We love animals !
人教版PEP三年级英语上册Unit 4 We love animals 课件
考向 It’s...句式用法：用来指认某物，it’s是it is的缩 写；it用来代替上文中出现过的物品。 例句：I have a pen. It’s red. 我有一支钢笔。它是红色的。 (此句中It用来代替前面出现的a pen。)
What’s this?
二、我会选。看图读对话，选择合适的问句。
A. What’s this B. What’s that A：___B____（1）? B：It’s a pen. A：___A____（2）? B：It’s a book.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定 加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
What’s this? 这是什么？
考向 用法：这个问句用来询问近处的某个事物是什么， 答语一般不用This is...来回答，而是用It’s a/an...， 答语中要用it(它)代替问句中的this(这，这个)。 例句：—What’s this？这是什么？ —It’s a pen. 这是一支钢笔。
重点词汇：that, funny 重点句式：What’s that?
Cool! I like it. I like it.
1 熟记本节课所学的重点单词、词组和句型。 2 将Let’s talk的对话朗读流利。
Let’s learn & Let’s do
知识点 4 表示身体部位名称的单词【三会】 /zu:/n.（名词）动物园
/dʌk/ n．(名词)鸭子
例句：Look at the duck.看这只鸭子。 魔法记忆：Duck，duck是鸭子，鸭子duck水中游。
拓展 Donald Duck 唐老鸭
请同学们和小伙伴们一起记忆dog, cat, bear, pig, duck 这五个单词哦！ 可以采用以下方式： a. 描述动物特征，联想动物单词。 b. 画一部分动物身体，(如狗尾巴，猪鼻子，鸭嘴
人教版三年级英语上册《Unit4 We love animals》重点难点知识梳理
人教版三年级英语上册《Unit4 We love animals》重点难点知识梳理重点：询问近处远处的事物是什么的句子掌握本单元的重点单词难点：如何询问近处远处事物的名称掌握字母Jj Kk，Ll，Mm，Nn的书写与发音能力目标：1．能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型What' s this/that?t'sa. 询问并回答动物的名称。
2 .能够在情境中运用句型Cool ! I like it. 表达赞美或欣赏3. 听到字母能说出它对应的发音【词组】look at.. 看follow me 跟我走【惯用表达式】Cool! I like it. 酷!我喜欢它。
【重点句子与句型】1.询问近处的事物是什么的问句及其答语。
问句:What' s this?答语: It's a …例：-What' s this? 这是什么?-It's a bear.它是一只熊。
2.询问远处的事物是什么的问句及其答语。
问句: What's that?答语: It's a / an….例：-What’s that? 那是什么?-It's an elephant.它是一头大象。
3.表达某人喜好的句子。
主语+ like(s)+某物例：I like it. 我喜欢它。
【了解句型】1. It's a duck.它是一只鸭子。
解读:此句中a是不定冠词，意思是"ー(个/件…)"，a用在以辅音音素开头的单词前。
2. have a carrot. 我有一个胡萝ト。
解读:这是表达自己拥有某物的句子。
have为动词，意思是“有，拥有"。
Part A【知识考点一】What' s this? 这是什么?It's a bear. 它是一只熊。
这是询问近处的事物是什么的问句及答语。
What's是what is的缩写形式。
新人教版小学英语三年级上册 第四单元Unit4 We love animals
Hello, Dog!
你好，狗！
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello, Duck! Follow Zoom.
你好，鸭子！跟着Zoom。
Follow Pig. Follow me!
跟着猪。跟着我！
Hello,Rabbit! Follow Zoom.
你好，兔子！跟着Zoom。
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
With a woof-woof here. And a woof-woof there.
Here a woof.There a woof.Everywhere a woof-woof.
Here a quack, there a quack,
Here a quack, there a quack,
everywhere a quack quack.
everywhere a quack quack.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old MacDonald had a farm, E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
Old Macdonald had a farm. E-I-E-I-O.
And on that farm he had some dogs. E-I-E-I-O.
