五年级导学案

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五年级下册导学案语文及答案

五年级下册导学案语文及答案【篇一：五年级下册语文导学案】1 草原学习目标1、会认4个生字〔要求能准确认读〕，会写“毯、渲、勒、吟”等14个生字及相关词语。

〔注意书写正确、美观〕2、能有感情地朗读课文，了解课文主要内容，能自己说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。

3、主要方法：课前搜集蒙古族民俗风情的相关资料；朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。

自主学习1、我来读一读。

方法：a、反复朗读课文三遍以上，在课文中勾画出本课的生字新词，把音节写在课后的生字上面。

b、我要再读三遍生字，读准字音，认清字形，遇到不理解的词语请查字典。

2、我来记一记。

方法：仔细观察生字的结构和笔画，特别注意个别字不要多笔少画。

如：吟、涩、襟。

3、我来写一写。

方法：把本课的生字、词语，正确、工整地抄写两遍。

毯〔〕〔〕渲〔〕〔〕勒〔〕〔〕吟〔〕〔〕迂〔〕〔〕襟〔〕〔〕蹄〔〕〔〕貌〔〕〔〕拘〔〕〔〕羞〔〕〔〕涩〔〕〔〕跤〔〕〔〕偏〔〕〔〕涯〔〕〔〕4、我会读一读，填一填。

a、通过课前预习，我知道《草原》这篇散文的作者是__________，我还知道他的作品 __________________ _________。

b、〔1〕那里的天比别处的更〔〕，空气是那么〔〕，天空是那么〔〕，使我总想〔〕，表示我〔〕。

〔2〕那些小丘的线条是那么〔〕，就像只用绿色〔〕，不用墨线〔〕的中国画那样，到处〔〕，轻轻流入〔〕。

这种境界，既使人〔〕，又叫人〔〕，既愿〔〕，又想坐下〔〕。

c、我能从课文中找到表现蒙汉情深的一句诗：______________________________________________________ _____合作探究1、初读课文，想想这篇课文作者主要写了什么内容？〔组内对桌同学互相交流〕2、课文中作者描写了草原上的哪些画面？方法：默读课文——独立思考——小组讨论——交流完善——板书展示〔草原风光图〕——〔〕——〔〕——〔〕3、小组内有感情朗读课文，感受内蒙古草原美好的自然风光和风土人情。

【新课标】部编版五年级语文上册《制定班级公约》导学案

统编版五年级语文上册导学案制定班级公约（1课时）【素养目标】文化自信：把社会主义核心价值观渗透到到班级公约中，引领我们走向幸福生活。

语言运用：学会用合适的语言表达个人观点，合理控制发言时间。

思维能力：能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

审美创造：拓宽学生对守纪的认识，并养成自觉遵守的习惯，促进学生全面、健康地发展，全面提升学生的素质。

教学重难点：重点：学会用合适的语言表达个人观点，合理控制发言时间。

难点：能尊重不同见解，梳理、总结大家的意见，制定出切实可行的班级公约。

【知识梳理】一、交际主题：制定班级公约二、交际过程：1.第一步：提出班级建设的目标。

让学生广泛提出班级中存在的问题，从学习、纪律、卫生等方面进行归类总结，据此讨论班级建设目标，筛选、确定本次口语交际要解决的班级突出问题。

2.第二步：小组讨论，形成小组意见。

让学生针对班级存在的突出问题，充分发表见解。

在交际过程中，能够梳理意见，去除不合理的和重复的意见，达成共识。

3.第三步：全班表决，形成公约。

引导学生对各小组意见进一步筛选、梳理和汇总，使公约内容被大家认可和遵守。

三、实施班级公约1.发挥口语交际的实际价值，促进学生自觉遵守。

2.提出讨论的注意事项:一是“发言时要控制时间”；二是“讨论后要作小结，既总结大家的共同意见，也说明不同意见”，要求学生在组内或全班讨论后共同梳理、汇总形成的公约内容，尊重不同意见，团结合作，文明沟通。

【自主练习】一、明确交际话题。

1．我们的生活离不开“规则”二字。

如：我们要过马路，就要遵守_________规则；我们要做游戏，就要遵守________规则。

同样，我们在班级里，就要遵守_________规则。

2．下列关于班级公约的说法正确的一项是( )A．班级公约是班干部制定的全班同学认可的规则。

B．班级公约是同学们共同制定、认可的规则。

C．班级公约是多数同学共同制定、认可的规则。

二、下列行为正确吗？正确的打“√”，错误的打“×”。

五年级上册美术导学案- 重复的美赣美版

五年级上册美术导学案- 重复的美赣美版一、导学目标1.了解什么是“重复的美”，认识重复在美术创作中的作用；2.学习艺术家如何通过重复来创作出美丽的作品；3.发掘自己的创造力，在尝试重复的过程中，创造出美丽的作品。

二、知识导入1. 什么是“重复的美”？“重复的美”是指在美术作品中，艺术家通过重复某种元素来表现美感的一种手法。

例如：重复线条、颜色、形状等元素。

2. 重复在美术创作中的作用重复不仅可以帮助我们设计出美丽的图案和作品，还可以让我们形成良好的习惯，增加我们的创造力和想象力。

3. 艺术家如何通过重复来创作出美丽的作品？艺术家可以通过各种方法来重复元素，例如：平面设计中的平铺、绘画中的反复描绘等。

三、知识拓展1. 重复的艺术作品1.米罗的雕塑《老虎》：米罗在这个作品中通过重复石头的线条和几何形状，表现了老虎凌厉的形态和力量感。

2.巴洛克时期的建筑：巴洛克时期的建筑中，常常运用对称、重复的装饰来打造华丽、庄重的氛围。

3.格罗斯的画作《花瓣雨》：格罗斯通过巧妙的线条和色彩运用，创造出一种流动的、有节奏感的美感。

2. 让我们动手实践：重复的创意在生活和学习中，我们可以经常运用重复来创造美丽的事物。

例如：1.跳钢管舞时，重复许多相似的动作，让舞蹈更加优美和协调；2.制作一幅平铺的拼贴画，通过重复图案和色块来营造独特的氛围；3.通过反复练习线条的描绘，让自己的绘画技巧更加娴熟。

四、知识检测请回答以下问题：1.什么是“重复的美”？2.重复在美术创作中的作用是什么？3.艺术家如何通过重复来创作出美丽的作品？五、课堂作业1.观察身边的事物，发现其中存在的重复元素，并用画笔绘制出来；2.制作一幅自己设计的拼贴画，通过重复的方法，创造出独特的氛围和美感；3.设计一种属于自己的绘画风格，通过反复练习，让自己的绘画技巧更加娴熟和自信。

五年级数学《三角形、梯形的面积》导学案

自主导学型有效教学模式导学案导学案序号NO：教师寄语：相信自己是最棒的！设计人：班级：组名：姓名：时间：【自学目标】：计算三角形的面积的方法.【我先学】一、观察教材第56页图，两个安全相同的三角形的特征。

