读《成为有思想的教师》体会
《成为有思想的数学教师》读后感
《成为有思想的数学教师》读后感《成为有思想的数学教师》是一本由美国教育家Ellen J. Langer撰写的数学教育相关的书籍。
该书以故事的形式讲述了Langer的数学教学经历和教育理念，以及反思当前数学教育问题并提出改革建议。
通过阅读这本书，我对数学教学有了更深入的理解，并进一步认识到成为一名有思想的数学教师的重要性。
在书中，Langer强调了培养学生对数学的思考能力和解决问题的能力的重要性。
他认为传统的数学教学方式强调正确答案的背诵和应用，而忽视了数学思维和创造力的发展。
他提出了一系列的教学方法和策略，如在课堂上鼓励学生思辨和提问，强调数学的实际应用和与现实生活的联系，以及鼓励学生通过自主学习和群体合作来解决数学问题。
这些方法和策略可以帮助学生深入理解数学的概念和原理，并培养他们的批判性思维和创新能力。
在我阅读这本书的过程中，我深深地受到了Langer的思想启发。
他的教育理念和方法给了我很多启示，让我反思自己作为一名数学教师的角色和责任。
我开始思考如何通过创造性的教学方法来激发学生对数学的兴趣和热情，如何引导学生发现问题背后的思维过程和原理，以及如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
我也开始思考如何将数学与现实生活相结合，让学生意识到数学在日常生活中的应用。
这样可以帮助学生更好地理解数学的概念和原理，以及培养他们对数学的兴趣。
同时，我也意识到通过群体合作和自主学习可以培养学生的合作精神和独立思考能力，以及帮助他们更好地解决数学问题。
另外，这本书还引导我关注数学教育的改革。
Langer认为传统的数学教学方式存在问题，需要进行改革。
他提出了一些改革建议，如培养学生创造性思维和批判性思维，加强数学与其他学科的整合，以及提高教师的专业素养和教学能力。
这些建议对于改善数学教育质量和培养更多数学人才都具有指导意义。
通过阅读这本书，我对数学教学有了更深入的理解，并对自己作为一名数学教师的角色和责任有了更清晰的认识。
《成为有思想的教师》读书心得PPT课件
“在每一个年轻的心灵里， 都存放着求知好学、渴望知识的火药， 只有教师的思想才有可能去点燃它。 学生生活在思考的世界里， ──这就是教师点燃起来的勤学好问、渴 求知识的火焰。”
——苏霍姆林斯基
“怎样才能成为学生 心中理想的教师？”
北京65中初二（1）班的李春英老师让她班上 的学生记录她一天里发表的表扬和批评，结果她自 己吃了一惊：十五条批评，五条表扬。她想，如果 学生换成我，整天坐在这样气氛的班级里，我能有 劲头吗？于是，她开始每天细细地寻找学生们身上 的优点，并且给全班同学规定了一个任务，每天讲 出三件你发现的好人好事，哪怕是一点一滴。
—《成为有思想的教师》读书心得 ——唐立怀
“学校啊，当我把我的孩子交给 你，你保证给他怎样的教育？今 天清晨，我交给你一个欢欣诚实 又颖悟的小男孩，多年以后，你 将还我一个怎样的青年？”
——《成为有思想的教师》
将饮之以琼浆， 灌之以醍醐， 还是哺之以糟粕？
“这些学生在我眼前变化着，成长着。 当一名教师就好比在创造生命， 我可以看到我所孕育的泥人开始呼吸。 没有什么能比ห้องสมุดไป่ตู้么近地亲眼看到生命 的呼吸更令人激动的了。”
从此，值周班长写班日志时表扬多了。李老师 说，让大家发现别人优点的同时，也就教育了他们 自己。
—《成为有思想的教师》
生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。
—罗丹
“捧着一颗心来，不带半根草去。” ——陶行知
——唐立怀
提问与解答环节
Questions And Answers
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
《做一名有思想的教师》学习心得模板(2篇)
《做一名有思想的教师》学习心得模板标题：《做一名有思想的教师》学习心得模板字数：4500字引言：作为一名教师，我们肩负着培育学生成材的责任。
如何成为一名有思想的教师，对我来说一直是一个重要的课题。
我通过学习和实践，逐渐认识到了具备思想的教师的重要性，并在实践中不断提升自己。
在这篇学习心得中，我将分享我在成为一名有思想的教师过程中的体会和收获。
一、意识成长与思维方式的转变（500字）1. 意识成长的重要性作为一名有思想的教师，首先要提升自己的意识成长。
在这个过程中，我认识到了思想对于教育的重要性，引发了我的思维方式的转变。
2. 从被动接受到主动思考以前，我过多地依赖教材和课堂教学，对学生的学习思考和创新意识关注不够。
通过改变思维方式，我逐渐从被动的知识传授者转变成主动思考者，注重培养学生的观察力、分析力和创新力。
3. 改变传统观念，拓宽视野我将传统观念中“知识传授为主”的教学方式转变为以学生为中心、关注学生全面发展的教育方法。
通过多角度的学习和思考，我逐渐拓宽了自己的视野，培养了学生的多元思维能力。
二、教学理念与实践方法的更新（1500字）1. 建立正确的教学理念在成为一名有思想的教师的过程中，我强调了建立正确的教学理念的重要性。
我认识到教育是学生终身发展的关键，应注重培养学生的学习兴趣、思考能力和自主学习能力。
2. 实施问题导向式教学为了培养学生的思维能力，我尝试了问题导向式教学的方法。
通过设计开放性的问题，激发学生的思考和探索，使学生在实践中学习，并提高解决问题的能力和创新思维。
