8、台阶(邓)
稳步前行,不断自我提升八年级上册《台阶》教案设计
《台阶》是八年级上册的语文教材中一篇重要的课文，在课文中，作者从自己的身世和心路历程出发，表达出了自己对于人生追求的向往和对于人生困境的探究。
这篇教案旨在通过学生对于这篇课文的阅读与理解，促进学生们积极投身于自我提升与未来实现的探索之中。
一、教学目标通过本次教学，我们希望达到以下几个目标：1、培养学生正确认识自我和人生，协助学生建立一种积极进取的人生态度。
2、引导学生思考自身自我提升的意义与方法，帮助学生修正自己的习惯与观念，达到更好的自我管理。
3、通过深入学习这篇课文，提高学生的综合语文素养。
使学生通过阅读，虏获审美与想象之美。
二、教学过程1、导入通过提问来引导学生思考，比如，什么是成功？成功因素是什么？我们应该如何实现我们的人生目标？2、预习学生在课堂上完成课前阅读和课前回答问题。
引导学生了解故事背景和人物情感，了解文学风格和情节结构。
3、研读教师向全班介绍课文的背景，成分以及情节设计，帮助学生全面、深入地理解文章。
让学生通过齐读、默读、分组朗读等方式来获得音韵、语感、语义、篇章结构并引导他们探讨文学欣赏和情境感知。
4、体验让学生在教师的引导下通过模拟台阶，体验自己在攀爬中的感受。
这个过程不仅可以帮助我们理解文章的情景描写，获得感性认识，还可以通过这种亲身体验，培养学生的团队合作和领导能力等重要素质。
5、总结学生对于文章的个人认识和理解进行整理、总结，向全班展示自己的见解，并开展讨论交流。
在这个过程中，学生可以从同侪中学到更多的知识和思考方式，提升自我认知和沟通技能。
三、教学重点阅读理解与文学鉴赏，包括情节结构、人物形象刻画和意象铺设等。
四、教学难点引导学生将课文中的感性认识转化为理性思考和实践行动。
五、教学方法情境化体验法、合作学习法、讨论教学法、启发式教学法、案例剖析法等六、思考题1、你如何评价作者通过「台阶」呈现自己人生的情感历程和人生理想？2、从人物角度出发，你认为是谁让你最感动和启发？3、你如何理解「人生就是不断攀爬的台阶」这句话？4、我们可以从作者的人生经历中汲取什么启示书？七、教学评价教师可以通过课堂观察、小组交流和个人报告等方式进行评价。
第12课《台阶》(共57张ppt) 22-23部编版语文七年级下册
合作探究
“我亲眼看到父亲在用手去托青石板 时腰闪了一下。我就不让他抬，他坚 持要抬。抬的时候，他的一只手按着 腰。”“按”字有什么表达效果？
一个“按”字，从外写到内，把 父亲年老力衰但又十分要强的性格表 现得淋漓尽致。
合作探究
第四部分(26-32)
有人对坐在新台阶上的父亲问，晌午 饭吃过了吗？父亲回答没吃过。为什 么父亲回答错了呢？
合作探究
“怎么了呢，父亲老了。”谈谈你对 最后一句话的理解。
“父亲老了”收束全文，与当年 父亲的体壮如牛形成对比，突出了父 亲为改变现状付出的艰辛劳动，蕴含 着淡淡的凄楚与辛酸，揭示了文章的 主旨，同时引人深思。
合作探究
“台阶”在这篇课文中有什么寓意？
“台阶”象征了父亲对社会地位 的不懈追求，以及他那不断追求的精 神，也象征着中国农民乃至整个中华 民族在困境中求发展的一种精神。
筹划(chóu) 涎水(xián) 烟瘾(yǐn) 尴尬(gān'gà) 胯骨(kuà)
凹凼(āo dàng) 唿嗒(hū dā) 黏性(nián) 门槛(kǎn) 很倔(juè)
词语释义
（1）凼：方言，水坑。 （2）低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。 （3）微不足道：非常渺小，不值得一提。 （4）筹划：想办法；定计划。 （5）破土：挖地动土，多表示建筑开始动工。 （6）尴尬：神色、态度不自然。 （7）大庭广众：人很多的公开场合。 （8）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心 情怅惘。
二是从“我”连跳三级，形象地 说明了台阶之低，从侧面烘托了父亲 对别人家高台阶的羡慕和向往之情。
合作探究
第5段详写父亲洗脚，是要表现什么？
表现父亲为造新屋而辛勤劳作、不 辞辛苦的精神。
合作探究
台阶课文精讲
台阶一、章节划分全文可以分为三个部分。
第一部分（第1段到第4段）：主要介绍了父亲的职业、生理缺陷和居住条件，突出了父亲生活的“苦”。
第二部分（第5段到第6段）：详细描述了父亲干活的情景，展现了他为人老实、做事勤快、善良、本分的优秀品质。
第三部分（第7段到第22段）：主要描绘了父亲因病去世的情况，重点描述了他临死前给“我家”送鸡蛋和香油的情形。
《台阶》是一篇立意新颖、情节朴素感人的优秀小说。
作者通过讲述父亲为了建造高台阶的新屋而不断努力的过程，表现了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
同时，小说也揭示了传统社会观念对人们思想行为的深刻影响，以及人们在追求美好生活过程中所付出的沉重代价。
二、文章赏析《台阶》是一篇具有深刻内涵和感人至深的小说。
作品以“台阶”为线索，生动地叙述了父亲为建造新屋、砌高台阶而付出巨大努力的故事，展现了农民在艰苦环境中追求美好生活的愿望和坚韧不拔的毅力。
