六年级第二学期语文德育渗透计划

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小学语文教学渗透德育工作计划5篇

小学语文教学渗透德育工作计划5篇小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇一」本学期我结合当前德育工作的新形势，不断改进工作方法，提高学校德育工作的实效。

特拟定计划如下：一、端正思想，教书育人，为人师表作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向。

所以，我先从自己的思想入手。

做到"端正思想，为人师表。

"二、加强教师自身修养。

1、加强自身学习：努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性，时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。

2、在教师中树立榜样作用，要求别人做到的我首先要做到。

处处做教师的表率，一身垂范，严格要求。

三、家校联系。

与家长共同关注学生的学习以及自身良好的心理素质、德育素质的养成，帮助家长营造家庭教育的良好环境。

四、在教学中对学生进行德育渗透在体育教学中我很注意对学生进行德育渗透。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇二」德育教育是道德活动的重要形式之一。

指一定社会或集团为使人们自觉遵循其道德行为准则，履行对社会和他人的相应义务，而有组织有计划地施加系统的道德影响。

它是一定社会或集团的道德要求转化为人们内在品质的重要条件之一。

在多数国家的学校德育限指道德教育，中国学校德育泛指政治教育、思想教育、道德教育等，实为社会意识教育。

政治教育指形成学生一定政治观念、信念和政治信仰的教育；思想教育是形成学生一定世界观、人生观的教育；道德教育即促进学生道德发展的教育。

小学语文教学渗透德育工作计划5篇「篇三」一、指导思想根据学校工作安排，确定了本学期德育教育理念：引领幸福，奠定快乐人生;坚持规范，养成良好习惯。

德育活动目标：坚守规范，实现自我管理(级部、班级、个人)。

针对我校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。

坚持以爱国主义教育为主线，以强化行为规范养成教育为重点，结合我校《小树、小虫、小朋友》——《创新小学德育模式，引领学生幸福成长》国家立项课题、《一完小阳光成长指南》和《小学生日常行为规范》，强化校园各项常规制度，加强常规管理，狠抓学生良好习惯的养成教育，把学生的思想教育工作做实、做细、做精，增强德育的实效性和针对性，为全面提高我校德育工作的水平而努力奋斗。

语文学科德育渗透计划

语文学科德育渗透计划工作目标1.提高学生对语文学科的认识和理解：通过深入的教学内容和丰富的教学活动，使学生对语文学科有更深刻的理解，认识到语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。

–利用课堂教学时间，引导学生深入理解课文内容，挖掘其中的德育元素。

–通过组织课外阅读活动，引导学生接触更多的文学作品，提升他们的语文素养。

2.培养学生的道德素养和人文精神：通过语文学科的学习，培养学生的道德素养和人文精神，使他们在面对生活和学习中的困难时，能够有坚定的信念和正确的人生观。

–在教学过程中，注重对学生的德育教育，引导他们正确的价值观。

–通过组织语文实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

3.提升学生的语文综合运用能力：通过教学活动，提升学生的语文综合运用能力，使他们在日常生活和学习中能够更好地运用语文知识。

–设计丰富的语文实践活动，提升学生的语文实践能力。

–引导学生进行自主学习，培养他们的语文学习兴趣和学习能力。

工作任务1.教学内容的整合与设计：结合课程标准和学生实际情况，对教学内容进行整合与设计，使之更具有针对性和实用性。

–深入研究教材，挖掘其中的德育元素，将其融入到教学内容中。

–结合学生的兴趣和实际生活，设计富有特色的教学活动。

2.教学方法的创新与实践：结合学科特点，创新教学方法，通过实践提升学生的学习效果。

–利用信息技术手段，提升教学的互动性和趣味性。

–组织学生进行语文实践活动，提升他们的语文实践能力。

3.评价体系的构建与完善：建立科学的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面评价，以促进学生的全面发展。

