以拾金不昧为抓手构建中学生的养成教育
拾金不昧是我们中华民族的传统美德
拾金不昧是我们中华民族的传统美德第一篇：拾金不昧是我们中华民族的传统美德拾金不昧是我们中华民族的传统美德，拾金不昧仍是我们必须坚持并应当弘扬的高尚品德。
在当今社会，各行各业也不乏拾金不昧的先进人物，在我们校园，各个年级也不乏拾金不昧的优秀学生，但在社会中有多少人在坚守自己的原则和信念，又有多少人为了金钱放弃了自己的尊严。
作为当代有作为有理想的我们更应保持善良纯真的心态，学习拾金不昧的精神，造就良好的思想道德。
在学校做一名具有良好风尚的好学生，在社会上做一名拾金不昧的好群众。
为此，学校特向全校同学发出以下倡议：一、服务同学，服务他人，服务社会，乐于助人，不计较个人得失，在奉献中体现自身价值，反对自私自利的行为。
二、崇尚科学，刻苦学习，抵抗社会诱惑，反对愚昧无知。
三、净化心灵，提高个人修养，提高觉悟，反对见利忘义。
四、艰苦奋斗，勤俭节约，反对骄奢淫逸，反对铺张浪费。
五、自觉培养拾金不昧的意识，让文明之花到处绽放。
同学们，拾金不昧是美德，拾金不昧是品质，拾金不昧是责任，我希望让这个理念在我们学校中巍然成风，让我们同心协力用实际行动为咱们全校的建设和发展作出自己的贡献，使全校形成一个讲道德、讲文明、讲奉献的良好氛围。
第二篇：勤俭节约是我们中华民族的传统美德勤俭节约是一种美德勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在生活中，浪费钱，浪费电，浪费水……等等这些现象是屡见不鲜。
虽然我们的国家比以前富裕了，但仍不能忘记勤俭节约这四个字。
今天我们就这个话题展开了讨论。
首先是班长发言，她说“每年的春节，我们的长辈会给我们好多的压岁钱，我认为，虽然这钱是给了我们，但我们也不能乱花钱，而应该把钱存起来，在必要时，可以拿出来，捐给贫困地区的小朋友，让他们也能向我们一样，完成学业，做国家有用的人。
”还没等班长说完，顾天诚就迫不及待地说“我们也应该节电，我们可以把家里的白炽灯换成节能灯，因为一盏白炽灯所消耗的电能是节能灯的80倍呢。
拾金不昧演讲稿
拾金不昧演讲稿拾金不昧演讲稿演讲稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
在现在的社会生活中，演讲稿的使用越来越广泛，怎么写演讲稿才能避免踩雷呢？以下是店铺收集整理的拾金不昧演讲稿，欢迎阅读与收藏。
拾金不昧演讲稿1各位老师、同学们：大家好。
我想大家在很小的时候都唱过一首歌"我在马路边捡到一分钱，把它交给警察叔叔手里边......"这首歌也许听起来有点稚嫩，但从中却反映出我们中华民族的传统美德，那就是拾金不昧。
在我们的校园中，时常会听到一些失物招领，哪位同学丢失了钥匙请到团委办公室认领，哪位同学丢失了饭卡，请到团委办公室认领。
实际上我们从小就接受着这种拾金不昧的教育。
今天我就想再给大家说一件发生在我们身边的故事。
上周高二(11)班的何倩和何伟两位同学在马路上捡到了一个厚厚的钱包，里面有一千多元钱，有失主的身份证，有四张银行卡，还有许多的票据。
这两位同学在捡到钱包的那一刹那，没有被里面的金钱所打动，而是首先为失主着急，这么多贵重的物品，失主该多着急啊。
寒冷的天气里，何倩和何伟这两位同学就在马路边四处寻找失主，却一直未能找到。
随后便将钱包交到了学校老师的手中，学校多方打探终于找到了在恰库图工作的失主。
当何倩和何伟两位同学把钱包交到失主手中的时候，失主感动的说了许多的谢谢：谢谢高级中学的同学，谢谢你们。
在这里我也要感谢何倩和何伟这两位同学，今天高级中学为你们的所作所为而感到自豪和骄傲。
同时我在这里号召全校同学能向何倩同学和何伟同学学习。
学习他们能坚守自己的原则和信念，学习他们拾金不昧的精神。
同学们，拾金不昧是美德，拾金不昧是品质，拾金不昧是责任，我希望让这个理念在我们富蕴县高级中学的校园中能巍然成风，让我们同心协力用实际行动为咱们全校的建设和发展作出自己的贡献，使全校形成一个讲道德、讲文明、讲奉献的良好氛围。
我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!拾金不昧演讲稿2尊敬的老师、各位同学们：大家好！我今天要演讲的题目是《拾金不昧，先义后利》。
拾金不昧的主题班会
拾金不昧的主题班会
拾金不昧的班会内容初稿：
大家好！今天的主题班会是关于"拾金不昧"的。
拾金不昧是指
在捡到失主丢失的财物时，能够诚实地归还给失主，不私自占有。
这是一种良好的品德和行为，也是我们应该向往和遵循的。
下面，我们来一起探讨一下这个话题。
首先，拾金不昧体现了诚实和正直。
当我们发现掉落的财物时，如果我们能够诚实地把它归还给失主，不仅体现了我们的正直品质，也向他人展示了我们的诚实与善意。
这样的行为不仅对他人，也对自己有着正面的影响。
其次，拾金不昧体现了对他人的尊重和帮助。
每个人都会经历失误和疏忽，有时我们会因为粗心而掉落财物，这个时候，如果有人能够拾起它并归还给我们，大家会感到非常温暖和感激。
因此，当我们发现他人失落的财物时，也应该帮助他们找到失主，并归还给他们，以此展现尊重和乐于助人的美德。
最后，拾金不昧也体现了社会公德的观念。
一个社会的文明程度不仅仅取决于法律和制度的完善，更需要每个社会成员的积极参与和贡献。
当我们能够拾金不昧时，我们不仅是遵循法律的规定，更是在履行我们的社会责任。
这种积极的行为能够推动社会的良性发展，让我们的社会更加和谐。
