36-41课

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江西财经大学122学期小学期课表

韩晓明韩晓明吴登开吴登开汪华林汪华林柯剑春柯剑春
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年级 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2011 2011 2011 2011 2011
工商管理学院122学期二阶段课程安排表
年级 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 2010 所在系班级企业管理系工商管理101 企业管理系工商管理102 企业管理系工商管理101 企业管理系工商管理102 企业管理系工商管理101 企业管理系工商管理102 企业管理系工商管理101 企业管理系工商管理102 企业管理系工商管理101 企业管理系工商管理102 企业管理系工商管理101 企业管理系工商管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 人力资源系人力资源管理101 人力资源系人力资源管理102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 市场营销系市场营销101 市场营销系市场营销102 班号 AG4 AG5 AG4 AG5 AG4 AG5 AG4 AG5 AG4 AG5 AG4 AG5 AG8 AG9 AG8 AG9 AG8 AG9 AG8 AG9 AG8 AG9 AG8 AG9 AG8 AG9 AG8 AG9 AJ6 AJ7 AJ6 AJ7 AJ6 AJ7 AJ6 AJ7 AJ6 AJ7 AJ6 AJ7 AJ6 AJ7 人数 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 51 44 46 44 46 44 46 44 46 44 46 44 46 44 46 44 46 41 36 41 36 41 36 41 36 41 36 41 36 41 36 课程代码 000A2 000A2 00111 00111 00501 00501 00D12 00D12 00G12 00G12 3503B 3503B 000A2 000A2 00111 00111 00371 00371 00D12 00D12 30252 30252 30262 30262 30272 30272 3503B 3503B 000A2 000A2 00111 00111 00161 00161 00251 00251 00281 00281 00311 00311 00321 00321 课程名称创业模拟与实践I 创业模拟与实践I 学科前沿讲座(含毕业论文写作讲座) 学科前沿讲座(含毕业论文写作讲座) 求职面试技巧求职面试技巧 ERP实验 ERP实验管理决策模拟管理决策模拟读书活动测试III 读书活动测试III 创业模拟与实践I 创业模拟与实践I 学科前沿讲座(含毕业论文写作讲座) 学科前沿讲座(含毕业论文写作讲座) 人力资源经理讲座人力资源经理讲座 ERP实验 ERP实验员工招聘管理实训员工招聘管理实训员工培训管理实训员工培训管理实训绩效管理实训绩效管理实训读书活动测试III 读书活动测试III 创业模拟与实践I 创业模拟与实践I 学科前沿讲座(含毕业论文写作讲座) 学科前沿讲座(含毕业论文写作讲座) 营销经理(总监)讲座营销经理(总监)讲座分销渠道设计实训分销渠道设计实训卖场设计实训卖场设计实训商务谈判实训商务谈判实训销售管理模拟销售管理模拟第 1 页，共 10 页学分 2 2 1 1 0.25 0.25 1.5 1.5 1.5 1.5 0.5 0.5 2 2 1 1 0.25 0.25 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 0.5 0.5 2 2 1 1 0.25 0.25 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 学期 6 6 7 7 6 6 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 6 6 5 5 5 5 5 5 5 5 6 6 6 6 7 7 6 6 5 5 6 6 5 5 6 6 课时 0 0 16 16 4 4 24 24 24 24 4 4 0 0 16 16 4 4 24 24 24 24 24 24 24 24 4 4 0 0 16 16 4 4 8 8 8 8 8 8 8 8 任课教师实际课时教室 16 16 刘克春 8 郭英 8 叶清 4 叶清 4 陈爱国 12 陈爱国 12 何飞云 12 何飞云 12 刘克春 4 郭英 4 16 16 钟尉 8 钟尉 8 赵映云 4 赵映云 4 蔡文著 12 蔡文著 12 陈小锋 12 陈小锋 12 王利华 12 王利华 12 李敏 8 李敏 8 李敏 4 李敏 4 16 16 汪华林 8 汪华林 8

课时消耗表)