二、填空1、平行四边形的面积计算公式_____________________。

用字母表示__________。

2、两个安全一样的三角形可以拼成一个__________ 。

计算公式__________。

用字母表示为_____________________。

3、一个三角形的底边长为80厘米，高为30厘米，面积为__________-平方厘米。

4、一个三角形的底边长为8分米，高为30厘米，面积为__________-平方厘米。

5、一个平行四边形和一个三角形的底和高相等，这个平行四边形的面积是这个三角形面积的倍。

6、三角形的一条底上有__________条高7、三角形的底不变，高扩大2倍，它的面积__________。

8、三角形的底扩大2倍，高不变，它的面积__________。

三、说一说：通过自学，你明白了什么？自我评价：家长评价：组长评价：教师寄语：大家的智慧更显智慧！设计人：班级：组名：姓名：时间：【合学目标】：能够灵活的计算三角形的面积。

【我们来讨论】一、判断对错1、等底等高的两个三角形面积相等（）。

2、等底等高的两个三角形一定可以拼成一个平行四边形（）。

3、面积相等的两个三角形一定等底等高（）。

4、底乘以另一条底上的高可以求出三角形的面积（）。

5、底是2厘米，高是4厘米的三角形面积为8平方厘米（）。

二、解决问题1、一个三角形的面积是56平方米，与它等底等高的平行四边形的面积是多少平方米？2、一个三角形的面积与它等底等高的平行四边形的面积少12.5平方分米，平行四边形的面积是多少平方分米？三角形的面积是多少平方分米？3、一个平行四边形与一个三角形的面积和底都相等，平行四边形的高是18厘米，三角形的高是多少厘米？小组评价：老师评价：《三角形的面积》展学评价单教师寄语：向大家展示你们的精彩与智慧！设计人：班级：＿＿＿＿组名：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿时间：＿＿＿【展学目标】：深化理解，提升能力。

2023年秋部编版五年级地理上册全册导学案

2023年秋部编版五年级地理上册全册导学案第一课城市和乡村- 导学目标：了解城市和乡村的特点和区别。

- 导学内容：- 城市的特点：- 人口多，建筑物多。

- 交通方便，道路宽阔。

- 商业繁荣，有很多商店。

- 乡村的特点：- 人口少，建筑物少。

- 交通不便，道路狭窄。

- 农业发达，田地多。

- 导入活动：观察图片，让学生讨论城市和乡村的不同之处。

- 主要研究活动：1. 研究地图上绘制城市和乡村的符号标记。

2. 分组讨论城市和乡村的特点，用词汇卡片概括。

- 拓展活动：- 让学生自己设计一个理想的城市或乡村，用图画和文字来描述。

第二课中国的省份- 导学目标：认识中国的省份及其位置。

- 导学内容：- 研究中国的省份名称和位置。

- 了解一些省份的特点和代表性景点。

- 导入活动：播放中国地图视频，引起学生对中国地理的兴趣。

- 主要研究活动：1. 研究中国的省份名称和位置，用地图进行练。

2. 小组合作研究一些省份的特点和代表性景点，并进行展示。

- 拓展活动：- 让学生用素材制作一个中国地理知识展板，展示各个省份的特点和代表性景点。

第三课海洋世界- 导学目标：了解海洋的重要性和海洋中的生物。

- 导学内容：- 海洋的重要性：调节气候、供应食物、提供能源等。

- 海洋中的生物：鲸鱼、海豚、海龟、珊瑚等。

- 导入活动：展示海洋生物的图片，让学生猜测它们的名称。

- 主要研究活动：1. 研究海洋的重要性，讨论学生对海洋的认识。

2. 研究海洋中的生物，进行图文匹配和简单描述。

- 拓展活动：- 室内游戏：海洋生物谁最聪明，让学生通过回答问题进行竞赛。

第四课自然灾害- 导学目标：了解自然灾害的种类和防护知识。

- 导学内容：- 自然灾害的种类：地震、火山爆发、台风、洪水等。

- 自然灾害的防护知识：地震避难、防台风措施等。

- 导入活动：观看自然灾害影片，引发学生对自然灾害的思考。

- 主要研究活动：1. 研究自然灾害的种类，了解各种灾害的特点。

五年级上册美术导学案-第3课高高低低的房子丨赣美版

五年级上册美术导学案-第3课高高低低的房子丨赣美版一、教学目标1.了解高低有序的景象，了解构成画面的基本要素。

2.能够运用线条、形状和色彩构成高低不平的房屋形象。

3.培养学生对色彩的感性认识和舒适的色彩协调观念，自由使用油性粉彩的能力。

二、教学重点1.认知高低有序的景象。

2.运用线条、形状和色彩构成房屋形象。

3.自由使用油性粉彩。

三、教学难点1.自由使用油性粉彩。

2.运用线条、形状和色彩构成高低不平的房屋形象。

四、教学过程1. 情境调研让学生用“发挥想象，形容一个建筑或房子”的方式进行问答，引发学生对房子的认知。

2. 创设情境老师出示高低错落、不规律形状的房子图片，营造景象。

引导学生借助此情境，探讨高低有序的景象，了解构成画面的基本要素。

3. 模拟演示1.老师以示范演示的方式，让学生学习运用线条、形状、色彩表现房子的高低不平形象。

2.让学生多看房子，多想房子，在保证不影响画面结构下，想象出美丽的景象，充分发挥想象和创造力。

4. 自由实践1.让学生自由实践，使用不同的线条、形状、色彩表现出自己的房子。

2.强调色彩协调的重要性，并指导学生自由使用油性粉彩，把握好使用的份量和技巧。

5. 作品展示让学生轮流展示自己的作品，引导学生徒手研究不同的构图和色彩，欣赏不同画风的作品。

五、教学后记本节课要求学生多看房子、多想房子，并在画画的过程中发挥自己的想象和创造力。

通过做画的体验，让学生养成把创意融入作品的好习惯，并培养对色彩的感性认识和舒适的色彩协调观念，同时也提高了学生的美感和审美能力。

五年级上册美术导学案 -第11课校园漫画｜广西版

五年级上册美术导学案 -第11课校园漫画｜广西版
一、教学目标
1.了解漫画的表现手法和构图技巧。

2.了解校园漫画的特点和创作方法。

3.通过自主绘制校园漫画，提高绘画能力和表达能力。

二、教学重点
理解漫画的表现手法和构图技巧。

三、教学难点
运用表现手法和构图技巧进行创作。

四、教学准备
1.教师和学生手册；
2.教案中的示例漫画，可以在屏幕、黑板或大屏幕上展示。

3.纸张、铅笔、彩色笔、橡皮等绘画工具。

五、教学过程
A.导入 (5分钟)
向学生介绍漫画的概念，让学生了解漫画的表现手法和构图技巧。

B. 漫画表现手法和构图技巧(10分钟)
通过展示示例漫画，让学生了解漫画的表现手法和构图技巧，如人物的形象、表情、动作等。

C. 校园漫画的特点和创作方法 (15分钟)
介绍校园漫画的特点和创作方法，如选择主题、构思情节和创作细节，让学生了解如何创作自己的校园漫画作品。

D. 漫画作品实践 (25分钟)
让学生根据自己的创意、主题和表现手法，自主绘制校园漫画作品，老师可以进行现场指导和辅助。

E. 展示和分享 (5分钟)
学生可以在班级里展示自己的校园漫画作品，并与同学分享自己的创意和绘画经验。

六、课后作业
1.完成校园漫画作品，并准备好展示；
2.反思和总结自己的创作过程和体会。

七、教学反思
本次课程通过介绍漫画的表现手法和构图技巧、校园漫画的特点和创作方法，让学生体验了创作校园漫画的过程，提高了学生的表达能力和绘画能力。

在教学过程中，可以更多地引导学生观察、思考和创作，让学生从中获得成就感。

北师大版五年级上册数学导学案：四.3探索活动：平行四边形的面积

北师大版五年级上册数学导学案：四.3探索活动：平行四边形的面积一、教学目标1. 让学生理解平行四边形面积的含义，掌握平行四边形面积的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。

