部编人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》练习题(含答案)

口语交际：讲民间故事部编版语文五年级上册(统编版)

四、民间故事的分类
“A.T.分类法”：由芬兰学者阿尔奈提出的，后经美国学者汤普森所完
善的一种编制故事类型索引的方法。国际上把这种方法称为， “阿尔奈——汤普森体系”
简称为 “AT 分类法”。即按照相对有限的情节类型，将故事进行分类编目——把同一情节的不同异文加以综合，以简明的文字写出故事的梗概提要，并根据一定原则对这些故事情节进行分类编排。
后来，大家都知道这件事了。以后，人们每到腊八这天，就用各种粮食做一锅粥。在吃腊八粥的时候，爸爸妈妈总爱给小孩子们讲这个故事，告诉孩子，永远不能做懒惰的人。不过，我们现在喝的腊八粥和以前不一样了。人们把各种好吃、有营养的东西都加入腊八粥，比如燕麦、杏仁、葡萄干、桂圆、栗子等等，再加上冰糖或者白糖，一锅香甜的腊八粥就做好了。
• 魔法故事、变形故事。如天鹅处女型故事、灰姑娘型、狗耕田型、狼外婆型故事等。
民间故事
一、民间故事的定义
• 民间故事的概念有广义和狭义之分。 • 广义的民间故事指民众口头创作的所有散文体的
叙事作品，包括神话、传说、幻想故事、生活故事、民间寓言、民间笑话等。 • 狭义的民间故事指民众口头创作的内容具有泛指性、虚构性和生活化特征的散文叙事作品。指的是神话、传说之外的散文体口头叙事，包括幻想故事、生活故事、民间寓言、民间笑话等。 • 民间文学中故事的定义指的是狭义定义。
说完，他爸爸就去世了。小儿子难过了几天，想去干活，可是他什么都不会，也不想学。过了几天，他又回到了老样子。不久，他结婚了。他的妻子很漂亮，但是也很懒。过了不久，他妈妈也去世了。冬天到了，天气非常冷。他们住的房子破了，家里也没有食物了。怎么办呢？他们只好到处找东西吃。屋子角落里还有点米，袋子里还有点红豆、花生……终于找出一点点能吃的东西。两个人马上做了一小兵粥。可是粥太少了，他们喝不饱。这时候他们才想起爸爸妈妈的话，哭了起来。后来，他们再也不懒惰了。每天早早起床干活，日子也一天天好起来。但是每年到腊月的时候，他们还会找来各种粮食，做一锅粥，告诉自己不能懒惰。

部编版语文五年级(上)口语交际专项练习(含答案)

部编五上口语交际归类第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”社区公约是大家共同制定，认可的制度。