3. 培养学生的批判性思维在课堂上，我注重培养学生的批判性思维，通过反思、讨论和辩论等方式，引导学生分析问题、判断事物的真伪，并提高他们的思辨能力和判断力。
4. 引导学生自主学习在教学中，我注重引导学生的自主学习。
通过布置小组合作任务、设计项目学习等方式，让学生参与到学习过程中，培养他们的自主学习能力和合作精神。
三、注重情感教育与人文关怀（____字）1. 培养学生情感管理能力作为有思想的教师，我重视培养学生的情感管理能力。
做一名有思想的教育者
做一名有思想的教育者思想，是人类在一定社会活动中的开悟，是支撑一切事业永远向前的灵魂。
教育，是开发生命的事业，也是思想者的事业。
思想源于勤奋学习理清教育发展动态，把握教育前进走向，认知学生成长规律，首先要靠学习。
中国传统教育思想博大精深，了解并继承优良教育传统，有利于夯实民族教育思想。
当然，任何教育思想，都有其自身产生、发育的时代背景和社会土壤，因而必须坚持读教育原著，读整本的书，读成套的书，取其精华，剔其糟粕，汲取最优秀的教育智慧。
要学习国家法律法规、教育方针政策、教育管理制度、教育教学方法、教育心理学及课程课标与教材，全面提高自己的政策水平和思想修养。
除了读书，还要“读”人，从周围的人群中寻找自己的精神同伴和人生范例。
如观察自己的同事，学习同事的先进思想、专业知识、业务能力、教育理念和教学方法，领悟同事的智慧思想。
同时，也把生龙活虎的学生作为学习的潜在资源，用慧眼去发现他们身上的闪光点，并真诚地向学生学习。
通过全方位、多层次的学习，从众多的教育思想理念和纷繁的教育理论观点中，悟出教育真谛，形成教育思想。
思想源于躬身实践教育作为一门科学，是以实践哲学为其基础的。
教育实践的土壤很丰厚，也很宽广，必须根据每个人的工作环境和事业重心来决定。
教育行政管理人员要经常深入学校、深入课堂，听课评课、座谈交流，了解学校现状，掌握课改实施情况，及时解决学校遇到的困难和问题，在指导帮助学校的实践中发展和丰富管理思想。
校长要把带头担任课程教学、参加新课程改革、主持实验课题研究、亲自制订学校工作计划、撰写学校工作总结等作为最好的实践，在参与学校具体业务工作中发展办学思想。
课堂，是教师的实践基地，所有成功的、有建树的教师，无一不是在课堂这个生动、实际的舞台上成长起来的。
思想源于深刻反思反思是一种内在的开悟过程。
反思什么？教学定位、教学设计、动态生成、教学效果、教学资源等教学中的任何问题，都可以成为反思的对象。
怎样反思？把新课程理念作为反思的着眼点，对照理念来审视教学实践，思考自己的教学在多大程度上体现了理念的要求，还需要在以后的教学中做些什么；把相关经验和理论作为反思的重要参照，对教学中存在的问题深入思考，整合原有经验，借用某些已有的理论来分析；把反思贯穿于课堂教学的全过程，教学前的反思集中在教学定位、设计理念、教学方法上，教学中的反思集中在课堂动态生成的事件上，教学后的反思集中在教学效果与设计意图是否一致上。
《成为有思想的教师》读书笔记
《成为有思想的教师》读书笔记成为有思想的教师读书笔记《成为有思想的教师》是一本由陶行知所著的关于教育的书籍。
这本书试图通过陶行知的教育理念和教育实践，向读者传达成为有思想的教师的重要性以及实现这一目标的方法。
陶行知认为，成为有思想的教师不仅仅是扮演知识的传递者，更是引导学生思考、培养学生的独立思维和创造力的重要角色。
他提出了许多有益的教育观点，值得我们学习和借鉴。
首先，陶行知强调了教师应该成为学生的朋友。
他主张教师应该关心学生的身心健康，帮助他们解决问题，激发他们对知识的兴趣，并引导他们形成正确的价值观。
他认为，只有与学生建立了良好的关系，教师才能更好地影响学生，培养他们的思维能力和创造力。
其次，陶行知提倡的教育方法是通过鼓励学生自由思考和实践来培养创造力。
他认为，传统的教育模式过于强调知识的灌输和应试教育，这种教育模式限制了学生的思维发展和创造力的发挥。
他主张教师应该鼓励学生提出问题、寻找答案，并允许他们在实践中发掘解决问题的方法。
只有通过实践和思考，学生才能真正理解知识并掌握解决问题的能力。
此外，陶行知还提到了教师的自习能力和自我提高的重要性。
他认为，一个有思想的教师应该不断扩展自己的知识面，提高自己的教育水平，以更好地指导学生。
他建议教师去读书、参加培训、与同事交流，从而不断丰富自己的教育经验和教学方法。
只有不断学习和提高，教师才能更好地教育学生，引导他们成长。
总之，成为有思想的教师是一项伟大的使命。
教师应该成为学生的朋友，通过关心和引导影响学生的成长；教师应该鼓励学生自由思考和实践，培养他们的创造力；教师也应该自我提高，不断学习和丰富自己的教育经验。
通过读《成为有思想的教师》这本书，我们可以从陶行知的教育理念和实践中汲取养分，探索成为有思想的教师的路径，并为我们的教育事业贡献自己的力量。
如何成为一名有思想的教师
如何成为一名有思想的教师2023年，教学行业正处于急速发展的阶段。
随着科技的不断进步和人们对教育的不断追求，成为一名有思想的教师已经成为了很多教师的目标和追求。
那么，如何成为一名有思想的教师呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、打造个性化教育随着社会的进步和人们教育观念的不断提高，个性化教育已经逐渐成为了教育的发展趋势和教育的重点之一。
如何打造个性化教育成为了学校和教师的重要任务。
一名有思想的教师必须要根据学生的兴趣、特长和能力进行个性化教育，教材的选择也应该更加灵活。
