【人教版(新起点)】英语一年级上Unit,2《Face》(第3课时)优质课教学设计
一年级上册英语教案-Unit2《Face》(StoryTime)｜人教(新起点)
一年级上册英语教案－Unit 2《Face》（Story Time）｜人教（新起点）教学内容本节课为一年级上册英语人教版（新起点）Unit 2《Face》的Story Time部分。
教学内容主要包括认识面部五官的单词，如：eye、ear、mouth、nose和face，以及相关的简单句型。
通过故事的形式，让学生在情境中学习英语，培养他们对英语学习的兴趣和初步的语言运用能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词eye、ear、mouth、nose和face，并能用简单的句型描述面部五官。
2. 过程与方法：通过故事教学，让学生在真实的语境中学习英语，培养他们的语言运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和合作精神。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
2. 学生对简单句型的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习本。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来吸引学生的注意力，激发他们对英语学习的兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示面部五官的图片，引导学生学习五官单词。
3. 情境创设：通过故事书《Face》创设情境，让学生在情境中学习英语。
4. 小组活动：学生分组进行角色扮演，运用所学句型描述面部五官。
5. 巩固练习：通过游戏、练习等形式巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上画出面部轮廓，用不同颜色标注五官。
2. 在旁边列出五官单词和句型。
作业设计1. 听录音，跟读课文。
2.抄写五官单词和句型。
3. 用所学句型描述家人的面部五官。
课后反思重点关注的细节是教学难点中的“学生对五官单词的发音和记忆”。
教学难点1. 学生对五官单词的发音和记忆。
学生对五官单词的发音和记忆的详细补充和说明发音准确性对于语言学习至关重要，尤其是对于英语初学者来说。
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit2《Face（单元分析）》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit2《Face（单
元分析）》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 2《Face （单
元分析）》
【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2Face
一、语言技能目标
第一层次：
1.能够听懂并说出有关身体部位的五个词汇：face，nose，mouth，eye，ear。
2.能够听懂、会说指认自己身体部位的功能句：Thisismy...，并能在恰当的情境中初步运用。
3.能够听懂课堂简短的指令语，如：Touchyour...，并做出相应的反应。
第二层次：
1.能够借助图片听懂本单元的故事，并尝试表演。
2.进一步熟悉九个主线人物：Andy，Angel，Bill，Binbin，Joy，Lily，Lucky，Yaoyao和MissWu。
人教版新起点英语一年级上册Unit2《Face》教案时
人教版新起点英语一年级上册Unit2《Face》教案时1. 教学目标•听懂并认读单词：face, eyes, nose, mouth, ear；•学会表达“这是……的……”；•能够用所学单词正确描述人物五官特征。
2. 教学重点•新单词的学习；•读音的巩固；•用所学单词描述人物五官特征。
3. 教学准备•教师准备：–PPT；–单词卡片；–绘本《My Face》。
•学生准备：–学生课本；–笔和本子。
4. 教学过程4.1. Warming-up1.以各种形式复习上一单元所学单词。
4.2. Presentation1.出示单词“face”并指着本人的脸念单词，让学生模仿念单词并用手指着自己的脸。
2.逐一出示单词卡片“eyes，nose，mouth，ear”并发音，让学生跟读。
3.出示绘本《My Face》，指着绘本中人物的五官，并用所学单词简单描述。
4.教师出示PPT并演示如何用所学单词描述人物五官特征：“This is my face. These are my eyes. This is my nose. This is my mouth. These are my ears.”。
5.依次出示人物的五官图片，让学生模仿教师说出人物五官的英文单词。
4.3. Practice1.听读绘本《My Face》，让学生跟读并模仿绘本中人物做出相应的面部表情，加深对所学单词的记忆。
2.小组内讨论，每个小组选一名学生做出一个面部表情，其它学生用所学单词对这个学生的五官进行描述。
4.4. Production1.以学生的照片为例，用所学单词描述这张照片中孩子的五官特征。
学生可以四人一组互相介绍自己的五官和人物形象，让学生在模仿表达英语的同时练习自我介绍。
4.5. Summary1.简要回顾本节课所学内容。
4.6. Homework1.学生完成课本《Let’s do》页中的练习；2.学生自己画一幅肖像画，用所学单词对照片中人物的五官进行描述。
最新人教版(新起点)英语一上Unit 2《Face》(Story Time)教学设计
Unit2 Story Time教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课时】Story Time一、教学目标能够在教师的帮助下，借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。
二、教学建议•通过Bill训练小猴的幽默故事，复习本单元词汇和功能句，提高学生学习英语的兴趣。
•初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。
1. 热身活动(1) 看一看，读一读•教师出示本单元词汇图片，但只露出一部分，请学生看一看，说说看到了什么。
