学生学习及表现绩效考核表
绩效 小学生学习绩效打分表
10
10
10
（周末复习本周所学，朗读课文，默写本周单词/句子） 用成语造句合格每句加1分
10
10
周一至周五不能看电视，用电脑；
周末到图书室看书；
10
叫吃饭马上来，在餐桌吃用餐，不用与吃饭无关之事，用餐总 时间不超过10分钟 每天中午午睡1小时以上 起床，睡觉，作业，洗刷时间不用家长提醒自觉安排，起床时 间：7点(周末自行安排)，睡觉时间9点前，洗刷时间：20点前 除前9项之外的其它项目
10
10
10
每日总得分：
本周总得分：
奖：
罚：
以上各项要求按天/周实行检查，实行积分制，全周所有活动满分为700分，每合格一项则奖励单项的分值。获得满500分以上的，则周末可以打游戏30分钟，看电视30 分钟。每多出1分，则游戏和电视可同时递加1分钟；少于500分（不含500分）则取消打游戏和看电视。另外与老师交流中收到老师投诉上课不认真类的，一次扣20分。 作业不认真的，一次扣10分。高于600分的，奖励5元。低于500分的，除取消电视电脑外，惩罚10元！ 孩子签名： 家长签名： 日 期： 年 月 日
月份学习、生活习惯绩效表
项 目 满分
10
星期一
星期二
星期三
星期四ห้องสมุดไป่ตู้
星期五
星期六
星期天
检验标准
6:30前交当天教师布置的作业（周末的作业：周记1篇,日记1 篇） （周末复习本周所学，朗读课文，默写生字/抄好句好词10 个） （周末复习本周所学，可由家长出题）
交当天作业 复习、预习语文 复习、预习数学 复习、预习英语 写10个成语，并 写出含义 不看电视、电脑 吃饭专心 午 睡 自律作息时间 其它
学生学习活动评价表
学生学习活动评价表学生研究活动评价表项目：课前预（20分）学生熟知所学内容，明确研究目标并预到位。
预检查时能够出色地完成预案上的任务，并汇报表现优秀。
自主研究（20分）在导学案的指引下，学生能够独立自主研究。
他们具备强烈的求知欲，能够勾画重点、发现问题，并敢于质疑。
在交流时，学生能够展示自己优秀的自学成果。
合作研究（20分）学生积极参加小组活动，有独立见解，并且动手、动口、动脑能力强。
与同学合作愉快，合作成效显著。
探究研究（20分）学生善于倾听、敢于质疑、富于想象。
他们经常得出具有创新性的答案或者研究成果。
学生对所学内容较熟，明确研究目标并预到位。
在预检查时，能够汇报表现良好，出色地完成预案上的任务。
作业完成（20分）学生按时保质保量独立完成作业，格式清晰，字迹工整，答案有独特的见解。
在探究研究中，学生能够得出具有创新性的答案或者研究成果。
在自主研究中，学生能够展示自己较好的自学成果。
评分细则：学生能独立自主研究，在导学案的指引下，有一定的自学方法，并能发现一些问题。
在交流时，能够展示自己的自学成果（10分）。
学生能参加小组活动，并与同学合作。
但是动手、动口、动脑能力不佳，合作成效不高（10分）。
学生能够质疑问题，但是缺乏思考。
偶尔能得出具有创新性的答案或者研究成果（10分）。
学生不能独立自主研究，缺乏自学方法。
在交流时，不能展示自己的自学成果或者没有成果展示（5分以下）。
学生不参加小组活动，在合作研究时懒于动手、动口、动脑。
没有合作能力和惯，不注重与同学配合（10分以下）。
学生缺乏创造品质，懒于思考。
没有创造性思维成果（10分以下）。
作业完成按时保质保量，独立完成。
格式清晰，字迹工整，答案有独特见解（15分）。
80分以上为优秀，70-80分为良好，60分以上为合格，60分以下为不合格。
