大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案小纸片站起来了教案及教学反思
大班科学教案小纸片站起来了教案及教学反思1. 教学背景本次科学教学主题为“小纸片站起来了”，是一次小学三年级物理教学的重要内容。
本堂课将通过观察、实验等方式，引导学生了解小纸片所受到的力和力的作用方向，并在此基础上让学生进行一定的实践操作，提高学生的科学思维和实验技能。
2. 教学目的1.学习小纸片的物理特性，了解小纸片所受到的力和力的作用方向；2.通过实验观察、实践操作等方式，培养学生的科学思维和实验技能；3.培养学生的合作意识和团队合作精神。
3. 教学内容和教学过程3.1 教学内容1.小纸片的物理特性2.小纸片所受到的力和力的作用方向3.实验操作3.2 教学过程1.通过课前素材，引导学生思考小纸片的物理特性，引导发现问题；2.展示实验场景，并让学生分组观察实验现场和实验器材；3.分组讨论实验问题，并指导学生如何进行实验；4.学生进行实验，观察小纸片的运动状态等；5.整理实验数据和观察结果；6.重新探讨小纸片的物理特性，帮助学生理解实验结果的规律；7.总结实验，展示学生成功实验的结果。
4. 教学反思本次科学教学，通过多种形式的教学方式，成功帮助学生了解了小纸片的物理特性和受力作用方向。
通过实验操作，帮助学生了解科学实验的过程和技巧，提高了学生的科学素养和实验技能。
同时，也加强了学生之间的互动和合作，提高了学生的合作意识和团队合作精神。
然而，本次教学也存在不足之处。
首先，由于本堂课时间紧凑，导致学生理解不够深入。
其次，教学内容和实验器材难度过高，导致部分学生无法跟上，需要更多的个性化辅导和指导。
最后，教学过程中存在少部分学生的合作精神不足，需要更多的师生互动和关注。
因此，为了更好地提高学生的科学素养和实验技能，我们需要更加注重学生的基础知识和实验技巧，加强课前导学和巩固训练，提高学生的自主学习能力和实践能力。
同时，也应该更加注重学生的个性化辅导和指导，帮助每个学生都能够跟上课程内容的学习进度。
最后，我们也应该注重课堂互动和班级氛围的营造，加强学生的合作意识和团队合作精神，使得学生能够更加全面地提高自己的科学素养和实验技能。
大班科学教案小纸片站起来了
大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“小纸片站起来了”。
通过本章学习，让幼儿感知力的作用效果、探索改变物体形状的方法，培养幼儿动手操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 让幼儿感知力的作用效果，了解力可以改变物体的形状；2. 培养幼儿动手操作和观察能力，激发幼儿对科学现象的兴趣；3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿感知力的作用效果，了解力可以改变物体的形状。
难点：如何引导幼儿动手操作，观察力的作用过程。
四、教具与学具准备1. 教具：小纸片、磁铁、铅笔、橡皮泥、塑料尺等；2. 学具：每组一张桌子、一把椅子、一块白板、若干小纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示磁铁吸起小纸片的神奇现象，引发幼儿兴趣，提出问题：“为什么小纸片能站起来呢？”2. 例题讲解（10分钟）教师引导幼儿观察、思考，通过讨论得出：磁铁产生的力使小纸片形状发生改变，从而站起来。
3. 动手操作（10分钟）4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿用学具进行实验，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书小纸片站起来了2. 板书内容：力的作用效果：改变物体形状实验现象：磁铁吸起小纸片结论：力可以改变物体形状七、作业设计1. 作业题目：让小纸片站起来利用家中物品，尝试让小纸片站起来，并记录实验过程和结果。
2. 答案：实验过程：使用磁铁、铅笔、橡皮泥等物品产生力，使小纸片站起来；实验结果：力可以使小纸片形状发生改变，从而站起来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿感知力的作用效果，培养幼儿动手操作和观察能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察力的作用过程，避免让幼儿只关注实验结果。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些现象是力改变物体形状的，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。
同时，可以组织幼儿参观科技馆，了解更多有趣的物理现象。
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章“有趣的物理现象”，具体内容为“小纸片站起来了”。
通过观察、实践，让幼儿了解并掌握纸张站立的现象和原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张站立的现象，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。
教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握纸张站立的方法。
四、教具与学具准备教具：小纸片、胶棒、剪刀、直尺、小木棒等。
学具：小纸片、胶棒、剪刀、直尺、小木棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张小纸片，让幼儿观察并思考：如何让小纸片站起来？（2）幼儿自由讨论，分享自己的想法。
2. 例题讲解（1）教师演示将小纸片折叠成三角形，使其站立在桌面上。
（2）教师讲解折叠过程中，纸张的重心发生了变化，从而让小纸片站立。