班级：_________课时 Nhomakorabea录表姓名电话课程1 课程2 课程3 课程4 课程5 课程6 课程7 课程8 课程9 课程10 课程11 课程12 课程13 课程14 课程15 课程16 课程17 课程18 课程19 课程20 课程21 课程22 课程23 课程24 课程25 课程26 课程27 课程28 课程29 课程30 课程31 课程32 课程33 课程34 课程35 课程36 课程37 课程38 课程39 课程40 课程41 课程42 课程43 课程44 课程45 生日时间住址核心1 核心2 核心3 核心4 核心5 核心6 核心7 核心8 核心9 核心10 核心11 核心12 核心13 核心14 核心15 核心16 核心17 核心18 核心19 核心20 核心21 核心22 核心23 核心24 核心25 核心26 核心27 核心28 核心29 核心30 核心31 核心32 核心33 核心34 核心35 核心36 核心37 核心38 核心39 核心40 核心41 核心42 核心43 核心44 核心45 核心46 核心47 核心48 节数姓名电话课程1 课程2 课程3 课程4 课程5 课程6 课程7 课程8 课程9 课程10 课程11 课程12 课程13 课程14 课程15 课程16 课程17 课程18 课程19 课程20 课程21 课程22 课程23 课程24 课程25 课程26 课程27 课程28 课程29 课程30 课程31 课程32 课程33 课程34 课程35 课程36 课程37 课程38 课程39 课程40 课程41 课程42 课程43 课程44 课程45 生日
课时记录表
时间住址核心1 核心2 核心3 核心4 核心5 核心6 核心7 核心8 核心9 核心10 核心11 核心12 核心13 核心14 核心15 核心16 核心17 核心18 核心19 核心20 核心21 核心22 核心23 核心24 核心25 核心26 核心27 核心28 核心29 核心30 核心31 核心32 核心33 核心34 核心35 核心36 核心37 核心38 核心39 核心40 核心41 核心42 核心43 核心44 核心45 核心46 核心47 核心48 节数

软件技术专业课程安排一览

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思想政治理论课思政实践课形势与政策教育必大学体育修高职基础英语数学(1) 课大学生职业指导与素质拓展入学教育与军训大学语文人文教育选创新教育修数学(2) 课计算机应用基础小计 ZG:C语言程序设计 C语言程序设计实训 ZG:SQL Server数据库应用 HX:Java面向对象程序设计 ZG:网页开发技术 HX:C#、WinForm开发及项目实战 ZG:Web客户端开发技术必 HX:Java Web开发技术修 ZG:开发技术 BS结构项目实战_ 开发课 BS结构项目实战_ Java Web开发 ZG:开源框架技术 HX:JavaEE开源框架技术 Oracle数据库技术
6 1 1 4.5+1.5 6.5 3.5 6 2 2 1.5 1 1.5 2.5 40.5 5 1.5 4 5 4 5 4 5 4 3 3 3 5 5 3 3 27 27 3 2 3 3 1.5 1.5 5 3 1 139.5 1.5
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理论实践理论
学期/周数/周学时一 14 4 二 12 4 三 13 四 11 五 18 六 18
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七年级语文下册41课《吕氏春秋》两则学习参考沪教版

《〈吕氏春秋〉两则》学习参考【学习目标】１．了解“寓言”的特点，能够用自己的语言讲这两个故事。

２．理解“引婴投江”和“刻舟求剑”的含义，能够用自己的语言简单概括故事的哲理。

３．用发展的眼光看待事物，认识要随客观事物变化而变化，不能因循守旧，墨守成规。

【学习提示】１．寓言故事的作用，是通过生动的人物和情节，把道理形象地表达出来。

２．原文《察今》一共有三个寓言故事。

我们把三个故事联系起来，可以看出作者的目的：“引婴投江”者“悖”；“刻舟求剑”者“惑”。

【正音正字】遽jù悖bèi契qì（一）引婴投江【课文翻译】原文：有过于江上者，见人方引婴儿而欲投之江中。

翻译：有个人从江边经过，看见有人正牵着一个小孩要把他扔到江里。

原文：婴儿啼。

人问其故，曰：“此其父善游！”翻译：小孩大哭。

有人问这个原因，那人回答说：“这个孩子的父亲擅长游泳。

”原文：其父虽善游，其子岂遽善游哉？翻译：孩子的父亲虽然擅长游泳，难道他的孩子就擅长游泳吗？原文：以此任物，亦必悖矣。

翻译：用这种方法处理事情，也一定是荒谬的。

【课文分析】这则故事，后人称之为“引婴投江”。

游泳不是先天遗传的技能。

家庭对孩子的成长确有影响，但只能为其成长创造某种可能性，最终还要看孩子自己。

而引婴投江者却不明此理，依着老话“有其父必有其子”的逻辑，主观地将这种可能视作必然，差点溺杀了小生命。

这则故事，说明“对象”变了，解决问题的方法手段也要随之变化，否则将开酿成大错。

这就叫“因人制宜”，或“因人而异”。

【思维训练】１．解释下列加点词：引（拉着）任物（处理事物）遽（就，引申为一定）悖（荒谬）过（经过）方（正要）投（掷）岂……哉（难道……吗）２．写出下列各字的拼音：遽（jù）悖（bèi）３．补充下列句子的主语：①见人方引婴儿而欲投之江中（过江者）；②曰：“此其父善游。