3. 使学生能够运用平行四边形面积的计算方法解决实际问题。

二、教学内容1. 平行四边形面积的含义2. 平行四边形面积的计算方法3. 平行四边形面积的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：平行四边形面积的计算方法2. 教学难点：理解平行四边形面积的含义，能够灵活运用面积公式解决实际问题四、教学过程1. 导入：通过复习长方形和正方形的面积，引导学生思考平行四边形面积的计算方法。

2. 探索活动：（1）让学生观察平行四边形的特点，如对边平行且相等，对角线互相平分等。

（2）引导学生将平行四边形转化为长方形，观察转化前后的面积关系。

（3）让学生尝试推导平行四边形的面积计算公式。

3. 讲解与示范：（1）讲解平行四边形面积的含义，即底乘以高。

（2）示范如何计算平行四边形的面积，并强调底和高必须是垂直的。

（3）举例说明平行四边形面积的应用。

4. 练习与巩固：（1）让学生计算一些具体的平行四边形的面积，巩固计算方法。

（2）设计一些实际问题，让学生运用平行四边形面积的计算方法解决。

5. 总结与拓展：（1）总结平行四边形面积的计算方法，强调底和高的概念。

（2）拓展学生的思维，引导学生思考如何计算其他类型的四边形面积。

五、作业布置1. 计算平行四边形面积的练习题。

2. 设计一些实际问题，让学生运用平行四边形面积的计算方法解决。

六、教学反思1. 通过本节课的学习，学生是否理解了平行四边形面积的含义，掌握了面积的计算方法。

2. 学生在练习过程中是否能够熟练运用面积公式解决实际问题。

3. 教学过程中是否存在需要改进的地方，如何进行优化。

注：本导学案仅供参考，具体教学过程中可根据实际情况进行调整。

在以上的导学案中，需要重点关注的细节是“探索活动”部分。

五年级上册语文全册导学案一人教版

五年级上册语文全册导学案（一）人教版1窃读记学习目标a熟悉“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、滂沱大雨、饥肠辘辘”等词语b正确、流畅、有情感地朗诵文，把握文要紧内容，体会作者酷爱念书的思想情感重点感悟描述“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣辞造句的精妙教学进程前预备前发动学生搜集名人念书的故事或读书名言2自学生字新词3出示相关句子第一时直奔“窃读”整体感知同窗们，咱们已经预习了文，明白“窃读”能够换成一个什么词?，你明白文记叙了一什么事?2整体感知文a．自读文，注意生字的读音b．认读生字词．指名分段读文，看看字音是不是读准，句子是不是读通顺d．再读文，想一想文记叙了一什么事?体味“窃读”,感受期望边默读文边用“_____”划出描述“我”是如何“窃读”的语句读一读句子，说一说体会2重点品读文中描述“我”的动作和心理活动的语句a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了”画出句中表示动作的词感悟形象：从这一系列的动作中，你恍如看到了什么?b．“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着”这句话把什么比作什么?“饿狼”给咱们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，如此写有什么益处?你在生活中有如此的体验吗?说一说结合生活体验，相机指导朗诵．“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，仿佛说：‘这雨，害得我回不去了’其实，我的内心却快乐地喊着：‘大些!再大些!’”读了这句话，你发觉了什么?如此写有什么益处?d．美读升华：你能把自己对“窃读”的明白得与感悟读出来吗?生读，师评：同窗们的朗诵，把一个期望念书、酷爱念书的小孩展此刻咱们的眼前那大伙儿明白，“窃读”时，“我”的心理有一种如何的感受吗?3自主品读“窃读”的滋味a．出示句子：“我很欢乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”b．从文中找到有关语句，自主交流：“我”为何欢乐，又惧怕什么?．相机指导朗诵深悟“窃读”，回归整体观看文插图，适才咱们跟从作者一路走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个如何的小孩?确实是如此，她为了念书能够忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了念书能够连跑几家信店才看完一本书，为了念书能够克服任何的困难!让咱们再次读好文，一起体味“窃读”的“欢乐”与“惧怕”第二时温习旧，导入新导人：上节咱们了解了“我”是如何“窃读”的，请同窗们把印象深刻的句子再读一读2学生自由读文3这节咱们要探讨是什么缘故鼓舞“我”窃读合作探讨，深切研读合作小组研读最后一个自然段，要求：a．联系文和生活实际，谈自己对这句话的明白得b．交流前搜集的念书名言，谈自己对这句话的明白得2汇报交流3总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人若是舍弃了念书，那是何等恐怖的事!让咱们时刻铭刻这句至理名言——“记住，你们是用饭长大的，也是念书长大的!”4朗诵句子回归整体，理清层次同窗们，文学到那个地址，大伙儿明白了作者是按什么顺序记叙这事的吗?2尝试分段，说说每段的要紧意思积存内化，外拓展自选感爱好的、最欣赏的描述“我”的动作和心理活动的语句，进行美读积存，并摘抄在作业本上2依照综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的欢乐2小苗与大树的对话教学进程学习目标熟悉本生字朗诵文3明白得文内容，知道应该多念书、读好书，感受念书的乐趣前预备搜集有关季羡林先生的资料2布置学生列出自己喜爱的外书清单揭露题质疑问难齐读题：小苗与大树的对话2质疑问难：读了题，你想明白些什么?小苗是谁?大树又是谁?3相互交流：把搜集到的有关季羡林先生的资料与大伙儿分享4这篇文的形式与咱们以前读的文有什么不同?初读文感知内容自由读文，读准字音，读通句子，想一想苗苗和季先生对念书有哪些观点，做好批注2同桌相互检查读文，相互评议3指名朗诵文，提出不睬解的字词，大伙儿帮忙解答，或查字典，或联系上下文明白得4交流汇报：苗苗和季先生对念书有哪些观点?你是从哪些文句了解到的?深切感悟，明白道理小组合作学习：边读文，边完成表格2各小组派代表汇报，其他组员能够补充3重点围绕以下句子交流自己的感受a．文学家鲁迅曾经讲过，要把写好，最靠得住的仍是要多看书b．21世纪的青年，要能文能理．三贯通，这才是21世纪的青年d．古文也很重要我感觉，一个小孩最少要背两百首诗，五十篇古文，这是最最少的要求积存运用培育能力把自己感受最深的句子画下来多读几遍2结合自己的学习生活实际，谈谈多念书、读好书的体会拓展活动向大伙儿介绍自己喜爱的书3走遍天下书为侣学习目标熟悉“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字正确、流畅、有情感地朗诵文，背诵文第7自然段3明白得文内容，体会念书乐趣，学习一些念书方式教学进程前预备生字词卡片2抄有重点文句的小黑板第一时谈话导入，激发爱好一本好书，包括着丰硕的知识和美好的情感古今中外有成绩的人，都喜爱阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对念书的观点，能够看出他们都擅长从书中汲取营养今天，咱们学习第3“走遍天下书为侣”2齐读题释题3用自己的话说说题的意思朗诵文，整体感知自由读文，读准字音，读通句子，不睬解的词语做上记号2指名分自然段读文，正音3提出不睬解的字词，大伙儿帮忙解答，或查字典，或联系上下文明白得4默读文，想一想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注再读文理清层次小组合作读文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方式别离在文的哪些段落2齐读文第自然段，与大伙儿交流读懂了什么3出示关键句子：a．