我与初中英语新课改共成长
我与课改同成长
我与课改同成长-----------初试问题导学模式后的反思高中部李海燕从问题导学模式正式进入课堂以来，已有一段时间了，新的教学模式对我来说既是机遇也是挑战，这不仅对我的教学能力提出了更高的要求，也使我在教学生涯中快速成长。
通过这一阶段的学习与实践我对现在的课堂教学模式，有以下几点体会与反思：首先，谈谈我的收获：作为一名中学英语教师，我时刻牢记英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交流初步运用英语的能力，其出发点和归宿在于培养学生用英语进行交际的能力，因此，在这一阶段的课堂教学中，紧紧围绕新课标，充分调动学生的积极主动性，引导学生在自主学习阶段能够独立思考，并且完成课案卡上的基础问题和基本技能部分；在小组展示阶段，不断鼓励学生积极参与活动，并能大胆发言，提出问题。
在讨论中，学生的创新能力得到了发展与提升，创造型人格得到了相应的生成和确立；班级展示阶段，学生敢于质疑和抬杠，大胆的走上讲台，语言表达能力在不同程度上有所提高；在课堂检测过程中，学生能够在规定的时间内规范答题，也就是说“问题导学”流程，自然地渗透在了英语课堂上。
每个学生都能在原有的基础上有进步，对自己有了信心。
接下来说一下我的不足之处：随着新的教学模式走进英语课堂，课堂学习气氛活跃起来了，几乎每个学生都能动起来了，极大的激发了学生的求知欲，然而在实际操作过程中，老害怕教学内容多、时间紧。
课堂讨论，学生展示会耽误时间，影响进度。
因此，五个环节把握不到位。
比如，在自主学习阶段，没有完全放手让学生自主地在课案卡的引领下通过读书，独立地解答和发现问题，因此，学生很少在自学过程中发现一些有价值的问题，这样质疑问难一栏很少有学生主动填写；在学生展示阶段，展示什么？怎么展示？还不太流畅，尤其是没有及时培养学生养成展示思维的习惯。
最后也是最关键的，没有真正地把问题导学模式与英语学科特点结合起来，只是按部就班地在使用课堂卡。
初中英语课改心得体会(精选5篇)
初中英语课改心得体会(精选5篇)篇一：初中英语课改心得初中英语课改心得临西一中自初中英语新课程实施以来，我在教学中遇到了不少困难，但同时也体验到了很多乐趣，以下就是我近几年来在教学工作中的一点体会：一、新的认识：1、新教学观念。
通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。
课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。
不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。
通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。
教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。
教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。
通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。
教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
二、新的尝试：1、挖掘教材，精心备课大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。
教师的主体作用首先体现备课上。
课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。
通过多种形式的 1 问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计教案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、先学后教，当堂检测，让学生真正成为课堂的主人新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。
一直以来，我坚持使用“先学后教，当堂检测”的教学模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。
主要方法如下：第一，大胆放手，耐心指导。
让学生知道本节课的学习目标之后，在每个环节上，只要学生自己能学会的，我绝不讲；在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流展示。
我与新课改同行
我与新课改同行——反思我的八上Unit7How do you make a banana milk shake?教材处理【背景】《英语课程标准》指出：“教师要善于结合实际教学需要，灵活地有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
”我们英语教师理应改变以往以老师为中心的“教教材”,转换成以学生为中心的“用教材教”, 经过二十五年的初中英语教学实践自己，更应勇于创新，争做一名智慧研究型一线教师，为此，坚持从学情实际出发，大胆尝试，吃透教材，并创造性地使用教材, 运用教学机智，成就英语课堂精彩。
【我的设计思路】我在处理新课标八年级上Unit 7How do you make a banana milk shake?这一单元时，就进行了以下整合：1、调序：存在问题：本单元Section B主要是围绕How do you make a sandwich?这一话题展开的。
其中2b的听力难度较大。
原因是：听力对我们农村中学的学生而言本身是一个难点；再加上我们学生对西方国家的饮食文化并不是很了解，先听力后阅读的顺序根本无法进行；还有这篇听力语速较快。
解决策略：我把2b的听力作为阅读材料让他们回家完成。
这样既降低了课堂教学的难度，又可以通过这一任务有效的巩固课堂教学内容。
