笔的演变教案
幼儿园大班科学《各种各样的笔》课件
马克笔色彩鲜艳、覆盖力强，适合绘制漫画、插画、手账等作品。使用时可以运 用不同的笔触和叠加方式，创造出丰富的效果。
注意事项
马克笔笔触较粗，不适合精细描绘；同时要注意避免在不同纸张上混用，以免产 生化学反应导致笔迹模糊。
其他类型笔具（如：水彩笔、荧光笔等）
水彩笔
水彩笔以水溶性墨水为颜料，色彩鲜艳透明，适合绘制水彩画、涂鸦等作品。使用时要注意控制水量和笔触， 避免颜色晕染。
06
创意DIY：动手制作个性化笔具
准备DIY所需材料和工具
材料
废旧报纸、彩色卡纸、塑料管、毛线、彩笔、胶水等。
工具
剪刀、胶水枪、双面胶、颜料等。
创意设计思路分享
个性化造型
鼓励孩子们发挥想象力， 设计出独具特色的笔具造 型，如动物形状、植物形 状、卡通人物等。
多功能结合
引导孩子们思考如何将笔 具与其他功能相结合，如 添加笔帽上的小玩具、笔 杆上的储物格等。
金属
金属笔具通常使用铝合金、不锈钢等材料制造，外观质感 好，手感舒适，且具有较高的耐用性。金属笔多用于高端 礼品笔或商务场合。
木材
木质笔具采用天然木材加工而成，具有独特的质感和触感 。木质笔不仅环保，还能彰显出一种自然、高雅的气息。 常见的木质笔具有铅笔、水彩笔等。
制造工艺简介（注塑成型、机械加工等）
环保理念
倡导使用废旧物品进行创 意制作，培养孩子们的环 保意识和创新能力。
制作步骤详解及成果展示
制作步骤
1. 收集废旧物品，如报纸、卡纸、塑料管等。
2. 根据设计思路，将收集的材料进行裁剪、折叠、粘贴等操作，制作出笔具的各个 部分。
制作步骤详解及成果展示
01
3. 使用颜料或其他装饰材料对笔 具进行美化。
中华传统文化第课书法教案
中华传统文化第一课书法教案一、教学目标1.了解中华传统文化的重要性和独特之处；2.认识书法艺术在中华文化传承中的地位；3.了解汉字的演变历史和基本结构；4.掌握书写汉字的基本笔画和规范要求；5.培养学生对书法艺术的欣赏和创作能力。
二、教学内容1.中华传统文化的重要性和独特之处；2.书法艺术在中华文化传承中的地位；3.汉字的演变历史和基本结构；4.书写汉字的基本笔画和规范要求；5.书法艺术的欣赏和创作。
三、教学过程第一步：导入 (10分钟)1.教师利用图片或实物向学生展示中国书法作品，并引导学生讨论观感和认识；2.教师简要介绍中国书法的悠久历史和重要地位，培养学生对书法的兴趣。
第二步：了解中华传统文化的重要性和独特之处 (15分钟)1.教师通过讲解和案例分析，引导学生了解中国传统文化的重要性和独特之处；2.教师鼓励学生参与讨论，分享自己对传统文化的理解和感受。
第三步：认识书法艺术在中华文化传承中的地位 (15分钟)1.教师向学生介绍书法艺术在中华文化传承中的重要地位，并阐述其对中国传统文化的影响；2.教师引导学生思考书法作品所传达的思想和情感，并引导学生欣赏书法作品。
第四步：了解汉字的演变历史和基本结构 (20分钟)1.教师给学生讲解汉字的基本演变历史，包括甲骨文、金文、隶书等；2.教师介绍汉字的基本结构和构造规律，如笔画、偏旁部首等；3.教师通过案例分析，帮助学生理解汉字的演变和构造规律。
第五步：掌握书写汉字的基本笔画和规范要求 (30分钟)1.教师向学生展示基本笔画的演示视频或图片，并讲解其书写方法和要点；2.教师辅导学生进行基本笔画的模仿练习，帮助学生掌握正确的书写姿势和笔画顺序；3.教师讲解书写汉字的规范要求，包括字体形态、字的间距等；4.教师组织学生进行汉字的书写练习，提高学生的书写技能。
第六步：培养学生对书法艺术的欣赏和创作能力 (30分钟)1.教师向学生展示优秀的书法作品，并注重解读其中的艺术特点和表现手法；2.教师引导学生进行书法作品的欣赏和评价，鼓励学生发表个人见解和感受；3.教师组织学生进行书法创作活动，鼓励学生借鉴传统书法艺术的表现手法，并创作自己的作品；4.教师组织书法作品的展示和评选，激发学生对书法艺术的兴趣和创作热情。
幼儿园科学教案：不同类型的笔
幼儿园科学教案：不同类型的笔教案名称：认识不同类型的笔教案目标：1. 让幼儿了解并认识不同类型的笔。
2. 培养幼儿对笔的兴趣，提高幼儿对笔的使用技能。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力。
4. 培养幼儿的自主学习和合作意识。
教学准备：1. 纸张、铅笔、圆珠笔、水笔、毛笔、蜡笔等各种类型的笔每种各1-2支，保证每个幼儿都能用到。
2. 显示器或投影仪。
3. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等制作教学工具。
教学步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆上次课程内容，提问：“你们还记得上次我们学了什么吗？”引导幼儿回答上次学习“纸”的内容。
2. 通过图片或实物展示不同类型的笔，引导幼儿提出他们对这些笔已有的了解并提问他们对笔的认识。
主体活动：3. 呈现另一幅图片，图片中展示不同类型的笔，让幼儿观察图片并回答问题：“你们看到了几种不同类型的笔？”4. 让幼儿分组讨论和互动，每组选择一种笔，进行详细观察，并回答问题：“你们观察到这种笔有哪些特点？”5. 引导幼儿小组展示他们观察到的笔，使用彩色笔、纸制作简易海报展示观察结果。
每个小组安排一个代表来展示和讲解。
6. 引导幼儿提问和互动，进一步讨论各种不同类型的笔的使用方式和适用场景。
巩固活动：7. 引导幼儿通过游戏巩固所学的知识。
例如，教师模拟不同情景，幼儿根据情景选择合适的笔进行操作。
8. 教师组织幼儿进行实际操作，让幼儿亲自使用不同类型的笔进行绘画或书写，鼓励他们发挥创造力和想象力。
结束活动：9. 教师与幼儿一起总结今天的学习内容，鼓励幼儿回答问题：“你们通过今天的学习，对不同类型的笔有了更深刻的认识吗？你们学到了哪些新知识？”10. 教师评价幼儿的学习表现，并给予肯定和鼓励。
教学延伸：1. 让幼儿带来自己喜欢的笔，并分享自己喜欢使用的笔的理由和感受。