以下是对这篇小说的赏析：一、主题思想深刻小说通过讲述父亲为建造高台阶的新屋而不断努力的过程，揭示了农民艰难困苦的生存状态和他们为改变现状而不懈努力的精神。
同时，作品也传达了作者对父亲身上所体现出来的中国传统农民所特有的谦卑、善良和勤劳品质的赞美和敬仰。
这种对人性美好一面的肯定和弘扬，使得小说具有了深刻的思想内涵和广泛的社会意义。
二、情节设置巧妙小说以“台阶”为线索，通过父亲对高台阶的向往和追求，将故事情节串联起来。
作者巧妙地运用细节描写和对比手法，展现了父亲为建造新屋所付出的艰辛努力和他内心的矛盾挣扎。
同时，小说中的情节转折也处理得十分自然，使得整个故事线索紧凑流畅，引人入胜。
三、人物形象鲜明小说中的父亲形象栩栩如生，他的勤劳、善良、谦卑和坚韧不拔的毅力都深深地打动了读者。
作者通过细腻的笔触和生动的语言，将父亲的性格特点和内心世界展现得淋漓尽致。
此外，小说中的其他人物形象也都各具特色，他们的行为和言语都符合各自的身份和性格特征，使得整个作品更加真实可信。
八年级上册语文书第八课预习资料
八年级上册语文书第八课预习资料八年级语文第八课台阶主要讲的是什么内容?同学们想要跟上教师的讲课进度，可以进行提前预习。
下面是由店铺整理的八年级上册语文书第八课预习资料，仅供参考。
八年级上册语文书第八课预习资料第一部分一、说教材1、教学设想：《台阶》是一篇自读文章,与本单元其他五篇不同，是小说，作者塑造了一个普普通通的农民--“父亲”形象，他具有农民的朴实、淳朴、无私，而且敢于拼搏的精神。
因此，本节课紧扣小说的三要素，加强学生能力培养和素质提高。
2、教学目标简介：我把本节课的学习目标定为：认知目标：整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。
能力目标：(1、培养学生联系生活，敢于发表自己见解和认识的能力。
(2、培养学生自主、合作、探究问题的能力。
情感和态度目标：(1、学习文中父亲勤劳、质朴,又有所追求的品质。
(2、深入了解、认识自己的父亲，理解父亲。
3、重点难点分析。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和围绕台阶组织材料表现主题的写法八年级上册语文书第八课预习资料第二部分二、说学法：《台阶》是一篇立意新颖，情节朴素感人的文章，容易引起学生的学习兴趣。
但“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，特别本文蕴涵的社会背景以及父亲的形象意蕴问题较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。
三、说教法与手段：1.新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自主、合作、探究学习能力。
这节课，教师设计让学生积极参与小组合作，通过相互讨论，分工协作等多种方式进行合作学习和交流，并在教学过程中始终贯穿自主、合作、探究的学习方式，培养学生的综合能力，引导学生一步一步完成教学目标的。
2.“文学的本质是始于感情而终于感情的。
文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。
第12课《台阶》课件
硌( gè ) 嘎( gā ) 撬( qiào ) 唿嗒( hū ) 门槛( kǎn )
字词学习
涎水：口水。 尴尬：神色、态度不自然。 烦躁：烦闷急躁。 微不足道：非常藐小，不值得一提。 大庭广众：人很多的公开场合。 若有所思：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。
谈谈小说
小说——以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙 述和环境的描写反映社会生活。
深入探究
台阶高：受人尊重
踏黄泥
编草鞋
砍柴
种田
存角票 捡石头
怎么了？
捡瓦 捡砖
台阶低 地位低
父亲“老”了
深入探究
世世代代的中国农民，一辈子都“坐”在两样东西 上，一是土地，二是传统。
他们在土地上日出而作，日落而息，辛勤而坚忍； 他们固守着世代传承的观念和习俗；他们有朴素而美好 的愿望，想用辛勤的劳动改变自己的生活，想“跳龙 门”，想“有地位”。
要求： 1.读文学常识，作批注。 2.读阅读提示，分点批注。 3.给文章标序号，梳理情节。
整体感知
快速阅读课文，并试着用简答的话来概 括文章的主要内容。
父亲为了实现受人尊重的愿望，准备了大半 辈子修建有高台阶的新屋，台阶造好后，父亲 的愿望没有实现，反而失去了生机和活力。
整体感知
开端 （1—9）父亲觉得自己家的台阶
深入探究
四、用学
为了跨越精神上的“台阶”，父亲付出了 岁月、青春与健康，作为现时代的我们，你认 为文中的父亲值得吗？请用“父亲，我想对你 说——”为文中的父亲写几句话。
中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为
浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作 ，有很强的艺术感受能力。