制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。

我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。

查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。

注意人物的特点。

第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。

第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。

同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。

第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。

2019~2020学年部编版五年级语文上册口语交际配套练习题及答案

口语交际一：制定班级公约一、明确交际话题。

1．我们的生活离不开“规则”二字。

如：我们要过马路，就要遵守____________规则；我们要做游戏，就要遵守____________规则。

同样，我们在班级里，就要遵守____________规则。

2．俗话说：“没有规矩，____________。

”班级公约是____________共同制定、认可的规则。

制定班级公约，可以营造______________，建设____________的班集体。

二、下列行为正确吗？对的打“√”，错的打“×”。

1．不是班主任的课，我可以随意离开座位，找同学说话。

()2．老师安排同学们做手抄报，学校要求只上交几份，我不会做，少我一份也没关系。

()3．我看到教室走廊里有纸屑，主动把纸屑捡起来。

()4．我主动帮老师擦黑板，把讲桌收拾干净。

()5．这个同学成绩差，我不让朋友和她一起玩。

()6．放学站好路队，我们再一起出发。

()三、下面是某小学五(3)班的班级公约，你做到了吗？在做到的公约后为自己画一朵小花吧！1．尊敬师长，见到老师主动问好。

()2．爱学校爱班级，自觉维护学校及班级荣誉。

()3．不迟到，不早退，不旷课，有事先请假。

()4．学习主动、积极、独立，能认真完成各项学习任务，及时上交作业，不抄袭，有错及时改正。

()5．团结同学，礼貌待人，谦虚诚实，乐于助人。

()6．文明用餐，不挑食，不浪费，打饭不插队。

()四、讨论你们班上在下面这些方面存在着哪些问题，写下来。

1．学习：________________________________________________________________ 2．纪律：________________________________________________________________ 3．卫生：________________________________________________________________ 4．早操：________________________________________________________________ 五、针对你们班上目前的状况，制定适合你们班的班级公约吧！班级公约口语交际一：制定班级公约一、1.交通游戏班级2．不成方圆同学们良好的学习环境团结友爱二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.× 6.√三、略。

部编版五年级语文上册口语交际：讲民间故事

2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。
3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、穿着等。
4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。
分小组轮流讲故事
上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示
小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
评出最佳“讲故事大王”
故事示例
梁祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
3.交流议方法。
讲故事时可以自行丰富故事里的细节，发挥自己的想象，添加一些人物对话。声调的高低，语速的快慢要根据故事情景的变化而变化。同时，要配以相应的动作和表情，将故事讲得生动形象，使听众有身临其境的感觉。
4.轮流讲故事。每位同学根据要求自己选定一个民间故事，
讲给其他同学听。
5.评议谁讲得最生动。
牛郎看到织女这样，也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女，怎么到人间来了？”织女说： “我是天上王母娘娘的外孙女，名叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，
一会儿都不许休息，我就像待在监狱里，很累，还没有自由。大家都说天上好，其实天上一点儿都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘多喝了酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”
小练习一、判断对错

五年级语文上册部编版口语交际：讲民间故事(学习任务单)

口语交际：讲民间故事学习任务单
学习任务一：创设情景，激发兴趣
1.连一连。

《梁山伯与祝英台》化蝶双飞
《孟姜女哭长城》雷峰塔倒
《牛郎织女》哭倒长城
《白蛇传》鹊桥相会
学习任务二：回顾讲故事方法
1.思考：怎样才能把老故事讲出新意？
2.思考：怎样才能把故事讲得有吸引力？
3.总结讲好故事的方法。

学习任务三：举行民间故事会
1.小组内轮流讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价。

要求：
（1）轮流讲故事。

每人三分钟，长故事可以讲片段。

（2）组员要评价。

对照评价表，说出优点，给出改进建议。

也可以提问，由讲故事的人答疑。

最后给出星级评价。

（3）推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行全班展示。

评价标准：
3.各组代表讲故事，继续借助评价表评选出“讲故事大王”。

4.好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。

部编人教版五年级语文上册口语交际《讲民间故事》精品教案+练习题(含答案)

口语交际：讲民间故事一、明确交际话题。

1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。

这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。

2．判断对错。

(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

()(2)民间故事就是神话故事。

()(3)民间故事大都以口头形式传播。

()(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。

() 3．下面哪些属于民间故事？()A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》二、提出交际要求。

如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？()A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。

B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。

C．可以大声地把故事背诵出来。

三、学习交际方法。

1．排序。

()拟定演讲提纲。

()找出一些民间故事。

()选择一个自己喜欢的民间故事。

()想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。

()认真思考喜欢这个故事的理由。

2．连一连。

盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》3．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。

四、实践交际活动。

举行讲故事比赛。

你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。

_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________口语交际：讲民间故事一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD二、AB三、1.4125 32.3．略。

部编版五年级语文上册口语交际专项练习题含答案

部编版五年级语文上册口语交际专项第一单元的主题：制定社区文明公约俗话说：“没有规矩，不成方圆。

”社区公约是大家共同制定，认可的制度。

制定社区公约，可以给大家一个良好的生活环境。

我们小学生作为社区的一份子，也来制定一份社区文明公约吧！第二单元的主题：《史记》故事会《将相和》一文出自《史记》，《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。