(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱第一课的歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。
(3) 听一听，做一做，说一说•教师发指令Touch your ... 让学生做动作并用This is my ... 回应。
(4) 认识新角色Monkey•教师出Bill图片，请全班学生用Good morning!与Bill打招呼。
•教师再出示毛绒小动物Monkey，向学生介绍This is a monkey. 带领学生学习monkey单词，然后请学生用Good morning!向monkey打招呼。
2. 呈现故事•告诉学生将要看一个Bill训练小猴的幽默故事。
•将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图，猜测故事大意。
让学生四人一组讨论图片的内容，说一说自己对故事的理解。
•教师完整地播放故事录音，或自己从头至尾讲故事，请学生认真听，验证刚才的预测是否准确。
3. 讲解故事•播放第1、2幅图录音，让学生听听Bill说了什么。
•继续播放录音，让学生注意听，接下来Bill向小猴发了哪些指令？小猴又向Bill发了什么指令？在此过程中教师可以根据学生的理解情况，对故事进行必要的讲解和解释。
4. 熟悉故事•逐图播放故事录音，请学生指着图画相应的位置跟读句子。
注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人物的语气以增加朗读的趣味性。
•让学生指图朗读小故事。
•整体播放故事录音，同时把挂图的顺序打乱，让学生听完后给挂图重新排序。
人教版新起点英语一年级上册unit 2 教案 第3课时
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
人教版新起点英语
一年级上册
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
Unit 2《Face》教案 ——第三课时
教学目标
1． 通过复习进一步巩固并掌握五官名称。 2． 培养学生学习英语的兴趣。
教学重点
复习并掌握五官名称。
What does Bill say?
请学生试着说一说。
听录音，模仿跟读。
完整的听一遍录音，模仿跟读。
使用‘学乐师生’APP 录像，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。
三、Pair work
选择一组图片对话，并表演出来。 Nhomakorabea使用“学乐师生”APP 录像，分享给全班同学。
四、Summary
重点词汇：face mouth eye nose ear
重点句型：This is my …
Touch your …
五、Homework
1. 用橡皮泥制作一个小男孩，用英语指出他的五官。
2. 复习 Bill 和猴子的故事，然后讲给大家听。
六、板书
Unit 2 Face
Lesson 1
face mouth eye ear nose
This is …
I have no tail.
TB:小初高题库
人教版新起点英语一年级上册
What does Bill say？
一年级上英语教学设计-Unit2Face人教新起点
一年级上英语教学设计Unit 2 Face人教新起点教学内容本节课为一年级上英语课程，教学内容为人教新起点教材中的Unit 2 Face。
本单元主要围绕脸部的五官及其英文名称展开，包括eye、ear、nose、mouth和face。
通过本单元的学习，学生能够掌握这些单词的发音、拼写以及简单句型，如"This is my eye."等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的五官单词和简单句型。
2. 能力目标：学生能够运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。
教学难点1. 五官单词的发音和拼写。
2. 简单句型的构造和运用。
3. 学生对脸部特征的描述和表达。
教具学具准备1. 教师准备：单词卡片、图片、PPT课件、录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、彩笔等。
教学过程1. 导入：教师通过出示脸部图片，引导学生认识五官，并引出本单元的主题。
2. 新课呈现：教师出示单词卡片，教授五官单词的发音、拼写和简单句型。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，运用所学单词和句型，描述自己和他人的脸部特征。
6. 作业布置：教师布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 课题：Unit 2 Face2. 五官单词：eye、ear、nose、mouth、face3. 简单句型：This is my eye.作业设计1. 听力作业：听录音，跟读所学单词和句型。
2. 书面作业：抄写所学单词和句型。
3. 口头作业：向家长描述自己和他人的脸部特征。
课后反思1. 教师应关注学生对五官单词的掌握程度，及时纠正发音和拼写错误。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的听说能力和合作意识。
3. 教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
教学过程详解1. 导入直观导入：使用实物、图片或视频展示不同人物的脸部特征，让学生直观地识别五官。
【人教版(新起点)】英语一年级上Unit,2《Face》(第3课时)优质课教学设计
【人教版(新起点)】英语一班级上Unit,2《Face》(第3课时)优质课教学设计【人教版（新起点）】英语一班级上Unit,2《Face》（第3课时）优质课教学设计Unit2 第3课时教学设计【内容】人民训练出版社（一起点）一班级上册Unit2 Face 【课时】第3课时一、教学目标 1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。
初步培育同学综合运用语言的力量。
2. 能够跟录音大胆仿照学唱歌曲。
二、教学建议 A. Let’s play. 板块设计意图?通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。