八年级语文《台阶》：原文欣赏及作者简介
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟八年级语文《台阶》：原文欣赏及作者简介
八年级语文《台阶》：原文欣赏及作者简介
台阶
父亲总觉得我们家的台阶低。
我们家的台阶有三级，用三块青石板铺成。
那石板多年前由父亲从山上背下来，每块大约有三百来斤重。
那个石匠笑着为父亲托在肩膀上，说是能一口气背到家，不收石料钱。
结果父亲一下子背了三趟，还没觉得花了太大的力气。
只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
那石板没经石匠光面，就铺在家门口。
多年来，风吹雨淋，人踩牛踏，终于光滑了些，但磨不平那一颗颗硬币大的小凹。
台阶上积了水时，从堂里望出去，有许多小亮点。
天若放晴，穿堂风一吹，青石板比泥地干得快，父亲又用竹丝扫把扫了，石板上青幽幽的，宽敞阴凉，由不得人不去坐一坐，躺一躺。
母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶上跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦！后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦！再后来，我跳三级台阶，蹦！又觉得从上往下跳没意思，便调了个头，从下往上跳，啪、啪、啪！后来，又跳二级，啪、啪！再后来，又跳三级，啪！我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的！
父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
父亲把屁股坐在最高的一级上，两只脚板就搁在最低的一级。
他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着立志当早，存高远。
部编人教版八年级语文上册第8课《台阶》同步练习及答案
部编人教版八年级语文上册第8课《台阶》同步练习及答案内容预览：《台阶》同步练习基础知识1．给下列加黑的字注音或根据拼音写汉字。
门槛( ) 烦zagrave;o( ) 嵌着( ) 小凹danɡ( )尴尬( ) xian( )水黏性( ) 胯骨( )2．结合课文语境解释下列词语。
粗暴：_______________________________________________________ 专注：_______________________________________________________ 大庭广众：_______________________________________________________ 微不足道：_______________________________________________________ 3．为了刻画父亲的高大形象，文中人物的肖像描写和语言描写都很成功，请熟读课文，并从文中摘录有关词句。
肖像描写：_______________________________________________________ 动作描写：_______________________________________________________ 语段训练母亲坐在门槛上干活，我就被安置在青石板上。
母亲说我那时好乖，我乖得坐坐就知道趴下来，用手指抓青石板，划出细细的沙沙声，我就痴痴地笑。
我流着一大串涎水，张嘴在青石板上啃，结果啃了一嘴泥沫子。
再大些，我就喜欢站在那条青石门槛上往台阶下跳。
先是跳一级台阶，蹦、蹦、蹦!后来，我就跳二级台阶，蹦、蹦!再后来，我跳三级台阶，蹦!又觉得从上往下跳没意思，便调了头，从下往上跳，啪、啪、啪!后来，又跳二级，啪，啪!再后来，又跳三级，啪!我想一步跳到门槛上，但摔了一大跤。
父亲拍拍我后脑勺说，这样是会吃苦头的!父亲的个子高，他觉得坐在台阶上很舒服。
第12课《台阶》课件(共21张PPT) 统编版语文七年级下册
• 言外之意：话里暗含着的没有直接说出的意思。
小说的基本常识
小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故 事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。
人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括开 端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。 环境包括自然环境和社会环境。 小说按照篇幅及容量可 分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说
父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛 觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是 驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴 尬的笑。