” (引婴儿而欲投之江中者)。

４．请你围绕本文的内容，写三百字议论性文字。

新概念英语第一册 41课屈慧贞课文

新概念英语第一册 41课屈慧贞课文引言在学习英语的过程中，新概念英语教材是非常经典且广泛使用的教材之一。

其中，第一册的第41课屈慧贞的课文更是让人印象深刻。

在这篇文章中，我们将对这篇课文进行深入的分析和解读，探讨其中所蕴含的深层意义及价值所在。

一、课文概述在屈慧贞的课文中，作者通过自己的亲身经历，展现了在英国留学生活中所面临的语言和文化差异带来的困惑和挑战。

她生动地描述了自己在不同场合中遇到的沟通障碍和尴尬情境，以及通过努力和毅力所取得的进步和成功。

这篇课文不仅仅是一篇英语阅读材料，更是一次对人生体验和成长的思考与总结。

二、语言障碍屈慧贞在课文中提到了在英国留学的初期，由于语言不通而遇到的困难和挫折。

这一点在很多留学生身上都会有所体会。

语言是文化的载体，文化差异导致了语言的差异，进而给跨文化交流带来了许多阻碍。

在这方面，我深有感触。

在留学生活的初期，我也曾陷入语言障碍带来的沟通困难中。

但正如屈慧贞所说，通过不断地练习和尝试，最终能够克服语言障碍，获得更多的成长和进步。

三、文化碰撞除了语言障碍外，文化差异也是屈慧贞在留学生活中所面临的挑战之一。

她提到了在不同场合中出现的文化冲突和尴尬，比如餐桌礼仪和生活习惯等方面。

文化的碰撞往往会给人带来不适和困惑，但也正是这种文化的碰撞，让我们更加深刻地理解和认识了不同国家和民族的文化差异。

在我看来，通过尊重和理解他人的文化，我们能够更好地融入到不同的文化环境中，同时也能够在交流中受益匪浅。

四、个人成长尽管在留学生活中面临着诸多困难和挑战，但屈慧贞通过自己的努力和坚持，最终取得了语言和文化上的进步。

在课文的结尾，她提到了自己对留学生活的总结和感悟，表达出对未来的期许和对人生的积极态度。

这样的精神和态度值得我们深思和学习。

在异国他乡的求学之路上，我们都会遇到各种挑战和困难，但只要能坚持不懈，相信自己，最终都会收获成功和成长。

总结新概念英语第一册 41课屈慧贞课文，不仅仅是一篇英语阅读材料，更是一次对留学生活和跨文化交流的思考和总结。

新概念英语第三册第36课课文

新概念英语第三册第36课课文
摘要：
一、课文的背景和主题
1.背景：新概念英语第三册第36 课
2.主题：描述一场音乐会
二、音乐会前的准备
1.海报和宣传
2.场地布置
3.乐器准备
三、音乐会进行时
1.观众到场
2.音乐会节目单
3.音乐表演
四、音乐会后的反响
1.观众反馈
2.音乐会的影响
正文：
新概念英语第三册第36 课课文以一场音乐会为背景，详细描述了音乐会从筹备到结束的全过程。

在音乐会前，各项准备工作紧张而有序地进行。

首先，通过海报和宣传，吸引了大量潜在观众。

接着，音乐会场地的布置也精心安排，力求为观众营造
一个舒适的环境。

同时，乐器准备也是必不可少的环节，确保音乐家们能够充分发挥自己的才华。

音乐会当天，观众纷纷到场，他们对这场音乐盛宴充满期待。

音乐会节目单详细列出了当晚的表演节目，包括古典音乐、流行歌曲等多种类型，满足了不同观众的口味。

随着音乐表演正式开始，观众们沉浸在美妙的旋律中，享受着音乐带来的愉悦。

音乐会结束后，观众们意犹未尽，对这场音乐会给予了高度评价。

这场音乐会不仅让观众们欣赏到了高水平的音乐表演，还激发了他们对音乐的热爱，对生活充满热情。

2025届高中地理复习第41课垂直地域分异规律

第41课垂直地域分异规律课程标准运用图表并结合实例，分析自然环境的地域分异规律。

学习目标1.结合图表，说明垂直分异的含义和基本规律。

2．结合图表资料，分析影响自然带垂直分异的因素。

3．运用图表资料，判断垂直自然带的植被类型。

必备知识梳理1．影响因素：海拔的变化。

2．分异基础：水热状况不同。

3．分布特点：从山麓到山顶出现由下而上随_延伸逐渐变化更迭。

4．垂直自然带的划分通常以_或土壤为主导标志。

[方法技巧]图示法理解自然地带的垂直分异规律——从山麓到山顶自然地带发生更迭5．山地垂直分异规律[特别提醒]草甸和草原的区别(1)草甸一般属于非地带性植被，可出现在不同植被带内，草层高而茂密，种类繁多，植物在不同季节开花，典型的有高山草甸。