3. 随堂练习（1）教师发放小纸片，让幼儿尝试自己折叠，让小纸片站立。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。
（2）幼儿回答：将小纸片折叠成三角形，使重心稳定。
5. 作业布置（1）请幼儿回家后，尝试用不同大小的纸片进行折叠，让它们站立。
（2）记录实验过程和结果，与家长分享。
六、板书设计1. 板书小纸片站起来了2. 板书内容：（1）折叠方法：将小纸片折叠成三角形（2）站立原理：改变重心，使纸张稳定七、作业设计1. 作业题目：让不同大小的纸片站立2. 答案：（1）将纸片折叠成三角形，使重心稳定。
（2）记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了纸张站立的原理和方法，提高了幼儿的观察和动手能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些物品可以采用类似的方法站立？（2）鼓励幼儿尝试用不同材料进行实验，探索更多有趣的物理现象。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
大班科学教案小纸片站起来了
大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园大班科学领域，选自《幼儿园科学教育活动指导手册》第五章第二节，主题是“小纸片站起来了”。
主要内容包括：了解纸片的基本特性，观察和探索纸片站立的方法，通过实践操作让纸片站起来。
二、教学目标1. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望，提高他们的观察力和动手能力。
2. 培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，学会分享和交流。
3. 培养幼儿的创新思维和解决问题的能力，锻炼他们的逻辑思维。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握纸片站立的方法，培养他们的观察力和动手能力。
难点：让幼儿理解纸片站起来的原理，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：白纸、彩笔、胶带、剪刀、尺子学具：每人一份白纸、彩笔、胶带、剪刀、尺子五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿拿一张白纸，尝试让纸片站起来。
2. 分组讨论：让幼儿分组，每组探讨如何让纸片站起来，记录下他们的方法和步骤。
4. 观察与探索：让幼儿再次尝试让纸片站起来，观察和记录纸片站起来的过程和原理。
5. 例题讲解：通过示范和讲解，让幼儿理解纸片站起来的原理，如纸片的形状、重心等。
6. 随堂练习：让幼儿自己动手操作，尝试让不同形状的纸片站起来。
7. 创新与拓展：让幼儿尝试用不同的材料和方法让纸片站起来，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
六、板书设计板书内容：小纸片站起来的方法和步骤七、作业设计作业题目：请幼儿回家后，尝试用不同的材料和方法让纸片站起来，并记录下来。
答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现幼儿对纸片站立的方法和原理有一定的理解和掌握，但在创新和解决问题的能力上还有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料和方法让物体站起来，如用小木棒、小石子等，让幼儿在实践中学习和探索。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 了解纸片的基本特性：纸片的基本特性包括质地、颜色、形状、大小等，这些特性会影响纸片站立的方法和效果。
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了教案标题：小纸片站起来了一一探索物体的平衡一、教学目标：1.让幼儿理解并体验物体平衡的基本原理。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力。
3.激发幼儿对科学探索的兴趣和好奇心。
二、教学内容：本节课主要通过让幼儿尝试使小纸片站立起来的实践活动，引导他们理解物体平衡的原理。
三、教学准备：1.各种大小、形状的纸片若干。
2.彩色铅笔、剪刀、胶水等工具。
3.平衡木或者尺子作为参照物。
4.关于物体平衡的图片或视频资料。
四、教学过程：1.引入主题：教师展示一张平放在桌面上的小纸片，提问：“谁能帮助这张小纸片站起来？”引发幼儿的兴趣和思考。
2.探索实践：幼儿分组，发放纸片和工具，鼓励他们尝试各种方法使纸片站立起来。
教师在旁指导，引导幼儿观察、思考和解决问题。
3.观察讨论：请成功使纸片站立起来的幼儿分享他们的方法和发现，引导全班幼儿一起观察、讨论和理解物体平衡的原理。
4.视频讲解：播放关于物体平衡的视频或展示相关图片，进一步加深幼儿的理解。
5.扩展活动：鼓励幼儿尝试使用不同大小、形状的纸片，甚至其他物品，进行平衡实验，提升他们的创新能力和实践能力。
五、教学延伸：在日常生活中寻找和物体平衡相关的例子，如椅子、桌子、自行车等，引导幼儿观察和理解其平衡原理。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容和活动过程，强调物体平衡的重要性以及我们在实验中所学到的观察、思考和解决问题的方法。
七、教学评估：1.观察记录：在活动过程中，教师观察并记录每个幼儿的参与情况、问题解决策略和理解程度。
2.作品展示：收集幼儿的实验成果，通过他们的作品了解他们对物体平衡原理的理解和应用。
3.反馈交流：在课后与幼儿进行个别或小组反馈交流，了解他们的学习感受和困惑，以便进行针对性的教学调整和改进。