动作描写。环境的热闹和父亲的局促形成了鲜明的对比。台阶 造好了，父亲却不习惯，这里表现了父亲谦卑的性格特点，他的形 象是千万农民形象的代表。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》 围绕“台阶”命题立意，组织材料。试分别说说这样写 好在哪里
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲 的背影，突出了父爱，给人深刻的印象，让人强烈地感受父 爱。
《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个 一般性的题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地 位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
写出了父亲为造新屋深秋时节天没亮就起床，背景的天， 灰蒙蒙的，还没亮。“浮” 在雾里“踏”黄泥，打地基， “飘”细雨，“ 挑”小水珠，“滚”满黄豆大的露珠。这几 个贴切生动的动词，把一个倍尝生活艰辛的老父亲，一个非 常要强的朴实的庄稼汉，一个有志气要自立于受人尊敬行列 的老父亲的形象栩栩如生地展现在我们面前。表现父亲非常 勤劳的特点。
茬(chá) 撬（qiào ） 晌（shǎnɡ）午 头颅（lú） 凹凼（dànɡ ）
2020—2021学年七年级语文部编版下册第12课《台阶》知识梳理及练习课件(共33张PPT)
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2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ C）
A. “精三分，傻三分，留下三分给子孙”这句话提醒 人们待人做事不要过于精明，要把厚道当成精明的最高 境界。
B. 生活中最重要的是有一颗宽容、淡定、从容的心， 守着一份份清淡，生活便不再那么烦躁，或许，简单随 和，就是最好。
C. 书法家有意把“风流宛在”的“流”字少写一点， “在”字多写一点，言外之意希望做人少点风流，多点 实在。
8.为什么父亲“回来时，一副若有所失的模样”？（3分） _父__亲__干_了__一__辈__子__，_劳__动__就__是__生__命_；__一__旦__不__能_劳__动__，__就__失_去__了__这__一___ _切__，__所_以__感__到__若__有_所__失__。__________________________________
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（4）父亲老实hòu dɑo( 厚道 )低眉顺眼累了一辈子，没人说过 他有地位。
（5）虽然这些都很wēi bù zú dào( 微不足道 )，但他做得很 认真。
（6）zāo gāo( 糟糕 )的是，父亲却没真正觉得他自己老。
（7）他忽然xǐng wù( 醒悟 )，台阶是水泥抹的面，不经磕。
改为“小强”
B.小强和小刚参加学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐， 或“
“称号”）
C.中国高铁正在积极走出国门，谁也不会承认它将来会 为国民经济的发展注入新的活力。（将“承认”改为 “否认”）
D.老师带领我们游荡了张家界大峡谷。（将“游荡”改 为“游览”）
盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，
灰白而失去了生机。
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6.父亲坐在新台阶上磕烟灰，为什么“磕了一下，感觉手有些不 对劲”？（3分） _因__为__台_阶__是__水__泥__抹_的__面__，__不__经__磕_，__所__以__他__感_觉__手__有__些__不_对__劲__。__另___ _外__“__台_阶__”__是__地__位_的__标__志__，__保__护_台__阶__就__是__保_护__自__己__的__地_位__。_______
八年级语文上册 第八课 台阶内容解析 人教新课标版
第8课：台阶一、内容及其解析：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也跨了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
教学重点是，把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点是，理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
二、教学目标：①整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
②抓住关键语句，把握父亲形象的特点。
