遗传因子的发现(一对相对性状的实验)
人教生物必修二第一章第1节
必修二 第一章 遗传因子的发现
孟德尔通过假说—演绎法提出 基因分离定律
必修二 第一章 遗传因子的发现
(2)非等位基因在体细胞内有两种存在方式：一是非同源染色体上的基因，互 为非等位基因，如图中A和E或e，E与A或a等，其遗传方式遵循自由组合定律；
二是位于同源染色体上不同位置(座位)上的基因，互为非等位基因，其遗传方
式不遵循自由组合定律。 3．个体类 (1)基因型与表现型 ①基因型：与表现型有关的基因组成；表现型：生物个体表现出来的性状。
必修二 第一章 遗传因子的发现
3．过程图解
高茎
高茎 。(2)F2发生了_________ 性状分离。 4．归纳总结：(1)F1全部为_____ 想一想 假设演绎第一步：孟德尔做完实验提出什么问题？
提示 F1为什么全为高茎？F2为什么发生性状分离且比例为3∶1? 比一比 果蝇、玉米为什么都适合做遗传的常用材料？ 提示 (1)相对性状明显；(2)繁殖周期短；(3)子代数量多。
必修二 第一章 遗传因子的发现
4．已知豌豆的高茎对矮茎为显性，现要确定一株高茎豌豆甲的基因型，最简便 易行的办法是 A．选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若有矮茎出现，则甲为杂合子 B．选另一株矮茎豌豆与甲杂交，子代若都表现高茎，则甲为纯合子 C．让甲豌豆进行自花传粉，子代中若有矮茎的出现，则甲为杂合子 ( )
表现型及比例为2深紫色∶1浅紫色∶1很浅紫色。若深紫色企鹅基因型为PdPl，与浅 紫色企鹅(PlPvl)交配，后代表现型及比例为1深紫色∶1浅紫色。 【答案】 C
必修二 第一章 遗传因子的发现
考点四 基因分离定律的应用 1．显、隐性性状的判断
必修二 第一章 遗传因子的发现
(4)以上方法无法判断，可用假设法。 【易错警示】 在运用假设法判断显隐性性状时，若出现假设与事实相符的情况时，要注意 两种性状同时做假设或对同一性状做两种假设，切不可只根据一种假设做出 片面的结论。但若假设与事实不相符时，则不必再做另一假设，可予以直接 判断。
人教版高中生物必修2同步学习-第1章 第1节 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(一) 第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释[学习目标] 1.总结豌豆适于作为遗传实验材料的原因.2.结合花的结构说出人工异花传粉的过程及注意事项.3.掌握相对性状、性状分离、显性性状、隐性性状、正交、反交、自交等基本概念.4.写出杂交实验图解并区分不同符号代表的含义及正确规范书写一对相对性状的杂交实验.知识点一 豌豆用作遗传实验材料的优点1．优点(1)豌豆是□01自花传粉植物,避免了□02外来花粉的干扰,所以豌豆在自然状态下一般都是□03纯种. (2)具有稳定的易于区分的□04相对性状,且能□05稳定地遗传给后代. 2．人工异花传粉 (1)去雄 ①对象：□06母本. ②时间：□07花未成熟时,即花蕾期. ③要求：□08除去未成熟花的全部雄蕊. ④套袋：套上纸袋,防止□09外来花粉的干扰. (2)采集花粉：待去雄花的□10雌蕊成熟时,采集另一植株的花粉. (3)传粉：将采集到的花粉涂在□11去雄花的雌蕊的□12柱头上,再□13套上纸袋. 3．相关概念(1)自花传粉：□14两性花在□15未开放时,它的花粉会落到□16同一朵花的雌蕊的柱头上,从而完成受粉,这种传粉方式叫作自花传粉,也叫□17自交. (2)异花传粉：□18两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉. (3)父本：不同植株的花进行异花传粉时,□19供应花粉的植株叫作父本(♂). (4)母本：不同植株的花进行异花传粉时,□20接受花粉的植株叫作母本(♀). (5)相对性状：□21一种生物的□22同一种性状的□23不同表现类型. 易漏边角问题探究对单性花植物进行人工异花传粉的基本操作程序中,是否需要去雄处理？为什么？提示：不需要.因为单性花中的雌花只有雌蕊.问题探究对单性花植物进行异花传粉的基本操作程序中是否需要套袋？为什么？提示：需要.因为异花传完粉后也需要利用套袋来防止外来花粉的干扰.[例1] 孟德尔选用豌豆做遗传实验的理由及对豌豆进行人工异花传粉前的处理是( )①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下是纯种③用豌豆做遗传实验有直接的经济价值④各品种间具有一些稳定的、容易区分的性状⑤开花期母本去雄,然后套袋⑥花蕾期母本去雄,然后套袋A．①②③④；⑥ B．①②；⑤⑥C．①②④；⑥ D．②③④；⑥解题分析豌豆是闭花受粉植物,在自然状态下是纯种,而且具有一些稳定的、容易区分的性状,因此可用豌豆做遗传实验.进行人工异花传粉前,必须保证雌花没有受粉,因此母本要在花蕾期去雄,并套袋处理.答案 C[例2] 下列属于相对性状的是( )A．豌豆的高茎和红花B．果蝇的红眼和长翅C．绵羊的白毛与黑毛D．小麦的有芒与水稻的无芒解题分析同种生物同一种性状的不同表现类型称为相对性状.高茎和红花、红眼和长翅均不是同一种性状,A、B错误；小麦和水稻不是同一种生物,所以小麦的有芒与水稻的无芒不是一对相对性状,D错误.答案 C技法提升知识点二一对相对性状的杂交实验1．杂交实验过程(1)符号含义P —□09亲本；F 1—□10子一代；F 2—□11子二代；×—□12杂交；⊗—□13自交；♀—□14母本；♂—□15父本. (2)正交和反交：如果图甲高茎豌豆作母本为正交,则图乙高茎豌豆作□16父本为反交. 2．相关概念(1)显性性状：具有一对□17相对性状的纯种亲本杂交,F 1中□18显现出来的性状,叫作显性性状. (2)隐性性状：具有一对□19相对性状的纯种亲本杂交,F 1中□20未显现出来的性状,叫作隐性性状. (3)性状分离：□21杂种后代中同时出现□22显性性状和□23隐性性状的现象,叫作性状分离.问题探究 若F 2共获得20株豌豆,矮茎个体一定是5株吗？说明原因.提示：不一定.样本数量太少,不一定完全符合3∶1的性状分离比,孟德尔实验中的比例是在实验材料足够多的情况下得出的.易错判断1．显性个体的子代一定是显性个体.(×) 2．隐性性状是指生物体不能表现出来的性状.(×)3．性状分离是指后代中显性性状和隐性性状同时出现的现象.