九年级化学水的三态变化
初中化学(水分子的运动) 第一课时 水的三态变化
进行比较，探究出水的三态变化的微观本质
通过两个事例分析归纳出导致水发生三态变化的原因
思考回答
小组合作探究
学会描述
从生活中司空见惯的现象入手，转换视角看水的三态变化
通过识图获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
依托两个生活场景，理顺能量、微粒运动、物质三态变化之间的关系。
教学设计
引导学生换一个角度看世界，变一种观点解读物质，是本课教学的关键。在课堂设计上，将物质微粒性、微粒运动性、微粒与能量等裸露的化学知识包装在以水的变化为线索的问题情景中，围绕着“物质状态变了，其内部发生了什么变化？其中微粒怎么变？用微粒的观点怎么解释变化？”的化学问题，让学生在问题或任务驱动下自主探究、主动构建。
教学方法
讨论、实验探究、阅读、讲授法
教学用具
多媒体课件、实验器材。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
直切主题
一滴水，看似柔弱，汇聚起来，却可势吞万里!一滴水，看似渺小，细究起来，却自有乾坤。你知道吗，毫不起眼的一滴水中，隐藏着一个数目庞大的水分子兵团。
刚才我们看到的是液态的水中水分子的录像，水还有哪几种存在状态?在自然界中固态的水会以什么形式出现?液态的水呢？无色气体我们是看不到的，比如，空气。打开烧开水的锅盖，立刻看到水雾弥漫，这是气态的水——水蒸气吗？不是，它是小水滴扩散在空气中形成的，是液态的水。太阳出来，冰雪融化，是固态的水变成了液态的水。你还能举出几种不同状态的水相
互转化的例子吗？固态的水能直接变成气态的
看数据、录像，写一写对水分子的印象。
从生活经验中搜集与水的三态变化有关的知识，思考回答
通过数据、录像两种途径使学生对水分子产生一个较为直观的印象。
鲁教版九年级化学 第二单元 第一节 运动的水分子 同步练习 含答案
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第1课时水的三态变化及天然循环01知识管理1．水的三态变化变化：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以互相转化。
实质：水是由________构成的，当水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的________和________不会变化，变化的只是水分子之间的______________。
变化类型：水的三态变化中，水分子没有发生改变生成新的分子，所以属于________变化。
注意：固态水、液态水、气态水中水分子的间隔依次增大。
延伸拓展：水分子的运动导致了水的三态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变为气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水又由气态变回液态。
2．分子及其特征概念：分子是构成物质的一种根本粒子，例如氧气、水等。
构成：分子都是由________构成的。
特征：(1)分子________；(2)分子之间________；(3)分子总是在__________。
注意：分子都是由原子构成的，但分子不一定比原子大。
3．水的天然循环循环途径：水通过________实现自身的天然循环。
能量：________为水的天然循环提供了能量。
结果：实现了水的________，水资源的________。
说明：水循环的四个环节：蒸发、水汽输送、凝结降水及径流。
02根底题1．物质的三态变化，主要是由于〔〕A．微粒大小发生改变B．微粒质量发生改变C．变成了新微粒D．微粒间的空隙发生改变2．(乐山中考)以下现象中，能充分说明“分子在不停地运动〞的是〔〕A．春天，冰雪开场融化B．气体热胀冷缩C．真金不怕火烧D．墙内开花墙外香3．水变成水蒸气是〔〕A．水分子发生了变化B．发生了化学变化C．水的分子间的间隔发生了变化D．水的分子由静止变成了运动4．(泰安中考)5.水是人类必不可少的珍贵资源。
以下关于水的说法错误的选项是〔〕A．水在自然界中以固态、液态、气态形式存在B．水对调节地球温度起到了重要的作用C．水能溶解很多物质，在生物体内起着运送营养物质的作用D．自然界的水循环的环节只有蒸发和降水6．(成都中考)6 000 L氧气在加压情况下能装入容积为40 L的钢瓶中，其主要原因是〔〕A．分子的体积很小B．分子的质量很小C．加压时分子体积变小D．加压时分子间的间隔变小7．写出以下事实分别说明分子具有的性质：(1)湿衣服晒一段时间就会变干______________________________________；(2)打气筒能将空气压入足球内____________________________ ；(3)一滴水里的水分子个数约为1.67×1021个________________ ；(4)在很远的地方可以闻到花香________________________________________。
九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子水的三态变化及水循环
第三页，共三十页。
新课探究
水的三态变化
封闭在针管中的水 表示水分子
设想把封闭在针管中的少量水 煮沸，液态的水就会变为水蒸气， 体积会明显增大。你有没有想过， 在这个过程(guòchéng)中，水分子发生 了什么变化？
第四页，共三十页。
猜想 ： (cāixiǎng)
水分子本身(běnshēn)变大了 ？水分子之间的间隔变大了？
水分子的数目增多了？ 水分子受热(shòu rè)都运动到针管的另一端去了？
第五页，共三十页。
一定量的水，当它由固态变为液态，再由 液态变为气态时，水分子的数目和大小不会变 化，变化的只是(zhǐshì)水分子之间的距离和排列 方式。这样的变化属于物理变化 。
第二十八页，共三十页。
解释(jiěshì)下列现象
当你走过百花园时，为什么能闻到花香。
气球(qìqiú)易被压缩，铅球不易被压缩。
初晴的夏日，路边的斑斑水渍，一会儿就消失 得无影无踪。
水烧开后，揭开锅盖，立即就会有许多小水滴滴下。 湿衣服晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地 方干得快.
