幼儿园小班科学活动优质公开课《罐子的声音》完整 教案
小班科学活动罐子的声音教案与反思
小班科学活动——罐子的声音教案与反思
一、活动目标
1.探究不同罐子的声音差异；
2.发现环境中的声音。
二、教学准备
1.5个不同形状和大小的罐子；
2.不同材料制成的小球、棉花球、羽毛球等；
3.一张大纸板。
三、教学过程
1. 罐子的声音
1.教师出示5个不同形状和大小的罐子，让孩子们观察它们
的特点，比较它们之间的差异。
2.让孩子们在罐子里放入小球、棉花球、羽毛球等物品，探
究不同物品在不同罐子中的声音差异。
3.教师让孩子们利用大纸板制造不同的声音，如敲击纸板、
拍打纸板等，比较它们与罐子声音的差异。
2. 探索环境中的声音
1.教师引导孩子们仔细观察周围环境中的声音来源，如鸟叫
声、汽车鸣笛声等。
2.让孩子们分别模仿这些声音，并比较它们与罐子声音的差
异。
四、教学反思
在本次活动中，我采用了让孩子们直接观察、比较的方式，让他们自己去探究不同物品在不同罐子中的声音差异。
这种方法可以提高孩子们的探究欲望和学习兴趣，加强孩子们的主动学习意识。
在本次活动中，我发现一些孩子并不是很愿意参与，或者没有表现出非常浓厚的兴趣。
推测这可能是因为我在本次活动中忽视到孩子们自己的思考和创意，直接将任务给与他们，这样会让孩子们缺少主体
感和创造性。
为了更好地提高教学效果，下一次我会更多地引导孩子们自己思考，鼓励他们积极提出问题、探究答案，并将这种思考的方法贯穿整个教学过程，让孩子们真正成为活跃的主体。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》教学目标1.让幼儿通过观察和亲身操作等方式，了解不同物品的声音产生的原因和不同特征。
2.学习如何漂亮地敲击罐子，提高了解节奏的能力和手眼协调能力。
3.通过感受和想象，提高幼儿的审美情趣和创意表达能力。
教学准备1.4~5个大小、形状不同的罐子，每个罐子里面放置不同的物品（如米粒、小石子、小铃铛等）。
2.礼品纸、剪刀、胶水、颜料等美术工具及活动场地。
3.一首适合儿童的音乐。
教学过程1. 罐子掌声1.老师拿起其中一只罐子，照例演奏敲打音。
2.老师让幼儿用掌声回应，让大家感受到不同物品所发声音的差异。
3.引导幼儿谈论如何掌握节奏和手法，为后面的活动做准备。
2. 探究罐子的声音特征1.老师展示不同设计、形状、材质的罐子，让幼儿们观察。
2.老师给每个孩子一个罐子，让他们自己发声，并在上面尝试用手掌、指端等不同方式敲打制造声响。
3.鼓励孩子们想象不同的声音，如水滴落、风吹过等自己喜欢的声音。
3. 探究噪音1.老师让幼儿们一起制造盛大的噪音。
2.通过调动不同塑料袋、纸张等常见办公用品，发掘制造噪音的源头物品，了解噪音的表现形式及对环境的影响。
4. 制作自己的音乐罐1.把所有的罐子倒扣在礼品纸上，用铅笔绕圈，测出纸张大小。
2.按纸张大小裁剪好包裹罐子的纸张。
3.将纸张背面涂上胶水，再依照罐子的形状、大小和孩子对噪音的想象，加以美化及装饰。
4.让孩子们敲打制作完的音乐罐，创造出自己的小世界。
5. 结合音乐创造音乐1.老师播放适合的儿童歌曲。
2.让孩子们手持自己喜欢的音乐罐，伴随音乐用尽情发挥，创造出属于自己的精彩音乐。
反思1.本次教学设计运用了感性认识和结合身体操作的方式，让幼儿更加深刻的体验和了解声音和噪音的产生与特征，以及音乐的创造和表现方式，强调个性化和自由发挥，增强了幼儿的自信心和创造力。
2.通过过程中的学习，孩子们锻炼了手眼协调等综合能力，可以更好地为以后的学习创造基础。
3.通过教师的引导，孩子们在教学小组中互相配合，取得了神奇的成果，更加具有团队合作和交流技巧。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音的世界》，详细内容为“罐子的声音”。
通过让幼儿观察、探索不同材质、大小的罐子发出的声音，培养幼儿对声音的感知和认知。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知和辨别不同罐子发出的声音，提高他们对声音的敏感度。
2. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发他们对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作意识和表达能力，提高他们的社交技能。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够准确地区分和描述不同罐子发出的声音。
教学重点：培养幼儿对声音的感知和认知，提高他们的观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小的罐子若干，小石子、沙子等填充物，录音机，麦克风。
2. 学具：画纸、彩笔，记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种罐子，让幼儿观察并说出罐子的特点。
（2）教师摇动罐子，让幼儿倾听罐子发出的声音，引导幼儿讨论：“你们觉得这些罐子发出的声音一样吗？为什么？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师选取两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子，让幼儿分别摇动并倾听声音。
