2016年无锡市职业学校教学大赛 4
第七届无锡市职业教育创新大赛结果暨参加省赛名单
作品类别
创造发明 创造发明 创新作品 创造发明 创新发明 创造发明 创造发明 创造发明 创新作品 创新发明 创造发明 创造发明 创造发明 创造发明 创造发明 创新发明 创新发明 创造发明 创造发明 创造发明 创新发明 创造发明 创造发明
作
者
指导教师
彭铖、瞿希、彭 正、高军 戴永军、刘腊梅
学校
江苏省江阴中等专业学校 江阴市华姿中等专业学校 无锡工业高级技工学校（无 锡江南中等专业学校） 宜兴市教师进修学校 江苏省宜兴中等专业学校 江苏省宜兴丁蜀中等专业学 校 江苏省锡山中等专业学校 江阴市南华中等专业学校 无锡工业高级技工学校（无 锡江南中等专（江苏省无锡 郭茜 立信中等专业学校） 俞蓉嵘、龚雪 李建刚、金宇红 卞钦、孙林、陈 雪、欧达峰 韩媛 李景魁 陈成、陈锦 江苏省宜兴中等专业学校 江苏省江阴中等专业学校 江苏省宜兴中等专业学校 无锡商业职业技术学院 无锡商业职业技术学院 无锡科技职业学院 江苏信息职业技术学院 无锡工艺职业技术学院 无锡科技职业学院 无锡商业职业技术学院 无锡商业职业技术学院 无锡商业职业技术学院
下水道防坠入系统 模块化家用房型开关 新型换气漏斗 便携式螺丝切割、修正辅助夹具 手推式省力小翻车 火车配载汽车远途装置 SOS二维码智能手环 弧形牵引弹簧枕 螺纹车工工作角度控制器 精密快调跨铣铣刀刀杆 预防颈椎退化辅助保护器具 新型频率（压力）测读仪
37 五年制高职学生组 38 五年制高职学生组 39 五年制高职学生组 40 五年制高职学生组 41 五年制高职学生组 42 五年制高职学生组
王秋雷 张秋融、彭健、 丁尚宽 周天真 潘悦 唐云江 吕立明 蒋梓晗 谢美、王亚芳 曾寒 蒋赟、华顺方
殷祥 裴柯鑫周 裴 静、王 静 颢 唐霖涛 朱春良 单浩锋、谢梅、 陈亮何乾龙 吕建平 魏桀甬、姜普 叶振君、林玉成 羊自强 费云龙 徐智凌、孙烨 王鑫、赖海潮 陈潘阳 陆雅楠 杨佳程 曹盛 裴柯鑫、殷翔、 唐霖涛 周颢 华达 邹 琴 李郑、陈宇纲、 陈政宇 晋聪 任康 丁尚宽 陈胡兴、周包年 、袁文华 华顺方、蒋赟
2016年江苏省高职院信息化教学大赛获奖名单【二等奖】
赵茂锦 敖建华、戴启艳、俞侃 王峰、刘道芳、俞柳英 翁爱祥、郁小芳、陈律 谢承佳、张培培、岳金方 鲍家泽、马玉银、于卫东 花卉、常涛 苏昊、陈捷、沈建 金慧娟、王坤、徐昱 洪煜 王霆、陈叶娣、史佳怡 史二颖、杨建新、夏惠芬 王晓婷、吴嘉宝、孙金山 周凌翱、聂章龙、瞿新南 张金鑫、孙云龙、庄海军 苏红艳、甘本鑫、朱东进 侯林、王青 谭静、徐磊、陈业勤 郭仙君 胡力文、骆梅柳、佟冉 于兴艳、邹瑄、周导杰 吴志红、温巍、蔡彬彬 闾志俊、裴昌永、张晓冬 杨星、张云、李红梅 郭菁菁 尹文琴、许国莹、张玉领 房庆华、王莉、邓文才 谢虔 王娟 吴阿敏、尹华、高超学 胡海婧、刘晨、吴小香 英起志 李娜、张克纯 施小英、黄洁、陈君 胡芳芳、冯莹、刘海滨 庄敏、朱蔚琦 杨小军、陈颖、韩加好
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
无锡科技职业学院 无锡科技职业学院 无锡商业职业技术学院 徐州工业职业技术学院 盐城卫生职业技术学院 扬州市职业大学 镇江市高等专科学校 常州工程职业技术学院 常州工程职业技术学院 常州机电职业技术学院 常州机电职业技术学院 淮安信息职业技术学院 江海职业技术学院 江海职业技术学院 江苏财经职业技术学院 江苏财经职业技术学院 江苏城市职业学院 江苏工程职业技术学院 江苏工程职业技术学院 江苏工程职业技术学院 江苏海事职业技术学院 江苏建筑职业技术学院 江苏建筑职业技术学院 江苏农牧科技职业学院 江阴职业技术学院 南京工业职业技术学院 南京交通职业技术学院 南通师范高等专科学校 南通职业大学 沙洲职业工学院 苏州工业园区服务外包职业学院 苏州工业职业技术学院 苏州健雄职业技术学院 苏州市职业大学 苏州市职业大学 苏州信息职业技术学院 泰州职业技术学院
国际理解教育项目课程开发的新实践
国际理解教育项目课程开发的新实践摘要：国际理解教育是一种新的学习领域，是一种培养全球公民意识的终身教育。
为培养“能生存于国际社会的无锡人”，无锡开展新一轮学校课程改革实践，创新国际理解教育研究，建构泛在化的国际理解教育资源，以规划课题引领区域推进，开发特色品牌项目课程，培育学生发展核心素养。