文章：在现代社会中，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
随着互联网的普及，人们可以在网上购物、研究、娱乐等等。
学生班级管理绩效考核表
学生班级管理绩效考核表背景学生班级管理绩效考核表旨在评估学生在班级管理方面的表现和绩效。
通过定期的考核，学校和教师可以了解学生在班级管理中的优势和改进的方面，以便提供相应的支持和指导。
考核指标1. 出勤率：学生按时到达和参加班级活动的频率。
考核基于学生的出勤记录和签到情况。
2. 参与度：学生在班级讨论、小组活动和课堂互动中的积极参与程度。
考核基于教师的观察和同学之间的互动。
3. 作业完成情况：学生按时和准确地完成布置的作业。
考核基于学生的作业提交情况和质量。
4. 班级贡献：学生为班级做出的积极贡献，如组织活动、帮助同学等。
考核基于教师的观察和同学的反馈。
5. 纪律表现：学生在班级中的纪律遵守情况，包括遵守规章制度和遵循教师的指示。
考核基于教师的观察和记录。
考核流程1. 定期考核：学校将规定考核的时间和频率。
通常建议每学期进行一次全面考核，配合不定期的小测验和观察进行日常管理。
2. 评估方法：考核可以采用多种方法，包括教师观察、同学评价、作业评分等。
考核结果应由班级管理团队或教师进行综合评估，并记录在学生班级管理绩效考核表中。
使用建议1. 参与学生：学生应被告知考核的目的和方法。
他们应该明白班级管理是集体合作的结果，每个人的努力和贡献都是重要的。
2. 反馈和指导：考核结果应该被用作学生发展的参考和指导。
教师可以根据考核结果提供个别指导和支持，以帮助学生改进班级管理能力。
3. 公平公正：考核过程应该公正且透明，避免偏见和不公平的对待。
学校和教师应始终尊重学生的权益。
总结学生班级管理绩效考核表是评估学生在班级管理方面表现和绩效的工具。
通过定期的考核，可以帮助学校和教师了解学生的优势和改进的方面，并提供相应的支持和指导。
考核过程的公平和透明对于保证评估结果的有效性和可接受性是非常重要的。
大学生年度考核表
差-0
能够发现问题，但缺乏系统的方法进行分析问题产生的原因，缺乏有效的解决方法
及格-1
基本上能够发现问题，识别问题的原因，但解决问题靠直觉，缺乏系统、规范地解决问题的方法；
好-2
能敏锐地发现和界定问题， 能选择适当的解决问题的流程、基本技巧和工具，提出解决问题的各种措施和途径
良-3
以最合理的决策技术、以合理的程序，充分考虑各种方案的利益和风险来解决复杂问题并制定有效决策
优秀-4
对他人起到榜样的作用
团队精神 （U）
差-0
与部门员工关系欠佳，不太能整合团队
一般-1
与部门员工关系和谐，具有较强的配合及服务意思
好-2
积极参与公司、部门团体活动
良-3
主动维护公司及部门利益，敢于抵制不良行为
优秀-4
主动承担岗位外的其他工作
创新能力
（N）
差-0
没有创新精神，工作因循守旧
一般-1
及格-1
愿意向其他同事学习，有明确的个人发展计划，不断更新知识和技能
好-2
能掌握有效的学习方法、工具和渠道；能够钻研资料，获得必备的工作知识或技能；
良-3
能够与人分享知识和见解；为他人提供有效的指导，对他人的进步形成影响
优秀-4
能使学习贯彻到组织系统运行的整个过程之中，能够边学习边准备、边学习边计划、边学习边推行
工作中有一定的创新和独到的见解
好-2
能开动脑筋对工作进行改进但取得的成果较小
良-3
通过借鉴他人的经验，将某些流程改进与创新并运用到工作中，取得一定成果。
优秀-4
善于思考，并经常提出新点子，新想法且对提高工作效率或公司效益做出了突出的贡献
学生上课表现、作业评定积分表
附：积分细则
