高考英语 考前阅读、完型与写作之阅读理解思路点拨(含解析)

考前阅读、完型与写作之阅读理解思路点拨要想提高阅读理解能力，在高考中顺利拿下阅读理解高分，首先就要逐步提高自己的阅读能力。

另外，熟悉并掌握阅读理解不同题型对应的解题技巧也是十分必要的。

著名学者柯鲁克曾主张将大量的英语阅读作为教学的重要手段之一。

英语的阅读能力在英语教学中占有极其重要的地位，因为它是英语对话的主要环节，所以培养、提高英语阅读能力也就成为了英语教学的首要目标。

一、阅读方面的问题1.阅读语法上的问题现在的英语阅读材料，其语法的结构复杂，运用了大量的复杂语句，其语言表达的变化过大，隐含的信息分布较广。

即使认识每一个单词，但是在整个语篇的理解上不能够做到准确到位。

2.阅读词汇上的问题在英语阅读材料中，对大量的生词，也考虑到因人而异，有的学生词汇掌握较多，烦恼也相对较少。

但是词汇积累较少的学生，容易忘掉学过的词汇或者是对于其意义记不太清楚，也有可能和同形词发生混淆，导致阅读压力增大。

3.阅读语篇上的问题。

1)对于整篇文章的归纳不强。

2)在英语阅读文章中，经常会运用到比喻、借代等手法，导致文章意思不够明确，学生难以理解文章的整体意思。

3)对部分涉及到其他学科知识的文章，导致对此类文章的理解就更难了。

4.阅读心理上的问题曾经拜访的心理学者告诉我，当人在阅读的时候，如果紧张、焦急，很容易产生恐惧或者抗拒心理，使得阅读能力不能发挥正常的水平。

5.阅读技能上问题。

1)不良的阅读习惯主要表现在逐词阅读、口读以及用笔或者手指指着读，缺少了解文章意群的观念，直接用视觉接受文章文字信息。

2)缺乏阅读技巧，主要包括语法分析、句子的逻辑、承接语以及判断文章大意等。

二、提高阅读能力的策略1.加强英语词汇与惯用手法的积累高中学生英语阅读能力的高低是与掌握词汇量的多少密不可分的，通过对学生的了解、观察来看，大多数学生掌握的词汇量相对较少，这也是影响学生阅读能力的主要因素之一。

1)构词记忆法英语的词汇大约有120 万左右，但是多数都是由构词法来组成的。

构词法中包含了派生、合成以及转化。

在教学中，学生一般使用的是前缀和后缀的含义用法，此法能够依据已经了解的词汇来猜出相应的派生词，也能够达到扩充词汇的目的。

例如，super 这一前缀包含了“超过、超越”的意思，就可以联系猜出：超级市场：supermarket；超人：superman；超级明星：superstar。

2）联想记忆法联想法就是由一个词联想到一些与之相关联或者无关联的词汇，例如：live 生活，就能够联想到直播、活、享受人生等词义。

3）广泛阅读记忆法想要让自己的阅读能够流利，就需要大量的阅读来丰富自身词汇量。

曾经有一句名言就指出了阅读与词汇量之间的关系“To readwell, you need a strong vocabulary. To build astrong vocabulary, you need to read well.”2.牢固掌握语法知识最近几年来，在高考的听力阅读中，对阅读理解短文的句式正逐渐走向复杂，掌握牢固的语法相关知识的好处也就随之体现出来了。