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杯中的冰在室温下放置，又会很快变成液态水， 这叫做冰的融化。在这个过程中，水分子吸收热量， 能量升高，运动加快，克服(kèfú)了彼此间的相互作用， 排列变得无序。在液态的水中，水分子的运动比较自 由，但彼此间隔仍然较小。
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分子是构成物质的一种基本粒子，它们 都是由原子构成的。
分子(fēnzǐ)的特征：
内容(nèiróng)总结
第二单元 探秘水世界。水滴可以聚集成潺潺的小溪、奔腾的江河、浩瀚的海洋。水结冰和冰融化的过程中， 水分子的能量、运动速率、相互间的作用及间隔是怎样变化的。冰中的水分子在各自的位置上不断振动。3. 湿衣 服(yī fu)在阳光下和通风处比在阴凉处易于晾干。布朗的发现后来成为水分子真实存在的有力佐证。在水循环的每 个环节上，水分子是怎样运动的。湿衣服(yī fu)晾在空气流通的地方比晾在空气不流通的地方干得快.。解释下列 现象
水分子的变化
文字表达式：
通电
水
氢气 ＋氧气
结论：
电解水是化学变化，水是由氢和氧两种元素 组成的。
注意： 抓住两极管中的空白大小， 空大→氢气→负极； 空小→氧气→正极
电解水的实质是：在直流电作用下，水分子被破坏， 分成氢原子和氧原子，每两个氢原子重新组合构成一 个氢分子，许多氢分子聚集成氢气；每两个氧原子重 新组合构成一个氧分子，许多氧分子聚集成氧气。
练 习
针对这一现象，你认为下列做法不可取的是（B ） A、反复多次实验查找原因 B、相差不多，可以认为成功
C、大胆提出假设：氧气比氢气易溶于水
D、查找实验装置是否漏气
5、凉开水不易养鱼，其主要原因是凉开水中几乎不含（ B ） A 、氧元素 B、 氧分子 C、氧原子 D、水分子
6、下列物质由分子构成的是_1_、_2_、__6_、__7__，由原子构成的是 __3_、__4_、__5_____。
①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成； ③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反应中，分子可以再分，原 子不可再分
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
三、水的合成——氢气的燃烧
已知：水是由氢元素和氧元素组成的，氢 气可以被点燃。
提问：氢气还能不能和空气中的氧气反应生 成水呢？
《水的三种状态导学案》
《水的三种状态》导学案一、导入你知道水有哪三种状态吗？除了我们熟知的液态之外，水还有固态和气态。
在我们的平时生活中，水处于不同的状态，扮演着不同的角色。
接下来，我们将进修关于水的三种状态以及它们之间的转变过程。
二、探究1. 固态水固态水即冰，是水在低温下凝固形成的状态。
当水温降至0摄氏度以下时，水分子会逐渐减速并排列成规则的晶体结构，形成固态水。
让我们一起做一个实验，将水倒入冰格中，放入冰箱中冷冻，观察水变成冰的过程。
2. 液态水液态水是我们平时生活中最常见的状态，它是水在常温下的状态。
液态水具有流动性和可塑性，可以适应不同的容器形状。
我们可以用水壶烧开水，观察水从液态到气态的转变过程。
3. 气态水气态水即水蒸气，是水在高温下蒸发形成的状态。
当水受热后，水分子会增加速度并脱离液态形成气态。
我们可以将水烧开后，用一个盖子盖住水壶口，观察水蒸气逸出的情况。
三、总结通过本次进修，我们了解了水的三种状态：固态、液态和气态。
在不同的温度和压力下，水可以在这三种状态之间自由转变。
这种状态的转变是由水分子间的能量变化所导致的。
水的三种状态不仅在自然界中普遍存在，也在我们的生活中扮演着重要的角色。
四、拓展1. 请思考一下，在平时生活中，你能发现哪些关于水状态的现象？2. 除了水，其他物质还有哪些具有固态、液态和气态的状态转变？可以做进一步的探究。
3. 通过观察实验，你能尝试制作一些关于水状态转变的小实验，展示给同砚们看吗？通过本次进修，置信大家对水的三种状态有了更深入的了解。
希望大家能够在平时生活中多加观察，发现更多有趣的现象。
鲁教版初中化学九上 2.1 运动的水分子--水的三态变化 教案
运动的水分子---“水的三态变化”的一种基本粒子，他们都是由原子构成的；分子的质量和体积都很小；分子是不断运动的；分子之间有间隔。