大班科学教案小纸片站起来了
大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的力》，详细内容包括：了解和观察纸张在不同情况下的形态变化，探索纸张如何“站起来”，通过实践操作，理解力的作用和效果。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道力可以改变物体的形态。
2. 培养幼儿的观察、思考和动手操作能力，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿表达和分享实验结果的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用，让纸张“站起来”的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考和动手操作能力，激发幼儿对科学现象的兴趣。
四、教具与学具准备教具：纸张、胶棒、小剪刀、直尺、彩笔、实验操作台。
学具：每组一份纸张、胶棒、小剪刀、直尺、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸片，提问：“你们看，这张纸片是平躺的，我们能不能让这张纸片站起来呢？”引发幼儿思考。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解和示范，让幼儿了解纸张的基本特性，引导幼儿思考如何让纸张“站起来”。
教师展示不同的方法，如折纸、卷纸、粘贴等，让幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行实验操作，尝试用不同的方法让纸张“站起来”。
教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
每组幼儿分享自己的实验结果，讲解自己的方法。
六、板书设计1. 板书“小纸片站起来了”2. 板书内容：纸张的基本特性力的作用和效果不同方法让纸张“站起来”七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，尝试用今天学到的至少三种方法，让纸张“站起来”，并记录实验过程和结果。
2. 答案：幼儿完成实验后，家长协助记录实验过程和结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学过程和幼儿的表现进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿思考生活中还有哪些物品可以通过力的作用改变形态，激发幼儿探索科学现象的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握。
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
一、教案基本信息幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了适用年级：大班学科领域：科学教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸片站立起来的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 认识纸片及其特性。
2. 学习纸片站立的方法和技巧。
3. 探索纸片站立起来的原因。
4. 进行纸片站立比赛，培养团队合作精神。
三、教学重点与难点重点：1. 观察和发现纸片站立的原因。
2. 掌握纸片站立的技巧。
难点：1. 解释纸片站立的原因。
2. 创新纸片站立的方法。
四、教学准备1. 纸片若干张。
2. 剪刀。
3. 胶水。
4. 画笔和颜料。
5. 计时器。
6. 实验桌和椅子。
五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察桌上的纸片，提问：“你们知道纸片可以站起来吗？为什么纸片能够站起来呢？”2. 探索：分发纸片和剪刀，引导幼儿剪出不同形状的纸片，并尝试让纸片站起来。
观察和记录纸片站立的方法和技巧。
3. 发现：组织幼儿分享自己的发现，引导幼儿总结纸片站立的原因。
4. 实践：让幼儿分组进行纸片站立比赛，使用计时器记录每组纸片站立的时间。
5. 总结：引导幼儿回顾实验过程和结果，总结纸片站立的原因和技巧。
6. 拓展：邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸片站立实验，并将实验结果分享给老师和同学。
教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们对纸片站立原因的理解和解释，评价幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。
关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。
六、教学延伸活动1. 邀请家长参与：让幼儿邀请家长来园，共同参与纸片站立实验，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 科学小讲座：邀请纸张生产企业的专业人士，为大班幼儿做关于纸张生产、用途和环保的讲座，让幼儿了解纸张的更多信息。
3. 纸片艺术创作：让幼儿用废旧纸张创作纸雕、纸贴画等艺术作品，培养幼儿的审美能力和创造力。
大班科学教案小纸片站起来了
大班科学教案小纸片站起来了大班科学教案小纸片站起来了1活动目标：1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。
2.初步相识正方体、长方体、圆锥体。
3.体验动手操作的乐趣。
活动打算：1.卡纸人手一张。
2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。