（2）教师引导幼儿观察、讨论：“这两个罐子发出的声音一样吗？为什么？”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组发放两个不同材质的罐子，一个装满小石子，一个装满沙子。
（2）幼儿分别摇动罐子，记录下罐子发出的声音，并进行比较。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿准确描述声音特点。
（1）各小组汇报观察结果，分享自己发现的声音特点。
六、板书设计1. 板书罐子的声音2. 板书内容：不同材质的罐子填充物：小石子、沙子声音特点：高低、响亮、沉闷七、作业设计1. 作业题目：探索家庭中的声音观察并记录家里不同物品发出的声音，如：碗、杯子、瓶子等。
尝试将观察到的声音用画笔表现出来。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，用自己的方式表达声音。
幼儿园小班科学优质教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学优质教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容《罐子声音》这节课选自幼儿园小班科学领域教材第三章节，详细内容主要围绕声音产生、传播以及不同材质罐子发出声音特点展开。
通过实践操作，让幼儿感知声音多样性，培养他们对科学兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生，知道声音可以通过空气传播。
2. 让幼儿通过观察、实践，辨别不同材质罐子发出声音特点。
3. 培养幼儿观察能力、动手能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解声音产生和传播过程。
2. 教学重点：让幼儿通过实践操作，辨别不同材质罐子发出声音特点。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质罐子、小石子、沙子、米粒、小球等。
2. 学具：小铁锤、塑料棒、小木棒、棉签等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）在课堂上，我拿出一个空罐子，轻轻敲击，让幼儿们听到罐子发出声音。
然后提出问题：“大家知道罐子为什会发出声音？”2. 例题讲解（10分钟）（1）声音产生：我向幼儿们解释，声音是由物体振动产生，当我们敲击罐子时，罐子振动，从而产生声音。
（2）声音传播：我通过演示实验，让幼儿们观察声音是如何通过空气传播。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿们分组，每组一个空罐子，用小铁锤、塑料棒、小木棒等工具敲击罐子，观察不同工具敲击罐子时发出声音。
4. 小组讨论（10分钟）（1）为什用不同工具敲击罐子，发出声音不一样？（2）如何辨别不同材质罐子发出声音？（1）不同工具敲击罐子，发出声音不一样，是因为振动方式和频率不同。
（2）辨别不同材质罐子发出声音，可以通过观察罐子材质、形状和大小等特征。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气3. 不同材质罐子发出声音特点：声音音调、音量、音色七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，尝试用不同工具敲击，记录下罐子发出声音特点。
2. 答案：根据观察，描述罐子发出声音特点，如音调、音量、音色等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课教学，我发现幼儿们对声音产生和传播有初步解，但在辨别不同材质罐子发出声音时，部分幼儿还存在困难。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思教案名称：《罐子的声音》教学目标：1. 让幼儿了解不同材料的特性，以及不同物品放入罐子中会产生不同的声音。
2. 加强幼儿对音乐的敏感度，培育幼儿的音乐鉴赏本领。
3. 通过本身的察看和体验，让幼儿初步探究科学学问。
教学准备：1. 多个空罐子（例如：饮料罐、卫生纸芯、铁罐等）。
2. 不同的材料（例如：饭粒、沙子、玻璃珠、小石子等）。
3. 彩色纸张和贴纸。
4. 音乐播放器。
教学步骤：一、导入（5分钟）老师将多个不同的材料分别放入罐子中，让幼儿试着摇摆罐子，让他们听到不同材料的声音。
然后，老师将全部罐子收回，问幼儿：“你们听到什么声音了？这些声音是不同的吗？”二、讲解（5分钟）老师将全部罐子放在桌子上，让幼儿认真察看它们。
老师会指着其中一个罐子，告知幼儿：“这个是饮料罐，它是由铝制成的。
它现在是空的，所以摇摆它的时候，我们听到的声音是嘎嘣嘎嘣的。
”老师会连续指着其他的罐子进行讲解，让幼儿更好地了解不同的材料会产生不同的声音。
三、活动（20分钟）1. 让幼儿自由地选择两个罐子，并从供给的材料中选择一种，装入罐子内，然后摇摆它们，倾听不同材料做出的声音。
老师可以帮忙幼儿记录下这些声音，比如嘎嘣、咯噔等等。
2. 老师带领幼儿进行音乐赏识，听一些不同类型的音乐，并找出其中有哪些乐器的声音最特别。
例如，小提琴、钢琴、吉他等。
然后与之前的活动结合，让幼儿将某种材料加入罐子中，摇动后，把这种声音与特定乐器的声音相匹配。