(×)[例1] 在下列遗传实例中,属于性状分离现象的是( )①高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代全为高茎豌豆 ②高茎豌豆与矮茎豌豆杂交,后代有高有矮,数量比接近于1∶1 ③圆粒豌豆自交后代中,圆粒豌豆与皱粒豌豆分别占3/4和1/4 ④开粉色花的紫茉莉自交,后代出现红花、粉花、白花三种表现类型A ．②③④B ．③④C ．②③D ．③解题分析 ①②中亲本为高茎豌豆和矮茎豌豆,不同类型的亲本杂交,不会出现性状分离现象；③中亲本只有一种表现类型,子代中出现圆粒和皱粒两种表现类型,属于性状分离现象；④中只有一种表现类型,自交后代出现了三种类型,属于性状分离现象.答案 B[例2] 大豆的紫花和白花为一对相对性状.下列四组杂交实验中,能判定性状显隐性关系的是( ) ①紫花×紫花→紫花 ②紫花×紫花→301紫花＋101白花 ③紫花×白花→紫花 ④紫花×白花→98紫花＋107白花A ．①和②B ．③和④C ．①和③D ．②和③解题分析 性状表现相同的两个个体杂交,后代出现了性状分离,分离出的那种性状为隐性性状；两个具有相对性状的个体杂交,后代只有一种性状表现,此性状为显性性状.答案 D知识点三 对分离现象的解释1．对分离现象的解释(1)生物的性状是由□01遗传因子决定的.它们既不相互融合,也不会在传递中消失. ①决定显性性状的为□02显性遗传因子,用□03大写字母(如D)表示. ②决定□04隐性性状的为隐性遗传因子,用□05小写字母(如d)表示. (2)体细胞中,遗传因子是□06成对存在的. ①遗传因子组成相同的个体叫作□07纯合子,例如纯种高茎豌豆的遗传因子组成为□08DD,纯种矮茎豌豆的遗传因子组成为dd.②遗传因子组成不同的个体叫作□09杂合子,例如F 1高茎豌豆的遗传因子组成为□10Dd. (3)生物体在形成□11生殖细胞——配子时,成对的遗传因子彼此□12分离,分别进入□13不同的配子中.配子中只含有每对遗传因子中的□14一个. (4)受精时,雌雄配子的结合是□15随机的. 2．高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验的分析图解(1)F 1的配子的结合方式：□284种. (2)F 2的遗传因子组成：□293种,分别为□30DD 、Dd 、dd,其比例为□311∶2∶1. (3)F 1产生后代的性状表现：□322种,分别为□33高茎、矮茎,其比例为□343∶1.,问题探究 F 1产生的D 、d 雌、雄配子数量是否相等？雄配子和雌配子的数量是否相等？ 提示：F 1产生的两种雄配子(或雌配子)的数量是相等的,但雄配子数量总体上要远多于雌配子. 易错判断一1．杂合子的双亲至少一方是杂合子.(×) 2．杂合子自交后代全是杂合子.(×) 3．纯合子的双亲不一定是纯合子.(√) 4．纯合子杂交后代全是纯合子.(×)5．杂合子与纯合子遗传因子组成不同,性状表现也不同.(×) 易错判断二1．F 1产生的雌、雄配子的数量比例为1∶1.(×)2．F 2的3∶1性状分离比一定依赖于雌、雄配子的随机结合.(√) 3．F 2中纯合子和杂合子的比例为1∶1.(√) 4．F 2高茎中纯合子所占比例为1/4.(×)[例1] 用纯种高茎豌豆(DD)与纯种矮茎豌豆(dd)杂交,得到的F 1全为高茎(Dd),种下F 1让其自交得到F 2,种下F 2豌豆种子,发现F 2豌豆植株有高茎和矮茎两种植株,且高茎∶矮茎＝3∶1.关于实现F 2中高茎∶矮茎＝3∶1的条件的叙述,正确的是( )①在F 1形成配子时,成对的遗传因子分离,形成两种配子 ②含不同遗传因子的雌雄配子随机结合 ③含不同遗传因子组合的种子必须有适宜的生长发育条件 ④只需要①项条件,而不需要②③项条件A ．①③④B ．②③④C ．①②③D ．①②④答案 C 拓展提升孟德尔遗传实验需要满足的条件：①子一代个体形成的不同类型的雌配子或雄配子数目相等且生活力相同；②雌、雄配子结合的机会相等；③子二代不同遗传因子组成的个体存活率相等；④遗传因子间的显隐性关系完全相同；⑤观察的子代样本数目足够多.[例2] 下列关于纯合子与杂合子的叙述,正确的是( ) A ．纯合子的遗传因子组成相同B ．杂合子和纯合子杂交,后代不会出现两种性状C ．纯合子自交,后代发生性状分离D ．杂合子自交,后代不发生性状分离解题分析 纯合子自交,后代全是纯合子,不会发生性状分离,C 错误；杂合子和纯合子杂交,后代可能出现两种性状,B 错误；杂合子自交的后代既有显性性状又有隐性性状,会发生性状分离现象,D 错误.答案 A[例3] 高粱有红茎和绿茎这一相对性状,用纯种的红茎和纯种的绿茎杂交,F 1全为红茎,F 1自交,则F 2植株是________,F 2的红茎植株中能稳定遗传的占________,绿茎高粱相互授粉,后代植株是________.( )A.12红茎、12绿茎 14 绿茎 B.14红茎、14绿茎 14 红茎 C.34红茎、14绿茎 13 绿茎 D ．全部绿茎 13红茎解题分析 纯种红茎高粱与纯种绿茎高粱杂交,F 1全为红茎,说明高粱的红茎对绿茎是显性,F 1自交的后代F 2中应出现性状分离,且显性性状∶隐性性状接近3∶1,所以预期F 2中有3/4红茎,1/4绿茎；其中红茎个体中有13可以稳定遗传；绿茎高粱为隐性纯合子,绿茎高粱相互授粉,没有外来花粉的干扰,后代植株仍保持绿茎的性状.答案 C 题后归纳只考虑一对相对性状时,杂合子自交一次,如果问子代中杂合子所占的比例,则为1/2；如果问子代显性个体中杂合子的比例,则为2/3.前者的范围是“子代中”,后者的范围是“子代显性个体中”.这一点要特别注意.1．孟德尔做了如图所示的豌豆杂交实验,以下描述错误的是( )A．①和②的操作同时进行B．①的操作是人工去雄C．②的操作是人工传粉D．②的操作后要对雌蕊套袋答案 A解析在进行杂交实验时,先除去未成熟花的全部雄蕊(去雄),然后套上纸袋；待雌蕊成熟后,采集另一植株的花粉,撒在去雄的雌蕊的柱头上,再套上纸袋,A错误.2．在豚鼠中,黑色皮毛对白色皮毛为显性.如果一对杂合的黑毛豚鼠交配,一胎产下4仔,此4仔的表现类型可能是( )①全都黑色②3黑1白③2黑2白④1黑3白⑤全部白色A．② B．②④C．②③④ D．①②③④⑤答案 D解析杂合子在交配产仔时,一胎虽然产了4仔,但每一仔都是由卵细胞和精子受精形成的,是独立的.每一仔的性状都是3/4的可能性为黑色,1/4的可能性为白色.综上所述,在子代数量较少时各种结果都有可能出现.3．