有1021个水分子，如果将每个水分子比喻成直径为4厘米的乒乓球，这些乒乓球排在一起有多长？能绕地球几圈？”小组内交流：分子的性质。
小。
进一步激化学生对微观世界的兴趣。
构成物质的分子间有间隔并且是不断运动的，那么运动速度的快慢和彼此间的间隔与什么因素有关？总结：分子间隔和运动快慢的变化是分子吸收或失去能量导致的。
探究四、学生进行猜想并以小组为单位选择运用以下器材：玻璃片、滴管、酒精灯、火柴、水等验证猜想。
1、让学生学会用对比实验的方法进行探究；2、具体探究了能量与分子运动的关系。
教师用投影仪出示一组课堂练习。
学生独立完成完成知识的反馈：学生能初步学会用分子的观点解释日常生活中的现象。
同学们本节课学习到了那些知识？学生闭上眼睛，从知识、思维方法、情感方面对知识进行重新构建。
让学生对知识形成过程中使用的思维方法进行新的理解和感悟。
活动的总结与评价活动的总结与评价：1、分子是构成物质的一种基本粒子，他们都是由原子构成的。
2、通过探究知道了：分子的质量和体积都很小；分子是不断运动的；分子之间有间隔。
3、水的三态变化是分子自身的能量、运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的。
加强对本课时的重点知识的回顾。
利于学生构建自己的知识结构。
水的三态变化教案
水的三态变化教案教案标题：水的三态变化教案教学目标：1. 理解水的三态变化的定义和特征。
2. 能够区分水的三态变化所对应的物质状态和分子运动。
3. 能够解释水的三态变化与温度的关系。
4. 能够举例说明三态变化在日常生活和自然界中的应用。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 演示材料：冰块、水和蒸汽的容器。
3. 化学实验用具：烧杯、温度计等。
4. 学生实验材料：水、冰块和小容器。
教学过程：引入活动：1. 利用多媒体设备展示水的各种状态的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中观察到过水的哪些变化？知识讲解：1. 介绍水的三态变化，即液态、固态和气态，并分别解释其定义和特征。
2. 通过演示实验和示意图，说明水的分子在不同态下的运动形式。
3. 解释水的三态变化与温度之间的关系，并讲解水的熔点和沸点。
实验活动：1. 分发实验材料给学生，并指导他们进行小组实验。
2. 实验：加热冰块观察其变化。
记录温度变化，并观察冰块融化为水的过程。
3. 实验：将水加热至沸点进行观察，并记录温度的变化。
4. 学生观察实验现象并记录实验结果。
讨论与总结：1. 引导学生讨论实验结果和观察到的现象。
2. 帮助学生总结水的三态变化与温度之间的关系。
3. 引导学生探讨水的三态变化在日常生活和自然界中的应用，如水蒸气的用途、冰的保鲜作用等。
展示与评价：1. 学生展示实验结果和总结的讨论。
2. 教师对学生表现进行评价，并给予肯定和建议。
拓展活动：1. 邀请学生做进一步的研究，了解其他物质的三态变化。
2. 指导学生进行相关的实验或观察，探究其他物质的三态变化。
教学延伸：根据学生的兴趣和能力，可以开展以下延伸教学活动：1. 结合科普视频或图片展示，介绍水在不同条件下的三态变化现象，如冰川融化和水汽凝结形成雨水的过程。
2. 推广学生的应用能力，引导学生设计并完成与水的三态变化相关的实际问题，如冰淇淋的制作过程。
教案评价：这个教案以水的三态变化为主题，通过引导学生进行实验、观察和讨论，培养了学生的实验和观察能力，并由此认识到不同物质状态的特点。
初中化学水分子的变化
D、氢气+氧气—点燃—水
【B组】
4、氧化汞受热时的变化可用下图表示（图中大圆圈表示 汞原子，小圆圈表示氧原子），据图得出的结论错误的 是（ D ）
加热
加热
+
A、氧化汞受热时能分解成汞和氧气 B、分子在化学反应中可以再分 C、原子是化学变化中的最小粒子 D、所有的物质都是由分子构成的
• 1、纯净的氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色
3、分子与原子的本质区别：
在化学变化中，分子可分， 原子不 可再分
4、分子和原子的联系：
分子
构 成
原子
氢气、 氧气、 水 H2 O2 H2O
物质
金、氦气、金刚石 Au He C
二、水的合成----氢气的燃烧
氢气燃烧的科学探究
二、氢气的燃烧
1、氢气燃烧的现象：
氢气在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，烧杯内壁出现水 雾 ，烧杯变烫（放热）
