给学生一个舞台

给学生一个舞台

金山街学校刘小茹那天上午第三节课，我和往常一样走进三年级的教室，又和往常一样开始我的课。那天我们学习的是What will you/he/she do this weekend? And I/We/He/She will do something 以及What will you good friend do?”这两主要句型。我还是和往常一样，从简单的对话入手，导入、呈现、新授，接着巩固练习，一问一答操练句型。学生也似乎已经习惯了我，静静地听着，但是上课举手的人却寥寥无几，而且总是那几双小手。课堂上静悄悄地，似乎缺少了些什么，是我缺少激情还是他们缺少兴趣？

下午第一节课，四年级，刚好教学内容比较接近——时态都是将来时。所以我也就打算先复习三年级的内容，然后再教生词应用到本课里去。已经熟门熟路的我原原本本地按照在三年级上课的模式继续。又到了操练的时间了。突然，我的脑中一闪，想起了“时间、地点、人物、事件”这个文字游戏，今天就搬来用一用吧。于是，我对学生说：今天，我们来做个游戏，看看哪一组最有默契？学生们顿时来了兴趣，各个摩拳擦掌，跃跃欲试。“一个学生在纸上写出周末你所喜欢做的事，另一个同学在纸上写上你最喜欢的好朋友喜欢做的事，但是千万不能让对方看见你在写什么，不然做弃权处理噢！。”看到学生的高兴，我也顿时浑身来劲，“One,two,go!”随着我发令声一响，学生便飞快的行动起来。“OK，Stop. Let’s listen. Who wants to try?”

一双双小手齐刷刷的举了起来，眼睛里充满的微笑和期待，好象在对我说，Miss Liu, Let me try。我先请了一组上课比较认真又积极回答问题的学生。

S1: What will you do this weekend ?

S2: I’ll go to the zoo. What will you do ?

S1: I’ll play football and go shopping .

哈哈哈，同学的带有动作和表情的表演惹得全班学生都大笑起来，连站着回答问题的学生也笑了起来。举手的学生越来越多了，连平时上课坐着从不举手，课后从不读课文的何诗昂同学也举起了手，我连忙叫他，并为他安排了一名和他较好的同学一起完成对话。

S1: What will you do tomorrow?

S2: I’ll play basketball with you. What will you do tomorrow?

S1: I’ll phone you and play basketball.

教室里响起了一片掌声，更有几个男孩子大声的喊：Good！再看看何诗昂，高兴地咧开了嘴。这一节课，不仅是他，全班的学生都沉浸在英语学习的愉快之中。

星期五到了，又该是三年级的英语课了。由于三年级的小学生接触到英语已经有两年的时间了，对学习英语的兴趣有了较明显的分层：有的同学学习兴趣非常浓厚，有的则不喜欢。如果沿袭以往固定的教学模式，那么课堂上我一人唱独角戏的场面又会重演。我该怎么办呢？周三四年级英语课堂上热烈的气氛让我豁然开朗，这节三年级的英语课我何不采用学习英语歌曲形式来完成教学任务呢？歌曲是

一种艺术的教学资源，它动听的旋律，轻快的节奏，能激发学生的兴趣，更能培养学生乐感，是他们在紧张学习之余调节气氛的法宝．我这一课仍然要学What will you/he/she do ?I/He/She will __________. 增加Will you/she/he ___________? Yes, I/she/he will. /No, I/she/he won’t.于是我便采用大家熟悉的∣5·６∣54∣34∣5－∣这个调子教唱Hello hello what will you do? What will you do, what will you do ? …… I will __________.横线上换上要做的事情。不用说你也知道我下一节课要教的歌是什么了，没错，是Hello hello will you

__________? …… Yes, I/he/she will. No, I /he/she won’t.这样，两节课下来，学生不仅学会了有关动作的生词和新句型，还学会了新歌。我再让他们回家自己录制成磁带，带到学校来，让我很吃惊的是平常不是很爱学习英语的韩卓同学不仅将她的英语歌曲录制成了磁带，还给她的歌曲配置了背景音乐。

这周的几节课，就是因为一个小小的游戏和歌曲，带给学生和我的是两种截然不同的感受。经常听到老师们抱怨，上课课堂气氛死气沉沉，学生学习不够积极。可是，我们又是否认真的思考过，是什么扼杀了孩子活泼好动的天性，是什么扼杀了孩子的好奇心和创造能力？我们在批评学生的同时，又是否在自己身上找过原因？很多时候，我们都以工作太忙，时间太少为理由来安慰自己。就拿我自己来说吧，有时候工作一忙，备课就像是走个过场，不管学生喜不喜欢，需不需要，适不适合。教书育人也许就像是一口井，老师并不是一个打水者，每天打一桶水，不管学生渴不渴，强行灌入，结果当然不言

而喻，这桶水未必能起到解渴的作用。反之，教师应该是一个指导者，根据学生的个性，迎合他们的需要，一点一点的前进。其实，只要我们每天花一点点时间，花一点点心思，给学生一个舞台，一堂课的效果或许就会完全改变。他们也会体验到更多，或许是快乐，或许是成功，或许还有其他更多。我们做教师的，也许就应该担当起导演的角色，给学生安排一个适合他们的舞台。但愿我们都能成长为一个出色的导演！