只有这样，才能真正达到教育的目的，让每个学生都能够得到适合自己的教育，发挥自己的优势，最大限度地激发学生的学习兴趣和学习热情。
二、注重学生的多元发展教育的本质在于培养学生的综合素质，而综合素质并不仅包括学科知识，还包括体育、艺术、创新思维等多个方面。
因此，作为一名有思想的教师，一定要注重学生的多元发展，在教学中加入其他方面的教育，为学生提供更加丰富的学习体验。
例如，在文学课堂上，激发学生的创造力，引导学生进行创意写作；在历史课堂上，让学生了解历史文化的同时也注重培养学生的艺术鉴赏能力；在信息技术课堂上，教会学生如何运用技术，提高学生的信息素养。
三、创新教育模式创新教育模式是现代教育发展的必然趋势，也是教育改革的重点之一。
作为一名有思想的教师，要想更好的为学生服务，就不能拘泥于传统的教育模式，而应该积极参与到创新教育中来。
尝试使用新的教育技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，为学生提供更加多元化的学习体验，开拓学生的视野，提高学生的理解力和创造力。
同时，教师也要敢于创新，灵活运用先进的教育理念和方法，不断改进和完善教育模式。
四、关注学生的情感需求学生是教育工作者的服务对象，作为一名有思想的教师，要时刻关注学生的情感需求，尽可能多地为学生提供情感支持。
在教学中，教师应该尊重学生的个人感受和情感体验，对学生的情感问题给予积极的关注和帮助。
《做一个有思想的教师》读后感
《做一个有思想的教师》读后感
《做一个有思想的教师》这本书主要描述了一个普通教师如何通过不断地学习和思考
提升自己，成为一个有思想、有远见的教育工作者。
在阅读完这本书后，我深受启发，意识到作为一名教师，不仅要关注教学技能的提升，更要注重自身思想的培养与提升。
首先，书中提到了为人师者要有高尚的思想境界，要始终坚持崇高的道德标准。
这让
我明白了教师不仅是知识的传授者，更是学生道德行为的榜样。
作为教师，我们更应
该树立正确的人生观、价值观，用自己的言行教育学生，引导他们成为品德高尚的人。
其次，书中还强调了教师要不断学习、不断进步，保持思想的活力和前瞻性。
通过努
力学习、反思和实践，才能更好地适应社会的发展变化，更好地满足学生的需求。
这
让我意识到，教师不仅要有丰富的知识储备，更要有高度的教书育人的责任感，不断
追求进步才能成为真正有思想的教师。
总的来说，这本书给了我很多启示和思考。
作为一名教师，我将继续努力学习、提高
自身素质，不断充实自己的思想，努力成为一个有远见、有思想的教师，为学生的成
长和发展贡献自己的力量。
做一个有思想的语文教师
当然 ， 除了以上几种思考外 ， 还有
许多其他可以思考的途径和渠道 ，关键 在于我们能否做教学的有心人，从教学 的点滴中捕捉可以引发自己思考的灵感
和契 机。 三、积极尝试练笔
这种机会，将其弄个彻底 ， 探个究竟。
相信这一探究、分析的过程定会让我们
获益 良多 。
无争议的。因为包括 《 教师教学用书 》 （ 人教版 ） 在内 的众多 课外参考资料也都
不能确定，但却明确了一点 ， 那就是诗 中的 “ 夜郎”应在现在湖南境内，而非 贵州。这样一来，诗人借明月来寄托 自 己 对好友的感情也总算是有了落脚点。
这种对文章的疑问 （ 包括课后注释 与练习） ，只要语文教师稍加留心，还是 比较容易发现的，其中也不乏有许多有 价值的问题。重要的是我们要善于抓住
是 这样 翻译 的 ，所 以我 根本就 想不 出还
有了以上的阅读和思考 ，如果再能
尝试练笔 ， 将其整理成文，那么我想我
服。这又是一个全新的角度，而且听上 去似乎更接近问题的本质。到底哪种解 释才是最确切的呢？经过一 番热烈的
惑。我们知道，王昌龄这次是被贬到龙 标 ，即现在的湖南黔阳，可按这个注释 来理解，似乎要到贵州去了，又如何表 达诗人对好友的这份真情呢？之后几天， 这个问题就一直困扰着我。我也曾上网
做 一个 有 思 想 的 语 文 教 师
◆
陈
丹 丹
萍
北师大削 ｆ ｌ 教授曾经说过： “ 你真正的生命是你的思想，你的思想就是你的处 境” 。特级教师黄艳枫老师也说过： “ 一个老师的思想有多远，就会带着学生走多 远” 。我想，一个语文教师，有自己独立的思想是非常重要的。 为只有有思想的 语文教师，才能成为有独特风格的教师；才能成为有所建树的教师；才能教出有独
《成为有思想的教师》读书心得10篇
《成为有思想的教师》读书心得10篇《成为有思想的教师》读书心得1教书育人是教师的天职。
教师要完成这一根本任务，离不开教育教学思想。
做一个有思想的教师，就是对教育教学有认识、有独创见解并能自成体系的人，也就是善思考、会思考的教师。
拜读了肖川老师主编的《成为有思想的教师》一书后，觉得思想是人的灵魂所在，是生命的精髓，教师作为人类灵魂的工程师，更应该成为有思想的人。
做一名有思想的教师，应该“情”“心”“志”俱全。
“情”者，能为人师表，爱岗敬业。
时刻关注学生的成长，保护学生的权利和权益，保护学生的自尊和自信，民主、平等地对待每一个学生，对每一个学生取得的成绩和进步，都能感到高兴，感到自豪。
“心”者，做教育的有心人。
别人发现不到的问题，你能发现;别人解决不了的困难，你能解决;别人不乐意做的事情，你乐意去做。
育人之事，没有巨细，点点滴滴都潜移默化，最需要心到和心细。
心到，事则易;心细，事则成。
教育的经验和智慧就从心到和心细中来。
“志”者，“勇于思考、勇于探索、勇于创新”，敢于迎接挑战，敢于成名成家，但不满足于成绩，不沉溺于荣誉。
能耐得住寂寞，经得起嘲讽，顶得住挫折，坚信“有志者事竟成”。
