2020年新世纪日本语学习笔记精品版

第16课（讲解）【句型与词法解说】◆接动词未然形（ない形）的句型：1．…なければなりません该句型表示不管行为者意志如何，而作为义务必须去做的事情。

汉语为：必须… 非… 不可※口语中，常使用「…なきゃなりません」、「…なきゃならない」、「…なきゃ」等形式。

例：毎日勉強しなきやならない。

/ 每天必须学习。

もう１０時だ、たいへん、家へ帰らなきゃ。

/ 已经10点了，不得了，必须回家了。

2．…ないでください该句型是表示婉娩而有礼貌地禁止或请求他人不要做某事的一种说法。

汉语为：不许… 不要…※该句型更为礼貌的说法是「…ないでくださいませんか」例：お客様、ここは禁煙ですからたばこを吸わないでくださいませんか。

/ 这位客人，这里是禁烟的，您能否把烟熄掉。

◆接动词连用形（て形）的句型：1．…てもいいです表示许可和让步的说法。

用于允许对方做某事或请求对方允许自己做某事。

汉语为：可以… 也行…※否定回答「いいえ、いけません」不仅没有答应对方的请求，而且含有“这样做不行”这种禁止、命令的意思，所以如果在没有某种规则或社会看法等背景的场合使用的话则会失礼于对方。

因此一般个人关系中可使用下面表现方法：あなたの写真を取ってもいいですか。

/ 可以照张你的照片吗？はい、どうぞ（いいですよ）。

/ 行，请吧。

（可以）いいえ、ちょっと（困（こま）ります）。

/ 不，有点儿… （不行）※当要表达「不… 也可以」时，可用动词「ない形」即把「ない」的「い」改成「く」再加上「てもいいです」变成「…なくてもいいです」例：明日休みですから早く起きなくてもいいです。

/ 明天休息不用早起也行。

先生明日９時に行かなければなりませんか。

/ 老师，明天必须9点去吗？いいえ、９時に行かなくてもいいです。

/ 不，9点不去也行。

2．…てはいけません表示禁止对方做某事。

主要用于老师对学生或家长对孩子的提醒、警告以及提示一些公共规则、规定等场合。

※该句型表示禁止或描述不为社会道德规范、家庭内的约束等所容许的行为。

禁止语气较为强烈，较为婉转的说法还有「…てはだめです」「…ては困ります」等，口语中常用「…ちゃいけない」「…ちゃだめ」例：それ、触っちゃいけないよ。

/ 那个可不能摸哟。

※经常用于父母、医生或老师等提出劝告的场合而且句尾常出现终助词「よ」，口气显得较亲切。

例：先生、遅くなってすみません/ 老师，我迟到了，对不起。

明日絶対に遅刻してはいけませんよ。

/ 明天可一定不要迟到了。

「…ないでください」与「…てはいけません」的区别「…ないでください」所表示禁止的态度相对较弱，语气中带有请求对方配合的语感。

「…てはいけません」是典型的禁止句式且态度强硬，语气中带有不允许对方说“不”即不可讨价还价的遇感。

副助词（接尾词）ごとに接动词连体形或直接接名词后面，表示某种行为按一定的间隔有规律地进行。

汉语为：每每逢每隔例：１年ごとに大学バスケットボ─ル試合が行（おこな）われます/ 每年举行一次大学篮球赛。

一雨（ひとあめ）ごとに暖かくなります。

/ 一场春雨一场暖。

佳節（かせつ）に逢（あ）うごとにますます親を思う。

/ 每逢佳节倍思亲。

電車が通（とお）るごとにブザ─がなっています。

/ 每通过一辆电车信号器就响一次。

【特别提示】◆「毎…」与「…ごとに」的区别两者都可以和名词数词等结合，表示一个平均的单位，汉语为：每…其中「每… 」是接头词，接在时间、数量词前，表示平均单位。

如：毎日（まいにち）毎週（まいしゅう）毎月（まいつき）毎時間（まいじかん）毎朝（まいあさ）毎回（まいかい）毎度（まいど）毎学年（まいがくねん）「…ごとに」是接尾词，接在表示期间、时期的名词、数量词后或表示场面、事件的词语以及可数名词后面，表示平均单位。