四、绘画（15分钟）让幼儿用彩色纸张和贴纸制作本身的魔法以罐子。
引导幼儿：你觉得怎样的材料塞到罐子里能让你听到最美妙的声音呢？想象一下，把这些声音画在罐子上，它肯定很好听哦！五、反思（5分钟）让幼儿集体共享今日上课的感受，询问他们最喜爱的声音搭配以及他们如何理解罐子与科学的关系。
教学反思：这节课很好地结合了音乐与科学学问，其中最紧要的是激发了幼儿的探究欲望，让他们有机会实地感受不同材料的特性，并通过音响混音实践了音乐赏识。
幼儿园小班科学精品教案《罐子的声音》含反思通用
幼儿园小班科学精品教案《罐子声音》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学领域教材第四章《声音世界》第三节《罐子声音》。
内容主要包括：通过实践探索，让幼儿解不同材质、大小罐子敲击时发出声音特点，引导幼儿观察、思考、分析，培养幼儿科学探究能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象兴趣，培养幼儿积极探究、乐于合作品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解不同材质、大小罐子敲击时发出声音原理。
2. 教学重点：培养幼儿观察、思考、分析问题能力，提高幼儿动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种材质、大小罐子，小木棒，绳子。
2. 学具：每组一套相同材质、大小罐子，小木棒，绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）让幼儿围坐在一起，拿出一个空罐子，敲击发出声音。
（2）提问：你们知道罐子为什会发出声音？我们一起来找找答案！2. 例题讲解（1）展示不同材质、大小罐子，引导幼儿观察、思考。
（2）用小木棒敲击不同材质、大小罐子，让幼儿倾听声音变化。
（3）讲解罐子发声原理：罐子振动产生声音，不同材质、大小罐子振动频率不同，所以发出声音也不同。
3. 随堂练习（1）分组让幼儿用小木棒敲击罐子，观察、记录声音变化。
（2）让幼儿用绳子将罐子系在一起，观察、记录声音变化。
六、板书设计1. 板书《罐子声音》2. 板书内容：（1）不同材质、大小罐子敲击时会发出不同声音。
（2）罐子发声原理：振动产生声音，振动频率不同，声音也不同。
七、作业设计1. 作业题目：观察家里罐子，记录敲击时发出声音，并与同学分享。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践探索、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿解罐子声音奥秘，提高幼儿观察、思考、分析能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，确保每个幼儿都能投入到学习中。
幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班科学领域教案《罐子的声音》一、教学目标1.了解不同物体能够产生的不同声音；2.能够在教师的指导下，进行简单的音乐制作；3.能够感受和欣赏音乐的美。
二、教学内容### 1. 罐子的声音通过使用不同形状、大小的罐子，利用手指或者小木槌估量罐子的声音高低、长短，并记录下来，让孩子们在实践中得到锻炼，让他们更好地理解声音产生的原理。
### 2. 音乐制作利用不同的物品，如毛笔、铃铛等，按照一定规律排列组合，进行简单的音乐创作，创造属于自己的音乐，让孩子们在游戏中感受到音乐的美。
三、教学准备•罐子（大小和数量根据实际情况而定）•小木槌•铃铛、木棒、毛笔等物品四、教学过程第一节课1. 导入教师把一个小铃铛放在课桌上响起，然后让孩子们一个一个走到铃铛跟前，轻轻地摇一摇，问他们听到了什么声音。
然后，老师引导孩子们聆听周围的声音，并提问：“在我们的生活中，你们还听到过哪些不同的声音呢？”2. 让孩子们实践教师将罐子拿出来，并告诉孩子们：“这些罐子都是有声音的，但是声音高低、长短不同。
你们可以用手指或者小木棒，轻轻地敲击罐子，然后听听你敲击的声音是不是和别人不同？”接下来，老师可以让孩子们根据听到的声音高低、长短等不同特点，自己记下来。
然后再让孩子们试着把罐子按照声音的高低、长短排列，从小到大或者从大到小。
3. 总结教师根据孩子们所记录下来的声音，让孩子们再把不同罐子的声音样本贴在墙上，并根据声音的高低、长短，给每个样本从低到高打上标记。
引导孩子们总结罐子声音的规律，发现罐子的大小和形状对声音的影响。
第二节课1. 导入教师让孩子们听一段简单的音乐，并让孩子们根据听到的音乐以及用来制作音乐的工具，猜测是什么样的物品制作出来的。
2. 让孩子们实践教师提供铃铛、木棒、毛笔等制作音乐的材料，并告诉孩子们：“我们可以用不同的物品进行各种组合，创造属于自己的音乐。
”然后，让孩子们自行创造出自己的音乐作品，并分享给其他同学。
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思
幼儿园小班教案《罐子的声音》含反思一、教学背景幼儿园的小班，是3-4岁的儿童，处于幼儿期的关键阶段，他们的身心发展处于急剧变化的时期，需要通过丰富多彩的教学活动来激发他们的好奇心和探索欲望。
音乐是幼儿园教育中不可或缺的一部分，可以促进幼儿的语言、思维和情感发展，培养幼儿的综合素质。