–设计多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长变化。

–对学生的评价结果进行深入分析，为教学改进提供参考。

任务措施1.加强教师德育教育培训：组织教师参加德育教育方面的培训和学习，提高他们的德育教育意识和能力。

–定期组织教师参加德育教育培训，学习先进的德育教育理念和方法。

–鼓励教师进行德育教育研究，分享德育教育经验和案例。

2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划（二篇）

2024年小学语文学科渗透德育工作计划小学语文学科是基础性工具学科。

语言文字作为表情达意的工具，具有强烈的思想性，小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。

我们要研究德育在小学语文教学内容中的特征，根据小学语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培养高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、小学语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族自豪感等。

所以，应该把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

积极开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于发展学生的意志性格特征，而且有助于培养学生高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让学生去读。

教师应该针对学生的年龄特征、兴趣爱好、思想实际，向学生推荐有关读物，列出书目，引导学生去读，要加强阅读指导，激发学生课外阅读兴趣，教给他们读书方法，特别是评价与欣赏的方法，使学生从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩大学生的知识面，提高学习成绩，而且还能培养刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应该鼓励学生订阅书刊杂志，使学生扩大视野，提高思想觉悟。

(三)教师的影响学生的思想品德主要由教师来培养。

语文教学中，语文教师是学生直接的榜样，教师的情感、态度对学生有着最直接、最重要的影响。

教师在课堂上进行品德教育，在课后言行一致、以身作则，以优雅的仪表、文明的谈吐树立起良好的形象，就会对学生道德风貌的健康培养起到良好的表率作用，成为学生的镜子。

二、实施小学语文德育的方法1、平等待人，润物无声小学语文教师要对学生进行德育，必须熟悉和了解学生，做他们的知心朋友，使他们感到教师的心和他们的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信赖。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划
小学语文学科渗透德育工作计划：
1. 通过语文课堂教学，引导学生培养正确的价值观念和道德观念。