真可谓一举两得。
2、更换：存在问题：本单元SectionA2a-3a是围绕How do you make fruit salad?这一话题展开的。
其中3a的选填单词较为简单。
我认为在按步骤教学生如何制作水果沙拉后，这一环节可适当增加难度。
以符合层层递进，由易到难的原则。
解决策略：把3a改成听填单词。
让学生注意first，next，then，finally的同时巩固cut up，put in，put …in…, mix up等动词词组。
如此环环相扣，一步接一步的教学，让学生注意力集中，兴趣思维活跃，从而提高课堂效率。
中学英语课改心得体会
中学英语课改心得体会随着教育改革的不断深入，中学英语课程改革成为当前教育界讨论的热点之一。
作为一名中学英语教师，在这次课程改革中，我深刻地感受到了课程改革带来的新思维和新方法，同时也获得了一些心得体会。
首先，课程改革注重培养学生的实际语言运用能力。
以往的英语教学中，注重的更多是对单词和语法的记忆，而实际语言运用能力的培养却常常被忽视。
课程改革通过设置更多的交际情景和真实语言运用环境，让学生能够真正地学会用英语进行交流。
例如，通过角色扮演和小组合作等活动，培养学生的口语表达能力和沟通能力。
同时，借助多媒体和网络资源，让学生能够接触到更多真实的英语语境，提升他们的听力和阅读能力。
通过这种实际语言运用的训练，学生能够更好地理解和运用英语，使得英语学习具有更强的实用性和可操作性。
其次，课程改革注重培养学生的自主学习能力。
过去的英语教学中，教师往往起着主导作用，学生只需被动地接受知识。
而在课程改革中，教师更多地扮演着引导者和组织者的角色，让学生更积极地参与到学习过程中。
例如，通过小组讨论、问题解决和自主学习等方式，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
同时，通过布置课外阅读和写作等任务，鼓励学生积极参与到课程外的学习活动中，提高他们的自学能力和信息获取能力。
这种培养学生自主学习能力的方法，使得学生能够更好地主动学习和掌握知识，培养了他们的自我管理和学习能力。
再次，课程改革注重培养学生的跨文化意识。
在全球化的今天，跨文化交流已经成为一种趋势。
而英语作为一种全球通用语言，跨文化意识的培养对学生来说至关重要。
课程改革通过引入跨文化教育的内容和方式，让学生了解和尊重不同文化的差异，培养他们的文化包容性和跨文化交际能力。
例如，通过课堂讲解和文化比较等活动，让学生了解英语所属文化的特点和习俗。
同时，引入跨文化话题和案例，让学生能够思考和解决跨文化交流中的问题。
这种跨文化意识的培养，使得学生能够更好地适应全球化背景下的交流和合作，提高他们的国际竞争力。
我与课程改革同行
我与课程改革同行————感悟新课程改革下的初中英语教学刘红艳21世纪不仅是个充满竞争和挑战的时代，也是知识全球化和信息化的时代。
知识是这个世纪最主要的生产力。
这一系列的特点要求我们要注重自身的发展与完善，终身学习，构建一个知识型的社会，这就使得我们原有的教育体制和模式无法与之相适应。
教育面临了新的挑战，新的变革。
作为教育工作者，我们需要重新审视教育的目标、内容和方法；需要引入新的竞争机制，并且借鉴国外的先进教育管理体制和机制；需要思考和研究如何培养适应21世纪世界政治、经济和科技发展所需要的新一代人才。
与此同时，我发现：知识经济的到来和信息时代的发展大大促进中国与国际间的经济合作和贸易往来，大量信息与技术的传播，资源与教育的共享都要靠英语作为最主要的传媒工具。
英语教育已经成为我国国民教育的一个重要组成部分。
尤其在基础教育阶段，学好英语对学生今后全面适应时代的需要和发展，具有极其重要的意义和作用。
因此，随着国家基础教育课程改革的步伐，我们英语教师也要对教育的观念、目标和“教”“学”的方式有新的认识。
新课程强调在教学过程中，教师要逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想；树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念；教育要关注每个学生的发展，要为学生创造一个独立自主、团结合作、探索发展的课堂学习环境。
学生们能够主动、积极参与各种教学活动，在学习的过程中主动思索，课后做好总结，从中不仅获得适应社会发展必需的知识，更培养了分析问题和解决问题的能力。
基础教育改革要求学生能够终身学习，而学校能够教会学生的知识毕竟太有限，教师要注意即时将教育目标由原来只注重知识的传授转为培养学生积极主动的学习态度，使他们在获得基础知识与基本技能的过程中学会学习的能力，并且形成正确价值观。
在新课程改革中，教师的教学行为与传统的截然不同：教师教学要以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变；为了每一个学生的发展需要去研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据；由重教师“教”向重学生“学”转变；教师在教学中要把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。
初中英语课改心得体会
初中英语课改心得体会随着时代的变迁和教育理念的更新，初中英语课程改革已成为当今教育界的热点话题。
作为一名中学英语教师，我参与了初中英语课改的实施，并从中获得了一些宝贵的心得和体会。
以下将从学生的学习效果、教学方式和教师角色转变三个方面，分享我的初中英语课改心得体会。
一、学生的学习效果课堂的重心由传统的知识传授转变为学生的主体性学习，这无疑增强了学生的学习兴趣和主动性。
在过去，学生的学习状态普遍较为被动，他们只是被动地接受教师的指示和灌输式的教学。
然而，随着课改的实施，学生们享受到了更多的自主学习的机会。
他们通过各种实践活动，积极参与到课堂中来，深入思考和探索知识点，从而提高了他们的学习效果。