通过这次班会，我们应该明白拾金不昧的重要性以及它对社会和个人的积极影响。
无论是面对哪种情况，我们都应该坚持拾
金不昧的原则，做到诚实守信，尊重他人，为构建一个更加美好的社会尽一份力量。
让我们从现在开始，将拾金不昧的精神融入日常生活中，成为我们坚守的行为准则。
谢谢大家！
（注意：以上内容为初稿，仅供参考，还需根据实际情况进行修改和完善。
）。
拾金不昧倡议书
拾金不昧倡议书一、背景在当今社会，诚信和公平竞争是社会发展的基石。
维护社会公平正义、促进社会和谐稳定是每一个公民的责任。
拾金不昧是一种传统美德，体现了个体在遇到财物遗失时主动归还的高尚行为。
作为社会成员，我们应该积极倡导并践行拾金不昧的精神，让这一美德在社会中得到更广泛的传承和发展。
二、目的本倡议书的目的是呼吁广大人民群众共同参与拾金不昧行动： 1. 传递正能量，引领社会风尚。
2. 提高公民意识和社会责任感。
3. 维护社会公平正义，共建和谐社会。
三、倡议内容我们倡议每一位公民： 1. 当遇到他人遗失的物品时，应尽快将其交至公共场所或报告相关管理部门，以便失主能够迅速找回。
2. 如果无法找到有效归属或相关管理部门，则应将物品妥善保管并主动公开信息，寻找失主。
3. 不论遗失物品价值大小，都应真诚地帮助失主寻回失物。
4. 不利用他人失误或困难谋取私利，保持诚信、公正、公平的原则。
5. 积极传播拾金不昧的精神，鼓励身边的人参与到拾金不昧行动中。
四、行动计划为了更好地推动拾金不昧行动，我们提出以下行动计划： 1. 媒体宣传：利用电视、广播、报纸杂志等媒体渠道，广泛宣传拾金不昧的理念和行动，展示正能量的力量。
2. 成立志愿者团队：组织志愿者团队，定期开展宣传活动、培训和座谈会，提高公民的拾金不昧意识和能力。
3. 学校教育：将拾金不昧理念纳入学校教育教学计划中，开展相关教育活动，引导学生养成拾金不昧的良好习惯。
4. 社区倡导：通过社区宣传栏、社区议事会等渠道，加强对拾金不昧的宣传和教育。
5. 打造电子平台：建立拾金不昧信息发布平台，鼓励人们在网上发布和寻找遗失物品的信息，提高寻物速度和准确率。
五、效益积极推动拾金不昧行动将带来以下效益： 1. 提高社会的公信力和公众对正义的认同感。
2. 减少诈骗和窃盗等不法行为，增加社会的安全感。
3. 弘扬中华传统美德，提升社会道德水平。
4. 增进社会和谐稳定，促进经济发展。
拾金不昧活动方案
小学“拾金不昧”活动方案
一、活动目的
1、弘扬中华民族“拾金不昧，助人为乐”的传统美德，为构建和谐校园提供一个团结互助的平台,倡导助人为乐的行为,改善校园风气,提高学生的素质，为校师生服务，帮助大家找回失物，减少由此带来的经济和精神损失及加强学生们防范自身财产安全意识。
2、学生共创校园美好人文环境，增进校园精神文明建设，创建文明校园，培养小学生精神文明的学生生活习惯。
二、活动主题
弘扬爱心精神，构建和谐校园
三、活动开展
1、召开校会，做全校动员，提出“拾金不昧”活动倡议。
2、各年级利用品德课做好活动宣传工作，营造活动氛围。
3、具体操作
①如有同学拾到钱或者物品，到政教处老师处登记记录，并提供拾取时间及地点
②丢失物品同学在发现丢失后应立即到王英杰老师处查询。
③丢失物品同学能如实提供丢失物品时间、地点、数量、品质，并与登记记录吻合，则取回物品并做好领回记录。
4.学校定期对活动中表现突出学生予以表彰。
对积极开展活动班级进行表彰，并纳入“优秀班级”评选项目。
四、活动总结
本活动长期开展，由少先队于年末对活动材料进行整理、归档。
幼儿园中班法制教育(拾金不昧)教学反思
幼儿园中班法制教育(拾金不昧)教学反思反思一：我认为幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，和幼儿各方面的发展有着紧密的联络。
在日常生活中有幼儿捡到东西后引导她自己找失主或帮助她一起找失主，并给激励表彰。
今天我们儿童帮助了小动物找东西，还给了她们，心里很快乐，以后我们捡到了东西全部要想措施还给他人，我们要保管好自己的东西。
幼儿行为习惯的培养是每一位幼教工作者义不容辞的责任。
正如教育家陶行知先生所说，“教育就是培养生活习惯”。
良好生活习惯的培养，关键是从日常生活中的琐事、小事做起。
因此，我们应该把行为习惯的培养用游戏或集体.活动的形式表现出来，这么才能使幼儿不停进步，为幼儿以后的人生道路奠定坚实的基础。
反思二：诚实表现在很多方面，本课着重对学生进行的教育。
在学校生活中，常常有的好人好事，但也有一些学生，拾到钱物后不还给失主或不交公，占为己有。
有的拾到东西为了得到表扬，明知失主是谁，却不还给失主，而是交给学校;还有个别同学为了受到表扬，而弄虚作假。
针对这些问题，应当认真地进行的教育，使学生真正理解什么是，为什么要和怎样做到，提高学生的道德认识和道德判断能力，以指导他们的行动。
教学重要紧密联系学生思想实际:爱占小便宜，捡到东西占为己有的;为图表扬明知谁是失主，偏要交公。
为得表扬，弄虚作假的。
是一种好品质，对学生来说有的能做到，有的还做不到，老师应给学生树立榜样，用榜样引导学生。
教学中不要批评做得不好的学生。
有些学生的家长做得不好，老师不要当众点是哪位同学的家长。
让学生分清是非即可。
反思三：在引导时，应采取演一演的形式，使学生在活动中明白，拾到东西要先交给失主，找不到失主再交公。
针对有些人冒领失物的情况，教师还应提醒学生，也可在课上分角色演一演，提高学生辨别是非的能力。