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》 优质课教案
【PEP】三年级上英语《Unit 4 We love animals》优质课教案一. 教材分析《PEP三年级上英语》Unit 4 “We love animals” 以动物为主题，让学生学习有关动物的词汇和句型，并通过任务型活动培养学生的语言运用能力。
本课时的教学内容主要包括动物名称的单词（panda, tiger, cat, dog等），以及一般疑问句“Is it a…?”和回答“Yes, it is. / No, it isn’t.”。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和句型，具备一定的听、说、读、写能力。
但对于动物的名称和特征还需要进一步的学习和了解。
此外，学生对于疑问句的回答还不够熟练，需要在课堂上进行大量的操练。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的动物单词，如panda, tiger, cat,dog等。
2.学生能够运用疑问句“Is it a…?”询问动物并作出正确的回答。
3.学生能够通过观察和描述了解动物的特征，培养观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.动物单词的学习和记忆。
2.疑问句“Is it a…?”的运用和回答。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过观察、描述、问答、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括动物图片、单词卡片、任务单等。
2.教学道具：动物头饰、贴纸等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生唱歌曲，激发学生对动物的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示动物图片，引导学生说出动物名称，新授单词如panda, tiger, cat, dog 等。
并通过问答形式巩固单词，如“Is it a panda?”“Yes, it is.”。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，学生互相扮演动物，并用疑问句询问对方，如“Is it a tiger?”。
三年级上册英语课件-Unit4 We love animals-人教(PEP)(2014秋) (6(共32张PPT)
My name: Liu Fang 刘芳
领养中……
What are they? They are …
hens
hen
What are they? They are …
cows
cow
What are they? They are …
horses
horse
pigs . They are
ducks . They are
ogs d They are
.
It’s a fish.
Your QQ?
Your QQ farm?
I have a QQ farm. There are many animals at my farm. They are…
Lambs
Homework
Make QQ friends,tell your friends what animals at your QQ farm.
交QQ好友，告诉好友你的牧场里有什么动物。
sheep
What are they? They are …
sheep
goat
What are they? They are …
g they? They are …
lambs
sheep hen horse cow goat lamb
sheep hens horses cows goats lambs
I’m very busy. Can you help me to take care of my animals?
我很忙，你们能帮助我照顾我的小动物吗？
Name the animals house
给小动物的家写上名字
小学三年级英语Unit-4-We-love-animals
（1） 听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2） 模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
板书设计：Unit 4 We love animals
catdogmonkeyduckpanda,
教学反思：
第二课时
第四单元
课题
（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’s this ?引导学生回答It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问What’s this ?
(5) 听录音来展示Let's talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3． 趣味操练 ( Practice)
2.要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置
教学
用具
1.教师准备pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
教学
方法
讲解 小组合作
教 学 过 程
二次备课
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
Unit 4 We love animals
课型
新授课
教
学
目
标
知识目标
常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
能力目标
要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置
情感目标
爱护小动物
教
学
重
难
点
1.常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
Unit 4 We love animals
幼儿园《We love animals》中班英语教案
幼儿园《We love animals》中班英语教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以“我们爱动物”为主题，旨在通过学习动物的相关知识，培养幼儿对动物的热爱和保护意识，提高幼儿的英语听说能力。
1.2 课程目标1.2.1 知识目标：让幼儿了解各种动物的名称、特征和生活习性。
1.2.2 技能目标：让幼儿能够用英语说出各种动物的名称，并简单描述它们的特征。
1.2.3 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 动物分类2.1.1 哺乳动物：熊猫、猴子、大象、狮子、老虎等。
2.1.2 鸟类：鹦鹉、孔雀、小鸟等。
2.1.3 爬行动物：乌龟、蛇、鳄鱼等。
2.1.4 水生动物：鱼、海豚、乌龟等。
2.1.5 其他动物：蝴蝶、蜘蛛、蚂蚁等。
2.2 动物特征2.2.1 哺乳动物特征：胎生、哺乳、有毛发等。
2.2.2 鸟类特征：翅膀、羽毛、鸟巢等。
2.2.3 爬行动物特征：鳞片、冷血、爬行等。
2.2.4 水生动物特征：游泳、生活在水中、有鱼鳞等。
2.2.5 其他动物特征：昆虫、爬行动物、两栖动物等。
第三章：教学方法3.1 游戏法：通过动物角色扮演、捉迷藏等游戏，让幼儿在玩中学，提高英语听说能力。
3.2 情境教学法：创设各种动物生活的情境，让幼儿在真实的环境中学习动物的名称和特征。
3.3 互动教学法：鼓励幼儿积极参与课堂讨论，提问和回答问题，提高他们的表达能力和思维能力。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、游戏等。
4.2 口语表达能力：评估幼儿在课堂上用英语描述动物名称和特征的能力。
4.3 学习兴趣：观察幼儿对动物学习内容的兴趣和热情。
第五章：教学计划5.1 第一周：学习哺乳动物的特征和名称。
5.2 第二周：学习鸟类的特征和名称。
5.3 第三周：学习爬行动物的特征和名称。
5.4 第四周：学习水生动物的特征和名称。
5.5 第五周：学习其他动物的特征和名称。
We love animals_我们爱动物英语作文
We love animals_我们爱动物英语作文Animals are our friends, they live together with us on the same planet, we should take care and protect them, and they let us know we do not know many of the knowledge.