下列杂交组合中,能够判断出某植物哪种花色是显性性状的是( )A．红花×红花→红花B．红花×红花→红花、白花C．红花×白花→红花、白花D．白花×白花→白花答案 B解析B项是性状分离现象,子代中新出现的性状(白花)为隐性性状,亲本的性状(红花)为显性性状.4．在下列实例中,分别属于相对性状和性状分离的是( )①羊的长角与短腿②水稻的非糯性和糯性③兔的粗毛和狗的细毛④开红花的牡丹与开白花的牡丹杂交,后代全开粉红花⑤一对正常的夫妇所生子女中有一个是白化病患者A．①⑤ B．②④C．②⑤ D．③⑤答案 C解析②符合同种生物同一性状不同表现类型,属于相对性状；⑤正常与正常后代中出现了白化病和正常孩子符合性状分离概念.5．下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述,正确的是( )A．孟德尔在豌豆开花时进行去雄和人工授粉,实现了亲本间的杂交B．孟德尔研究豌豆花的构造,但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度C．孟德尔根据亲本中不同个体的性状表现来判断亲本是否纯合D．孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性答案 D解析孟德尔选用豌豆作为实验材料,利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性,这样可避免外来花粉的干扰,D正确；进行实验时,要考虑雌蕊和雄蕊的发育程度,在花蕾期雌蕊未成熟时进行去雄、套袋,待雌蕊成熟时进行人工授粉,以确保实现亲本杂交,A、B错误；孟德尔所用实验材料为豌豆,在自然状态下为纯种,不需要判断亲本是否纯合,C错误.。
遗传因子的发现 知识点总结
第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、豌豆杂交试验的优点1、豌豆的特点（1）传粉、授粉。
自然状态下，豌豆不会杂交，一般为。
（2）有的性状。
2、人工异花授粉的步骤：（开花之前）→（避免外来花粉的干扰）→→二、一对相对性状的杂交实验实验过程说明P表示，♂表示，♀表示↓表示产生下一代F1表示F2表示×表示×表示三、对分离现象的解释遗传图解假说（1）生物的性状是由决定的。
显性性状由决定，用表示（高茎用D表示），隐性性状由决定，用表示（矮茎用d表示）。
（2）体细胞中因子在。
纯种高茎的体细胞中遗传因子为，纯种矮茎的体细胞中遗传因子为。
（3）在形成时，成对因子发生彼此，分别进入不同的配子中，配子中只有成对因子中的个。
（4）受精时，配子的结合是的。
四、对分离现象解释的验证——测交测交：F1与隐性纯合子杂交.s. . . . .. .五、分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的因子存在，不相融合；在形成配子时，成对的因子发生，分离后的因子分别进入不同的中，随配子遗传给后代。
六、相关概念1、交配类杂交：基因型的生物体间相互交配的过程。
自交：基因型的生物体间相互交配的过程。
测交：让F1与。
（可用来测定F1的基因型，属于杂交）正交和反交：是相对而言的，若甲♀×乙♂为，则甲♂ ×乙♀为。
2、性状类性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性，如花的颜色、茎的高矮等。
相对性状：的的。
显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，表现出来的性状。
隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，没有表现出来的性状。
性状分离：后代中，遗传性状出现和的现象。
3、基因类显性基因：控制的基因，用来表示。
隐性基因：控制的基因，用来表示。
等位基因：控制的个基因。
4、个体类表现型：指生物个体实际出来的性状，如高茎和矮茎。
基因型：与表现型有关的组成。
纯合子：由的配子结合成的合子发育成的个体（能遗传，后代性状分离）：纯合子（如AA的个体）纯合子（如aa的个体）杂合子由的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定遗传，后代发生性状分离）表现型与基因型关系：＋→表现型第3页共10页第4页共10页五、基因分离定律的两种基本题型：亲代基因型子代基因型及比例子代表现型及比例⑴AA×AA AA 全显⑵AA×Aa AA : Aa=1 : 1 全显⑶AA×aa Aa 全显⑷Aa×Aa AA : Aa : aa=1 : 2 : 1 显:隐=3 : 1⑸Aa×aa Aa : aa =1 : 1 显:隐=1 : 1⑹aa×aa aa 全隐子代表现型及比例亲代基因型⑴全显至少有一方是AA⑵全隐aa×aa⑶显:隐=1 : 1 Aa×aa⑷显:隐=3 : 1 Aa×Aa六、具体类型题分析及解题技巧1、纯合子和杂合子的判断方法当待测个体为动物时，采用测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可，但自交法较简便。
高中生物新教材同步必修第二册 第1章 遗传因子的发现
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5.在豚鼠中，黑色皮毛对白色皮毛为显性。如果一对杂合的黑毛豚鼠交配，一胎产下
4仔，此4仔的性状表现可能是
①全部黑色 ②3黑1白 ③1黑3白 ④全部白色
A.②
B.①②
C.①②③
√D.①②③④
解析 杂合子在交配产仔时，一胎虽然产了4仔，但每一仔都是由卵细胞和精子结合 (受精)后发育形成的，是相互独立的。每一仔的性状都有3/4的可能性为黑色，1/4的 可能性为白色，所以，在子代数量较少时各种情况都有可能出现。
3.F2要出现3∶1的分离比，除上述原因外还需要满足什么条件？ 提示 (1)F1形成两种配子的生活力是一样的； (2)F2的各种遗传因子组合的个体成活率是相等的； (3)子代数量足够多； (4)显性遗传因子对隐性遗传因子的显性作用是完全的。
学习 小结
随堂演练 知识落实
SUI TANG YAN LIAN ZHI SHI LUO SHI
正误判断 ·矫正易混易错
(1)豌豆是严格自花传粉、闭花受粉植物，因此，难以进行人工杂交( × ) (2)人工去雄时，要去除未成熟花的全部雄蕊，然后进行套袋( √ ) (3)豌豆的不同品种之间具有多对相对性状( √ ) (4)狗的长毛对兔的短毛是一对相对性状( × )
