六年级第17课《生机勃勃的杭州民营企业》

“民营企业知多少”调查表 企业名称 所在区域 发展概况 主要产品 产品商标 对社会发展及人 们生活的影响
5．师生相互补充，重点了解以下著名民企： （1）娃哈哈集团：主要产品、企业创始人 （2）三替公司：杭州最著名的家政企业；家政服务的内容 （3）马云及阿里巴巴： 出示马云相片：请你说说这是谁？ 出示网站页面。请你说说阿里巴巴网站有哪些内容？ 《华尔街日报》 最新出炉 “2010 年度亚洲 200 家最受尊敬企业名单”，电子商务巨擘阿 里巴巴集团位居中国区最受尊敬企业排名首位。 〖设计意图〗 ：让学生通过亲身实践调查，初步了解著名民营企业的创建历程，及对社会的影 响。拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，提升收集整理信息的 能力。 （三）传递感动——了不起的民营企业 1. 除了这些著名的民营企业以外，杭州其实还有很多了不起的民营企业。 （1）看“了不起的民营企业”资料卡片，谈谈感受 （2）新闻故事：“杭州 73 家民企进入“全国 500 强”行列” 资料链接 PPT： 2008 年 10 月 7 日，全国工商联正式公布“2007 年度全国上规模民营企业调研”排序结果， 杭州有 73 家企业进入“全国民营企业 500 强”行列，比上年度增加 8 家，占全国的 14.60%和全省 的 38.83%，上榜企业数蝉联全国城市和浙江省首位，第六次登上“团体冠军”宝座。据了解，杭 州 2007 年度全国民营企业 500 强营业收入总额排名前 10 位的是：广厦控股创业投资有限公司、 杭州娃哈哈集团有限公司、浙江荣盛控股集团有限公司、浙江恒逸集团有限公司、华立集团股份
产品， 初步认识民营企业在杭州 经济发展中的地位和作用。 教学难点 感受民营企业的艰苦创业、 创新 进取， 勇于承担的企业精神和文 化。 交流讨论，结合热心公益事业的民企材料谈自己的 理解。
课前对学生的要求 课前调查、收集文字图片资料以及相关故事，完成下面的调查表。 “民营企业知多少”调查表 企业名称 所在区域 发展概况 主要产品 产品商标 对社会发展及人 们生活的影响 “了不起的民营企业”调查表 企业名称 创始人 民营企业回馈 社会的事迹 自己的感受
第 17 课
课题概览 课程名称 授课班级 依据标准 我与杭州 六年级
生机勃勃的杭州民营企业
课题名称 授课时数
生机勃勃的杭州民营企业 1
《我与杭州》课程标准（修订稿） ： 1．总目标的要求： “知道家乡的经济与社会发展方向” ；3—6 年级阶段目标中的要求： “初步 了解家乡经济和社会发展的现状，进一步增强热爱家乡、建设家乡的情感” ； 2．内容标准及活动建议的要求：了解杭州主要支柱产业和企业的发展情况。通过比较，体会 杭州的巨大变化。在选择产业或企业时要注意典型性。可以采用到企业参观学习的形式，也可以 请企业负责人来校进行专题介绍的方式。帮助学生了解当地经济发展的方向和支柱产业的发展前 景。 教学内容分析 《我与杭州》六年级第 17 课时《生机勃勃的杭州民营企业》由“民营企业知多少”“了不起 、 的民营企业”等两部分组成。 “民营企业知多少”通过对中国万向集团、杭州娃哈哈集团、阿里巴巴、三替公司等杭州著 名的民营企业的简单介绍、对当地民营企业的调查了解，知道活跃在杭州经济舞台上的民营企业、 产品、发展历程等，使学生能感受到民营企业的蓬勃发展，对于社会发展以及人们生活的广泛影 响。 “了不起的民营企业” 主要用一组数据介绍了民营企业的特点及其在杭州经济发展中举足轻 重的地位，以及以蒋敏德等为代表的民营企业家们的故事，让学生能初步感受杭州的民营企业在 促进当地国民经济发展的同时还通过向社会提供就业岗位、捐助困难人群、资助希望工程、热心 公益事业等途径为营造和谐社会而作出的努力和贡献。 学生分析 本课内容看似离学生生活距离比较远，但是一呈现民营企业的产品，如娃哈哈、淘宝网等， 学生们却是耳熟能详，甚至与其生活已息息相关，密不可分了。 但是，学生对民营企业的了解或许就仅停留于企业品牌产品而已，而对其企业艰苦创业、创 新进取、勇于承担的企业精神和文化，为和谐社会创建作出了巨大贡献等等，了解甚少。 杭州现有民营企业 8 万多家， 占且总数的 98%以上， 已成为创造杭州国民生产总值的一支活力 四射的生力军。如此众多的民企无法在四页教材中面面俱到地介绍，因此教师要尽可能寻找教学 内容与学生生活的连接点，以加强教学的有效性。 教学目标描述 知识点编号 学习目标层次 17-1 17-2 17-3 教学重点和难点 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 了解杭州著名的民营企业以及 开展课前调查；交流实践成果； 了解 了解 感受 具 体 描 述 了解杭州市及当地著名的民营企业以及产品，初步认识民营企业在杭 州经济发展中的地位和作用。 初步了解杭州民营企业在促进国民经济发展的同时还勇于承担社会 责任，为和谐社会创建作出的贡献。 在调查、 交流过程中加强学习能力的培养， 感受民营企业的艰苦创业、 创新进取，勇于承担的企业精神和文化。
迹，交流其他一些勇于承担社会责任的民营企业家故事，感受他们在为经济发展做出贡献的同时 也在为创建和谐社会奉献自己的一份力量。 本课所需材料和资源（或课前准备） 1．教学演示课件，支持多媒体教学的音像设备。 2．学生课前完成的调查表、参观实践照片。 3．学生课前收集的民营企业的资料、民营企业的感人故事（以小组为单位，小组内不重复） 教学过程（预设指导者的教学内容和教学路径；预设学习者的活动、方案；预设媒体的使用以及 说明设计意图。 ） （一）新闻导入——走近民营企业 1．新闻导入： 同学们，据东方网 11 月 27 日消息：一年一度的民营企业盛会——第八届中国民营企业家峰 会今天上午在浙江杭州举行。 （课件出示新闻） （东方网 11 月 27 日消息：一年一度的民营企业盛会——第八届中国民营企业家峰会今天上 午在浙江杭州举行。 本届峰会以“穿越十一五接力十二五——民营企业转型升级更自觉、国际竞争更有为、社会 和谐更尽责”为主题，1300 余名国内外著名学者、民营企业老总参加了本次峰会，并一同总结“十 一五”发展成就，展望“十二五”前景，探讨民营企业生存方式，研判当年国内外经济形势。 本届峰会的一大亮点是发布了中国首个“民营企业景气指数”——浙江民营企业景气指数报 告。 “浙江百家转型升级引领示范企业”和“浙江百家和谐企业关系引领示范企业”两大榜单也 在本届峰会上揭晓，鲁冠球和新晋内地首富宗庆后为获奖企业代表颁奖。） 2．谈谈感受： （1）看了这则新闻，同学们有什么感受吗？请大家畅所欲言。 （2）如此重大的盛会选择在杭州举行，一定是有他的道理的，那就是因为杭州有最活跃的民 营企业家们，因为杭州是“中国民营经济最具活力城市”，因为杭州的民营经济模式威震全国。 3．民营企业知多少： （1）什么是民营企业？它与国企、私企有什么区别？ 