When we want to animal fur and all the time, until you want to protect you when they have been cruel extinction, and animal protection is to protect ourselves.
【参考翻译】
动物是我们的朋友,它们和我们共同生活在同一个星球上,我们应该照顾和保护他们,他们让我们知道我们不知道的知识。
当我们想要动物的皮毛和所有的时间,直到你想要保护你,当他们被残酷灭绝,和保护动物就是保护我们自己。
1
————来源网络整理，仅供供参考。
We love animals详案
一.教学目标1.能够听说，认读单词monkey, panda, bird, tiger, elephant,并在实际生活中能正确运用2.能够听懂指令性语言：act like a panda/ monkey/ elephant/ tiger/ bird,并模仿小动物动作3.通过学习生词和互动游戏，提高主动合作的意识4.激发热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质二.重难点1.掌握五个动物的单词2.听懂在let’s do里的指令性语言，并模仿小动物的动作3.正确发音三.教学准备1.本课所需的动物玩偶2.CAI或者录音3.教学挂图和单词卡片4.用来评价的小贴花或者小礼物四.教学过程1.Warm upEnjoy the ABC song together2.Revision & Lead inT: What’s this?Ss: It’s a bag.T: So I have a bag, what do you have?Ss: I have a pen.I have a ruler.I have an eraser.I have a crayon.T: Ok, wonderful.But I have something else in my bag, who can guess?3.PresentationT: MonkeySs: MonkeyT: Monkey, monkey是猴子Ss: Monkey, monkey是猴子（Group work）T: Who wants to have a try?Ss: S1 S2 S3 S4T: Now look at me, I will act like a monkey.Monkey, monkey, it’s a monkeySs: DO & SAYT: Now the little monkey will invite us to his house to have a look. (幻灯片出示动物园)Listen carefully and guess who is coming?(播放鸟叫)Ss: 小鸟T：Yes, it’s a bird.Read after me.BirdSs: BirdT: Bird, bird是小鸟Ss: Bird, bird是小鸟（Group work: two by two）T: Who can act like a bird?Bird, bird, it’s a bird.Ss: Bird, bird, it’s a bird.DO & SAYT: So, what’s that?(教师指向panda简笔画的背面，然后轻声告诉提问的学生) Ss: It’s a panda.T: Panda, panda, it’s a pandaSs: Panda, panda, it’s a panda.T: Panda, panda是熊猫Ss: Panda, panda是熊猫T：Who wants to have a try?Ss: S1 S2 S3 S4T: Who can act like a panda?(Group work)T: What’s this?Ss: It’s a nose.T: Who has a really long nose?Ss: 大象T: Yes, elephant.T: ElephantSs: ElephantT: Elephant, elephant是大象Ss: Elephant, elephant是大象T：Who can act like an elephant?Ss: DO & SAY教师做老虎凶狠的手势T: Who’s this?Ss: 老虎T: TigerSs: TigerT: Tiger, tiger是老虎Ss: Tiger, tiger是老虎(Group work)4.PracticeLet’s act togetherMonkey, monkey, it’s a monkey.Bird, bird, it’s a bird.Panda, panda, it’s a panda.Elephant, elephant, it’s an elephant. Tiger, tiger, it’s a tiger.5.ConsolidationLook carefully and tell me who is missing. Quick action & PointStory time:A: Good morning.B: Good morning.A: What’s that?B: It’s a monkey.A: What’s that?B: It’s a tiger/A: Wow, I love zoo.。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
PEP英语 三年级上册 Unit 4 We love animals
Let’s learn
New letters
This is the letter “K”. K, K, K!