深化探究 ·解决问题疑难 如图为豌豆的一对相对性状遗传实验过程图解，请仔细读图并回答下列问题：
第1课时 一对相对性状的杂交实验过程和解释
Байду номын сангаас
课标要求
1.说出用豌豆作遗传实验材料容易成功的原因及人工异花传粉的基本操作。 2.描述孟德尔的一对相对性状的杂交实验及对分离现象做出的假设。
素养要求
1.生命观念：认知花的结构与生殖功能相适应，并尝试人工异花传粉的操作。 2. 科学思维：尝试运用遗传图解解释生物的一些遗传现象。
必修2遗传与进化知识清单(填空)
必修2知识清单第1章遗传因子的发现1、豌豆是植物，而且是授粉，也就是豌豆花在时，就已经完成了受粉，避免了外来花粉的干扰。
所以豌豆在下一般都是纯种。
2、两性花的花粉，落到同一朵花的上的过程叫做自花授粉，也叫。
豌豆花的结构很适合自花传粉。
3、两朵花之间的传粉过程叫做传粉。
供应花粉的植株叫（♂），接受花粉的植株叫做母本（♀）。
孟德尔在做杂交实验时，先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做。
然后，套上纸袋。
待雌蕊成熟时，采集另一植株的花粉，撒在去的柱头上，再套上纸袋。
4、豌豆植株还具有的性状。
例如，豌豆植株中有高茎、矮茎。
5、一种生物的性状的不同表现类型，叫做相对性状。
例如，豌豆种子的圆粒和皱粒。
6、孟德尔把F1中显现出来的性状，叫做，如高茎；未显现出来的性状，叫做隐性性状，如矮茎。
在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做。
7、孟德尔针对豌豆的一对相对性状杂交实验，提出的“分离假设”：生物体在形成生殖细胞-配子时，彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含有每对遗传因子中的。
8、生物的性状是由决定的，其中决定的为显性遗传因子，用大写字母（如D）来表示，决定隐性性状的为，用小写字母（如d）来表示。
体细胞中是成对存在的。
遗传因子组成相同的个体叫做（如纯种高茎豌豆DD，纯种矮茎豌豆dd）。
遗传因子组成不同的个体叫做（如F1体细胞中的遗传因子Dd）。
受精时，雌雄配子的结合是。
9、性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表，甲、乙小桶内的彩球分别代表，用不同彩球的随机组合，模拟生物在生殖过程中，雌性配子的。
10、假说-演绎法：在观察和分析基础上以后，通过推理和想象提出假说，根据假说进行，再通过演绎推理的结论。
如果实验结果与预期结论相符，就证明假说是正确的，反之，则说明假说是错误的。
11、孟德尔用实验验证了其“分离假设”是正确的。
测交实验：让F1与杂交。
12、孟德尔一对相对性状的实验结果及其解释，后人把它们归纳为定律，又称为分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子存在，不相；在形成配子时，发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
孟德尔豌豆杂交试验(一)zb--文
矮茎
1
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 显性性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 隐性性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） F2的比 2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1
为什么性状分离比接近于3:1？
1）生物的性状是由遗传因子（后改称为基因）决定 的；每个因子决定着一种特定的性状。显性性状由显 性遗传因子决定，如高茎用大写字母Ｄ表示；隐性性 状由隐性遗传因子决定，如矮茎用小写字母ｄ表示。 2）体细胞中，遗传 因子是成对存在的。
P： 高茎 ×
DD
矮茎
dd
3）形成配子时， 纯合子：遗传因子组成相同的个体， 如 DD 、 dd ； ( 减数分裂 ) 成对的遗传因子分 杂合子：遗传因子组成不同的个体， 如Dd d 。 开，分别进入不同 D 配子： (受精) 的配子中。 4）受精时，雌雄配 子的结合是随机的。 F ： Dd 高茎 1
种皮的颜色
豆荚的形状 豆荚颜色
705（灰色）
882（饱满） 428（绿色）
224（白色）
299（不饱满） 152（黄色）
3.15:1
2.95:1 2.82:1
F2中出现的3：1的性状分离比不是偶然的，说 明遗传性状在杂种后代中按一定比例分离的。
为什么子一代只出现显性性状？
为什么子二代出现了性状分离？
自花传粉、闭花受粉
尝试写出子代的遗传因子与性状
亲代组合 子代遗传因子及比例 DD DD:Dd=1：1 Dd
DD:Dd:dd=1：2：1
子代性状及比例 全显 全显 全显 显:隐=3：1 显:隐=1：1
高中生物人教(2019)必修2课件第1章第1节第1课时一对相对性状的杂交实验过程和解释
答案：B
知识点(三) 对分离现象的解释
1．孟德尔对分离现象的假说 (1)生物的性状是由 遗传因子决定的。这些因子就像一个个 独立 的颗粒，既不 相互融合，也不会在传递中消失。 (2)在体细胞中，遗传因子是成对 存在的。 (3)生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此 分离 ，分别进入不同的配子中。 配子中只含有每对遗传因子中的 一 个。 (4)受精时，雌雄配子的结合是 随机 的。
1．对于孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的遗传实验，不必具备的条件是( ) A．选用的一对相对性状要有明显的差异 B．实验选用的两个亲本，一定是纯种 C．要让显性亲本作父本，隐性亲本作母本 D．要让两个亲本之间进行有性杂交 解析：无论用显性亲本作父本，还是作母本，杂交后产生的子一代总是表现 出显性性状。 答案：C
有 易于区分
易观察和分析实验的结果 的性状
花较大
易于进行人工杂交实验
豌豆的特点
作为遗传实验材料的优点
生长周期短 实验周期短，得出实验结果的时间短
