试图找出这个问题的答案。
经过一段时间的努力，我终于在一本生物书上找到了答案。
原来，人在胚胎发育的过程中，会经历一个类似蝌蚪的阶段，这个阶段被称为“鳃弓期”，在这个阶段，人的胚胎会长出类似于鱼鳃的结构，然后逐渐演化成人的呼吸系统。
我兴奋地把我的发现告诉了老师和同学们，但是他们并没有像我想象中那样感到惊讶和赞叹，反而嘲笑我说：“这是科学家们早就发现的常识，你这不是发现，是抄袭！”我听了心里很难过，但是我并没有放弃，我知道这是我独立思考的结果，这是我自己的发现。
从那以后，我更加坚定了独立思考、勇于探索的决心。
我明白了，科学的道路并不是一帆风顺的，有时候可能会遇到别人的误解和嘲笑，但是只要我们坚持下去，就一定能够有所收获。
《童年的发现》赏析：《童年的发现》是一篇描绘小学生独立思考和探索科学精神的文章。
文章以第一人称的叙述方式，生动地展现了主人公在探索科学问题过程中的疑惑、努力和喜悦。
文章的主题鲜明，强调了独立思考和勇于探索的重要性。
主人公在面对科学问题时，没有盲目接受老师的讲解，而是选择自己去寻找答案。
这种独立思考的精神是值得我们学习和赞扬的。
文章的语言简洁明快，情节紧凑，富有感染力。
通过主人公的亲身经历，让读者感受到科学探索的乐趣和挑战，同时也揭示了科学研究过程中可能遇到的困难和挫折。
总的来说，《童年的发现》不仅是一篇关于科学探索的文章，更是一篇倡导独立思考和勇于探索精神的作品，对于小学生来说具有重要的教育意义。
人教版小学语文《童年的发现》课文原文及赏析
人教版小学语文课《童年的发现》课文原文及赏析《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
那是在我上五年级的时候，有一次，我在阅读一本关于生物的书籍时，看到了一个关于胚胎发育的过程。
我被这个过程深深地吸引住了，于是我开始了自己的研究。
我注意到，所有的动物，包括人在内，他们的胚胎在发育初期都非常相似，都有鳃裂和尾鳍。
这使我感到非常惊奇，我开始思考这个问题。
经过一段时间的研究和观察，我得出了一个结论：人类的祖先可能曾经生活在水中，就像鱼一样。
这就是为什么我们的胚胎在早期发育阶段会有鳃裂和尾鳍的原因。
当我将这个发现告诉我的老师和同学们时，他们并没有相信我。
甚至，老师还批评了我，说我胡思乱想。
但是，我没有放弃，我坚信自己的发现是正确的。
后来，我在其他的科学书籍中找到了支持我理论的证据。
这使我更加坚定了自己的信念。
现在回想起来，我为自己的童年发现感到骄傲。
那个小小的、独立思考的我，通过自己的努力，揭示了一个生物学的重大秘密。
这让我明白，科学探索的道路虽然艰难，但只要我们敢于思考，勇于探索，就一定能有所发现。
赏析：《童年的发现》这篇课文以第一人称的叙述方式，讲述了作者在九岁时独立发现胚胎发育规律的故事。
文章主题鲜明，情节生动，富有启发性。
首先，课文展现了儿童的好奇心和探索精神。
作者在阅读中发现问题，然后通过独立思考和观察，得出了自己的理论。
这种对知识的渴望和对真理的追求，体现了儿童的天性和科学精神。
其次，课文揭示了科学研究的过程和方法。
作者通过观察、思考、实验和验证，逐步得出自己的结论。
这个过程充满了困难和挑战，但作者坚持不懈，最终找到了证据支持自己的理论。
这为学生提供了科学研究的示范和启示。
最后，课文强调了自我认知和自信的重要性。
尽管作者的发现起初并未得到他人的认可，但他坚信自己的理论，并继续寻找证据。
这种自我认知和自信，使他在困难面前不屈不挠，最终取得了成功。
总的来说，《童年的发现》是一篇富有教育意义的课文，它鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索，坚持自我，相信自己的能力，这对于培养学生的科学素养和创新精神具有重要的意义。
《童年的发现》课文原文
《童年的发现》课文原文导读：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。
愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。
地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。
五年级上册第8课语文
五年级上册第8课语文五年级上册第8课是《童年的发现》，其讲了作者童年时的一个发现：人是由细胞组成的。
以下是对《童年的发现》的原文批注：1.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者开篇用简洁的语言交代了“我”有飞行的愿望，为下文梦中的飞行和发现做了铺垫。
）2.我在忿忿不平的时候，已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高。
（批注：梦中的飞行是作者在九岁时的梦境，而“我”已经能感受到大人都不能再盼着什么时候长高，这是作者的想象，展现出孩子特有的天真和纯真。