实践证明，无锡市的国际理解教育品牌特色项目有效培植了民族文化自信，拓展了国际视野，更体现出开放性、多样性、参与性和习得性等特点。
关键词：国际理解教育;课程设计与开发;新优质学校二战结束，联合国教科文组织（UNESCO）成立，并于1946年首次提出“国际理解教育”（Education for International Understanding）的概念，建议在各国的学校教育中广泛开展国际理解教育，旨在通过这种教育增进国家间的相互理解，促进国与国之间建立和平共处关系，用以减少和消除国家间的冲突，从而促进世界和平。
1974年，联合国教科文组织建议各国加强学生的世界共同体意识教育：超越国家框架、具备全球意识的“世界公民”成为各国国际理解教育的新议题;首次将日文“共生”（きょうせい）一词作为UNESCO 国际教育大会通用术语，成为世界课程改革的新热点。
无锡市位于长三角经济圈的中心地位，外向型经济和教育高度发达，以国际理解教育为主题的基础教育课程改革，肇始于2006年的双语教育实验，以学科渗透和专题教育为主要载体。
10年后，无锡市教育局在调研和反思教育国际化的基础上，进一步加强国际理解教育，并作为新优质学校内涵建设的重要内容，健康有序地开展新一轮学校课程改革实践。
一、行政导向为服务，有序推进国际理解教育项目建设面向21世纪，“全球化时代的国际理解教育”是一种贯穿于所有课程的教育理念，被视为一种新的学习领域，是一种培养全球公民意识的终身教育。
国际理解教育所倡导的教育理念和教育目标与素质教育的方向是一致的，是素质教育的拓展与延伸，是对素质教育理论和内涵的充实和丰富。
无锡市职业学校体育教育现状的一些建议
３ ． 学 校 应 建立 符 合 实 际 的 考 核机 制 ，细 化 考 核 标 准 。 学校 应 根 据 本 校 体 育 工作 开 展 的实 际 情建 立 相 关 人 员 的 考核 机 制 。根 据 学校 体 育 工 作 的分 工 ，细 化 考 核标 准 。做 到 有 岗位 就有 任 务 ；有。
流 程和 督 导办 法 ，定 期组 织 听课 。学 生体 育成 绩 应从 学 习态 度和 考 作 、降低 要求 的 方法 鼓励 他们 练 习 。教 学过 程 中，应 重 视学 生在 学 习过程 中表现 出来 的勇 敢 、顽 强 、合作 等 职业 能 力的 培 养 。 ３ ． 合理 使 用 场 地 器 材 ，选 择 科 学 有 效 的 教 学 方法 ，提 高体 育 课 堂满 意率 。针 对 学 校场 地 不 足 的情 况 ，体 育 教师 在 备 课 时 应 做 好 协 调 工作 ，最 大 程 度 上 提 高场 地 器 材 的利 用 率 。体 育教 师 应 根 据 所 担 任班 级 专 业 及 性 别 特 点合 理 搭 配 教 学 内容 ，科 学选 择 教 学 方 法 ， 并在 教 学 中多 使 用 表扬 、鼓 励 性 的语 言 提 高 学 生 的练 习积
无 锡 市 职 业 学 校 体 育 教 育 现 状 的一 些 建 议
李晓锋
（ 无锡 机 电 高等 职 业学 校 ，江 苏 无锡 ２ １ ４ ０ ２ ８ ）
一
【 摘 要 】无锡 市各职业学校近几年快速发展处于国家较领先水平，其中五年制高等职业 学校 的发展势头尤为迅猛。快速发展 虽然令人鼓 舞，但 同时也出现 了 系列问题。针对上述问题 ，本文着重提 出了 若 干建议。 【 关键词 】无锡；职业学校；体育教育
认 真 贯 彻落 实学 校 体 育 有 关文 件 精 神 ，加 强 管理 ，完 善 位 体 能 、技 能 需 求 以及 生 活 规 律 制 定教 学 目标 ，根 据 教 学 目标选 择 教 学 内容 、依 次制 定 学 年 、 学 期 、单 元 、课 时 计 划 ，科 学 实施 的体 育课 程标 准 。 ２ ． 加 强 体 育 教 师 责任 心 ，建 立 合 理 的体 育成 绩 评 价 体 系 。 定
第一期江苏省职业教育教学改革研究课题立项名单