二、教学方式的改变初中英语课改注重培养学生的综合语言运用能力，因此教学方式也发生了很大的改变。
我们不再以讲授知识点为主，而是通过一些互动教学的方式，激发学生参与课堂的热情。
例如，我们采用了小组合作的形式，让学生们在小组内进行讨论和合作，通过交流和合作，培养他们的语言表达能力和团队合作精神。
同时，我们还引入了一些多媒体教学工具，如课件、录音机等，以提升课堂教学的效果。
这些改变不仅使学生更主动地学习英语，也使他们在课堂中获得更丰富的语言输入和输出的机会。
三、教师角色的转变在传统的教育模式下，教师往往是知识的主要传授者，学生则是被动接受者。
然而，在初中英语课改中，教师的角色发生了明显的转变。
教师不再是简单地传授知识点，而是担任起引导者和指导者的角色。
教师应该通过合理的课堂设计，启发学生的思考和创造，引导学生主动地学习。
此外，教师还应扮演着评价者的角色，及时给予学生反馈并帮助他们提高。
因此，教师需要不断提升自己的教学能力和专业素养，以适应新的角色转变。
综上所述，初中英语课改给我们带来了很多改变和机遇。
通过课改，学生的学习效果得到了提高，教学方式得到了改变，教师角色也发生了转变。
然而，我们也应该看到，在初中英语课改的实施过程中，依然存在一些问题和挑战。
我与新课改同成长演讲稿3篇
我与新课改同成长演讲稿我与新课改同成长演讲稿精选3篇（一）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我演讲的题目是《我与新课改同成长》。
新课程改革是我成长道路上的好伙伴，伴随着我一起成长、一起进步。
我还记得当初新课程改革实施时，刚开始的时候我觉得有些陌生，有些不适应。
但是随着时间的推移，我逐渐找到了适应和融入新课程的方法，从中受益匪浅。
首先，新课改改变了传统的教学方式，强调学生的主动参与和主体性。
在过去的课堂上，我们大部分时间都是听老师讲课，学生只是被动地接受知识。
而现在，课堂上学生们可以提出自己的问题、分享自己的观点，老师们也更注重培养我们的思维能力和创新能力。
这样的课堂环境让我感觉更有动力和热情去学习，我渐渐找到了自己的学习兴趣和志向。
其次，新课改注重培养学生的综合素质。
在过去，我们经常因为应付考试而去追求分数，而忽略了其他的能力和素质的培养。
而新课程改革提倡的素质教育，让我充分认识到自己的兴趣和特长，并提供了更多的选择空间。
我可以选择自己感兴趣的选修课程，参加校内外各种活动，锻炼自己的技能和能力。
这使我更全面地发展自己，成为一个更有能力和价值的人。
最后，新课程改革注重培养学生的创新能力和实践能力。
在新课堂中，我们有更多的机会去动手实践，去进行小组合作，去解决实际的问题。
这些实践和创新的活动让我更好地理解和应用所学的知识，并培养了我解决问题的能力。
不再只有死记硬背，我们学会了学以致用，这对我们今后的发展有着重要的意义。
总结一下，“我与新课改同成长”，新课改改变了传统的教学方式，使我更主动参与，提高了学习的效果；新课改注重培养学生的综合素质，让我更全面地发展自己；新课改注重培养学生的创新能力和实践能力，使我能更好地应用所学知识。
最后，我要感谢新课程改革给予我的机会和成长空间。
我相信，在新课程改革的引领下，我会继续不断地成长、进步，为实现自己的梦想而努力奋斗！谢谢大家！我与新课改同成长演讲稿精选3篇（二）Ladies and gentlemen,It is with great honor and pride that I stand before you today to talk about my homeland, my beloved country – China.China, known as the Middle Kingdom, is a land with a rich and vibrant history that dates back thousands of years. From the invention of paper and printing to the construction of the Great Wall, China has made countless contributions to human civilization.But it is not only the past that defines China. Today, China is a global powerhouse, making remarkable strides in various fields. With the world's largest population and the second-largest economy, China plays a crucial role in shaping the world's future.One of the things that truly sets China apart is its ancient culture, which remains deeply rooted in our society. From traditional festivals and art forms like calligraphy and Chinese opera, to our distinct philosophies such as Confucianism and Daoism, Chinese culture is unique and diverse. It is our duty to preserve and promote this cultural heritage for future generations.China's commitment to innovation and technological advancement is unparalleled. From the world's