）3.我的老师常常说：“好了，那么我来给你们讲讲……其实我是懂一些的。
”（批注：老师的话既表现了老师对“我”的关心和照顾，也展现了老师对“我”的安慰和鼓励。
）4.“这是怎么回事？”我一边惊奇地问，一边仔细观察这些小蝌蚪……（批注：作者用惊奇的神态和动作表达了对小蝌蚪的惊讶和好奇，展现出孩子的好奇心和探究精神。
）5.“谁给你的？”我紧紧地追问着，“这是我的小秘密。
”她神秘地眨了眨眼。
（批注：老师神秘的表情让“我”更加好奇，展现了孩子对未知事物的好奇心和探究欲望。
）6.我一直在想这个问题：我们究竟是谁？尽管当时想不明白，但是我并没有感到痛苦。
（批注：作者对“我们究竟是谁？”的问题一直耿耿于怀，尽管当时想不明白，但是并没有感到痛苦，展现出孩子对未知事物的探究精神和好奇心。
）7.我的发现起始于梦中飞行……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者再次回到梦境中，为下文的发现做了铺垫。
）8.每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。
（批注：作者反复强调自己的梦想，展现出他对飞行的渴望和对未来的期待。
）9.我开始积极地寻找问题的答案……我得出结论：我在九岁的时候就发现了达尔文有关胚胎发育的规律。
（批注：作者通过自己的观察和思考，得出了自己的结论，展现出孩子的探究精神和独立思考能力。
）10.我非常想告诉我的朋友们……她们会一下子都心服口服的。
小学五年级下学期语文第8课童年的发现PPT课件
探 究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者
是个怎样的孩子？
填 空
（ （ ）不自（ ） ）尽脑（ ） 默（ ）（ ）声
随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自 己的缺点。
选词填空
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组 落后了，在同学们责备的目光中，我（ ） 得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想 起自己的行为，我就非常（ ）。
理解词语
祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻盈：这里形容动作轻快。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想 怎么做就怎么做。 绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷
妨碍-阻碍
惊讶-惊奇
反义词
轻盈-笨拙 澄澈-混浊
8.童年的发现
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
认一认，读一读：
chéng 澄澈
jiǒng 困窘
驱逐
迫害
随心所欲
滑翔
舒展
迷恋
轻盈
运转自如
读一读，写一写：
胚胎 淘气 厘米
祸患 妨碍 羞愧
手臂 岂止 幸亏
天赋 痴迷 绞尽脑汁
品 析
“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展 过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样 的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达 了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且 如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
8童年的发现
8、童年的发现一、1、同学们，我们每个人的童年都是充满着乐趣的，也是充满着强烈求知欲望的，在我们每个人的心中都会有无数个为什么，充满着神奇的幻想与想象。
2、我们今天要学习的这篇课文，这个作者，他的童年时代，不仅如此，还具备这比平常人更可贵的东西，是什么呢？现在就让我们一起来走进这位作者《童年的发现》，我们去感受一下他身上以常人不一样的东西。
3、先请同学们来自由地读一读这篇课文，因为这篇课文很长，所以请同学们一边读一边标出自然段的序号，并且还要把自己不认识的生字和生词圈画出来，开始行动吧。
4、这篇课文一共有19个自然段。
而且这一课的生字很多，现在就请同学们。
跟着老师一起把这些生字读准、读好。
胚祸患臂赋淘妨岂痴绞汁厘愧亏5、同学们，这些生字你都读准的吗，你能不能给这些生字组一个词语呢，接下来跟着老师一起来组词。
胚胎祸害病患手臂天赋淘气妨碍岂敢痴心绞尽脑汁果汁厘米愧对亏欠6、同学们，这些词你都记住了吗？接下来我们来一起理解一下这篇课文里所出现的一些词语。