附件1：第一期江苏省职业教育教学改革研究课题立项名单（按主持人姓氏笔画排序）一、重点资助项目（共30项）序号登记号主持人指南编号课题名称单位1 ZZZ1 毛静芳A-1 五年制高职护理专业毕业生临床能力评价指标体系之构建南通体臣卫生学校2 ZZZ2 王猛E-4 专业课理实一体教学的绎课方式研究常州刘国钧高等职业技术学校3 ZZZ3 王建玉C-8 职业学校将技能大赛常规化的实践研究常州建设高等职业技术学校4 ZZZ4 史益大C-6 “工学交替”教学模式的理论与实践研究溧阳市中等职业学校5 ZZZ5 刘克军C-2 中职电子类专业项目课程课例开发与实施研究盐城市高级职业学校6 ZZZ6 刘炜杰A-2 中职工艺美术专业项目课程开发研究宜兴市丁蜀中等专业学校7 ZZZ7 何忠B-6 中等职业学校语文综合实践活动的设计与实施研究淮阴市楚州区职业教育中心校8 ZZZ8 张建A-1 南通地区中等职业教育专业与产业、职业、企业对接的研究南通市通州区职业教育中心校9 ZZZ9 李中民E-2 苏中地区中等职业学校结合运行机制研究仪征工业学校10 ZZZ10 杨晓华B-8 职业学校职业健康与安全教育实践研究南京工程高等职业技术学校11 ZZZ11 陆志群E-4 职业院校教师能力建设研究淮阴卫生高等职业技术学校12 ZZZ12 陈金国B-3 中职学生计算机应用能力标准开发研究仪征市教育局13 ZZZ13 周俊C-3 职业学校“主题教学模式”的实践研究扬州商务高等职业学校14 ZZZ14 周乐山C-5 “两室两场一中心”实训实习平台建设研究南京金陵中等专业学校15 ZZZ15 赵空B-4 通识计算机基础教学资源开发研究苏州工业园区工业技术学校16 ZZZ16 袁龙C-1 五年制高职生物制药技术专业职业标准与课程标准的构建研究徐州医药高等职业技术学校17 ZZZ17 钱竑C-2 表演艺术专业项目化课程开发与实施研究常州艺术高等职业学校18 ZZZ18 钱爱成B-2 中职校《心理健康》课程教学资源开发研究淮安体育运动学校19 ZZZ19 蒋红枫C-2 《汽车维护》项目课程开发与实施研究无锡汽车工程学校序号登记号主持人指南编号课题名称单位20 ZZZ20 缪世春B-7 “任务单”导学-中职公共基础课程改革模式深化研究如皋职业教育中心21 ZZZ21 潘玉山A-2 在新“目录”下中职机电技术应用专业人才培养方案开发研究靖江中等专业学校22 ZZG1 吉文林E-4 高职专业课教师职业倦怠对专业发展影响研究江苏畜牧兽医职业技术学院23 ZZG2 周春林E-3 高职旅游类国家精品课程开发研究南京旅游职业学院24 ZZG3 武德春E-2 国际航运业务管理专业工学结合人才培养模式创新研究南通航运职业技术学院25 ZZG4 郑步春B-9 中职数学应用案例研究盐城市教育科学研究院26 ZZG5 徐健B-6 职业学校语文综合实践活动的设计与实施研究海安县教育局27 ZZG6 徐一冰B-5 中等职业学校数学课程实施有效性研究南京市职业教育教学研究室28 ZZG7 袁秋生C-2 《水处理设施与运行》项目课程课例开发与实施徐州工业职业技术学院29 ZZG8 程宜康A-2 高等职业技术教育“专业课程论”研究苏州市职业大学30 ZZG9 谢婷C-6 以职业工作过程为导向的高职课堂教学评价研究常州工程职业技术学院二、重点自筹项目（共133项）1 ZCZ1 丁志康E-4 中等专业学校教师专业发展研究无锡市惠山区中等专业学校2 ZCZ2 丁春明C-4 交互式电子白板在中等职校职业课教学中的运用研究如东第一职业教育中心校3 ZCZ3 丁顺前B-2 专题教育类德育选修课程活动教学案例开发研究南通市通州区职业教育中心校4 ZCZ4 马松E-2 工学结合人才培养模式课程体系建设的研究盐城机电高等职业技术学校5 ZCZ5 马宇民E-5 中职课堂教学中自主探究性学习培养策略研究宜兴丁蜀中等专业学校6 ZCZ6 戈志强E-3 中等职校进行精品课程建设的研究武进中等专业学校7 ZCZ7 王乃国E-5 中职学生创新能力培养研究苏州工业园区工业技术学校8 ZCZ8 王祥荣E-3 五年制高职护理专业《卫生保健》精品课程建设的研究南通体臣卫生学校9 ZCZ9 王景晨C-3 中职烹饪专业双语教学的实践研究南京旅游营养中等专业学校10 ZCZ10 王道荣E-5 基于可持续发展的职校生积极人格特质的培养研究扬州商务高等职业学校2序号登记号主持人指南编号课题名称单位11 ZCZ11 兰宏义B-4 数学课程资源的开发与利用研究常州刘国钧高等职业技术学校12 ZCZ12 冯志刚B-7 中等职业学校数学有效教学模式研究如皋第一职业高级中学13 ZCZ13 田妹华D-6 新农村建设背景下农村职业培训研究常熟职业教育中心校14 ZCZ14 白秉旭C-5 职业学校仿真实训基地建设研究南京市江宁中等专业学校15 ZCZ15 任科C-6 种植计算机专业课程教学评价研究溧阳市中等职业学校16 ZCZ16 任谦B-6 