易于栽培 实验成本更低、更容易进行
籽粒较多
数学统计 时实验结果更接近理论值
Байду номын сангаас
籽粒保留在豆荚 不会散落种子，实验结果更真实
中
2.人工异花传粉的一般步骤
3．相关概念 (1)去雄：除去 未成熟 花的全部雄蕊。 (2)相对性状：一种生物的 同一种性状 的 不同表现 类型叫作相对性状。
高中生物必修二第一章遗传因子的发现
高中生物必修二第一章遗传因子发现一、孟德尔豌豆杂交实验〔一〕①豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉植物。
在未开花之前就已经完成了授粉，防止了外来花粉干扰，自然状态下都是纯种。
②豌豆具有多对易于区分相对性状。
③豌豆花大，便于人工授粉。
④豌豆生长周期短，且后代数目多，便于统计分析。
2、相对性状:同一种生物同一性状不同表现类型称为相对性状。
3、人工异花传粉方法步骤:【如雌雄异株那么不需去雄而直接给雌蕊套袋】①去雄:在雄蕊未成熟前，彻底、干净地清楚全部雄蕊②套袋:防止外来花粉干扰③授粉:待雌蕊成熟时将另一植株花粉撒到去雄雌蕊柱头上④套袋:防止外来花粉干扰。
4、遗传试验中符号5、孟德尔一对相对性状实验(1)过程:①用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交得到子一代，无论是正交还是反交，子一代都是高茎豌豆②得到子一代自交得到子二代，子二代出现性状别离，且表现型之比为3:1〔2〕相关概念：Ⅰ·正交与反交：统称为互交，即以高茎豌豆作为父本或母本进展两次实验Ⅱ·相对性状：在孟德尔实验中子一代中表现出来性状，叫做显性性状，没有表现出来性状，叫做隐性性状。
Ⅲ·性状别离：在杂种后代〔杂合子自交〕中，同时出现显性性状与隐性性状现象。
Ⅳ·一样基因与等位基因、非等位基因①一样基因：同源染色体上控制同一性状基因〔如A与A〕②等位基因：同源染色体上控制相对性状基因〔如A与a〕③非等位基因：非同源染色体上非等位基因或同源染色体上非等位基因Ⅴ·纯合子：遗传因子组成一样个体〔如AA或Aa或AABB等〕杂合子：遗传因子组成不同个体〔如Aa或AABb等〕〔3〕孟德尔对别离现象解释〔提出假说〕①生物性状是由遗传因子决定。
②体细胞中遗传因子是成对存在。
③生物体在形成配子时，成对遗传因子彼此别离，分别进入不同配子中，每个配子只含有每对遗传因子中一个。
④受精时，雌雄配子结合是随机。
（4）孟德尔对别离现象解释验证〔演绎推理〕通过测交实验完成：F1〔杂合子〕与隐性纯合子结合 得到后代相对性状别离比是1:1，验证了孟德尔假说。
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第一章遗传因子的发现第1节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、学习目标⑴知识方面阐明孟德尔的一对相对性状的杂交实验及分离定律。
⑵情感态度与价值观方面体验孟德尔遗传实验的科学方法和创新思维.⑶能力方面运用分离定律解释一些遗传现象。
二、学习重点和难点1。
学习重点（1）对分离现象的解释，阐明分离定律。
（2）以孟德尔的遗传实验为素材进行科学方法教育。
（3）运用分离定律解释一些遗传现象。
2.学习难点（1）对分离现象的解释.（2）假说-演绎法。
三、学习方法讨论法、演示法、实验法四、学习课时 2【一展身手】1．两只杂合黑豚鼠交配，后代出现白豚鼠的原因最可能是什么？若杂合黑豚鼠一胎生出4只豚鼠,则出现3黑1白的可能性为A．减数分裂时，基因重组；100% B．减数分裂时，等位基因的分离；27/256C．受精作用时，基因重组；3∶1 D．基因突变;3∶12．已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交,子一代既有黑斑蛇，又有黄斑蛇；若再将F1黑斑蛇之间交配,F2中有黑斑蛇和黄斑蛇。
下列结论中正确的是A．所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇B．蛇的黄斑为显性性状C．F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的不同D．F2中黑斑蛇的基因型与F1黑斑蛇的基因型相同3．将具有1对等位基因的杂合体，逐代自交3次，在F3代中纯合体比例为A．1/8 B．7/8 C．7/16 D．9/164．一对表现正常的夫妇有一个正常男孩和一个患某种遗传病的女孩。
如果该男孩与一个母亲为该病患者的正常女子结婚，生了一个正常的儿子，问这个儿子携带致病基因的几率A．11/18 B．5/9 C．4/9 D．3/55．有甲、乙、丙、丁、戊5只猫。
其中甲乙丙都是短毛猫，丁和戊是长毛猫，甲乙为雌猫，其余是雄猫。
甲和戊的后代全是短毛猫，乙和丁的后代，长毛和短毛小猫均有，欲测定丙猫的基因型，最好选择A．甲猫B．乙猫C．丁猫D．戊猫6．牛的黑色(B)对红色（b）是显性。
良种场现有两栏牛,A栏全为黑色，B栏既有黑色又有红色。
全国通用2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识题库
全国通用2023高中生物必修二第一章遗传因子的发现基础知识题库单选题1、一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是A．显性基因相对于隐性基因为完全显性B．子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等C．子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异D．统计时子二代3种基因型个体的存活率相等答案：C分析：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
一对相对性状的遗传实验中，若显性基因相对于隐性基因为完全显性，则子一代为杂合子，子二代性状分离比为3:1，A正确；若子一代雌雄性都产生比例相等的两种配子，则子二代性状分离比为3:1，B正确；若子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异，则子二代性状分离比不为3:1，C错误；若统计时,子二代3种基因型个体的存活率相等，则表现型比例为3:1，D正确。
