给学生一个发挥的舞台

给学生一个发挥的舞台
----班主任工作案例
姓名：郝可刚
通过这几年班主任工作的实践，我觉得做好班主任工作的关键在于教师对工作是否热爱，对学生是否热爱。

爱在师生间架起一座信任的桥梁，它沟通了师生间的思想，协调了师生之间的关系，给学生创造了一个温馨和谐的学习环境。

俗话说：榜样的力量是无穷的。

一个具有高尚人格、知识渊博的优秀老师，无疑会在学生的心目中树立起一座丰碑，会引起学生发自内心的爱戴，学生对班主任的信任和佩服使他们在情感上接受老师的教导，进而在行动上拥护和加以效仿，所以我在要求学生做到的同时自己首先做到。

日常的教学工作当中，我认真备课、上课，决不敷衍塞责，待人接物热情有理，非常守时提前到校。

教室卫生是我班的一大难题，我在班会上进行了几次思想教育但效果不大，所以我决定改变我的策略。

一次校会的时间，我随着铃声走进教室，没说一句话，拿起扫帚就开始扫地，原本还有些嘈杂的教室立刻鸦雀无声，这时几个班级干部也跟我一起干了起来，又有了几个同学，一会又多了几个同学，最后全班都行动起来了，每个同学都把自己的周围打扫的干干净净，桌椅擦的一尘不染。

就这样干了一节课，当下课铃响起时我们班已经是窗明几净了，然后我对学生说了一句话：“你们看到了吧，原来我们的教室，我们一天当中停留最长时间的共同的家是可以这么干净的。

”说完我离开了教室，从那次起，我班的卫生情况一直非常好，就连我请假的那段日子，级部主任都表扬我们班的卫生情况非常的好，还是从那次起，我有空就和学生一块做扫除，我们班的一个女生对我说：“老师，你是第一个跟我一起做值日的老师！”我笑着说：“我能在你的心中占个第一的位置，我值了。

”她也跟我一块笑，我能从她的笑容中读出另外的东西，我想这就是我的收获。

高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

”就是说作为教师必须热爱学生，必须尊重学生、理解学生，才能同学生建立起融洽的师生关系，因此应该加强与学生
的情感沟通。

学生最不愿意跟看不起他的人打交道，因此尊重学生的人格在师生融洽关系中显得尤为重要。

“差生”是不令人喜欢的学生。

在学习上是需要进步的后进生；在纪律上是需要强化的“头疼生”，也就是说他们总是被教师们列为别类学生。

在班级中评优选干时，他们没戏；表扬名单中不见其名，得到的总是批评与冷眼。

这样长此下去，就是让他们去发现自身的闪光点时，也被平时长久的批评所代替终无发现。

几年前，班级中出现一名“差生”：学习上后进，但老师评价是聪明的；课堂纪律差——走神、搞小动作；卫生更是天天出问题，常常是满地的纸片、零食渣渍。

卫生委员几次督促成效不大。

我突发奇想——既然你的各方面表现都不好，不如让你管理某一项班级工作，让你也知道管理之难。

感受不遵守纪律的行为是怎样地可恶。

于是就找到他谈了一次话。

这次的谈话没谈他身上的缺点，只是说班级的卫生工作的开展如何地不尽人意，想改变现时又没有什么良策，征求他的意见如何处理时，他却一口答应下来：他来做这个工作。

事后，我有些后悔：卫生放给他行吗？背后嘱咐卫生委员与班长，支持一下他的工作。

两天后，教室内的卫生有了改观了，他却又一次意外地向我说：“老师，那两个卫生委员在工作中碍手碍脚了，我想独立做卫生委员，肯定能把班级的卫生工作管理好。

两天的情况已经明摆着了——可以一用。

而后私下又做两个卫生委员的工作，让她们暂时让出位置，把精力投入到学习之中。

在一次晨会中我当众宣布这位同学，经过近一段时间的管理，班级卫生工作有很大的改观，现在让他担任班级中的唯一卫生委员，主管班级的卫生工作。

学生们用诧异的眼神看着我，我也再没做什么解释。

一个周后，班上没有废纸了，却多出几个废纸袋子；桌子每天都摆放的非常整齐，再不见前后桌之间因为挤了而争吵的事件发生；外面的走廊常是被拖得光亮，不见了学校宣传栏上的扣分现象。

班级卫生进行的井然有序，自觉地做着自己的值日，自觉地维护着自己周边的卫生，自觉地监督教室其他地方的卫生。

期末考试结束了，任课教师惊奇地问我：真没想到王海云同学的成绩会上升的如此神速。

我笑了笑。

心中暗想：我们教师眼中只有学
生成绩好的，却忽略了那些所谓的差生。

每个学生的潜能都是巨大的。

只是我们教师的眼中只盯住了学习成绩优秀的学生，忽视了那些所谓的“差生”。

所谓地好学生在班级工作中未必完成的很出色，那些所谓的“差生”只要给他一个舞台，他就会舞出绚丽的风采。