随心所欲——随着自己的心愿，想怎么样就怎么样。
天赋——是说自然具备的，天生就有的，某一种特质，就成为天赋。
进化——是指生母由简单到复杂，由低级到高级逐步发展变化的过程。
绞尽脑汁——形容费尽了心思。
眉目——是说事情的头绪。
困窘——形容很为难，感到这件事情特别的难办。
7、同学们，这些词语你现在都知道意思了吧，下面就跟着老师一起来读一读这些词语。
随心所欲天赋进化绞尽脑汁眉目困窘二、1、同学们，刚才我们一起学习了这篇课文的生字和生词。
我相信对同学们接下来的学习一定会有很大的帮助，下面就请同学们自由的再来读一读这篇课文，相信这一次，同学们一定能读的又快又准。
2、我们一边读的同时，还一边思考这样一个问题：这篇课文主要讲了什么呢？这篇课文讲的就是，作者童年时，发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童的那种渴望求知的特点和惊人的想象力。
3、通过刚才的阅读，同学们可能已经知道了，这篇课文是按倒叙的形式来写的。
新人教版五年级语文第二学期：8童年的发现【第1课时】【优秀ppt课件】
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本
身重力的相互作用在空中飘行。 造句:飞机在空中滑翔。 澄澈：清澈透明。本课指湖水清澈见底。 造句:澄澈的溪水时宽时窄,如同一条蜿蜒曲折的玉 带飘向远方。
理解词语
轻盈：形容动作轻快。本课指“我”在梦中滑翔时动作优 美、轻快。 造句:她的体态轻盈,如一只翩翩起舞的蝴蝶。 岂止：用反问的语气表示“不止”。本课指远古时代 的人 不止是鸟。 造句：为这件事着急的岂止你一个人。 痴迷：深深地迷恋。 造句：痴迷于网络游戏，对青少年的成长十分不利。
理论，19世纪中叶，达尔文创立了进化论，第一次对整个生物界的 发生、发展，做出了唯物的、规律的解释，使生物界发生了革命性
的变革。
达尔文在《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。他 自己把《物种起源》称为“一部长篇争辩”，因为它论证了两个问 题：第一，物种是可变的，生物是进化的。第二，自然选择是生物 进化的动力。当时绝大部分读了《物种起源》的生物学家都很快地 接受了这个观点，进化论从此取代神创论，成为生物学研究的基石。
造句：我们要张开手臂拥 画紧凑。 抱未来。
fù
赋
结构：左右
音序：F
部首：贝 赋诗
书写指导：左窄右宽，
组词：赋予
造句：作者赋予小草生命。 右侧的斜钩要长。
táo
淘
结构：左右 音序：T 部首：氵 淘米 书写指导：左窄右宽，右侧中 组词：淘气 造句：我的妹妹很淘气。 间的横尽量长。
fáng
妨
结构：左右 音序：F 部首：女 妨害 书写指导：左窄右宽，左侧的 组词：妨碍 造句：公共场合不能妨碍 点横要协调。 别人休息。
理解词语
绞尽脑汁：费尽脑筋。本课形容“我”费尽心思思考问题。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
童年的发现课文原文
童年的发现课文原文童年的发现课文原文《童年的发现》讲的是作者童年时的一项科学发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
《童年的发现》我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿!终于想出了眉目：“哈!这就跟画地图差不多。
《童年的发现》课文原文
《童年的发现》课文原文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。
愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：“哈！这就跟画地图差不多。
地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。
8.童年的发现
8.童年的发现安红梅[教学目标]1．指导学生学会 14 个生字，会认 7 个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3．指导学生理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
4．激发学生探究兴趣，培养其想象能力。
[重点难点]1．教学重点：引导学生理解作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
2．教学难点：引导学生理解“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”这句话的意思。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、谈话引入：你童年时是否有过发现？将你的发现说给你的同桌听。