查找网络，阅读资料，讲一讲《史记》中的历史故事。

注意人物的特点。

第三单元的主题：我喜欢的民间故事中的人物民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

其中的人物更是有着鲜明的性格特点，你最喜欢民间故事中的哪个人物呢？比如：坚持不懈用铁棒磨针的老奶奶；善良勤劳的牛郎；舍己救人的海力布……说一说你喜欢他（她）的理由以及关于他（她）的故事吧！第四单元的主题：二十年后的我同学们，现在我们是一名小学生，二十年后，你会长什么样？做什么工作？有什么想法呢？……现在让我们穿越到二十年后，看一看那时的自己吧！要大胆想象，和同学们分享自己的想法。

第五单元的主题：介绍一种小动物《松鼠》一文淋漓尽致的把一只乖巧、驯良的小松鼠展现在了我们眼前。

同学们，你最喜欢什么小动物呢？是羽毛洁白、伸长脖子高歌的鹅；是温顺、听话的小花猫；还是看家护院、汪汪叫的小狗……快把它介绍给大家吧！要注意运用恰当的说明方法。

第六单元的主题：长辈的爱人行道上，一个小孩在前面有说有笑、蹦蹦跳跳地走着，一个老人背着书包呼呼哧哧、一步并作两步地跟在后面……看到这样的情景，你有什么看法呢？在生活中，你有过这样的经历吗？发表一下自己的看法吧！第七单元的主题：假如我是一只小小鸟同学们，《鸟的天堂》一文记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，让我们感受到了鸟儿们自由自在的生活。

部编版五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》同步习题附答案

部编版五年级语文上册第三单元《口语交际：讲民间故事》同步习题基础题一、明确交际话题。

1．《猎人海力布》和《牛郎织女》都属于______________(民间故事寓言故事历史故事)。

这是从远古时代起就在____________流传的一种题材广泛的叙事体故事。

2．判断对错。

(1)民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。

( )(2)民间故事就是神话故事。

( )(3)民间故事大都以口头形式传播。

( )(4)民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。

( ) 3．下面哪些属于民间故事？( )A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《完璧归赵》 D．《梁山伯与祝英台》E．《坐井观天》4.你还知道哪些民间故事？举2个例子，国内一个，国外一个。

综合题二、提出交际要求。

5．如何把民间故事讲得生动、有吸引力呢？( )A．可以丰富故事里的细节，适当添加人物对话。

B．可以模仿人物的动作和表情，让听众有身临其境的感觉。

C．可以大声地把故事背诵出来。

三、学习交际方法。

6．排序。

( )拟定演讲提纲。

( )找出一些民间故事。

( )选择一个自己喜欢的民间故事。

( )想想演讲时使用哪些方法能使故事更生动。

( )认真思考喜欢这个故事的理由。

7．连一连。

盗灵芝草，水漫金山《花木兰》万里寻夫，哭倒长城《梁山伯与祝英台》女扮男装，代父从军《白蛇传》墓复合拢，化蝶双飞《孟姜女哭长城》悄悄帮小伙子做饭《田螺姑娘》8．分小组讲故事，每个小组在上题中任选一个故事讲一讲。

提高题四、实践交际活动。

9．举行讲故事比赛。

你一定读过不少故事吧，哪个故事给你留下了深刻的印象呢？请为大家讲一讲吧。

___________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ __________________________________参考答案基础题一、1.民间故事人们口头2．(1)√(2)×(3)√(4)√3．ABD4.《蚕花娘娘》《阿里巴巴和四十大盗》综合题二、AB三、1.4 1 2 5 32.3．略。

[精品]部编语文五年级上册口语交际：讲民间故事

C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
口语交际
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结，拓展延伸
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
口语交际
人教五年级上册
口语交际漫聊民间故事，激发兴趣。
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人物对话等。
口语交际
3.努力做到人物形象生动、鲜明。如可以适当添加细致的人物形象的描绘、还可以模仿人物的动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：
A.主讲人所讲故事的情节是否完整;
B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示;

部编版五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事(优质版)