化学实践活动的实践与实施研究泰兴中等专业学校17 ZCZ17 刘金荣D-7 基于县级电大的社区学院建设的理论与实践研究大丰市职业技术教育中心18 ZCZ18 刘振海C-4 计算机网络技术课程教学数字化资源开发研究邗江中等专业学校19 ZCZ19 刘艳萍C-1 《常用剂型制剂工序质量监测》课程标准实践研究南京市医药中等专业学校20 ZCZ20 刘景忠E-6 五年制高职的高等教育特色研究徐州财经高等职业技术学校21 ZCZ21 刘新春C-2 中职机电专业PLC一体化综合实训项目课程课例开发与实施研究盐南中等专业学校22 ZCZ22 孙锦全A-2 苏州工业园区产业升级背景下融合通信专业开发研究苏州工业园区工业技术学校23 ZCZ23 朱雄鹰E-2 职校学生管理文化的实践研究启东职业教育中心校24 ZCZ24 许伟红E-1 校企文化合作与发展的策略研究南京新港中等专业学校25 ZCZ25 许曙青E-2 全程式五年制高职工学结合人才培养模式体系实践研究南京工程高等职业学校26 ZCZ26 余萍C-2 可编程序控制器技术应用项目课程课例开发与实施研究常州刘国钧高等职业技术学校27 ZCZ27 吴庆华C-2 基于项目导向模式的中职《药物化学》与《药物分析》课程整合研究南京市莫愁中等专业学校28 ZCZ28 张小红C-3 专业课程“行动导向”教学法研究江阴中等专业学校29 ZCZ29 张宁新 E 职业教育网络课程资源建设研究南京高等职业技术学校30 ZCZ30 张松斌C-5 中高职学生顶岗实习与就业基地开发建设研究如东第一职业教育中心校31 ZCZ31 张群元B-1 江苏省五年制高职英语教程标准解读与实施研究常州刘国钧高等职业技术学校32 ZCZ32 李国庆C-8 职业院校师生网络综合布线技能大赛优化研究徐州财经高等职业技术学校3序号登记号主持人指南编号课题名称单位33 ZCZ33 李清秀C-4 五年制高职专业课程教学数字化资源开发研究徐州生物工程高等职业学校34 ZCZ34 杨晓燕B-6 关于职业学校语文综合实践活动教学设计与实践研究江阴中等专业学校35 ZCZ35 沈彬 E 职业教育培养目标的衍变及其内涵研究江阴中等专业学校36 ZCZ36 沈士军C-2 机械加工专业项目课程开发与实施研究宿迁中等专业学校37 ZCZ37 沈建新A-4 护理专业双证融通中存在的问题与对策研究南通体臣卫生学校38 ZCZ38 陈坤B-5 中等职业学校数学职业模块校本课程开发研究南京下关中等专业学校39 ZCZ39 陈颖C-8 服装展示于礼仪专业师生技能大赛分析研究江苏模特艺术学校40 ZCZ40 陈长应C-7 专业教师顶岗实习质量保障研究徐州医药高等职业学校41 ZCZ41 陈京培E-3 《电子设备装接工》精品课程建设研究淮安市高级职业技术学校42 ZCZ42 周新源 C 职业教育专业课程实施研究太仓中等专业学校43 ZCZ43 林海明A-1 淮扬菜饮食文化在中职烹饪专业教学中的传承与创新研究涟水县职业教育中心44 ZCZ44 郑民E-4 五年制高职青年教师专业成长的叙事研究扬州商务高等职业学校45 ZCZ45 郑在柏 E 增强职业教育吸引力研究徐州财经高等职业技术学校46 ZCZ46 姜峻B-5 提高中职计算机专业英语教学实效性的研究南京金陵中等专业学校47 ZCZ47 姜汉荣C-3 中等职业教育情境式教学模式探究南通市通州区职业教育中心校48 ZCZ48 祝美华B-2 职业道德与法律体验式教学的实效性研究无锡汽车工程学校49 ZCZ49 胡斌E-1 企业价值观与中职学生价值观建设融合与衔接的实践模式研究邗江中等专业学校50 ZCZ50 钦惠平 E 课改视域下职业学校教师角色定位与能力要求研究南京工程高等职业学校51 ZCZ51 夏有华 E 职业教育教学质量标准及评价制度研究高邮职业教育中心校52 ZCZ52 袁建春E-3 五年制电气控制技术精品课程建设研究常州刘国钧高等职业技术学校53 ZCZ53 贾朝东B-2 中职德育课教学质量评价体系研究淮安市楚州区职业教育中心校54 ZCZ54 钱荣E-1 基于校企文化对接的中职德育创新实践研究江阴商业职业高级中学4序号登记号主持人指南编号课题名称单位55 ZCZ55 钱和生E-6 全程备课在中职语文教学中运用研究泰兴中等专业学校56 ZCZ56 钱维存 E 职业学校顶岗实习课程管理创新研究熔盛中等专业学校57 ZCZ57 陶友华B-4 利用地域文化资源培养高职学生社会能力的实践研究苏州旅游与财经高等职业技术学校58 