（学生互相诉说，再指名说。
）今天我们一起来看看本文作者在童年时代有什么发现！二、初读课文，整体感知：1．自由地读课文，自学生字新词；在读课文的过程中，用笔标注出自己不理解的词语；思考“童年时‘我’发现了什么？”2．检查自学情况。
（1）认读生字，理解词语。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
草履虫：原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵横排列，用以行动。
体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口；口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食物。
（2）朗读难以读顺的句子和段落。
（3）理清课文的脉络。
8、童年的发现
）：讲 第一段 （1—2）：讲“我”九岁的 ）： 时候发现了有关胚胎发育的规律。 时候发现了有关胚胎发育的规律。 第二段（ － ）介绍“ 第二段（3－13）介绍“我”发现这 一规律的具体经过。 一规律的具体经过。 第三段（ － ）讲述“ 第三段（14－19）讲述“我”因此受 到的惩罚，以及“ 到的惩罚，以及“我”由此产生的感 受。
（3）老师并没有给我们一个满意的 ） 答案，便激发了“ 的想象力， 答案，便激发了“我”的想象力， 渴望弄明白人究竟是怎么来的。 渴望弄明白人究竟是怎么来的。
•我想得是那样痴迷，以至于从河 我想得是那样痴迷， 我想得是那样痴迷 里抓到一条鱼， 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 地看个仔细， 现将来的人应具备的某些特征。 现将来的人应具备的某些特征。”
从“我”的童年发 现中， 现中，你有什么启发 或体会？ 或体会？
草履虫原生动物门，纤毛虫纲。 草履虫原生动物门，纤毛虫纲。体圆筒 前端较圆，中后部较宽，后端较尖； 形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖；从 背上看，形状像倒置的草鞋底。 背上看，形状像倒置的草鞋底。全身布满大 致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。 致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。 身体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小 口沟” 口沟底有口， 沟，称“口沟”。口沟底有口，口沟内有较 为长密的纤毛， 为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细 菌和其他有机物作为食料。 菌和其他有机物作为食料。 进化论英国生物学家达尔文所创立的关于 物种起源和发展变化规律的学说。 物种起源和发展变化规律的学说。
课文课讲了一件什么事? 课文课讲了一件什么事 课文重点写作者童年时发 现胚胎发育规律的过程。 现胚胎发育规律的过程。
作者围绕着童年的发现先讲了些 什么？再讲了什么？最后讲了什 什么？再讲了什么？ 么？
8、童年的发现(覃先江)
意大利的科学家布鲁诺 ：他是哥白尼的推崇者，而 且发展了哥白尼的学说。他 指出宇宙中有许许多多像太 阳系一样的星系，而太阳只 是太阳系的中心。由于热情 传播这一新天文学说，他被 教会推到审判异端的宗教法 庭，在监禁7年后被活活烧 死。
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你觉得费奥多罗夫是个怎样的孩子？先概括地说 说你对他的印象，再具体地说说理由。
3、你觉得费奥多罗夫是个怎样的 孩子？说说你的理由。 菲奥多罗夫是个天真可爱、充满求知 欲、善于探究和想象的孩子。他常做 飞行的梦就认为自己有飞行的天赋， 我觉得他很天真可爱。梦中飞行让他 产生了好奇，找老师解答，我觉得他 充满求知欲。他想知道人是怎么来得， 看鱼、画地图，不断观察和探索，我 觉得他善于探究和想象。
（chéng（ ）澄清） 胚 （pēi） （胚胎） 澄
赋 （fù）（赋予） 岂 （qǐ） （岂止）
绞（jiǎo） （绞干） 汁（zhī） （果汁） 窘 （jiǒng（窘迫） ）
2
胚祸患臂
赋淘妨岂痴
绞汁厘愧亏
3
胚胎 澄澈 天赋 岂止 祸患 滑翔 妨碍 痴迷 羞愧 幸亏 迫害 驱逐 草履虫 困窘 绞尽脑汁 随心所欲 一本正经 翻来覆去
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伽利略：17世纪，意大利的天 文学家伽利略，非常赞同哥白尼的 观点，他寻找方法，给这种观点以 科学的证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传去，不 断地审讯他，折磨他，让他跪下宣 誓放弃自己的观点。但是当伽利略 站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在围着太阳转动 呀!”后来，伽利略被监禁在家中， 不许外出。