在教学内容中融入一些涵盖道德教育内容的课文和文学作品，通过分析讨论引导学生思考和反思。

2. 开展主题班会或班课活动，组织学生讨论和分享与道德相关的话题，如诚实守信、友善互助等，并借助文学作品进行启发和引导。

3. 利用语文课堂的朗读、背诵和作文等形式，引导学生通过阅读优秀文学作品感悟人生道理，培养学生的情感教育和价值观。

4. 在语文学科相关活动中，注重培养学生的文明礼仪和社会责任感。

组织学生参与一些公益活动或社会实践，让学生亲身体验到做一个负责任的公民的重要性。

5. 配合学校的德育工作，加强学生的道德素养培养。

在语文学科评价体系中加入道德评价，鼓励学生在学习和生活中表现出良好的品德和行为举止。

通过以上措施，可以促进小学语文学科与德育工作的有机结合，培养学生全面发展的人格素质和道德品行，为学生的终身发展打下坚实的基础。

语文德育渗透教学计划

语文德育渗透教学计划一、引言语文德育是培养学生综合素质的重要途径之一。

通过将德育理念融入语文教学，可以促进学生的道德情感、思想品质和行为习惯的养成。

本文档旨在设计一个语文德育渗透的教学计划，以帮助学生在语文学习中培养正确的价值观和道德意识。

二、教学目标1. 帮助学生了解和培养正确的语文学习态度，树立正确的价值观念。

2. 通过语文教学，培养学生的社会责任感和公民意识。

3. 引导学生注重文化传承，培养良好的文化素养。

4. 帮助学生通过阅读文学作品、课文、语文活动等，感悟生命的意义和人生价值。

三、教学内容及活动设计1. 了解和培养正确的语文学习态度活动一：让学生了解语文学习的意义和重要性，开展小组讨论。

活动二：引导学生明确自己的语文学习目标，并制定实施计划。

活动三：通过课堂讨论和互动，促进学生对语文学习的积极参与和思考。

2. 培养学生的社会责任感和公民意识活动一：组织学生参观社区、城市等地，通过观察和了解社会现象，引导学生思考与关注社会问题。

活动二：鼓励学生参与社会公益活动，如环保宣传、义务劳动等，培养学生的社会责任感。

活动三：通过课内外阅读材料，引导学生了解公民权益和社会责任，并展开相关讨论。

3. 注重文化传承，培养良好的文化素养活动一：组织学生走进图书馆、博物馆等文化场所，引导学生了解和欣赏中华优秀传统文化。

活动二：通过古诗词欣赏、经典文学作品阅读等活动，培养学生对传统文化的热爱和认同。

活动三：组织学生开展校园文化活动，如书法比赛、诗歌朗诵等，提升学生对文化的体验和理解。

4. 通过阅读文学作品、课文、语文活动等，感悟生命的意义和人生价值活动一：引导学生阅读文学作品，如散文、小说等，通过阅读和讨论，引发学生对生命的思考。

活动二：组织学生参与语文活动，如写作比赛、演讲比赛等，通过亲身经历感悟语文的魅力和人生的意义。

活动三：通过选择符合学生年龄特点的优秀影视作品进行观看，引导学生思考人生的价值观和追求。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划名称：小学语文学科渗透德育工作计划目标：通过语文学科渗透德育，培养学生良好的道德品质和价值观，促进学生全面发展。

一、项目背景：在当今社会，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

德育教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径，而语文学科作为学生素养的培养和发展的主要途径，具有重要的渗透德育的作用。

二、工作内容和方法：1. 德育内容的渗透：- 每个单元的教材设计中，添加与德育相关的课文和阅读材料，通过阅读，引导学生思考和探讨有关德育的问题。

- 在课堂中加入德育知识和案例讲解，让学生学会识别、分析并解决德育问题。

- 制定德育实践活动，如帮助弱势群体、参与公益活动等，让学生实践德育知识。

2. 学科学习的德育引导：- 在语文学科教学中，注重培养学生的公平、合作和尊重他人的意识，鼓励学生分享和帮助他人。

- 引导学生正确对待竞争，培养学生团队合作意识，在合作中学会互相尊重和包容。

- 通过语文作文等任务，提供学生表达自己价值观和态度的机会，引导学生形成正确的道德观念。

3. 课堂活动的德育设计：- 设计个案讨论、角色扮演、小组合作等形式的活动，让学生通过参与角色扮演，感受和理解不同价值观和道德观念的差异。

- 制定师生共同制定并遵守的课堂规则，培养学生的自律和守纪律的意识。

- 引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生发表独立见解，培养学生的思辨能力和自信心。

三、工作计划和时间安排：1. 整理相关教材和资料，并制定渗透德育的教学方案（1个月）。

2. 根据教学方案，在每个学科单元中加入德育相关的教材和知识，并组织课堂实施（1年）。

3. 设计德育实践活动计划，并组织学生进行实践活动（半年）。

4. 定期开展学生德育观察和评估，反馈给学生和家长（每学期）。

四、资源需求和保障：1. 教材和资料：收集相关的德育教材和阅读材料，整理形成课堂教材。

2. 培训和指导教师：提供德育教育的培训和指导，帮助教师掌握渗透德育的方法和技巧。

小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划一、工作背景和目标小学语文学科是中小学阶段的基础性学科之一，同时也是培养学生德育素养的重要载体之一。

通过渗透德育工作，可以全面培养学生的品德修养，提高他们的道德素质和行为规范，促进学生全面发展。

本工作计划旨在设计一系列渗透德育的语文教学活动和策略，以帮助小学生在语文学科中养成良好的道德意识和行为习惯。

二、工作内容和方法1. 建立德育教育目标和价值观的引导- 在开学典礼或班会等场合，通过阳光引导、齐心协力和团队合作等活动，引导学生培养积极向上的品质，如助人为乐、团队合作、友善等；- 在每个学期初，组织教师与学生共同制定学科学习和德育成长的目标，通过课堂活动和班级活动的评比等方式，激励学生提高自身素养。