?通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学学问，培育同学敏捷运用所学语言的力量。
1. 热身活动 (1) 师生问答?老师与任意一名同学做活动。
如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon! (2) 唱一唱，演一演?老师带领同学唱本单元第一课的歌谣，鼓舞同学加上动作。
2. 复习活动?老师发指令Show me your ... Touch your ...同学做动作并说I have a ... This is my ... 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做预备。
3. 做第一组嬉戏?告知同学他们将玩一个嬉戏。
?老师带领同学做第一组嬉戏。
先请同学仔细看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip:第一组嬉戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说This is my ... 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并相互介绍自己的名字Hi! I’m ... ?老师与一名同学示范，让其他同学仔细观看。
?请两名同学表演示范。
若有问题，再反复表演示范，直至每名同学都懂得如何进行活动。
一年级上册英语导学案-Unit 2《Face》(第3课时)｜人教(新起点)
一年级上册英语导学案－Unit 2《Face》（第3课时）｜人教（新起点）学习目标1.熟悉英语单词：nose, mouth, ear, eye2.学会用英语描述面部特征3.能够听懂描述面部特征的英语句子学习重点•英语单词和句子的记忆•沟通交流能力的培养学习难点•英语句子的理解与表达学习内容1. 学习单词•nose [nəʊz] 鼻子•mouth [maʊθ] 嘴巴•ear [ɪər] 耳朵•eye [aɪ] 眼睛Tips：发音训练可以只关注元音和辅音的发音练习，不需要完全按照英文口音来发音。
2. 学习句子及其表达方法1.What do you look like? 你长什么样子？•look like 的意思是“长得像”。
•What do you look like? 可以理解为“你看起来是什么样子？”，是询问对方外貌特征的一般性问题。
2.I have a big nose. 我有一个大鼻子。
•have a big nose 含义为“有一个大鼻子”，其中 a 是不定冠词，表示只有一个鼻子。
3.She has a small mouth. 她有一个小嘴巴。
•has a small mouth 含义为“有一个小嘴巴”。
4.He has two big ears. 他有两个大耳朵。
•has two big ears 含义为“有两个大耳朵”，其中 two 是表示数量的数词。
5.They have blue eyes. 他们有蓝色的眼睛。
•have blue eyes 含义为“有蓝色的眼睛”。
3. 听力训练1.听读题：Listen and circle.（听录音，圈出对应句子的标号）•Example: I have two eyes.（录音：I have two ears.）（标号：3）1.She has a small nose.2.He has a big mouth.3.I have two eyes.4.听读题：Listen and draw.（听录音，画出对应图形） > Tips：老师可提前准备一些板书或手写画的面部特征图。
人教版(新起点)一年级英语上册教案设计Unit 2《Face (第3课时)》
人教版（新起点）一年级英语上册教案设计Unit 2《Face （第3课时）》【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2Face 【课时】第3课时一、教学目标1.能够初步运用本单元交际用语Thisismy...指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。
初步培养学生综合运用语言的能力。
2.能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A.Letsplay.板块设计意图o通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。
o通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。
1.热身活动(1)师生问答o教师与任意一名学生做活动。
如打招呼Hello！Hi！问候Goodmorning！Goodafternoon！(2)唱一唱，演一演o教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2.复习活动o教师发指令Showmeyour...Touchyour...学生做动作并说Ihavea...Thisismy...复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。
3.做第一组游戏o告诉学生他们将玩一个游戏。
o教师带领学生做第一组游戏。
先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip：第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说Thisismy...且每说完一句就前进一步，直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi！Im... o教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
o请两名学生表演示范。
若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。
4.小组活动o先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。
再请学生分组上前表演此游戏。
5.做第二组游戏o教师出示文具，用Thisismy...句型介绍自己的文具。
o教师与一名学生示范做第二组游戏，用Thisismy...句型介绍自己的文具。
一年级上册英语(人教版)-Unit 2 Face (第三课时)-教案
T:Now let’s do the role play.