2. 制作手工笔筒，让幼儿自己收纳自己的笔，并通过手工活动巩固对不同类型笔的认识。
3. 利用多媒体资源，展示更多不同类型笔的图片和使用场景，深入拓展幼儿对笔的认识。
校本课程教案
（2）出现“竹”的实物图，这是什么
（3）出现“石头”的实物图，这又是什么
（4）依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识。
3、有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来，可那时还没出现文字，这怎么办呢我们的祖先非常勤劳、聪明、能干，于是他们想出一个办法，把看到的东西照样子画下来。
（3）学生说一个字，老师相机用电脑课件展示。
（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢
（5）老师小结。
2、认读新偏旁“马”“土”。
（1）这两个新偏旁跟什么很相似
（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢
（3）怎么记住这两个新偏旁
（4）学生认读两个新偏旁。
四、学习同组字
1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。
看图讨论：怎样握笔才是正确的呢我们握笔还要做到什么请仔细观察图
（2）投影显示第2页左下的一幅图
过渡：要想写好字，首先要有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到我们请看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做的好，值得你学习。
讨论中老师相机点拨教学：眼离书本要一尺
讨论：为什么要一尺远（预防近视）
胸离桌子要一拳头正腰直腿放好。
2、这些生字怎么读呢打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确
3、学生自读生字词，老师巡视指导。
4、检查字音：（1）出示生字词（2）这些生字在读音上要注意什么（3）指名读词，齐读。
5、这几个字字形上有什么相同点和不同点
小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字。
一年级美术认识笔
一年级美术认识笔作为一年级学生，我们正在迈入学习的新篇章，美术作为一门重要的学科之一，在我们的成长中起着至关重要的作用。
而在美术学习中，认识和使用笔是我们必须掌握的基本技能之一。
本文将从不同方面介绍一年级美术认识笔的相关内容。
一、笔的起源与历史笔作为一种书写和绘画工具，可以追溯到上古时代。
古代人们最早使用的是毛笔，由动物毛制成，在中国古代文化中具有重要地位。
而随着科技的发展，现代社会中出现了不同种类的笔，如钢笔、圆珠笔等。
二、笔的种类与特点1. 毛笔：毛笔是中国传统文化中独特的文具工具，毛笔头以动物毛作为材料，采用特殊制作工艺而成。
毛笔的特点是线条优雅、灵活多变，适合书写和绘画。
2. 钢笔：钢笔是现代社会中常见的书写工具，它使用金属制成的笔尖，配合墨水使用。
钢笔的特点是书写顺畅，可以调整笔尖的压力与角度，适合长时间的连续书写。
3. 圆珠笔：圆珠笔是一种使用油墨的笔，墨水在笔尖的滚珠上流动，通过滚珠的旋转来将墨水转移到纸上。
圆珠笔的特点是书写流畅，干湿度适中，方便携带。
4. 铅笔：铅笔是一种使用铅芯的绘画和书写工具，它使用木材制成的笔身。
铅笔的特点是书写清晰，易于擦除。
三、怎样正确握笔正确的握笔姿势对于我们书写和绘画的准确性至关重要。
以下是正确的握笔姿势：1. 将笔夹在食指和大拇指之间，用中指轻轻顶住笔身，保持笔的稳定性。
2. 结合个人习惯和舒适度，适当调整笔的顶端与纸张之间的角度，确保书写的顺畅与准确。
四、如何正确使用笔进行绘画使用笔进行绘画需要一定的技巧和练习，以下是几条建议：1. 理解不同笔头的特点和用途，选择适合自己的笔进行绘画。
2. 掌握不同线条的表现方法，如粗细、轻重、幅度等，通过笔的运笔力度和角度控制线条的变化。
3. 运用阴影和层次感，使绘画更加丰富生动。
4. 不同的颜色和笔触相结合，创造出更多样的绘画效果。
五、笔的保养与使用技巧为了保持笔的良好状态和延长使用寿命，我们应该注意以下几点：1. 使用前轻轻摇晃笔身，使墨水充分混合。
《汉字的故事》教案
《汉字的故事》教案一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源和发展历程，知道汉字是由甲骨文演变而来的。
2. 使学生掌握一些基本的汉字书写规则，提高写字速度和正确率。
3. 培养学生对汉字文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 汉字的起源和发展2. 汉字的结构和笔画3. 基本汉字书写规则4. 常用部首及其意义5. 汉字文化及其魅力三、教学重点与难点1. 教学重点：汉字的起源和发展历程，汉字的基本书写规则，汉字文化的魅力。
2. 教学难点：汉字的结构和笔画，常用部首的意义和运用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解汉字的起源、发展和书写规则。
2. 运用多媒体展示汉字的演变过程，增强直观感受。
3. 采用案例分析法，讲解常用部首的意义和运用。
4. 组织学生进行实践操作，提高写字能力。
五、教学准备1. 课件：汉字的演变过程、基本书写规则、常用部首等。
2. 练习题：针对本节课内容的练习题，巩固所学知识。
3. 书写工具：铅笔、橡皮、练习本等。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）因篇幅原因无法一次性提供，请继续提问以获取后续章节。
六、教学过程1. 导入新课通过展示汉字的演变过程，引发学生对汉字的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解汉字的起源和发展介绍汉字的起源，从甲骨文到金文、小篆、隶书、楷书等字体的发展过程。