《梁祝》说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。
梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿，祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。
小练习
一、判断对错。
1.民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。（√） 2.民间故事就是神话故事。( X ) 3.民间故事大都以口头形式传播。（√） 4.民间故事情节夸张、充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。( √ )
二、下面哪些不属于民间故事?（ CE ）
A.《白蛇传》 C.《完璧归赵》 E.《坐井观天》
分小组轮流讲故事上报故事内容，适当调整组员。
要求
时间控制在三分钟左右。
请组员作出评价。
选出一位同学，准备在全班做展示。
全班分享民间故事
展示小组推举出最佳选手，上台比赛。
自我评价：有没有创造性讲述，在哪里做了细节的丰富。
互相评价：表达是否生动，是不是吸引人。
评出最佳“讲故事大王”。
故事示例
讲的时候把王母娘娘凶恶的表情展现出来。
增加合理的情节，丰富故事的细节。
要适当添加人物对话，丰富故事情节。人物的动作是怎样的要讲清楚，这也是细节。
适合展开想象，进行创造性地复述的地方：
1.在故事比较简略的地方展开追问和想象。 2.在描述人物的想法时，可以试着把它变成内心独白的语言。 3.在介绍人物形象时，可以细致描绘人物的外形、动作等。 4.在情节比较紧张或轻松时，可以配上相应的动作和表情。

人教部编版口语交际：讲民间故事语文五年级上册

最佳选手
沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。创设情境，老师采访科利亚。
小组推举出最佳选手，上台比赛 ⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。
1．板书课题。 2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。 1、埋木匣出示： 3、有感情地朗读课文。 ⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。” （“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。）【教学准备】
小学语文部编版五年级上册
口语交际：讲民间故事
民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。
孟姜女
梁山伯与祝英台
选故事
交际指导
民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？
小组交流，选出自己喜欢的民间故事，如果知道的民间故事不多，也可以改编或者扩写课文中的情节。
梁山伯与祝英台粱祝说的是千金小姐祝英台女扮男装到书院读书爱上同窗好友梁山伯，后来家里要祝英台回家，梁山伯十八里相送。祝英台欲表明身份，在暗示无果情况下说家中有一小妹要梁山伯来提亲。梁山伯到祝英台家中拜访，才得知就是祝英台本人，两人心心相印却晚来一步，祝家父母已把祝英台许给马家公子马文才。梁山伯郁郁而终。死后要求葬在祝英台出嫁的路上。祝英台成亲那一天狂风大作，拦住花轿。祝英台趁机跳出花轿祭拜梁山伯后，跳进坟墓与之合葬。从坟墓里飞出两只色彩斑斓的蝴蝶，谓之化蝶。

部编版语文五年级上册第三单元口语交际：讲民间故事

讲故事时模仿织女被王母带走时的情形，给人物配上了相应的动作和表情，所以讲织女被王母带走的讲得好。
2.读书讨论明晰要求。 (1)讲清楚故事的细节，如添加人物对话，描绘
人物形象。 (2)讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。
3.选定故事。想一想你知道哪些民间故事中，选择一个
你喜欢的，印象深的民间故事。
没有自由，大家都说天上好，其实天上一点都不好，还是人间好。今天我们几个趁王母娘娘喝点酒打瞌睡到人间玩，看到湖水清得可爱就下去洗澡，真痛快呀！”牛郎看着织女说；“既然天上没有自由，你就做我的妻子，我们一块在人间过自由的日子吧。”织女看着满脸诚实的牛郎，抬头看看远处等待自己的仙女，下定决心站了起来，对牛郎说：“好的！你等一会儿，我去给她们说一声，让她们返回天上吧。”说完织女袅袅娜娜去向远处的仙女告别。
地上拿走粉红色的纱衣跑到树林里等着，跟我要衣服的仙女就是我的妻子……”织女一边听着一边打量着牛郎，眼前这个年轻人脸色黑红，身体强壮，虽然身上的衣服很破旧，但是却很整洁，脚上的草鞋编制的很结实，看来是个受苦的人。牛郎说着话，也被织女的美貌惊呆了；高高的发髻，一对弯弯的柳叶眉，小巧的鼻子，樱桃小口，再配上那如蝉翼般粉红色的纱衣，多么漂亮呀，难道这就是我的妻子吗？织女看牛郎打量自己羞红了脸，牛郎看到织女这样也低下了头，说：“我很奇怪，你是仙女怎么到人间来了？” 织女说：“我是天上王母娘娘的外孙女，我叫织女，我会织彩锦，每天早晚天边的云霞就是我织的彩锦布置的，因为每天都要布置，需要的彩锦很多，王母娘娘让我成天成夜地织，一会都不许休息，我就像呆在监狱里，很累还
牛郎织女初次见面
牛郎听到姑娘找衣服，急忙红着脸双手托着纱衣从树林里走了出来，说： “姑娘，别着急，你的衣裳在这儿呢。”织女急忙接过衣服手忙脚乱地穿在身上。