③理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的方法。
④感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态，培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
三、教学问题：在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是很难准确把握课文内容及作者所要表达的情感。
难以抓住“台阶高，屋主人的地位就相应高”这个文眼去把握情节，探究“父亲”形象的意蕴，理解“台阶”的内涵。
四、教学支持条件分析：在本节课的教学中，准备使用自主、合作、探究和研究性学习等方法。
同时，为提高学生的学习兴趣，增大课堂教学的容量和提高效率，自制课件进行教学。
五、教学过程设计：（一）导入：父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。
父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前衣着炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。
可父亲在你跌倒了时，他会扶起你来,教会你怎样站立；在你困难时，鼓励你勇敢的面对困难和挫折，在无言的大海中，让我们分享了失败与成功……所以，父亲是平凡的，父亲又是伟大的。
那么，你眼中的父亲是什么样子的？下面我们就来读读李森祥写自己眼中父亲的文章------《台阶》。
八年级上册《台阶》(人教版)优秀PPT课件
父亲用大 半辈子造一个 高台阶的新屋 到底值不值得？
请以“台阶是父亲的－－”来谈谈
• 台阶是父亲的理想 • 台阶是父亲的心灵沉重负担 • 台阶是父亲的催老剂 • 台阶是父亲的自尊
第二天清早，雪依然在飘飘洒洒，屋檐下晶莹剔透的冰凌儿好长好长。许多同学的家长纷纷从家里赶到学校，送来驱寒的衣物、袜子、鞋子。到了下早自习，我还未见我的父母，心中有一股失落、惆怅、沮丧。在同学们的欢呼雀跃声中，我显得十分落寞。 上课不久，老师叫我出教室，在走廊上见到了我的父母，腋下夹着新被子、新棉衣，手里拿着新布棉鞋，他们头上有零碎的雪花，来不及拍打身上的层层厚雪，急切地来到我的身前，父母红扑的脸上显露着焦急、惶恐。母亲急切的语气中透露着担心和愧疚，在喘气、咳嗽、焦急的语气中，我体会到母亲的牵挂、担心。看到母亲一脸的憔悴，我隐隐约约读出了一些什么。后来从父亲的口中得知，前几天母亲病了，晚上咳个不停，一直头昏脑胀，在床上躺了好几天，下不了床，昨天下雪，母亲硬撑着身子下床，连夜纳鞋，赶做棉衣，整整忙了一个晚上，咳了一个晚上。一早便急急地叫起父亲赶往学校，本来父亲不要母亲来，但母亲不放心，父亲还是没有阻止住执拗的母
我们到底有多少时间，是专门留给孩子的，专门用心放下手里的一切去好好陪陪孩子的。 我们都太忙了，手机里的朋友圈还没有浏览一遍呢，刚出的新剧还没看完呢。新的项目要上线，必须加班加班。周末还要和老朋友聚会呢，带着孩子多不方便。我们感叹，时间咋都不够用呢。
很多人和我说，上班累成狗，回到家还要被小祖宗折腾，身心疲惫。 我记得看过一篇文章，大概是说，孩子对不起，我没有那么爱你，至少不如你那么爱我。孩子仅仅是我们人生世界里的一部分，但是我们却是孩子的整个世界。我想孩子们的幸福没有我们心里规划的那么复杂，仅仅是想多一点我们的陪伴，多一点和我们的互动。这点时间里，请保证是专注的，是专门留给孩子的。
八年级语文上册 第8课《台阶》教案 人教新课标版
《台阶》教案五十铺乡中心学校八年级语文上导学案课题：8、《台阶》课型：新授时间：2009.10执笔：李晓风审核：八年级语文组学习目标：1、整体感知课文内容，抓住“台阶”这个线索，体会人物描写方法，理解父亲的形象和人物的思想感情。
2、学习作者命题立意、组织材料的方法。
3、感受父亲性格中艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。
学习重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
学习难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
学习方法：1、情境设置法2、复述法3、研讨探究法学习设想：本文较长又是自读课文，要跳出课文整体把握其主题思想，不能面面俱到，要有所侧重。
要紧密联系生活实际，向课外延伸，注重培养学生自主、合作、探究问题和研究问题的能力。
同时适当地延伸到自己的父亲，加深对小说主人公的感受和理解。
学习时间:两课时学习过程：预习导学一、创设情境，激情导入：（背景音乐《父亲》渲染气氛）父亲的故事是无声的，父亲的一生可能是平凡的，父亲的一生可能是清贫的，父亲的一生也可能是默默无闻的。
可父亲在你跌倒时，他会扶起你；在你困难时，会鼓励你。
所以父亲是平凡的，又是伟大的。
下面我们就来学习一篇讴歌父亲的文章：《台阶》，作者李森祥。