Let’s spell
Kk
/k/
kite Kate
Let’s read and write
Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, kite. Kk, Kk, Kk, /k/ /k/ /k/, Kate.
this/that
that this
Presentation
Let’s talk
What’s that? No! It’s a panda.
A bear?
Presentation
Let’s talk
Cool! I like it.
Look! A funny dog!
Listen and repeat.
PEP·三年级上册
Unit 4 We love animals
第2课时
Part A Let’s learn & Let’s chant
Warm up
Free talk
What animals do you know?
Warm up
Free talk
What’s this? It’s a duck.
第4课时
Part B Let’s talk & Let’s play
Warm up
What’s missing？
Review
—What’s this?
—It’s ...
Lead in
this/that
What’s thiWs?hat’s that?
It’sIta’sdoagk.ite.
Lead in
PEP三年级上册unit4《We love animals》完整课件
询问近处的单个物体
“What’s this？”意为“这是什么？”， 用来询问近处的单个物体， 用“It’s a/an+物体.”来回答。
询问远处的单个物体
“What’s that？”意为“那是什么？”， 用来询问远处的单个物体， 用“It’s a/an+物体.”来回答。
It’s = It is
缩写形式
Zoom,dog,cat,duck,pig... Where are you?
What's that?
It's a
.
What's that?
It's a
.
What's that?
It's a
.
What's that?
It's an
.
What's that?
It's a
.
Where are my friends?
Contents
01 Part A Let's learn & Let's talk
02 Part B Let's learn & Let's talk
03 Part A & B Let's chant
04 Part C pratices
feayfcaeoerbomlotedgy
What's this? It's a ______.
dog cat
4. leg
yellow black
5. monkey book elep Nhomakorabeaant6. blue
bird bear
你想问远处的物品是什么，应该怎样问？
Unit 4 We love animals (单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
三年级上册Unit 4 We love animals 单元解读一、单元整体分析单元主题：Love animals本单元为三年级上册第四单元，单元的学习内容是“动物”，属于人与自然(一级)范畴，主题群是“自然生态”子主题内容是“认识生活中常见的动物，了解动物的特征。
教材分析：本单元是人教版三年级上册第四单元, 单元内容主要是动物单词(duck.pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、panda)的学习，以及句型- What's this/that? -It's a...的学习本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。
要求学生能听说认读动物duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,bird, tiger, panda.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型: What’s this?/ What’s that?It’s a...来问答。
教授时可以利用旧句子(What’s your name? This is the...)引入新句型(What’s this?)，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。
本单元还有一个重要句型:Cool! I like it. 能在具体的教学情境中运用。
恰当使用感叹词Cool! Super! Great!Wow! 会唱歌曲《Old Mac Donald》.二、学情分析《We love animals》这一单元围绕有关动物主题的教学展开学生对单司的认知，与日常生活联系紧密。
因为学生的年龄特点，对动物非常偏爱,听以在本课中应用多样化教学手段，使学生轻松掌握重难点。
在学习小动物英文单词时，教育孩子们要珍爱小动物，因为动物是人类最好的朋友。
鼓励性语言评价贯穿教学始终，从而树立学生的自信心，让学生有兴趣说英语做游戏及积极参与合作。
人教PEP版小学《英语》教材三年级上册Unit 4 We Love Animals
觉得这堂课还算成功，体现出新课程的许多理念，特别是师生互动、 生生互动，以学生为中心，以及合作精神，教学活动也是根据小学生 的心理特点而设计的，充分发挥了他们的优势，调动起学生的积极性， 是节充满活力的课堂，既调动了学生的积极性，又能让学生掌握nimals. B let’s learn&let’s do 教案
课题
教 学 目 标
教学 重难点
Unit 4 We love animals.