ZCZ58 崔志钰C-6 职教课改视野下中职学生错位发展的理论与实践研究海门市三厂职业教育中心校59 ZCZ59 章亦华B-3 中等职业学校“三创”教育的实践与研究苏州工业园区工业技术学校60 ZCZ60 黄厚能C-3 专业课程“行动导向”教学法研究盐南中等专业学校61 ZCZ61 彭才根C-2 职业院校基于项目课程的课例开发与实施研究常州旅游商贸高等职业技术学校62 ZCZ62 程林C-2 中职农业类专业项目课程课例开发与实施研究句容中等专业学校63 ZCZ63 蒋留生A-4 五年制高职与三年制高职质量效益比较研究徐州生物工程高等职业学校64 ZCZ64 谭燕泉A-2 以就业为导向的高职康复治疗技术专业“五化合一”人才培养模式研究南京卫生学校65 ZCZ65 薛辉B-4 职业教育英语课程资源的开发与利用海门市三厂职业教育中心校66 ZCZ66 戴耀中C-6 中职计算机专业课程教学评价研究淮安市楚州区职业教育中心校67 ZCZ67 魏士进B-10 中职语文课程作业设计研究灌云中等专业学校68 ZCG1 马虹D-1 《职场礼仪》职业培训项目开发研究南京工业职业技术学院69 ZCG2 马永飞 E 中等职业教育课程政策研究南京市职业教育教学研究室70 ZCG3 尹刚E-4 职业教育英语教师专业发展研究南京市职业教育教学研究室71 ZCG4 毛建梁E-4 高职航海类教师专业发展的研究江苏海事职业技术学院72 ZCG5 王权E-2 基于工学结合的水产养殖专业人才培养模式研究江苏畜牧兽医职业技术学院73 ZCG6 王薇A-2 校企联手创建“四化”式教学模式的研究与实践应天职业技术学院74 ZCG7 王巧林E-5 职业教育教学资源平台建设研究江苏凤凰出版传媒集团75 ZCG8 王振先C-8 舞台表演类专业师生职业技能大赛分析研究南京艺术学院职业技术学院5序号登记号主持人指南编号课题名称单位76 ZCG9 王雅萍E-4 基于绎课的职教教师教学能力发展策略创新研究常州市职业教育研究所77 ZCG10 邓全明B-6 基于高职学生学习特点的公共艺术课教学研究健雄职业技术学院78 ZCG11 邓志良B-6 大学生综合素质训练课程设计与实施研究常州信息职业技术学院79 ZCG12 冯宁B-9 公共基础课程教学信息技术应用与评价研究常州轻工职业技术学院80 ZCG13 田乃清C-1 航海职业标准与专业课程衔接研究江苏海事职业技术学院81 ZCG14 石光辉A-2 环境监测与治理技术专业人才培养方案研究扬州环境资源职业技术学院82 ZCG15 刘靖C-8 以职业技能竞赛引领课堂教学和推进实践教学改革的研究江苏畜牧兽医职业技术学院83 ZCG16 刘全胜A-2 物联网专业人才培养规格及课程体系建设研究无锡职业技术学院84 ZCG17 刘宗红A-1 高职广告设计专业“六业并举”人才培养模式研究南京交通职业技术学院85 ZCG18 刘笑诵D-6 淮安农村职业培训发展研究江苏食品职业技术学院86 ZCG19 刘翠英B-3 高职生职业生涯设计与创业实践研究徐州经贸高等职业技术学校87 ZCG20 孙簃C-8 技能大赛背景下高技能人才培养的实施策略研究苏州市教育科学研究院88 ZCG21 孙由体B-2 高职《思想道德修养与法律基础》课程教学设计研究淮安信息职业技术学院89 ZCG22 安宇B-4 基于职业素质培养的高职人文教育课程资源的综合开发与利用研究淮安信息职业技术学院90 ZCG23 朱建东C-2 高职项目化课程开发及其支持体系研究南通农业职业技术学院91 ZCG24 朱祥贤C-7 高职学生顶岗实习质量保障体系的研究淮安信息职业技术学院92 ZCG25 毕进 B 职业教育德育课程教学改革研究宿迁市职业教育与社会教育教研室93 ZCG26 吴倩C-6 高职课程发展性评价研究苏州市职业大学94 ZCG27 吴健C-5 基于工学结合人才培养模式的实训基地建设研究无锡工艺职业技术学院95 ZCG28 吴伯明E-4 “校企合作”模式下“工程型”师资建设研究与实践无锡工艺职业技术学院6序号登记号主持人指南编号课题名称单位96 ZCG29 宋建军E-2 高职院校三托一、三合一工学结合人才培养模式的研究与实践常州信息职业技术学院97 ZCG30 张小华E-2 高职动物药学专业工学结合人才培养模式的构建与运行管理研究江苏畜牧兽医职业技术学院98 ZCG31 张建华E-5 高职食品类专业学生职业素质评价体系的研究江苏食品职业技术学院99 ZCG32 张菊美E-3 