小提示：解答本题的关键是掌握孟德尔一对相对性状的遗传实验，弄清楚子一代的基因型、表现型以及子二代基因型、表现型比例成立的前提条件。
2、某种自花传粉植物的等位基因A/a和B/b位于非同源染色体上。
A/a控制花粉育性，含A的花粉可育；含a 的花粉50%可育、50%不育。
B/b控制花色，红花对白花为显性。
若基因型为AaBb的亲本进行自交，则下列叙述错误的是（）A．子一代中红花植株数是白花植株数的3倍B．子一代中基因型为aabb的个体所占比例是1/12C．亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子数的3倍D．亲本产生的含B的可育雄配子数与含b的可育雄配子数相等答案：B分析：分析题意可知：A、a和B、b基因位于非同源染色体上，独立遗传，遵循自由组合定律。
A、分析题意可知，两对等位基因独立遗传，故含a的花粉育性不影响B和b基因的遗传，所以Bb自交，子一代中红花植株B_：白花植株bb=3：1，A正确；B、基因型为AaBb的亲本产生的雌配子种类和比例为AB:Ab:aB:ab=1:1:1:1，由于含a的花粉50%可育，故雄配子种类及比例为AB:Ab:aB:ab=2:2:1:1，所以子一代中基因型为aabb的个体所占比例为1/4×1/6=1/24，B错误；C、由于含a的花粉50%可育，50%不可育，故亲本产生的可育雄配子是A+1/2a，不育雄配子为1/2a，由于Aa个体产生的A：a=1:1，故亲本产生的可育雄配子数是不育雄配子的三倍，C正确；D、两对等位基因独立遗传，所以Bb自交，亲本产生的含B的雄配子数和含b的雄配子数相等，D正确。
2024届一轮复习：遗传因子的发现知识点填空
AaBb测交
15:1
9:7
13:3
9:6:1
9:4:3
12:3:1
1:4:6:4:1
八.异常分离比9:3:3:1变式（会分析理解，不死记）
九.验证自由组合定律
验证自由组合定律，其本质是验证杂合子（AaBb）产生了 ： ： ： 的配子
②杂合子（AaBb） ，若后代出现9:3:3:1的性状分离比，则验证了自由组合定律
第一章 遗传因子的发现知识点填空
第一章第一节 孟德尔的豌豆杂交实验（一）知识点填空
一.豌豆用作遗传实验材料的优点
（1）豌豆是严格的 、 的植物，自花传粉、闭花受粉避免了 ，自然状态下一般都是 。（2）豌豆不同品种间具有易于区分的、能稳定遗传（纯合子）的 。（3）豌豆花大，便于 和 。（4）豌豆生长周期 ,易于栽培。（5）后代数量 ,数学统计分析结果更可靠。
① 法：纯合糯 ╳ 纯合非糯→取F1的花粉加碘染色，若蓝黑色花粉：橙红色花粉=1：1，则直接验证了分离定律
④Aa ╳ AA→F1 → F1 自交后，单株收获种子→F2
十.解遗传题的常规步骤、熟练度
①写出该题的
②判断 关系
③写出亲子代的
9 A_B_ : 7 (3A_bb+3aaB_+1aabb）
9A_B_ : 4(3A_bb+1aabb）：3aaB_ 或 9A_B_ : 4(3aaB_+1aabb）：3A_bb
1AABB : 4(2AABb+2AaBB) : 6(4AaBb+1AAbb+1aaBB) : 4(2Aabb+2aaBb) : 1aabb
D
d
F1
配子
高茎
遗传因子的发现(复习课件)-高一生物下学期期中期末考点大串讲
1.实验过程（图1-3会描述）、结果（3条）、提出了哪4个问题 2.常用符号: 亲本、杂交、自交、F1、F2、雌性、雄性对应的符号 3.什么是正交、反交 4.什么是显性性状、隐性性状、性状分离、稳定遗传
豆
1.对分离现象的原因提出4条假说（要求会背）
杂 三 、 对 分 离 现 2.什么是纯合子、什么是杂合子
方法步骤： 1.在甲、乙两个小桶中放 入两种彩球各为10个。 2.摇动两个小桶，使小桶 内的彩球充分混合。 3.分别从两个桶内随机抓 取一个小球，组合在一起， 记下两个彩球的字母组 4.将抓取的彩球后。放回 原来的小桶内，摇匀，按 步骤3重复做50—100次。
5.实验分析：
(1)两个小桶代表什么？ (2)D和d小球代表什么？ (3)甲、乙两小桶内的彩球数一定要相同吗？ (4)每个小桶中D和d两种彩色球数一定相同吗？ (5)分别从两小桶抓个小球组合在一起什么含 义？为什么选择形状、大小、质量等同的彩 球？ (6)抓过的小球可以不放回原桶吗？ (7)为什么要重复30次？
写出子代的遗传因子与性状
亲代组合 子代遗传因子及比例 子代性状及比例
DD×DD DD×Dd DD×dd Dd×Dd
DD DD：Dd=1：1
Dd
DD：Dd：dd=1：2：1
全显 全显 全显 显：隐=3：1
Dd×dd dd×dd
Dd：dd=1：1 dd
显：隐=1：1 全隐
一、两对相对性 1.实验过程（图1-6会描述）、结果。
(3)不一定，同种生物雄配子>雌配子。
(4)一定，两种雌（或雄）配子数=1∶1。 (6)不行，若不放回，则两种雌（或雄） 配子数≠1∶1。
（7）确保观察样本数目足够多
1．(2022·河北石家庄高一月考)在性状分离比的B模拟实验中，将甲袋子内的小球数量 (D∶d＝1∶1)总数增加到乙袋子内的小球数(D∶d＝1∶1)的10倍，之后进行上百次模拟 实验，则下列说法错误的是( ) A．甲、乙袋子分别模拟的是雄性和雌性的生殖器官 B．该变化脱离了模拟雌、雄配子随机结合的实际情况 C．最终的模拟结果是DD∶Dd∶dd的数量比接近1∶2∶1 D．袋子中小球每次被抓取后要放回原袋子再进行下一次抓取
孟德尔豌豆杂交实验(一)
4. 受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎 P DD
减数 分裂
配子 D
矮茎 dd
减数 分裂
d
高茎
F1
Dd
配子 D d
高茎 Dd
Dd
受精作用
F1 合子 Dd 高茎
性状类型比=
F2 DD
3高（显）：1矮（隐）
高茎
Dd Dd dd 高茎 高茎 矮茎
遗传因子组合比(基因型)= 1 ： 2 ： 1
高茎 豌豆 P
理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为
测交验证 高茎∶矮茎 = 1∶1
子代遗传因子组成及其比例
Dd∶dd =1∶1
分离定律内容
基因分离规律的实质
在杂合体内，等位基因 分别位于一对同源染色体上 ，具有一定的独立性，在杂 合体形成配子时，等位基因 随着同源染色体的分开而分 离，分别进入两个不同的配 子，独立地随着配子遗传给 后代。
孟德尔的实验假方说法演绎法
• 提出问题