具体
概括 母腹中的胎儿再现了从 简单生命进化成人的过程。
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8、童年的发现
意大利的科学家布鲁诺： 他是哥白尼的推崇者，而且 发展了哥白尼的学说。他指 出宇宙中有许许多多像太阳 系一样的星系，而太阳只是 太阳系的中心。由于热情传 播这一新天文学说，他被教 会推到审判异端的宗教法庭， 在监禁7年后被活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。
“我明白了──世界 上重大的发明与发现，有 时还面临着受到驱逐和迫 害的风险。”
哥白尼：在古代，人们由于眼
界狭小，认为地球是宇宙的中心， 宇宙是有限的，太阳、月亮和众星 都围绕地球运行。16世纪，波兰天 文学家哥白尼，根据30年的天文观 察和推算，认为地球和其他行星一 样，在每时每刻地环绕太阳运转。 但那时欧洲的封建教会不支持这样 的观点，不然就会遭到教会审判异 端教徒的法庭的迫害。所以，哥白 尼直到临死前，才把 “太阳中心说” 的著作发表。
qǐ chī lí 岂止 痴迷 厘米 kuī chéng 幸亏 澄澈
jiǒng 困窘 随心所欲
运转自如
胚胎
Байду номын сангаас
祸患
双臂
天赋
淘气
妨碍
岂止 幸亏
驱逐
痴迷
厘米
羞愧 运转自如
绞尽脑汁 澄澈 困窘
随心所欲
迫害 双臂
一本正经
默不作声
澄澈：
水清见底。
天赋： 自然具备，生来就有。
困窘： 形容为难；感到难办。 绞尽脑汁： 形容费尽心思。
五年级下册《8.童年的发现》课文原文
五年级下册《8.童年的发现》课文原文人教版五年级下册《8.童年的发现》课文原文教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过课前搜集资料和课外延伸作业，培养学生搜集信息、整理资料的能力。
2、认识“胚、岂、痴、婴、窘”5个字，基本读懂课文。
3、通过作者发现胚胎的发育过程，体会作者童年的探索趣味。
教学重、难点引导学生利用网络和信息技术，进行自主、个性化的探究阅读，培养学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。
教学时间一课时教学过程一、预习探究：1、板书“发现”，提出问题：老师昨天跟隔壁班的同学聊天，他们告诉我，小时候他们发现过很多有趣的事情。
有同学说，我发现小鸟在睡觉时一会儿睁眼，一会儿闭眼；有同学说，我发现下雨过后天空会有彩虹；有同学说，我发现了云在天上不会掉下来；同学们，你们曾经发现过什么？2、板书“童年”，谈话：童年是天真烂漫的，童年是多姿多彩的，童年是幸福无比的，你们的童年一定曾经发生过让你们到现在都难以忘怀的趣事！我们的童年曾有过多少的发现啊！3、板书“的”，齐读课题，我们一起读课文，仔细的思考，读完课文以后，你们有什么问题要问？只有用心地读课文，用心地思考课文，才能够提出问题。
不要怕人笑话，敢于提出不同的意见。
问问题，不仅是学习态度问题，也是学习方法问题。
二、合作交流：1、用小黑板出示学生预习课文时提出的有关课文内容理解的问题2、小声读课文的方式读全文。
要求：读准字音，读顺句子，读完之后选择自己还是不能解决的问题在书上做好记号。
（纠正读音、解释词语）三，品读体验：1、细读体会童年秘密的发现过程2、“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。
分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。
讨论交流不理解的问题。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。
五年级上册8课批注
五年级上册8课批注五年级上册第八课《童年的发现》一文，作者主要回忆了童年时发现胚胎发育规律的趣事，通过这件趣事，表达了作者对童年生活的追忆、思索，体现童年生活的美好和童真、童趣。
课文重点写了作者童年时发现胚胎发育规律的经过。
先讲作者童年时对世界的发问；再讲作者的一个可怕的发现；接着写作者对于这个发现的进一步的思考；最后讲这个发现在几年后被证实，作者明白了一个道理。
课文中作者的语言、神态、动作等描述，都真实地反映了儿童天真烂漫、富于幻想的特点。
课文开头开门见山，直接点题：“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”接着讲了“我”发现这个规律的经过。
“我”先从梦中发现问题；绞尽脑汁来思考；从老师的口中得到证实。