(2)草原属于半湿润和半干旱条件下的地带性植被，以旱生草本植物占优势，主要有典型草原、草甸草原和荒漠草原等类型。

【知识体系构建】关键能力提升能力点山地垂直分异规律的判读1.山地垂直自然带基本判读2．自然带分布差异的比较(1)同一自然带，纬度越高的山地，分布海拔越低。

如下图所示：(2)山地垂直自然带谱复杂程度垂直带谱的复杂程度与山体所在纬度、山体的相对高度、山体海拔相关，具体如下图所示：①山体所在纬度——纬度越低越复杂，纬度越高越简单。

②山体海拔——海拔越高越复杂(有极限)，海拔越低越简单，甚至无。

③山顶与山麓之间相对高度——相对高度大则复杂，相对高度小则简单。

3．分析同一自然带分布的海拔差异影响因素有三个：(1)山体所在纬度：纬度低，分布海拔高，纬度高，分布海拔低；(2)坡向：同一山体，阳坡高，阴坡低；(3)降水：温带地区南北走向的山，背风坡自然带分布海拔高，迎风坡自然带分布海拔低(如太行山迎风坡降水多，但气温稍低，在背风坡相同的海拔处，其降水量比迎风坡少，但气温偏高，如图)。

[典例][全国Ⅲ卷]青藏高原东部及其周边山峰分别经历了1次冰期(末次冰期)、2次冰期和3次冰期，如图所示。

新概念英语第一册36课课件ppt

• I’m sitting ___ my parents. • 我坐在老爸老妈中间。
• I’m standing ___ many students. • popular ___ young people.
• 这款鞋子在年轻人当中很流行。
• What happened ____ the couple? • 这小两口之间发生了什么？
两只猴子正从树上跳下来。 • 2. fall off 从… 掉下来 • Some leaves are falling off the tree.一些
树叶正从树上落下。
Key Sentences
• Where is the man going? • He is going into the shop. • 仿照以上句子，练习对话。
Lesson 36 Where...?
New words and expressions
• beside 在… … 旁
The young boy is sitting beside his mother. 小男孩正坐在他妈妈的身边。
• 同义词：next to
• off 离开
★off 离开
• 1. jump off 跳离…（从…跳下来） • The two monkeys are jumping off the tree.
练习
1.My father is reading newspaper ___ the living room.
2.The children are sitting ___ the grass. 3.The man is standing____ two policemen. 4.She is sitting____her mother. 5.We are walking____the road. 6.The dog is running____ the street. 7.He is going ____the park. 8.I am looking_____the window. 9.The cats jumping____the tree. 10.There are some chairs______the desk. 11.There is a football ____the bed.

六年级语文下册第41课《吕氏春秋》两则教案上海版五四制

- 1 - / 1《吕氏春秋》两则1．反复朗读成诵，借助注释，了解文意并能形象生动地复述主要内容。

2．掌握、积累常用实词的用法。

3．从叙议结合的表达中理解“引婴投江”和“刻舟求剑”两个故事寓意及其现实意义。

教学重点、难点：了解寓言设喻的基本原则是“以其所知，喻其所不知”，即用生活中常见的事物来说明深刻的道理。

说明：本文拟用诵读教法，在诵读中疏通文义，使学生能当堂基本成诵。

诵读方式力求多样化，使课堂上有生动活泼的气氛；使粗知大意、诵读练习、发现问题、深入理解和巩固表达诸环节形成一条“教学活动链”。

两则故事寓意的理解及其现实意义的认识是本课学习的主要目标，旨在使学生通过本课的学习，懂得随着对象或情况的变化，解决问题的方法、手段也要随之变化，否则就会酿成大错，进而理解文中所蕴含的历史文化积淀和现实意义，启迪自己树立正确的人生观、价值观。