2. 创设德育资源环境- 布置富有德育内容的教室环境：如课堂公约、道德故事、优秀学生事迹墙等，通过环境的塑造，激发学生对德育的兴趣和追求；- 调查收集和整理学生身边的德育资源，如优秀学生的诗词作品、赞美之星等，通过展示这些资源，提高学生对德育的认同感和重视程度。

3. 设计丰富的德育语文教学活动- 针对不同年级和不同主题，设计德育语文教学活动，增强学生的道德修养。

如在小学一年级，可以开展关于友好、分享和互助的主题活动；在小学二年级，可以开展关于爱护环境、遵守诚信等主题活动；- 运用与德育相关的文学作品、语文知识点和写作技巧，培养学生的美感和审美能力。

如通过阅读课堂上的励志文章，鼓励学生争当“小说家”和“诗人”，激发他们的创作热情和表达能力。

4. 加强家校合作，促进德育共育- 组织家长参观和参与学校德育活动，如组织家长与学生一起参观博物馆、社会实践等，通过亲身体验和实践，增强家长对德育教育的认同和支持；- 在家长会或家访中，与家长沟通学生的德育问题，共同制定解决方案。

通过双方的共同努力，形成家校合力，促进学生的德育成长。

5. 德育评估和总结- 设计德育评估体系，通过德育考察和评比等方式，对学生的品德修养进行评价，及时发现和解决学生的德育问题；- 换教师召开德育总结会，评估和总结一学期的德育工作，提出下一学期的改进方案和策略，以不断提升学校德育工作的质量和水平。

(完整版)小学语文学科渗透德育工作计划

小学语文学科渗透德育工作计划德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，在语文教学中，如何制定德育工作计划？下面是美文阅读网小编收集整理的小学语文学科渗透德育工作计划，欢迎阅读。

小学语文学科渗透德育工作计划篇一一、指导思想：努力从加强理论学习和实践锻炼两方面入手，系统地学习语文课程标准等教育教学理论，按要求上好每一堂课，不断探索符合学生实际而又能促进其长远发展的教学方法、教学模式，虚心向有经验的老师请教，不断充实自己的教学思想，并及时总结经验教训，努力提高学生的语文素养。

二、培养目标：新课程的培养目标指导我们，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继续社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观，人生观，价值观;具有社会主义责任感，努力为人民服务，要使学天生为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

针对学生的德育基础，结合学生的实际开展德育教育。

因此在语文学科的教学中，有责任也应有目的地对学生进行思想品德的培养，以期能使学生逐渐形成良好的品性，不断规范自己的行为。

三、具体措施：(一)、识字与写字方面。

通过各种形式，激发学生对汉字的学习爱好，引导学生养成主动识字的习惯，学会使用字典、词典，锻炼初步的独立识字能力。

同时引导学生正确使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)、阅读方面。

结合学校的“文化阅读”活动，发动学生多些朗读，规范学生发音，使学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

同时引导学生初步学会默读，独立思考，学会对课文中不理解的地方提出疑问，能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

引导学生诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文。

(三)习作方面。

引导学生留心四周事物，乐于书面表达，不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容;尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句;根据表达的需要，使用正确的标点符号，能够修改习作中有明显错误的词句;能用简短的书信便条进行书面交际;并且愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，增强习作的自信心。

语文学科德育渗透计划

语文学科德育渗透计划语文学科德育渗透计划一、背景当前，我国教育改革的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