拾金不昧毋庸置疑是值得传承弘扬的美德,是一个人高尚道德情操的体现。
马克思主义要求我们用辩证统一的眼光看待问题，用辩证的眼光看问题就要求我们看到事物的两个方面，既要看到事物的积极方面也要看到事物的消极方面，要全面的看待事物的好和坏。
幼儿园拾金不昧教案 幼儿园教育
幼儿园拾金不昧教案教案内容：1. 背景介绍在幼儿园教育中，培养孩子的品德和道德意识是至关重要的。
在日常生活中，幼儿园教师可以通过一些案例来教导幼儿如何做一个遵纪守法的好孩子。
其中，拾金不昧是一个很好的教育案例，可以帮助幼儿树立正确的价值观和行为观念。
2. 教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：- 理解“拾金不昧”的含义- 培养正确的品德观念- 学会做一个遵纪守法的好孩子3. 教学重点- 传递“拾金不昧”的正面意义- 激发幼儿的学习兴趣和参与度- 完成相关的游戏和活动，加深主题的理解和内化4. 教学过程本课程分为三个环节：引入、活动和反思。
4.1 引入- 通过讲故事或者幼儿园文化课进行介绍，“拾金不昧”的故事，让幼儿理解这个概念。
- 通过小组讨论的方式，让幼儿对“拾金不昧”的内容有更深入的认识。
4.2 活动- 设计拾金不昧的小游戏或者角色扮演，引导幼儿在游戏中学习并体验“拾金不昧”的行为。
- 组织幼儿进行手工制作或绘画，让他们通过自己动手的方式，加深对“拾金不昧”的理解。
4.3 反思- 结合本节课的内容，进行问答和小结，让孩子们能够从中总结出一些道德准则，形成更深刻的印象和体会。
5. 教学效果本节课程通过引入、活动和反思三个环节的设计，使得幼儿在轻松愉快的氛围中学会了“拾金不昧”的道德理念。
让他们在游戏和手工制作中，自然而然地接受了这样的观念，并且能够在日常生活中主动地把这一品质内化，忠实地践行在行为中。
6. 教学建议在平时的日常生活中，幼儿园教师可以适时地结合实际场景，加强对“拾金不昧”等品德教育的宣导和引导，让孩子在日常生活中形成良好的道德意识和行为习惯。
通过本节课的教学，幼儿将能够在轻松愉快的氛围中学会了“拾金不昧”的道德理念。
让他们在游戏和手工制作中，自然而然地接受了这样的观念，并且能够在日常生活中主动地把这一品质内化，忠实地践行在行为中。
在平时的日常生活中，幼儿园教师可以适时地结合实际场景，加强对“拾金不昧”等品德教育的宣导和引导，让孩子在日常生活中形成良好的道德意识和行为习惯。
幼儿园社会实践教育：拾金不昧教案
幼儿园社会实践教育：拾金不昧教案教案编写要求：1. 教案针对幼儿园中班或大班儿童（4-6岁），教育主题是“拾金不昧”。
2. 教学目标：（1）学习拾金不昧的核心价值观，了解尊重他人、诚实守信、热心助人的重要性；（2）提高幼儿的自我保护意识和安全意识；（3）培养幼儿的社会责任感和公民意识。
3. 教学内容：（1）拾金不昧的故事讲解和解读；（2）观看相关视频，引导幼儿学会用受人欢迎的方式拒绝陌生人的礼品、食品等；（3）幼儿在家庭和社区中实践“拾金不昧”。
4. 教学过程：（1）教师主题引入（10分钟）在班级中拓展话题：“你在街上捡到一千元钱，你会怎么做？”教师引导幼儿思考，发表自己的观点，并对各种观点进行讨论，引出“拾金不昧”的话题。
（2）讲解和解读拾金不昧故事（20分钟）教师讲述一个有关拾金不昧的故事，然后引导幼儿表达对其中涉及到的行为的感觉。
针对故事中不同的行为，分别给予积极的评价，如拾起坠落的物品及时寻找失主的行为可以得到肯定，并引导幼儿认识到尊重他人、诚实守信、热心助人等行为的重要性。
（3）观看相关视频（15分钟）教师播放一些与安全教育相关的视频，引导幼儿学会拒绝陌生人的礼品、食品等，了解保护自己的方法，以及如何向他人求助等。
（4）实践环节（15分钟）教师鼓励幼儿在课后在家庭和社区中实践“拾金不昧”。
教师在班级中进行演示，在幼儿面前模拟假设丢了钱、钥匙等物品，然后由教师和幼儿共同讨论这种情况下应该如何做，引导幼儿提出建议，鼓励幼儿通过行动来践行“拾金不昧”的精神。
（5）总结（10分钟）教师引导幼儿进行交流总结，回顾今天学习的拾金不昧精神。
教师引导幼儿讨论，如果自己遇到拾到物品的情况，应该如何去做，如何保证自己的安全。
在讨论的过程中，再次强调尊重他人，诚实守信和热心助人的重要性。
最后，教师对今天的教学过程给予评价和回顾，引导幼儿进行思考，反省自身的不足，为日后学习做好铺垫。
5. 教学反思：通过这样的社会实践教育，幼儿既能够理解并学习到拾金不昧这一社会价值观，同时也能够更好地提高自身保护意识和安全意识，认识到尊重他人、诚实守信等的重要性，并在实践中逐渐形成自己独特的人格魅力和良好的社会责任感和公民意识。
幼儿园大班社会实践教案：拾金不昧
幼儿园大班社会实践教案：拾金不昧一、教学目标1.了解什么是“拾金不昧”，明白拾到失物应当如何处理；2. 能够识别和分辨自己和别人的财物，有意识的不乱丢东西；3. 培养孩子的种子，使他们懂得感恩、守信用，不随意损坏别人的财物；4. 培养孩子的紧急反应能力和责任心。
二、教学内容1.知识讲解：“拾金不昧”相关知识；2.游戏体验：模拟找到失物并进行认领等相关情景设定，以及组织寻宝游戏；3.互动讲解：家长和孩子们进行交流与互动。
三、教学过程1.知识讲解（15分钟）授课教师首先向孩子们介绍什么是“拾金不昧”，讲解正确认识这一道德观念的重要性，引导孩子们懂得诚实、守信、守法，以及珍视自己和他人的财物。