如：会社（かいしゃ）ごとに１メ─トルごとに家（いえ）ごとに面会（めんかい）ごとに冬休みごとに五分間ごとに「毎…」「…ごとに」在很多句子中可以互换，大意基本相同，但「毎…」表示的是多个平均植中的其中之一，是整体中的一部分，是连续的；「…ごとに」则表示有间隔的“每”，因此以下句子不宜使用「…ごとに」Ⅰ、この飛行機は毎分３０キロのスピ─ドで飛んでいる。

/ 这架飞机以每分钟30公里的速度飞行。

Ⅱ、毎日首を長（なが）くしてお便（たよ）り待っています。

/ 每天急切地等待着你的来信。

Ⅰ例句中的飞机是连续飞行的Ⅱ例句如果用「ごとに」会给人的感觉是“一天等一次，一天等一次“，与情理不合。

第16课掌握的重点1．接动词未然形（ない形）的两个句型的不同意义及其用法。

2．接动词连用形（て形）的两个句型的不同意义及其用法。

3．副助词ごとに的接续法及在句中表达。

第17课（讲解）【语法解说】一动词命令形（动词活用形之一）表示说话人指示或命令听话人做某事以命令形结束的句子通常带有很强的压制性语气主要用于命令、口令或长辈对晚辈等（主语不出现）是直接命令对方做某事。

（各类动词命令形变化见本课186页）〔补充例句〕：例：集（あつ）まれ/ 集合！右へならえ/ 向右看齐！左へ向（む）け/ 向左转！前へ進（すす）め/ 齐步走！そこにとまれ/ 站在那儿！うちへ帰れ/ 滚回家去！※战后日语中用命令形结尾的命令句已不多了，取而代之用敬语、礼貌语的命令句如：「てください」、「なさい」。

其中「てください」较客气，而「なさい」无需客气，一般用于对孩子、学生等晚辈，带有亲切感。

（见本课188页例句）注意：「てください」接动词「て」形后面而「なさい」接动词「ます」形后面。

终助词「な」（动词+な）是典型的命令句。

表示禁止的命令，语气简慢，即不许对方做某事。

（见本课187页例句）「动词+な」还用于交通或公共用语中例：枝（え）を折（お）るな/ 请勿折树枝！芝生（しばふ）を踏（ふ）むな/ 请勿践踏草坪！ペンキぬりたて触（さわ）るな/ 油漆未干，请勿触摸二动词推量形（动词活用形之一）根据具体的使用场合，表示动作的决心意志、向对方进行号召、劝诱及推测等意思。

（各类动词推量形变化见本课186页）〔补充例句〕例：明日新幹線で家へ帰ろう。

/ 明天乘新干线回家。

今東京で桜が咲こう。

/ 现在东京樱花开了吧。

いっしょに頑張ろう。

/ 一起努力吧！※当表示说话人要进行该动作的决心、意志时，多用于自言自语或独白，因此主语都为第一人称，所以常被省略，谓语也多是意志性动词。

例：午後、日本語の勉強をつづけよう。

/ 下午继续学习日语。

ぼくがやってみよう。

/ 我来试试看。

※动词推量形「う/よう」与「ましょう」的区别动词推量形「う/よう」是「ましょう」的简体形式，「ましょう」一般只用于表示向对方传达自己的意志，而不用于自言自语和独白。