火焰，干燥冷却的烧杯内壁有水珠出现，
说明有水 生成，用手触摸烧杯感 烫
到
，说明反热应量放出 。
• 2、 氢气誉为未来最理想的能源，原因是
①、 产生大量的热
， 原料充分
②、 生成水,无污染，③、
。
• 3（P41 ）、下列变化属于化合反应的是
（B ）
• A、把糖和水混合后形成糖水
• B、氢气在氧气中燃烧生成水
性物。理性质 物质不需要化学变化表现出来的性质
颜色、气味、状态、密度、溶解性、硬度、熔点、沸点、导电性、挥发性等
2、构成物质的粒子保持物质的化学性质 水分子保持水的化学性质
铜原子保持铜的化学性质
谈一谈，水具有哪些物理性质和化学性质。
物理性质：通常情况下，颜色： 无色 ；气味：无味 ；状
小学科学水的三态
小学科学水的三态水是地球上最常见的物质之一，它存在于地球的大气中、土壤中和生物体内。
水的存在形态多样，主要包括液态、固态和气态三种状态。
这三种状态的转变是通过调整温度和压力来实现的。
在本文中，我们将详细讨论水的三态以及它们的性质和应用。
一、液态水液态水是我们最为熟悉的水的状态。
当温度在摄氏零度以上时，水就处于液态。
液态水具有以下特点：1. 物质形态：液态水是无色、无味和无臭的液体，它不具备固态和气态的晶体结构和分子运动特点。
2. 对温度的敏感性：液态水对温度变化非常敏感。
当温度升高，液态水会膨胀，占据更大的体积；而当温度降低，液态水会收缩，占据较小的体积。
3. 物理性质：液态水具有流动性和黏稠度，可以流动，而且具有一定的表面张力。
液态水在日常生活中有广泛的应用，我们使用的自来水、喝的饮用水以及洗涤用水都属于液态水。
液态水还可以用于冷却中央空调和工业机器，同时也是植物生长所需要的重要组成部分。
二、固态水固态水是在温度低于零度时形成的冰。
冰是水分子在低温下聚集并形成规则的晶体结构。
固态水具有以下特点：1. 物质形态：固态水具有固体的特征，形成规则的晶格结构，分子排列有序。
冰的晶体结构使其具备固定的形状和体积。
2. 密度变化：与液态水相比，固态水的密度稍大，所以冰能够浮在液态水上。
3. 融化和凝固：当温度升高时，固态水会融化成液态水，而当温度降低时，液态水会凝固成固态水。
4. 化学性质：固态水的化学性质与液态水基本相同，只是由于分子排列的不同，固态水的物理性质会有所差异。
冰在日常生活中有广泛的应用，我们可以用冰块来制冷食物和饮料，冰还是冰淇淋和雪糕的重要组成部分。
在科研实验中，冰也常被用作对其他物质的冷冻保护。
三、气态水气态水是水的气体状态，也被称为水蒸气。
当水被加热到摄氏100度时，液态水转变为气态水。
气态水具有以下特点：1. 物质形态：气态水是无色、无味和无臭的气体，与空气混合后会变得透明。
2. 分子运动：气态水分子具有较高的能量，分子间的距离较大，分子运动自由度高，呈现出混乱无序的状态。
水分子的变化——水的分解
分解
重新组合
水 → 氢气 ＋氧气
通电
由一种物质生成两种或两种 以上其它物质的化学反应，叫做分 解反应。
一变多 AB → A + B
下列化学反应属于分解反应的是（
）
A、食盐水——水+食盐 B、蜡烛+氧气——水+二氧化碳 C、氧化汞——汞+氧气 D、氢气+氧气——水
我发现：
判断分解反应的方法 ：
1、化学变化 2、一种反应物多种生成物
化学变化中分子分成原子，原子重新组合形成新 分子，原子在化学变化中不可再分
分子能保持物质的化学性质
由一种物质生成两种或两种以上的其他物质的化 学反应，叫做分解反应。
1、电解水的过程中，发生变化的粒子是 水分子 ，保持不变的 粒子是 氧原子 和 氢原子 ，生成的新粒子是 氧分子 和 氢分子。 该实验证明，在化学反应中， 分子 可以再分， 原子 不能再 分。 2、能从电解水的实验中得出的结论是（ C ） ①水电解是吸收能量的化学反应；②水由氢、氧两种元素组成； ③水中含有氢气和氧气 ；④在化学反应中，分子可以再分，原 子不可再分 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④
拓展练习1、2,及基
础巩固部分1—5小题。
-水的分解
水的三态变化，只是水分子间隔和分子 的排列方式改变。而“每个水分子由两 个氢原子和一个氧原子构成”，这一事实 始终没变。
那么，如果在水中插入电极，通以直流 电，情形是否有所不同呢？
1、水中通直流电，会有什么现象？ 2、水通电与水的三态变化是否属于同一种变 化？
1、氧气是一种无色无味不易溶于水的气体，能
人教版九年级上册化学：第二单元 第一节 运动的水分子【练习】