二、教学目标知识目标•认识并感知不同物体的声音，了解声音的来源。
•通过观察和体验，激发幼儿对世界的好奇心，培养幼儿的观察力和分析能力。
能力目标•培养幼儿的动手操作能力和沟通表达能力。
•激发幼儿的想象力，培养幼儿的创造力和合作精神。
情感目标•培养幼儿的美感和审美情感，促进幼儿对音乐的热爱。
•培养幼儿的耐心和细心，尊重每一个声音，体现尊重和爱护的精神。
三、教学准备1.一些不同材质的罐子或盒子。
2.棉花、小石子、水等不同的填充物。
3.一些小鼓棍或其他敲击工具。
4.教学工具和音乐播放设备。
四、教学过程第一步：引入1.通过展示不同材质的罐子或盒子，引导幼儿观察和猜测它们可能发出的声音。
2.以问答的形式激发幼儿的好奇心，鼓励他们大胆猜想。
第二步：实践体验1.让幼儿亲自操作不同材质的罐子或盒子，比如敲击、摇晃等，观察并感知不同声音的产生。
2.引导幼儿用不同的填充物填充罐子，比如棉花、小石子、水等，体验不同填充物带来的声音变化。
第三步：创作表达1.给幼儿提供一些小鼓棍或其他敲击工具，鼓励他们尝试自己敲击罐子，创造属于自己的声音。
2.老师引导幼儿用声音表达情感，进行多样化的音乐表达活动。
五、教学反思教案中通过让幼儿观察、体验、创作和表达不同声音的方式，旨在培养幼儿的动手能力、观察力和想象力，激发幼儿对音乐的热爱和对世界的好奇心。
但在实施过程中，我们发现一些问题需要注意： 1. 对于不同年龄段的幼儿，教师需要有针对性地选择合适的材料和方式，确保教学活动的适宜性和有效性。
2. 在引导幼儿进行实践体验和创作表达时，应注重引导和激发幼儿的参与热情和表达能力，避免过度干预和指导。
2024年幼儿园小班语言教案《罐子的声音》
03
教学方法与手段
实物展示法：展示各种材质的罐子
准备多种材质的罐子，如塑料罐、玻璃罐 、金属罐等。 让幼儿观察罐子的外观，了解不同材质的 特点。
敲击罐子，让幼儿聆听不同材质罐子发出 的声音，并尝试分辨。
游戏互动法：通过游戏让幼儿参与体验
进行“罐子音乐”游戏， 让幼儿用不同材质的罐子 敲击出简单的节奏。
06
教学资源与建议
教具准备：各种材质的罐子、多媒体设备
罐子选择
准备多种不同材质（如塑 料、金属、玻璃等）和大 小各异的罐子，以便产生
丰富的声音效果。
多媒体设备
准备投影仪、音响等设备 ，用于播放相关音频、视 频资料，增强教学效果。
安全检查
确保所有罐子干净、无破 损，避免使用过于沉重或 易碎的罐子，确保幼儿安
通过作品展示，增强幼儿的自信心和表现力，同时培养他们的创造力和想象力。
家长沟通法：与家长交流，共同关注幼儿成长
鼓励家长参与幼儿的学习过程，如一起制作罐子乐器 、共同欣赏幼儿的作品等。
与家长保持密切联系，及时向家长反馈幼儿在课堂上 的表现和进步。
通过家长沟通，了解家长的期望和建议，为幼儿提供 更加个性化的教学服务。同时促进家园合作，共同关 注和支持幼儿的成长发展。
提供一些简单的打击乐器，鼓励幼儿尝试用不同的方式敲击罐子，创造出更多样化 的声音效果。
引导幼儿想象罐子还能发出哪些有趣的声音，并尝试通过不同的操作实现这些声音 。
应用拓展：了解罐子在生活中的用途
询问幼儿罐子在生活中有哪些用途， 引导他们思考并回答。
通过观看相关视频或图片资料，让幼 儿更加直观地了解罐子在生活中的广 泛应用。
询问幼儿是否知道这些声音是 从哪里来的，引导他们猜测并 表达自己的想法。
罐子的声音小班教案5篇
罐子的声音小班教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学领域教案《罐子的声音》
小班科学领域教案《罐子的声音》教案：罐子的声音教学目标：1. 理解和掌握声音的产生和传播原理；2. 探索罐子与声音之间的关系；3. 发现罐子在不同条件下产生的声音的区别，进一步理解声音特性。
教学重点：1. 理解声音的产生和传播原理；2. 探索罐子与声音之间的关系。
教学难点：1. 发现罐子在不同条件下产生的声音的区别；2. 理解声音特性。
教学准备：1. 黑板、白板或投影仪，用于展示教学内容；2. 罐子和其他不同材质的容器，用于实验。
教学过程：Step 1：引入话题（5分钟）教师引导学生回顾上节课所学的声音知识，对声音的产生和传播做简单介绍。
然后，教师提出以下问题：1. 你们有没有听到过不同声音的罐子？2. 为什么罐子会有声音？Step 2：实验探究（15分钟）教师将不同材质的罐子和其他容器展示给学生，让学生猜测不同材质的容器在摇晃时会发出怎样的声音。
然后，教师请学生分组进行实验探究。
实验步骤：1. 将不同材质的罐子摇晃，观察发出的声音；2. 尝试用其他容器重复上述步骤，对比不同容器发出的声音。
实验记录：学生在实验时要记录下每个容器摇晃时发出的声音和自己的观察感受。
Step 3：实验分析（10分钟）学生结束实验后，教师组织学生进行实验结果的分析和讨论。
教师引导学生回答以下问题：1. 不同材质的容器在摇晃时发出不同的声音，你们觉得是什么原因？2. 为什么同样材质的罐子摇晃时发出的声音也不完全相同？学生通过讨论和思考，得出以下结论：1. 罐子摇晃时发出声音是因为罐内空气受到扰动产生了声音；2. 不同材质的罐子有不同的共鸣频率，因此发出的声音不同；3. 同样材质的罐子摇晃产生的声音不完全相同是因为在罐内形成的空气共鸣的位置和形状不同。
Step 4：归纳总结（10分钟）教师归纳整理学生的结论，帮助学生形成对罐子和声音之间关系的深层次理解。