活动过程：一、导入，初步理解平面与立体的关系。
1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难受吗?原来它想跟小挚友一样站起来到处走走，去看看漂亮的世界。
你有什么方法让它站起来吗?2.幼儿自由回答。
3.老师交代要求和留意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。
4.展示、介绍、评价。
老师小结：纸宝宝快乐的笑了。
(出示笑脸纸宝宝)为了嘉奖你们，纸宝宝要带你们去一个很奇妙的地方。
闭上眼睛。
二、初步相识正方体、长方体、圆锥体。
1.展示城堡。
这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?老师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到形态，我们叫它立体的。
2.为"形"找好挚友"体"。
正方形的好挚友正方体。
长方形的好挚友长方体。
(特例：上下是正方形的长方体。
)重点介绍圆锥体。
(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。
)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。
)三、"体""形"变变。
1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。
2.老师分别提问，引起幼儿爱好。
3.老师交代要求和留意事项。
(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、留意平安)幼儿操作。
4.幼儿操作。
先剪好的幼儿把剪出的形态布置在地毯上，通过合作摆成肯定的图案。
5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。
6.老师小结：不是全部的长方体剪出来都会变成长方形。
几个扇形虽然嘴巴不一样，但都是扇形。
幼儿园大班科学教案《小纸片站起来》含反思
幼儿园大班科学教案《小纸片站起来》含反思一、教学目标1. 理解物体的重力和支撑面积对物体稳定性的影响。
2. 学会通过试验探究科学问题、察看现象并发觉规律。
3. 提高幼儿阅读理解本领，学习科学概念和相关的科学术语。
4. 培育幼儿团队合作本领，加强协作意识。
二、教学内容1. 物体的重力和支撑面积对物体稳定性的影响。
2. 幼儿科学试验——小纸片站起来。
3. 阅读科学书籍《小萝卜头和小纸片》，学习相关科学概念和术语。
4. 团队合作，完成小组任务。
三、教学过程1. 活动准备（10分钟）老师事先准备需要的物品，如纸片、竹签、小木块等。
在课堂上摆放物品，并向幼儿介绍本次试验的主题和目的。
告知幼儿们，今日我们要通过试验探究物体的稳定性和支撑面积对物体的影响。
2. 试验介绍（10分钟）老师向幼儿们发放纸片和竹签，并简要介绍试验步骤和操作方法。
告知幼儿们，每组幼儿将会拥有5张纸片和5个竹签，需要用纸片和竹签构成一个稳定的三角形。
3. 试验操作（30分钟）幼儿在老师的引导下开始进行试验，每组幼儿需要合作探讨、尝试、摆放，使构成的三角形能稳定地站立在桌面上。
同时，老师察看和引导，关注幼儿在试验过程中的思维和学习方法。
4. 共享交流（20分钟）幼儿完成试验后，老师组织小组共享，让幼儿们可以相互借鉴，了解其他小组的操作方法和成功阅历。
同时，老师引导幼儿回顾试验过程，总扎试验规律和结论。
5. 科学术语学习（15分钟）老师引导幼儿阅读科学绘本《小萝卜头和小纸片》，学习与试验相关的科学概念和术语，如重力、支撑面积、无法稳定等。
通过阅读，帮忙幼儿进一步理解科学学问，并加深记忆。
6. 反思探究（15分钟）老师带领幼儿进行反思探究，引导幼儿对本次试验进行思考，了解试验中团队合作的紧要性，并激励幼儿发表本身的察看和理解，让幼儿们学会从试验中得到乐趣，进一步爱好科学试验。
四、教学反思本次科学试验的主题是物体的重力和支撑面积对物体稳定性的影响。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.理解物体的平衡和重心的概念；2.探索小纸片站起来的原理；3.训练观察和实验设计的能力；4.培养团队合作和沟通能力。
二、教学准备1.教师准备：–小纸片：红、黄、绿各8张；–透明胶带；–实验记录表格。
2.学生准备：–笔和纸。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师带领学生回顾上节课学习的内容，介绍本节课的目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 实验操作（30分钟）1.教师向学生展示一张红色小纸片并放在桌子上。
问学生：“小纸片为什么不能站起来？”引导学生思考物体平衡和重心的概念。
2.教师再向学生展示一张黄色小纸片，并折成三角形的底座。
让学生观察这个小纸片，并尝试让它能够站起来。
引导学生观察发现，并记录自己的观察结果。
3.随后，教师向学生展示一张绿色小纸片，并将其装置在一个特制的底座上。
展示这个小纸片可以稳定地站立起来的结构。
让学生观察并思考这个结构的原理，并记录自己的想法。
4.学生分为小组进行讨论和实验设计，尝试使用不同颜色和形状的小纸片设计一种可以稳定站立的结构。
每个小组讨论并设计出自己的结构后，将设计好的结构展示给全班并进行比较。
3. 总结讨论（10分钟）1.教师引导学生进行总结回顾，让学生分享他们的实验结果和观察到的现象。
并引导学生总结出小纸片能够站起来的关键原理。
2.教师补充和解释学生的观察结果，并引导学生深入思考：为什么只有特定的结构才能够让小纸片站起来？4. 拓展活动（10分钟）教师提出以下问题，让学生进行思考和讨论：•除了小纸片之外，还有哪些物体可以通过特定的结构稳定地站起来？•有哪些实际生活中的应用可以利用这个原理？学生利用所学的知识进行思考和回答，并进行相互分享。