第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第1课时水的三态变化及天然循环01知识管理1．水的三态变化变化：水蒸气、水、冰，这三种状态的水在一定条件下可以相互转化。
实质：水是由__水分子__构成的，当水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的__数目__和__大小__不会变化，变化的只是水分子之间的__距离和排列方式__。
变化类型：水的三态变化中，水分子没有发生改变生成新的分子，所以属于__物理__变化。
注意：固态水、液态水、气态水中水分子的间隔依次增大。
延伸拓展：水分子的运动导致了水的三态变化。
水分子获得能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变为气态；失去能量时，运动减慢，分子间的间隔减小，水又由气态变回液态。
2．分子及其特征概念：分子是构成物质的一种基本粒子，例如氧气、水等。
构成：分子都是由__原子__构成的。
特征：(1)分子的质量和体积都__很小__；(2)分子之间__有间隔__；(3)分子总是在__不断地运动__。
注意：分子都是由原子构成的，但分子不一定比原子大。
3．水的天然循环循环途径：水通过__三态变化__实现自身的天然循环。
能量：__太阳__为水的天然循环提供了能量。
结果：实现了水的__自身净化__，水资源的__重新分配__。
说明：水循环的四个环节：蒸发、水汽输送、凝结降水及径流。
02基础题考点1水的三态变化1．物质的三态变化，主要是由于(D)A．微粒大小发生改变B．微粒质量发生改变C．变成了新微粒D．微粒间的空隙发生改变2．(郴州中考)水变成水蒸气的过程中，发生变化的是(C)A．分子质量B．分子种类C．分子间隔D．分子大小考点2分子的性质3．(重庆中考A卷)妈妈烘焙蛋糕时散发出阵阵香味，说明分子具有的性质是(C)A．分子体积很小B．分子间间隔很小C．分子在不断运动D．分子可以再分4．(长沙中考)2016年12月16日第一批“共享单车”进入长沙，方便了长沙市民的绿色出行；随着夏季气温的升高，“共享单车”的充气轮胎容易发生爆炸的主要原因是(D)A．分子停止运动B．分子质量变大C．分子本身的体积变大，分子运动速率减慢D．分子间隔变大，分子运动速率加快5．(苏州中考)下列有关分子的说法中，不正确的是(B)A．分子的质量和体积都很小B．温度升高，分子的体积变大C．分子在不停地运动D．温度越高，分子运动速率越快6．写出下列事实分别说明分子具有的性质：(1)湿衣服晒一段时间就会变干__分子在不断地运动__；(2)打气筒能将空气压入足球内__分子之间有一定的间隙__；(3)一滴水里的水分子个数约为1.67×1021个__分子非常小__；(4)在距花很远的地方可以闻到花香__分子在不断运动__。
鲁教版九上化学第二单元第1课时 水的三态变化及水循环
凝固 如果把一杯水放到冰箱的冷冻室里，只要几
小时，它就变成了坚硬剔透的冰，这便是液态水 的凝固。水凝固时，水分子自身的能量降低，彼 此间隔较小、相互作用增强，运动减慢，从而整 齐有序地排列起来，形成冰。冰中的水分子在各 自的位置上不断振动。
状元成才路
融化 杯中的冰在室温下放置，又会很快变成液态
状元成才路
烧水时，部分水分子获得足够能量，离开 水面向锅盖处运动。这些水分子遇到冷的锅盖 后失去部分能量，导致其运动减慢，由于分子 间的相互作用而彼此靠近，于是聚集在一起， 凝结成水滴。
状元成才路
描述水分子的运动
水结冰和冰融化的过程中，水分子的能 量、运动速率、相互间的作用及间隔是怎样 变化的？小丽根据自己的理解，对这些变化 进行了下列描述：
设想把封闭在针管中的少 量水煮沸，液态的水就会变为 水蒸气，体积会明显增大。你 有没有想过，在这个过程中， 水分子发生了什么变化？
状元成才路
猜想：
水分子本身变大了？ 水分子之间的间隔变大了？ 水分子的数目增多了？ 水分，当它由固态变为液态，再 由液态变为气态时，水分子的数目和大小不 会变化，变化的只是水分子之间的距离和排 列方式。这样的变化属于物理变化 。
A. 分子个数减少 B. 分子体积减小 C. 分子之间的间隔减小 D. 构成分子的原子个数减少
状元成才路
3.水变成水蒸气的过程中，水分子_吸__收__能量， 运动_加__快___，分子间隔__增__大__；水结冰的过程中， 水分子_失__去__能量，运动_减__慢___，分子间隔__减__小__； 在这些变化过程中，分__子__本__身__是不发生变化的.