民营企业： 我国民营企业界定从广义上看，民营只与国有独资企业相对，而与任何非国有独资企业是相 容的，包括国有持股和控股企业。因此，归纳民营企业的概念就是：非国有独资企业均为民营企 业。 从狭义的角度来看， “民营企业”仅指私营企业和以私营企业为主体的联营企业。 “私营企业” 这个概念由于历史原因不易摆脱歧视色彩，无论是私营企业的投资者、经营者、雇员或者有意推 动私营企业发展的社会工作者，都倾向于使用中性的“民营企业”这个名称，这就使“民营企业” 在许多情况下成为私营企业的别称。 国有企业：或称国营事业或国营企业。国际惯例中，国有企业仅指一个国家的中央政府或联 邦政府投资或参与控制的企业；而在中国，国有企业还包括由地方政府投资参与控制的企业。政 府的意志和利益决定了国有企业的行为。 私营企业：指由自然人投资设立或由自然人控股，以雇佣劳动为基础的营利性经济组织。 （2）民营企业离我们并不遥远，甚至可以说与我们的生活息息相关，只要你留心观察生活， 你会发现民营企业无处不在的足迹。同学们，我们来看几组图片，看看谁知道这都出自哪些民营 企业？（课件出示图片，玩“猜猜”游戏） 民营企业图片：娃哈哈、阿里巴巴、杭州三替公司、旺旺集团、西子电梯、银泰百货、传化
关于教学策略选择的阐述 杭州现有民营企业 8 万多家， 占且总数的 98%以上， 已成为创造杭州国民生产总值的一支活力 四射的生力军。民营企业的艰苦创业、创新进取，勇于承担的企业精神和文化，很值得学生亲身 体验与感悟。 但毕竟教材内容离学生生活距离比较远，教师需要在课前做足功课，收集相关的文字、图片、 视频资料；并且有效调动学生实践参与的积极性，挖掘与收集企业资料，充分利用当地民营企业 资源，引导学生课前去参观体验。 本课教学将教材的两个部分联系起来，充分挖掘内隐的文化价值。 “民营企业知多少”要先了 解“什么是民营企业？” ，再认识当地著名民营企业的企业名称、发展概况、主要产品等等； “了 不起的民营企业”要了解杭州的民营企业在杭州经济发展中举足轻重的地位和作用，再搜集和学 习民营企业家们在回馈社会，承担社会责任方面的感人故事，通过故事会、说新闻、小组讨论等 方式，体会民营企业为营造和谐社会而作出的努力和贡献。 基本思路如下： （1）新闻导入，走近民营企业（图片、文字资料、视频资源） （2）调查汇报， 介绍杭州著名民企（企业名称、主要区域、主要产品、对社会的影响） （3）传递感动，了不起的 民营企业（杭州市民企进入“全国 500 强”企业名单，资料卡片、新闻故事）（4）全课小结，激 发自豪情感。 当然，在教学中也可以参考如下的一些措施与建议： （1）因为本课内容离学生生活距离比较远，所以要求教师尽可能寻找教学内容与学生生活的 连接点，以加强教学有效性。因此，教师需要在课前做足功课，收集相关的文字、图片、视频资 料，有条件的班级也可以布置学生收集。 （2）可以通过呈现民营企业的产品，比如娃哈哈集团的各种食品饮料，也可以通过介绍在民 营企业工作的亲友等，作为导入，以此拉近教学与学生的距离，展开对杭州民营企业的交流讨论， 了解和熟悉杭州的著名民营企业以及它们的产品，如万向集团、阿里巴巴等等以及当地的民营企 业，初步感受这些民营企业对于当地经济和社会发展、人们生活的广泛影响。在教学这一环节时， 教师要充分利用当地民营企业资源。 （3）阅读资料卡片，或者交流课前收集的当地民营企业的具体资料，进一步了解和感受杭州 的民营企业对当地经济的重要影响。 （4）阅读或观赏关于富阳清贫富翁、民营企业家蒋敏德的故事和新闻，了解他热心公益的事