情、心、志俱到，思维便灵敏，境界便高远，情感便丰富，思想便成熟!思想从哪里来?在学习中不断丰富，在实践中不断积累，在反思中不断升华。
美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”;中国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式。
因此，我们应常常“三省吾身”，认真地解剖自己：当学生违纪时，我是否采取了适当的教育方法;当学生上课打瞌睡时，是否由于我的课上得不好;当学生未完成作业时，是否由于上课未听懂根本就不会做……只有勤于学习的人，才能不断丰富自己的思想内涵，借鉴先进的思想和理论指导自己的实践;只有不断地用理论指导实践，在实践中不断的积累，检验理论，同时又能不断地反思自己的实践，在反思提高思想认识，才能逐渐形成自己的思想。
做一个有思想的教师
做一个有思想的教师做教师易，做称职的教师难，做有思想的教师更难。
我想，一个教师，要想生活得有意义、很充实，有思想恐怕是很重要的。
随着新课程改革的不断深入，对教师的“思想”要求就会越来越高。
名师之所以成为名师，他一定是一个有“思想”的教师。
如何成为“有思想的教师”我想应该从以下几个方面作出努力：1、要有学习思想所谓有“学习思想”，就是说要持续不断地学习。
“勤于学习，充实自我，这是成为一名优秀教师的基础。
一个理想的教师，一个要成为大家的教师，一个想成为教育家的教师，他必须从最基础的做起，扎扎实实多读一些书。
读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。
“教师最重要的任务是学习。
……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。
为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。
2、要有反思思想带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。
反思乃是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……。
3、要有合作思想新课程的理念，要求培养学会合作的学生。
其实，在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。
教师之间的合作应成为一种工作必需。
那么，也就是说，教师应该时刻具备“合作思想”。
在实施新课程的今天，一切都要从学生的实际情况出发。
新课程实施中，一定会遇到过去不曾遇到的问题，由于没有现成的答案，需要我们的教师去实践、探讨、交流、合作。
4、要有创新思想有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。
因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。
为此，教师做好教书育人工作，就必须要有一种科学的探索、创新精神，需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。
一个没有创新思想的教师，必然会压制学生的思维，削弱学生的想象力和创造力。
《成为有思想的教师》
一、职业教育教师丏业化发展的困境
• 促进学生发展与实现自我发 展的矛盾
• 学科知识专业性 • 教育教学理论知识专业性
• 教师职业晋升通道 • 教师职称评定制度
（一）、教师丏业化的目的困境
教师读什么？
一是专业类的，如读教育名著，开阔教育视野；读教学专著， 掌握教学规律；读管理学，提高管理的能力和水平；读 心理学，了解学生发展的身心特点。
二是素养类的，读文学作品，陶冶情操、丰富心灵；读史学
著作，了解历史，以古看今，淡泊名利，笑对得失；读 哲学著作，辩证分析，用哲学审视教育实践，找出问题 的关键，把握事物的主要矛盾，增强处理问题的能力。 三是励志类的，如成功学、名人传记等，鼓舞斗志，振奋精
成 为 有 思 想 的 教 师
春华教育 刘文连
十八大报告指出，教育培训又好又快发展的前题:
目标明确、定位准确、制度健全、管理规范； 具有一支稳定的高素质的从业人员队伍；
建有较为完善的教育培训质量体系（保证和监管机制）
具有很强的自主研发能力，能不断推出符合市场需求的 优秀的培训项目和培训课程； 有很强的资源掌控和整合能力； 能形成若干个被社会公认的教育培训品牌； 教育培训要与学校总体发展战略相吻合，与学校发展的 阶段使命相吻合。
教师工作量要有“度”
阅读的三种方式
一是专题式阅读： 一段时间集中读一类书，围绕一
个专题读，容易读得快、进得深、悟得多； 二是任务式阅读： 以完成任务为中心，带着问题读。 这种阅读指向明、有时限、效率高； 三是休闲式阅读：用“快意阅读”丰富生活。这种阅 读涉猎面广、兴趣浓厚、快乐感强。
做一个用心的有思想的幸福教师
做一个有思想有追求的幸福教师慈利一中卢伯友各位新老师：欢迎你们成为教育大家庭中的一员。
在你们即将走上工作岗位的时候，我受学校教务处朱主任的邀请，要我给你们讲一讲怎样做好一名教师。
其实，这个话题还真不好讲，一是本人虽然教了三十几年书，但成绩平平，感召不了大家；二是怎样做好一名教师，智者见智，不是一两句就能说清的。
但既然学校把和各位新老师交流的机会给了我，我觉得是学校对我的信任，也是对我的鞭策和鼓励。
在此，我结合自己的经历，和各位拉拉家常。
一、追求完美师德，做一个高尚的老师师德是教师的灵魂，是教育的基石。