教师引导学生总结：1. 罐子摇晃时发出声音是因为空气受到扰动产生了声音；2. 不同材质的罐子有不同的共鸣频率，因此发出的声音不同；3. 同样材质的罐子摇晃产生的声音不完全相同是因为在罐内形成的空气共鸣的位置和形状不同。
小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》
小班科学优秀教案及教学反思《罐子的声音》教案标题：《罐子的声音》学科：科学年级：小班教学目标：1. 能够观察并描述不同材质的罐子产生的声音。
2. 能够理解声音是由物体的振动产生的。
3. 能够感受和欣赏不同材质罐子的声音，并表达个人感受。
教材准备：1. 不同材质的罐子（例如：玻璃罐、塑料罐、金属罐等）2. 不同材料制作的填充物（例如：米、珠子、水等）3. 活动板书教学过程：引入：教师拿出一个玻璃罐和一个塑料罐，请学生观察并比较两个罐子。
1. 第一组实验：教师将一个金属罐和一个塑料罐分别装满珠子，让学生摇动两个罐子并观察声音的不同。
引导学生比较两个罐子的声音。
2. 第二组实验：教师将一个玻璃罐和一个塑料罐分别装满米，让学生摇动两个罐子并观察声音的不同。
引导学生比较两个罐子的声音。
3. 第三组实验：教师将一个金属罐和一个玻璃罐分别装满水，让学生敲打两个罐子并观察声音的不同。
引导学生比较两个罐子的声音。
4. 教师引导学生总结观察到的现象，并提问：“为什么罐子能发出声音？”引导学生思考声音是由物体振动产生的。
巩固和延伸：教师继续给学生展示不同材质和形状的罐子，让学生自由摇晃、敲打，并留出时间让学生感受和欣赏不同材质罐子的声音。
教师鼓励学生用语言、肢体动作或绘画来表达个人感受。
教学反思：这节课中，学生通过观察和实验比较的方式认识了不同材质罐子的声音。
教师在引导学生总结的过程中，巧妙引导学生思考声音的产生原因，培养了学生的科学思维和动手能力。
在巩固和延伸环节中，教师给予学生自主选择罐子的权利，增加了学生的参与性和兴趣，同时引导学生用多种方式表达个人感受，促进了学生的创造性思维和表达能力的培养。
总体而言，这节课的教学使学生在观察、比较和实验中积极参与，了解了声音是由物体的振动产生的，并能够感受和欣赏不同材质罐子的声音。
小班科学领域教案《罐子的声音》
小班科学领域教案《罐子的声音》一、教学目标1.了解罐子的声音产生原理；2.能够观察、听到不同罐子的声音，并进行比较；3.发展观察、记录和总结的能力；4.促进小班学生的合作和沟通能力。
二、教学准备1.多个不同形状、大小的罐子；2.铁钉或铁制器具；3.不同材质的实验物品，如小石子、纽扣等；4.教学画纸和彩色笔。
三、教学过程导入（10分钟）1.引导学生进入课堂氛围，询问他们是否喜欢听到声音，以及他们最喜欢的声音是什么。
探究（20分钟）2.准备多个不同形状、大小的罐子，并在各个罐子的底部分别安装铁钉或铁制器具。
3.让学生一起观察罐子的不同特点，并提问为什么每个罐子发出的声音不同。
4.引导学生向罐子内部放入不同材质的实验物品，如小石子、纽扣等，通过观察和听到的声音来进一步了解罐子的声音产生原理。
5.让学生小组合作，互相展示观察结果，并记录在教学画纸上。
总结（15分钟）6.引导学生回顾观察过程，让他们总结为什么不同罐子发出的声音不同。
7.针对学生的总结，教师进行引导，让学生明白罐子的形状、大小和材质等因素会影响声音的产生。
拓展（15分钟）8.引导学生思考：如果在罐子上敲打的位置不同，会发出什么样的声音？让学生自由探索并进行观察和实验。
结束（5分钟）9.教师和学生一起回顾今天的学习内容，再次强调了解罐子的声音产生原理的重要性，以及学习的带来的乐趣。
四、课后作业1.让学生回家找到不同形状、大小和材质的容器，并观察它们发出的声音有何不同。
2.学生可以使用Markdown格式撰写一份观察报告，并将其呈现给全班。
五、教学反思通过本节课的探究活动，学生能够亲自观察和体验，了解了罐子的声音产生原理。
在小组合作中，学生能够积极沟通和分享观察结果，提高了他们的合作能力和语言表达能力。
在课后的观察任务中，学生能够继续深入思考和探索，进一步加深对罐子声音产生原理的理解。
希望通过这样的教学设计，能够激发学生对科学探索的兴趣，培养他们的观察、记录和总结的能力。
罐子的声音小班科学教案
罐子的声音小班科学教案一、教学目标：1.能通过实际操作和观察，发现罐子的声音特点。
2.培养学生观察、思考、实践的能力，提高他们的科学素养。
3.培养学生合作、交流、分享的能力。
二、教学准备：1.实验器材：空罐子、小铃铛。
2.实验材料：沙子、豆子等。
三、教学过程：1.引入：教师将一个空罐子拿出来，让学生观察并说出它的特点。
2.实验一：教师给每个学生一个空罐子，让他们用手指敲击罐子的底部，观察并记录触觉和声音的特点。
3.实验二：教师将一个装满沙子的罐子拿出来，让学生观察并描述声音的特点。
然后请一个学生轻轻摇晃罐子，让其他学生观察并记录罐子内物体的移动情况。
4.实验三：教师将一个装满豆子的罐子拿出来，让学生观察并描述声音的特点。
然后请一个学生轻轻摇晃罐子，让其他学生观察并记录罐子内物体的移动情况。
5.总结：教师引导学生通过实验的观察与记录，总结出罐子的声音特点及内物体的移动情况。
四、巩固与拓展：1.小组交流，让学生分享自己的观察结果，并讨论产生这些声音特点的原因。
2.让学生设计自己的实验，验证其他物体产生声音的特点。
3.学生利用班级资源，完成课后作业，包括写实验报告以及绘制实验过程的图片。