3. 讲解汉字的结构和笔画讲解汉字的基本结构和笔画顺序，让学生了解汉字的构成规律。
4. 讲解基本汉字书写规则讲解汉字的基本书写规则，如笔顺、笔画、部首等。
5. 讲解常用部首及其意义讲解常用部首的形状和意义，让学生能够识别和运用部首。
6. 案例分析通过分析具体案例，让学生了解汉字文化及其魅力。
7. 实践操作组织学生进行写字练习，巩固所学知识，提高写字能力。
8. 课堂小结9. 布置作业布置针对本节课内容的练习题，让学生巩固所学知识。
10. 课后反思七、教学评价1. 学生对汉字起源和发展的了解程度。
2. 学生对汉字结构和笔画的掌握情况。
横撇、横钩的写法教案
横撇、横钩的写法教案第一章：横撇的基本写法1.1 教学目标：让学生了解横撇的起源和演变过程。
培养学生正确书写横撇的能力。
让学生理解横撇在汉字中的应用和重要性。
1.2 教学内容：横撇的起源和演变：讲解横撇的起源，通过图片和例子展示横撇的演变过程。
横撇的结构特点：分析横撇的结构特点，如横撇的斜度、长度和弯曲程度等。
横撇的正确书写方法：讲解横撇的书写顺序和笔顺规则，通过示范和练习让学生掌握正确的书写方法。
横撇在汉字中的应用：通过例字和练习让学生了解横撇在汉字中的应用和重要性。
第二章：横钩的基本写法2.1 教学目标：让学生了解横钩的起源和演变过程。
培养学生正确书写横钩的能力。
让学生理解横钩在汉字中的应用和重要性。
2.2 教学内容：横钩的起源和演变：讲解横钩的起源，通过图片和例子展示横钩的演变过程。
横钩的结构特点：分析横钩的结构特点，如横钩的斜度、长度和弯曲程度等。
横钩的正确书写方法：讲解横钩的书写顺序和笔顺规则，通过示范和练习让学生掌握正确的书写方法。
横钩在汉字中的应用：通过例字和练习让学生了解横钩在汉字中的应用和重要性。
第三章：横撇、横钩的组合写法3.1 教学目标：让学生了解横撇和横钩的组合写法。
培养学生正确书写横撇和横钩组合的能力。
3.2 教学内容：横撇和横钩的组合写法：讲解横撇和横钩的组合写法，通过示范和练习让学生掌握正确的书写方法。
组合写法的应用：通过例字和练习让学生了解横撇和横钩组合在汉字中的应用。
第四章：横撇、横钩在常用汉字中的应用4.1 教学目标：让学生了解横撇和横钩在常用汉字中的应用。
培养学生正确书写横撇和横钩的常用汉字。
4.2 教学内容：横撇和横钩在常用汉字中的应用：通过例字和练习让学生了解横撇和横钩在常用汉字中的应用。
常用汉字的书写练习：让学生进行横撇和横钩的常用汉字书写练习，提高书写能力。
第五章：横撇、横钩的书写技巧与提高5.1 教学目标：让学生掌握横撇和横钩的书写技巧。
培养学生提高横撇和横钩的书写水平。
大班科学《各种各样的笔》教案7篇
大班科学《各种各样的笔》教案7篇大班科学《各种各样的笔》教案1活动目标：1·知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。
2·探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。
3·了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。
4·培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5·激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点：知道各种笔的名称，了解它们的外形特征及构造。
了解笔的演变过程及给人们带来的方便，懂得安全用笔。
活动难点：探索观察比较，发现各种笔的不同特性及用途，并积极与同伴交流。
活动准备：1·经验准备：幼儿有使用笔的经验。
2·物质准备：课件，铅笔、粉笔、油画棒、水彩笔、签字笔、毛笔、记号笔、圆珠笔若干：墨汁：白纸、黑板、塑料膜、宣纸、橡皮、黑板擦、湿巾每组一份；湿抹布一块。
活动过程：1·创设“笔的展览会”情境，认识各种各样的笔。
提问：你认识哪些笔？它们有什么用？小结；生活中有各种各样的笔，它们的名字不同，但都可以写字和画画。
2·观察探索、试用比较，进一步了解各种笔的构造、特性及作用。
（1）观察操作，了解笔的构造。
提问：你们知道这些笔是由哪几部分组成的吗？小结：这些笔的样子都不一样，都有自己的特点，一般由笔芯、笔头、笔杆和笔帽这几部分组成。
签字笔、圆珠笔用完后可以换笔芯继续使用；铅笔、粉笔、油画棒越用越短：毛笔、水粉笔的笔头是毛做的。
（2）画一画，试一试，感知不同笔的线条特性和作用。
幼儿操作，教师提醒幼儿使用时注意安全。
提问：这几种笔画出来的线条是什么样的？小朋友经常用什么笔画画？为什么？毛笔写在什么纸上更合适？橡皮和黑板擦能擦掉什么笔的字迹？记号笔有什么特殊的本领？小结：各种笔画出来线条粗细、颜色都不一样。
小朋友经常用颜色丰富的水彩笔、油画棒画画；中国独有的水墨画就是用毛笔在宣纸上画的：铅笔的笔迹可以用橡皮擦掉；粉笔画到黑板上可以用黑板擦擦掉：记号笔不怕水。
笔的发展历程范文
笔的发展历程范文在早期，人们使用的写字工具主要有刻石、竹简和毛笔。
刻石是最早的写字工具之一，它们由石块制成，通过在表面上刻写文字。
不过，制造过程比较繁琐，不适合大量生产和长时间使用。
竹简是中国古代的一种写字工具，它由竹片制成，并通过书写在竹片上来记录文字。
而毛笔是中国古代的主要写字工具，使用鸟毛或兽毛作为笔头，并蘸墨进行书写。
到了中世纪，人们开始关注使用更方便的写字工具。
因此，羽毛笔便应运而生。
羽毛笔采用鹅毛或其他禽类的羽毛制作笔头，通过蘸墨进行书写。
羽毛笔具有较好的书写感觉，但使用寿命较短，需要不断更换笔头。
19世纪，钢笔的出现彻底改变了写字工具的格局。
钢笔利用金属笔尖取代了传统的羽毛笔头，使得书写更顺畅。
第一支现代钢笔诞生于1819年，由约翰·杰利·伍德(Samuel Harrison and John J. W. Loud)制作。