高职《现代针织技术》精品课程建设南通职业大学100 ZCG33 李宏A-1 淮安市产业结构升级与高职院校机电类专业集群优化研究江苏食品职业技术学院101 ZCG34 李月芳A-2 基于“双证融通”的高职机电一体化技术专业人才培养方案的研究常州轻工职业技术学院102 ZCG35 李建国 E 基于TAFE模式的“双证融通”课程体系研究盐城纺织职业技术学院103 ZCG36 杨冬A-2 以3G科技引领物联网特色专业建设研究苏州工业园区服务外包职业学院104 ZCG37 杨益明C-8 职业技能竞赛项目与项目化课程的互动建设研究南京交通职业技术学院105 ZCG38 杨静丽C-7 中加高职学生顶岗实习模式的比较研究南京工业职业技术学院106 ZCG39 沈明 E 陈鹤琴活教育思想在高职教育中应用研究应天职业技术学院107 ZCG40 邹瑄B-3 高职院校思想政治理论课“三贴近”实施研究江苏财经职业技术学院108 ZCG41 陈云E-2 高职工学结合“12345”人才培养模式研究南京城市职业学院109 ZCG42 陈冰B-5 中职文化课程“多联系勤练习常巩固”职业模块教学策略研究泗阳县职成教育教研室110 ZCG43 陈伟元A-3 “微电子技术”专业建设的标准研究苏州市职业大学111 ZCG44 陈鸣鸣E-4 发展性高职教师专业标准研究淮安信息职业技术学院112 ZCG45 陈剑鹤C-5 校中厂实践教学平台建设研究常州信息职业技术学院113 ZCG46 陈晓勇C-8 高职技能竞赛运行机制的研究常州机电职业技术学院114 ZCG47 郑群B-9 网络环境下PSC与高职院校实用口语教学研究扬州市职业大学115 ZCG48 姚海滨A-2 基于理实一体化的高职数控技术专业“双证融通”课程方案开发研究扬州市职业大学7序号登记号主持人指南编号课题名称单位116 ZCG49 唐蓉E-2 “园校融合”人才培养模式研究苏州农业职业技术学院117 ZCG50 奚军E-6 职业院校专业设置与开发方法研究无锡市教育研究中心118 ZCG51 展跃平A-4 高职食品营养与检测专业人才培养HACCP质量保障体系研究江苏畜牧兽医职业技术学院119 ZCG52 徐宗敏C-4 中职《电工基础》网络课程开发研究徐州市铜山区教育科学研究所120 ZCG53 谈慧E-2 高职工学结合人才培养模式研究南京工业职业技术学院121 ZCG54 郭晓晶C-2 《外贸单证实务》项目课程开发与实施研究南京工业职业技术学院122 ZCG55 曹成志C-2 商务英语专业项目课程体系建设研究无锡职业技术学院123 ZCG56 梁明E-2 工学结合人才培养模式研究江苏食品职业技术学院124 ZCG57 黄洪成 E 职业教育课程管理机制研究常州市职业教育研究所125 ZCG58 傅小芳 E 职业教育课程管理制度研究苏州市职业大学126 ZCG59 游文明E-2 “课堂工场化工场课堂化”双化教学体系的构建研究扬州市职业大学127 ZCG60 焦肃东A-2 主持播音职业教育人才培养模式研究南京艺术学院职业技术学院128 ZCG61 舒平生C-1 职业标准与专业课程标准研究南京信息职业技术学院129 ZCG62 董农美C-3 以行动导向为主的高职应用写作课程改革研究常州广播电视大学130 ZCG63 蒋庆斌 C 中等职业教育数控技术应用专业课程方案开发研究常州机电职业技术学院131 ZCG64 雍照章C-2 机械类项目课程典型课例开发与实施研究泰兴市职业教育研究室132 ZCG65 鲍安平 E 高职学生学习风格的研究及其在项目课程实施中的应用南京信息职业技术学院133 ZCG66 穆红A-2 “岗位导向，工学一体”式服装工程专业人才培养方案设计与实践研究无锡工艺职业技术学院8一般立项项目（共467项）序号登记号主持人指南编号课题名称单位一般立项项目——专业开发类（共49项）1 ZYA1 王世民A-1 校企深度合作环境下的教学改革研究昆山第一中等专业学校2 ZYA2 王行刚A-2 五年制高职药物制剂自动化技术专业课程体系构建研究徐州医药高等职业学校3 ZYA3 王俊起A-2 医用电子仪器与维护专业课程体系构建研究徐州医药高等职业学校4 ZYA4 刘冬梅A-2 以器官系统定位构建医学影像学课程体系的研究南京卫生学校5 ZYA5 刘素梅A-2 中职药剂专业课程方案开发研究徐州医药高等职业学校6 ZYA6 张日恒A-5 校企合作层次提升机其推进策略研究泰兴中等专业学校7 ZYA7 汪立群A-1 