“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家”b．“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再会面时，你还会说：‘真想不到你懂那个!’”．“你天天都回家，可不管过了多青年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受4齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么有情感地朗诵第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由第二时激趣读文，深切感悟朗诵文第1～6自然段2自由读第7自然段，想一想“我”读那本书的方式究竟是如何的?从哪些文句看出“我”是在“一遍又一遍”地读从这“一遍又一遍地读”，你们感受到什么?3联系实际交流作者念书的方式用上“第一……然后……最后……”说一说4默读最后一段，想一想：作者除把书比作一名朋友，还比作什么?什么缘故会如此比?如此比的益处是什么?有情感地朗诵最后一个自然段积存运用，升华熟悉画出自己喜爱的段落多读几遍试着背一背第7自然段，再与伙伴竞赛，看谁记得又快又牢，并谈谈自己的感受2试探交流：作者读一本书的方式对你有什么启发?说说若是有一本书陪伴你去旅行，你会如何去读?3还有什么感爱好的问题?提出来与大伙儿交流拓展活动读一读“阅读链接”——《神奇的书》，把自己的感受用几句话写下来2向大伙儿介绍你如何读一本自己喜爱的书，并说说你喜爱它的缘故布置作业背诵第7自然段2抄写生字词3完成后“小练笔”4我的“永生果"学习目标熟悉“扉、瘾”等12个生字学生相互提示认清字型，读准字音朗诵文，把握文要紧内容，重点感悟作者从念书和作文中受益的语句前预备学生预习文，碰到不睬解的字词查字典教学进程谈话导入同窗们听说过“永生果”吗?吃了永生果会怎么样?板书题，并指名读题2读了题以后，你想明白什么?这是一篇略读文，同窗们要运用平常学到的方式自己读懂文初读文，整体感知自由朗诵文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号2提示需注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是3默读试探：“我的‘永生果’”是什么?作者写了童年念书、作文的哪几事，从中悟到了哪些道理?找到有关的部份画下来细读文感悟体会“我”的“永生果”是什么?2作者写了童年念书、作文的哪几事?a．作者是如何读这些书的?从作者如此念书中，你体会到了什么?指导朗诵相关的句段b．作者从作文中悟到了什么道理?读ll、14自然段明白得“别出心裁、呕心沥血”等词语3念书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子，并谈谈明白得4作者什么缘故说书是“我”的“永生果”?什么缘故又把书称为人类文明的“永生果”呢?积存语言交流感受认真读自己感受较深的句子或段落，与同窗交流体会2外积存有关念书的格言警语口语交际·习作一学习目标通过讲述念书故事、交流念书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，增进学生养成多念书读好书的良好适应依照开展活动的情形，选择一个角度进行习作，学习运用平常积存的语言材料练习修改自己的习作前预备自由组成小组开展“我爱念书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐教学进程第一时口语交际激发爱好，明确目标在这次“我爱念书”综合性学习活动中，大伙儿必然有很多收成吧?今天，咱们就来交流一下组内讨论，人人参与你们小组开展了哪些活动，有什么收成呢?请同窗们在组内交流2学生在组内交流教师巡视检查、催促，要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生，可采纳个别辅导或同窗合作的方式，鼓舞他们踊跃发言3互听互评，相互修正，一起提高口语交际水平4推荐代表参加全班交流为了使代表的发言能取得好的成效，小组成员可集体出主意、想方法，使发言的内容更全面、更出色全班互动，交流评判先集中分享各自的念书故事，再引导学生交流他人的念书经历2你对谁说的话有同感?学生自由交流评判，感受阅读的欢乐开展辩论启发思维人们常说：“开卷有利”但也有人说：“开卷未必有利，看了那些不健康的书反而有害”你对那个问题怎么看?请同窗们摆事实、说道理，展开一次辩论2学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨3师总结：好书会像营养品一样滋润咱们的心灵，像朋友一样陪伴咱们的人一辈子，像窗户一样打开咱们的世界，给咱们力量、勇气和聪慧咱们有什么理由不和好书交朋友呢?让咱们养成爱好阅读的适应，一生都与好书相伴吧!第二、三时习作谈话导入激发爱好在口语交际上，同窗们通过讲述念书故事、交流念书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到念书带给咱们的乐趣大伙儿的发言都各有见地把你们交流的内容进行加工整理，写下来就必然会成为一篇篇佳作下面就请大伙儿选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示明确要求投影出示习作内容：念书故事；采访记录；记一次辩论活动试写初稿，反复修改学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导2学生完成初稿后，自己认真进行修改3组内互读互改，提出修改建议4依照小组同窗的建议，再次修改自己的习作朗诵佳作，一起赏评每小组推荐一至两名同窗，别离朗诵各自的习作，能够是全文，也能够是片段教师引导学生进行赏析誊写作文，制作小报再次修改自己的习作，中意后抄写在作文本上2整理习作和搜集到的资料，小组合作办一期以“念书乐”为主题的手抄报回忆·拓展一学习目标通过回忆、交流学习本组文后的收成，引导学生体会念书的乐趣，并学习一些念书的方式2读背古诗句，积存古诗句，体味念书的益处及方式前预备查找有关介绍念书方式的资料教学进程回忆“词语清点”学生自读“词语清点”中的词语2组织经历竞赛、抄写竞赛，引导学生积存本组所学词语交流平台围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收成和体会2全班交流、展现引导学生口头交流这段时刻外阅读的收成、综合性学习的收成：所了解的新的念书方式等，再把文字或其他形式的学习功效加以展现日积月累激情导人咱们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高贵美德，古代许多贤人学士写了许多这方面的警语，鼓励咱们做个酷爱念书的人2出示日积月累中的句子a．学生自由朗诵，注意读准字音b．尝试明白得：学生交流对这些名言警语的大致明白得3背诵名言4交流其他有关念书的名言学生搜集的和教师推荐的，拓展积存学生读一读、说一说、背一背◆书籍是全人类的营养品——莎士比亚◆书籍是人类进步的阶梯——高尔基◆一本新书像一艘船，率领咱们从狭隘的地址，驶向生活无穷广漠的海洋——凯勒◆至乐无如念书——郑成功◆藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；念书不难，能用为难；用书不难，能记为难——张潮鼓舞学生后将自己喜爱的念书名言制作成书签古诗词三首学习目标识记本四个生字并正确书写、运用2体会诗人借不同景物抒发情怀的写法3感受诗人隐藏于诗中无穷的思乡之情前预备了解王安石的生平2了解宋朝诗人张籍、清朝纳兰性德教学进程第一时导游介绍，激趣导入谈话：今天教师给你们当导游，好不行?a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头”这首传唱了千年的歌谣向咱们介绍的是瓜洲瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“希望人长久，千里共婵娟”，还有一首广为传诵的确实是——王安石的《泊船瓜洲》2板书诗题，读题3过渡：什么缘故人们喜爱这首诗呢?