相信学生,给学生一个展示舞台

相信学生，给学生一个展示的舞台自2011年下半年起，重庆市开始全面实施新课程标准教材，以前习惯了老教材的教学，面对新课改，很多教师总感觉难以适应。特别是农村普通高中的化学学习对教师和学生都是严峻的挑战。

一、新课改中农村高中化学课面临的新的挑战

1.教材的挑战

高中化学分必修模块和选修模块，共计8本教材，与初中教材相比，高中内容比较抽象、复杂，牵涉知识面广、重理论分析。化学的必修ⅰ和必修ⅱ因为受到高考模式的限制，老师们在教学中都不敢降低难度，因此造成初高中教学跨度较大。另外，对课本在编排体例上有很大变化，许多教师感到不适应。如教新教材中元素化合物的知识广而浅，并且元素周期律知识滞后，很多教师在教学中难把握元素化合物的知识线索，学生学完之后的感觉没有头绪。例如人教版必修ⅰ中第四单元《非金属及其化合物》包括了第四、五、六及七主族等非金属知识，除了教学内容紧张外，学生觉得难度较大。

2.学法的挑战

在初中教学中教师讲得较细、归纳较全，学生练得熟，考试一般都能取得较好成绩，因此，学生跟着老师走，较少注重独立思考和归纳总结。然而在高中，由于内容多、时间紧，教师只能讲典型、讲规律，注重培养能力，而刚入学的高一新生往往按照初中的学法学习，因而出现了完成作业有困难、考试成绩不理想，无法做到预

习、复习和总结等现象，使学生觉得学习更困难。

3.课时的挑战

学生生源质量参差不齐，重点高中扩招后，普通高中的生源基础更为薄弱，学生的实验能力、动手能力跟不上新课程的要求，给高中化学教学的顺利开展增加了很大的难度。高一周课时数只有3节，加上知识点增多，灵活性加大，致使课时容量大，进度快。对重难点内容和学生的知识盲点没有更多的时间进行反复强调，对各类问题也不可能讲全讲细，更没有充足的时间进行巩固强化，学生的学习积极性慢慢地就被打消了。

面对这些挑战老师们经常抱怨，特别是农村高中学生基础较差，实验条件差，化学教师工作难度更大。老师们经常抱怨学生难教，学生课堂上往往是雾里看花。在高一上学期的教学中我也和其他老师一样，课堂上忙忙碌碌，课下一丝不苟地准备，可是期末考试时学生考得一塌糊涂，对知识的理解是一知半解。从高一下学期我校推行了小组合作学习模式，在教学实践中让我改变了许多看法。

二、相信学生，给学生一个展示的舞台

在高一下学期的教学中我采用了导学案和小组合作模式。在课前我根据学生实际精心编排了导学案。设计导学案时要体现知识本身的顺序，做到分层设置，让学生在合作中寻找问题的答案，问题具有一定的梯度，由易到难。学生在学习中找到学习的快乐和成功的体验。这学期，我县普通高中化学教研研讨课在我校举行，我有幸参加并上了展示课。通过这次教研我受益匪浅！听了同行的建议

和专家的点评，我的教学能力得到提高，使我更加坚信新课程改革的有效性，相信学生，给学生一个展示的舞台！我选择的课题是“电解池”一节，在课前我让学生们进行了预习，为了检验我们学生的学习情况，给老师们展现一堂原生态的课，我们采用了导学案加小组合作学习的模式，让教研不走过场，取得实质性的教研目的。在课堂上为了展示我班的学生，课堂上关于电解的原理、放电的顺序作为本节课的重点。课堂上我尽力引导让学生来展示，让学生提出问题，给他们一个展示的舞台。学生提出的问题超出了我的预期，比如放电的顺序，学生提出了为什么铁离子在亚铁离子的前面，学生还提出了许多有深度的问题和听课的老师们研讨，让所有的老师都感到惊讶，改变了老师们对我校学生的看法。相信学生，给学生一个展示的舞台！以前我们的同事总是抱怨我们的学生基础差，课堂上一讲到底，学生没有展示的机会，这节公开展示课，给我校的教师起到了一定的带头作用。同时，我的启发很大，使我更加坚信农村高中也能培养出好学生！从这一点上说，本节课的意义更大！

在今后的教学中，要充分相信学生，给他们一个自由发展的空间。作为教师一定要转换观念，紧跟课改的步伐，做一名新时期合格的化学教师！

（作者单位重庆市开县丰乐中学）