教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课。

简介《吕氏春秋》。

交流查找的有关《吕氏春秋》和预习课文的资料。

激发兴趣，为进入课文作铺垫。

朗读感知“引婴投江”故事 1．范读。

2．评价指导学生齐读。

1．小声跟读。

2．齐读。

进入文本，粗知大意。

研读课文，思考探究。

1．课文主要写了什么事？ 2．作者（编者）对此事是什么态度？ 1．学生结合注释默读。

2．思考归纳。

3．讨论、补充概括回答。

让学生从整体上了解课文内容。

精读课文，理解感悟。

1．提示重点掌握的词语：方、引、遽、任等。

2．挖掘故事寓意，了解“以小见大”的写法。

（对象变了,解决问题的方法如果不变——“悖”） 3．对学生的感想进行评点，揭示故事的现实教育意义。

1．分别找出文中的叙述和议论部分。

2．学生散读课文，体会作者的思想感情。

3．发表自己的感想和见解。

让学生走进文本深处，加深对寓意的理解，训练思维和语言表达能力。

朗读感知“刻舟求剑”故事。

1．组织学生品读“刻舟求剑”，并对学生的朗读作出评价。

新概念英语第一册第41课课文

新概念英语第一册第41课课文In the 41st lesson of New Concept English Book One, the text is about a young man named Michael who is a student at a language school in London. He is from Norway and is studying English because he wants to become a journalist. He is not very confident in speaking English and feels nervous when he has to speak to people. This is a common feeling for many language learners, as speaking in a new language can be intimidating. Michael's experience is relatable to anyone who has felt anxious about speaking in a foreign language.The text goes on to describe Michael's experience of being asked to speak in front of the class. He feels embarrassed and unsure of himself, and his mind goes blank. This is a situation that many language learners have faced, and it can be a very difficult and frustrating experience. It can be hard to find the right words and express oneself in a new language, especially in front of others. The text captures the feeling of vulnerability and self-doubt thatcan come with trying to communicate in a foreign language.As the lesson progresses, Michael's teacher encourages him and gives him the confidence to speak. This is an important moment in the text, as it shows the impact that a supportive and encouraging teacher can have on a student. Many language learners rely on their teachers for guidance and support, and having a teacher who believes in them can make a big difference in their language learning journey.It is a reminder of the importance of having a positive and nurturing learning environment.The text also highlights the importance of practice and perseverance in language learning. Michael's teacher advises him to practice speaking English every day, andthis is a key piece of advice for language learners. Practice is essential for improving language skills, and the more a person practices speaking, the more confident and fluent they will become. This is a valuable lesson for anyone learning a new language, as it emphasizes the need for dedication and hard work in order to progress.In addition, the text touches on the cultural differences that can affect language learning. Michael struggles with understanding the British sense of humor and finds it difficult to follow conversations. This is a common challenge for language learners, as cultural differences can impact communication. It is important for language learners to not only learn the language itself, but also the cultural nuances and social cues that come with it. This aspect of language learning is often overlooked, but it is crucial for effective communication.Finally, the text ends on a positive note, with Michael feeling more confident and motivated to continue learning English. This is a hopeful and uplifting conclusion to the lesson, as it shows that with support, practice, and perseverance, language learners can overcome their challenges and improve their skills. It is a reminder that learning a new language is a journey with obstacles, but with determination and the right support, it is possible to succeed. This message is encouraging and inspiring for anyone who is learning a new language, and it reinforcesthe idea that with hard work and dedication, progress is achievable.。

新概念2第41课课文解析

Lesson 40 Food and talk★hostess n. 女主人host n. 男主人；v. 作为主人, 主办actor n. 男演员； actress n. 女演员★unsmiling adj. 不笑的unsmiling adj. 不笑的（un+smiling, 但并不一定表示“严肃”）serious adj.严肃的, 认真的, 严重的 My father is serious.★tight adj. 紧身的tight jeans 紧身牛仔裤The shoes are small/tight. (夹脚, 很紧)tights n. 贴身衬衣, 紧身衣, 女用连裤袜★fix v. 凝视① v. 使……固定、安装fix the picture on the wall She fixed a handle on the door.fix on 使（目光、注意力等）集中于，盯着fix one's eyes on sth./one's eyes be fixed on sth. 盯着……目不转睛（习惯用被动）All the eyes were fixed on the blackboard. 所有的眼睛都盯着黑板② v. 修理★globe n. 地球，球状物, 如地球仪；adj. 全球的global problem 全球性的问题earth n. 地球 global “阁楼宝”，一种灭蟑螂的药名★despair n. 绝望despair n. 绝望, 失望, 令人失望的人(事物)；vi.绝望in despair 绝望的sb./sth. is the despair of………让……感到绝望The boy is the despair of his parents. 那男孩的父母对他感到绝望了。

