读《成为有思想的教师》心得体会
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读《成为有思想的教师》体会
最近,我拜读了肖川教授主编的《成为有思想的教师》一书,感受颇深。在这本书中,肖川教授对教育进行了深入地观察与剖析,以朴实的语言告诫我们每个教师应尽的责任,指导我们在关注学生生命成长中成就自己的职业幸福,在诗意的教育生活中实现专业成长。读他的文章让人感觉有如春风拂面,清新悦目,让人尽情享受心灵丰收的愉悦。也使我明白了我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事,为自己人生的价值不懈努力,让自己的生命充满诗意.
我首先看的是序言。其中开头“学校啊,当我把我的孩子交给你,你保证给他怎样的教育今天清晨,我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩,多年以后,你将还我一个怎样的青年”。这是一位母亲,在四楼的阳台上目送自己的孩子去上学后,向学校、向教师、向社会、向历史,说出了这句人类所有的母亲都会发自内心的问话。当我读到这里,我就似乎能看见这位母亲的眼神,满怀希望、又充满疑虑的眼神。这眼神穿透茫茫天宇、穿过千百万年间的时空,盯着你、凝视着我,追问着我们每一位肩负教育重任的教师。是啊,我们这些教师能否不辜负这位母亲的期望,还天底下所有的母亲一个热爱智慧、勇于探索、心地光明、追求幸福的青年我能理解这位母亲的期望,更能体谅这位母亲的疑虑,我们这些教师是“将饮之以琼浆,灌之以醍醐,还是哺之以糟粕”看到这段文字,我情不自禁地想到自己肩上的重任,情不自禁地心惊肉跳,作为孩子的监护人、一名教师,多种身份合一的我,做到了对教育的理解没有偏差吗做到了真正的有思想吗
“我们要做一个有思想、会思考的老师,不说套话,不说废话,不说道听途说连自己都不理解的话,不说大家听不懂的话,要说真话,说经过思考的话,说有个性的话。”这是我们校长常对我们说的一句话。因而要想真正做一名有思想的老师需要自己不断的努力。教育工作的灵魂在于思想,有思想的教师,他清楚自己是为什么而做,该怎样做。他有主见,不盲目,更不盲从,他知道选择,更知道拒绝。他有责任心,知道应该负责的,明白应该担待的,
清楚将会面对的。他有激情,好进取,他明白什么是对学生真正有益的,他更清楚自己对教师这一职业和教师这一事业的理解。
肖川教授在“教师的学习与成长”专题中提到:作为教师,要能在新的历史条件下胜任自己的工作,就必须做到“六个学会”即学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新,只有当我们的教师具备了这些素质,人类才能拥有更加美好的未来。
教师要有等待的品质。等待,是用发展的眼光看学生,用从容的心态对工作,当我们学会用等待的心情看学生时,我们就能对学生少一点苛责、失望和冷漠,多一份理解、信心和亲切;分享,是展示,是引领,是平等的给予,而不是居高临下的施舍,学会分享,就是努力学会一种新的表达方式和学会用欣赏的眼光看他人。宽容,是努力使自己变得胸襟开阔、气度恢宏,是心智不那么闭锁,头脑不那么固执,思想不那么僵化,眼界不那么狭隘;我们要学会选择教育的内容,选择教育的时机,教育的途径和方法。当然,有取必有舍,在专业化成长的过程中,我们更要学会适时地放弃,也许转一个弯,就是柳暗花明又一村了;作为教师,需要很好地和同事合作,和学生合作,和家长合作,这要求教师不断探索和改进工作,不断尝试新的教学方式和教学风格,学会创新,才可能培养出具有创新意识和创新能力的学生。
学习会使人进步,学习会使人出色,只有不断地学习才能有所作为。我想,“六个学会”是优质教育对教师的要求,是新世纪对教师的厚望,也是衡量教师专业成熟与否的标尺。
孩子天生是要被关爱的,被呵护的,所以爱孩子是教师的天职。爱孩子已成为绝大多数教师的信念和习惯。关键是要让孩子们懂得你在爱他,让孩子们“感受被爱”,这就需要教师的智慧,从而不会出现“一片真心为你好,可我又受不了”的尴尬局面,或者是“恨铁不成钢,反而生锈还差不多”的无奈与悲哀。
教育的过程是教师施之以爱的过程,爱生,是教育好学生的前提,“没有爱就没有教育”这是颠扑不破的真理。教师观察学生的优点,扑捉教育契机,这是爱;教师信任学生,给学生一份支持,这也是爱;学生有了一点点进步,教师及时给予鼓励,这还是爱……作为教师,要关注细节,抓住各种
机会关爱学生,让他们感受到温暖和光明。肖教授说:“教师脸上的微笑有多少,学生心中的阳光就有多少。”教师付出了爱,学生回报给你的一定也是爱。在师生情谊中,我们会体味到教师职业的幸福感,体会到一种他人无法感受到的快乐。
目前,教师的职业倦怠,正在消磨无数教师的工作热情。我们周围有很多教师,当下班之后,就像个泄了气的皮球,整个人瘫坐在电视前面,生活的很无奈。这种人一定是摆错了位置,他可能想赚更多的钱,想爬得更高,或者有更多的欲望,由于不知道割舍,想要的太多,结果反而跌入痛苦的深渊。所以说,要找寻快乐,就要懂得做出选择。快乐是一种生活的态度。假使一个人一辈子有钱、有权、有名,却没有快乐,仍旧算是虚度此生。
物质上如果保持恬淡,精神上就能有更大的空间去丰富。而且,物欲上的东西“边际效益”递减速度反而特别快。我们常常感叹,人生无奈,总是有牵扯不完的琐事,不是担心这个,就是担心那个。在短暂的生命中,每个人应该留一些空间做自己想做的事。而且,只问耕耘,不问收获。
幸福不仅仅来自工作,更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不可缺少的。也许我们并不富裕,但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜欢的书、买件心仪的衣服,和家人、朋友一起去逛街、泡吧、旅游。幸福是一种感受,敞开心灵去感受,幸福无处不在。因此,肖川教授提出:“对教师而言,要养成专业心态中的良好心态,就是‘接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越’,用积极的心态来看待世界。”
有思想,也许是每一位优秀教师的追求,但作为教师也想成为一名有思想的教师!要想成为一个有思想的教师,关键是在教学中要有真情。“没有真情,生活就是无边的荒漠,‘教育’也就只是一种敷衍和应付”。真情是教师专业成长中博爱的体现,也是高品质教育必然的最高要求。肖川教授独具匠心地引领我们重新面对教育中的爱。龙应台女士在《孩子,你漫漫来》中就愿意坐在石阶上为一个年仅5岁的小男孩——等上一辈子,愿让他用笨拙的双手从从容容地结扎好一个完整的蝴蝶结后,给他获取成功的希望与惊喜,让他从未得到蔚藉的心灵得以满足。请你多给孩子点儿时间和耐心,学会等待和宽容后定能感动他们。相信你的孩子也会因为有你这样的好老师而