1、晚自习总分最高13分，包括：字迹1分，纪律1分，效率2分，课外1分，听写或背诵1分，预习1分，复习1分，奖励：最少2分，最多5分。
2、周末班总分最高20分。
坐姿2分，字迹2分，纪律2分，爱护公共财物2分，维护班级卫生2分。
其余科任老师自主加分。
3、考试进步加分：进步1-5分：加3分。
进步6-10分：加5分。
进步11-20分：加10分。
进步21-50分：加15分。
3、积分兑换时间：晚自习班每周五晚上课间休息或课后时间可进行兑换。
周末班每个月最后一个周末放学后可进行兑换。
4、积分兑换额度：每20分兑换一个贴纸，最少集满5个贴纸即可兑换礼物。
5、兑换礼物等级：三等奖：5个贴纸
二等奖：10个贴纸
一等奖：15个贴纸
特等奖：20个贴纸
超级大奖：30个贴纸。
小学生绩效考核表(家长使用)
完成作业60%以下，0分 能完成，且准确率为60% 以下
不能阅读，能动性差
完全不预习和复习 完全不能主动用餐，用餐 时间慢，用餐过程完全不 受控 完全不主动，10：00后入 睡 日常生活动习惯差，完全 不能主动
周未兴趣班完全不去
3、生活中能主动完成自己力所能及的事件
4、周未时间主动进行兴趣爱好的学习
合计 ：原则上分值只加不减，考虑按月考核时间过长，可先按周进行考核看其效果，积分换礼可考虑自身小孩感兴趣的作 品。另外考核项目、内容、分值可根据实际情况进行增减，根据每周考虑数据进行变更，切记数据一层不变。 礼品内容 自由分配 自由分配
内容 1、每天能完成学校布置作业
2、每天能完成学校布置作业外，能够主动独立完成课外作业书
1、主动阅读课外读物 2、每天主动学习当天课程1小时，即对当天在校学习内容进行复习及预习下次课内容
1、自己能主动用餐，用餐过程过不离开座位； 2、周日至周四晚上9：00前睡觉，周五至周六晚上可推迟1小时，即10：00入睡
小学生
项目
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
作业完成情况
学习态度
业余生活
合计 备注：原则上分值只加不减，考虑按月考核时间过长，可先按周进行考核看其效果，积分换礼可考虑自 为礼品。另外考核项目、内容、分值可根据实际情况进行增减，根据每周考虑数据进行变更，切记数据 积分换礼品 9分以上 8分以上9分以下
6分以上-8分以下 6分以下
小学生激励考核
周不主动学习兴趣班，并需 要家长时时提醒，且上课注 意力完全不集中，0.5分
+1分
0分
10分 礼可考虑自身小孩感兴趣的作 ，切记数据一层不变。 备注 对未达到预期效果 分值的项目进行分 析，找出原因，并 列出相应整改计划 措施，以确保下次 考核达标
学生学习过程评估准则表
学生学习过程评估准则表
目的
本评估准则表为了评估学生在研究过程中的表现和研究成果。
通过对学生的评估，教师可以更好地了解学生的研究状态并针对性地进行教学。
评估内容
1. 学生的研究态度
- 按时完成作业和任务
- 积极参与课堂讨论
- 主动提问，表达自己的看法
- 对所学知识有疑问时主动向教师请教
2. 学生的研究能力
- 掌握所学知识和技能的程度
- 自主研究的能力
- 分析和解决问题的能力
- 创新和创造的能力
3. 学生的研究成果
- 在考试中取得的成绩
- 课堂表现和作业完成情况
- 课外实践活动和项目成果
评估方法
1. 学生自评
学生可以在规定的时间内自行完成一份研究成绩自评表，自评表内容包括上述评估内容和评分标准。
2. 教师评估
教师可以从上述评估内容中选择一部分或全部进行评估。
评估时应按照评分标准进行评分，并将评估结果及时反馈给学生。
3. 同学互评