fastest supercomputers to cutting-edge technologies like artificial intelligence and 5G networks, China continues to lead the way in the digital age. Our determination to be at the forefront of scientific and technological progress is paving the path for a brighter future.Furthermore, China is not only focused on its own development but also on fostering global cooperation. Through initiatives like the Belt and Road Initiative and the Asian Infrastructure Investment Bank, China aims to promote connectivity and economic development among nations. China's dedication to multilateralism serves as a beacon of hope for a world seeking peace and prosperity.As a Chinese citizen, I am proud of the progress my country has made. However, we must not forget the challenges that lie ahead. Environmental issues, social inequality, and the need for further reforms are some of the hurdles that we must overcome.But I have faith in the resilience and determination of the Chinese people. Together, we can build a better future – one that is sustainable, inclusive, and harmonious. Let us strive to create a China that not only shines on the global stage but also empowers every individual within its borders.In conclusion, China is a country with a rich heritage, a global leader in innovation, and a steadfast advocate for cooperation and development. It is with great pride that I call China my homeland. Let us work hand in hand to shape a brighter and more prosperous future for our beloved motherland.Thank you.我与新课改同成长演讲稿精选3篇（三）尊敬的评委老师、亲爱的同学们：大家好！我是××，很荣幸能够在这里与大家分享我的课改同行的经历和感悟。
初中英语课改心得体会
初中英语课改心得体会随着社会的不断进步和教育改革的推进，初中英语课程也开始进行改革和创新。
作为一名英语教师，我有幸参与了初中英语课改的过程，并且深刻地体会到了这一改革对于学生学习的影响。
在这次改革中，我试着将学生作为主体，注重培养学生的英语交流能力和综合应用能力。
通过这次实践，我获得了一些宝贵的心得体会。
首先，课堂教学要以学生为中心。
在过去的传统教学中，教师往往是教学的主体，而学生则是被动接受知识的客体。
在新的改革中，我们要注重培养学生的主动学习能力和综合应用能力。
教师要扮演导航员的角色，指导学生掌握学习方法、学习技巧，引导他们主动参与学习。
通过组织学生进行小组讨论、展示、合作学习等活动，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高他们的学习效果。
其次，课程要关注语言交际能力的培养。
英语作为一门语言课程，最重要的目标就是培养学生的语言交际能力。
传统的英语教学往往注重语法和词汇的教学，而忽略了学生进行实际语言运用的机会。
在新的改革中，我们要注重培养学生的听、说、读、写四项基本技能，尤其是听力和口语能力。
通过多媒体教学、情景对话、角色扮演等方式，让学生在真实的情境中进行语言交际，提高他们的语言运用能力。
再次，课程要注重综合应用能力的培养。
在改革后的课程中，我们不仅要培养学生的语言交际能力，还要培养他们的阅读理解能力、写作能力和翻译能力。
这些能力是学生综合运用英语的基础，也是他们学习和工作的必备技能。
我们可以通过课堂练习、作业布置、小组合作等方式，让学生进行积极有效的练习，提高他们的综合应用能力。
最后，课程要关注学生的兴趣和创新精神。
学生的兴趣是学习的源泉，也是他们学习的动力。
在新的改革中，我们要注重培养学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
可以利用多媒体教学、游戏教学、实践活动等方式，让学生在愉快的氛围中学习英语。
同时，我们还要注重培养学生的创新精神和实践能力。
可以鼓励学生进行课外阅读、写作比赛、朗诵比赛等活动，培养他们的创新思维和实践能力。
与英语课改同行,与“新标准”共成长
