《多媒体作品设计与制作》课程设计

3
计算机网络技术实 训课件
由简单到复杂 简单到
由单项到综合 单项到
由封闭到开放创新 封闭到
认知规律、职业能力发展过程 认知规律、
三. 教学内容
依据 工作任务
1. 作品开发的策划与 分析 2.作品开发软、硬件 作品开发软、 作品开发软 平台的搭建 3. 作品素材的组织与 准备 4. 作品设计与制作 5. 作品的封装与发布 6. 作品测试及评价
四. 教学设计
3. 信息技术的运用
仿真多媒体实训室 实境教学
田岭、张宁老师 系列教学课件库
精品课程 网站
四. 教学设计
4. 教学条件
本课程团队被省教育厅遴选为首批省级教学团队） 教学团队（本课程团队被省教育厅遴选为首批省级教学团队） 教师姓名
方风波 田岭 詹永东 张华 彭岚
教师职称
副教授 副教授 副教授 副教授 副教授
谢 谢 ！
图形图像技术实训中心
四. 教学设计
校外实训基地： 校外实训基地：
企业名称
4. 教学条件
主要实训项目
1.多媒体作品开发的策划与分析 2.多媒体作品开发软、硬件平台的搭建 3.多媒体作品素材的组织与准备 4.多媒体作品设计与制作 5.多媒体作品的封装与发布 6.多媒体作品测试及评价 1.多媒体作品素材的组织与准备 2.多媒体作品设计与制作 3.多媒体作品的封装与发布 1.多媒体作品开发的策划与分析 2.多媒体作品素材的组织与准备 1.多媒体课件开发的策划与分析 2.多媒体课件开发软、硬件平台的搭建 3.多媒体课件素材的组织与准备 4.多媒体课件设计与制作 5.多媒体课件的封装与发布 6.多媒体课件测试及评价 1.多媒体作品的封装与发布 2.多媒体作品测试及评价
2.教学内容的组织与安排 教学内容的组织与安排
整合 序化 工作步骤
1. 确定应用领域及使用对象 2. 稿本设计与流程分析 3. 确定人员构成及数量 4. 制定工作过程及时间分配表 5. 选择工具软件及硬件组成 6. 正确安装调试软件系统 7. 确定所需素材并进行采集制作 8. 素材分类与共享 9. 内容细分及框架搭建 10. 界面设计与制作 11. 媒体素材的集成 12. 运行调试与修改 13. 编写技术文档及使用说明 14. 作品封装与发布 15. 作品测试及用户评价 16. 收集意见并适当调整
途径
工学结合
载体
校企合作真实作品
二. 课程定位与设计
2. 课程设计思路
校 企 紧 密 融合 依据国家职业标准 完整的行动序列 综合职业能力评价
开放性 职业性 实践性 全面性
二. 课程定位与设计
2. 课程设计思路
40 %
指导教师 评价
10 %
小组评价
20 %
个人自评
30 %
企业专家 评价
三. 教 学 内 容
两头在外 工学交替
2.作品开发软、硬件 作品开发软、 作品开发软 平台的搭建 3. 作品素材的组织与 准备 4. 作品设计与制作 5. 作品的封装与发布
四步递进 循环教学
6. 作品测试及评价
四. 教学设计
1. 教学模式设计
第一步，作品展示、提出问题（看一看） 第一步，作品展示、提出问题（看一看） 第二步，作品分析、制订方案（想一想） 第二步，作品分析、制订方案（想一想） 第三步，动手操作、实施方案（做一做） 第三步，动手操作、实施方案（做一做） 第四步，成果展示、考核评价（评一评） 第四步，成果展示、考核评价（评一评）
四. 教学设计
2. 教学方法
1. 作品开发的策划与 分析 2.作品开发软、硬件 作品开发软、 作品开发软 平台的搭建 3. 作品素材的组织与 准备 4. 作品设计与制作 5. 作品的封装与发布 6. 作品测试及评价
企业调研、分组讨论 企业调研、 任务驱动 案例分析、分组讨论 案例分析、 角色扮演、案例分析、任务驱动 角色扮演、案例分析、 任务驱动 企业调研、演讲、答辩 企业调研、演讲、
2.多媒体交互作品 多媒体交互作品 设计与制作 3.多媒体辅助教学 多媒体辅助教学 作品设计与制作
三. 教学内容
2.教学内容的组织与安排 教学内容的组织与安排
校企合作成熟作品－－针对性、代表性、 校企合作成熟作品－－针对性、代表性、适用性 －－针对性
1
荆州职院建设成就 多媒体展示系统
2
数码新产品电子杂 志光盘
一. 课程建设基本情况
2007年，本课程校内教学实训基地被教育部、财 年 本课程校内教学实训基地被教育部、 政部遴选为中央财政支持建立的国家级实训基地。 政部遴选为中央财政支持建立的国家级实训基地。 2008年，以本课程负责人领衔的教学团队被省教 年 育厅遴选为首批省级教学团队。 育厅遴选为首批省级教学团队。 2008年，出版了国家“十一五”规划教材《多媒 年 出版了国家“十一五”规划教材《 体应用技术及实训》 体应用技术及实训》。 2006年以来，校企、师生合作开发的多媒体作品 年以来，校企、 年以来 获得全国一等奖4个 省级特等奖1个 获得全国一等奖 个，省级特等奖 个。 2009年10月，本课程研究论文《基于工作过程系 年 月 本课程研究论文《 统化的高职精品课程建设实践研究》 统化的高职精品课程建设实践研究》获得中国职业 技术学会等单位举办的全国职教论文评比一等奖。 技术学会等单位举办的全国职教论文评比一等奖。