同学之间可以进行互评，但互评结果不得作为最终评估结果。
同学互评的目的在于帮助学生了解自己在研究过程中存在的不足，以便改进研究方法。
结论
学生学习过程评估应当综合考虑上述评估内容和评估方法，以客观、公正的态度进行评估，帮助学生认识自己的学习情况，提高学习效果。
学生绩效考核量化评分表
学生绩效考核量化评分表
评分指标一：研究表现
- 准时上课： 5分(优秀) / 3分(良好) / 1分(需要改进)
- 主动参与课堂讨论： 5分(经常参与) / 3分(偶尔参与) / 1分(较少参与)
- 完成作业质量： 5分(优秀) / 3分(合格) / 1分(需改进)
评分指标二：考试成绩
- 期中考试： 20分
- 期末考试： 30分
评分指标三：课外活动
- 参与学术交流会： 10分(多次参与) / 5分(少量参与) / 0分(未参与)
- 参加志愿者活动： 10分(多次参与) / 5分(少量参与) / 0分(未参与)
评分指标四：课堂纪律
- 违反课堂纪律： -5分(多次违规) / -3分(偶尔违规) / 0分(无违规行为)
评分指标五：团队合作能力
- 协作能力： 5分(良好) / 3分(一般) / 1分(需改进)
- 同学互助： 5分(常帮助他人) / 3分(偶尔帮助他人) / 1分(较少帮助他人)
绩效总分计算方式
- 研究表现、考试成绩、课外活动、课堂纪律、团队合作能力的分数按权重累加后除以总权重得出学生绩效考核分数。
备注：以上评分表仅做参考，具体评分细则由学校或教师根据实际情况细化和制定。
(完整版)学生月度绩效考核表
(完整版)学生月度绩效考核表
学生信息
姓名：[学生姓名]
班级：[学生班级]
日期：[考核日期]
考核内容
研究态度和表现
- 认真听讲并积极参与课堂讨论
- 完成课前预和课后作业
- 遵守课堂纪律
学业成绩
- 及时完成课堂测验和考试
- 提交作业质量和准时性
课外活动
- 积极参加学校组织的课外活动
- 参与校园社团的工作和活动
行为表现
- 遵守学校的规章制度
- 尊重师长和同学
- 保持良好的仪表和言行举止
评分标准
评分等级：A/B/C/D/E
评分说明
- A：优秀，达到或超过预期水平
- B：良好，基本达到预期水平
- C：一般，需要进一步改进
- D：较差，存在较大改进空间
- E：不合格，需立即改进
总结
根据上述考核内容，综合评估学生在本月度的绩效表现如下：- 研究态度和表现： [评分等级]
- 学业成绩： [评分等级]
- 课外活动： [评分等级]
- 行为表现： [评分等级]
综合评分： [综合评分等级]
建议和反馈
针对学生的绩效表现，我们提出以下建议和反馈：
1. [建议和反馈1]
2. [建议和反馈2]
3. [建议和反馈3]
家长签字
家长签字：____________________
教师签字
教师签字：____________________。
大学生平时成绩绩效考核表
C。没有认真积极准备资料，对小组贡献最少.
2
2。出勤情况
A。。每节课按时出勤，不迟到，不早退，无重大事情不请假.
5
B。。出勤率较好,请假次数少于两次.
3-4
C.经常迟到,早退.请假次数多于本学期课程1／3的不允许参加本学期该课程考试。
2
3.课堂表现
A。.具有很高的学习热情,上课认真听讲，积极回应老师,积极与小组讨论.
5
B。上课认真听讲,与小组讨论问题较积极，具有较高的学习热情。
3—4
C。学习热情较差，不积极参与小组讨论。
2
4。作业表现
A。认真上网查阅资料，完成老师要求的各项任务,在讨论或任务中积极表现，或在PPT演讲中表现优异，尽自己最大的努力任务做到最好.