五、课堂小结本节课主要通过实验的方式让学生探索小纸片站起来的原理，并培养了他们的观察和实验设计能力。
学生通过团队合作和分享，加深了对物体平衡和重心的理解，并拓展了对物体稳定性的思考。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标：1. 了解纸片站立的各种可能性，培养幼儿的观察和探索能力。
2. 通过实验活动，培养幼儿的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过实验发现纸片站立的各种方法。
难点：让幼儿掌握纸片站立的原理，并能够自己创造新的站立方法。
三、教学准备：1. 每组准备一张A4纸。
2. 剪刀、胶水、彩笔等手工材料。
3. 视频播放设备。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一张纸片，问幼儿纸片能做什么。
2. 探索纸片站立方法：让幼儿自由尝试让纸片站立，并记录下来各种方法。
3. 分享与讨论：邀请幼儿分享自己的站立方法，并讨论为什么纸片能够站立。
4. 纸片站立比赛：分组进行比赛，看哪个小组能想出更多的纸片站立方法。
5. 总结与反思：让幼儿总结纸片站立的方法和原理，并反思自己在活动中的表现。
五、作业：让幼儿回家后，尝试用其他材料让物品站立，并将成果带回幼儿园分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在探索纸片站立过程中的积极参与程度和动手操作能力。
2. 评价幼儿在分享和讨论环节中的表达和沟通能力。
3. 评估幼儿在纸片站立比赛中的创造力和团队协作能力。
七、教学反思：1. 教师应反思教学目标是否明确，教学内容是否适合幼儿的认知水平。
2. 反思教学过程中是否充分激发了幼儿的兴趣和好奇心。
3. 思考如何改进教学方法，以提高幼儿的参与度和动手操作能力。
八、教学延伸：1. 邀请家长参与纸片站立活动，让家长和幼儿一起探索更多的站立方法。
2. 组织幼儿园的科学展览，让幼儿展示自己的纸片站立作品。
3. 开展科学主题的故事会，让幼儿通过故事了解科学的奇妙。
九、教学注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全使用剪刀和胶水。
2. 鼓励幼儿尝试新的方法，即使失败也要给予鼓励和支持。
3. 保持教学过程的连贯性和完整性，确保每个幼儿都有机会参与和表达。
十、教学计划表：1. 第1周：介绍纸片站立的概念和基本方法。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标：1. 了解纸片站立的过程，培养观察能力和动手操作能力。
2. 培养幼儿的耐心、细心和自信心，激发对科学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容：1. 纸片站立的方法和技巧。
2. 探索纸片站立的不同造型。
3. 了解纸片站立背后的科学原理。
三、教学准备：1. 准备一张白纸、胶带、剪刀等工具。
2. 准备不同颜色和形状的纸片若干。
3. 准备实验演示用的道具。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张白纸，提问：“你们知道纸片是怎样站起来的吗？”引导幼儿思考和讨论。
2. 教师演示：用胶带将纸片固定在桌面上，展示纸片站立的过程。
提问：“你们看到纸片是怎样站起来的？有什么感受？”3. 动手操作：邀请幼儿尝试用胶带和剪刀将纸片固定在桌面上，让纸片站起来。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 探索纸片站立的不同造型：邀请幼儿尝试用不同颜色和形状的纸片，创造不同的纸片站立造型。
5. 分享与交流：邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
五、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价其观察能力、动手能力和创新能力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作精神和团队协作能力。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和审美能力。
教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与纸片站立活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：利用纸片站立作品装饰环境，提高幼儿的成就感。
3. 科学探究：继续探索纸片站立背后的科学原理，如纸片的形状、重量等对站立的影响。
六、教学活动安排：1. 教学时间：一节40分钟的课程2. 教学场所：幼儿园科学活动室3. 教学对象：大班幼儿七、教学方法：1. 示范法：教师演示纸片站立的过程，引导幼儿观察和模仿。
2. 实践法：幼儿动手操作，实践纸片站立的方法。
3. 互动法：幼儿之间分享经验，相互学习，共同进步。
八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察一张白纸，提问：“你们知道纸片是怎样站起来的吗？”引导幼儿思考和讨论。
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了
科目：科学
年级：幼儿园大班
课题：小纸片站起来了
时间：40分钟
教学目标：
1.学生了解纸片能够通过风力站起来的原理。
2.学生能够动手制作自己的小纸片，并通过展示讲解纸片的制作过程以及原理。
教学准备：
纸片、风扇、制作纸片的相关材料
教学过程：
1.引入新知：通过介绍纸片能够被风力吹起来的现象，激发学生的兴趣。