最后一段，是作者成年后对自己“发现”的评价。
学习这篇课文，要让学生感受到童年生活的趣味，培养学生仔细观察生活、善于发现和追根究源的科学探究意识。
二、词句解析。
1. 我九岁的时候，发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
这句话中，“九岁的时候”说明了“我”发现的时间；“有关胚胎发育的规律”说明了“我”发现的内容；“完全是我独立思考的结果”说明了“我”发现的过程。
这句话表明，“我”的发现不是胡思乱想得来的，是通过“我”的长期独立思考、认真观察得来的。
2. 听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，忽然情不自禁地笑出了声音。
我曾经向一位精通人体生理学的医生讨教，……这段话中，“你大概忍不住会哈哈大笑”说明“我”的发现很可笑。
“反正笑声不会给你招来祸患”，说明老师和父母都不会认为“我”的想法可笑到会招来祸患。
“我跟你可不同”，说明“我”对自己的发现非常珍视，认为这不是一般的发现。
“事情过去了三年”，说明“我”记住了这个“发现”的时间。
“忽然情不自禁地笑出了声音”，说明“我”此时已经明白了“为什么那时候渴望自己能成为昆虫学家”。
《童年的发现》的课堂笔记
《童年的发现》的课堂笔记
课文重点描写了“我”发现了胚胎发育的规律，从而感到兴备，心思飞跃，想象到科学家那样有所发明、有所创造。
课文按发觉成长的顺序，分别写了童年玩中有发现、梦中想发现、上课大胆发现。
这一发现起源于梦中飞行，对天空大自然的渴望，在上课时，她飞行的兴趣驱使她把问题问出来，引起教师的生气，并罚了“我”站在教室里。
笔记：
我的发现起始于梦中飞行？
我的发现指的是什么？
为什么我会在梦中飞行？
为什么我会有兴趣研究人的起源？
我的发现带给我怎样的心情？
回答：
我的发现起始于梦中飞行。
我的发现指的是人类生命的起源。
我会在梦中飞行是因为我对天空和大自然的渴望。
我会有兴趣研究人的起源是因为我富有好奇心和求知欲。
我的发现带给我兴奋和激动的心情。
5年级下册语文第8课童年的发现
5年级下册语文第8课童年的发现在美好的童年里，你有什么新发现呢?下面是店铺网络整理的5年级下册语文第8课《童年的发现》以供大家学习。
5年级下册语文第8课《童年的发现》原文：我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑。
愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白烨林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体啊。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
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复习检测
课文重点写作者 童年 时发 现 胚胎发育 规律的过程。
导学一
默读1、2自然段，思考“我” 发现了什么？
检测一
我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律 ， 这完全是我 独立思考 的结果。
知识链接
进化论是英国生物学家 达尔文所创立的关于物种起源和 发展变化规律的学说。按照进化 论的观点，母腹中的胎儿再现了 从简单生命进化成人的过程。
检测三 从“我”的童年发现中，你有什 么启发或体会？ 在生活中要养成 善于观察 的习 惯，遇到问题要敢于 动脑思考 ， 最为重要的是有坚持不懈的 勤奋钻研 的精神。
导学四
从“我”的发现和发现过程， 你觉得“我”是一个怎样的孩子？ 找出相关的句子来理解，并带 着理解有感情地朗读。
检测四
“每天夜里做梦我都会飞…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。” “人是由细胞构成的……这样 推算下来，到变成人，正好是九 个月。” 富于幻想 的孩 1．“我”是一个 子
预习检测
pēi huò huàn bì
胚祸患臂
胚胎 胚芽 祸害 祸患 祸患 患者 手臂 双臂
fù
táo
fáng
qǐ
chī
赋淘妨岂痴
天赋 淘气 赋予 淘金 妨碍 岂止 痴迷
无妨
岂敢
痴呆
jiǎo
zhī
lí
kuì
kuī
绞汁厘愧亏
绞肉 绞杀 汁液 果汁 厘米 羞愧 幸亏
一厘 惭愧 吃亏
读一读 胚胎 祸患 滑翔 双臂 天赋 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 驱逐 迫害 厘米 淘气 情不自禁 翻来覆去 绞尽脑汁 随心所欲 运转自如 默不作声
“为什么只有晚上睡觉时才 长？”“那么为什么人在生长的 时候就要飞呢？这究竟是什么道 理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们 的答 案，便激发了“我”的想象力 ，渴 人究竟是怎么来的 。 望弄明白