课型 活动型任务型
B let’s learn let’s do
新授课
知 识 重点：在掌握已学动物单词的基础上，继续学习
与
elephant,monkey,bird,tiger,panda,zoo 这些单词。
技能
难点：1.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 2.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿
几种小动物的样子。
过 程 情景引入方式以及全身反应法，培养学生的口头表达能 与方法 力和动手能力。 情感态度 价值观 教育学生要爱护小动物，跟它们做朋友。 1.能掌握四会单词和词组。 2.正确区分冠词 a 和 an 的用法。 3.能听懂 let’s do 的内容，并按照指令准确模仿几种小动物的样子。
—It’s a/an ------. 5.指导学生小组内替换 动词短语讨论、交流。
☆提高型：
Let’s do
二、词图配对。
1.播放录音，指导学生
A. elephant B. cat C. bear D. dog E. pig F. 听录音跟读。
duck G. panda H. tiger I. bird J. monkey
的氛围，使学生对所学内容充满期待，在学生的一片惊叹声中，单词
三年级英语上册课件：Unit4 We love animals【人教版PEP英语】小学.
elephant
panda
bird
monkey
Let’s do.
Act like a cat. Mew, mew, mew. Act like a duck. Quack, quack, quack. Act like a panda. Beng, beng, beng. Act like a monkey. Deng, deng, deng. Act like a rabbit. Jump, jump, jump. Act like a dog. Woof, woof, woof.
（2）Sharp eyes
游戏说明：在这个游戏里，老师将在电脑屏目上快速的出现一些 单词或图画，如果你能很快的认出是什么单词或图画，请举手大声读 出单词并说出其中文。如果你能很快说出来，你们小组将得到一颗星 奖励，如果你能很快地拼读出这个单词，你们小组将得到两颗星。加 油哦！
bear
bird
rabbit
Which animal do you like best? Why?
monkey
dog
duck
rabbit
panda
cat
pig
elepLet’s say.
.I like the… 我喜欢……
.Because it’s (funny. ,super, big, nice, cool, great, cute, fat, lovely…) 因为它是……
Make dialogues .
同学们，现在请你们运用前面复习的句子去向 你的同学要玩具看吧，大家一起来分享这份快乐 吧！记得要用英语来对话哦！自由对话后，老师将 请一些同学上台来，表演一次他（她）们分享玩具 的对话，大家一定要大胆开口说，如果你们的表现 很棒的话，就会得到奖励哦!加油！
人教版英语三年级上册跟读翻译音标第四课《We love animals》
三年级上册英语第四单元《We love animals》课文翻译及音标Look, a panda! 看，一头（大）熊猫！[lʊk] , [ə][ˈpændə]What's that? 那是什么？[wɒts][ðæt] ?It's an elephant. 那是一头大象。
[ɪts][æn; ən][ˈelɪf(ə)nt] .Cool! I like it. 酷！我喜欢。
[kuːl][aɪ][laɪk][ɪt] .Look, Zoom. 看，祖姆。
[lʊk] , [zuːm] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a bear. 这是一头熊。
[ɪts][ə][beə] .Let's talkWhat's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a duck. 这是一只鸭子。
[ɪts][ə][dʌk] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a dog. 这是一只狗。
[ɪts][ə][dɒg] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?Oh, no! It's a bear. 哦，不！这是一头熊。
[əʊ] , [nəʊ][ɪts][ə][beə] .Oh, it's Zoom! 哦，这是祖姆！[əʊ] , [ɪts][zuːm]Let's playWhat's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a duck. 这是一只鸭子。
[ɪts][ə][dʌk] .What's this? 这是什么？[wɒts][ðɪs] ?It's a dog. 这是一只狗。
《Unit 4 We love animals》作业设计方案 (2)
《We love animals》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生通过作业巩固和扩展与动物相关的词汇和表达，如动物名称、特征、习性等。
2. 提高学生运用英语进行简单交流的能力，培养他们用英语表达对动物的喜爱之情。
3. 培养学生对动物的保护意识，树立人与动物和谐共处的价值观。
二、作业内容1. 词汇填空：（1）选择一些常见的动物图片，让学生根据图片填写动物名称的英文单词，如dog、cat、bird、fish等。
（2）根据动物的特征和习性，设计一些填空题，如“熊猫喜欢吃竹子，它是一种（）动物。
”（3）通过阅读相关文章或观看视频，让学生填写缺失的动物名称或相关描述。