五、教学反思：通过本节课的实验，学生对于罐子的声音特点有了更深入的了解。
实验的过程中，学生积极参与，观察细致，记录详细。
教师的引导和指导使得学生能够在实验过程中充分发挥自己的想象力和创造力。
但是，由于实验器材的限制，学生的观察对象较为单一，可以加入更多不同材质的罐子进行对比观察，以丰富学生的实验经验。
小班科学活动罐子的声音教案
一、活动名称：小班科学活动——罐子的声音二、活动目标：1. 培养幼儿对声音的敏感度，发展听觉能力。
2. 培养幼儿观察、操作、交流的能力。
3. 激发幼儿对科学活动的兴趣，培养探索精神。
三、活动准备：1. 物质准备：若干个大小、材质不同的罐子，水、沙子等填充物，小棒子、石头等敲击物。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室，音响设备。
四、活动过程：1. 导入：教师展示各种罐子，引导幼儿观察罐子的外观特征，激发幼儿的好奇心。
2. 探索声音：a) 教师邀请幼儿用小棒子敲击罐子，倾听罐子发出的声音。
b) 教师引导幼儿讨论：敲击不同罐子时，声音有什么不同？c) 教师演示如何用石头敲击罐子，让幼儿倾听并尝试模仿。
3. 实验操作：a) 教师带领幼儿一起探索：在罐子中放入不同材质的填充物（如水、沙子），敲击罐子时声音会有什么变化？b) 幼儿分组进行实验，观察、记录不同填充物下罐子发出的声音。
c) 教师邀请幼儿分享实验成果，引导幼儿总结规律。
4. 创意表现：a) 教师鼓励幼儿用自己的方式表现罐子的声音，如唱歌、跳舞等。
b) 幼儿展示自己的创意表现，大家共同欣赏、评价。
五、活动总结：通过本次活动，幼儿初步了解了罐子声音的产生原理，培养了幼儿的观察、操作、交流能力。
活动激发了幼儿对科学活动的兴趣，培养了探索精神。
在活动中，幼儿充分体验了合作、分享的快乐，提高了审美情趣。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与孩子一起进行类似的科学探索活动，如用不同的物品装入瓶子，探索声音的变化。
2. 环境创设：在活动室中设立“声音角”，放置各种可以发出声音的物品，鼓励幼儿在自由活动时间探索、发现。
七、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作意识、创新能力等，对幼儿的表现进行评价。
2. 家长反馈：教师通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以便更好地指导幼儿的发展。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿在活动中自我评价，提高自我认知能力。
幼儿园小班科学活动 优质公开课《罐子的声音》完整 教案
《罐子的声音》（赠送视频+ PPT 课件、教案）装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
一、导入过程：、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来看一看到底有没有东西。
教师：那现在我要来变一个小魔术（将事先准备好的核桃装入罐中，摇动）你们再听一听，有没有声音啊？猜一猜，里面有东西么？、幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗？赶快来找找。
教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗？的罐子宝宝的声音一吗？我们来罐子宝宝找好吗？这们就不。
教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。
你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好？教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。
是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。
教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。
哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。
（）按声音的不同将罐子放在一起。
教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。
好朋友要放在一起的哦。
、认识罐中的东西教师（出示图片）：你们知道吗？老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。
这是什么？我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？豆宝宝，豆沙就是这个做的；还有一种是核桃宝宝。
放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？那这是什么宝宝呢？这个是什么宝宝？、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。
幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）