一位教育家这样说过：“教师的人格就是教育工作的一切，因为只有人格才能影响人格的发展，只有性格才能养成性格。
”一个有良好的职业道德的教师，如果他的职业能力低，文化素质低，在工作中通过学习能够提高。
如果职业道德沦陷，那么他的能力文化素质越高，对教育、对社会的危害和破坏就越大。
所以教师的道德素质比知识素质在教育教学过程中更为重要。
三十多年来，我以教书为乐，以学习为趣，时刻用自己的人格魅力潜移默化地影响学生。
参加工作伊始，我给自己制定了一个三年学习计划：每周读一篇关于心理学或教育学方面的文章，每周写一篇教育笔记，每天自修一个半小时的业务，三年内从未间断一天。
那时，我找来《数理化自学丛书》，系统自学初等数学和微积分，每天的时间都被工作和学习占满了，很辛苦，但我觉得很充实。
我的这种孜孜不倦，顽强拼博的精神深深地影响着我的学生，他们总是很感激地说：卢老师，您当年讲的数学知识我们也许忘记得差不多了，但您自强不息地那种拚命劲头至今却还影响着我们，每当我们在工作中遇到困难时，总会想起您当年那种忘我工作和学习的精神。
是啊，一个老师，他能给学生的是什么?是一种精神，一种对事业执着追求、顽强拼搏的精神！二、春风化雨，做一个富有爱心的老师有爱才是教育，有爱心才是教师。
苏霍姆林斯基说：教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。
让学生成为一个有思想的人
学生成为一个有思想 的人 ， 关键就是要让学生成 为一 不敢怀 疑和反驳 。即使偶尔有所怀疑和反驳 ， 也很有可 能被 视为
个 “ 问题 ” 有 的人 。
人， 这关系到学生 的全 面发展 。
一
３教学方法 的误导 ．
、
问题意识的重要性
一
在 以传授知识为 目的教学理念支配下 的课 堂教学 ， 实质上是
种“ 唯上唯书” 灌输式 ” 育。在课堂上 ，问” 的“ 教 “ 的权 利被教师
ｌ 题是启发思维的源泉 问
学生头脑 中只有存在问题 ， 才会主动去思 考 ， 才 垄 断了。且教师 的“ 大都成 了检查学生背 书本 ， 问” 记答 案的一种 会有求知 的愿望和要求 ， 才会主动去学习知识 ， 知识 方 式 ； 或是用来诱 导学生的思维沿着 事先 确定的“ 行进路线” 前进
新课 程特别强调 问题在学习活动中的重要性。一方面强调通 被 忽视 了。教师教学 的 目的， 是期望学生能在考试中考出好成绩 ； 过 问题 来进行学 习 ， 问题看作是学 习的动力 、 把 起点 和贯 穿学 习 学 生勤奋学 习的 目的， 是希望考试中得高分 。功利化 的教育 关注 过 程的主线 ； 另一方 面通过学 习来生 成问题 ， 把学 习过程看成是 的是问题的解决 ， 而不是问题 的提出。 发现问题 、 提出问题 、 分析 问题和解决问题的过程 。所 以 ， 问题意 识是学生进行学习 ， 特别是发 现学 习、 探究学习 、 研究性学习 的心 三、 正确培养学生的问题 意识
“ 叛逆” 犯上” 遭到教师的训斥而被打人“ 和“ ， 冷宫 ” 。 ２应试教育 的遏制 ．
《做一名有思想的教师》学习心得
《做一名有思想的教师》学习心得作为一名教育工作者，教师的角色不仅是传授知识，更是培养学生的思维能力、创新能力和综合素质。
教师需要具备良好的教育思想，才能更好地履行自己的教育使命。
在我的教学实践中，我深感只有做一名有思想的教师，才能真正影响和激发学生的潜能。
在学习和实践中，我积累了一些体会和经验，现在将其总结如下。
首先，作为一名有思想的教师，我们应该时刻保持对教育的热情和执着。
教育是一项充满挑战和乐趣的事业，但同时也是一项责任重大、付出辛劳的工作。
作为教师，我们要时刻保持对教育事业的热爱和激情，不断追求教育的进步和创新，以便更好地满足学生的需求和社会的发展要求。
其次，作为一名有思想的教师，我们应该关注学生的个体差异，关心每个学生的成长和发展。
每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣、特长和能力。
我们需要关注每个学生的个体差异，根据他们的特点和需求，采用不同的教学策略和方法，激发他们的学习兴趣和潜能。
另外，我们还应该关心学生的身心健康，给予他们必要的关爱和支持，帮助他们克服困难，健康成长。
再次，作为一名有思想的教师，我们应该注重培养学生的创新能力和思维能力。
现代社会对人才的需求不仅仅是掌握知识，更重要的是具备创新能力和解决问题的能力。
因此，我们应该在教学中注重培养学生的创新思维和动手实践能力，激发他们的创造力和创业潜能。
在课堂教学中，我们可以通过让学生参与讨论、开展小组合作、进行实验和实践等方式，激发学生的思考和创新能力。
同时，我们还应该鼓励学生表达自己的观点和想法，培养他们的思辨能力和批判意识。
最后，作为一名有思想的教师，我们应该不断反思和提升自己的教育理念和专业能力。
教育事业是一项高度专业化的工作，需要不断学习和思考。
我们应该时刻保持对教育的研究和学习的态度，关注教育的最新研究成果和教学方法，提升自己的教育理论和实践水平。
此外，我们还应该积极参加各种教育培训和学术交流活动，与同行交流经验、分享教学心得，不断提升自己的专业素养和教育能力。
争取学生爱你的学科——读《成为有思想的教师》有感
摘要 ：大多数 小学生都认为数 学是 门枯燥 的学科 ，这就 要求教 师＂４Ｃ到数 学的趣味争奥妙 所在 ， ／ｇ Ｊ Ａ 在教学 中尽可 能地让数 学和 日常生活联 系起来 ， 挖掘 生ｇ＇的贵ｊ， － ｌ ＂ 目 应用 于数 学教学，让数 ｝