先去读一读吧整体感知直奔重点学生用自己喜爱的方式读古诗2指名读，正字音尤其注意“一水间、数重山、照我还”3反复多读几遍这首诗，结合文注释，想一想诗句的意思你会有如何的感受呢?4指名交流你最欣赏诗中的哪一句呢?赏析诗句感悟诗境方才同窗说得最多的确实是这句诗，咱们一路来读一读吧2能说说什么缘故喜爱这句诗吗?3有同窗说，这句诗写出了江南漂亮的景色那就和你的同桌再相互读一读，说一说：在你的头脑中显现了如何的一派景色呢?想到什么说什么4同桌之间互读、练说指数名学生说6小结：你们的回答很出色!原先短短一句诗能够在人的头脑中显现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象7那就用朗诵把感受表达出来吧小组内练读，指名读8听了同窗们的描述，我恍如看见了一派色彩斑斓的绮丽风光种“绿”色呢?认真观看书上的插图，对你会有所帮忙的9指名答◆是呀，作者放眼望去，看见了——练习题：你能填入表示不同绿色的词吗?近处的小草的柳树，远处的树林高山1诗人现在正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了2可别小看了那个“绿”字，它仅仅是告知你春天来了吗?它还能让你感受到什么呢?3指名答4同窗们明白得得多丰硕呀!把你感受到的“绿”读出来吧男女生赛读小小的“绿”字却有大大的!引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事6听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么?7小结：是呀，一名如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，莫非咱们在平常的习作中不能做到吗?“世上无难事，只怕有心人”8这首诗正是因为那个故事，让人们加倍赞赏那就让咱们一路读出你的赞扬吧品评诗句升华情感过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼?谁不想迷恋其中?诗人和咱们一样陶醉在景色中忘乎因此了吗?2诗人想回哪里去?诗中的家乡是指哪儿?引导从题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处明白得3你能在地图上找到它可能的位置吗?先好好读读古诗4学生上台指明简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即此刻的南京有着深厚的情感，能够说那里是他的第二故乡你从哪里能读出诗人急切地想回抵家乡呢?6引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些文句明白得7练习读出诗人无穷的思乡情绪和急切盼望回家的情感回归整体深化体验这真是“露从今夜白，月是故乡明”漂泊在外的游子对家乡是何等的牵肠挂肚呀!让咱们一路再来有情感地朗诵这首诗2练习背诵3王安石，北宋时期闻名的文学家、诗人、政治家，立志于国家改革这首诗是他第二次出任宰相途经瓜洲时所写短短28个字，展现了早春江南的一片嫩绿，抒发了久思故乡的一寸衷肠，更暗示了他对自己前途的忧虑此去京城，真能大展宏图吗?千头万绪涌上心头……更让咱们惊叹的仍是他对文字的讲究，一个“绿”字令人不能不佩服他的风度!第二时乐调情播放歌曲《故乡的云》2听!来自远离家乡游子们的声声呐喊故乡的云老是那样的白，故乡的人老是非常的亲!王安石借春风问明月，何时才能荣归故乡?那么，宋朝诗人张籍、清朝的纳兰性德又是如何表达胸中满溢的情怀呢?读入情读一读《秋思》和《长相思》，要求读准、读通，看看注释或借助字典查不懂的词2指数名学生读，正音3看看诗词的题目，你能发觉什么?4这相同的两个“思”表达了诗人如何的情感呢?和你的伙伴一路反复读上三遍以后，再好好想一想读了这么多遍，让你感受最深的是什么?任选一首说品悟情诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来2指名答3“洛阳城里见秋风，欲作家信意万重”从这句诗中你读懂了什么?4学生同桌相互说一说；指名说指导朗诵，读出诗人满腹难过、心事重重的感觉6这句诗中诗人是借什么景物来抒发情感的呢?7你能用自己的话说说下面那句诗的意思吗?小组内交流8引读“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”9这一次又一次的封信、拆信、封信的进程，让咱们深深感受到了诗人对家乡亲人的挂念◆就让咱们一路走入作者的情感中，去感同身受一番吧1王安石见明月而难过，张籍见秋风而感慨那么，清朝的纳兰性德又是如何将情巧妙的藏与诗中的呢?你能感受到吗?2小组内讨论交流，各抒己见3全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”议深情学生任选一首配乐背诵2在你背诵时，眼前显现了如何的画面呢?3总结：读诗的人不同，想象到的画面就不同咱们不可能到诗人一辈子活当中去，不可能看到那个朝代诗人眼前真实的景色，可是，诗人们那份浓浓的思乡情，我想不管是谁都能感悟取得!因为诗中的字字句句无不包括着对故乡的想念、对家乡的想念让咱们一路再来背一背这首动人的诗词吧记生字找到本四个生字，读读相关句子2说说你有什么好方法记住它们?3指导书写：都是左右结构的字，注意写得左窄右宽4学生练写6梅花魂学习目标熟悉“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语2有情感地朗诵文，读懂文，感受外祖父的思乡之情3领会梅花不畏“风欺雪压”的品格前预备查找有关梅花的资料了解梅花的特点2自学生字词教学进程第一时导入揭题你见过梅花吗?你明白梅花的品格吗?学生彼此交流前查找的有关资料2查字典说说“魂”字的意思3揭题释题a．读题，你的心中有疑问吗?b．学生针对题进行质疑教师过渡语：是啊，梅花只只是是一种植物，它何来之魂?让咱们带着疑问走进文，解答心中的困惑初读感知自由朗诵文，注意读准字音，读通句子，画诞生字新词2小组伙伴之间相互读文，交流自读生字新词的成效3全班交流，指名分段读4用较快的速度再次阅读全文，想一想文要紧写了几事?合作交流讨论交流：比较文中首尾两段，你发觉了什么?2过渡：是啊，看到梅花，看到那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花，会让作者忆起已葬身异国的外祖父，外祖父留下的一方梅花图与手绢，让作者永久感受到外祖父那颗爱恋祖国的心让咱们和作者一路穿越时空隧道，走近外祖父，去感受一下吧!3分小组学习文，画出令自己深受感动的句子，在隔壁做简单的批注4全班交流第二时听写词语读“三哭”感悟真情读文，画出有关描述外祖父哭了的语句，读一读，共有几处?2学生听录音跟读第2自然段，交流体会外祖父第一次哭时的情感a．了解外祖父教我吟诵的三句诗的出处，读懂它们的意思b．体会外祖父教我读唐诗宋词的用意所在．说说“外祖父哭了”的缘故3探讨外祖父的第二次落泪，体会他无法回抵家乡的伤感a．教师朗诵这部份内容，学生闭上眼睛想象：你看见了什么?用自己的话说一说b．你能明白得这位老人此刻的心情吗?久居异乡的外祖父日夜想念着自己的家乡，但是由于各类缘故，他无法回到故乡，于是他将这种思乡之情寄托在某种事物之上，请大伙儿再认真读读文，想一想：从哪些文句中能够看出外祖父对梅花的珍爱?找到有关的句子读一读，读出体会和感受“唯独书房里那一幅墨梅画，他额外珍惜，家人碰也碰不得”◆出示一个句子进行比较：“书房里那一幅墨梅画，他很珍惜”◆说说这两个句子的异同，哪个句子更好?什么缘故?“有生以来，我第一次听到他训斥我妈：‘小孩要管束好，这清白的梅花，是玷污得的吗?’训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹。