T: It’s a great show.
4分钟
情景拓展
T: The monkey has a tail, but Bill has no tail. They are different. Can you find more differences? Bill和小猴子还有哪些不同的地方呢？
他的朋友有一条长长的尾巴，会是谁呢？Let’s go and have a look!
出示故事插图1：哦，原来Bill的朋友是小猴子呀。Bill says good morning tothemonkey. And then, what happens? Can you guess?你能猜一猜之后会发生什么吗？插入孩子声音S：They play together.T: Good guessing.
T:I like your rabbit. Good try!
Do you have a playmate?同学们，你们有自己的玩伴吗？课下你
也和你的玩伴一起玩一玩这个游戏！
40秒
自我评价
T:好的,同学们，今天我们学习了一个有趣的小故事，进行了角色表演,还玩了好玩的游戏。同学们学习得怎么样呢？
T: Can you read it?Good, one star for you.
T:Ok, so much for today. See you next time. Goodbye!
T(扮演turtle）:Hello, I am a turtle. Nice to meet you !
T:We are different, but we are happy to play together.瞧，我和我
2019人教版(新起点)英语一上Unit 2《Face》(第3课时)教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face【课时】第3课时一、教学目标1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。
初步培养学生综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议A. Let’s play.板块设计意图•通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter 的功能句和词汇。
•通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。
1. 热身活动(1) 师生问答•教师与任意一名学生做活动。
如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon!(2) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•教师发指令Show me your ... Touch your ... 学生做动作并说I have a ... This is my ... 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。
3. 做第一组游戏•告诉学生他们将玩一个游戏。
•教师带领学生做第一组游戏。
先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip:第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说This is my ... 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi! I’m ...•教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
•请两名学生表演示范。
若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。
4. 小组活动•先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。
再请学生分组上前表演此游戏。
5. 做第二组游戏•教师出示文具，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
Unit2Face(教案)人教新起点版英语一年级上册
Unit 2 lesson 1《Face》教案教学目标一、知识与技能1.关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth, head的学习。
2.能听懂Touch your face/mouth/eye/nose/ear.3.会说This is my nose/eye/mouth/face/ear.句型。
二、过程与方法这是第二单元第1课，所以通过回顾上一单元的内容，加深学生的印象，然后在通过歌曲和游戏进入新课学习。
三、情感态度和价值观树立快乐学英语的积极的态度，让学生都能充分地参与到课堂中来。
教学重点关于头部的单词eye, face , ear, nose, mouth, head的学习。
教学难点eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。
mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。
教学方法讲授法、游戏法。
课前准备1.准备head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
2.准备一张大耳朵图图的面部挂图。
3.课件、小红花等相关物品。
课时安排6课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课1.问好及自我介绍的方式。
T：Hello! I’m Miss Xiong.S: Hello! I’m (学生名字)。