This boy is his mother's despair. 这个男孩使他妈绝望了。

新概念英语第三册逐句精讲：第41课宁静田园生活的遐想

Lesson41 Illusions of Pastoral Peace 宁静⽥园⽣活的遐想新概念3课⽂内容： The quiet life of the country has never appealed to me. City born and city bred. I have always regarded the country as something you look at through a train window, or something you occasional visit during the weekend. Most of my friends live in the city, yet they always go into raptures at the mere mention of the country. Though they extol the virtues of the peaceful life, only one of them has ever gone to live in the country and he was back in town within six months. Even he still lives under the illusion that country life is somehow superior to town life. He is forever talking about the friendly people, the clean atmosphere, the closeness to nature and the gentle pace of living. Nothing can be compared, he maintains, with the first cockcrow, the twittering of birds at dawn, the sight of the rising sun glinting on the trees and pastures. This idyllic pastoral scene is only part of the picture. My friend fails to mention the long and friendless winter evenings in front of the TV-virtually the only form of entertainment. He says nothing about the poor selection of goods in the shops, or about those unfortunate people who have to travel from the country to the city every day to get to work. Why people are prepared to tolerate a four-hour journey each day for the dubious privilege of living in the country is beyond me. They could be saved so much misery and expense if they chose to live in the city where they rightly belong. If you can do without the few pastoral pleasures of the country, you will find the city can provide you with the best that life can offer. You never have to travel miles to see your friends. They invariably live nearby and are always available for an informal chat or an evening's entertainment. Some of my acquaintances in the country come up to town once or twice a year to visit the theatre as a special treat. For them this is a major operation which involves considerable planning. As the play draws to its close, they wonder whether they will ever catch that last train home. The city dweller never experiences anxieties of this sort. The latest exhibitions, films, or plays are only a short bus ride away. Shopping, too, is always a pleasure. The latest exhibitions, films, or plays are only a short bus ride away. Shopping, too, is always a pleasure. There is so much variety that you never have to make do with second best. Country people run wild when they go shopping in the city and stagger home loaded with as many of the exotic items as they can carry. Nor is the city without its moments of beauty. There is something comforting about the warm glow shed by advertisements on cold wet winter nights. Few things could be more impressive than the peace that descends on deserted city streets at weekends when the thousands that travel to work every day are tucked away in their homes in the country. It has always been a mystery to me who city dwellers, who appreciate all these things, obstinately pretend that they would prefer to live in the country. 新概念英语3逐句精讲： 1.The quiet life of the country has never appealed to me. 宁静的乡村⽣活从来没有吸引过我。