2.制作小纸片：教师向学生展示制作纸片的方法，要求学生动手制作自己的纸片。
3.展示实验：通过风扇向纸片吹气，让学生看到纸片随风摆动、甚至能“站起来”的现象。
4.学生互动：让学生在小组内展示自己制作的纸片，让每组的
一名学生上台讲解纸片的制作方法和原理。
5.复习巩固：教师请学生重点回顾今天的学习内容，并请学生
将所学知识用自己的话通过口头或者图片呈现出来。
教学反思：
在今天的教学中，当我向学生展示纸片通过风力站起来的现象时，我能够看到学生们的好奇心和兴趣在逐渐被激发。
通过自己动手制作纸片，学生们更加深入地了解了纸片站起来的原理，并能够将所学知识呈现出来。
在未来的教学中，我将更加注重让学生动手，让他们在实践中掌握所学知识，从而更好地提升他们的科学素养。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标本次教学旨在让学生理解和掌握传递力的概念，以及掌握将力传递的方法。
通过小纸片站起来的实验，让学生探究力的传递和受力情况。
具体目标如下：1.了解力的概念和分类；2.理解传递力的过程，学习力的传递方法；3.推导小纸片站起来的原理；4.观察实验现象，探究力的传递和受力情况；5.提高合作能力，培养科学探究意识。
二、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师可以通过简单的引导，让学生回顾力的概念和分类。
口头问答、演示等方式均可。
2. 实验准备（10分钟）1.教师提前将一张小纸片剪成两半，使其成为两个相互独立的纸片；2.准备好两个同种类的书，并将其摆在桌子上；3.将两个纸片分别放在两个书上，并尝试把它们掰成两半。
3. 实验探究（25分钟）1.提问：为什么小纸片不能立起来，而我们平时用书能够支撑物品呢？并引导学生回答；2.探究法一：让学生尝试用一个纸片另一端对着自己的手心，并用力将另一端向上提，同时观察另一个纸片；3.探究法二：将一根粗细适中的线缠绕在两个纸片上，让学生尝试用力直接将一端线缠绕在自己的手指上，同时观察另一个纸片；4.对比分析：将两种实验方式的现象进行比较，并引导学生发现秘密所在。
4. 实验总结（5分钟）1.由学生回答并讲解两种实验方式的原理；2.提示并引导学生总结实验结论，并复述体会。
5. 拓展应用（10分钟）1.带领学生思考，小纸片立起来的原理是否有应用，如果有，可以想象一下其用途；2.引导学生思考力传递的应用，如桥梁、机械、沟通等方面。
三、课堂评价在教案中，教师可以采用以下形式进行课堂评价：1.问答：提问并让学生回答问题，如力的分类、小纸片立起来的原理；2.实验记录：让学生记录实验过程和结果，并根据结果分析原理；3.课堂总结：让学生总结全课的知识点，并简单回答提问。
四、教学反思通过本节课的探究，学生们能够理解和掌握了传递力的概念和方法，并通过小纸片立起来的实验，观察了力的传递和受力情况。
大班科学教案：小纸片站起来了
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、实验和探索，了解纸片站立的原因。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的探究精神。
二、教学内容：1. 纸片站立的原因2. 实验操作：让纸片站起来3. 探索让纸片站起来的不同方法三、教学准备：1. 每组准备一张A4纸、一瓶胶水、一把剪刀。
2. 实验操作演示台。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察实验操作演示台上的纸片，引导幼儿思考纸片是否能站起来。
2. 实验操作：教师演示如何让纸片站起来，讲解实验步骤和注意事项。
3. 幼儿操作：分组进行实验，让幼儿动手操作，尝试让纸片站起来。
4. 探索让纸片站起来的不同方法：教师引导幼儿观察、交流，探讨如何让纸片站起来。
5. 总结：教师带领幼儿总结实验结果，解释纸片站立的原因。
五、教学评价：1. 观察幼儿在实验过程中的动手操作能力、观察力和解决问题的能力。
2. 搜集幼儿在探索过程中的问题和建议，了解幼儿对科学知识的掌握程度。
3. 关注幼儿在课堂中的参与程度和表现，评估教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解课程内容，鼓励家长在家中与孩子一起进行类似的科学实验，培养孩子的探究兴趣。
2. 科学主题活动：组织一次以“纸的科学”为主题的活动，让幼儿通过观察、实验和探索，了解纸的性质和特点。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学目标的达成情况，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
2. 关注幼儿在课堂中的表现，发现幼儿在知识掌握和能力培养方面的差异，调整教学策略，满足不同幼儿的需求。
八、教学拓展：1. 邀请专家进行科普讲座，让幼儿深入了解纸的科学知识。
2. 组织幼儿参观纸张生产厂家，让幼儿了解纸的制作过程。
九、教学评价表格：评价项目评价内容1. 观察力能否发现纸片站立的原因2. 动手操作能力能否独立完成实验操作3. 沟通能力在探索过程中能否主动与他人交流4. 问题解决能力在实验过程中能否提出有价值的问题并寻求解决办法5. 课堂参与程度在课堂中是否积极参与、主动发言十、教学总结：通过本节课的学习，幼儿了解了纸片站立的原因，培养了观察力、动手操作能力和解决问题的能力。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标1.了解纸的特性，知道纸可以改变形状。
2.通过实验操作，培养动手能力和观察能力。
3.激发探究欲望，培养合作精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握纸片站立的方法。
2.教学难点：运用不同方法使纸片站立。
三、教学准备1.教具：小纸片、剪刀、胶棒、透明胶带、吸管、塑料杯等。