取学生爱你的学科 我痦 同深受 ．数学，具有特 殊地位 的学科 ，从 来没有像在今天 一样具 有这么 大 的统治力 。比如 说，计算机科 学就 是另一种 数 学 ，经济学家 就是 半个数学家 ，银行 分析 员、注 册会计师要用数学 ，哲学家也要用数学 。而数学 教育也被提高到 了一个 相当突 出的位置 。可是 ，
学生 说 ： 我想 问一 下 ，我 们 已经 学 过 结 果不 是 整 “
数 的可 以用 分数表示 ，那 既然有 了分数，为什么 还要发明小数呢 ？ 另一个学生说： 我听爸爸说 “
门课的，而爱学生 ，才能和学生融为一体 ，做学 生的朋友 ，这 不仅是对一个教师 最起 码的要求， 也是学生所渴望 的，而往往很多老师缺少 的就是 这个。要让学生在心理上接受你，我们就要走到 学生中去 ，能经常和学生交谈 ，从 中了解学生在
习的意义 ，对探求数学知识产生 了乐趣，在 以后
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延边教育 学院学报
２０ 缸 ０９
的数学学习中，就能一直保持积极进取 的态度， 获得优 良的成绩 。如果我们一味的代替学生做他 们力所 能及 的事情，时间长了就会使他们形成一 种依赖性 ，动手能力会越来越差 ， 自信心也会逐 渐 消失 。 因此我们必须让学生动起来 。 相信他们 ， 鼓励他们， 使他们深刻认识到 自己是学 习的主人 。 充分发挥他们的主体作用 ，调动其学习积 极性 、
也议“不能让孩子输在起跑线上”——读《成为有思想的教师》有感
共鸣可能来 自于作 品的题材 ，也可能来 自 于他们
对艺术共同的理解 ．教师在教育学生的时候只有
从学生的角度去考虑 ，只有触及心灵的教育才会
看 了这些 我在想我们 的家长或教育 者在 孩子 成长的过程 中，有没有足够的耐心去让孩子慢慢
来呢？当孩子一道数学题不会 ， 一个生字不会写，
一
个音符不准 ，一个……我们用 的是什么方法教 人生就如 马拉松，最初的几步 没有那么重要 ，
地在每个学校或每个家庭 中发生 ．
教育不是赛跑，人 生更不是 。
她本来就肮脏 的黄 色制服 ．读 了这段想像着无助
的孩子头上 的血 ， 的心不禁流 出了情感 的鲜血 。 我
不能让孩 子输 在起 跑线上，那么就意味着从 孩子起跑，甚至从预备起跑起就需进入残酷 的竞
体罚 这 一恶作剧仍然在我们 的家 庭、教育界 不 时的上演 ，这一举动不仅仅伤 害被 体罚学生的 身心 ，也严重 的影响其周 围孩子 的身心健康。文 中的 。 ”正是厌 烦了这一现象 ， 自己虽然 没有 我 被体 罚，但 仍然逃 学整整一个 月。这 不能不让我 不好Leabharlann 使用家法、或体罚这一手段来惩治。这一
口号对广大家 长的诱惑力 、 震慑力是不 言而喻的。 它甚至成了近年来社会的流行语 ，成 了家长对孩 子从小抓起、从严抓起的动员令，成了套在孩子 头上的金箍，也成了教育诸多不正常现象 的理论
依据。
这篇文章心里 隐隐作痛 。 不能在 黑板 上写字 ，竟遭到 林老 师无情的惩罚， 藤条 无情 的打在她本 已长满疮 的头上。血从她虬 结的发丝稠稠 的爬 下她 的脸 染着 他的手指，沾了
做一名有思想的教师
做一名有思想的教师有人说，生命之所以宝贵，是因为它最终要面对死亡；思想之所以宝贵，是因为它可以让生命永恒。
任小艾谈班主任、李镇西谈转化后进生的讲座告诉我们：他们是有思想的教师。
因此，他们的教育是成功的，他们是无愧的教育家。
同样，一个教师要成为一名好教师就不能没有思想。
一、为什么要做有思想的教师1、教师的职业需要教师有思想教师是塑造人类灵魂的工程师，他必须成为思想的先行者。
新课程要求教师要由传统的“教书匠”向“教育家”转变，而教育家与教书匠的区别在于教育家有思想。
这就要求我们每一位教师应努力使自己成为一名有思想的教师。
教育需要思想，需要有思想的教育者来提升教育的品质。
我们教师所面对的不是机器，不是容器。
他们都是活生生的，有着鲜活的个性和独立意志的人。
假如我们教师没有思想，只是把自己当作知识的搬运工，教参的复印机，我们又如何培养出有思想的学生？一个有思想的教师不会照本宣科，不会人云亦云，不会仅教给学生“一碗水”。
一个有思想的教师一定是学生喜欢的教师，一个有魅力的教师，一个有精神感召力的教师。
有思想的教师才会教出有思想的学生，有思想的教师才能真正使学生体验到生命的快乐。
课堂上学生胡乱插嘴，本是教师最头痛的事，你不但不生气，反而鼓励学生这样做，这就是你的思想，因为你懂得激活学生的生命；学生犯错，你没有运用惩罚的法宝，而是请学生坐下，与学生推心置腹地谈谈，这就是你的思想，因为你懂得尊重学生的人格；在学习中，你教学生学会选择，选择自己喜欢做的又能做得好的，这就是你的思想，因为你懂得张扬学生的个性。
有思想的教师会以生气唤醒生气，以激情感动激情，以理想鼓舞理想，以生命点燃生命。
这样的教师是受学生欢迎的，因为他们之间没有不可逾越的鸿沟。
没有思想的教师，充其量也只是一个教书匠，他只会按既定程序、固定模式办事，在他的身上，既不会有鲜明的教学特色，也不会有耀眼的个性光环。
或人云亦云，或鹦鹉学舌，或照搬照抄，功过是非很少与他们沾边，平淡无奇经常与他们为伴。
教师读书笔记心得小结五篇123
教师读书笔记心得小结五篇教师怎样读书?简单地说，怎样读书就是读书的方法和原则。
我们要最大限度地提高我们读书的质量和效率，就必须知道怎样读书。
有的人会说读书谁不会?下面是为你精心整理的教师读书笔记心得小结五篇，仅供参考，希望对你有所帮助。