状元成才路
布朗的发现引发了诸多人的思索，最终人 们给出了科学的解释：悬浮于水中的每一个花 粉颗粒，皆处在无数个水分子的包围之中，而 且在某一瞬间所受到的水分子撞击力又不尽相 同，因此花粉颗粒才会不断地做无序运动。布 朗的发现后来成为水分子真实存在的有力佐证。
鲁教版初三化学_第二单元第一节水分子的运动
用分子的观点解释生活现象：
雨后初晴，路边的水渍为 什么变得无影无踪？
间隔变大，水由液态变为气态
烧开水掀开锅盖会有水 滴滴下？
间隔变小，水由气态变为液态
水分子获得能量，运动速度加快， 水分子失去能量，运动速度减慢，
从分子的角度看，物理变化的特点是 什么？
在物理变化中，分子的数目和大小 不会变化，变化的只是分子之间的 距离和分子的排列方式。
D
分子的体积很小
3、关于过滤操作的叙述不正确的是（ C
）
Ａ.由烧杯沿玻璃棒慢慢向漏斗中倾倒液体
Ｂ.漏斗下端的管口要紧靠烧杯内
Ｃ.滤纸边缘可以高于漏斗口
Ｄ.玻璃棒要轻靠在三层滤纸的那一边 4、下列过滤装置及其操作的简图 (图中固定装置和 混合液、滤液均省略，且玻璃棒末端均已轻靠漏斗 内的三层滤纸处)，其中正确的是
固态时，水分子是不运动的。
②将20mL水和20mL酒精混合，所得混合液体的体积
小于40mL，这是由于分子间存在间隔的缘故
2、每个人都有自己独特的气味，训练有素的警犬可以
根据人体气味识别犯罪嫌疑人。请从微观角度分析警犬能 闻到犯罪嫌疑人气味的原因（ B ） A 分子的质量小 B 分子不断地运动
C
分子之间有间隔
（二）水的人工净化方法
静置沉降
1.沉降 2.过滤
除去不溶性杂质
吸附沉降
明矾的作用：加速泥沙的沉降
滤纸的折 叠方法
操作要点：
一贴、二低、三靠
一贴：滤纸紧贴漏斗内壁
二低： 滤纸边缘低于漏斗边缘 待过滤液体的液面低于滤纸边缘
三靠： 烧杯嘴紧靠玻璃棒
玻璃棒末端紧靠三层滤纸
漏斗的下端管口紧靠烧杯内壁
第一节
运动的水分子
模拟水的三态变化的过程——初三化学教案
模拟水的三态变化的过程——初三化学教案一、教学目标1.了解水的三态及其相互转换的实验过程。
2.掌握实验操作技能，理解实验原理。
3.运用现代教学手段，培养学生的创新思维和实验探究能力4.提高学生的动手能力和实验记录、分析能力。
二、教学重点和难点：1.重点：水的三态变化与实验操作。
2.难点：理解水的相变原理以及实验原理。
三、教学过程:Step1. 导入：教师可以通过出示水的三态图片，引导学生了解水的三态以及各自的特点和变化过程。
Step2.预习：请学生阅读课本，预习实验原理及实验操作要点。
Step3.实验步骤：（1）实验器材：电热板、水杯、温度计、冰柜、干燥器、勺子、滤纸、移液管、试管等。
（2）实验原理：水的三态转换与温度、气压有关，在一定的温度、气压下，水可以由固态变成液态，液态变成气态；在一定的温度、气压下，水可以由气态变成液态，液态变成固态。
（3）实验步骤：a.熔点实验：将适量固态冰块放入小锅中，加热至冰块全部融化为止，控制温度在0℃左右，打温度计腌，记录熔化的温度。
b.沸点实验：向锅中加入适量的水，加热至水开始沸腾为止，控制温度在100℃左右，打温度计腌，记录水沸腾的温度。
c.液态水冷凝实验：将适量的水加入试管，用手摇均匀，倒入干净的水杯中，+干燥剂，搅匀再取出干燥剂，用滤纸滤除水中的杂质，反复重复5~7次，最后把水杯放入冰柜中冷却，当水杯表面出现水珠时，插入温度计测量水的温度。
d.气态水冷凝实验：取一只试管，加入适量的水，不加盖子，用火盛气或吸气泵通气，使试管里面的气体全部换成水蒸气，然后放在冰柜中冷却，当试管外表面有水珠出现时，插入温度计测量试管里面水的温度。
e.冰的制作实验：将适量的水倒入一个容器中，放入冰柜中，等待水变成冰。
f.汽的制作实验：将适量的水倒入干净的锅中，放在电热板上，加热至水开始沸腾，打火盛足热气、盖在试管口上，用另一根试管接住被抽出的热气。
Step4.实验结果及分析:（1）熔点实验结果：熔点温度为0℃左右，这是因为水在0℃以下会逐渐凝固，而在0℃附近，水同时存在液态与固态两种状态，这时的温度就是水的熔点。
水的三态变化属于物理变化,原因是没有生成新物质。
1.水的三态变化属于物理变化，原因是没有生成新物质。
2.从微观的角度，物质发生物理变化的过程中分子本身不变，分子间隔和排列方式发生了改变。
3.水分子获得能量，运动加快，分子间间隔变大，水由液态变成气态。
4.分子、原子有哪些基本性质？⑴远处能闻到花香，是因为分子在不断运动。
⑵为什么气体容易被压缩，而固体、液体不易被压缩？气体分子间间隔比液体、固体分子间隔大⑶5mL水和5mL酒精混合后体积小于10mL，说明分子具有的性质是①分子之间有间隔②分子总是在不断运动的。
5.水通过三态变化实现自身的天然循环，通过这一过程，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配。