2.教学环境：宽敞的教室，便于学生操作和观察。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一张小纸片，引发学生思考：这张纸片能站起来吗？（二）探索与尝试1.分组讨论：每组讨论并尝试用不同的方法让纸片站立。
2.学生分组操作，教师巡回指导，提示学生注意安全。
3.学生展示成果，分享操作过程和感受。
（三）实验与分析1.教师出示剪刀、胶棒、透明胶带、吸管、塑料杯等材料，引导学生进行实验。
2.学生分组实验，教师巡回指导，提示学生注意实验步骤和观察要点。
3.学生展示实验成果，分析纸片站立的原因。
2.学生分享自己的心得体会，教师点评并给予鼓励。
3.拓展活动：教师提出新的挑战，让学生尝试用其他材料让纸片站立。
1.教师出示剪刀、胶棒、透明胶带等材料，引导学生思考如何用这些材料让纸片站立。
2.学生分组讨论，提出自己的设想，教师给予指导。
3.学生分组实验，尝试用不同方法让纸片站立。
4.教师邀请学生展示成果，分享操作过程和感受。
5.教师引导学生分析纸片站立的原因，如：折叠、粘贴、支撑等。
6.教师提出新的挑战：用吸管和塑料杯让纸片站立。
7.学生分组尝试，教师巡回指导。
8.学生展示成果，分享自己的心得体会。
五、教学反思1.本节课通过让学生动手操作，培养了学生的动手能力和观察能力。
2.学生在实验过程中，学会了合作和分享，提高了沟通能力。
3.教师在教学中注重引导学生思考，激发学生的探究欲望。
4.课后，教师应关注学生的反馈，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、课后作业1.学生回家后，尝试用其他材料让纸片站立，并记录下操作过程和成果。
大班科学教案：小纸片站起来了
大班科学教案：小纸片站起来了第一章：活动目标1.1 了解纸片站立的状态，培养观察和操作能力。
1.2 培养幼儿动手操作、探究问题、解决问题的能力。
1.3 培养幼儿的合作精神、耐心和自信心。
1.4 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
第二章：活动准备2.1 准备一张白纸、胶水、剪刀、彩笔等材料。
2.2 准备一张桌子，保持桌面整洁。
2.3 教师提前准备好一张站立起来的纸片，作为示范。
第三章：活动重难点3.1 活动重点：让幼儿通过观察和操作，掌握让纸片站立起来的方法。
3.2 活动难点：让幼儿能够独立思考，解决问题，使纸片稳定站立。
第四章：活动过程4.1 导入：教师向幼儿展示一张纸片，提问：“你们知道纸片可以站起来吗？我们一起来试试吧！”4.2 操作示范：教师展示已经站起来的纸片，讲解站立起来的方法和步骤，并演示一遍。
4.3 幼儿操作：幼儿按照教师的方法，尝试让纸片站起来。
4.4 问题解决：教师引导幼儿思考，为什么纸片站不起来？如何让纸片稳定站立？4.5 总结提升：教师邀请幼儿分享自己的操作心得，讲解纸片站立起来的关键步骤。
第五章：活动延伸5.1 家园共育：教师鼓励幼儿回家后，与家长一起尝试其他让纸片站立起来的方法。
5.2 环境创设：教师将幼儿站立起来的纸片作品展示在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
5.3 科学探索：教师引导幼儿继续探索其他纸制品的玩法，如纸飞机、纸船等。
第六章：教学方法6.1 实物操作法：通过让幼儿亲自动手操作纸片，使其直观地感知和体验纸片站立的过程。
6.2 问题驱动法：教师提出问题，引导幼儿思考和探索，激发幼儿的求知欲。
6.3 小组合作法：幼儿分组进行操作，培养团队协作能力和沟通能力。
6.4 总结反思法：教师引导幼儿在活动结束后，总结自己的操作过程和心得体会。
第七章：活动步骤7.1 观察与讨论：教师展示站立起来的纸片，引导幼儿观察并讨论纸片站立的原因。
7.2 操作实践：幼儿按照教师的指导，尝试让纸片站起来。
大班科学教案小纸片站起来了
大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《力的作用》，详细内容为“小纸片站起来了”。
通过实践情景引入，让学生观察、思考和探索纸片站立的现象，进而引导学生了解力的作用和物体的稳定性。
二、教学目标1. 让学生掌握力的作用，理解物体稳定性的概念。
2. 培养学生动手操作、观察和思考的能力。
3. 培养学生合作交流、分享成果的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解力的作用和物体稳定性的关系。
2. 教学重点：通过实践操作，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：小纸片、铅笔、直尺、小三角板、胶水、彩泥等。
2. 学具：每组一套小纸片、铅笔、直尺、小三角板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 向学生展示一张小纸片，提问：“你们知道纸片为什么站不起来吗？”b. 邀请学生上台尝试让纸片站起来，观察和讨论哪种方法最有效。
2. 例题讲解（10分钟）a. 通过实践操作，让学生观察纸片站立的过程，讲解力的作用和物体稳定性。
b. 引导学生思考：如何让纸片站得更稳？3. 随堂练习（10分钟）a. 让学生分组讨论，尝试使用不同的方法让纸片站起来。
b. 各组展示成果，分享经验和心得。
b. 拓展思考：在生活中，还有哪些物体可以利用力的作用保持稳定？六、板书设计1. 小纸片站起来了2. 内容：a. 力的作用b. 物体稳定性c. 让纸片站立的方法七、作业设计1. 作业题目：请用所学知识，尝试让一张小纸片站起来，并记录过程和心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 学生在本节课中能积极参与实践操作，观察和思考力的作用和物体稳定性。
2. 教师在课后可布置相关作业，巩固学生对力的作用和物体稳定性的理解。