产业结构与职业学校专业设置、建设研究淮安市淮阴区职教育中心8 ZYA8 沈建兴A-4 依托地方经济在中职开设金融服务外包专业的研究昆山第三职业高级中学9 ZYA9 邵良A-1 区域中职教育与市场需求和劳动就业有效对接的研究苏州市相城职业教育中心校10 ZYA10 陆华A-2 中职建筑工程施工专业课程体系构建的研究如东第一职业教育中心校11 ZYA11 陆晓东A-2 五年制高职物联网专业人才培养方案开发研究无锡机电高等职业技术学校12 ZYA12 周会林A-2 五年制高职金融管理与实务专业人才培养方案开发研究南京市财经学校13 ZYA13 南亲江A-2 基于学生技能学习的差异性分层递进教学模式的研究南京工程高等职业学校14 ZYA14 茹虹A-2 动漫专业人才培养方案开发研究无锡市锡山职业教育中心校15 ZYA15 柴如仁A-2 苏北地区中等专业学校电子电器应用与维修专业专业化建设的研究灌云中等专业学校16 ZYA16 顾栋明A-1 与沙钢紧密合作中实现职业学校创新发展的研究张家港市第三职业高级中学17 ZYA17 曹志宏A-2 职业院校提升技能大赛成效的实践与研究苏州高等职业技术学校18 GYA1 丁洁A-3 专业建设标准研究——以高职高专景区开发与管理专业为例南京旅游职业学院9序号登记号主持人指南编号课题名称单位19 GYA2 王富国A-2 基于CDIO的网络创新人才培养模式研究江苏畜牧兽医职业技术学院20 GYA3 王瑞成A-2 高职文秘专业课程方案开发研究扬州市职业大学21 GYA4 田小兵A-2 老年服务与管理人才培养模式创新研究钟山职业技术学院22 GYA5 刘霞A-1 基于区域产业链的高职院校专业群建设研究常州信息职业技术学院23 GYA6 刘芳武A-2 航海技术职业人才培养方案开发研究南通航运职业技术学院24 GYA7 成建生A-2 机电一体化专业课程方案的开发研究淮安信息职业技术学院25 GYA8 朱平A-2 常州市物联网与制造业信息化高职人才培养调查与研究常州机电职业技术学院26 GYA9 祁洪祥A-2 “大物流”格局下物流管理专业人才培养方案开发研究南京交通职业技术学院27 GYA10 宋丽娜A-1 高职国际贸易专业人才培养与企业需求对接研究江苏信息职业技术学院28 GYA11 张龙A-1 高职教育兽药类专业建设适应性研究江苏畜牧兽医职业技术学院29 GYA12 张莉A-2 高职动画设计专业课程方案开发研究南京工业职业技术学院30 GYA13 张辉A-2 基于JBA教学模式下的自立型日语人才培养研究苏州市职业大学31 GYA14 李会敏A-2 高职学前教育专业“校‘园’渗透式”人才培养模式的实验研究应天职业技术学院32 GYA15 杜玉华A-4 基于职业能力提升的高职会计专业毕业设计模式研究应天职业技术学院33 GYA16 杨前华A-1 基于SMART模型的高职教育模式研究南京信息职业技术学院34 GYA17 陆少游A-1 基于创意产业人才需求的数字艺术设计教学改革研究建东职业技术学院35 GYA18 陈煜A-1 高职游戏软件专业多层次项目驱动的差异化人才培养模式研究南京工业职业技术学院36GYA19陈志祥A-2高职数控技术专业课程开发的研究无锡工艺职业技术学院37 GYA20 陈晋中A-2 《钢结构工程技术》专业人才培养方案开发研究南京交通职业技术学院38 GYA21 郑亚虹A-2 基于机电产品的组成构建高职机电专业模块式课程体系的研究无锡市广播电视大学10序号登记号主持人指南编号课题名称单位39 GYA22 姜锐A-2 基于分层化国家标准的专业课程方案开发研究钟山职业技术学院40 GYA23 施教芳A-2 “校媒联盟学岗直通”的数字媒体专业课程改革研究苏州工艺美术职业技术学院41 GYA24 胡光永A-1 高职软件技术专业与江苏软件行业（企业）对接的研究南京工业职业技术学院42 GYA25 郝晓燕A-2 高职会计专业中外合作办学人才培养方案开发研究健雄职业技术学院43 GYA26 夏长凤A-2 基于CDIO的高职电气自动化专业人才培养方案开发研究南通航运职业技术学院44 GYA27 聂章龙A-2 基于工作过程的应用型人才培养体系研究常州信息职业技术学院45 GYA28 袁书林A-2 高职药学类专业创新型应用人才培养模式的研究江苏食品职业技术学院46 GYA29 焦宇知A-2 食品加工技术专业（中英合作）“一专多元”人才培养模式改革研究江苏食品职业技术学院47 GYA30 蒋雍军A-2 