（可以多点几个学生起来相互打招呼并用固定手势鼓励。
）2.巩固练习课堂习惯：（1）整顿纪律：one,two,three,four.（2）Let me try.3.复习第一单元的内容，要求学生拿出ruler/pencil/book/schoolbag配合老师。
老师发号口令，学生举起相应的文具，并同时说：I have a ruler/pencil/book/schoolbag.二、新课学习1.呈现新课 (Presentation)（1）出示大耳朵图图的图片（缺失眼耳口鼻，将缺失），放在胸前，并说：Good morning. I’m tutu. Look at me .今天起床太匆忙，我不小心把我的五官弄丢了，你们能帮我找找嘛？（2）教师指着自己说：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词。
一年级上册英语导学案-unit 2 Face3∣人教新起点
一年级上册英语导学案-Unit 2 Face3 ∣ 人教新起点一、教学目标1.掌握小学一年级上册英语Unit2 Face3单词及课文。
2.熟练掌握询问和回答有关人物面部特征的英语表达方式。
3.能够在日常生活中应用所学英语知识。
二、教学重难点1.教学重点：掌握英语问答的表达方式及与面部特征相关的词汇。
2.教学难点：如何熟练表达人物面部特征，并在实际运用中不出错。
三、教学准备1.单词卡片和图片，包括face, nose, mouth, ear, eye, hair, tall, short等。
2.教材Unit2 Face3及相关辅助材料。
四、教学过程1. 导入新知1.教师出示单词图片，让学生试图猜测单词含义。
2.教师通过图片和单词卡片等方式让学生学习讲解掌握新单词。
2. 学习新知1.教师播放Unit2 Face3的听说练习音频，带领学生学习课文。
2.教师介绍有关询问和回答的英语表达方式，让学生学习相关句型。
3. 锻炼口语能力1.教师从单词中随机选出几个，让学生以图片为基础进行口语练习。
2.教师给学生一定的问题，让学生进行模拟对话练习。
4. 练习反馈1.教师评价学生的口语表达水平，指出做得好和需要改进的地方。
2.教师组织学生进行相互帮助的小组互动。
五、教学延伸1.让学生自行设计部分气氛和环境，通过Role Play的方式进行角色扮演，锻炼说英语的自信心。
2.组成小组，让学生进行演讲和出题比赛等互动活动，培养学生的英语学习兴趣。
六、教学反思本节课以单词卡片和图片为支撑，通过情景渗透的方式让学生感知、识记新单词，引导学生模拟日常生活中的真实对话情境，提高其运用英语应变的能力。
同时，采用小组互动、角色扮演和演讲比赛等多种形式，增强了学生的学习兴趣，达到了较好的教学效果。
在今后的教学中还需要进一步完善与创新，以最大化地满足学生的学习需求。
一年级上册英语人教版新起点Unit 2《Face》(lesson 3)03教学教案 教学设计
Unit 2 Lesson 3本节课是本學期第二章第三节课的内容，本章是带领學生认识脸部的各种表达，本节课让孩子们复习五官的表达。
【知识目标】1.通过复习进一步巩固并掌握五官名称。
2.培养學生學习英语的兴趣。
【能力目标】通过情景操练，培养學生灵活运用语言知识和发散思维能力。
【情感目标】发挥學生學习英语的自主性，培养學生合作意识和协作精神。
【敎學重点】复习并掌握五官名称。
【敎學难点】复习本单元所學单词。
多媒体课件、录音机、单词卡片Step 1. Review复习nose, ear, mouth, eye, faceLook at the picture and speak out the words.Step 2. PresentationLook at the picture and do the action1.Touch your ear.2.Touch your nose.3.Touch your mouth.4.Touch your head.5.Touch your face.Step 3. PracticePair works .Look at the pictures and Touch your …Step 4.SummaryWords: face mouth eye nose earSentences: This is m y …Touch your …Step 5. Homework1.Write the words.2.Draw the picture of your teacher, and write down the different of the face.。
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【人教版（新起点）】英语一年级上Unit,2《Face》（第3课时）优质课教学设计
Unit2 第3课时教学设计【内容】人民教育出版社（一起点）一年级上册Unit2 Face 【课时】第3课时一、教学目标 1. 能够初步运用本单元交际用语This is my ... 指认五个身体部位，以及上一单元所学文具。
初步培养学生综合运用语言的能力。
2. 能够跟录音大胆模仿学唱歌曲。
二、教学建议 A. Let’s play. 板块设计意图•通过主线人物Bill与Lily边做动作边介绍自己的身体部位和相互介绍自己的活动，复习本单元和Starter的功能句和词汇。
•通过同学间相互介绍文具的情景，把本单元的功能句和第一单元的词汇结合起来，复习巩固已学知识，培养学生灵活运用所学语言的能力。
1. 热身活动 (1) 师生问答•教师与任意一名学生做活动。
如打招呼Hello! Hi!问候Good morning! Good afternoon! (2) 唱一唱，演一演•教师带领学生唱本单元第一课的歌谣，鼓励学生加上动作。
2. 复习活动•教师发指令Show me your ... Touch your ...