学 生 动 脑 思考 ，大 胆 想 象 ， 同 时也 给 了学 生 大 胆 表 达 自 己想 法 的机 会 ，学 生在 学 习 时 更有 主 动 权 。 例 如 ：必 修 １ ｄｌ １ Ｖ ｃｂｌｙａｄ ｕｅ 在 ｏａｕａ ｎ Ｍｏ ｒ ｓｅｋｎ ｐａｉｇ中就有这样 的问题 ，“ ｉ ｅ ｏｒｈｅ Ｗｈｃ ａ ｕ ｒｅ ｈ ｒｙ ｔ
８ 充分利用网络资源，要敢于创新、整合教 ． 材并走 出教材 ，要学会 “ 编”教材 ；
９依托教材做好课程资源的开发与利用 ； ． １． ０重视教材 中的阅读教学 ； ｌ． １基于教材 中的语法学 习体系 ，循序渐进地 开展语法教学 ； １． 好好 把握 “ ２要 题材一 功 能一 结 构一 任务 ”
中英语学 习方法的构建 ；教材语法栏 目相对集 中， 先 后用 了多个模 块来练 习定语 从句 ，而 且 由简单 到 复杂递进 学 习 ，使学生 容易接 受 。这 些语 法 知 识 看似松 散 ，但是 重复 多、巩 固多 ，最后 能让学 生 形 成 知识 框 架 ；此 外 ，在 “ 标 准 ”教 材 中， 新 语 言知识 由易 到难 ，由散 到聚 ，这 种编排 方 式非 常科学 。 ５教 材 中的听 、说 、读、写部 分 都 以话 题 为 ． 核 心 ，以结 构功 能为主 线，并在各 个教学 板块 和 Ｗｏｋｏｋ中让学生进行操练 。“ ｒｂｏ 新标准”教材在每
一
发不可收拾 ；
３ 学生活动要多样化，如小组讨论、角色扮 ． 演等 ；
４ 充分 利用 搜索 引擎下 载资源 ，丰 富教学 课 ．
件；
初中英语新课改心得3篇
初中英语新课改心得3篇英语是初中的一门必修课程,课堂教学是外语学习过程中的一个重要组成部分,英语课堂教学的质量直接影响学生英语水平高低。
下面是店铺为大家准备的初中英语新课改心得，希望大家喜欢!初中英语新课改心得范文1面对课改，我们教师该学习新的教育理念并不停地进行终身学习;注重知识的更新与多元文化素养的培养;运用多媒体知识;恰当地选择和调整教育教学策略，设计恰当的尽量真实的语言情景和丰富多样的语言实践活动，吸引学生主动参与语言实践活动;提高口语水平;尽可能变换教学方式;联系课堂内容，开展小组活动;要具备对自己的教学行为进行及时的反思和改进的能力，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法;给予特殊学生以特殊关心;更新老师与学生，老师与家长的关系的定位。
通过听课和学习，现在特写一下自己的心得体会：在新课改中(一)我认为需要转变的就是观念，教学目的上要转变观念。
在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。
教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养。
但是如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究性学习的过程中达到这一目的。
(二)在教学内容上要转变观念，打破学科之间的局限，要重视知识之间的迁移。
英语科学教学是整体教学教育的一个组成部分，在能力以及情感态度、价值观等方面，教学目的常常是跨学科的，各科教学目的都在于培养具有全面素质的人才。
因此，在教学中首先要打破学科局限，立足于英语学科，通过生物学科的教学培养全面发展的新人。
所以不光是教书而且要育人，要成才更要成人。
这就是新课改精髓所在。
(三)在教学策略和方法上要转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”，也就是常说的授之于鱼不如授之于渔。
英语老师教学心得：我与新课程共同成长
英语老师教学心得：我与新课程共同成长我是XX省XX中学的一名普通英语老师，十年前课改春雷一声炸响，惊醒了我沉睡的生命，使我的教学理念和教学方式发生了巨大的改变，也激发起学生们智慧的潜能，更指引着我，在摸索和磨砺中一步步成长起来。
接触新课程，让人感觉如沐春风。
而真正走进新课程，对于我，则是一番新的体验和洗礼。
它让我从最初的困惑到慢慢的接受再到一步步的学习实践，让我一天天的成长。
然而，成长不可能一帆风顺，而必须经历风风雨雨。
记得我刚教高一时恰逢新课程改革不久，学校让我们新老师利用新课程理念上一堂公开课。
我记得当时我上的课是高中英语必修2的Unit5 music．为了让课堂气氛活跃，除了课本内容之外，我准备了许多歌曲让同学们欣赏，准备了许多明星图片让同学们谈论，果然课堂上连平时很安静的李洁、陈小双等同学都很兴奋，很活跃，抢着回答问题，很多同学还主动要求为大家唱英文歌，课堂气氛很热烈。
这节课同学们上的非常得高兴，可是一节课下来。
问他们学了些什么，，犬家都想不起来。
看来他们上课只顾高兴了，却没有太多关注所学语言。
这一堂课后我困惑重重。
我想：我按照新课程理念：让课堂气氛更活泼，让学生们在玩中学，可是，怎么会出现以上的局面呢?如果天天这样上下去，学生只顾上课高兴了，可没有真正掌握语言及其运用，一学期下来学生们怎样去面对考试，考不好我又怎么向我们的家长交代。
带着疑惑我多次请教同事且在课余时间认真细读新课改书籍：《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《高中英语课程标准的理念和实施》《教师行动研究的理论与实践意义》和《高中学校的任务型教学》等，慢慢的我对新一轮的国家基础教育课程改革有了进一步的认识与领悟。
首先，使我感受最深的就是教育观念的转变。
教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。
教育目标由以前的注重知识的传授而转变为让学生形成积极主动的学习态度，让他们既能掌握必备的基础知识与基本技能，又能学会学习和形成正确的价值观。
英语课改伴我成长作文500字