5
B.能较认真对待老师布置的任务，在PPT演讲中表现优良，小组讨论较积极。
大学生平时成绩绩效考核表
姓名：班级： 学号：
被考核人姓名： 班级： 课程名称：任课老师: 第——— 学期
考核方法
评价标准
权重
考核评分
1。小组工作
A.。能按照老师布置的任务和要求,积极准备需要的资料,管理目标比较明确，并且领导小组认真组织实施,对小组贡献大。
5
B。能按照老师布置的任务和要求，准备资料，但管理目标不太具体、组织落实不够好，对小组贡献较大。
得分18——20分考核为“合格”,得分低于18分的考核为不合格.
合计:
3-4
C。对待老师布置的任务较认真，但未按时提交，或者完成质量不太好。
2
5。完成老师布置任务表现
A。.热情极高，贡献最大,积极表现与准备。
5
B.热情较高，贡献较大,较积极的表现与准备.
学生课堂学习情况评价表完整优秀版
学生课堂学习情况评价表注：评价等第分为：优、优-、良、良-、一般五等。
评价人：学生课堂学习评价表学校：班级：学号：姓名：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“同伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
新课程要求评价要关注三维学习目标的达成程度，强化评价的诊断与发展功能，过程评价与结果评价并重。
我不以考试分数作为评定一个学生的发展，而是综合使用量化和质性的方法。
通过互补，实现评价促进学生发展的功能。
如：在第三单元课题2 分子和原子（第一课时、分子）中，我设计的主要教学环节为：创设情景，引入新课——提出问题（感受分子、原子真实存在存在？）——解决问题（通过播放视频、学生交流）——学生分组实验探究1、2——交流总结（分子的基本性质）——突破难点——知识拓展——小结——课堂检测。
整节课从学习常规、学习态度、合作与交流、学习效果四方面来评价学生。
每周一小评，每月一大评，每学期一总评。
评出月学习标兵和学期学习标兵，并给予奖励。
课堂教学学生学习活动评价表班级学生姓名学号注：1、评价标准:认真完成为A级，完成情况较好为B级，完成情况一般为C级，完成情况不好为D级。
2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。
3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值。
4.定性评价部分分为“最突出的表现（创新或进步）”、“还需注意或改进的地方”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
对评价结果的分析：采取自评、老师评价和同学评价并行，在评价者和被评价者之间，采用一定方式互相沟通，促进学生的发展和进步。
其中定量评价部分已等级形式及时、全面地将结果反馈给学生本人，让学生知道存在问题和可以改进、提高的地方。
学生成绩考核表模板
学生成绩考核表模板学生姓名，____________________ 学号，____________________ 班级，____________________。
考核项目：1. 学科成绩：语文，__________。
数学，__________。
英语，__________。
物理，__________。
化学，__________。
生物，__________。
历史，__________。
地理，__________。
政治，__________。
体育，__________。
音乐，__________。
美术，__________。
2. 学习态度：课堂表现，__________。
作业完成情况，__________。
课外阅读，__________。
主动学习，__________。
3. 课外活动参与度：学校社团，__________。
学校俱乐部，__________。
社会实践，__________。
志愿者活动，__________。
竞赛参与，__________。
4. 个人素质：习惯养成，__________。
自律能力，__________。
团队合作，__________。
社交能力，__________。
评分标准：优秀，90-100分。
良好，80-89分。
中等，70-79分。
及格，60-69分。
不及格，60分以下。
请根据以上模板，填写学生的相关信息和评分结果。