幼儿园教案《罐子的声音》（8篇）幼儿园教案《罐子的声音》(8篇)幼儿园教案《罐子的声音》1活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、听一听摇一摇1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的`？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）二、听一听猜一猜1、老师请幼儿用耳朵找到一个有东西的罐子玩一玩。
2、为自己的罐子找声音相同的朋友，教师根据罐子的声音把幼儿分成三组坐下。
3、让幼儿了解每个罐子中的材料。
三、听一听玩一玩四、延伸探究活动听听想想，罐子里没声音就代表没物品吗？出示装有纸的罐子，摇一摇，没声音，为什么？幼儿园教案《罐子的声音》2活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出不同的声音，发展听觉能力。
3、让幼儿获得探索的快乐。
活动准备：装有核桃、红豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、标记牌、黑板、桌子三张、椅子分三组摆好。
活动过程：一、导入，让孩子自己发现探索怎么样罐子会有声音。
1、老师出示一个空易拉罐，摇一摇，问：“这个罐子里有东西吗？”“你怎么知道没有东西的？”（没听到声音）2、老师转身在罐子里放进一个核桃，摇一摇：“现在里面有东西吗？”“为什么？”（有声音所以有东西）3、老师带了好多罐子，你去找一个里面有东西的罐子，请幼儿用耳朵找到一个有东西的`罐子玩一玩。
用耳朵去找找那些罐子是有声音的，找好了带回座位上。
（让孩子自己体会声音）二、通过听声音，引导幼儿分辨罐子里面的东西是否一样。
1、老师摇一摇罐子，大家来听一听罐子里的东西是不是一样，大家来为罐子里的东西找朋友啊。
幼儿园小班科学教案《罐子的声音》含反思
小班科学教案《罐子的声音》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力、听觉能力和辨别能力，让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音，能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐，快来看看幼儿园小班科学《罐子的声音》含反思教案吧。
活动目标：1、让幼儿在听听玩玩的过程中，发现罐子的奥秘，辨别不同的物体会发出不同的声音。
2、培养幼儿的观察能力、听觉能力和辨别能力。
3、能积极参与游戏活动，感受同伴间合作探索的快乐。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、体验解决问题的成就感。
活动准备：装有米、红豆、花生的罐子若干个，空罐子若干个，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：一、小魔术导入。
1、师：老师今天给小朋友带来了一个神奇的小礼物？请小朋友们闭上眼睛，用你的小耳朵听一听？2、师：老师这里还有两个罐子宝宝，它们很着急，想出来跟小朋友玩，我们请出它们好吗？（分别出示罐中物品和标记牌，并模仿它们的声音。
）二、听声音分类：找朋友。
1、师：现在老师这里有很多的罐子宝宝，请你们上来拿一罐子宝宝，然后做到自己的小椅子上。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，做在一起。
（3）为剩下的罐子宝宝找到好朋友。
2、米宝宝，摇一摇！红豆宝宝，摇一摇！花生宝宝，摇一摇！三、游戏：汽车汽车红绿灯。
1、师：我们来玩汽车汽车红绿灯的游戏好不好？2、师：现在我请了一个乐队，我要来唱一首游戏歌。
然后我们一起开汽车，开得很快哦，注意你的听，注意看。
四、活动结束。
伴随音乐一起，和老师们再见。
活动反思：这是一节小班科学活动，平时小班的孩子对罐子就特别感兴趣。
所以在这此活动中。
孩子们很活跃。
在这节课之前我非常担心孩子们会在让他们自由摇罐子的时候。
会控制不住去摇。
结果出乎我意料。
孩子们在我让停的时候很快的就停了。
相反。
孩子在分类的时候一直会去摇。
所以我就临时的让他们尽情的去摇。
小班科学教案：罐子的声音
小班科学教案：罐子的声音
目标
通过实验和讨论，让幼儿理解罐子和空气的关系，了解声音的产生和传播。
材料
•玻璃罐子
•木棒或筷子
•水
•桌布或毛毯
步骤
步骤一：探究罐子的声音
1.将玻璃罐子倒置在桌布或毛毯上，使其口朝下。
2.用木棒或筷子敲打罐子底部。
3.听一下声音。
步骤二：探究罐子里的气体
1.倒掉罐子里的水。
2.将敲打过的罐子再次倒置在桌布或毛毯上，口朝下。
3.用木棒或筷子敲打罐子底部。
4.听一下声音。
步骤三：对比两个声音
1.让幼儿试着用言语来形容两个声音有何不同，比如响亮、柔和、清脆等等。
2.引导幼儿思考，为什么两次敲打罐子得到的声音有所不同。
记得鼓励幼儿分享自己的想法和意见。
拓展
感受罐子
1.让幼儿轻轻触摸罐子表面，感受它的光滑和冷凉。
2.引导幼儿思考，为什么罐子表面会感觉光滑，它是由什么材料做成的。
制作自己的乐器
1.在不同形状和尺寸的罐子中加入不同水平线的水，制作自己的乐器。
2.鼓励幼儿探索和比较不同水平线和不同罐子对声音的影响。
总结
此次科学探究中，幼儿通过亲身实验和讨论，了解了罐子和空气的关系，并了解了声音产生和传播的基本原理。