二、汇报课外查阅的有关作者和通话的资料1、作者2、汇报生字词积累情况（注音、释词）凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎( ) 揩( ) 嘎( )筹( ) 划黏( ) 尴尬( ) 撬( ) 微不足道大庭广众三、快读课文，整体感知1、找出“文眼”（最能体现文章中心的句子，中心句、关键句）。
2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？3、为了造起一栋有高台阶的新屋，父亲都作了哪些准备工作？4、新屋的台阶和旧屋的台阶相比发生了什么变化?新屋造好后，父亲又有什么样的变化？5、父亲是一个怎样的形象？作者在父亲身上倾注了怎样的情感？合作交流四、踏上台阶，认识父亲：1、找出本文的中心句（关键句、文眼）。
《台阶》教案课程
第8课《台阶》教案一、教学目标1、知识与技能：了解故事情节，把握父亲的形象，理解小说的主题。
2、过程与方法：学习从细节描写中分析人物形象特点，学习人物形象刻画的方法。
3、情感态度、价值观：领悟父亲这一农民形象背后勤劳、节俭、富于追求的优秀品质，体会乡土农民自身的生存困境、命运悲哀。
二、教学重点1、把握父亲的形象2、解读小说的主题三、教学难点1、感悟父亲这一人物形象的内涵与意义2、理解小说背后的深刻主题四、教学方法讲授法、合作探究法、问答法五、课时安排1课时六、教学过程（一）导入有这样一位父亲，他一生清贫，清贫到让人不愿在别人面前提起，他是平凡的，平凡到你难以在人群中将他辨别，他也是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值一提，但正是这样一位父亲带给我们深沉的感动与思考，就让我们一起走进李森祥的《台阶》，走进这位平凡而感人的农民父亲。
（二）明确学习目标（学生齐读）1、把握父亲的形象2、解读小说的主题（三）检查生字词预习多媒体出示本课生字词，学生准确诵读，教师解说部分生字词含义。
凹凼．．（gān）（gà）黏．（nián）撬．（qiào）．．（āo）（dàng）门槛．（kǎn）尴尬涎．水（xián）揩．（kāi）嘎．叽（gā）晌．午（shǎng）愣．住（lèng）很倔．（juè）（教师强调揩的读音、字义，倔的读音，涎水的词义）（学生齐读两遍）（四）初读课文，整体感知（要求：学生了解故事情节，感知人物形象）1、小说讲述了一个什么故事？学生：建造高台阶的房屋教师：父亲为什么要建造高台阶的房屋呢？学生：台阶高，地位高。
教师总结：台阶有着丰富的象征，它象征一种有地位的富足的生活，房屋台阶高，身份地位才高，才能被人尊重、看得起。
所以，父亲追求的不仅仅是高台阶的房屋，而是一种高地位的富足的受人尊重的生活。
（板书：富足、被人尊重）【过渡语：由此可见父亲是一个有追求、有梦想的父亲】2、除此之外，他是一个怎样的父亲？（要求：结合课文中的细节内容进行分析）学生：①父亲洗脚、父亲砍柴卖柴等，看出父亲勤劳、吃苦耐劳、生活艰辛等。
八年级第二单元《台阶》优秀教学设计及反思新人教版
《台阶》优秀教学设计及反思一．教材依据《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文，是当代作家李森祥的一篇小说。
二．设计思路初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”，“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字”，“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”，“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”，“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。
单元导语对单元教学的要求是：让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情，从而陶冶自己的情操”，“熟读这些课文，从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点【设计理念】：根据新课标、教改探索（自主探究法、合作探究法、诱思探究法。
）【教材分析】：《台阶》是李森祥的一篇小说，通过描写父亲终年辛苦，积铢累寸，准备了大半辈子，终于建成了一栋有九级台阶的新屋。
而新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
反映出父亲那辈农民为提高地位，赢得尊重，付出了巨大的代价。
同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神，表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声，回荡着时代召唤的主旋律。
【学情分析】：1.学生知识基础和生活经验本文立意新颖，情节朴素感人，容易调动学生的学习积极性，但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥，初二学生学习起来有一定的难度。