比如在阅读理解中遇到难以理解的长句，就可以运用语法手段，进行分析，弄清楚各部分的关系，才能够正确掌握整个句子意思，才能最终掌握整篇文章的意思。

3.培养学生良好的阅读习惯，掌握有效的阅读技巧良好的英语阅读习惯，要求学生在平时的学习中多读、多背名作和写作精彩的段落，以增强自身语感。

要让学生改正其不声读、不回读等不良习惯。

只有这样，才能进行有效的阅读并提高其准确率。

有了良好的阅读习惯，还需要正确的阅读技巧的辅助。

作为英语教师，应当教授学生一切相关英语阅读提高的正确的思维方法。

一般应注意以下几点：1）Skimming—粗略阅读。

粗略的阅读即快速的浏览、阅读全文，掌握文章主要意思，明确全文的意图。

2）Skipping—跳跃阅读。

阅读时，做到一目十行，在全文中找到相关信息，无关联的尽量一带而过。

3）Guessing the new words—猜测生词。

在高中的英语阅读中，经常会遇到生词，在不同的文章、语境中，单词所表示的意思都会不一样。

这就需要学生根据上下文的意思以及构词法来猜测其意思。

三、注重合理的评价与课外阅读1.合理的评价作为高中英语教师，在适当的时间选取合理的评价，让学生体会到成功的喜悦，也能够大大的激发他们对英语学习的兴趣。

试想一下，当学生能够经常取得成功，对英语阅读的恐惧心理也能够越来越轻，自信心也能够越来越强，学习热情也能水涨船高。

经过长时间的影响，学生的自主学习能力也能够得到进一步的提高，阅读能力也随之提高，学生的词汇、语法、语篇等障碍也能够得到全面的清除。

2.课外补充阅读在课余时间，除了教材以外，应扩充学生的课外英语阅读量。

一般来说，课外阅读量应保持在平时教材的两倍左右。

最好是选择一些叙事、幽默、人物类型的文章，才能有效的调动学生的阅读兴趣，也能让学生更好的融入英语阅读当中。

总之，目前高考听力中的阅读量以及阅读理解的量越来越大。

在阅读教学中，除了掌握英语阅读技巧以外，还要坚持一定的限时阅读训练，以提高阅读和理解的速度。

还有最最重要的便是：千万要背单词，背单词，背单词！不要本末倒置！综观近几年全国各地的高考英语试题，不难发现“阅读理解”题在“稳中有变，变中求新”中加重对考生实际能力的考察，因此，考生在复习迎考中不仅要有扎实的语言基本功，还要加强对解题技巧的训练。

一、总体思路阅读理解的正确作答，从整体上我们可以归纳为两大思路：第一，A→Q→A（A=Article，Q=Question），即先从整体去阅读文章，后看问题，接着根据文章去解答问题。

对于这种解题思路多为考生在平时常用的练习方式，它可以帮助考生准确把握文章的主旨大意及作者写文章的目的意图，因而对于解决综合推理判断的题目是非常好的方法，但这种方法却有其弊端：花费一定的时间，阅读速度较慢。

在考场上，时间是极其宝贵的，因而很多考生较少采用此种办法。

第二，Q→A→Q，即先把整个问题快速看一遍，然后带着问题在文章中找答案。

此种方法最大的特点就是节省时间，而且针对性很强，如果问题是事实性的和细节性的，那准确率也是比较高的，但它的缺点就是在解决具有推理判断或是综合性的问题时效果就不太明显了。

所以考生应该灵活应对，寻找适合自己的解题技巧。

为此，笔者总结归纳出如下几种方法：1．直接法和排除法。

所谓的直接法即为在文章中很容易找到的答案，类似这样的题目大多设计在开头的小题目中，较为容易；排除法是根据你所阅读的印象，可以发现这是虚假信息，在干扰你的思维，有的干扰项在文章中隐藏得很深，需要你加倍留意。

2．相似法和跳读法。

考生可以根据题干中所出现的相关的重要的某几个信息词或句式，在文章的某一处找到其相同或相似的词及句式，然后根据此处所提供的信息进行加工整合，最终提炼出精华，实际上这一过程就包含了跳读法，不需要逐字逐行地去找，根据题干的提示跳读找到相关的句子，加以分析推敲，从而找到正确的答案。

3．猜测法和推敲法。

在高考的试题当中经常会出现这样的题目，即让考生根据某一段话来猜测某一生词或句子的意思，对此考生只能在某一出处细细品味推敲上下文所包含的意思，从而找到答案。

4．概括法和推理法。

此种方法主要用来解决一组题目中的最后一二道综合题目，这类题目难度相对较大，需要考生具有一定的解题能力，运用概括推理法的前提条件是认真阅读文章开头一段和最后的结尾，同时文章中每一段的第一句话。