新概念英语第三册41课课文

新概念英语第三册41课课文
《新概念英语》第三册第41课的课文是"The modern city"
（现代城市）。

这篇课文主要描述了现代城市的特点和变化。

现代城市是一个充满活力和机会的地方。

它们通常有高楼大厦、繁忙的街道和现代化的基础设施。

人们在城市中可以找到各种各样
的工作机会和娱乐活动。

城市还提供了先进的医疗保健和教育资源。

然而，城市也面临着一些挑战。

首先，城市人口的增长导致了
交通拥堵和住房短缺的问题。

此外，城市环境也受到了污染和噪音
的困扰。

因此，城市规划和可持续发展变得至关重要。

在现代城市中，科技的进步对生活方式产生了深远的影响。

人
们可以通过互联网购物、远程工作和社交媒体与世界各地的人们保
持联系。

这也为城市居民提供了更多的便利和选择。

此外，现代城市还是文化和多样性的交汇点。

人们可以欣赏到
来自不同国家和文化的音乐、艺术和美食。

这种文化交流和多样性
使城市成为一个充满活力和创造力的地方。

然而，城市也存在一些社会问题，例如贫困、犯罪和不平等。

这些问题需要政府和社会各界的共同努力来解决。

总的来说，现代城市是一个充满机遇和挑战的地方。

它们提供了丰富的工作机会、文化体验和便利的生活方式，但也面临着交通拥堵、环境污染和社会问题等挑战。

通过合理规划和可持续发展，我们可以建设更美好的城市未来。

希望以上内容能够满足你的要求。

如果你还有其他问题，请随时提出。

36课轻松走出抑郁症——第三十四课用自己的光去照亮世界

第三十四课用自己的光去照亮世界幸福的最大障碍是我们自己如果我们觉得自己没有资格获得幸福，那么很自然，我们追求幸福的能力就会减弱。

我们追求幸福的能力是天赐的，没有任何人、宗教、思想或是政权可以把它夺走。

明白这个道理的国家，建立了自己的政治体系，如宪法、法庭、军队等，来保障我们可以自由地追求幸福。

在追求幸福的过程中，我所发现的最大障碍就是，我们自己内心的障碍——那种觉得自己配不上幸福的错觉。

从某种程度上，我们可能觉得自己没有资格获得幸福，那么很自然，我们追求幸福的能力就会减弱。

我们有时会忽略一些幸福的来源，我们有可能会去注重一些不幸福的事情，我们还可能会做一些威胁自己幸福的事，会去想那些不开心的往事。

我们追求幸福的阻碍有外来和内在的两种因素，以及文化背景的不同和心理学界的偏见。

在我们的基本意识里，那种追求幸福的基本权利意识，那种高贵而珍贵的追求，受到多方面想法的质疑和诋毁。

在许多文化传统里，认定了人类天生就是邪恶的，说人类崇尚破坏和杀戮，说人类是无可救药的，就如哲学家托马斯·霍布斯所说的“孤独、贫困、恶心、暴力”。

谁会赞同让这些“野兽”得到幸福？由于这些说法，也难怪我们会感到黑暗要比光明更适合我们了。

这些错误的观念其实也不全是从传统中所习得的。

我们很多人的障碍是自生的。

当觉得我们不配幸福时，我们很难去感受到生命里那些美好的事物，那些带给我们幸福的事物。

由于我们不相信那些是应得的，不相信那是我们所有的，我们才会害怕失去它们。

这些恐惧感所引发的行为制造了一种会自动实现的咒语：我们害怕失去，却导致真正的失去，而我们感到不配幸福则会制造出真正的不幸福。

一个害怕失去的人通过让他自己变得真的没什么可以失去的来保护自己，由于当我们开心时我们有很多东西是可以失去的，所以为了避免开心时会失去，我们不再去争取让自已开心。

就算可以找到幸福，我们还是可能会为了别人的不幸而感到惭愧。

一种错误的暗示性的想法就是：幸福是有限量的，如果我得到了，别人就得不到了。

36课轻松走出抑郁症——第十课依靠他人的力量

第十课依靠他人的力量大家好，在上节课我们讲了激活感激回路的内容后，大家知道了感激能帮助你提升自己的身体和心理健康，激发幸福感，改善睡眠。

今天我们将继续讲如何依靠他人的力量来摆脱抑郁症。

抑郁是一种孤立的疾病。

他会让你即使在身边有很多人的情况下，仍然会觉得疏离、孤独，而这通常会让人们想要彻底地与他人隔绝。

这种想要孤立自己的渴望不仅仅是抑郁大脑的症状，而且会让疾病变得更加顽固，就像不想去锻炼的想法也会让抑郁更加顽固一样。

研究表明，同其他人的互动（不仅仅是朋友和家人，甚至是同陌生人或者宠物）都会有助于逆转抑郁的进程。

社交互动行为会改变非常多的大脑环路和神经递质系统的活性。

交谈、身体接触，甚至是同他人离得很近都有助于减少压力、疼痛、焦虑以及抑郁的症状，而且会增加我们的平静感和幸福感。

抑郁会扰乱爱和信任的神经化学平衡。

当谈到爱情或者亲密关系时，有一种神经激素的作用不得不提到，它就是催产素，也被称为爱的激素。

催产素会在轻轻的爱抚、享受性爱、有人表示出对你的信任，或者有时仅仅在交谈时就会被释放出来，它会增加我们的信任感和对他人的依赖感。

催产素还能够减轻压力、恐惧以及疼痛的感觉。

很不幸的是，在抑郁的时候，我们的催产素系统同样也出了问题。

此外，抑郁患者从社交互动中所获得的快乐与他们的催产素水平是相关联的。

也就是说，有着更低催产素水平的抑郁患者从社会认可和支持中所获得的乐趣要更少一些。

总的来说，催产素系统和前额叶-边缘环路被扰乱以后，通过减少人们的社会联系，从而导致了下行旋涡产生的可能性。

但是还好，其他人可以帮助改善你的催产素系统以及前额叶-边缘系统，从而实现对抑郁进程的逆转。

既然依靠他人的力量可以改善抑郁症，那么其他人能帮你和你的大脑做些什么呢？同他人的互动能够有助于减轻疼痛、焦虑以及压力，而且能够改善你的情绪。

这些好处来自对催产素系统的激活以及对前额叶-边缘系统间交流的改善。

即便其他人不能帮你马上觉得好转，但是同他人的积极互动还是会将你的大脑推向正确的方向。

韵语识字

第一课一人大一人大，二人天，日月明，小大尖。

2．读词语：大人明天大小3．比一比：人---大---天第二课木子李木子李，羊女姜，言午许，弓长张。

2．读词语：女人日子小羊3．比一比：木---大第三课贝才财贝才财，石专砖，令页领，立占站。