讲民间故事五年级上册口语交际

讲民间故事五年级上册口语交际《牛郎织女》嘿，小朋友们！今天我要给你们讲一个超级浪漫的民间故事，叫《牛郎织女》。

从前呀，有个穷小子叫牛郎，他从小父母就没了，跟着哥嫂过日子。

可他那哥嫂对他特别不好，让他吃剩饭、穿破衣，还得干好多好多的活儿。

有一天，老牛突然开口说话啦，它告诉牛郎，说湖边会有仙女洗澡，让他把那件红色的仙衣藏起来，就能娶到一位仙女当老婆。

牛郎就照着老牛说的做了，果然，他娶到了织女，织女可漂亮啦！牛郎和织女结婚后，那日子过得美美的。

织女会织布，牛郎勤劳种地，还生了一儿一女，幸福极了。

但是好景不长，王母娘娘知道了这事儿，她可生气啦，派人把织女捉回了天庭。

牛郎着急呀，老牛又说话了，让他披着自己的皮去追织女。

牛郎挑着两个孩子就追上去了，眼看就要追上了，王母娘娘拔下头上的金簪，在他们中间一划，就出现了一条天河，牛郎织女只能隔着天河相望。

他们的爱情感动了喜鹊，每年的七月初七，喜鹊们就会在天河上搭起一座桥，让牛郎织女相会。

怎么样，小朋友们，这个故事是不是很感人呀？《梁山伯与祝英台》亲爱的小伙伴们，我来给你们讲个特别动人的民间故事，叫《梁山伯与祝英台》。

说有个姑娘叫祝英台，她特别想读书，可是古时候女孩子不能去学堂。

于是呀，她就女扮男装去了。

在学堂里，她认识了梁山伯，两个人一起读书、一起玩耍，关系可好啦。

后来祝英台要回家了，梁山伯还送了她好长一段路呢。

祝英台其实喜欢梁山伯，她多次暗示梁山伯，可梁山伯这个憨憨就是没明白。

等梁山伯知道祝英台是女孩子的时候，哎呀，那叫一个后悔呀。

祝英台的父母要把她嫁给别人，梁山伯伤心极了，最后生病去世了。

祝英台出嫁那天，路过梁山伯的坟墓，她跳进坟墓里，然后坟墓就合上了。

接着呀，从坟墓里飞出了一对蝴蝶，据说那就是梁山伯和祝英台变的。

哎呀呀，是不是很凄美呀？他们的爱情真是太让人感动啦！小伙伴们，你们觉得呢？。

五年级语文上册第3单元口语交际：讲民间故事课后练习

口语交际：讲民间故事1.补充《望洋兴叹》这个民间故事中的对话。

相传很久以前，黄河里有一位河神，人称河伯，他自认为黄河大。

他兴奋地说：“”有人告诉他：“你的话不对，在黄河的东面有个地方叫北海，那才真叫大呢。

”河伯说：“我不信，北海再大，能大得过黄河吗？那人说：“________________________________________________________”2.根据下面的句子，选择最佳答案，填到语句中。

河伯始终不信，（）。

那人无可奈何，（），便告诉河伯：“有机会你去看看北海，就明白我的话了。

”——《望洋兴叹》A.看了河伯一眼B.心想：我要让他知道他是井底之蛙C.对那人连看都不看一眼D.他一副不屑的样子，心想：不能有比黄河更大的了3.根据要求选一选.（1）下列不属于民间故事的一项是（）。