英语课改伴我成长作文500字Growing up, I was always fascinated by the diversity of languages. English, in particular, opened a world of opportunities for me.The transformation of my English class was a pivotal moment in my educational journey. It wasn't just about learning a new language; it was about embracing a new culture and way of thinking.Each day brought new challenges, but also new triumphs. The curriculum was designed to not only teach us the language but also to develop critical thinking and problem-solving skills.My vocabulary expanded exponentially, and with it, my ability to express myself. I learned to articulate my thoughts with clarity and precision, which boosted my confidence.The interactive lessons were my favorite. They allowed me to practice speaking in real-life scenarios, which made the learning process feel less like a chore and more like a conversation.The class also introduced me to literature from around the world. Reading these works broadened my perspective and taught me to appreciate the beauty of different cultures.The most significant change, however, was in my approach to learning. The class encouraged curiosity and a love for learning, which has stayed with me to this day.In conclusion, the evolution of my English class has been an integral part of my growth. It has not only improved my language skills but also shaped me into a more well-rounded individual.。
初中英语课改心得体会
初中英语课改心得体会随着时代的变迁和社会的发展，教育的改革不断推进。
作为一名中学英语教师，我对初中英语课改有着深刻的体会和心得。
这次课改为我们带来了许多新的教学方法和理念，给青少年的英语学习带来了积极的影响。
首先，课程内容的改变是初中英语课改的重要方面之一。
相较于传统的教学内容，课改注重培养学生的实际运用能力。
在新的课程标准中，学生需要通过阅读、听力、口语和写作等各个方面的训练来提高自己的英语综合素养。
这种改变使得学生们能够更好地掌握英语知识，培养了他们的语感和表达能力。
其次，教学方式的改变也是初中英语课改的一个重要方面。
传统的教学模式强调教师的讲解和学生的被动接受，而现在的课堂更加注重学生的主动参与和自主学习。
我们鼓励学生们进行小组合作、角色扮演和实际情境的模拟，通过互动和合作来提高他们的语言运用能力。
这种新的教学方式使得学生们更加积极主动地参与到课堂中来，增强了他们的学习动力。
此外，初中英语课改还倡导了多样化的评价方式。
传统的评价方式主要通过考试来评判学生的能力，这种方式往往偏重语法和词汇的记忆，忽略了学生的实际运用能力。
而现在的课改提倡通过多种形式来评价学生的英语能力，如口语表达能力的展示、写作作品的展示以及综合能力的考核等。
这种多元化的评价方式更加全面地反映了学生的英语能力，能够更好地激发他们的学习兴趣和潜力。
在初中英语课改的过程中，我深切感受到改革带来的变革和成效。
学生们在这样的教学环境下能够更好地发挥自己的潜力，充分展示出他们的创造力和表达能力。
课改的推进让学生们从被动地学习转变为主动参与，从而培养了他们的自主学习能力和终身学习的意识。
然而，初中英语课改还存在一些困难和挑战。
其中之一是教师自身素养的提升。
要适应新的教学模式，教师需要不断提升自己的教学水平和能力，学习新的教学方法和教育理念。
只有教师具备了良好的专业素养，才能更好地引导学生，发挥他们的主体作用。
另一个困难是教育资源的不平衡分配。
中学英语课改心得体会
中学英语课改心得体会在进行中学英语课改的过程中，我获得了很多宝贵的经验和体会。
以下是我个人的心得和体会，共计____字：一、引入互动和合作传统的中学英语课堂往往以教师为中心，学生被动接收知识。
而在课改中，我意识到引入互动和合作是十分重要的。
通过采用小组讨论、角色扮演、游戏等活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
同时，这种互动和合作的方式也有助于培养学生的交流和合作能力，增强他们的团队意识。
在实践中，我发现学生们对这种活动更加积极和投入，他们的英语口语和表达能力也得到了很大的提升。
二、关注学生的个体差异每个学生都是独特的个体，他们在学习能力、兴趣爱好和学习风格上存在差异。
在课改中，我开始更加关注学生的个体差异，注重因材施教。