部编版五年级语文上册导学案第一单元

1.《白鹭》学习单一、读拼音，写字词。

1.她衣着朴 sù（），但是让人感觉很美。

2.这个xiá zi（）里装着一只kǒu shào（），那是老师送给我的礼物。

3.这里的水是清澄的，因此，bái hè（）非常喜欢在这里停留。

二、选字组词，在所选的字的下面打√。

色（素速）适（宜以）白（鹤贺）（兼嫌）气三、选词填空。

嗜好爱好1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。

2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。

四、写出下列加点词语的近义词。

1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜．．。

（）2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常．．了。

（）3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然．．。

（）五、选择题。

1.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。

B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。

2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

”这句话运用了（）的写作手法。

A比喻 B对比 C拟人六、按要求完成句子练习。

1.白鹭是一首精巧的诗。

（仿写比喻句）________________是__________________________。

2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）_______________________________________________________________七、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。

”说说你对这句话的感受。

本堂课也有些许不足之处：1 对文本外形描写扣的有些细，有些碎，文本解读段落间的的融合粘度不够高，语言不够诗意化。

2 实际课堂教学中，引导的多，学生自主探究的学习方式未能真正体现，主体性没有达到全员参与的效果。

五年级上册数学导学案

一小数乘法小数乘整数第1课时一、口算。

0.6×5= 0.3×2= 5.1×4= 1.2×5=1.1×8= 0.33×2=2.5×4= 12.5×8=二、根据151×6=906，写出下列各乘法算式的积。

1.51×6= 15.1×6=0.151×6= 151×60=三、列竖式计算。

2.2×17= 0.25×20=102×5.5= 120×2.4=第2课时一、口算。

0.24×5= 0.25×4= 2.2×4= 0.55×2=0.09×10= 1.2×0.5= 2.5×40= 0.125×8=二、填表。

三、列竖式计算。

0.74×25= 3.6×27=10.1×19= 5.04×102=第1课时一、填空。

计算小数乘法，先按照（）的计算方法算出积，再看因数中一共有几位小数，就从（）数出几位，并（）。

二、口算。

0.2×0.9= 1.4×0.2= 3.1×0.3= 1.7×0.2=0.11×0.4= 3.3×0.2= 2.4＋0.5= 12.5—0.8=三、完成表格。

四、列竖式计算。

3.6×2.1=4.9×5.8= 8.63×1.4=第2课时一、口算。

1.5×0.4= 3.6×0.2= 3.1＋0.9= 14.7＋2.4=0.18×4= 7.2×0.3= 12.4＋8.5= 17.5—1.8=二、列竖式计算。

0.32×0.78= 0.16×0.22= 0.31×0.076=三、解决问题。

北师大五年级上册导学案

北师大五年级上册导学案一、数学1. 本学期的数学学习主要涉及整数的加减法、乘法和除法，学生需掌握整数的运算规则和技巧，能够熟练进行计算。

在实际生活中，要能够灵活运用整数进行问题求解，提高数学思维能力。

2. 本节课的重点是整数的加减法。

老师先给学生讲解整数的加减法规则，然后通过实例让学生练习计算，帮助他们掌握技巧。

3. 老师还需要指导学生如何利用整数加减法解决实际问题，让学生在操作中感受数学的重要性和实用性，提高他们的学习兴趣。

二、语文1. 本学期的语文学习主要涉及古诗词的鉴赏和默写，古文阅读和理解，作文的写作等内容。

学生需要熟练掌握汉字的书写和拼音的发音，培养对古诗词、古文的理解能力和表达能力。

2. 本节课的重点是古诗词的默写。

老师先引导学生朗读古诗词，讲解其中的典故和意义，然后让学生跟读并默写下来，检查他们的记忆和理解能力。

3. 老师还需要指导学生如何用自己的语言表达诗词中的意境和情感，培养他们的文学素养和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。

三、英语1. 本学期的英语学习主要涉及基本单词和句型的学习，日常对话和情景交际的练习，阅读理解和口语表达能力的培养。

学生需要掌握英语基础知识，提高听说读写能力。

2. 本节课的重点是日常对话的练习。

老师通过情景对话和角色扮演的方式，让学生模仿和练习日常生活中常见的英语对话，培养他们的口语表达能力。

3. 老师还需要指导学生如何在实际交流中灵活运用所学知识，帮助他们跨越语言障碍，提高英语综合能力，激发他们学习英语的热情。

四、思品1. 本学期的思品课主要涉及道德教育和心理健康教育，学生需要明确正确的价值观和道德观，培养自信和积极向上的心态，提高自我管理和人际交往能力。

2. 本节课的重点是班级协作和集体活动。

老师组织学生进行团队合作和讨论，让他们学会尊重他人、合作共赢，培养集体荣誉感和责任感。

3. 老师还需要指导学生如何处理人际关系和情绪问题，培养他们的情商和社交能力，帮助他们健康成长，增强抵御不良影响的能力。

部编版语文五年级上册月迹导学案(精选3篇)

部编版语文五年级上册月迹导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册月迹导学案第1篇】教学目标：1.把握文章内容，理清文章结构。

2.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。

3.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。

教学重点:1.自主合作探究文章主旨，获得美的熏陶。

2.感悟富有童心童趣的语言，激发爱美之心。

教学难点：自主合作探究文章主旨，激发学生热爱美，追寻美。

教学准备：多媒体材料，学生分组（月亮兄弟组和月亮姐妹组）教学设计：一．激情导入，对吟月诗。

教师预设1：上课前请同学们微微闭上双眼，听一首歌。

（播放歌曲）这首歌使你想到什么呢？教师预设2：每当圆月挂在天空，总会引起我们无限的诗情。

“明月几时有，把酒问青天”苏轼的豪情激荡着我们的心灵。

看到月亮，你会想起哪些诗句呢？月亮兄弟月亮姐妹们纷纷发言，教师及时肯定。

二．整体感知，比寻月迹。

1.初识作者。

2.教师预设：你能用一句话概括文章内容吗？（提示：抓住时间、地点、人物以及事件过程来说。

）盼月（1—4）、寻月（5—30）、议月（31—36）3.教师预设：同学们已经预习过课文了，有没有注意到旁批中的“感悟品味欣赏”呢？对照这些我们可以很容易找到孩子们寻找月亮的过程。