教师读书笔记心得小结1《给教师的建议》系20世纪苏联教育经典译丛之一,由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著、杜殿坤编译,教育科学出版社出版。
我一拿到这本书就爱不释手。
这本书第一次让我知道了苏霍姆林斯基这位前苏联著名教育学家很多的教育观点。
比如:教育者的使命就是让孩子各方面和谐发展,这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重:“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。
共产主义教育的明智,就在于使每一个人电影在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。
”其中更有充满了“人”的魅力的题目：《让每一个学生都有最喜欢做的事》、《给刚参加学校工作的教师的几点建议》等等。
《给教师的建议》是苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的。
书中每一条谈一个问题,有生动的实际事例,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来。
它让我明白了一个道理,原来学生该这样教。
书中众多理论对我影响深远。
书中提到一个问题:教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时啊!确实,做教师的都知道,每天必须做的几件事:备课、上课、改作业、课外辅导,现在还要抽出时间来读书搞课题。
带着这个问题,我阅读到书中所写:怎样进行呢?这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求。
如果你想有更多的空闲时间,不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书作文,那你就要读学术著作。
是啊!我们应当在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,只不过是入门的常识,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海之一粟。
五年级课文读书心得体会大全
五年级课文读书心得体会大全读书，使人归于宁静和淡泊，使生命超然物外。
读书，是一种精神的跋涉。
一个人的心灵若能得到知识的浸润，就会生出许多灵气和色彩。
下面小编给大家带来五年级课文读书心得体会大全，希望能帮助到大家!五年级课文读书心得体会大全1中国有许多优秀的传统文化，它是古人智慧的结晶，我们应该把它传承下去，把它发扬光大。
我读了《孟子》中的《寡人之于国也》这一篇文章后感受到了传统文化的博大精深。
孟子是一位思想家，政治家和教育家，也是儒家学派的代表人物。
他最伟大的成就就是提出了“仁政”学说和“性善论”的观点。
他的思想对后代的影响很大。
文中，孟子告诉我们要遵循自然规律。
“不违农时，谷不可胜食也”告诉我们只要不耽误农业生产的季节，粮食就会吃不完;“斧斤以时入山林，材木不可胜用也”，只要按照时间砍伐树木，材木就会用不尽。
是呀!顺应农时，就能使民生得到保障。
如果人们忤逆大自然，人们就会遭到大自然的报复。
假如人们不按照时间进树林砍伐，而是乱砍乱伐，就会造成树木死亡，造成水土流失，土地就会荒漠化，最终造成耕地总面积减少。
人们一切美好的愿望都会被摧毁。
有电视新闻中报道某一地区，在海边冲上来一条12米的鲸鱼，这条鲸鱼已经奄奄一息了，就在工作人员检查它的身体时，它突然吐出了很多垃圾。
这就是人们不爱护环境，把许多垃圾扔进河里造成的。
如果再这样下去，就会有越来越多的动物濒临灭绝，造成的后果是食物链被破坏，我们将受到大自然的惩罚。
所以我们要遵循大自然的规律发展，这样才能让人类的生活更加美好。
反观现代社会污水横流，土地沙漠化严重，雾霾笼罩着都城，这是我们盲目追求经济效益带来的严重后果，是我们国家遗忘祖宗的祖训遭受的惩罚。
我们坚决对以破坏环境为代价来发展经济的执政理念说不。
我们需要的是陶渊明笔下的《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美竹之属，黄发垂髫，并怡然自乐”的理想的生活状态。
文中，孟子还告诉我们要孝敬长辈。
“谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣”，他告诉我们解决老百姓的温饱问题之后，要兴办学校，教会人们孝顺长辈，尊敬兄长的道理，只要人们有孝心，头发花白的人就不用再劳作了，社会也就安宁，和谐了。
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读《成为有思想的教师》体会
最近，我拜读了肖川教授主编的《成为有思想的教师》一书，感受颇深。
在这本书中，肖川教授对教育进行了深入地观察与剖析，以朴实的语言告诫我们每个教师应尽的责任，指导我们在关注学生生命成长中成就自己的职业幸福，在诗意的教育生活中实现专业成长。
读他的文章让人感觉有如春风拂面，清新悦目，让人尽情享受心灵丰收的愉悦。
也使我明白了我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事，为自己人生的价值不懈努力，让自己的生命充满诗意.