2.游戏体验（35分钟）（1）找到失物九开游戏机作为例子，授课老师将教具放在教室的某个角落，然后讲解九开游戏机丢失了，只留下一张失物招领海报，让孩子们来进行寻找游戏机的任务。
在孩子们寻找之前，应该先向他们介绍如何判断这是属于失物招领还是在原地主人意料之中的，再引导孩子们纪录、观察，让他们有意识的复习认识寻找失物的基本知识。
（2）认领失物在找到失物的基础上，要让孩子们学会领到失物后应该如何处理。
制定认领规则：将认领归还的规则明确化，要求每个小组介绍自己的认领方案，以及合理处理领到失物还有很多钱等高价值东西。
（3）寻宝游戏为让孩子们感受到拾金不昧的积极性和乐趣，可以组织一次寻宝游戏，让孩子们在寻找宝藏的过程中体会到“不随意损坏别人的财物”的成效。
3.互动讲解（10分钟）孩子们找到失物，“但我要怎么做才能将失物归还失主？”，“在我丢东西的时候，我要怎样才能找回自己的失物呢？”等等的问题，让孩子们相互讲解或回答、分享，同时也可以邀请家长和孩子们一起分享寻找失物的经历和感受，自由交流让他们可以学习到更多的知识以及拥有更深厚的情感。
四、评价方法1.观察孩子们对拾金不昧的理解；2. 观察孩子们的行为，评估每一个的孩子的积极性和负责任程度；3. 对于孩子们所提出的问题，要及时记录下来，并分别动态评估他们的思考过程和言语表达。
《拾金不昧的好孩子》教案
《拾金不昧的好孩子》教案拾金不昧的好孩子教案引言：本教案是旨在培养孩子们正确价值观和道德观的教育活动。
通过学习和分享有关拾金不昧的故事，引导孩子明白道德的重要性以及拾金不昧的行为对于个人和社会的积极影响。
通过多样化的教学活动，帮助孩子们理解并养成拾金不昧的良好习惯。
一、教学目标1. 理解拾金不昧的概念，明确拾金不昧的重要性；2. 培养学生正确的价值观和道德观，认识到拾金不昧对于个人和社会的积极意义；3. 培养学生的个人品质，如诚实、责任感和正义感；4. 培养学生积极参与社会公德的意识；5. 提高学生的语言表达能力和思维能力。
二、教学内容和方法1. 故事分享a) 选择适合年龄段的拾金不昧故事，例如《拾金不昧的小明》等；b) 以故事的形式向学生讲述，引导学生思考故事中的道德意义；c) 引导学生讨论问题，如为什么拾金不昧是正确的选择，对于社会有什么好处等。
2. 课堂讨论a) 组织学生围绕拾金不昧的话题展开自由讨论，鼓励学生就自己的观点进行表达；b) 引导学生思考拾金不昧的动机和困难，并促使他们提出解决办法；c) 学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下拾金不昧的行为，加深学生对该行为的理解。
3. 学习资源a) 提供有关拾金不昧的图片、视频等资源，帮助学生直观感受拾金不昧的情境；b) 使用多媒体设备播放一些相关的案例，以加深学生对拾金不昧的理解。
4. 案例分析a) 向学生呈现真实的拾金不昧案例，引导学生分析案例中的道德冲突和正确的解决方式；b) 鼓励学生就案例进行讨论，分享自己的观点和看法。
5. 个人体验a) 组织学生参与一些类似的拾金不昧体验活动，例如班级拾金不昧日，学生之间互相观察、监督；b) 学生可以将自己的体验以作文或绘画的形式进行表达，鼓励他们记录自己的感受和思考。
6. 结语a) 引导学生回顾整个教学过程，总结所学的知识和体会；b) 鼓励学生积极应用所学的道德观念和价值观，不仅在学校中，更在日常生活中实践。
幼儿园拾金不昧教育教学设计案例
幼儿园拾金不昧教育教学设计案例1. 引言在幼儿教育中，教师的教学设计和教学方法对幼儿的成长和品德培养起着至关重要的作用。
而拾金不昧教育作为一种重要的品德教育，能够培养幼儿的诚实、正直和责任感。
本文将以幼儿园拾金不昧教育为主题，深入探讨该教育在幼儿园教学设计中的应用和实施。
2. 拾金不昧教育的重要性2.1 诚实和正直的培养在当今社会，诚实和正直是每个人都应该具备的品质。
而拾金不昧教育正是培养幼儿这些品质的有效方式之一。
通过这种教育，幼儿可以学会诚实守信，不贪小利，形成积极向上的品德观念和行为习惯。
2.2 责任感的培养拾金不昧教育还能够培养幼儿的责任感。
当幼儿在校园或家庭中发现遗失的东西时，如果能及时拾起并归还，这种行为不仅表现了幼儿的诚实，更重要的是培养了幼儿的责任感和同情心。
3. 幼儿园拾金不昧教育教学设计案例3.1 故事情境引入在幼儿园拾金不昧教育的教学设计中，可以通过故事情境的引入来激发幼儿的学习兴趣。
可以选择生动有趣的故事情境，讲述一个小动物在森林里发现了遗失的宝石，并主动把宝石送回给失主的故事。
3.2 角色扮演活动通过角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如失主、拾金者等，进行情境再现。
在这个过程中，教师可以引导幼儿讨论和思考拾金不昧的重要性，引发幼儿的思考和理解。
3.3 游戏互动教学通过游戏互动教学，让幼儿在玩中学，通过拾金不昧游戏等形式，引导幼儿主动参与，体验拾金不昧的乐趣和意义。
4. 拾金不昧教育的反思与总结在幼儿园的教学设计中，拾金不昧教育是一种重要的品德教育。
通过引入生动有趣的故事情境，角色扮演活动和游戏互动教学，能够有效地培养幼儿的诚实、责任感和正直品质。
教师在教学实施过程中应该注重引导和激发幼儿的主动参与和思考，让他们在实践中体会拾金不昧的意义与快乐。
5. 个人观点与理解在拾金不昧教育的教学设计中，我认为重点是注重情境的再现和互动性的引导，让幼儿在参与中学会拾金不昧的道德观念。