语文学科作为中小学必修科目之一，既是知识学科，也是德育学科。

在实施德育渗透计划的过程中，语文学科可以发挥重要作用，通过语文教育提升学生的德育素养，培养学生的优秀品质和道德情感，使其具备较高的人文素养和良好的道德修养。

二、目标本计划旨在通过语文学科的德育渗透，使学生在语文学科学习中获得德育教育，培养学生的国家意识、社会责任感、团队合作意识等好品质，提升学生的德育素养。

三、实施步骤1.设立明确的德育课程目标制定明确的德育课程目标，明确要达到的教育目标和效果。

例如，培养学生的爱国情怀、社会责任感、团队意识等。

2.教材的选择与使用选择符合德育需求的教材，注重德育资源的挖掘和利用。

教师在教学过程中，要善于运用教材中的德育价值观，引导学生正确看待人生、价值、道德等问题。

同时，要注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，通过文学作品，让学生感受到善良、正义、友爱等美好品质。

3.课堂教学的设计语文教师要将德育渗透到课堂教学中，设计与德育相关的教学案例，引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和价值观。

例如，在《红楼梦》中，让学生分析贾宝玉的人生观和价值观，并就自己的人生观进行反思和思考。

4.活动的开展通过开展各种德育活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

可以组织学生参加演讲比赛、文学创作比赛等活动，培养学生的表达能力和思辨能力。

同时，也可以组织学生参加社区服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.评价与总结对学生的德育表现进行评价和总结，及时发现和解决问题。