我首先看的是序言。
其中开头“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？”。
这是一位母亲，在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后，向学校、向教师、向社会、向历史，说出了这句人类所有的母亲都会发自内心的问话。
当我读到这里，我就似乎能看见这位母亲的眼神，满怀希望、又充满疑虑的眼神。
这眼神穿透茫茫天宇、穿过千百万年间的时空，盯着你、凝视着我，追问着我们每一位肩负教育重任的教师。
是啊，我们这些教师能否不辜负这位母亲的期望，还天底下所有的母亲一个热爱智慧、勇于探索、心地光明、追求幸福的青年？我能理解这位母亲的期望，更能体谅这位母亲的疑虑，我们这些教师是“将饮之以琼浆，灌之以醍醐，还是哺之以糟粕？”看到这段文字，我情不自禁地想到自己肩上的重任，情不自禁地心惊肉跳，作为孩子的监护人、一名教师，多种身份合一的我，做到了对教育的理解没有偏差吗？做到了真正的有思想吗？
“我们要做一个有思想、会思考的老师，不说套话，不说废话，不说道听途说连自己都不理解的话，不说大家听不懂的话，要说真话，说经过思考的话，说有个性的话。
”这是我们校长常对我们说的一句话。
因而要想真正做一名有思想的老师需要自己不断的努力。
教育工作的灵魂在于思想，有思想的教师，他清楚自己是为什么而做，该怎样做。
他有主见，不盲目，更不盲从，他知道选择，更知道拒绝。
他有责任心，知道应该负责的，明白应该担待的，清楚将会面对的。
他有激情，好进取，他明白什么是对学生真正有益的，他更清楚自己对教师这一职业和教师这一事业的理解。
肖川教授在“教师的学习与成长”专题中提到：作为教师，要能在新的历史条件下胜任自己的工作，就必须做到“六个学会”即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新，只有当我们的教师具备了这些素质，人类才能拥有更加美好的未来。
教师要有等待的品质。
等待，是用发展的眼光看学生，用从容的心态对工作，当我们学会用等待的心情看学生时，我们就能对学生少一点苛责、失望和冷漠，多一份理解、信心和亲切；分享，是展示，是引领，是平等的给予，而不是居高临下的施舍，学会分享，就是努力学会一种新的表达方式和学会用欣赏的眼光看他人。
宽容，是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏，是心智不那么闭锁，头脑不那么固执，思想不那么僵化，眼界不那么狭隘；我们要学会选择教育的内容，选择教育的时机，教育的途径和方法。
当然，有取必有舍，在专业化成长的过程中，我们更要学会适时地放弃，也许转一个弯，就是柳暗花明又一村了；作为教师，需要很好地和同事合作，和学生合作，和家长合作，这要求教师不断探索和改进工作，不断尝试新的教学方式和教学风格，学会创新，才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。
学习会使人进步，学习会使人出色，只有不断地学习才能有所作为。
我想，“六个学会”是优质教育对教师的要求，是新世纪对教师的厚望，也是衡量教师专业成熟与否的标尺。
孩子天生是要被关爱的，被呵护的，所以爱孩子是教师的天职。
爱孩子已成为绝大多数教师的信念和习惯。
关键是要让孩子们懂得你在爱他，让孩子们“感受被爱”，这就需要教师的智慧，从而不会出现“一片真心为你好，可我又受不了”的尴尬局面，或者是“恨铁不成钢，反而生锈还差不多”的无奈与悲哀。
教育的过程是教师施之以爱的过程，爱生，是教育好学生的前提，“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。
教师观察学生的优点，扑捉教育契机，这是爱；教师信任学生，给学生一份支持，这也是爱；学生有了一点点进步，教师及时给予鼓励，这还是爱……作为教师，要关注细节，抓住各种机会关爱学生，让他们感受到温暖和光明。
肖教授说：“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。
”教师付出了爱，学生回报给你的一定也是爱。
在师生情谊中，我们会体味到教师职业的幸福感，体会到一种他人无法感受到的快乐。
目前，教师的职业倦怠，正在消磨无数教师的工作热情。
我们周围有很多教师，当下班之后，就像个泄了气的皮球，整个人瘫坐在电视前面，生活的很无奈。
这种人一定是摆错了位置，他可能想赚更多的钱，想爬得更高，或者有更多的欲望，由于不知道割舍，想要的太多，结果反而跌入痛苦的深渊。
所以说，要找寻快乐，就要懂得做出选择。
快乐是一种生活的态度。
假使一个人一辈子有钱、有权、有名，却没有快乐，仍旧算是虚度此生。
物质上如果保持恬淡，精神上就能有更大的空间去丰富。
而且，物欲上的东西“边际效益”递减速度反而特别快。
我们常常感叹，人生无奈，总是有牵扯不完的琐事，不是担心这个，就是担心那个。
在短暂的生命中，每个人应该留一些空间做自己想做的事。
而且，只问耕耘，不问收获。
幸福不仅仅来自工作，更来自生活。
家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。
也许我们并不富裕，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去逛街、泡吧、旅游。
幸福是一种感受，敞开心灵去感受，幸福无处不在。
因此，肖川教授提出：“对教师而言，要养成专业心态中的良好心态，就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’，用积极的心态来看待世界。
”
有思想，也许是每一位优秀教师的追求，但作为教师也想成为一名有思想的教师！要想成为一个有思想的教师，关键是在教学中要有真情。
“没有真情，生活就是无边的荒漠，‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。
真情是教师专业成长中博爱的体现，也是高品质教育必然的最高要求。
肖川教授独具匠心地引领我们重新面对教育中的爱。
龙应台女士在《孩子，你漫漫来》中就愿意坐在石阶上为一个年仅5岁的小男孩——等上一辈子，愿让他用笨拙的双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后，给他获取成功的希望与惊喜，让他从未得到蔚藉的心灵得以满足。
请你多给孩子点儿时间和耐心，学会等待和宽容后定能感动他们。
相信你的孩子也会因为有你这样的好老师而一步步地走向成功，从而感悟到成功的喜悦并不断地努力向上。
这就是智慧型教师享受教育的快乐，这就是师生之间博大无私真爱的魅力所在，缺少了
这些，我们的教育依旧是事倍功半徒劳的苦差事。
智慧的形成固然是不断思考不断积累的过程，但光有这些还远远不够，对教育的追求还必须充满真情，必须充满仁爱之心，没有真情，没有对教育的执着追求，那就只能是一种敷衍和应付了。
有了爱，今日的教育就会有金灿灿的阳光，有了爱，孩子们的明天就会变得更美好，有了爱，孩子们的生活就会变得更充实。
读了此书，对我的教学真的有太大的帮助，真的是要多读书，读好书。
我深深的体会到了，书是生命的源泉！我深刻的认识到自己在教育教学中所存在的问题和不足，在今后的工作中我会通过多读书，来提高自己的业务水平。
东海县和平路小学：王惠。