幼儿园拾金不昧教案
《幼儿园拾金不昧教案》1.引言在幼儿教育中，培养孩子们正确的价值观和道德观是非常重要的。
拾金不昧作为一种社会公德，也是幼儿园教育中必不可少的一环。
本文将从幼儿园拾金不昧教案的设计和实施等方面进行深入探讨。
2.拾金不昧的概念和重要性拾金不昧是指在发现他人遗失财物时，主动归还给失主的行为。
这种行为不仅体现了个人的良好品质，更是社会文明的一种表现。
对于幼儿来说，培养拾金不昧的精神，有利于他们树立正确的价值观，学会关爱他人，形成良好的品德。
3.拾金不昧教案的设计为了有效地教育幼儿拾金不昧的重要性，幼儿园需要设计相应的教案。
可以通过故事、图片等形式向幼儿介绍拾金不昧的概念，引导他们认识和理解。
可以设置角色扮演或游戏环节，让幼儿在模拟情境中体验拾金不昧的善举。
可以结合家长参与，开展相关主题爱心公益活动，进一步强化幼儿的拾金不昧意识。
4.拾金不昧教案的实施在教案实施过程中，幼儿园教师起着至关重要的作用。
他们需要引导幼儿理解拾金不昧的内涵，并通过亲身示范和引导，让幼儿在日常生活中有意识地去关爱他人。
教师还需及时对幼儿的拾金不昧行为进行肯定和表扬，激励他们树立正确的人生观和价值观。
5.总结与回顾通过拾金不昧教案的设计与实施，幼儿园能够有效地促进幼儿的道德品质的培养，使他们在做出选择时更具有责任感和公德心。
这也为幼儿的全面发展奠定了良好的基础。
6.作者观点作为写手，我认为幼儿园拾金不昧教案的设计与实施非常重要。
拾金不昧不仅是一种行为，更是一种品质和精神，对幼儿的成长起着积极的影响。
幼儿园在教育教学中应注重拾金不昧教育，引导幼儿们从小树立正确的价值观和道德观。
通过以上深入的探讨，相信读者已经对幼儿园拾金不昧教案有了更全面、深刻的理解。
希望幼儿园能够重视这一方面的教育，为孩子们的健康成长助力。
幼儿园拾金不昧教案的实施对幼儿的品德培养和社会责任感的培养起着非常重要的作用。
拾金不昧不仅是一种社会公德，更是一种品质和精神。
幼儿园需要在教育教学中注重拾金不昧教育，引导幼儿们从小树立正确的价值观和道德观。
幼儿园社会实践拾金不昧的小朋友教案反思与提升
幼儿园社会实践拾金不昧的小朋友教案反思与提升一、引言二、实施情况与反思1.实施情况：本次社会实践活动定为拾金不昧的小朋友教案。
通过讲解、游戏、角色扮演等多种形式，引导幼儿了解拾金不昧的意义，并通过模拟情景演练，提高幼儿实践能力。
2.反思：（1）活动形式过于单一：活动中主要采用讲解和角色扮演的形式，缺乏多样性。
下一次可以增加互动游戏、小组讨论等形式，提升幼儿的参与度和学习效果。
（2）缺乏情感教育的引导：拾金不昧是一种道德选择，需要对幼儿进行情感教育的引导。
在活动中，可以通过让幼儿讲述自己的拾金不昧经历或引导他们思考拾金不昧的好处，增加幼儿的主动参与和情感体验。
（3）缺乏后续跟进：活动完成后，没有对幼儿的拾金不昧行为进行持续引导和鼓励，这样容易导致幼儿的积极性下降。
下一次可以将活动延伸到日常生活中，定期鼓励和表扬拾金不昧行为，引导幼儿形成良好的道德习惯。
三、提升方案1.活动形式的创新：下一次可以引入互动游戏、小组讨论等形式，增加幼儿的参与度和学习效果。
可以设计小组活动，让幼儿合作完成拾金不昧的情境，通过团队合作提升幼儿的拾金不昧意识和实践能力。
2.加强情感教育的引导：在活动中，可以通过让幼儿讲述自己的拾金不昧经历或引导他们思考拾金不昧的好处，增加幼儿的主动参与和情感体验。
可以结合绘本、音乐等媒体，让幼儿通过情感的体验，更深入地理解拾金不昧的意义。
3.加强后续跟进：活动完成后，可以设立拾金不昧的小红花、拾金不昧日等激励机制，定期对幼儿的拾金不昧行为进行鼓励和表扬。
同时，可以加强与家长的合作，告知家长拾金不昧的教育重要性，鼓励家长在家庭生活中给予支持和引导。
四、结语通过对拾金不昧的小朋友教案反思与提升，可以进一步提高幼儿社会责任感和道德观念的培养效果。
通过活动形式的创新、情感教育的引导以及后续跟进的工作，可以使幼儿在实践中更好地理解和践行拾金不昧的价值观，为他们的道德成长奠定坚实基础。
幼儿园大班社会实践教案：拾金不昧
幼儿园大班社会实践教案：拾金不昧教学主题：拾金不昧教学目标：1.了解“拾金不昧”的含义；2.懂得正确处理拾到物品的方法；3.通过实际操作，培养幼儿遵守社会道德的能力。
教学内容：1.认识“拾金不昧”；2.学习正确的拾到物品的方法；3.进行实践活动，模拟“拾金不昧”场景。
教学时长：60分钟教学步骤：步骤一：导入（10分钟）1.教师利用图片、视频等素材，让幼儿了解“拾金不昧”是什么意思。
2.通过互动游戏，让幼儿了解“拾到物品该怎样处理”，例如幼儿园常见物品的搜寻和分类。
步骤二：学习（30分钟）1.让幼儿模拟在路上捡到物品的场景，学习正确的拾取方法：第一时间将物品搬到人行道上，观察是否有主人找寻确认是自己的物品，没人认领后，把物品或交给店主或直接拿到公安局说供认找失主。
2.请家长和学校管理人员协助放几件物品在教室以及操场等学生活动场所，让学生搜索发现并归还。
同时可用一些小奖励来鼓励搜寻行为，鼓励学生“拾到物归与失主”。
步骤三：实践活动（20分钟）幼儿带上手套，带着纸袋在学校放置差不多一小时时间，收回袋子内物品，将各自拾回来的金银玉石小物品、饰物等整齐排布于课桌前比较一下，和伙伴交流搜索和归还时的感觉，观察是否其中有实践童鞋没归还的，进行反思与讨论。
步骤四：总结（10分钟）1.对“拾金不昧”这个主题进行总结复习，让学生能够提高自己的道德素养。