请同学们再读课文，一边找出孩子们寻找月亮的过程，一边思考那时孩子们心中的感受（提示：可以用一个两字词语来表示。

）月亮兄弟月亮姐妹们根据图示一一完成。

共同小结：随着寻月足迹的不断变化，孩子们的心理也在不断变化。

原来，寻月的过程正是孩子们获得满足的过程，寻月的过程正是童心升华的过程呀！三．品读佳句，赛悟月美。

教师预设：月亮是神奇的，所以吸引了孩子们的注意。

那么，孩子们眼中的月亮是什么样的呢？请用圈点勾画的方法找出文中描写月亮的句子，并作批注，说说你的感受。

多媒体展示范例：A.“果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来······”月亮兄弟：“款款”运用叠词，形容月亮的美好姿态，款款而来，多么优雅呀！“溜”形容悄悄地，仿佛捉迷藏；“长了腿”拟人手法，一个活泼可爱的月亮来到我们面前。

【新课标】部编版五年级语文上册《讲民间故事》导学案

统编版五年级语文上册导学案讲民间故事【素养目标】文化自信：从传统民间故事中发现真、善、美，树立正确的价值观。

语言运用：学习并积累语言，培养阅读能力和口语表达能力。

思维能力：引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。

审美创造：真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。

教学重难点：重点：引导学生把故事讲得生动、有吸引力，能适当地丰富故事的细节。

难点：真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣。

【知识梳理】一、小组初选1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。

2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人物对话等。

3.努力做到人物形象生动、鲜明。

如可以适当添加细致的人物形象的描绘、还可以模仿人物的动作、表情等。

二、评议标准A.主讲人所讲故事的情节是否完整;B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示;C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。

【自主练习】一、明确交际话题。

1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。

这是从远古时代起就在____________(人们口头史书上)流传的一种题材广泛的叙事体故事。

2．判断对错。

对的打“√”，错的打“×”。

(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

( )(2)民间故事就是神话故事。

( )(3)民间故事大都以口头形式传播。

( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。

( )3．下面哪些属于民间故事？( )(多选)A．《白蛇传》 B．《孟姜女哭长城》 C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》 E．《坐井观天》二、提出交际要求。

如何把民间故事讲得生动，有吸引力呢？下面的说法有误的一项是( ) A．丰富故事的细节，适当添加人物对话。

B．可以配上相应的动作和表情。

C．里边的人物不能神话，要符合现实。

人教版五年级数学上册电子版全册导学案

人教版五年级数学上册电子版全册导学案第一课时：认识位置与方位导学目标：通过学习，帮助学生掌握位置和方位的基本概念，并能够准确描述物体的位置和方位。

一、引入在课堂上展示一些生活中的场景图片，让学生观察并描述其中物体的位置和方位关系，引起学生的兴趣。

二、导入1. 引导学生回顾“左右”、“前后”和“上下”等基本方位词的概念，并让学生互相示范。

2. 引导学生观察教室内物体的位置和方位，让学生逐个描述。

三、概念讲解1. 位置的概念：位置是指事物所处的地点或处所。

2. 方位的概念：方位是指事物在空间中的方向。

3. 了解地图的用途及基本符号。

四、示例练习1. 让学生观察地图，根据指定要求，用玩具或纸片等在地图上标记位置。

2. 给学生出示图片，要求学生根据图片上的物体位置和方位关系，利用基本方位词进行描述。

3. 给学生看一幅图片，让学生想象自己在图片上，向同桌描述自己的位置和方位关系。

五、拓展延伸1. 鼓励学生观察身边的事物，在日常生活中积极运用位置和方位的概念。

2. 给学生布置家庭作业，要求他们记录自己家中不同房间的位置和方位关系。

第二课时：认识图形导学目标：通过学习，帮助学生认识常见的二维图形，提高他们的观察能力和形状辨识能力。

一、引入在课堂上展示一些不同形状的图形物体，让学生观察并描述其特征和形状。

二、导入1. 引导学生回顾正方形、长方形、三角形和圆形等常见的二维图形，并让学生互相示范。

2. 引导学生观察教室内的物体，让学生逐个描述其形状。

三、概念讲解1. 图形的概念：图形是由一些线段或曲线段组成的有界面的物体。

2. 正方形、长方形、三角形和圆形的特点和辨识方法。

四、示例练习1. 给学生出示一些图形图片，要求学生准确辨识形状，并说出其特点。

2. 让学生用纸板或洞洞板拼出不同形状的图案。

3. 给学生出示一些错位或变形的图形，让学生找出其中的错误或变化。

五、拓展延伸1. 鼓励学生观察身边的事物，注意不同物体的形状特点。

新人教版小学语文五年级上册全册导学案

新人教版小学语文五年级上册全册导学案一、教学目标通过本册内容的学习，使学生能够：1.了解并能正确使用第一单元所学的字词；2.理解并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3.能正确朗读第二单元所学的课文；4.理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5.培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、学情分析五年级的学生已经掌握了一定的基础知识，但仍然需要进一步巩固和提升。

本册内容的难度相对较高，需要引导学生积极思考、主动学习。

因此，在教学中需要注重明确学习目标，提供具体的学习指导，激发学生的学习兴趣。

三、教学重点与难点1. 学习并正确使用第一单元所学的字词；2. 学习并能正确演唱第一单元所学的儿童歌曲；3. 理解并能正确朗读第二单元所学的课文；4. 理解并能正确运用第三单元所学的语法知识；5. 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

四、教学方法1. 启发式教学法：通过问题引导学生自主思考、发现问题；2. 演绎法：通过例子和实际操作引导学生主动探索；3. 归纳法：通过总结和归纳加深学生的记忆和理解；4. 合作学习法：鼓励学生相互合作，共同学习和进步。

五、学习活动安排第一单元：《小燕子》1. 观看视频，了解小燕子的外形特征和飞行姿势；2. 听老师朗读课文，并模仿老师的朗读语调和语速；3. 分组学唱《小燕子》；4. 完成练习册的相关练习。

第二单元：《柳树下》1. 分组学生自读课文，注意语音语调；2. 小组合作，分角色朗读课文；3. 分析课文的情感、主题，并进行讨论；4. 写一篇小短文，描述柳树下的情景。

第三单元：《秋天的果园》1. 观看相关图片，了解秋天的果园景色；2. 阅读课文，回答问题，理解课文的意思；3. 学习并掌握所学的语法知识，并进行练习；4. 以果园为主题，写一篇描写秋天果园的作文。

六、教学评价方式1. 观察学生在课堂上的参与程度和听课效果；2. 教师对学生练习的评价和指导；3. 学生的作业完成情况和质量；4. 学生对所学知识的掌握程度和能力提升。

五年级上册数学【导学案】时间的计算3 沪教版

五年级上册数学导学案时间的计算（三）本节课我们将学习如何进行时间的加减法运算。

一、时间的加法运算时间的加法运算是指在一个确定的时间点上，再加上一段确定的时间长度，得出新的时间点。

例如，现在是 10:30，再加上 2 小时，就是 12:30。

计算加法运算时要注意：•时间进位：当分钟数大于等于 60 时，要进位到小时数。

•小时进位：当小时数大于等于 24 时，要进位到日期。

举个例子：现在是 14:45，再加上 2 小时 30 分钟，应该怎样计算呢？首先先进行分钟数的计算，45 分钟加上 30 分钟等于 75 分钟，要向上进位，得出 1 小时 15 分钟。