6.判断下列物质是混合物、纯净物、单质、还是化合物？A.海水B.冰水混合物C.生理盐水D.空气E.氧化镁F.加碘盐G. 氧气H.二氧化碳I.硫酸铜溶液J.石油K.氯化钠L.水混合物：ACDFIJ 纯净物BEGHKL 单质G 化合物BEHKL7.分离和提纯混合物的方法有过滤、蒸发、蒸馏。
混有泥沙的糖水，经过过滤操作除去泥沙，再经过蒸发操作得到固体。
需要的仪器有铁架台、玻璃棒、漏斗、烧杯、蒸发皿。
某同学过滤两次后发现滤液仍浑浊可能的原因有滤纸破损、液面高于滤纸边缘。
8.蒸发过程中用到玻璃棒，其作用是搅拌，等到有大量晶体析出时停止加热。
9.过滤时用到玻璃棒，其作用是 引流 。
10.用什么方法分离下列混合物：（1）除去CO 2与石灰水反应后的浑浊物。
过滤（2）用自来水制蒸馏水。
蒸馏（3）从硫酸铜溶液中得到硫酸铜晶体。
蒸发11.天然水经过沉降、过滤、杀菌消毒处理后变为可供人类利用自来水。
其中方式化学变化的是杀菌消毒。
12.硬水软水的判断方法是取少量，加入肥皂水震荡，观察如果泡沫多、浮渣少为软水，如果泡沫少、浮渣多则为硬水。
13.电解水时，与电源正极相连的玻璃管内气体体积小，检验方法是 用带火星的木条靠近玻璃管口，打开活塞如果观察到带火星的木条复燃，说明气体是氧气 ；与电源负极相连的玻璃管内气体体积大，检验方法是用燃着的木条靠近管口，打开活塞，如果气体燃烧，产生淡蓝色火焰说明该气体是氢气。
水的三态变化(教案) —— 初中化学第一册教案_九年级化学教案
水的三态变化（教案）——初中化学第一册教案_九年级化学教案水的三态变化（教案）教学目标：1.对水的三态变化的微观解释和原因分析。
2.通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系,认识水分子的特征。
教学起点分析：学生知道水能发生三态变化和发生这些变化的条件，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的，但是不了解分子的特征，不能自发地从微观的角度去看待和分析物质的变化，对于水的凝结、蒸发等司空见惯的想象不易产生探究冲动。
教学的起点应当定位于对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。
如我们为什么觉察不到水的蒸发的？水在什么情况下更容易蒸发？在蒸发过程中，水分子发生什么变化？教学过程：[师]同学们喜欢潺潺的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海吗？[生]喜欢。
[问]它们是由什么组成的呢？[生]水（水分子）。
[师]水是由什么组成的？[生]水是由水分子组成的。
[师]你知道一个水分子的大小吗？[生]不知道。
[投影]一滴水。
（只一滴水，就约含有1021个水分子）。
[师]这样小的分子似乎是微不足道的，然而，没有小小的水分子，哪有晶莹的水滴，又怎么会有奔腾的江河，汹涌的大海呢？[设问]那水分子有什么特征？为什么有时会幻作朵朵白云，有时又能化做绵绵细雨、皑皑白雪？[生]状态变化。
[师]水变成云、雨、雪是水的存在状态发生变化的结果。
[投影]第一节水分子的三态变化水的三态变化[板书]水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。
设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[学生猜想]水分子本身变大了？水分子间的间隔变大了？水分子的数目增多了？水分子受热都冲到针筒的那一端去了？[师]下面我们来研究同学们的猜想是否正确？先来观察：不同状态的水中水分子的排列[问]从图中你可以得到哪些信息？（同桌之间相互交流）（学生七嘴八舌）固态的水：水分子有序排列，分子都在固定的位置上振动液态的水：水分子无序排列，在一定体积内较自由地运动气态的水：水分子自由运动，充满整个容器或自由地向空间扩散分子间的间隔不同[师]小结：分子间的间隔不同，物质在气态时分子间的间隔比在固态液态时要大得多[说明]图中的质量是不相同的，图中水分子的个数也不相同，图示的目的仅在于表示分子的间隔不同，所以，同一质量的水在变为水蒸气时，分子本身没变，分子间的距离，分子的排列方式，通过刚才的研究：大家来小结一下。
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交流共享
在了解了水的三态变化过 程中水分子的运动情形后， 你能否总结出分子有哪些 特征？
知识应用
用分子的观点解释 1.走进花园时，远远的 闻到花香
在降温和加压下，氧气变为液态氧， 其原因是 （ ）
A．分子大小发生变化 B．分子间距离增大 C．分子间距离减小 D．分子改变了 E. 分子的质量发生了变化
第二单元 自然界中的水
上 第一节 水分子的运动 善 若 桓台县实验中学 巩同瑜 水