以上方法需要在平时多加训练，注重总结，真正变成自己的解题法宝。

二、解题技巧历年全国高考英语阅读理解的题型无非基本都是考查主旨大意、词义猜测、推理判断和细节理解四大题型。

其中，命题以细节理解题型为主，推理判断题为辅，又兼顾词义猜测题和主旨大意题型。

细节题和推理判断题主要考查的是对原文具体细节的理解和把控能力，难度相对较大，广大考生除了平时必要的阅读量和词汇量的积累以外，掌握一定的解题技巧对解答阅读理解题来说也是至关重要的。

一）主旨大意型干扰项可能是文中某个具体事实或细节。

干扰项可能是从文中某些（不完全的）事实或细节片面推出的错误结论。

干扰项可能属非文章事实的主观臆断。

(正确答案) : 据文章全面理解而归纳概括出来的；不能太笼统、言过其实或以偏概全。

主旨大意题主要考查学生把握全文主题和理解中心思想的能力。

根据多年的备考及高考实践，这类题目考察的范围是：基本论点、文章标题、主题或段落大意等。

它要求考生在理解全文的基础上能较好地运用概括、判断、归纳、推理等逻辑思维方法，对文章进行高度概括或总结，属于高层次题。

选择＂主题＂旨在考查考生是否掌握了所读文章的主要内容或主旨，通常用词、短语或句子来概括。

常见的提问方式有：1. What is the main / general idea of this text?2. What is mainly discussed in this passage?3. What is the text mainly about?4. This text mainly tells us ________.5. This passage mainly deals with _________.6. The main idea of this passage may be best expressed as_________.选择标题题则是让考生给所读的文章选择一个合适的标题。

通常标题由一个名词或名词短语充当，用词简短、精练。

常见的提问方式有：1. What would be the best title for the text?2. Which of the following is the best / most suitable title for this text?3. The best / most suitable title for this text would be ________.4. The topic of this passage is _________.不管是选择＂主题＂还是选择＂标题＂，实质上都是要求考生从整体上理解语篇内容，找出贯穿语篇的主线；不管是何种体裁的文章，总是围绕一个主题来展开的。

在试题设计上，3个干扰项内容一般在文章里或多或少都有涉及，但并非主要内容，需要注意甄别。

例如（2016年全国高考1卷D篇）第35小题：The meaning of silence varies among cultural groups. Silences may be thoughtful, or they may be empty when a person has nothing to say. A silence in a conversation may also show stubbornness, uneasi ness,or worry. Silence may be viewed by some cultural groups as extr emely uncomfortable; therefore attempts may be made to fill everygap(间隙) with conversation. Persons in other cultural groups value silence and view it as necessary for understanding a person’s needs.Many Native Americans value silence and feel it is a basic part of communicating among people, just as some traditional Chinese and Thai persons do. Therefore, when a person from one of these cultur es is speaking andsuddenly stops, what may be implied(暗示) is that the person wants the listener to consider what has been said before continuing. In these cultures, silence is a call for reflection.Other cultures may use silence in other ways, particularly when dealing with conflicts among people or in relationships of people with different amounts of power. For example, Russian, French, and Spanish persons may use silence to show agreement between parties about the topic udner discussion. However, Mexicans may use silence when instructions are given by a person in authority rather than be rude to that person by arguing with him or her. In still another use, persons in Asian culturesmay view silence as a sign of respect, particularly to an elder or a person in authority.Nurses and other care-givers need to be aware of the possible meanings of silence when they come across the personal anxiety their patients may be experiencing. Nurses should recognize their own personal and cultural construction of silence so that a patient’s silence is not interrupted t oo early or allowed to go on unnecessarily.A nurse who understands the healing(治愈) value of silence can use this understanding to assist in the care of patients from their own and from other cultures.35.What may be the best title for the text?A. Sound and SilenceB. What It Means to Be SilentC. Silence to Native AmericansD. Speech Is Silver; Silence Is Gold 【解析】35. B主旨要义题。