随后，草稿用钢笔、圆珠笔和毛笔等不同类型的笔也陆续出现。
钢笔逐渐普及起来，并取代了毛笔成为主要的写字工具。
20世纪，圆珠笔成为一种受欢迎的写字工具。
圆珠笔通过球形的笔尖滚动来将墨水带到纸上，书写流畅而简便。
1945年，阿尔加洛(Petrus Jacobus Johannes Gerritzen)发明了现代圆珠笔。
随着圆珠笔技术的进一步发展，其使用变得更加便利和普遍。
至今，尽管电子书写工具越来越流行，传统的纸张和笔仍然广泛使用。
许多人以其独特的写字感觉和实体纪念品而喜爱传统的笔。
此外，一些人认为，通过手写笔记可以更好地帮助记忆和思考。
综上所述，笔的发展历程经历了刻石、竹简、毛笔、羽毛笔、钢笔、圆珠笔和电子书写工具等不同的阶段。
每种写字工具的出现都极大地提高了人们的书写效率和舒适度。
不论是传统的纸张和笔，还是现代的电子书写工具，都应该受到重视，以满足不同人群的需求和喜好。
高中《书法》教案(电子教案
教材分析：中国书法是一门以文字为素材的抽象的线条艺术，有着悠久的发展历史，历代书法大家、名作迭出。
课本以书法的发展历程为线，以历代书法名作为面，综合叙述了文字的各体发展，向学生讲授时以文字、书法发展和书作的年代发展分别向学生讲述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书和行书等字体。
书法发展历经甲骨文、金文、秦篆、汉隶（章草）、魏碑、唐楷，至唐朝中国书法的各种字体、书体均已出现。
另外，课本还对书法的表现形式有所阐释。
为提高学生对书法的认识水平，特意让学生做一简单练习。
唐楷（因唐朝在楷书成就最高故名）中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强、浑穆高简、清雅秀丽，《颜氏家庙》骨力遒劲、庄严端悫、静穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
课本还选取了“草圣”张旭的狂草作品《古诗四首》，宋代大书法家米芾的行草作品《虹县诗卷》，他们都是不拘泥于传统的章法和技能，勇于创新的大书法家，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可磨灭的作用。
教学设想：初步设想为书法入门课，主要面向初次接触书法的同学；内容主要为书法基础知识和基本书写方法，使其具备今后握笔写字的基础；让学生提高写字的自信心，写出风格，写得合情合理。
课型：单一课教法：知识讲授、教师示范、现场试笔、互相点评（师生点评、生生点评）、名作鉴赏教学目标：1、理解书法的审美价值。
2、了解书法发展史。
3、了解书法工具材料。
4、掌握正确的执笔方法。
教学重点：了解书法发展史。
教学难点：感受、理解书法的审美价值。
教学准备：教材资料（一人一份）、字帖（包括硬笔和毛笔，一人一份）报纸（自备，或提供，用作个人练习）盛水容器（中号水杯），盛墨的小盘子（一人一份，浅底小磁盘）毛笔（大长锋羊毫）（集中选购，一人一支）墨水（可采取买一瓶大瓶装的墨水，全班用，或单独购买小瓶装）宣纸（4尺生宣，一人两张）注：以上材料购买，或向美术科组借。
笔的发展史演讲稿
笔的发展史演讲稿大家好，今天我要和大家分享的是有关笔的发展史。
笔，作为人类书写工具的重要载体，经历了漫长的发展历程，承载了人类文明的传承和发展。
从古至今，笔一直在不断地演变和完善，为人类的书写活动提供了便利和支持。
接下来，我将带领大家一起回顾一下笔的发展历程。
最早的笔可以追溯到史前时代的毛笔。
毛笔是中国古代的一种书写工具，它的出现极大地方便了人们的书写活动。
毛笔的使用，标志着人类书写工具的第一次革新，也为后来的笔的发展奠定了基础。
随着时间的推移，毛笔逐渐演变成了现代的毛笔和钢笔，成为了人们书写的重要工具。
在毛笔之后，随着文明的不断发展，人们开始使用羽毛笔。
羽毛笔的出现，使得书写更加流畅和便捷。
羽毛笔的使用，标志着笔的第二次革新，也为后来的钢笔和原子笔的发展奠定了基础。
羽毛笔的使用，使得书写不再需要沾墨，大大提高了书写的效率。
随着工业革命的到来，钢笔成为了人们书写的主要工具。
钢笔的出现，使得书写更加方便和快捷。
钢笔的使用，标志着笔的第三次革新，也为后来的原子笔和圆珠笔的发展奠定了基础。
钢笔的使用，使得书写更加清晰和美观。
在钢笔之后，原子笔成为了人们书写的重要工具。
原子笔的出现，使得书写更加便捷和清晰。
原子笔的使用，标志着笔的第四次革新，也为后来的圆珠笔和现代钢笔的发展奠定了基础。
原子笔的使用，使得书写更加流畅和舒适。
最后，随着科技的不断发展，圆珠笔成为了人们书写的主要工具。
圆珠笔的出现，使得书写更加方便和快捷。
圆珠笔的使用，标志着笔的第五次革新，也为后来的现代钢笔和电子笔的发展奠定了基础。
圆珠笔的使用，使得书写更加便捷和清晰。
总的来说，笔的发展经历了从毛笔到钢笔再到原子笔和圆珠笔的漫长历程。
每一次革新都为人类的书写活动带来了便利和支持，也为后来的笔的发展奠定了基础。
在未来，随着科技的不断发展，相信笔会迎来更加美好的发展前景，为人类的书写活动带来更多的便利和支持。
谢谢大家！。
大班科学教案笔的演变
大班科学教案笔的演变随着教育的发展，教学手段也在不断创新和改进。
尤其是在大班教学中，为了更好地引导学生参与、激发他们对科学的兴趣，科学教案笔逐渐成为一种重要的教学工具。
本文将从史前时代的简单教学手段开始，探讨大班科学教案笔演变的历程。
史前时代的教学手段主要依靠教师口头传授知识，或者通过绘制简单的图画和示范来说明科学现象。
当时的教学资源有限，学生们难以直观地理解科学原理。
然而，随着文字的发展，人们开始尝试使用字母或图形来记录和传播知识。
在教学手段的演变中，书写工具起到了重要的作用。
最早的书写工具之一是毛笔。
毛笔使用毛发作为笔尖，通过蘸取墨汁实现书写。
然而，毛笔的书写效果受到毛发质量和水墨质量的影响，加之使用过程中容易出现零乱的墨点，使得教学的效果有限。
随后，羽毛笔的出现使得教学手段有了新的突破。
羽毛笔采用鹅毛或鸟羽的羽毛作为笔尖，这使得书写更加流畅，墨迹更加清晰。