通过了解学生的需求和兴趣，我能够更有针对性地设计教学内容和活动。
例如，对于喜欢音乐的学生，我会加入一些英语歌曲和音乐相关的活动；对于对文学感兴趣的学生，我会引导他们阅读英文小说和写作。
这样的个性化教学能够更好地满足学生的需求，提高他们的学习效果。
三、培养学生的自主学习能力在传统的中学英语课堂中，教师通常扮演着知识传授者的角色，学生只需要被动地接受。
然而，在课改中，我开始重视培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生自主探索、提出问题、解决问题，不仅有助于激发他们的学习兴趣，还能让他们更好地理解和掌握英语知识。
为了培养学生的自主学习能力，我减少了对学生的直接指导，鼓励他们自己思考和解答问题。
同时，我也引入了一些自主学习的方法，如阅读理解、听力训练和写作等，在课堂上给学生足够的时间来进行独立思考和实践。
通过这样的方式，学生的学习能力得到了显著的提高，他们的自信心也得到了增强。
四、利用多媒体技术在课改中，我充分利用现代技术手段，如多媒体教学、互联网资源等，来丰富和提高课堂教学效果。
多媒体教学能够帮助学生更直观地理解和掌握知识，提高他们的学习兴趣。
例如，通过播放英语电影片段、展示图片和视频等，我能够让学生更好地理解和学习英语表达和交流的方式。
新课改与我的英语课堂
新课改与我的英语课堂我是一名初中英语老师，到今年有四年的教龄了，是老师队伍中的一名年轻的成员。
在这几年的教学中经历了很多也学到了很多。
从刚出校门到现在已经教完了一轮初中，我对于课堂的教学方式也在不断的变化当中, 尤其是新课改的提出，让我思考了很多，获益颇丰。
我对课堂的驾驭能力日渐成熟，教学方法也日益丰富。
执教之初，我对于课堂的控制和教材的把握很不到位，还好学校给每位新老师安排了师傅，于是我每上一节课都是先听师傅的课，然后直接把师傅的课堂照搬进自己的课堂。
我的师傅是一位很有经验的老师，教学很能吃苦，每堂课黑板上都写满了重点笔记，学生就埋头苦记笔记。
我学着师傅这样教了一年，发现辛苦了一年学生的成绩也没有提高，还弄得老师学生都很累，上起课来课堂气氛也完全是死气沉沉。
我觉得课不能再这样下去了，一定要有一些改变。
刚好在那时新课改变得越来越火热。
我意识到“兴趣是最好的老师”这句话并不只是虚谈，要提高学生的成绩，就要让学生主动要学，像以前那种“填鸭式”教学，老师累，学生累，而且会让学生越学越没兴趣。
学生你越逼他，他越不愿学，尤其初中生正处于逆反期，这种心理更强烈。
那么如何让学生乐意学呢？通过对新课改的学习思考我认识到我的教学观念应该改变，再也不能像以前那样生搬硬套，而是要认真分析教材内容，根据学生的特点，采用适当的教学方法。
通过学习我认为在教学中要把学生是学习的客体这种观念转变为学生是学习的主体，让学生为自己的学习做主，老师从旁引导，协助。
于是在接下来的第二、三年的教学中，我试图让自己的课堂变的更轻松，让学生在轻松的课堂环境中学习英语，让学生面对学英语时不再是痛苦的背了又背，而是愉快享受。
首先是改掉了课堂上满黑板满黑板的笔记，而是更注重学生的能力的培养，尤其是口语的训练。
通常我每节课至少有一半的时间是让学生之间分组进行口语练习，我认为能说也能写，毕竟语言的学习最终还是在于运用，而不是纸上谈兵。
其次在对于一些重点内容的讲解方面，我主要设立一些对应的习题让学生练习，通过这种方式让他们自己发现学习中遇到的问题，再由学生分组讨论解决所遇问题，不能解决的我再进行指导。
我与初中英语新课改共成长
我与初中英语新课改共成长作者：朱粉丽来源：《新课程·教研版》2010年第24期摘要：新课改的春风吹拂着英语课堂教学。
为适应新课改的要求，英语教师应树立新的教育理念。
因材施教，为每一个学生的发展奠定基础，实行民主教学，为学生营造宽松和谐的学习氛围，开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，拓宽语言学习空间，提高学生的语言运用能力，着眼于提高学生素质，努力培养学生探究性学习的能力。
关键词：英语课改成长新课改的春风吹拂着英语课堂教学。
面对新课改，初中英语教师如何更新教育理念，实施素质教育，运用科学的教学方法，努力培养出适应时代要求的创造型人才呢。
在这里，笔者结合自身教学的实践谈一点肤浅的认识。
一、坚持因材施教，为每一个学生的发展奠定基础万事万物无不具有自身的特殊性。
学生也不例外，他们在学习中的智力、兴趣、性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面往往存在着一定的差异。
因此，在教学中，教师必须根据不同学生的个体差异，提出不同的要求。
每个学生都有获得成功的愿望和潜能，教师应平等地对待每一位学生，尤其是面对后进的学生，应予以更多的关爱和鼓励，要注重培养他们自强不息，百折不挠的奋斗精神，鼓励他们在学习上知难而进，尽快赶上优等生。
二、实行民主教学，为学生营造宽松和谐的学习氛围课堂教学不只是单纯的知识性活动，它同时也是情感交流活动。
教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，做到“三带”：把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，而且会让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中出现的错误采取宽容的态度。
这样，不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量，而且在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养了他们灵活运用英语的学习习惯。
我与课改同成长
我与课改同成长学科：英语教师：我校正式开始新课堂教学模式的探索和实践的，先后讨论通过了新课改的课堂教学模式，制定了各种课型的具体步骤。