• 提出假说
• 演绎推理
• 结果相符，则假说正确，反之则假说错误 。
假说—演绎法
观察实验、发现问题 分析问题、提出假设 根据假说、演绎推理 设计实验、验证假说 归纳综合、总结规律
假说—演绎法
观察实验发现问题
分析问题提出假设 设计实验验证假设
归纳综合总结规律
高茎
01 第1章 遗传因子的发现(FX)
高考试题回顾
答：不能确定。 假设一：无角为显性，则公牛基因型为Aa，6头母牛基 因型为aa。交配后代中有角和无角的概率各为1／2。所 以6个交配组合合计，会出现“3头有角，3头无角”的情 况。 假设二：有角为显性，则公牛基因型为aa，6头母牛的基 因型中有AA和Aa。交配后代中也会出现有角和无角， 在后代数量较少时，可能会出现“3头有角，3头无角” 的情况。 综合上述分析，不能确定有角和无角的显隐性关系。
（2）实质： 等位基因随着同源染色体的分开而分离。
（3）时期： 减数第一次分裂的后期。
课题 孟德尔的豌豆杂交实验（基因分离定律）
6．性状分离比的模拟实验
原理： 以甲、乙小桶代表雌、雄生殖器官； 以彩球代表雌、雄配子；
以彩球的随机组合模拟雌、雄配子的随机结合。
要求： （1）每个小桶内D小球和d小球的数量相等；
行自花传粉或自体受精的过程，是育种工作 中获取纯系的有效方法，一般用“ × ”表示。
测交 让杂种子一代（F1)与隐性纯合子相交，用
来测定F1的基因组合。 回交 让杂种子一代与亲本杂交。
正交和反交 若甲做父本，乙做母本作为正交实验，
则乙做父本，甲做母本就是反交实验 （两者实际上是相对的）
性状 指生物体外部形态特征和内部生理特性，是遗传和
环境相互作用的结果。
相对性状 一种生物的同一种性状的不同表现类型，如
性 状 类
豌豆的高茎和矮茎。
显性性状 具有相对性状的两个亲本杂交， F1表现出来
的那个亲本性状。
原创5：1.1.1 一对相对性状的杂交实验过程和解释
Dd d
Dd
dd
性状分离比的模拟实验
➢甲乙两个小桶分别代表什么？彩球又分别代表 了什么？ ➢为什么一个桶内的两种彩球数量要相等，代表 什么意义？ ➢为什么每次抓取的小球要放回原来的小桶内？ ➢彩球有几种组合？两种彩球的组合代表了什么？
现 象
假 结论：F1 F2，F2中会出现性状分离， 说 其性状分离比为3：1。
第1章 遗传因子的发现 第1节 第1课时 一对相对性状的
杂交实验过程和解释
一、孟德尔的生平简介 孟德尔
思考：
（1）孟德尔在维也纳大学进修自然科学和数学， 这对他后来的科学研究有没有影响？ （2）孟德尔进行杂交实验，潜心研究了8年，这 说明了什么问题？ （3）孟德尔选择豌豆、山柳菊、玉米等多种植物 进行杂交实验，为什么豌豆的杂交实验非常成功？
F 高茎
1 (自交) ×
在F1代中，另一 个亲本的性状是
永远消失了还是
暂时隐藏起来了
F (子二代) 2
高茎
787
矮茎
277
呢？ 约为 2.84 ：1
显性性状 隐性性状
孟德尔所做豌豆杂交实验的结果
7对相对性状（重复实验）
约为3：1
787 277 约为 2.84 ： 1
杂交：遗传因子不同的生物间相互交 配的过程 自交：遗传因子相同的生物间相互交 配，植物体中常指自花受粉和雌雄异 花的同株受粉 显性性状：具有相对性状的亲本杂交， F1代表现出的亲本性状
模拟实验重复的次数越多，实验结果越
验
证 准确。
规 律
谢谢观看！
隐性性状
2.体细胞中的遗传因子是成对存在的。
纯合子：遗传因子组成相同（如DD, dd） 杂合子：遗传因子组成不同（如Dd）
专题07 遗传因子的发现：备战2023年高考生物必备知识大串讲
专题07 遗传因子的发现【考点梳理.逐个击破】1. 豌豆做遗传实验材料的优点（其他优点：易栽培、后代数量多、花大易操作）（1）豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种。
（2）豌豆不同品种间具有易于区分、能稳定遗传的相对性状。
2. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。
3. 人工异花传粉步骤：去雄→套袋→人工传粉→套袋。
去雄：除去母本未成熟花的全部雄蕊，防止自花传粉；套袋目的：防止外来花粉干扰。
例1：孟德尔选用豌豆做遗传实验的理由及对豌豆进行人工异花传粉前的处理是( )。
①豌豆是闭花受粉植物②豌豆在自然状态下一般是纯种③用豌豆做遗传实验有直接的经济价值④各品种间具有一些稳定的、容易区分的性状⑤开花期母本去雄,然后套袋⑥花蕾期母本去雄,然后套袋A.①②③④;⑥B.①②;⑤⑥C.①②④;⑥D.②③④;⑥4. 分离定律在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子(基因)成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子(基因)发生分离，分离后的遗传因子(基因)分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。
5. 孟德尔豌豆杂交实验的实验方法：假说—演绎法。
例2：孟德尔通过做豌豆的一对相对性状(高茎和矮茎)的杂交实验所发现的问题是()。
A.高茎为显性,由显性遗传因子决定B.高茎受遗传因子的控制,矮茎不受遗传因子的控制C.F1只有高茎豌豆,F2中同时出现了高茎和矮茎豌豆,且高茎∶矮茎=3∶1D.豌豆的体细胞中遗传因子成对存在,配子中的遗传因子单个存在6. 自由组合定律控制不同性状的遗传因子(基因)的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子(基因)彼此分离，决定不同性状的遗传因子(基因)自由组合。
7. 孟德尔获得成功的原因（1）正确选用了豌豆作实验材料是获得成功的首要条件。
（2）在对生物的性状分析时，首先针对1对相对性状进行研究，再对2对或多对性状进行研究。
（3）对实验结果进行统计学分析，即统计子代的性状表现及比值。
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1∶2∶1 _____________。
假说—演绎法
科学实验发现事实
大胆猜测推出假设
演绎推理实验检测 反复实验揭示规律
孟德尔对分离现象解释的验证
-----测交
隐性纯合子 让F1与___________杂交