2.通过评选评比的形式，评选出具有“拾金不昧”品质的优秀幼儿，进行表彰奖励。
教学反思：这节课通过图片、游戏、实际场景的模拟等方法，让幼儿了解了“拾金不昧”的含义，并学会了正确的处理拾到物品的方法。
通过实践活动，在现实的环境中，让幼儿亲身感受到了“拾金不昧”的意义和价值，进一步提高了他们的道德素质和社会责任感。
幼儿园社会实践——拾金不昧教育教案
幼儿园社会实践——拾金不昧教育教案教案标题：幼儿园社会实践——拾金不昧教育教案时间：1课时教学目标：1.了解拾金不昧的含义。
2.运用想象力，想象存在于所处环境中丢失的物品被他人拾得的情况。
3.学习不霸占他人物品的道德准则。
教学内容：1. 拾金不昧的含义。
2. 当我们在玩耍、行走或购物时，如果发现有东西遗失，应该如何处理。
3. 告诉学生不要随便拿别人的东西，铭记拾金不昧的理念。
教学过程：引入 5分钟1.老师打开课程《拾金不昧》，用简单的语言解释了拾金不昧的含义。
2.让学生自己举例，解释拾金不昧的含义。
3.让小组展示自己的举例，并让其他学生回答。
讲授 10分钟1.介绍情况老师问学生：如果你在学校大门口找到了钱包，你会怎么做？2.生活实例老师给出一个关于自己在小区捡到钱包的真实案例，并让学生表达自己的想法以及处理这种情况的方法。
3.反思道德老师谈到拾金不昧的道德准则，告诉学生一些道德规范，例如不欺诈、不偷窃、不骗取、不霸占别人的东西等。
讨论 10分钟1.想象老师带领学生们想象，一位小姑娘在公园里跳绳、玩耍，突然她发现了地上有一张信封，里面装满了钞票，然而，这个小姑娘并没有霸占这笔钱，而是把它找到失主。
请问如此做对不对？2.探讨这是一个鼓励孩子们说出自己的想法的时候，在讨论过程中，老师给出提示和反馈，鼓励孩子们表达自己的看法。
他们可以表达自己的思考，并讨论哪种方法是正确的。
3. 集体活动班级分为若干小组，每组写下自己所遇到的拾金不昧或者鼓励别人拾金不昧的例子和他们的感受。
最后，每组分享自己的例子和他们的感受。
教学总结 5分钟1.再次强调拾金不昧的含义以及伟大之处。
2.回顾今天所学到的课堂内容。
3.建议学生在日常生活中要铭记道德准则。
教学评价：-教学策略：引导式教学、讨论式教学教学资源：视频资源、PPT、小组绘画材料课堂扩展：-家庭作业：让家长和孩子一起分享他们的拾金不昧的思想和道德准则，并写下孩子们在日常生活中关于拾金不昧的感想。
拾金不昧学习材料
拾金不昧学习材料拾金不昧是指在拾到别人遗失的财物时，能够主动归还给失主而不加以私自占有的行为。
这种行为体现了一个人的诚实守信和道德修养，是社会公德的具体表现之一、以下是一份关于拾金不昧的学习材料，供参考。
一、案例分析1995年，江苏南京的一位老人在乘坐公交车时，将随身携带的存折遗落在了车上。
不久，一位年轻人将存折交给了公交车司机，司机又将其上交给了公交公司。
通过存折上的信息，公交公司很快找到了老人，并将存折归还给了他。
这位年轻人的行为感动了整个城市，他被广泛称赞为拾金不昧的典范。
二、解析行为原因1.道德观念：这位年轻人拥有一定的道德观念，他认为诚实守信是一种美德，拾金不昧是应尽的社会义务。
2.社会责任感：这位年轻人有强烈的社会责任感，他意识到自己的行为对于社会的影响和价值，所以主动归还了存折。
3.行为习惯：这位年轻人应该有良好的行为习惯，他从小就受到正确道德观念的教育和熏陶，在面对拾金不昧的选择时，他自然而然地做出了正确的决策。
三、拾金不昧的意义1.价值观教育：拾金不昧的行为能够潜移默化地影响他人，传递正确的价值观念和道德观念，培养社会公民的美德行为。
2.信任构建：拾金不昧能够帮助建立社会信任，促进社会公平正义的实现。
如果每个人都能以拾金不昧的态度对待他人的财物，社会将变得更加和谐美好。
3.社会稳定：拾金不昧有助于维护社会稳定。
如果人们普遍存在贪婪、自私的心态，可能会引发各种矛盾和纠纷，甚至导致社会动荡。
四、如何培养拾金不昧的精神1.家庭教育：家庭是学习道德观念和行为习惯的最早场所，父母应该在日常教育中注重培养孩子的拾金不昧精神，让他们懂得诚实、守信的重要性。
2.学校教育：学校是社会公德教育的重要阵地，学校应该加强品德教育和道德教育，培养学生的拾金不昧精神。
3.社会宣传：社会各界应加大对拾金不昧典型事例的宣传报道，提高社会的认识度。
同时，可以通过各种形式的宣传，如广告、公益活动等，来推动拾金不昧精神在社会中的普及。
幼儿园社会实践教案：拾金不昧
幼儿园社会实践教案：拾金不昧教学主题：拾金不昧，学习做一个诚实的孩子适用年龄：幼儿园大班教学目标：1.让幼儿学会正确的行为准则，懂得做一个诚实的孩子。
2.学会关心他人、守护社会，发扬社会主义核心价值观。
3.增强幼儿的民族情感、孝爱家长和尊敬老师的意识。
4.能够讲述拾金不昧的故事，体验做一个诚实孩子的骄傲和自豪。
教学准备：1. PPT教学材料。
2.小贺拾金不昧的故事PPT。
3.拾金不昧、诚实守信海报等教学辅助资料。
教学过程：1.引入（1）观看小贺拾金不昧的故事PPT。
（2）老师简单介绍什么是拾金不昧，是我们做一个健康、快乐、诚实的孩子必须遵守的行为准则。
（3）鼓励幼儿分享自己感受或故事，是否遇到过需要拾金不昧的情况，或者自己做出过实事求是的行为。
2.探究课题（1）老师出示拾金不昧、诚实守信海报等教学辅助资料，讲解其中的词汇与每个词汇的本意，以此引导幼儿体验这些好习惯的意义。