2. 特色显现
二. 课程定位与设计
二. 课程定位与设计
演示文稿设计与制作
1. 课程定位
岗位
多媒体应用设计师
平面设计与制作
职业核心课程
多媒体作品设计与制作
WEB解决方案设计 WEB解决方案设计
二. 课程定位与设计
2. 课程设计思路
重点
职业能力培养
1 2 3 4
教学内容选取 学习情境设计 教学做一体化教学 全过程评价考核
多媒体作品设计与制作》 《多媒体作品设计与制作》
课程主讲教师 田岭
1.课程建设基本情况 2. 课程定位与设计 3. 教 学 内 容
4. 教
学
设
计
5. 教 学 效 果 评 价 6. 课程特色与创新
一.课程建设基本情况
一. 课程建设基本情况
1. 三个阶段
2006-2009
2004-2006
2003-2004
1 2 3 4 5
荆州市比特广告传 媒有限公司
荆州电视台广告部 湖北大成广告公司
荆州市华腾教育技 术有限公司
荆州威尔嵌入式系 统有限公司
五. 教学效果评价
五. 教学效果评价
校外行业专家评价：
1. 教学评价
中国图像图形学会专委会委员 全国高校计算机基础教育研究会副会长
湖北高Baidu Nhomakorabea计算机专委会副主任
李凤霞（教授） 李凤霞（教授）
90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 人数比例 取证率 97% 就业率 98%
六. 课程特色与创新
六. 课程特色与创新
1. 课程特色
1. 课程内容 “项目化 项目化” 项目化 2. 课程组织 “过程化 过程化” 过程化 3. 教学实施 “实境化 实境化” 实境化 4. 学习评价 “全程化 全程化” 全程化
学习内容即是工作 通过工作实现学习
“教、学、做”一体化
三. 教学内容
4. 教学内容表现形式
齐备性、适用性、先进性、网络教学： 齐备性、适用性、先进性、网络教学：
课 程 标 准 特 色 教 材 项 目 仓 库 课 程 网 站
四. 教 学 设 计
四. 教学设计
1. 教学模式设计
1. 作品开发的策划与 分析
校内实训条件： 校内实训条件：
4. 教学条件
投资 300 余万元“国家计算 余万元“ 机应用与软件技术实训基地” 机应用与软件技术实训基地” 6 大实训中心 500余个仿真实训实习工位 余个仿真实训实习工位
拥有照相、摄像、扫 描、录音及非编系统等多媒体设计与制作设备，能够完 成多媒体产品设计及制作课程全过程的所有教学、实训 任务。
技术职称
高级技师 多媒体作品制作师 高级平面设计师 高级平面设计师
专、兼职
研究生学历 副教授
72% 专职 85% 专职 85% 专职
兼职 专职 兼职 专职
双师素质
计算机专业背景 美术专业背景 电子专业背景
王明英 张宁
57%
多媒体应用设计师 多媒体作品制作师
29%
29%
企业兼职教师
讲师
29%
实验师
四. 教学设计
三. 教学内容
1. 教学内容的选取
相关合作 企业
•
典型工作 任务
•
职业能力
行动领域
学习领域 学习情境） （学习情境）
•
调研
确定
•
分析
1. 作品开发的策划与分析
•
构建
转化
1.多媒体展示作品 多媒体展示作品 设计与制作 3. 作品素材的组织与准备
2.作品开发软、硬件平台的搭建 作品开发软、 作品开发软 4. 作品设计与制作 5. 作品的封装与发布 6. 作品测试及评价
六. 课程特色与创新
2. 课程创新
层 次
工学结合 载体
工学结合 类型
合作 紧密程度
合作 地位
合作 前景
1 2 3 4
人脉关系 廉价劳动 人力资源 技术产品
关系型 打工型 用工型 技术型
松散 松散 紧密 融合
被动 服务 平等 双赢
短暂 临时 稳固 深远
工学结合的载体层次 决定了工学结合的紧密度及合作前景
杜友福（教授） 杜友福（教授）
五. 教学效果评价
校外企业专家评价：
1. 教学评价
荆州市华腾教育咨询有限公司总经理
荆州市比特广告传媒有限公司总经理
胡新海（系统分析师） 胡新海（系统分析师）
王明英（多媒体产品设计师） 王明英（多媒体产品设计师）
五. 教学效果评价
2. 社会评价
社会评价： 从2004年以来，“多媒体应用设计师”认证获取率都在97%以上，图形 图像设计与制作方向学生的就业率达到98%；从2006年以来，本课程教师与企 业合作，指导或带领学生制作的多媒体作品屡获全国和省级奖励，其中全国一 等奖4件、省级特等奖1件、全国二等奖1件、全国三等奖6件、省级二等奖3件。