[锁定高考]2015届高考语文复习课件：语言文字运用--语言表达简明、连贯、得体(共65张PPT)

情内容为主持人写两段串联词，将下面三个节目串联
起来。要求衔接自然，简明得体，每段不超过40字。 (第一个节目《雷雨》演出结束) 串联词(1)：_______________________________ 下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由 高二(1)班演出。 (第二个节目《罗密欧与朱丽叶》演出结束) 串联词(2)：_______________________________
有请韩梅同学给我们介绍八月十五的中秋佳节。大家欢
迎！
◎借题发挥 ： 答这类题要注意以下三点：寻找串联点 (衔接点)；确定串台词内容；确定语言形式。
一、简明
简明扼要是指简洁、明确，使对方能够明白无误地理解， 不会产生歧义。考题包括辨析有歧义的语句、删改重复赘余的 词语、修改晦涩难懂的语句等。 1.语言要简洁
致，语句之间才能连贯。随意变化叙述角度，就会使文段 不通顺。
【例 3】
(2011· 广东卷 ) 班上举行节日文化主题班会，
李明同学先介绍了“元宵节” ( 正月十五 ) ，接下来韩梅 同学介绍“中秋节”，这时班会主持人要说一段话，将 前后两位同学的节日介绍串联起来。请你为班会主持人 写一段这样的话，要求衔接自然、语意连贯，不少于60 字(含标点符号)。 ______________________________________________ 解析：答题时首先明确场合是节日文化的主题班会， 因此串联节目时就围绕这一主题，力求简短扼要，衔接 巧妙自然且和谐得体。完成题目时首先要找相关的串联 点：“元宵节”、“中秋节”
一、语言表达简明的解题方法
1．找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语
【例1】 小王做任何工作都非常认真得很。 解析： 这个句子中 “非常 ” 和“ 得很 ” ，分别修饰和补充 说明 “ 认真” 的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一 个都可以。
2．分析句间关系，发现和删除重复多余的词语或语句 【例2】 在水中。 解析：此句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复， 应将它删除。 有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物 能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活
这是一件好事，但这个世界上人与人是相互联系的整体，
每个人都不能以自我为中心，随心所欲，如果没有你磨 盘，我这个磨心又有什么用呢？
◎借题发挥：此类续写题一般要注意两点：一是内容上要 与材料主旨一致，二是形式上要与上文的有关词句呼应，如 “平静”等。
【例2】
(2012· 广东卷)把下列句子组成语意连贯的语段， )
造成歧义。B.指向两可。“检票入园的人”是“接受检票
的游客”，还是“主持检票的管理员”？指向不明确。C. 主语两可。是“警方”称，还是“报案人”称？主语不明。 答案：D
二、连贯
连贯是指语言的表达要注意句与句之间的组合与衔 接，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。考题主 要有三种形式：一是语句排序。要求将一组句子按一定的 逻辑关系重新排列，使之有序。二是语句复位。要求将从 语段中抽出的句子放在语段中合适的位置上。三是因境补 文。要求根据语段中心内容和具体情境在指定的位置填入 合适的话语，使之上下贯通。
排序最恰当的一项是( 推理。
①艺术家富于感情，单凭直觉思维；他恍然大悟，无须
②这种看法未免失之武断，甚至是错误的。 ③真正的科学家，既有推理能力，也有相当的想象力， 有时还会越过复杂的推理而直接得到答案；否则，他的科学 研究也会受到影响。 ④人们习惯于把艺术和科学说成是毫无内在联系的完全 不同的东西。
①有的国家希望做到“天人合一” ②人类衣食住行所需的一切资源都取自大自然 ③有的国家对待大自然的基本态度是“征服自然”
④然而，大自然的容忍是有限度的，它是会报 复的
⑤他们把大自然看做伙伴，可惜他们的行动没
能跟上
⑥从表面上看，大自然真的被他们征服了
A．②③①④⑤⑥ B．②③⑥④①⑤
C．③①⑤②④⑥
D．③④②①⑥⑤
×老师：
拜读了您的新作，受益匪浅，很多地方引起了我强
② ________ 改 为
③________改为________
解析：①家父：谦辞，对别人称自己的父亲。称对方 父亲应为 “ 令尊 ”。②初次见面说 “ 久仰 ” ，好久不见应
说“久违”。③鼻祖：始祖，比喻创始人。
答案： ①家父——令尊。②久仰——久违。③鼻祖— —大家。
这 时 候 ， 磨 心 平 静 地 对 磨 盘 说 ： “__________________” 解析： 本题考查归纳文段要点和语言表达的能力。 解题时要仔细阅读材料内容，分析磨盘和磨心两者的关
系，对比前后的结果变化，概括出材料的主题，还要注
意语意的连贯。 答案： （示例）你做事有干劲，也有自己的想法，
解，这就是歧义。
【例2】 下列句子中，语意明确的一句是( A．到2010年底，小张还贷款五万元。
)
B．检票入园的人，与2010年春季相比，增加一倍多。