这个模板可以根据实际情况进行调整和修改，以符合学校或教育机构的要求。
同时，也可以根据具体的学科或项目，添加其他需要考核的内容。
这样的学生成绩考核表可以帮助教师全面了解学生的学业表现和发展情况，为学生提供个性化的教育指导和帮助。
学生学习及表现绩效考核表
7
课外练习（1）
15 未按时完成作业次数不超过0次 15 作业书面整洁或得到老师“甲”及以上评定 10 口语是否流畅 5 数学计算
8
课外练习（2）
5 语文练字 书写规范及笔画顺序
9
课外练习（3）
10
坐姿及书本间的距离
11
晚上睡觉的及时性
加减分
12 项（附 结交朋友 加）
13
考试成绩
本周总结及行为绩效改进计划：
5 课外拼音阅读
5
要求书写保持坐姿端正，眼睛与书本保持1尺的 距离，不逆光，不挡光看书
10
周日～周四要求每晚9：30前必须上床，9：45前 入睡
5
团结同学，主动与小朋友进行交往（要有具体活 动内容）每周增加一位小朋友
/ 95分以上+10分；90分以下-10分
考核记录
自评分50%
父母评分 50%
最终得分
考核周期：
序号指标类 别来自指标项学生学习及表现绩效考核表
指标分值
考核方法
1
上学期间是否按时起床
10 一叫就起，不赖床
2
遵守课堂纪律，认真听讲
15
上课是否讲小话，开小差，走神（是否有老师反 映或受到老师批评）
3
作业记录的完整性
15 全面，完整、无遗漏
4
作业完成的及时性
5
任 务
作业书写的工整性
绩
6
效 英语阅读
小学生绩效考核表(1)
家务劳动
每周1-7天不能少于3次，做一次可得5分
拖地或倒垃圾
10
每周1-7天不能少于3次；做一次可得3。33分
收拾房间
10
每周1—7天不能少于3次；
做一次可得3。33分
父母满意度
5分
人际沟通能力
与弟弟友好相触，与父母可以争论,但不可以吵架，吵架的事项不得超过0次。
加减绩效
（附加项目）
考试成绩
10分
子女对以上考核指标签字确认：
小学生绩效考核表
考核日期:2016年10月31日至11月6日
被考核人
李紫惠
考核人
父母
考核周期
每周
考 核 指 标
指标类别
指标项
指标比例
考核目的/内容
考核方法
打分
任务绩效（100分）
作业完成及时性及质量
15分
保证学习成绩
未按时完成作业次数不超过0次。每周周末作业写的部分不能超过3小时。每课错题不能超过2题。否则此项为0分，
保证学习成绩
95分以上加10分，
85分以下减10分.
总计得分:
考核ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ准：
任务绩效：满分为100分。及格分数为90分,分数直接跟每周的零花钱挂钩(每周零花钱30元,90分即可拿到30元零花钱）,各项关键绩效指标如达到要求则得到指标比例的满分,否则得0。
加减绩效：附加项目，进行额外加减分。同时，计入总分数。
英语听读训练
10分
每天坚持听读英语30分钟，未听英语的天数不得超过1天。(1周7天）否则此项为0分,
英语单词听写
15分
每天听写英语课本一课单词。（1周7天）
数学习题训练
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
考核周期： 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 指标类别 指标项 上学期间是否按时起床 遵守课堂纪律，认真听讲 作业记录的完整性 作业完成的及时性 指标分值 10 15 15 15 15 10 5 5 5 5 10 5 / 一叫就起，不赖床 上课是否讲小话，开小差，走神（是否有老师反 映或受到老师批评） 全面，完整、无遗漏 未按时完成作业次数不超过0次 作业书面整洁或得到老师“甲”及以上评定 口语是否流畅 数学计算 语文练字 书写规范及笔画顺序 课外拼音阅读 要求书写保持坐姿端正，眼睛与书本保持1尺的 距离，不逆光，不挡光看书 周日～周四要求每晚9：30前必须上床，9：45前 入睡 团结同学，主动与小朋友进行交往（要有具体活 动内容）每周增加一位小朋友 95分以上+10分；90分以下-10分 考核方法 考核记录 自评分50% 父母评分 最终得分 50%
任 务 绩 效
作业书写的工整性 英语阅读 课外练习（1） 课外练习（2） 课外练习（3） 坐姿及书本间的距离 晚上睡觉的及时性
加减分 项（附 结交朋友 加）
考试成绩
本周总结及行为绩效改进计划：