A．《白蛇传》B．《孟姜女哭长城》C．《叶公好龙》D．《牛郎织女》（2）对下列句子运用的描写方法判断不正确的是（）A．湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。

（环境描写）B．嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠。

（外貌描写）C．他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（心理描写）D．小白蛇说：“敬爱的猎人，您是我的救命恩人，我要报答您。

”（语言描写）(3)下面对民间故事的说法有误的一项是（）。

A．民间故事一般不交代具体的时间和地点，开头往往是“从前”“传说很久很久以前”等。

B．民间故事的主人公身上都有相似的性格特征，故事中的动物都有固定的形象，不会发生变化。

C．作为一种口头艺术，民间故事一般有固定的类型。

D．民间故事往往寄托着人们朴素美好的愿望。

4.按要求完成句子练习。

（1）经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。

（修改病句）（2）蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）（3）一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

（改成比喻句）（4）看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。

部编版语文五年级上册口语交际：讲民间故事

口语交际
人教五年级上册
口语交际漫聊民间故事，激发兴趣。
同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?
惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。
口语交际
民间故事会小组活动，互相讲故事。
1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。 2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人物对话等。
C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。
口语交际
讲故事
1、交流、汇报。 2、每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。
口语交际
课堂总结，拓展延伸
孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
口语交际
3.努力做到人物形象生动、鲜明。如可以适当添加细致的人物形象的描绘、还可以模仿人物的动作、表情等。
口语交际
4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：
A.主讲人所讲故事的情节是否完整;
B.讲故事时主讲人是否示;

部编版小学语文五年级上册口语交际-讲民间故事3

3.背景链接 6．金兜山上的妖怪叫（独角兕），本是（太上老君）的坐骑，他趁着看牛的童子瞌睡，偷了宝贝（金钢琢）下界作怪。《老伴》：是作者沈从文对自己17年前所见所闻的叙写。两个老伴不同的命运却又相同地埋葬在自己的回忆里，那种叹息的历史与无奈的遥望，都在这篇文章里渲染得淋漓尽致。《西游记》在中国小说史上占有重要地位。它是明代神魔小说的杰出代表，和《三国志演义》、《水浒传》一样，成为中国人民家喻户晓的古典小说名著，它问世以后即产生广泛的影响。明清两代，续作、补作《西游记》的小说有多部出现。《西游记》故事在清代还被改编为戏曲搬上舞台。一直到现代，《西游记》故事仍然活跃在戏曲舞台和电视荧屏上。许多人小时候就听过《西游记》的故事，无不为书中的人物和情节所吸引，长大后还不断地阅读这本古代名著，可以说，这部小说对中国人的心理品质和言语行为产生了不可估量的影响力。《箱子岩》：本文写了作者两次到箱子岩的经历和不同的感受。题目就是文章的眼睛，归纳这类文章的主要内容，就可以借助文章的标题。 6、秋风，像一位少女。穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。孔子说：“颜回多么高尚啊！一筐饭，一瓢水，住在简陋的街巷里，别人都忍受不了那种困苦，颜回却不改变他自有的乐趣。多么高尚啊，颜回！” 【作者简介】埃德加·斯诺，美国记者、作家。1936年6月斯诺访问陕甘宁边区，写了大量的报道，成为第一个采访红区的西方记者。情感：传达了诗人因友人归京而产生的依依不舍的无限惆怅之情。作者之所以写屈原和贺龙，因为这两个人都是三湘大地上出现的风云人物。屈原毕生为民请命，关注民生疾苦，以他的政治和文学才能成为当地人们纪念的伟大先贤。人们纪念他，体现出传统的民族文化有绵延已久的旺盛的生命力。对贺龙，作者是充满敬佩和期待的。二十年前贺龙只是一个平常的马夫，二十年后就成了统领千军万军的一方豪杰，“谁个人会注意这个小小节目，谁个人想象得到人类历史是用什么写成的”。作者又一次提到了“历史”，这样的感叹流露出期盼，希望当地人民能像贺龙一样去创造一段新的历史。表现出作者对美好新生活的热烈期盼和希望。