分离定律的内容 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子 成对存在 融合 __________，不相_______；在形成配子时，成 对的遗传因子发生_______，______后的遗传因 分离 分离 子分别进入不同的配子中，随_____遗传给后代 配子
P
DD × dd
D Dd
高
配子 F1
d
F1 配子 F2
Dd D d
×
Dd D d
DD
高
Dd
高
Dd
高
dd
矮
3
:
1
F1形成的配子种类、比值都相等，配子结合是随 高茎∶矮茎 = 机的。 F2性状表现类型及其比例为________________
3∶1 DD∶Dd∶dd = _______，遗传因子组成及其比例为________________
§1.1 孟德尔的豌豆杂交实验（一）
问题探讨
奥国人，天主神父。 主要工作：18561864经过8年的杂交 试验，1865年发表了 《植物杂交试验》的 （Mendel,1822-1884） 论文。
为何选豌豆为实验材料容易成功 自花传粉 闭花受粉
自然状态下永远是纯种
实验结果容易分析而且可靠
豌豆具有多个易于区分的性状
性状----生物体的 形态特征或 生理特征 相对性状----一种生物的同一个性状 的不同表现类型 如：高茎与矮茎、 圆粒与皱粒
稳定遗传
实验结果容易观察和分析
多对相对性状
挑七对
首先对每一对分别研究
1、去雄
2、套袋
3、扫粉 4、授粉 人工异花授粉示意图
5、套袋
一 对 相 对 性 状 的 遗 传 试 验
8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番 茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是 ①全是红果 ②全是黄果 ③红果∶黄果=1∶1 ④红果∶黄果=3∶1 A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒 种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红 花的可能性为 A.9/10 B.3/4 C.1/2 D.1/4 10、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的 性状及数量可能是 A.全部黑色或白色 B.三黑一白或一黑三白 C.二黑二白 D.以上任何一种都有可能
显性遗传因子
纯种高茎豌豆：DD 纯种矮茎豌豆：dd
隐性遗传因子
2、体细胞中遗传因子是成对存在的。
F1高茎豌豆： Dd
3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗 传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。
配子中只含每对遗传因子的一个
4、受精时，雌雄配子的结合是随机的。
高茎豌豆与矮茎豌豆杂交实验分析图解
P
高
×
矮
F1
×
高
显性性状 隐性性状 性状分离
F2
高 矮
用其他相对性状做杂交实验，也 得到同样的结果，4页表1-1，这可见 绝非偶然，而是有规律的。
787 3
277 ： 1
孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的
遗传因子不融合、不消失 同一种性状的一对相对性状 （同一个字母的大小写）
显性性状：Hale Waihona Puke 显性遗传因子控制（如用大写D表示）
隐性性状：由隐性遗传因子控制（如用小写d表示）
2、体细胞中遗传因子是成对存在的
纯种高茎豌豆：DD F1高茎豌豆： Dd 纯种矮茎豌豆：dd 纯合子： 遗传因子组成相同的个体 杂合子： 遗传因子组成不同的个体
孟德尔对分离现象的解释 1、生物的性状是由遗传因子决定的。
杂交、自交、测交等在育种方面的应用：
杂交：一般是用不同基因型的纯合子各自 进行交配，目的是获得杂合的个体。 自交：目的是为了获得纯合的个体。
测交：用于鉴定某一显性个体的基因型。
正交或反交：一般是在杂交实验中，鉴定 父本、母本对实验结果的影响。
课本练习 由隐性遗传因子决定的性状遗传图谱 亲代 配子 子代
选择豌豆 作为实验材料
自花传粉、闭花受粉 具有多个 易于区分的性状
杂交实验
F2性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 3∶1
分离 定律
F2遗传因子组成及其比例 DD∶Dd∶dd =1∶2∶1 理论解释（假说） 子代性状表现类型及其比例为 高茎∶矮茎 = 1∶1 测交验证
子代遗传因子组成及其比例 Dd∶dd =1∶1 分离定律内容
４、基因型为ＡＡ的个体与基因型为aa的个体杂交产生 的Ｆ１进行自交，那么Ｆ２中的纯合子占Ｆ２中个体 数的 Ａ.２５％ Ｂ.５０％ Ｃ.７５％ Ｄ.１００％ 5、在一对相对性状的遗传中，隐性亲本与杂合子亲本相 交，其子代个体中与双亲遗传因子组成都不相同的是 Ａ.0％ Ｂ.25％ Ｃ.50％ Ｄ.75％
Aa
×
Aa A a
A AA
a Aa
Aa
aa
课堂巩固
1、下列各对性状中，属于相对性状的是
A.狗的长毛和卷毛
B.棉花的掌状叶和鸡脚叶
C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色
D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎
2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交 Ａ.ＤＤ×Ｄｄ Ｃ.Ｄｄ×Ｄｄ Ｂ.ＤＤ×ｄｄ Ｄ.Ｄｄ×ｄｄ
３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正 确的一组是 Ａ.ＡＡ×Ａａ Ｂ.ＡＡ×ａａ Ｃ.Ａａ×Ａａ Ｄ.Ａａ×ａａ
6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代 显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正 确的 A.两个亲本都有显性遗传因子 B.两个亲本都有隐性遗传因子 C.一个亲本只有显性遗传因子 D.前三项推论都不正确
7、下列叙述中，正确的是 A.两个纯合子的后代必是纯合子 B.两个杂合子的后代必是杂合子 C.纯合子自交后代都是纯合子 D.杂合子自交后代都是杂合子