一个满意
我想得是那样痴迷，以至于从河 里抓到一条鱼，我都会翻来覆去 地看个仔细，恨不得从鱼身上发 现将来的人应具备的某些特征。”
“那天我们几个人决定去见我们的老 师，让他来解答这个奇妙的问 题……等你们升入高年级，上课时 老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的……恨不得从鱼身上发现将来的 人应该具有的某些特征。”
2．“我”是一个 执着探索 子
的孩
“听完这句话，你大概会忍不 住哈哈大笑……竟使我当众受到 了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我 明白了──世界上重大的发明或发 现，有时还会面临着受到驱逐和 迫害的风险。”
(苏联)费奥多罗夫
第一课时
第 一 课 时
1．学会本课的生字词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．初步理解课文内容。
预习检测
（pēi） ）澄清） （胚胎） （chéng（ 胚 澄 赋 绞 （fù）（赋予） （jiǎo） （绞干） 岂 汁 （qǐ） （岂止） （zhī） （果汁）
（jiǒng（窘迫） ） 窘
成 小鱼 ，经过了很长的时间。 现在，这一段时间就折合成一个 月。从 小鱼变成 青蛙又得经过 很长时间，又折合成一个月。这 样推算下来，到变成人，正好是 九 个月。”
(苏联/俄)费奥多罗夫
第 二 课 时
第二课时
学习目标
1、体会含义深刻的句子的意思。 2、领悟作者童年时求知若渴、寻根究底 和大胆想象的精神。
导学二： 自由朗读课文， 说说作者围绕“发现” 写了哪三件事？
检测二
（1）我常常做梦，老师告诉我 （ 人是由飞鸟等进化来的。 ） （2）我得出结论， （ 人如何由小鱼进行成人的。 ） （3）在生物课上（被老师罚出教室） 。
导学三： “我”童年的发现是 什么？在课文中找出 有关的句子。
检测三
“人是由 细胞构成的……从细胞变
思考 推算 （4）“我”经过 、 终于找到了问题的答案 。
，
导学三
我明白了一个什么道理？如 何理解这句话？
检测三
“我明白了──世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”
这句话一语双关。其一，它讲出了 ； 科学事业发展过程中的某些真实情况 其二，是“我”用 幽默与自嘲 的方式， 对此事 的看法，意思是说， 表达了 谁让我有 这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足 为奇了。
澄澈
三、写出下列词语的近反义词。
近义词： 绞尽脑汁（ 费尽心思） 随心所欲（ 为所欲为） 祸患（祸事 ）驱逐（驱赶 ） 痴迷（ 入迷） 反义词： 一本正经（ 油嘴滑舌 ) 情不自禁（ 无动于衷）
导学一： 默读课文，说说课文主 要讲了什么内容?
检测一
课文重点写作者 童年 时发 现 胚胎发育 规律的过程。
一、加部首，组新字。 1、辟 （ ）膀 （ 臂 ）画 壁 偏（ ）备 防（ ） ）香 芳
僻
2、方（ 妨 ）碍 （
3、交（ 绞）刑 学（
4、匋 （ 淘）气 （
）校 （
）水
）瓷
胶
）出 掏（
陶
二、把下列句子中的划线部分用词语代替。 1、我的身体是那样轻盈，可以一切由着自己的 心意，想怎么做就怎么做，运转自如。 （随心所欲 ） 2、我费尽了心机，想尽了办法思考这个问题。 （绞尽脑汁 ） 3、有一次我想起了自己的发现，控制不住自己 的感情笑出了声音。（ 情不自禁 ） 4、我家门前有一条水清见底的小溪。（ ）
3“我”是一个 幽默风趣 的孩子
费奥多罗夫是一个 的孩子。
天真无邪、求知若渴、善于探究和想象
童年的发现
（驱逐迫害）
胚胎发育的规律
找老师解答 仔胎发育规律 的？又是怎样找到答案的。
检测二
做梦中 发现自 （1）“我”是在 己 总在飞翔 ，并且发现其他同学也 具有“飞行” 的天赋，于是便产生 了 好奇 ，想 解决这个奇妙 的问题。
“只要双脚一点，轻轻跃起…… 似乎想去哪里就能飞到哪里。”
（2）我们一起找到 老师，请他 我们解答 给 。
知识链接
意大利的科学家布鲁诺：他 是哥白尼的推崇者，而且发展 了哥白尼的学说。他指出宇宙 中有许许多多像太阳系一样的 星系，而太阳只是太阳系的中 心。由于热情传播这一新天文 学说，他被教会推到审判异端 的宗教法庭，在监禁7年后被 活活烧死。
伽利略：17世纪，意大利的 天文学家伽利略，非常赞同哥白 尼的观点，他寻找方法，给这种 观点以科学的证实。但是他还是 遭到了教会的谴责。宗教法庭把 他传去，不断地审讯他，折磨他， 让他跪下宣誓放弃自己的观点。 但是当伽利略站起来后，他不禁 喃喃自语道：“可是，地球仍然 在转动呀!”后来，伽利略被监禁 在家中，不许外出。