羽毛笔的问世，提高了书写速度和质量，因此成为当时科学教案笔的主要工具之一。
随着科学教学的深入，为了更好地展示科学原理和实验结果，无数教师和科学家开始寻求更先进的书写工具。
铅笔的出现无疑提供了一个有力的解决方案。
铅笔采用黏土的黏结剂，搭配钢笔芯，书写时无需墨水，且写字时更加清晰、流畅。
这一逐渐普及的科学教案笔，在大班科学教学中得到了广泛应用。
然而，尽管铅笔在大班科学教案中发挥了重要作用，但其有限的书写质量和易碎的笔芯成为了使用者的困扰。
随着科学技术的不断发展，出现了更加先进的书写工具——钢笔。
钢笔使用金属尖的笔尖，通过墨盒提供墨水，书写质量更高、书写速度更快，成为大班科学教案笔的新选择。
然而，携带和使用钢笔的复杂性和墨水的易流失性限制了其在大班教学中的普及。
随着二十世纪的到来，科技的迅猛发展为大班科学教案笔的演变带来了新的机遇。
现代教学投影仪为大班教学提供了全新的教学形式，而电子白板和触摸屏的出现则进一步加速了科学教案笔的演变。
电子白板通过触摸和书写功能，使教师能够以更直观、生动的方式展示科学实验和原理，同时还可以便利地保存和共享教案。
初中历史农具发展演变教案
初中历史农具发展演变教案教学目标：1. 了解农具的概念和作用；2. 掌握古代、现代农具的发展演变过程；3. 培养学生对民族传统文化的尊重和理解。
教学重点：1. 农具的定义和作用；2. 古代、现代农具的发展演变过程。
教学难点：1. 掌握古代农具的使用方法和原理；2. 理解农具对农业生产的影响。
教学准备：1. 教师准备：PPT、图片资料、教学板书等；2. 学生准备：笔记本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示图片或视频引入农具的概念，激发学生对农具的兴趣。
二、学习农具的定义和作用（10分钟）1. 教师讲解农具的定义和作用，让学生明确农具在农业生产中的重要性；2. 学生观看相关视频，了解农具的种类和使用场景。
三、古代农具的发展演变（20分钟）1. 教师介绍古代农具的发展历程，重点讲解古代农具的材料和制作工艺；2. 学生看图片，描述古代农具的外形和功能；3. 学生分组讨论，总结古代农具的优缺点。
四、现代农具的发展演变（20分钟）1. 教师介绍现代农具的发展历程，重点讲解现代农具的科技含量和效率提升；2. 学生观看现代农具的使用视频，了解现代农具的种类和功能；3. 学生分组讨论，比较古代与现代农具的差异和发展趋势。
五、小结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调农具的发展与农业生产的密切关系。
展望未来，指出农具在农业现代化进程中的重要作用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：写一篇关于古代与现代农具的发展演变的读后感，总结每个时期的农具特点和影响。
教学反馈：教师根据学生的表现进行评价，鼓励学生对历史农具的了解和思考，并及时纠正错误。
幼儿园大班语言教案《汉字的演变》
幼儿园大班语言教案《汉字的演变》一、教学目标1.能理解汉字的来源、构成和演变过程。
2.能够正确地用笔画数和笔顺书写基本汉字。
3.能够用汉字书写自己的姓名和简单的词语。
4.能够从阅读中理解汉字的意义。
二、教学内容1.汉字的起源和演变2.汉字的构成和结构3.笔画数和笔顺的认识4.基本汉字的学习三、教学准备1.《汉字的演变》PPT2.教学黑板、白板和彩笔3.《汉字的演变》绘本4.学生练习用纸和笔四、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放PPT，并告诉学生今天要学习的是汉字的演变。
通过图片和文字介绍汉字的起源和演变过程，激发学生的兴趣。
2. 学习（30分钟）A. 汉字的构成和结构教师拿出几个常见的汉字，向学生讲解汉字的构成和结构，介绍汉字的“义音形义”四个部分，增加学生对汉字认知的理解力。
B. 笔画数和笔顺的认识教师通过示范和讲解，向学生介绍笔画数和笔顺，引导学生正确地用笔画数和笔顺书写基本汉字。
C. 基本汉字的学习教师向学生展示一些基本的汉字，并口头和书写方式对学生进行讲解。
逐渐递进，逐步增加难度。
让学生掌握基本的汉字，并练习正确的书写方式。
3. 练习（30分钟）学生在教师的指导下，进行汉字的识别和书写练习。
教师巡视班级，帮助学生纠正书写错误。
4. 拓展（10分钟）教师拿出《汉字的演变》绘本，向学生介绍一些有趣的汉字的故事，让学生更加深入了解汉字的来源和文化底蕴。
5. 总结（10分钟）教师向学生梳理和总结当天的汉字学习内容，并检查掌握情况。
同时，对学生进行鼓励和表扬。
五、教学反思在教学中，我发现学生对于一些基本笔画和笔顺的掌握还不够稳定，需要加强书写练习。
同时，学生对于汉字的起源和演变更加感兴趣，希望能在今后的教学中增加更多的文化背景故事，让学生更加深入了解汉字的文化底蕴。
中班科学活动优质教案无字天书
中班科学活动优质教案无字天书一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《奇妙的文字》，详细内容为“无字天书”一节。
通过该节课的学习，让幼儿初步了解文字的演变过程，认识简单的汉字，并激发幼儿对文字的兴趣。
二、教学目标1. 了解无字天书的基本概念，知道文字的演变过程。
2. 认识简单的汉字，并能正确书写。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：理解无字天书的概念，掌握简单汉字的书写。
重点：文字演变过程的了解，对简单汉字的认识。
四、教具与学具准备教具：无字天书图片、文字演变挂图、汉字卡片、PPT课件。
学具：彩色笔、写字本、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示无字天书图片，引导幼儿观察并思考：“这本书为什么没有字呢？”从而引出本节课的主题。