我们英语教师按照学校“自主互动、当堂落实”的总的课堂教学模式实践教学，并将该模式分为三大环节，即：预习课、展示课、反馈课。
预习课是让学生进入英语学习的准备阶段。
即学生根据教师设计的《导学提纲》进行预习。
具体可分为五步：1. 导入新课。
可以“旧”引新，以“奇”引新，以“惑”引新。
2. 认定目标。
3. 自主学习。
4.小组交流。
5. 初步总结与检测。
预习中，教师随时跟踪指导，学生分独立预习和交流合作预习及教师点拨预习三类。
独立预习，要求学生根据《导学提纲》给出的内容，结合课本，借助工具书，独立完成预习内容。
教师当堂给出预习测试，测试学生的预习效果。
交流合作预习要求学生就预习内容小组内两两合作，或四人共同探讨，将预习题目完成，然后各人整理在导学提纲上，允许保留个人的见解和观点，更要求全组拿出共同的解题思路、办法和答案。
教师点拨预习为教师对于一些拓展性题目适时、适当地进行答题思路、解题技巧上的点拨指导，以期同学们完成预习任务，但要求教师不予以公布问题的答案。
三种预习形式交替使用，不固定形式和时间，教师可随情驾驭课堂，但有一点是必须要做到的，那就是当堂检验预习效果。
不管采用哪种形式，一定要达到预习的目的。
展示课是让学生展示自己的预习成果，提高英语语言能力的重要环节。
即学生根据合作探究的内容，独立展示预习成果，可讲演、可讲述，其他同学可随堂质疑，也可随时辩论，通过学生讲、互相提问、互相问答，完成教师制定的教学目标、教学内容。
其具体做法为：1.导入：对上节课的学习内容做简单回顾并进一步认定学习目标。
2. 展示：各小组成员，每人都在本小组内展示一遍，其他组帮助其修正，然后选出代表参加班级内的展示。
各小组代表在班内面向全体学生展示后，全班同学可进行点评，针对该同学的展示内容进行点评。
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我与初中英语新课改共成长
内容提要：新课改的春风，吹拂着英语课堂教学。
为适应新课改的要求，英语教师应树立新的教育理念，因材施教,为每一个学生的发展奠定基础，实行民主教学，为学生营造宽松和谐的学习氛围，开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣，拓宽语言学习空间，提高学生的语言运用能力，着眼于提高学生素质，努力培养学生探究性学习的能力。
关键词：英语课改成长
新课改的春风，吹拂着英语课堂教学。
面对新课改，初中英语教师如何更新教育理念，实施素质教育，运用科学的教学方法，努力培养出适应时代要求的创造型人才呢。
在这里，笔者结合自身教学的实践谈一点肤浅的认识。
一、坚持因材施教,为每一个学生的发展奠定基础万事万物无不具有自身的特殊性。
学生也不例外，他们在学习中存在智力、兴趣、性格、态度、语言基础能力、学习方式等方面往往存在着一定的差异。
因此，在教学中，教师必须根据不同学生个体差异，提出不同的要求。
每个学生都有获得成功的愿望和潜能，教师应平等对待每一位学生，尤其是面对后进的学生，应予以更多的关爱和鼓励，要注重培养他们自强不息，百折不挠的奋斗精神，鼓励他们在学习上知难而进，尽快赶上优等生。
二、实行民主教学，为学生营造宽松和谐的学习氛围
课堂教学不只是单纯的知识性的活动，它同时也是情感交流活动。
教师要充分利用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱的作用，做到“三带”，把微笑带进课堂，把鼓励带进课堂，把竞争带进课堂。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。
因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。
鼓励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中出现的错误采取宽容的态度。
这样，不仅锻炼了学生英语表达能力和胆量，而且在无形中发展了学生运用英语交际的能力，培养了他们灵活运用英语的学习习惯。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生学习英语的兴趣高效的学习源于学生浓厚的兴趣，而兴趣的培养又离不开丰富多彩的活动。
如进行课前三分钟小演讲，同学们争先恐后，展现自己才华。
定期召开的学习经验交流会，使学生掌握了更多的学习方法。
英语故事、英语小品表演，激发了学生说英语的强烈愿望。
学生们在活动中学到了知识，增长了才干，体验到成功的喜悦，从而有力地促进了教学工作。
四、拓宽语言学习空间，提高学生的语言运用能力为了提高学生的语言运用能力，教师应为学生开拓主动发展语言的空间。
英语主要教学任务就是训练学生的听、说、读、写等四方面的能力，从而使其全面地掌握这门语言。
因此，在英语课堂上，应该充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，让他们爱学、乐学。
五、实施素质教育，培养学生探究性学习的能力学生是课堂学习活动的主体。
教师应注重培养学生独立学习的能力，让他们有更多自主学习、独立思维的时间与空间，让其在学习中学会如何去获得知识的方法，以达到培养创新意识、提高创新能力的目的。
在教学过程的设计和安排上，要注意发挥学生的主体作用，尊重学生的独立人格，激发学生探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力，从而增强学生的成就感。
总之，面对课改，教师自身应更新教育理念，坚持终身学习，注重知识的更新与多元文化素养的培养；变换教学方式，运用多种教学手段，创设语言情景，开展丰富多样的语言实践活动，激发学生主动参与语言实践活动的热情；要及时对自己的教学行为进行反思，不断研究、创造、发展、丰富英语教学方法；要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合不断更新观念，与新课程共成长。