2.能力分析学生对故事内容的把握没有问题，“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成，只是给学生揣摩的时间要充分些。
三．教学目标：【知识与能力】：1、识记理解本课的生字词。
2、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象，学习父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。
台阶课文内容分析
台阶课文内容分析台阶课文内容分析语文八年级上册的《台阶》是一篇十分感人的小说。
以下是小编为大家分享的台阶课文内容分析，欢迎借鉴！台阶课文内容分析篇1一、整体把握1．把握情节父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。
父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始漫长的准备。
他终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于造起了有九级台阶的新屋，一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。
父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。
2．“父亲”形象的特点探究人物形象，应该在通读的过程中，根据故事情节，一一列出人物思想性格的要点，然后整体思考，加以整理，看什么是性格的核心。
父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。
同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。
当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
3．把握意蕴①用人类需要层次论的角度：人都有获得社会和他人尊重的需要，提高地位，赢得尊重，是父亲最大的心愿。
美国心理学家马斯洛提出人类需要层次论，认为人的需要有五个层次，即：生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。
造新屋，当然首先是为了改善居住条件。
但是，建筑物，无论大小，都具有人文性。
大而至于紫禁城，处处显示着皇权的至高无上；小而至于民居建筑，“台阶高，屋主人的地位就相应高”。
这篇小说着眼在台阶，写父亲对台阶的要求，就是对地位的要求，就是对尊重的要求。
尊重需要在第四层次上，是较高层次的需要，父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重。
人的需要总是在自己视野的范围里，由比较而产生的。
父亲看别人家高高的台阶，目光那么专注，他羡慕那个气派，他感叹“我们家的台阶低!”尊重的需要使他产生希望和理想。
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（zà o） （niá n）
（kǎn）
微不足道
:小
大庭广众
初读课文
整体感知
本文围绕什么来写的？叙述了一件什 么事?请用简洁的语句概括出来。
台阶 父亲觉得自家的台阶低,望着别人家 的高高的台阶羡慕不已.他不甘心低人一 等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋, 于是终年辛劳,多年积累,准备了大半辈子 ，终于造成了有九级台阶的新屋。
佳句赏析：
找出最让你欣赏的描写父 亲的语句，有感情地读一读 ，并说说使你喜欢的原因。
佳句赏析：
（1） “父亲坐在绿荫里，……一片片旱 烟雾在父亲头上飘来飘去。” 表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理 描写？
专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往 ，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台 阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。 第一人称叙事，不允许写别人的心理活动， 只能以形写神。
父亲是一个要强的人
父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人 …………
父亲：敢想敢做、坚韧不拔、吃苦耐劳、朴 实厚道、和善谦卑
作者以农民的儿子作为故事叙 述者,叙述父亲为盖新屋而拼命苦 干的一生,表现农民艰难困苦的生 存状态和他们为改变现状而不懈努 力的精神,作品兼有崇敬和怜悯双 重感情色彩。
小结 ：
从凄楚、辛酸中走来的父辈，可能 他们的愿望、追求，在儿子的眼里，不 是耀眼、精彩的。但却是实实在在的， 他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼 命硬干的生命因子，恰是撑托事业辉煌 的砥柱。让我们从心底祈愿，造好了新 屋、砌上了九级台阶的劳苦的父辈们能 尽享这份收获和喜悦，感谢父亲!