2. 新课讲解（10分钟）（1）介绍文字的演变过程，让幼儿了解甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等不同阶段的文字。
（2）展示汉字卡片，让幼儿认识简单的汉字，并学会正确书写。
3. 实践情景引入（5分钟）发放写字本、彩色笔等材料，让幼儿在写字本上练习书写刚刚认识的汉字。
4. 例题讲解（10分钟）讲解如何用简单的汉字组成一句话，并展示例题：“我愛中國”。
5. 随堂练习（10分钟）让幼儿用所学的汉字组成一句话，并写在写字本上。
评价幼儿的书写作品，对表现优秀者给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
七、作业设计1. 作业题目：用所学的汉字组成一句话。
答案示例：我愛科學。
2. 作业要求：书写工整，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过无字天书的概念，让幼儿对文字产生了浓厚的兴趣，教学效果较好。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起查阅更多关于文字演变和汉字的故事，培养幼儿对文字的热爱。
重点和难点解析：1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和发展需求。
2. 教学目标的明确性：教学目标应具体、可操作，有助于指导整个教学过程。
笔的演变教案(新)
小学语文s版教材四年级上册第六单元“能说会道”《笔的演变》教学设计梅州市兴宁佛岭小学李红梅教者简介李红梅，1977年出生，本科学历，1996年参加工作，一直担任小学语文教学工作，现任教于兴宁市佛岭小学，小学语文高级教师。
“深爱教育，享受教育”。
这就是我对教育的态度。
从教以来，有多篇论文和教学案例在省、市评比中获奖。
曾获得“梅州市教改积极分子”“南粤优秀教师”等荣誉称号。
教学内容小学语文s版教材四年级上册第六单元“能说会道”：笔的演变教学目标1、培养学生搜集资料的能力，让学生了解笔的历史；2、能具体清楚、有条理地说出现在使用的笔的结构、优缺点，以及改进方法，能将自己设计的笔的特点说清楚，培养学生口语交际能力和创新能力。
3、在生生、师生多维互动中学会认真倾听，学会与别人交流时态度要自然、大方、有礼貌。
设计理念在新课标中明确指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，学生是课堂的主人，把课堂交给学生，教师发挥主导作用，创设能引导学生主动参与的教学情境，激发学生主动、积极的交往情绪，引导学生大胆想象，畅所欲言，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，培养学生的口语表达能力和人际交往能力，使每个学生都能得到充分的发展。
本次口语交际我将“笔的演变”这个内容的教学分为“笔的变迁”、“笔的介绍”、“设计新笔”三部分。
要求学生课前搜集关于笔的历史资料，结合课堂上的课件，与学生共同制作资料卡片；课堂上引导学生仔细观察，大胆交流笔的特点；引导学生突破时空限制，结合实践和个人生活经验展开想象，大胆畅谈如何改进笔，创造新型的笔。
还把孩子们喜欢的喜羊羊引入课堂，贯穿课堂教学，激发学生学习、交流的兴趣。
整个设计充分发挥学生主体作用，让学生主动积极地完成一切听说交际活动，而且与课内、课外相结合，努力提高学生的想象力、创造力和口语交际能力。
书法演变简介教案
书法演变简介教案教案标题：书法演变简介教案教学目标：1. 了解中国书法的历史演变，包括不同书体的出现和发展。
2. 学习并能够辨别不同书体的特点和风格。
3. 激发学生对书法的兴趣和学习积极性，培养其欣赏和写作书法的能力。
教学重点和难点：1. 理解中国书法的历史演变，包括发展过程和不同书体的特点。
2. 学生对书法的感悟和创作能力的培养。
教学准备：1. 教师准备：多媒体设备、书法范例图片、书法专家介绍视频。
2. 学生准备：笔、纸、书法工具（如毛笔、砚台等）。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示中国书法的经典作品，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对书法有什么了解，以激发他们的思考。
步骤二：介绍书法的历史演变（15分钟）1. 展示书法演变的时间轴，并简要介绍每个时期的特点。
2. 通过图片和视频，讲解不同书体的出现和发展，如楷书、行书、草书等。
3. 引导学生思考每种书体的特点和创作风格。
步骤三：学习并模仿不同书体（20分钟）1. 分发书法范例，让学生仔细观察并模仿其中的字形和结构。
2. 请学生使用毛笔或类似书法工具，练习写各类书体。
3. 教师巡视学生的练习情况，纠正他们的写字姿势和笔画笔顺。
步骤四：学生创作与展示（15分钟）1. 要求学生根据所学书体，写一段简短的字体练习，展示他们的学习成果。
2. 学生轮流展示自己的作品，同学们可以互相欣赏并给予反馈。
步骤五：总结与小结（5分钟）1. 请学生总结今天的学习内容，并分享学习心得和感悟。
2. 提醒学生继续学习和练习书法，培养自己的创作能力。
教学延伸活动：1. 组织书法比赛，以激发学生的学习积极性。
2. 邀请书法专家或有书法功底的学生进行书法指导和示范。
教学评价和反思：1. 观察学生在书写时的姿势和笔画笔顺，及时纠正他们的写字习惯。
2. 评估学生对不同书体的理解程度，以及他们的创作能力和书法技巧的提升情况。
3. 根据学生的实际情况，适当调整教学内容和步骤，以确保教学效果的提升。
幼儿园-汉字演变教案
幼儿园-汉字演变教案一、教学目的1.通过本次课的学习，让幼儿了解汉字的起源和演变过程；2.帮助幼儿认识汉字的基本结构、构成和笔画顺序；3.提高幼儿对汉字的认读和写作能力，增强幼儿对汉字的美感和兴趣。
二、教学重点1.让幼儿了解汉字的起源和演变过程；2.帮助幼儿认识汉字的基本结构、构成和笔画顺序；3.让幼儿掌握一些较为简单的汉字，并提高幼儿对汉字的美感和兴趣。