2. 句子翻译：提供一些与动物相关的简单句子，让学生进行翻译，如“我喜欢小狗”，“熊猫是中国的国宝”，“动物是我们的好朋友”等。
3. 写作练习：让学生选择自己最喜欢的动物，用英语写一篇简短的作文，描述它的外貌、习性、喜好等，表达自己对它的喜爱之情。
同时，也可以引导学生思考如何保护动物，人与动物和谐相处的重要性。
4. 角色扮演：组织学生分组，选择一种动物作为角色，进行简单的英语对话或短剧表演。
例如，“介绍一种动物给朋友”，“向别人描述自己和宠物狗的一天”等。
三、作业要求1. 作业内容应涵盖不同类型和难度的题目，以适应不同层次学生的需求。
2. 鼓励学生通过多种渠道获取与动物相关的知识和信息，培养他们自主学习和探究的能力。
3. 要求学生按时完成作业，并在遇到困难时寻求老师或同学的帮助。
4. 鼓励学生在作业中展示自己的创意和个性，培养他们的英语表达能力和自信心。
四、作业评价1. 批改学生的作业，给予适当的评价和反馈，指出学生的优点和不足之处。
2. 收集学生的优秀作业进行展示，激励其他学生向他们学习。
3. 根据学生的作业情况，了解他们在英语表达和词汇掌握方面的薄弱环节，在课堂中进行有针对性的教学。
4. 结合学生在作业中的表现，评估他们在动物保护意识方面的进步，为今后的教学提供参考。
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Unit 4 We love animals!
乐桥镇中心小学周汝明
Ⅰ. Teaching contents
B. Let’s learn B. Let’s do
Ⅱ. Teaching objects
A. Knowledge objects
1. Listen, read and say the words: bird, panda, tiger, monkey, and elephant.
2.According to the orders in let’s d o give reactions.
B. Ability objects
Encourage students be brave to speak and imitate.
C. Emotion objects
Students learn the animals’ English names and know more about them, love them.
Ⅲ. Teaching important &difficult points
A.Important point
Listen, read and say the words "bird, panda, tiger, monkey, and elephant."
B.Difficult point
The pronunciation of the words "elephant, bird".
Ⅳ.Teaching aids
PPT, board
Ⅴ. Teaching methods
Total Physical Response
Ⅵ. Teaching procedures
A.Warm-up
1.Greet to the students.
2.Listen and sing the song Hello!
B.Preview
1.Make a free talk with some students.
T: What’s your name?
S: My name’s …
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too.
2. Show the animals students have already learned,ask and answer.
C.Presentation
1.B. Le t’s learn
(1)Show students some pictures of animals one by one and teach
students how to say them in English. Then practice these words.
Eg.
Bird, bird, it’s a bird.
(2)Look, ask and answer
－What’s that?
－It’s a /an …
Drill“an elephant”simply.
2.Let’s do
First, play the tape, students listen and read after it. When play the second time, students try to imitate the actions. Listen to the tape a third time, students listen, read and act.
Next, students read and say in group, and compete from group to person.
Then, invite some students act and others say.
At last, do pair work.
D.Consolidation & Extension
Make a summary of the words and sentences learned during this period.
Ⅶ. Homework
A.Write down the six new words on exercise book each 8 times.
B.Perform the Let’s do after class to your desk mates.
Ⅷ. Design of the board
Unit 4 We love animals!
zoo
bird
panda
W hat’s that? It’s a / an tiger .
monkey
elephant Ⅸ. Inflection。