小学信息技术_图文并茂显身手教学设计学情分析教材分析课后反思

课题名称：第四课图文并茂显身手
教学目标：
知识与技能：通过学习学生熟练掌握在wps文字中插入图片和艺术字。

过程与方法：通过制作环保电子板报掌握图片和艺术字的使用。

情感态度价值观：1、培养学生良好的审美意识
2、让学生体会到保护环境的重要性。

教学重点：
wps文字中插入图片和艺术字
教学难点：
文档中的图片、艺术字环绕方式选择，文字颜色和图片的搭配。

教学准备：
环境污染照片，环保照片，ppt.
教学过程：
学情分析
学生已经初步掌握了WPS文字软件的简单使用，尤其是文字和段落的设置和应用，有的学生在兴趣的驱动下已经探究怎样插入图片，并且已经有初步的基础。

加之现在孩子们电脑操作水平的现状，掌握起来并不难，教师注意引导，分层教学。

教学目标明确，德育渗透理念突出，全部学生都能掌握所学操作，并能独立完成一个作品，个别同学在图片和文字颜色搭配方面设计有欠缺，需要进一步完善。

学生已经初步掌握了WPS文字软件的简单使用，尤其是文字和段落的设置和应用，有的学生在兴趣的驱动下已经探究怎样插入图片，并且已经有初步的基础。

加之现在孩子们电脑操作水平的现状，掌握起来并不难，教师注意引导，分层教学。

教材分析
本册教材青岛版小学信息技术四年级下册，结合学生的生活学习实际情况。

本节课《图文并茂显身手》教材设计从“倡导低碳，爱我家园”主题出发，在传授知识的同时渗透德育教学，本课设计思路新颖，步骤详尽，重点突出，符合低年级学生认知水平，教师在授课时注意教材的运用。

任务
1、在板报中插入一副图片
2、调整图片的大小和环绕方式，让文字和图片和谐相处。

3、在板报中插入一副艺术字
4、调整板报的文字和段落格式
5、能说出你的作品主题和所选图片的意图
6、保存文档
教学反思
这是一节信息技术渗透德育教育过程的信息课。

信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。

上学期学科进行了课程改革，教学资料和教学方法都有了很大的改变，它给了我们更多的教学空间，同时也给我们带来了困惑，我在教学过程中，进行了深刻的反思。

一、注重学生的学习兴趣。

学习兴趣是学生基于自我的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力，激发和培养学生的学习兴趣，能够充分发掘学生的内在潜力，持续学习热情。

在教学过程中，我发现高一新生刚开始接触信息技术时很有兴趣，慢慢的兴趣就没有了，学生对计算机感兴趣，但是对《信息技术》课却没有兴趣。

透过和学生沟通，我发现很多学生都透过计算机来上网聊天、玩游戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的认识。

根
据学习的资料适当的透过学生感兴趣的方式来实现教学，选取性的安装一些电脑软件，既能满足学生的学习兴趣，又能培养学生操作电脑的基本技能。

二、培养学生的学习主动性。

学生是教育的主题，只有充分发掘学生的主动性，自觉参与教育活动，才能实现个人素质的提高，从而到达我们教育的目的。

计算机知识有很大的开放性，学生也比较喜欢计算机，我们能够充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主动作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握计算机知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。

透过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解，所以在初中教学过程中要个性注意知识的衔接，在学习到与以前信息课知识相似的资料时，不需要详细说明，教师只需要适当的提示。

个性是讲到一些工具的使用，新教材提到了很多的类似工具，大部分工具的使用都大同小异，这时教师能够适当的提出问题，让学生自主探索，看书，或上网查找资料来解决问题。

例如在讲到用超级解霸对视频进行剪辑时，就能够只讲其中的一部分操作，其他的操作能够由学生结合课本和老师的提示自学完成。

学生透过自我的自主学习解决问题能够提高他们的自学潜力，也能激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的习惯。

课标分析
一、小学阶段信息技术课标要求：
l、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。

2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。

4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。

5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

二、具体分析
本节课是课标模块四中的一项要求，对学生的要求是学会插入图片、艺术字和表格，本节课就插入图片、艺术字进行了讲授，任务的设置以兴趣和情景为起点，以具体的任务为载体，难度螺旋上升，在授课过程中注意了学生的德育渗透。