三、教学准备1.教具：汉字卡片、笔、纸；2.资料：汉字演变图解、有关汉字的故事。
四、教学过程1. 导入环节1.讲述汉字的起源和演变过程，引出本次课的主题；2.给幼儿播放有关汉字的短片或故事。
2. 正文环节1.展示汉字卡片，带幼儿认读，并帮助幼儿认识汉字的基本结构、构成和笔画顺序；2.分组让幼儿互相传递汉字卡片，以巩固汉字的认读；3.讲解一些较为简单的汉字，帮助幼儿掌握这些汉字的写法和发音；4.活用刚才学习到的汉字，写出一些简单的名字或者词语。
3. 结束环节1.总结本次课的主要内容，并让幼儿回想一下本次课的重点；2.让幼儿在纸上练习书写刚才学习到的汉字；3.分享一些有趣的汉字故事，提高幼儿对汉字的兴趣和美感。
五、教学延伸1.让幼儿自由绘画，鼓励幼儿在画中使用汉字，并帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题；2.在课后，让幼儿和家长一起阅读有关汉字的书籍或者故事，提高幼儿学习汉字的兴趣。
六、教学评价通过本次课的教学，学生应该可以：1.了解汉字的起源和演变过程；2.认识汉字的基本结构，掌握汉字的笔画顺序；3.掌握一些较为简单的汉字，提高对汉字的认读和写作能力；4.增强对汉字的美感和兴趣，培养学习汉字的积极性和主动性。
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小学语文s版教材第七册第六单元口语交际《笔的演变》教学设计河南省鹤壁市山城区实验小学赵爱芳教学内容语文出版社小学语文s版教材四年级上册第六单元口语交际：笔的演变教学目标1、让学生了解人们使用的各种笔是怎样发明和演变而来的；2、培养学生搜集资料的能力和想象力，锻炼学生的口语表达能力和人际交往能力。
设计理念在新课标中明确指出：要培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，学生是课堂的主人，把课堂交给学生，教师发挥主导作用，创设能引导学生主动参与的教育情境，激发学生主动、积极的交往情绪，引导学生大胆想象，畅所欲言，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程，培养学生的口语表达能力和人际交往能力，使每个学生都能得到充分的发展。
本次口语交际我将笔的演变分为“笔的变迁”、“笔的自述”、“笔的诉说”、“笔的未来”四部分，引导学生大胆突破时空限制，结合实践和个人生活经验展开想象，充分发挥学生主体作用，让学生主动积极地完成一切听说交际活动，而且与课内、课外相结合，努力提高学生的想象力和口语交际能力。
教学准备课前布置学生分组搜集有关笔的资料，了解笔的发明和演变过程，排练有关笔的自述和诉说的小品。
教师制作有关笔的演变的课件。
教学过程一、激情导入师：同学们，我们天天和笔打交道，你都见过哪些笔？（有铅笔、钢笔、圆珠笔、毛笔、水彩笔……）同学们用过的笔可真不少呢！那么，最初的笔是什么样儿的？它又是怎样演变成今天这样的呢？这次口语交际，我们就来说说手里的笔是怎样演变的吧！师：课前同学们查阅了很多有关笔的资料，下面请同学们把自己收集到的资料先在小组内交流一下。
（小组交流）同学们在下面交流的很好，接下来请同学们把自己对笔的了解和大家分享，好不好？首先请第一组同学给我们介绍笔的变迁，掌声欢迎！二、笔的变迁1．组长：同学们，我们组将以变魔法的方式给大家介绍笔的变迁，希望大家能够喜欢。
2．学生甲介绍第一代笔笔的家族历史，恐伯跟我们人类历史一样悠久了。
早在远古时代，人类还过着原始生活时，就出现了第一代笔，它只不过是用树枝、尖石块之类的东西来记数或作记号罢了。
3．学生乙介绍第二代笔随着人类社会的进化，笔也不断发展。
于是，在奴隶社会中随着文字的创造，出现了第二代笔：刀笔——用刀在甲骨上刻字记事；石墨笔——用石、墨条在石壁上书画记事；有的地方还用树枝作笔蘸着天然有色液汁来书写。
这些笔就是后来铁笔、铅笔、钢笔的前身。
4．学生丙介绍第三代笔在我国，由于造纸术和油烟制墨术的流传，很自然地出现了第三代笔——毛笔。
人们用兽毛扎成一束，安装在竹管上制成大小不一的毛笔。
按笔头原料的不同，可分羊毫、狼毫等。
直到现在，毛笔仍是书画家不可缺少的爱物，他们用各种毛笔泼洒丹青，绘出一幅幅绚丽的画卷。
有的地方人们用禽类的羽毛将硬端削尖了蘸着有色液汁书写，发展到近代流行于欧洲的鹅毛笔。
5．学生丁介绍第四代笔随着时代的变迁、科学文化的发展，各种第四代笔应运而生。
从石墨笔演变而来的铅笔，向着经济简便实用发展，除了有软硬粗细之分外，还出现了橡皮头铅笔、活动细芯铅笔。
这种笔为中小学生普遍使用。
鹅毛笔、毛笔由于携带不便，逐渐被现在风靡世界的自来水笔即钢笔所代替。
钢笔是笔的家族中的骄子，它实用、美观、书写流畅、方便，品种与牌号众多，为其他笔种所不及。
在第四代笔的家族中还有粉笔、铁笔、蜡笔、圆珠笔、彩色水笔、软笔以及逐渐普及的电子笔等。
各色各样的精致、灵巧、美观、实用的笔，名目繁多，日益更新，广泛被人们选用。
6、组长：这就是庞大的笔的家族。
随着科学的突飞猛进，笔的家族还将不断地得到改造、更新、发展，为人类的文明发挥巨大的作用。
大家对我们的介绍满意吗？师：刚才第一组同学非常清楚地向我们介绍了笔的变迁，谁还了解笔的演变的知识，再给大家介绍一下？（生补充介绍）同学们查阅的资料可真丰富呀！大家想不想进一步了解它们，我们来听第二组同学给我们带来的“笔的自述”。
三、笔的自述1、毛笔的自述我先给大家猜一个谜语：白发满头，爱抹黑油，闲时戴帽，忙时光头。
是什么呢？其实就是我呀！我刚出生时，就有白头发了！那时候我就特别爱把我的朋友——墨汁抹到我的“头发”上，来帮助小主人写毛笔字和画国画。
我以竹节做杆，动物的毫毛为笔头--“笔”字的来历大概也出于此吧。
动物毛软硬适中，吸水力强，用之于书法绘画，流畅自如，于提顿行止间，颇富神韵。
我可以写出甲骨文、大篆、隶书、楷书、行书和草书七大书体，画出好看的国画。