同时，通过制作自己的乐器，幼儿也体验了探究的乐趣。
小班科学领域教案《罐子的声音》
小班科学领域教案《罐子的声音》
教学目标
通过本次教学，让学生：
•了解物体的声音是如何产生的
•探究声音的传播方式
•体验不同物体产生的不同声音
•培养学生的探究意识和合作精神
教学内容
知识点
•声音是由物体的振动产生的
•声音可以在空气中传播
•不同物体会产生不同的声音
教学活动
1.导入探究：在教室中播放一个短暂的声音，让学生先听一听这个声音，
然后猜测声音的来源是什么。
2.探究声音：通过实验让学生探究声音的产生和传播方式。
首先将每个
学生分为两个小组，其中一组用橡皮筋拉扯并松弛，观察声音的产生和大小；
另一组则在教室中大声说话，观察声音传播的方式。
两组探究完毕后，交换经验并总结发现。
3.童话故事探究：通过假想情境和小故事让学生体验不同物体产生的声
音。
例如，用不同的罐子敲击和摇动，体验不同的声音。
4.小组探究：让学生在小组中共同讨论、确认和表述找到的规律和结论，
并在全班汇报。
5.情境演练：利用音乐课等场合，让学生以创意的方式再次体验和展示
各种不同的声音，表现出来或演奏出来。
教学评价
通过观察学生的探究过程和成果，教师可以了解学生在本次探究中获取的知识、技能和思维方式等方面的收获。
同时，通过教师对学生的综合评价，指导学生进行巩固和追求更深入的学习。
教学反思
本次教学中，需要加强让学生互相之间进行交流、激励彼此、分享发现的方式，提高学生的互动能力和表达能力。
此外，在实验的过程中，需要更加注重学生安全保障，确保教学活动的顺利进行。
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《罐子的声音》
（赠送视频+ PPT课件、教案）
活动目标：
1、让幼儿在听听玩玩的过程中，让罐子发出好听的声音。
2、引导幼儿辨别不同的物体发出的不同的声音，感受音乐的乐趣。
3、能大胆参与探索活动，感受给人带来的快乐。
活动准备：
装有米、红豆、核桃的罐子若干，空罐子若干，《幸福拍手歌》、标记牌、黑板。
活动过程：
一、导入过程：
1、教师摇动手中空罐子，引起幼儿注意教师：听听，罐子里面有东西吗？你怎么知道没有的啊？没有东西就没有声音么？我们一起来看一看到底有没有东西。
二、基本部分1、小魔术吸引幼儿注意。
教师：那现在我要来变一个小魔术（将事先准备好的核桃装入罐中，摇动）你们再听一听，有没有声音啊？猜一猜，里面有东西么？
2、幼儿选取罐子教师：现在老师这里有那么多罐子宝宝，你去找一个里面有东西的罐子宝宝，罐子宝宝都封住的不可以打开，今天要用你的小耳朵去找找哪个罐子宝宝里面是有东西的，你拿一个有东西的罐子宝宝去坐到位置上好吗？赶快来找找。
教师：摇一摇你们的罐子宝宝，里面都有东西吗？
3、为罐子宝宝分类教师：听一听，你的罐子宝宝发出的是什么声音，和旁边的小朋友的罐子宝宝的声音一样吗？我们来为罐子宝宝找朋友好吗？这样他们就不会孤单了。
（1）为第一种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
教师：请一个小朋友上来，摇一摇他的罐子宝宝，其他小朋友听一听，你的罐子宝宝和他的是不是好朋友，是好朋友的话就赶紧上来和他站到一起。
你们是好朋友，好朋友要坐到一起，其他的小朋友为他们让一个位置好不好？
（2）为第二种罐子宝宝找朋友，坐在一起。
教师：他们的朋友已经找到了，现在老师来帮你们找朋友好不好？请你们听听，谁和我是朋友。
是我的好朋友的赶快上来，我们坐在一起。
（3）为剩下的小朋友的罐子宝宝找朋友。
教师：现在请没有找到朋友的小朋友上来，我们一个一个摇一摇手中的罐子宝宝，听听谁是谁的好朋友。
哦，我们都是好朋友，我们坐在一起。
（4）按声音的不同将罐子放在一起。
教师：现在我们的罐子宝宝都找到好朋友了，我们让他们休息一下，把他们放到前面的桌子上吧。
好朋友要放在一起的哦。
4、认识罐中的东西教师（出示图片）：你们知道吗？老师今天在这三个罐子里啊，放了这三样东西。
这是什么？我们吃饭烧饭的米宝宝；还有一种，你看这是什么啊？豆宝宝，豆沙就是这个做的；还有一种是核桃宝宝。
放了这三种东西，你猜猜，谁是核桃宝宝（分别摇动罐子）这是核桃宝宝吗？那这是什么宝宝呢？这个是什么宝宝？
5、幼儿拿回自己的罐子教师：现在请你们拿回你们的罐子宝宝，米宝宝、红豆宝宝、核桃宝宝。
6、游戏：警察叔叔红绿灯教师：我们要来做游戏了，是什么游戏呢，我们要玩警察叔叔红绿灯的游喽。
（拿卡片反面红色）警察叔叔拿出这个，红灯，大家都不可以发出声音，警察叔叔翻过来，就你来出声，会不会？先保护好自己的罐子宝宝。
眼睛要看仔细哦。
（翻一张卡片）谁摇啊？对，是米宝宝，小朋友们真聪明。
（翻回卡片）停！（翻过另一张卡片）来看看（幼儿摇）对，（翻过卡片）这样呢？（幼儿停止）（再翻最后一张卡片）现在呢？
教师（准备卡片）：现在我们开始喽，速度很快的。
核桃宝宝摇一摇，米宝宝摇一摇，红豆宝宝摇一摇。
（两遍游戏）三、结束部分1、配乐游戏教师：老师要来唱一首歌了，然后和警察叔叔一起让你们发声音的，这个声音会很好听的。
开始喽！红豆宝宝请你摇一摇，米宝宝请你摇一摇，核桃宝宝请你摇一摇，我们大家一起摇一摇。
（歌唱速度加快！三遍）。
现在老师啊请来了一个乐队，乐队的声音也是很快，所以你们的耳朵要听好，眼睛要看好哦。
好，全体起立。
（伴随音乐一起游戏，背景音乐为《如果感到快乐你就拍拍手》）恩，很好，我们和老师们再见好吗？。