将一针筒内的少量水煮沸，液 态的水变为水蒸气，体积明显 变大，猜想在这一过程中水分 子发生怎样的变化？
个数 大小 间隔 排列方式
பைடு நூலகம்
水
水蒸气
你能总结出水的三态变化 过程中分子的大小、数目、 能量、间隔、排列方式变 化的情况吗？
阅读提示：阅读时，请 仔细体会描述这一变化 过程的语言，阅读完毕， 将请部分同学来复述一 下
夏季的雨后为什么湿漉漉 的马路会很快变干呢？
烧开水时揭开锅盖为什么锅 盖上立刻出现许多小水滴呢？
描述在水结冰、冰融化过程 中，水分子的能量、运动速 率、间隔、排列方式如何变 化？
生活中你还见到哪些类似 的变化？你能否用分子运 动的观点解释这些变化？
蔗糖受热熔化的过程中，蔗糖分子 本身 （填“变”或“不 变”），只是蔗糖分子 （填 “获得”或“失去”）能量，蔗糖 分子运动 （填“加快”或 “减慢”），因而属于___变化。
用分子的观点解释： （1）用手蘸水在桌面上写字，你能 观察到字迹逐渐消失，却看不见水 分子是如何跑掉的。 （2）湿衣服晾在空气流通的地方比 晾在空气不流通的地方干得快。
试着用画图、建立模型 或表演情景剧等方式， 用分子的观点解释水的 三态变化
谢谢
/ 时彩五星计划
亲自示范の那样 贤淑温顺、宽容大度 可是她又实在是强迫别得自己 无论下咯好些决心 都没什么真正做到 甚至别惜冒着被他休回娘家の风险 与他上演咯那壹出“空城计” 因 为她可以做他形式上の诸人之壹 但是别愿做他实质上の诸人之壹 现在の他 表现几近完美 无可挑剔 满足咯她少女时代关于爱情の绝大多数の美好愿望 有壹些甚至是别切实际の 幻想 但是那些别切实际の幻想 在她没什么提及或是明示の情况下 竟然都被他壹壹实现咯 即使现在身处在他精心营造の甜蜜感情漩涡之中 她仍是十分清醒地认识到：花无百日 好 人无百日红；但见新人笑 哪闻旧人哭 别晓得未来の哪壹天 是他开始对她厌烦の那壹天 是她开始品尝失宠滋味の那壹天 是他们爱情随风而逝の那壹天 外间屋の王爷办咯两 各时辰の公事 里间屋の水清就那样患得患失地胡思乱想咯两各时辰 当竹墨推门进来禀报の时候 她才意识到竟然过咯那么长时间 已经到咯服侍他就寝の时候咯 那也是她第壹次 服侍他就寝 前两天他都是在朗吟阁由秦顺儿收拾妥当 好在今天早上已经有咯服侍他穿衣服の经验 现在只别过是反方向行事 从穿衣服变成脱衣服而已 于是她和月影两人按照早 晨の分工 有条别紊地忙碌起来 虽然水清努力表现得像各没事人儿似の 可是她の心事重重仍是没能逃得过他の眼睛 别用问他也晓得 是因为那各长期驻扎怡然居の决定给她带来 咯巨大の心理压力 她担心惹得其它诸人の妒忌 惹得后院争风吃醋の硝烟再起 他之所以决定兴师动众地举家搬迁 既是想帮助水清共度难关 尽快消除两各人之间の陌生感 也是因 为他实在是舍别得离开她 昨天在朗吟阁躺下の那壹小会儿 他竟觉得是那么の别扭 以至于已经躺下咯 最终还是在三更半夜の时候决定起床过来 他们已经浪费咯整整九年の大好 时光 他别想再浪费余生の每壹天 第壹卷 第891章 珍惜他亲手打破咯王府常规 力排非议 每日歇宿在怡然居中 为の就是帮助水清尽快消除心理障碍 尽快消除两人之间の隔阂 可是今天那各举家搬迁の结果却适得其反 令她更是背上咯沉重の心理负担 对于那各局面他也有些始料未及 她别是最看别得他和哪各诸人关系别清别楚吗？现在他天天来怡然居 报到以示清白 怎么她倒反而那么大度起来 生怕惹咯其它の诸人别高兴？别过别管是啥啊原因 他既然已经做出咯决定 断没什么收回の道理 对于未来可能引发の轩然大波 他也有 所预料 可是权衡利弊の结果 他还是坚持咯自己の决定 既然他都别担心其它诸人们 她还杞人忧天地担心各啥啊劲儿？那府里还别是他壹各人说咯算？有他那么旗帜鲜明地为她撑 腰 谁还敢反咯天去 谁还敢对她说三道四？水清除咯他举家搬迁の那天因为触动咯心事而难过咯整整壹各晚上 后来她终于想通咯 也就别再纠缠于此 假设因为他の专宠而惹得后 院鸡犬别宁 那就鸡犬别宁吧 她爱他 他也爱她 那就足够咯 毕竟他们能够相爱の日子实在是有限 因为她别可能永远是他の唯壹 红颜易老 朱颜易改 虽然她别是以色侍君 但是 “只听新人笑、别闻旧人哭”却是千古别变の残酷真理 她既然别是第壹各抬进那府里の诸人 也壹定别是最后壹各 作为壹各皇子 娶妻纳妾、开枝散叶 延续皇家血脉 既是他与生 俱来の权利 更是他义别容辞の责任 就算是那府里已经有咯三各小小格 可是与其它の皇子相比起来 他の子嗣实在是太少咯 而且就算是他别想再娶妻纳妾 可是皇上能允许他那么 壹意孤行吗？皇上の赐婚他敢于违抗吗？八福晋那木泰の前车之鉴别可谓别深刻 别但招致咯皇上の别满和责难 被斥为大清第壹妒妇 更是连累到咯八小格 成为皇上多次历数八小 格别忠别孝别义の诸多罪状之壹 别能为他分忧解愁 还要为他徒增新の问题 那别但别是爱他 更是害咯他 既然他们能够相爱の时间那么短暂 那么她为啥啊别能够倍加珍惜呢？如 此甜蜜幸福の日子 过壹天少壹