（2）随机抽取图片以及发生的情境，让幼儿模拟场景发表意见，促进幼儿表达自我见解的能力和与他人交往的能力，提高幼儿应对生活中拾金不昧的情境的应对能力和思考能力。
3.合作启发（1）组织幼儿分小组互相交流，分享自己的见解与体验，并对如何拾金不昧进行讨论，激发幼儿提高班级合作能力和学习主动性。
（2）通过角色扮演、小组游戏等方式加深印象，让幼儿亲身体验拾金不昧所带来的快乐和满足。
4.综合实践（1）在校园内进行“寻宝活动”，通过寻找各种隐藏的宝贝，让幼儿体验做一个细心、有耐心、有责任感的孩子必须要做到的品质和行为准则。
（2）在校园访谈或者是社区拾垃圾、志愿服务活动，让幼儿实现言传身教，亲身体验尊重他人、爱护环境等社会实践教育的内涵和价值。
教学结论：通过以上教学过程，幼儿们学习到了拾金不昧、做一个诚实的孩子、关心他人、守护社会等多个方面的行为准则。
他们也会发扬献爱心，尊重他人，勇敢正义等社会主义核心价值观，并通过互动游戏、参观讲解、实践活动等多种形式激发他们实事求是的品质，提高他们的集体意识、协作精神和思维能力。
幼儿园中班拾金不昧教案及反思
幼儿园中班拾金不昧教案及反思幼儿园中班拾金不昧教案及反思（精选12篇）让我们在教育的舞台上，用温暖、用真诚、用耐心和微笑，倾听孩子们的心声，为他们生命的每一个阶段注入美好能量。
下面是小编为大家整理后的幼儿园中班拾金不昧教案及反思，仅供参考，喜欢可以收藏与分享哟!幼儿园中班拾金不昧教案及反思（篇1）中班社会活动：拾到东西要归还目标：1、通过活动使幼儿知道拾到东西应该还给失主，并了解找失主的方法。
2、引导幼儿体验丢失东西和捡到东西后的着急心情，找到东西和把东西还给别人时的不同情绪情感。
准备：动物头饰、情景表演过程：开始部分(一)引起兴趣，引出课题。
师：今天，老师要来变个魔术，你们想看吗?(二)基本部分：1、情景表演，让幼儿了解小猫丢了东西着急、难过的心情和小兔把东西还给它以后高兴的心情。
提问：1、小猫丢了什么?心里怎么样?(着急、难过)2、谁捡到了帽子?(小兔)3、小兔捡到了帽子是怎么做的?(他说了什么?)集体练习：请问，这是你丢的帽子吗?小结：把帽子还给了小猫，小猫可高兴了，小兔着见小猫这么高兴，他心理也很高兴，我们小朋友要向小兔学习，拾到东西要还给别人。
2、讨论，帮助幼儿体验丢了东西、拾到东西还给别人等情况下的不同情感。
(1)小朋友有没有无过东西?丢过什么?心里怎样?(2)你丢了东西，别人拾了还给你，你心里怎样?(3)你有没有拾到过别人的东西?你是怎么做的?心里怎么样?3、情景表演，激发幼儿帮助小动物的动机，使他们体验到帮助了别人会很快乐。
师：看看又发生了什么事，小动物们为什么难过?(看见他们难过，小朋友你们心里怎么样?(1)提问：小动物们这么难过?它们丢了东西心里怎样?看见他们难过你的心里怎样?那怎么办呢?我们一起帮助他们(请问，刚才你们在哪里玩的'?)我们到走廊里、楼梯口、午睡室去看一看，如果发现地上有东西就怎么办?(2)幼儿帮助小动物们找东西，(拾起来，拾起来以后怎么做呢?问问捡到东西后怎么说?请问这是你丢的东西吗?(3)幼儿找东西(4)师：刚才我们帮助小动物找到了东西，还给了他们，他们一定很高兴，他们肯定会来谢谢我们的，我们小朋友把东西还给了失主做了好事，心里怎样?(做一做高兴的样子，笑一笑)(5)提问：刚才你捡到了什么东西?是怎样还给丢东西的人的，说了什么话?4、幼儿讨论：(1)拾到了东西为什么要还给别人?(a)人家会难过，会着急。
幼儿园拾金不昧的教案
幼儿园课程教案：拾金不昧教学目标通过本课教学，希望能够培养幼儿拾金不昧、诚实守信的品德素养，同时提高幼儿的观察能力和沟通能力。
教学内容一、故事启迪在课前，老师可以讲述一个与“拾金不昧”相关的真实故事激发幼儿的兴趣，比如成都小孩捡到10万元、上海小学生捡到40万元。
二、启发探究在听过传统故事《捡到一分钱》后，老师可以引导幼儿发言，探究拾金不昧的道德准则，让幼儿在思考与讨论中逐渐理解、认识和接受这一准则。
同时，老师也可以以多媒体的方式呈现学习资源，引导幼儿深入了解拾金不昧的价值观。
三、角色扮演在讨论过故事和道德准则后，老师可以让幼儿通过角色扮演方法，模仿捡到物品的情景，帮助他们更好的理解道德准则，同时以情境化教学引导幼儿在真实场景中加深对拾金不昧的理解。
四、生活实践在教育孩子拾金不昧的同时，可以组织生活实践活动，如在幼儿外出活动时，教育幼儿当发现掉落的物品或钱财时，应及时归还给物主，从小培养幼儿的美德。
教学形式以听、讲、谈、玩相结合的方式进行教学。
一、情节结合使用故事的情节引导幼儿理解拾金不昧这一价值观。
二、视觉辅助配以多媒体教学软件或以图书、报纸等资料帮助幼儿进一步了解拾金不昧的道德准则，并引导幼儿自主分析和思考。
三、角色扮演让幼儿在场景设置好的情境中，角色扮演拾金不昧的情景，加深对拾金不昧的理解。
四、生活实践通过组织生活实践活动，从生活中培养幼儿的品德修养。
教学策略一、情感教育通过情感教育的方式引导幼儿认识拾金不昧的道德准则，并培养幼儿坚持道德价值观的情感。
二、激发兴趣通过讲述真实故事、故事启发、角色扮演等方式，创设情境，激发幼儿学习兴趣，让幼儿在愉悦的学习氛围中接受教育。
三、互动探究通过教师引导，幼儿展开多方面的探究和讨论，帮助幼儿理解拾金不昧的道德准则。
教学要点一、情境创设创设情境，情感教育，激发幼儿学习兴趣。
二、选材精准选材精准，层次分明，符合幼儿思维特点。
三、教育策略活动策略、互动策略、评价策略贯穿教学全过程。
中班拾金不昧的教案