3. 拓展延伸：引导学生关注生活中的力学现象，激发学生学习科学的兴趣。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中的学生参与和观察。
2. 例题讲解中力的作用和物体稳定性的关系。
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了
幼儿园大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选用幼儿园大班科学教材《科学探索》中的第五章节第二节“小纸片站起来了”进行教学。
本节课主要通过观察和实验，让幼儿了解纸片的物理性质，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
2. 引导幼儿发现纸片的物理性质，培养幼儿的科学探索精神。
3. 通过活动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察和实验，发现纸片的物理性质。
难点：让幼儿理解并掌握纸片站起来的原因。
四、教具与学具准备教具：纸片、剪刀、胶水、彩笔。
学具：每组一张纸片、一把剪刀、一瓶胶水、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察一张纸片，提问纸片能做什么。
2. 讲解教材内容：介绍纸片的物理性质，讲解纸片站起来的原因。
3. 示范操作：教师用剪刀将纸片剪成一定的形状，用胶水将纸片粘贴在彩笔上，使纸片站起来。
4. 幼儿动手操作：每组幼儿按照教师的示范，用剪刀、胶水和彩笔，将纸片粘贴在彩笔上，使纸片站起来。
5. 成果展示：让每个幼儿展示自己制作的站立纸片，并讲解制作过程。
6. 随堂练习：让幼儿思考如何让纸片站立起来，并尝试操作。
六、板书设计板书内容：纸片站起来的原因板书设计：在黑板上画一张纸片，旁边写上“站立起来”四个字，下面写上“纸片的物理性质”。
七、作业设计作业题目：制作一个站立的小纸片作业答案：用剪刀将纸片剪成一定的形状，用胶水将纸片粘贴在彩笔上，使纸片站起来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课幼儿积极参与，动手操作能力强，但在思考纸片站立起来的原因时，部分幼儿还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强对幼儿的科学引导，培养幼儿的科学探索精神。
拓展延伸：可以让幼儿回家后，尝试用其他材料制作站立的小纸片，培养幼儿的创造力。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 实践情景引入环节：选择与幼儿生活密切相关的纸片作为教学起点，通过提问纸片能做什么，激发幼儿的兴趣和探究欲望。
幼儿园大班科学教案《小纸片站起来》含反思
幼儿园大班科学教案《小纸片站起来》含反思大班科学教案《小纸片站起来》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望，通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力，培养同伴间的合作能力，快来看看幼儿园大班科学《小纸片站起来》含反思教案吧。
活动目标1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、故事导入(幻灯片出示)1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。
看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作，教师指导。
(2)分享探索成果。
2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。
好，下面咱们看谁的办法最多。
(幼儿操作，师指导)(2)分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。
第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。
对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。
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[大班科学教案：小纸片站起来了][活动目标]1、通过折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力，大班科学教案：小纸片站起来了。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。
3、培养同伴间的合作能力。
[活动准备]双面胶,胶水，手工纸若干张[活动过程]一、故事导入：1、师：今天老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想站起来，来看看外面的世界有多美！2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！(站起来)二、幼儿讨论1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下，教案《大班科学教案：小纸片站起来了》。
看谁的办法最多。
三、幼儿自主探索活动1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作，教师指导。
(2)分享探索成果。
2、幼儿第二次探索材料-胶水师：今天还请来了一位好朋友给大家帮忙，胶水，大家用时一定要注意卫生。
好，下面咱们看谁的办法最多。
(幼儿操作，师指导)3.、参观作品。
幼儿讲解，相互分享。
四、小结：小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?。