李 森 祥
李 森 祥
可 是 父 亲 正 是 如 此 找 到 自 己 的 高 度 许 多 人 渴 望 在 台 阶 上
果 真 吗 ？
人 生 是 一 节 一 节 台 阶
——
学习目标
1.积累、掌握重点字词， 把握课文内容。 ２.理解“父亲”形象。
积累字词
凹凼 （ āo 烦躁 黏性
dà ng ）
尴尬 （gān gà） 涎水 门槛
（2）“父亲从老屋里拿出四颗大鞭炮 ……却露出些尴尬的笑”这样的外貌描写 有什么特色？
老实厚道低眉顺眼的父亲，奋斗了大半 辈子，高高的台阶就要砌起来了，他心里的 高兴是无法形容的。作者抓住了他的个性特 点微妙的写出了他左也不是右也不是、异乎 平日而又与众不同的样子，他手足无措，想 挺胸挺不直，笑也是尴尬的笑。
新屋的？（或他都作了哪些准备工作？）
编草鞋
捡石头 砍柴 种田 存角票 捡瓦 捡砖
台阶高 受人尊重
台阶低 地位低
3、在父亲的努力下，新屋建成了，高 台阶终于砌好了，可父亲却感到怎样？为 什么？
不对劲。 台阶低，意味着经济地位低下， 父亲由此形成了自卑心理。这种自卑心理长 期存在，难以一下子消除，所以台阶高了， 反而处处感到不习惯，不对劲。
④父亲的坐姿、脚板
台阶低，父亲终年辛劳，家庭贫困。
青石板
• 老屋的三级青石板与后面有着紧密的联系。并且 都对后面的情节起对比或反衬的作用。
人物形象 （学会围绕中心选材）
造新屋的过程写的简略，可造台阶反而 很详细，这是为什么？
详略是由中心而定的。题目是“台阶”， 所以主体工程可以略写，造台阶要详写。
作业：
• 结合《背影》和本课内容，选 择一个“着眼点”，以表现与 父母（爷爷奶奶）间的亲情为 中心，完成一篇600字以上的 作文。
Hale Waihona Puke 学习目标1、赏析优美语句，学习 用真情实感打动人。
2、学习本文围绕“台阶” 立意、组材，刻画人物 的写法。
作者为什么在老屋的三级青石板上用了那么多笔墨？
①三块青石板的来历 ②石板粗糙
可以写出当年父亲力气是多么大，后面写造 新屋时托石板闪了腰，前后形成对比。
可以暗示当年经济条件更差。
年幼——长大成人，说明准备盖房前后 ③“我”在台阶上跳上跳下 用了一二十年，也说明台阶低。
《背影》与《台阶》在命题立意、组织材料上有
何异同？
都是表现父亲的文章，都是抓住生活中 的细节，以小见大。
《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料，详 突出了父亲的背影，突出 细刻画父亲买橘子的背影， 了父爱，给人深刻的印象。 《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，详 使造房这个一般性的题材有了侧重点，有 写造台阶， 了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父 亲希望受人尊敬的思想性格。
《背影》与《台阶》是如何刻画“父亲 ”这一人物形象的?
《背影》中抓住了父亲关心体贴儿子的特 征,重点描写了父亲的动作、外貌、语言。
《台阶》中抓住了父亲要强、厚道能干而 又老实的性格特征,重点描写了父亲的动作、 神情。
细节描写的特点是所写的内容虽然细小，却小 中见大，具有丰富的社会生活内容或深刻的主题。
思考探究:
1、父亲为什么要造一栋有高台阶 的新屋？ 2、父亲是怎么造起一栋有高台阶 的新屋的？ 3、新屋造好了，父亲又怎么样？
思考探究:
1、父亲为什麽要造一栋有高台阶的 新屋？
台阶高,屋主人的地位就相应高.
（父亲毕生的奋斗就是要赢得尊重 ，也是尊重的需要使他产生希望和 理想。）
思考探究:
2、那麽父亲是怎样造起一栋有高台阶的
新屋造好了，父亲怎么样了？
1、人也衰老了 2、身体也垮了
请以“为了台阶，父亲付出了……” 为格式说一说父亲的艰辛。
• 为了台阶，父亲付出了岁月 • 为了台阶，父亲付出了青春 • 为了台阶，父亲付出了健康
创业艰难 农村经济落后
表达了凄楚、辛酸的情感
以“父亲是一个 的 人”为格式说说父亲的特点。 父亲是一个坚强的人