举世闻名的画家齐白石就是用我来画鱼和虾的，还有徐悲鸿画的骏马，张大千画的山水画，可都离不开我呀！我有这么大的本领，小朋友是不是非常喜欢我呢？我可是小主人的“得力干将”呢！师：（出示课件）同学们请看，这就是齐白石画的虾戏图，徐悲鸿的奔马图和张大千画的山水画，毛笔真神奇呀，寥寥几笔，传神逼真。
毛笔也是我国特有的一种笔，一支小小的毛笔承载了我国几千年的文明历史，形成了我国特有的书法艺术。
同学们请看，这就是我国书法大家的作品，真是墨迹飘香，千古留芳呀，希望大家能喜欢和毛笔做朋友，将我国的书法艺术传承下去。
（通过这一环节的设计，有效拓展了课堂的容量，激发了学生热爱我国传统书画艺术的感情）2、钢笔的自述Hi，大家好！我的名字叫钢笔，是笔这个大家族中不可缺少的一个成员。
我的兄弟姐妹众多，有圆珠笔、毛笔、铅笔、中性笔、水彩笔等等，真可谓家族兴旺。
而我则是这个大家族中与你们人类交往最密的一员，所以你们常把我比作你们的朋友和伙伴。
我长相特威风。
头戴钢盔，身穿华丽的盔甲，还披着长披风呢，你们说我帅不帅？在这身装扮里面，藏着一个亮晶晶的笔头和一个忠于职守的内脏——笔芯，一个永远需要保持丰满的肚子——笔管。
这些是我身体上最重要的器官，损坏任何一件儿都将使我命归黄泉。
我对你们人类的要求并不高，给我喝点儿墨水，我就会为你们吐出一行行工整美观的文字、一篇篇优美的文章、许许多多宝贵的知识和做人的道理；我就会忠诚地为你们服务，帮你们上理的大学；考出优异的成绩；签订合理的合同等等。
我对你们人类的用处真得好大哦！3、圆珠笔的自述嗨！大家好，今天我来介绍自己——圆珠笔。
我的身高约13-14厘米，穿着一件漂亮的外套，看起来很精神。
我的上半身是笔杆，周围镶着一圈铝，保护着里面的笔心。
笔帽是我的小外套，平常不穿，写字的时候再穿。
笔帽旁边是一个笔夹，那就是我的手，它令我依附在小主人的口袋里。
笔芯是我的内脏器官，它由两部分组成：一部分是笔管，另一部分是笔尖。
笔管是一个直径3-4毫米的塑料管，里面盛满油墨，连着笔尖——我的脚，笔管和笔尖中间还有一个小圆珠，油墨通过小圆珠的滚动流到笔尖，使人们在纸上挥洒自如。
我的年龄不算大，才30几岁。
我在英国出生，但并不走运，后来英国把我卖给了美国资本家，我到美国后，借助了原子弹的神威，改名“原子笔”。
改了名后，我的身价大大提高了，因为资本家说我的墨是原子墨，用也用不完；另一个原因是我写出的字清秀、美观、线条流畅，为其它笔所不及。
我换一支笔芯就可以写八十多万字。
我相信不久的将来，科学家们会把我创造得更实用。
4、水彩笔的自述这小盒子可美啦，四壁是透明塑料，盒顶上贴着有趣的卡通图案，一旁写着嗨，我是人见人爱的水彩笔，大家一定不陌生吧?特别是喜爱绘画的小朋友，总是少不了我这个好伙伴。
我们一家12个兄妹住在一个漂亮的小盒子里“Colours pe n 12色”。
房子里有12格，那分别是我们的小床。
打开盒盖，就能看到我们的模样啦。
我们穿着同样的花衣服，衣服上画着一只活泼可爱的小兔子,正在津津有味地品尝萝卜呢！我们戴着不同颜色的圆顶帽子，红的、绿的、黄的、紫的……告诉你吧，帽子的颜色正代表着我们各自的水彩色。
这样，小主人需要什么色彩，就会一目了然地找到。
旋开我的小帽子，火柴棒似的笔头就露出来了。
拧开后盖，就会看见我那圆柱形的海绵体。
它的前端与笔头相连，外面还套着塑料膜。
那海绵体浸透了彩水，正是它，给我的笔头输送着养分，让我为小主人绘出了斑斓的图画。
瞧，我们正在帮小主人画彩虹呢。
原本画纸上铅灰色的彩虹经过我们红橙黄绿青蓝紫七兄弟一妆扮，顿时让人眼前一亮！接着小主人又把其他图案涂上了鲜艳的颜色。
哦，真美！雨后，西天悬着七彩虹桥，大树绿得发亮，还闪着晶莹的露珠，花儿也张开了五颜六色的笑脸。
小主人把画贴在房间墙壁上，所有人都夸他画得棒。
听到别人的赞美，我们就觉得那是在夸我们似的，也感到无比自豪！师：听了他们的自述，让我们知道了笔对我们的帮助可真大呀！可是，我们是怎样对待我们的好伙伴的呢？（展示实物）同学们请看，这是老师从我们校园里捡到的笔，这支没用完就被扔掉了，这支钢笔的笔尖被弄歪了，还有这支圆珠笔更惨，头都被弄歪了，老师仿佛听见它们在哭泣，它们在诉说，它们会说些什么呢？让我们倾听第三组同学给我们带来的“笔的诉说”。
四、笔的诉说第三组同学采用拟人化的手法，扮演成笔，表演笔的自述。
1、铅笔的诉说我原先是一棵大树，生活在一片大森林里，天是湛蓝湛蓝的，空气里弥漫着一丝丝的甜味。
这里有我许许多多的兄弟姐妹，我们过着平平凡凡的日子。
后来，被一个伐木工人砍倒了。
那时我非常伤心，为什么要把我砍倒呢？我被运到一家工厂。
工人们把我送进乌黑色的高大机器里，制做成了一枝枝精美别致的铅笔。
后来我又被装在一个红纸箱里，成天呼吸不到新鲜甜润的空气，看不到湛蓝深远的天空。
终于能呼吸到新鲜甜润的空气了，能看到湛蓝深远的天空了。
现在我过着和以前不一样的生活。
文具店里，低年级小朋友来买铅笔，他们都能看见我。
后来，我被一个学习很棒的低年级小朋友买走了，放在他那漂亮的铅笔盒里，和一块橡皮过着平凡的日子。
上课的时候，他不小心把我掉到了地上，让我躺在冰冷的地板上。
我好不容易挨到放学，小主人在收拾书包的时候一声不吭，一点也不理我，我伤心极了。
我多么希望人类能够好好珍惜我，好让我为人类多做贡献。
2、圆珠笔的诉说我是一支可爱又美丽的圆珠笔，自从被工人叔叔做出来以后就过的很快活。
可我被一个同学买去以后，我就觉的：我的苦日子就要开始了。
我是一支多功能圆珠笔。
全身大多呈白色，先的很纯洁；身上有小动物的图片，还有大家爱吃的零食，让人爱不释手。
我的身边有一个小小的按扭，只要轻轻一按，我那蓝色的小脚丫就会钻出来，为人们写字。
我最大的特点，就是头上引人注目的小话筒架，还有一个配套的小话筒，只要一插上，一个小巧玲珑的话筒就出现了。
就是因为这个小话筒，让我变的好惨。
每天早上，小主人就拿着我，呜哩哇啦的唱起歌来。
哦，天哪！小主人的嘴可真臭啊！没办法，我只有哑巴吃黄莲——有苦说不出啊！没想到，更倒霉的还在后面呢。
小主人把我带到了学校，向同学们炫耀开了！大家连忙过来看，这边捏捏，那边摸摸，弄的我浑身不自在。