2．读词语：站立人才占领3．比一比：占---石第四课足包跑足包跑，田力男，门口问，又欠欢。

2．读词语：男人男女大门3．比一比：田---日第五课土地爱打扮土地爱打扮，衣服经常换。

春夏与秋冬，四季都好看。

2．读词语：大地春天冬季大衣3．比一比：打---扮第六课蓝天架彩桥雨过白云飘，蓝天架彩桥。

可知哪里来，太阳巧制造。

2．读词语：小雨大桥云彩过来3．比一比：太---大白---日第七课公鸡买玉米公鸡穿件衣，上街买玉米。

见人就唱歌，空袋回家去。

2．读词语：一件衣服看见口袋天空大米3．比一比：米---木第八课电脑答问题电脑打开吧，难题全会答。

告诉孩儿们，世界太大啦。

2．读词语：脑袋孩子开会儿子3．比一比：诉---许告---言第九课红苹果我是红苹果，大家都爱我。

请您先洗手，脏了别碰我。

2．读词语：红太阳别人大家好洗苹果3．比一比：里---果第十课星星听我打电话星星把眼眨，听我打电话。

你们有多远，上面有些啥。

2．读词语：听见我们你我许多3．比一比：您---你造---远第11课绿手帕绿色手帕方，跟在我身旁。

玩累擦汗珠，手脏它帮忙。

2．读词语：累了彩色擦手3．读句子：我手脏了，手帕帮忙擦。

第12课我的文具盒我的文具盒，设计很独特。

不但外形美，而且功能多。

2．读词语：很好独立特别外面3．读句子：我的文具盒特别好看。

4．比一比：且---月第13课喜鹊喜鹊尾巴长，黑背白胸膛。

张嘴说句话，声音真响亮。

2．读词语：白天黑色喜欢说话3．读句子：喜鹊说话真好听。

4．比一比：鹊---鸡第14课一群鸭河里一群鸭，像船水上划。

钻进清波中，到处捉鱼虾。

2．读词语：小河鸡鸭小船计划3．读句子：小鸭子像小船在水上划。

八年级语文下册第41课《一个人和三个人称》课件沪教版）

第41课一个人和三个人称
教学过程：
一、初读课文。
默读课文，独立完成三个任务。（5分钟） 1. 各自然段标上序号； 2. 琢磨整篇文章主要围绕哪句话来写； 3. 用自己的话或借助文中的词句提炼每段主要内容。教师巡视学生阅读情况，针对学生出现的问题进一步提
示：第二个问题的意思是，全文主要意思是什么，第二、三两个问题之间有没有什么联系，请大家讨论。
4. 学生讨论。
二、分析课文。
讨论交流阅读体会、思考结果；探求问题答案，学习阅读方法。
（一）围绕文章主要内容进行讨论、学习。
几位学生回答第二个问题。
教师指导：面对不同的意见，要求再次轻声散读第一自然段。研究段和段的关系，句和句关系及词语关系。
（二）围绕自然段主要内容进行讨论、学习。
四、作业。
1. 运用上课所教的方法，梳理第四自然段的内容。
2. 随笔：《看别人的几种看法》
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月2日星期三2022/3/22022/3/22022/3/2 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/22022/3/22022/3/23/2/2022 3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/22022/3/2March 2, 2022 4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/22022/3/22022/3/22022/3/2
1. 教师解读第一自然段句与句之间关系。提示学生：读第二自然段6句话，第三自然段7句话、第四自然段12句话，理一理每一段中句与句之间的关系，看清每段的主要内容。

第41课：投掷垒球、播种与收获

教学内容主教材：原地侧向投掷垒球副教材：游戏（播种与收获）教材分析投掷项目是一项传统的体育项目，是人体的基本活动能力之一。

这一内容是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，原地投掷动作，教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂。

通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，同时也为今后学习其它的投掷项目奠定基础；为进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成终身体育的好习惯。

学情分析本学段学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。

在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

教学目标1、学习原地侧向掷垒球，增强上肢力量、提高投掷能力和协调能力，帮助学生形成正确的动力定型，加深对动作要领的理解。

2、能以饱满的情绪积极主动参与体育活动，能和同伴交流自己的学习感受，并能在活动中感受到快乐。

3、培养学生集体意识和良好的合作意识。

教学重点快速挥臂，出手角度。

教学难点上下肢的协调用力。

备注栏：教学过程课的结构教学内容教法、学法、要求组织形式、要求时间次数强度器材准备部分一、课堂常规：（一）体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

（二）宣布课的内容和任务。

二、准备活动：（一）慢跑4圈。

（二）徒手操。

一、教法：带领学生做准备活动。

二、学法：(一)体育委员带领学生慢跑4圈。

(二)学生跟着教师做徒手操。

三、要求：(一)教师动作规范准确。

(二)学生认真做徒手操。

一、组织：××××××××××××××××◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎◎二、要求：(一)集合做到“快、静、齐”。