可以通过学生的日志、作文、平时表现等方面，来评估学生成长的情况，制定针对性的提高计划。

四、资源保障1.教育部门的支持教育部门应明确德育渗透计划的重要性，为语文学科的德育渗透提供政策和经费支持，促进计划的顺利实施。

2.教师的培训与发展组织语文教师参加德育相关的培训课程，提高语文教师的德育教育水平和专业素养，为德育渗透计划的实施提供帮助。

小学语文德育渗透工作计划

小学语文德育渗透工作计划一、工作目标通过语文德育渗透工作，培养学生良好的道德品质和语文素养，提高学生的综合素质和综合能力。

二、工作内容1.课堂教学中渗透德育在语文教学中，注重培养学生的道德情操和价值观念。

通过讲解文本中的感人事迹和道德故事，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

同时，在课堂上注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读理解能力、写作能力和口头表达能力。

2.课外活动中渗透德育在学校的各类课外活动中，注重培养学生的团队合作精神和社会责任感。

组织学生参加各类比赛和演出，培养学生的自信心和表达能力。

同时，组织学生参与社区服务活动，培养学生的公民意识和社会责任感。

3.家庭作业中渗透德育在布置家庭作业时，注重培养学生的自主学习能力和自律能力。

布置一些有关道德和社会问题的作业，引导学生思考和表达自己的观点。

同时，鼓励学生自主阅读和写作，提高学生的语文素养和思维能力。

4.学校文化建设中渗透德育在学校的文化建设中，注重培养学生的文化自信和传统文化素养。

组织学生参观博物馆和文化遗址，举办传统文化活动和展览，让学生感受传统文化的魅力，增强对传统文化的认同和尊重。

三、工作措施1.教师要提高自身素质作为语文德育渗透的主要实施者，教师需要不断提高自身的道德修养和语文教学能力。

要经常参加教育培训和学习，不断更新自己的教育理念和教育方法。

2.制定详细的德育渗透计划学校要制定详细的德育渗透计划，明确每个学期的工作重点和目标，并制定相应的教学活动和课程安排。

要根据学生的实际情况，因材施教，制定符合学生发展需求的德育渗透方案。

3.加强师生交流与合作教师要积极与学生进行交流与合作，了解学生的思想和需求，及时解决学生在学习和生活中遇到的问题。

同时，要与家长保持良好的沟通，共同关注学生的德育和语文教育。

4.注重评价和反馈在德育渗透工作中，要注重对学生的评价和反馈。

要及时对学生的学习情况和德育表现进行评价，给予学生及时的肯定和鼓励，同时指出不足之处，提出改进的建议。

小学语文教学渗透德育工作计划

小学语文教学渗透德育工作计划一、背景文化是国家和民族之魂，语文是文化的核心和灵魂。

小学教育是培养学生各方面综合能力的基础。

作为小学语文教师，将德育工作渗透到语文教学中，是全面提高学生素质的有效途径。

因此，本计划旨在通过小学语文教学，渗透德育工作，提高学生的综合素质。

二、计划目标1.实现语文教学与德育工作的有机结合，提高学生的道德素养和综合素质。

2.培养学生良好的学习习惯和价值观念，促进学生人格的全面发展。

3.通过语文教学，引导学生了解中国传统文化，增强国家和民族意识。

三、具体计划1. 讲授传统文化通过介绍中国传统文化、名人故事等方式，让学生了解中国传统文化，增强民族自信心和爱国情感。

2. 教育观念语文教学中融入有关社会主义核心价值观、家庭美德等方面的教育，让学生从小养成良好的道德习惯和价值观念。

3. 提升阅读素养通过开展诵读比赛、朗读比赛等活动，增强学生语文学科素养和表达能力，让学生爱上阅读，用思维去阅读，以阅读促思考。

4. 讲授现代文化对现代名人、新文化名著等进行讲解和学习，让学生认识现代文化，才能更好地了解社会现实。

5. 活动开展语文文艺汇演活动，让学生自己创作、演出，培养学生良好的审美情趣和表现能力。

6. 体验活动安排学生开展社会实践活动，亲身体验成长和社会责任，提升学生的实践能力和综合素质。

四、考核方式学生的德育、语文日常表现、考试成绩将作为总评成绩的主要依据。

五、总结小学语文教育是培养学生文化素质和人格素养的关键环节，德育工作的渗透是小学教育的重要方面，加强小学语文教育中德育工作的渗透，既能提高学生素质，也能促进小学教育的全面发展。

本计划的实施，将提升小学语文教学水平，开启德育渗透发展进程，为小学教育事业的创新发展做出贡献。

2024小学语文学科渗透德育工作计划

2024小学语文学科渗透德育工作计划一、项目背景随着教育改革的不断推进，小学语文教育已经不再局限于传统的知识传授，而是更注重培养学生的全面素质。

语文学科渗透德育是培养学生道德品质、价值观念的一种有效方式。

本工作计划旨在通过语文学科的渗透，培养学生正确的价值观念、良好的道德品质，提升学生的综合素质。

二、渗透德育的基本原则1. 以学生为主体，培养学生的主动性和创造性。

2. 以课堂教学为主要途径，注重课内外的融合。

3. 以培养优良品德为核心，注重个性发展与社会主义核心价值观教育相结合。

4. 以提升学生情感认知和道德判断能力为目标，注重过程与结果相结合。

三、具体实施措施1. 优化教学内容通过优化教学内容，将道德、价值观念融入到语文教学中。

在教学内容的选择上，注重选取涉及师道德、家庭伦理、友情爱情、公德等方面的文本，引导学生正确的价值观念。

2. 设计渗透德育的教学活动设计一系列渗透德育的教学活动，如小组讨论、情感阅读、道德情景剧等。

通过这些教学活动，培养学生的情感和道德认知能力，在互动中感悟美、感受美、体验美。

3. 培养学生良好的学习习惯引导学生养成良好的学习习惯，在课堂上注重纪律的培养，学会倾听他人、尊重他人的权益，提升学生的自我约束能力和团队合作精神。

4. 鼓励学生参与社会实践活动组织学生参与社会实践活动，如参观博物馆、社区服务等。

通过亲身体验，让学生感受社会责任和奉献精神，培养学生的社会责任感和公民意识。

5. 注重情感教育在语文教学中注重情感教育的渗透，通过阅读优秀文学作品，让学生感受到人生中的美好情感，培养学生的情感认知和审美能力。

四、师资队伍建设1. 增加德育教师培训组织专门的德育教师培训，加强师资队伍的专业素养，提高教师的渗透德育的能力。

2. 提供教学资源支持提供相关的教学资源和教材，让教师能够有备而来，更好地开展渗透德育的教学工作。

五、评估与总结通过定期对学生的学业、道德品质进行评估，了解学生在渗透德育方面的成效，针对存在的问题进行及时调整和改进。

语文渗透德育工作计划(精选3篇)