学生做动作并说I have a ... This is my ... 复习第一、二单元词汇和功能句，为后面的语言输出做准备。
3. 做第一组游戏•告诉学生他们将玩一个游戏。
•教师带领学生做第一组游戏。
先请学生认真看图，猜一猜图中人物在说什么。
Tip:第一组游戏是，主线人物Bill和Lily先隔一段距离面对面站着，然后两人交替着边做动作边说This is my ... 且每说完一句就前进一步,直至两人走到一起，握手并互相介绍自己的名字Hi! I’m ... •教师与一名学生示范，让其他学生认真观察。
•请两名学生表演示范。
若有问题，再反复表演示范，直至每名学生都懂得如何进行活动。
4. 小组活动•先让学生两人一组活动，玩一玩第一组游戏。
再请学生分组上前表演此游戏。
5. 做第二组游戏•教师出示文具，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
•教师与一名学生示范做第二组游戏，用This is my ... 句型介绍自己的文具。
Tips: •第二组游戏是，主线人物Andy和Joy边出示自己的文具边用This is my ... 介绍自己的文具。
•对于第二组游戏，教师可根据时间和学生情况安排。
可用第一组游戏的方式。
•对于能力较强的学生，教师还可鼓励学圭灵活运用已掌握知识,组织自己的语言，如My name is ... This is my (i)
What’s your name? 提高学生综合运用语言的能力。
•让学生两人一组，互相介绍文具。
6. 评价•教师可以根据学生的表现，在学生课本上A项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
•也可以让学生两人一组互评。
请学生根据同伴做游戏的情况，在同伴的课本上A项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
•也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表第二个Let’s play.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards的相应位置。
B. Let’s sing. •通过唱英文歌曲继续复习巩固本单元新学词汇和功能句，并提高学习兴趣。
1. 看一看，说一说•告诉学生将学习一首介绍身体部位的歌曲。
2. 学唱歌曲•播放歌曲录音2-3遍，请学生认真听录音。
•教师逐句播放歌曲，逐句教歌曲，让学生跟唱。
教师可以通过动作、语言解释歌词大意。
•再次播放歌曲录音，学生尝试着跟录音整体唱，这时可以鼓
励学生根据对歌词的理解，边唱边做动作。
3. 比一比•请几名学生上前演唱，请台下学生评价，听听谁唱的更好。
Tips: •本课歌曲，意在让学生在歌曲中感受本单元功能句，不要求歌词全部会唱，也不要求歌曲中的生词都能认读。
•教师可在授课前经常播放歌曲歌谣。
4. 评价•教师可以根据学生的表现，在学生课本上B项的空白处以盖图章或贴小星星的方式进行评价和鼓励。
•也可以让学生两人一组互评。
请学生根据同伴对歌曲的学习情况；
在同伴的课本上B项的空白处，用画小星星或小笑脸的方式，对同伴进行评价。
•也可以让学生回家后复习，并请家长对孩子用上述方式进行评价。
•等学生积累够一定的图案后，可以将剪贴页Unit 2中代表Let’s sing.的贴纸贴到学生用书第17页Review & Rewards 的相应位置。
备选活动 1. 说一说，猜一猜•请几位学生藏在讲台后，用功能句This is my ... 介绍自己身体部位，请全班学生听声音，猜猜是谁，猜对的学生可获得老师自做的小奖贴或同学们的掌声鼓励。
2. 听一听，唱一唱•让学生听一听，唱一唱歌曲“Head,
shoulders, knees and toes”，复习身体部位词汇，并拓展学习其它身体部位词汇，提高学生学习英语的兴趣。
【板书设计】 Unit2 【教学反思】。