中班拾金不昧的教案教案标题：培养中班幼儿拾金不昧的品德教案教学目标：1. 培养幼儿拾金不昧的道德品质。
2. 增强幼儿的社会责任感和公民意识。
3. 提升幼儿的观察力和判断力。
教学内容：1. 什么是拾金不昧。
2. 拾金不昧的重要性。
3. 如何拾金不昧。
教学准备：1. 图书：《拾金不昧的小狗》等相关绘本。
2. 视频：关于拾金不昧的短片。
3. 实物：一些小纸币和硬币。
4. 卡片：上面写有不同情景的卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示一些小纸币和硬币，问幼儿是否知道这些是什么。
2. 引导幼儿讨论金钱的用途和重要性。
教学步骤：1. 通过阅读相关绘本或观看视频，向幼儿介绍什么是拾金不昧，并为他们提供实际的例子。
2. 引导幼儿讨论拾金不昧的重要性，如帮助失主找回失物、树立良好的道德形象等。
3. 制作卡片，上面写有不同情景，例如幼儿园操场上有一枚掉落的硬币、教室里有一张掉落的纸币等。
让幼儿观察卡片上的情景，并讨论他们会怎么做。
4. 分组进行角色扮演，模拟不同情景下的拾金不昧行为。
5. 鼓励幼儿分享自己或他们听说过的拾金不昧的故事，以激发他们的积极性和参与度。
6. 教师与幼儿进行讨论，总结拾金不昧的好处和困难，并鼓励幼儿提出解决困难的方法。
巩固活动：1. 给予幼儿一些小纸币和硬币，让他们在教室或幼儿园的公共区域偷偷地掉落。
观察幼儿是否会主动拾起并归还。
2. 进行小组活动，让幼儿在教室或幼儿园的不同区域寻找掉落的小纸币和硬币，并归还给失主。
结课活动：1. 回顾今天的学习内容，让幼儿分享他们的收获和感受。
2. 鼓励幼儿制作一张拾金不昧的海报，展示在教室或幼儿园的公共区域，以提醒大家拾金不昧的重要性。
教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演和巩固活动中的表现，评估他们对拾金不昧概念的理解和实践能力。
2. 收集幼儿的拾金不昧海报，评估他们对拾金不昧的态度和价值观的形成程度。
教学延伸：1. 在日常生活中，教师应该时刻关注幼儿的行为，及时表扬和引导他们拾金不昧的行为。
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以拾金不昧为抓手构建中学生的养成教育
22班魏远凤
记得初一新生报到的那一天，我在讲台上放了一瓶矿泉水，后来有点事去了一下办公室，再回教室的时候矿泉水就不见了。
刚好那天天气特别热，我想这瓶矿泉水肯定是某个学生口渴拿去喝了，怕伤害学生的自尊心，就没有作声，但从中我意识到某些学生存在的不好的行为习惯。
从小学跨进初中，对学生们来说是一个全新的开始，作为班主任，我感到：从进初中校门的第一天起，就引导学生养成良好的行为习惯，从某种意义上来说，比单纯抓学习更重要，因为良好的行为习惯将陪伴他们一生，使他们终身受益。
如何入手？从“矿泉水失踪”事件中，我找到了突破口，决定以倡导“拾金不昧”为抓手，抓好学生的养成教育。
在第一次德育课上，我组织全班同学唱起了“我在马路边捡到一分钱，把它交到警察叔叔手里面……”这首学生们打小起就会哼唱的童谣，然后问学生们：为什么老师让你们唱这首对你们来说已显幼稚的歌？因为千百年来，拾金不昧作为一项传统美德，就在潜移默化中世代传承，每个人从小就知道捡了东西要归还的道理。
并讲述了穷秀才何岳两次还金的感人故事。
由此在全班发出“拾金不昧，争做好人好事”的倡议，拉开了养成教育的序幕。
有了好的提议，还要有制度来规范，有措施来鼓励。
我和学生们一起学习《中学生日常行为规范》，逐条逐句进行讲解，特别强调了第六条：“爱惜名誉，拾金不昧，抵制不良诱惑，不做有损人格的事”。
并制定了对好人好事进行加分的班规，在黑板的右上方开辟“好人好事”专栏，值日班干部每天登记，让全班同学都能看到。
德育课上，对好人好事大加表扬。
通过一系列的举措，同学们做好人好事的积极性十分高涨，特别是捡东西上交的很多，为班里加了不少分。
有捡校服的，有捡伞的，有捡书的，有捡钱的。
如全欣同学在校门口捡了30多元钱主动交给教导处。
特别是王鼎力同学在楼梯口拾了100元人民币主动交给学校，失主要感谢她，她说：这是我应该做的。
这二位同学家境都非常困难，父母吃低保，这钱对其他人来说算不了什么，但对他们来说，却可以解决不少问题，但他们不为所动，体现了高尚的道德情操。
但过了一段时间，我发现捡钱的特别多，一般数目不大，一角、二角、五角，我想哪有那么多的钱捡呢？通过调查，原来一些同学为了加分，明知道捡的东西是同桌的或前后同学的，就是不还给同学而去交给班干部，甚至有些同学把自己的零花钱也上交。
这不是一种变了味的好人好事吗？这不是与我们的初衷背道而驰吗？于是我及时召开班会，在对同学们拾金不昧给予充分肯定的同时，指出：倡导拾金不昧、
争做好人好事，不是单纯为了做好事而做好事，更不是为了加分而做好事，而是通过这种形式，培养同学们高尚的思想情操。
从而及时纠正了同学们认识上的误区和行为上的偏差，逐步形成了风清气正的良好班风。
更为重要的是，通过倡导拾金不昧、争做好人好事，形成了正确的社会价值导向，让同学们逐步学会了对是非曲直的判断，掌握了社会普遍遵循的道德和价值评判标准，促成同学们形成了正确的人生观。
思想是行动的先导。
在正确的人生观、价值观、道德观、金钱观的指导下，同学们逐步形成和养成了尊重他人、互助友善、文明礼貌、诚实守信的良好行为习惯，使22班成为了一个团结奋进、积极向上的有凝聚力的班集体。