语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。

我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。

所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。

老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。

(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。

有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。

绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。

写日记能规劝自己上进，劝人改过。

很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。

老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。

课外写作活动还有编写板报、墙报等。

这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。

小学语文学科渗透德育工作计划7篇

小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。

小学语文学科的渗透德育工作至关重要。

本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。

二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。

三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。

2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。

3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。

4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。

5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。

四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。

2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。

3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。

4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。

六年级语文德育渗透计划

六年级语文德育渗透计划篇一：六年级语文德育渗透计划六年级下册语文德育渗透计划一、指导思想：学科教学中的德育渗透是新时期教学工作的一个重点。

《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。

学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。

因而，作为学科教师在教学中就一定要渗透德育教育内容。

古人早就提出过“智德”这一概念，即智中有德，又有“文以载道”的说法。

可见，智的发展促成了德的提高。

在语文教学中进行德育渗透与美育教育，既是语文教学教材中美的因素所决定的，也是语文教学发展到今天的必然要求；既是向学生进行爱国主义教育的需要，也是开拓语文教学视野的探索课题。

至于此，语文科教学要让学生在学到学科知识的同时得到品德修养，使他们成长为一个全面发展的人。

二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。

在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。

这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际.习作”“回顾.拓展”四部分组成。

课例包括4--5篇课文。

每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。

“口语交际.习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

“回顾.拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排，不再设“展示台”栏目，其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

小学语文德育渗透工作计划

小学语文德育渗透工作计划一、背景分析：随着社会的发展，小学生面临着越来越多的课外影响和挑战，他们的德育教育也面临着新的挑战和机遇。

语文作为小学生的主要学科之一，具有很好的德育渗透作用。

通过语文教学，可以培养学生的情感态度、道德品质和思维能力，对学生的全面发展起到重要的促进作用。

因此，加强小学语文德育渗透工作，对于提高学生的德育素养和全面发展具有重要意义。

二、目标定位：1.提高学生的情感态度：通过语文教学，培养学生的情感认知，增强他们的情感体验和情感表达能力，培养他们的情感态度。

2.培养学生的道德品质：通过语文教学，培养学生的道德意识和道德行为，提高他们的道德判断和道德修养。

3.发展学生的思维能力：通过语文教学，培养学生的思维方式和思维能力，提高他们的综合分析和解决问题的能力。

三、工作内容和步骤：1.课程改革：结合小学语文课程改革的要求，注重德育渗透，设计符合学生年龄特点和德育目标的教学内容和教学方法。

在教学中注重培养学生的情感态度，通过课文选材和教学活动，引导学生正确的价值观和道德观。

2.课堂教学：在语文课堂上，注重培养学生的情感态度和道德品质，通过小组合作、角色扮演等活动，增强学生的团队合作意识和道德行为。

同时，注重培养学生的思维能力，通过提问、讨论、分析等方式，引导学生积极思考和自主学习。

3.读书活动：通过开展读书活动，培养学生的情感态度和道德品质。

组织学生读经典名著，通过阅读和讨论，引导学生思考人生的意义和价值观。

同时，鼓励学生写读后感，培养学生的情感表达能力和思维能力。

4.社会实践：组织学生参与社会实践活动，培养学生的情感态度和道德品质。

通过参观纪念馆、社区服务等活动，让学生亲身体验社会的现实和挑战，提高他们的社会责任感和公民意识。

5.家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同培养学生的情感态度和道德品质。

定期组织家长会，向家长介绍学校的德育教育工作，征求家长的意见和建议。

同时，通过家庭作业、家访等方式，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。