C．警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 D ．这次考试不难，但他由于准备得不够充分，差点儿就 没及格。
解析： 本题考查语意明确。 A. 多义两可。 “ 还 ” 读 “ há i” 还是读“huá n”？意思是“仍”还是“归还”，因读音不同
三、得体
语言“得体”是指能够根据语境恰当地使用语言，
即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异
来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。语言表达 得体是比语言表达简明、连贯更高一层的要求。
【例5】
以改正。
下面是日常生活中的三个口语交际情景，
在语言表述方面分别存在不得体的错误，请指出并加
①某访谈节目
都是传统的文化节日，体现着中华民族的文化传统，但
又各有特点。其次，确定串台词的内容：可先点明二者 的相同点，然后由前者的特点引出后者。具体进行表述
时，应仔细揣摩语言的形式。
答案：（示例）感谢李明同学给我们带来了“灯火 辉煌”元宵佳节盛宴，一场元宵文化大餐。同学们，这 样灯火辉煌的元月十五，是否让你想起另一个月圆之夜？ 是啊，天上月圆，人间月半，那一轮皎月又挂在了中天，
解析： 本题考查语言表达连贯的能力。句②紧承前文，
说明 “ 人与大自然的关系重要 ” ；③⑥④指 “ 征服自 然 ” 的错误做法，①以 “ 有的国家 ” 的做法作为例证， ⑤句 “ 行动没跟上 ” 与 “ 受到大自然的报复 ” 紧密联 系。因此正确的顺序为②③⑥④①⑤。 答案：B
【例4】
Байду номын сангаас
学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧
①为了丰富农村文化生活，目前，市黄梅戏剧团②将派出由
二十名青年演员组成③的演出队伍，奔赴大别山区④进行慰 问演出。演员们深入田间地头、乡村街道，敬老院、⑤和学
校，为观众奉献了一场场精彩⑥的节目。⑦通过演出，拉近
了青年演员与群众的距离，也使演员自己得到了很好的锻炼。
(1)必须删去的是：__________________________________ (2)不能删去的是：__________________________________ 解析：本题考查语言表达简明。“目前”表示已经发生的 事，而“将”表示将来时，应删去②。“和”与前面的顿号重 复，应删去⑤。使用“通过”，导致句子缺主语，所以要删去
当主持人得知对方的父亲因病刚
刚去世，立即语气沉痛地说： “ 我代表观众对家父的
过世表示哀悼，请节哀顺变。”
②某高校学生去看望 5年未见的中学班主任，一 见面，这个学生紧紧握住老师的双手激动地说： “老师，久仰了。特别想念您，身体还好吧？”
③某著名作家的博客里有这样一条留言
烈的共鸣，您真不愧是散文的鼻祖啊！ ① ________ 改 为 ________ ________
“仿用句式”、“句式变换”的题型里也出现过。对
语言简明的考查一般体现在三方面：一是考查学生对 原材料语句的删改能力；二是考查学生对不同语体的 变换能力；三是按要求写请柬或推荐信。
“连贯”多考查语句的衔接，句子顺序调整，会向主观题、
选择题等多种形式并举的方向发展。“得体”的考查多以
主观表述题形式出现，体现日常实用的特点，如串台词、 写广告语、情境对话等。
统一，句序合理，衔接自然。
“得体”即符合语境和语体要求。就是指在运用语言
时根据不同的表达目的、场合、对象及交际双方的特 定关系，有意识地对语言材料和表达方式作出不同的
安排、选择，使语言表达适合语境、符合语体。
“简明、连贯、得体”的“简明”会呈现综合性命 题趋势，近年就出现了与语病考查相结合的题型，在
语言简洁，首先要求不要在句中同时出现表意功能完全相
同的成分。如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”“谢顶” 就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，
就不简洁了。其次是要尽量删除语句中可有可无的词语。最 后，能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。 【例1】 下面一段文字中画线的词语，有的必须删去， 有的不能删去。请把它们找出来，将序号分别写在横线上。
⑤真正的艺术家，既有想象力，也有相当的推理能力， 并且深知自己的作为；否则，他的艺术创作会受到影响。
⑥科学家相当冷静，光靠理性思维；他循序论证，无
须想象。 A．①⑥②④⑤③ C．④①⑥②⑤③ B．①⑥④②③⑤ D．④②①⑥⑤③
解析： 本题从语段的总领句和句子照应关系的角 度考查语意的连贯。④句首先提出错误观点，①
【例3】
(2010· 新课标全国Ⅱ卷)依次填入下面一段文 )
字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(
在 21 世纪的今天，正确对待人与大自然的关系比以往 任何时候都重要。 ______ ， ______ ， ________ ， ________ ；
________，________，结果也受到了大自然的报复。
3.把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的