然后计算小时数，14 点加上 2 小时等于 16 点。

所以，14:45 + 2小时 30分钟 = 17:15。

二、时间的减法运算时间的减法运算是指在一个确定的时间点上，再减去一段确定的时间长度，得出新的时间点。

例如，现在是 10:30，再减去 2 小时，就是 8:30。

计算减法运算时要注意：•时间借位：当分钟数小于 0 时，要从小时数中借位一小时。

•小时借位：当小时数小于 0 时，要从日期中借位一天。

举个例子：现在是 12:30，再减去 2 小时 45 分钟，应该怎样计算呢？先进行分钟数的计算，30 分钟减去 45 分钟等于 -15 分钟，要向下借位，得出一个小时后的 45 分钟。

然后计算小时数，12 点减去 2 小时等于 10 点。

所以，12:30 - 2小时 45分钟 = 9:45。

三、综合练习1.现在是 9:15，再加上 3 小时 50 分钟。

答案：13:05。

2.现在是 17:30，再减去 4 小时 20 分钟。

答案：13:10。

3.现在是 11:40，再加上 2 小时 20 分钟。

答案：14:00。

4.现在是 14:30，再减去 1 小时 45 分钟。

答案：12:45。

四、适当练习1.假设你在 9:15 开始做作业，你需要用多长时间才能完成作业？答案：假设你花费了 2 小时 30 分钟完成作业，那么你的完成时间就是11:45。

五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排(分数的加减混合运算) - 副本｜北师大版

五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合
运算）
一、学习目标
1.理解混合运算中乘法和除法的优先级高于加法和减法；
2.掌握分数的加减混合运算方法；
3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、学习重点和难点
1.难点：分数的加减混合运算方法；
2.重点：混合运算中乘法和除法的优先级高于加法和减法。

三、学习内容和方法
1. 视频学习
观看视频《星期日的安排》，通过图文并茂的介绍和示范，深入浅出地讲解了分数的加减混合运算方法。

2. 知识掌握
1.通过视频学习，理解分数的加减混合运算方法；
2.掌握混合运算中乘法和除法的优先级高于加法和减法。

3. 课后练习
1.完成课本P14-16页的练习；
2.设计一些实际的问题，练习分数的加减混合运算。

四、学习效果评价
1.通过课后练习和实际问题的解决，检验学生是否已掌握分数的加减混合运算方法；
2.通过小组合作，分享和交流学习心得，提高学习效果。

五、学习延伸
1.扩展学生对混合运算的认知，介绍加减乘除混合运算的方法和规律；
2.带领学生探究父母工作和生活中的混合运算问题。

以上就是本次五年级下册数学导学案-1.2 星期日的安排（分数的加减混合运算）的学习内容。

希望同学们通过本次学习，掌握分数的加减混合运算方法，能够熟练运用所学知识解决实际问题，提高自己的数学素养。

五年级上册语文导学案的答案

五年级上册语文导学案的答案【篇一：五年级语文导学案】xt>12代家学区五年级语文上册导学案34代家学区五年级语文上册导学案5【篇二：新人教版五年级上册全册导学案】记第1课时学校班级姓名【学习目标】1．认识7个生字，会写14个生字。

正确读写“窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等词语。

2．抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。

3．学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者遣词造句的精妙。

【预习导航】一、读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

林海音及作品林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父林焕父不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，小英子即在北京长大。

曾先后就读于北京城南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。

林海音的创作是丰厚的。

本篇课文选自她的《城南旧事》。

《城南旧事》是她1960年出版的以其七岁到十三岁的生活为背景的一部自传体短篇小说集，也可视作她的代表作。

它描写二十世纪二十年代，北京城南一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。

它透过主角英子童稚的双眼，向世人展现了大人世界的悲欢离合，有一种说不出来的天真，却道尽人世复杂的情感。

《城南旧事》曾被评选为亚洲周刊“二十世纪中文小说一百强”。

八十年代还被搬上银幕，还获得了“中国电影金鸡奖”等多项大奖，感动了一代人。

它满含着怀旧的基调，将其自身包含的多层次的情绪色彩，以一种自然的、不着痕迹的手段精细地表现出来。

书中的一切都是那样有条不紊，缓缓的流水、缓缓的驼队、缓缓而过的人群、缓缓而逝的岁月……景、物、人、事、情完美结合，似一首淡雅而含蓄的诗。

二、给下面加点的字注音。

目的地（）踮起脚尖（）暂时（）饥饿（）惧怕() ．．．．．腋下() 腿酸( ) 支撑( )贪婪（）饥肠辘辘（）．．．．．三、预习课文，按要求做题。

第7课偶戏(导学案)2022-2023学年美术五年级上册

第7课偶戏（导学案）知识目标1.了解中国传统偶戏的历史和发展。

2.能够辨别并熟悉常见的偶戏角色形象。

3.能够用简单的绘画工具绘制偶戏角色。

能力目标1.培养对传统文化的认识和理解。

2.提高学生的绘画技巧和创作能力。

学习重点1.了解偶戏的历史和特点。

2.掌握绘画偶戏角色的技巧。

学习难点1.在绘画中表现偶戏角色的气韵和神态。

2.在规定的作画面积内塑造角色形象。

课前导学1.你喜欢看戏剧表演吗？你看过偶戏吗？2.你知道偶戏是什么吗？偶戏的历史有多久了？3.你能画出偶戏中的哪些角色形象？他们有哪些特点？课堂探究第一部分：了解偶戏偶戏是中国传统戏曲的一种，它是用木偶、布偶等人形制做的傀儡进行表演。

在清朝时代，偶戏发展到了高峰，被称为“戏曲之灵气”，但在20世纪40年代以后，偶戏遭到一定程度的破坏，逐渐退出了舞台。

第二部分：认识偶戏角色偶戏角色形象有多种，最有代表性的是梅兰芳所饰演的“四大名角”，分别是- 西门庆 - 明月楼的李逵 - 廉贞公的高俅 - 游龙戏凤的王熙凤此外，在偶戏中还有其他角色，例如： - 公孙大娘 - 文姬归汉 - 曹操 - 张飞 - 赵云第三部分：绘画偶戏角色我们将以西门庆为例子讲解如何绘画偶戏角色。

1.首先，确定绘画场景和画布大小。

可以选择设计简单的背景或者只画出角色即可。

2.根据偶戏角色形象的特点，画出粗略的轮廓和关键部位。

3.用较细的线条描画出重要的面部特征和服饰装饰。

4.最后通过着色完成偶戏角色的呈现。

课后练习1.绘制其他偶戏角色形象，例如李逵、公孙大娘等。

2.完成作品后，可以进行交流和展示。

总结反思通过本节课的学习，我们了解了中国传统偶戏的历史和发展，认识了偶戏中常见的角色形象。

在绘画偶戏角色的过程中，我们也锻炼了自己的绘画技巧和创作能力。

希望大家在未来能够更多地关注和学习中国传统文化，发掘出更多的艺术潜力和创造力。