即「ましょう」只有表示劝诱功能，而没有表示意志的功能。

例：いっしょに行こう＝いっしょに行きましょう。

/ 一起去吧！食事ができたよ、さあ食べよう＝食べましょう。

/ 饭做好了，来，吃吧！※另外，在提出为对方着想的行动方案时，可用「う/ようか」其对应的敬体为「ましょうか」例：暑いから窓を開けようか＝開けましょうか。

/ 太热了，开开窗户吧！三动词终止形（动词活用形之一）表示语句终结。

在形态上与动词基本形和连体形一致，但与连体形使用场合不同。

（见本课187页）动词终止形主要有以下三种情况：①用于结句例：佐藤さんはウイスキ─を飲む。

/ 佐滕喝威士忌。

②后续助词「が」「けれども」「し」「や」「か」等例：東京には海があるが京都には海がない。

/ 东京有海，京都没有海。

子供も笑うし老人も笑う。

/ 孩子笑，老人也笑。

③后续助动词「だろう」「らしい」「そうだ」等例：今日は彼女がきっと来るだろう。

/ 今天她一定会来吧！赤ちゃんは熱があるらしい。

/ 婴儿好象有点发烧。

练习第16、17课补充练习※动词「ない」形、「て」形及其句型一．将表中动词按要求改成适当形式基本形ない形て形基本形ない形て形聞く買(か)う起きる帰(かえ)る立(た)ついる送(おく)るする消(け)す来る二．将下列括号内的动词该成适当形式后译成汉语1．先生、この問題は鉛筆で(書く)てもいいですか。

いいえ、鉛筆で(書く)てはいけません。

() ２．時間がありますから、(急(いそ)ぐ)ないでください。

()３この学校で写真を(とる)てもいいですか。

はい、どうぞご自由に(とる)てください。

()４．今晩宿題を(する)なければならないから、(遊ぶ)ないでください。

（）※动词命令、动词推量及动词终止形及句型一．将表中动词按要求改成各种形式ます形终止形命令形推量形ます形终止形命令形推量形行きます使います休みます閉めます遊びます見ます待ちますします撮ります来ます二．根据下列句子意思，选择括号内的词并译成汉语１．この荷物は邪魔(じやま)だ。

すぐ片つけて(くれ、ください、くださいませんか)。

（）２．医者は体に悪いからたばこを(やめない、やめろ、やめるな)と言っていました。

（）３．あ、危ない。

そのスイッチに(触ろう、触れ、触るな)。

（）４、駅へ行きたいんですが、道を教えて(あげませんか、もらいませんか、くださいませんか)。

（）三．中译日1．教室内不许抽烟。

2．他说把报纸买来。

3．因为发烧必须马上去医院。

4．这个星期日，你做什么？我想和朋友打网球。

5．中国人民的生活一天天好起来了。

第18课【句型解说】「…なる」与「…する」的区别：Ⅰ田中さんの子供は看護婦になりました。

/ 田中的孩子当了护士。

Ⅱ田中さんは子供を看護婦にしたいです。

/ 田中想把孩子培养成为护士。

Ⅰ部屋が暖かくなりました。

/ 房间变暖和了。

Ⅱ部屋を暖かくしました。

/ 把房间烧暖和了。

通过上述两组例句可以得出如下结论：…する…なる句型结构…を…する…が╱は…なる说话者强调的对象引起变化的行为变化的结果发生变化的主体句子中的宾语句子中的主语「…する」表示行为者有意使事物发生转变，而「…なる」则是指事物自身发生的自然变化。

3．体言も＋动词假定形ば体言も＋同一动词终止形该句型用于列举类似的事物或对比的事物，表示两种事物并存。

（见本课198页）注意：◆「ある」、「いる」同样也可用于否定形式例：わたしはお金もなければ権力もない。

/ 我既没钱也没有权。

◆除了本课列举「ある」、「いる」动词外，还可用其它动词。

例：彼は体が悪いのに、酒も飲めば、タバコも吸う。

/ 他身体本来就不好，还又喝酒又抽烟。

4. 「体言+によって」表示方法、手段或根据不同情况而产生不同的结果。

汉语为：由于因而不同（见本课199页）补充例句：料理の味は地方（ちほう）によって違います。

/ 不同的地区菜的味道也不一样。

成績（せいせき）によってクラスを分けます。

/ 根据成绩分班。

服装（ふくそう）は時代によって変わってきました。

/ 服装因时代不同而发生了变化。

「に対して」「にとって」的区别日语中的「に対して」、「にとって」译成汉语时有时都可以译成对对于来说等。