陶艺艺术设计专业项目式课程体系构建研究无锡工艺职业技术学院48 GYA31 樊奇A-2 基于动态能力的高职人才培养模式研究健雄职业技术学院49 GYA32 戴孝林A-2 基于工作过程导向的“双证融通”课程模式研究扬州市职业大学一般立项项目——公共课程教学类（共133项）1 ZYB1 丁恩安B-9 公共基础课程教学基础信息技术应用研究高邮市菱塘民族中等中学校2 ZYB2 卜开祥B-9 中职文化课课堂教学与信息技术有效整合实践研究洪泽县职业技术教育中心3 ZYB3 马原B-10 五年制高职语文活页式实用能力训练题设计的研究南京市财经学校4 ZYB4 马建松B-11 中职数学课堂教学评价最优化的研究张家港职业教育中心校5 ZYB5 尹红丽B-5 职业学校英语课程职业模块的设计和实施个案研究徐州生物工程高等职业学校6 ZYB6 王妮B-4 提高中职学生英语学习积极性的研究镇江市润州中等职业学校7 ZYB7 王开文B-3 经典诵读对提升中职学生人文素养的调查与研究徐州市中等专业学校8 ZYB8 王应红B-7 旅游地理课程“活动单导学”研究如东第一职业教育中心校11。
2016年无锡市职业院校技能大赛项目实施方案资料
2016 年无锡市职业院校技能大赛加工制造类数控类项目实施方案一、竞赛项目及组别数控类竞赛项目包含数控车加工技术、数控铣加工技术、数控综合加工技术、数控车床装调与维修、模具制造技术等5 个项目。
其中数控综合加工技术赛项仅设中职组,模具制造技术设中职学生组、高职学生组2 个组别，其余项目设中职学生组、高职学生组和教师组3个组别。
数控车床装调与维修、模具制造技术为2 人团队赛项，数控综合加工技术为3 人团队赛项，其余均为个人赛项。
二、竞赛内容与方式：见附件所列各赛项技术说明三、竞赛命题与裁判：见附件所列各赛项技术说明四、竞赛规则及注意事项（一）竞赛规则（1）参赛选手必须持本人身份证、学生证（教师工作证）并携（佩）带统一印制的参赛证经检录入场参加竞赛，参赛选手应对裁判员发给的毛坯进行检查、确认。
（2）技能操作比赛提前30 分钟到赛场检录。
开赛后迟到15 分钟的选手视为自动放弃参赛。
（3）技能比赛可以提前交卷，但不得提前离开赛场，交卷后应服从现场裁判的指挥。
（4）选手的出场顺序以校为单位由抽签决定，每个工种的同一组别采用难度相当竞赛试题。
为了使比赛更具有公正性，原则上任一单位选送的同组别同工种的多名选手，应安排在同一场完成比赛，确因设备等特殊原因不能同场时，必须安排相邻场次，不得隔场。
同一天其他场次的选手与第一场同时检录，在第一场比赛时，其余选手集中封闭。
（5）可携带竞赛规则规定的工量刀具，必备的用具（如笔、尺、普通计算器等）等。
操作技能比赛可将技术手册等技术资料带入比赛现场，但不得夹带原版手册以外的任何资料。
所有通讯、照相、摄像、磁盘等工具一律不得带入比赛现场。
（6）试件或任务完成的精度、质量及速度、安全文明生产、规范操作等，均作为评分依据。
参赛选手独自入场，独自完成操作。
（7）比赛过程中，参赛选手不能更换毛坯和器件，也不能相互借用工夹量具、仪器仪表。
各参赛选手间不能走动、交谈。
比赛过程中出现机床故障等设备问题，应提请现场裁判长到工位处确认原因。
关于公布2015年无锡市职业学校专业技能课说课及教案评比结果的通知
关于公布2015年无锡市职业学校专业技能课
说课及教案评比结果的通知
各市（县）、区职教教研室，各有关职业学校：
2015年无锡市职业学校专业技能课“两课”评比活动现场说课比赛已于6月上旬在江苏省惠山中等专业学校举行，结合教案评审，经综合评定，现公布评比结果，详见附表。
另将有关事项通知如下：各组别前4名选手进入课堂教学能力评审环节，本环节采取视频评审的方式进行。
选手须提交40-45分钟的实际课堂教学视频，教学内容选取第2个参评教案中的1课时。
视频文件必须为asf、mov、AVI或flv 格式，能流畅播放，图像清晰，文件大小不要超过1G，电子文件传送（不要刻录光盘）。
请选手于9月18日前提交视频材料，以“组别-姓名”命名文件夹，内含教学视频及开课教案，开课教案中请注明学校、姓名、课题、班级、日期等，推荐选手采用百度云盘分享的方式传送材料，将分享链接及密码发送邮箱：xj74323@。
另，每组将择优推荐3名选手代表我市参加2015年全省职业学校专业技能课程“两课”评比，名单将于9月下旬在高职网公布，请及时关注。
如有疑问，请电话联系，联系人：莫微君；联系电话：82715725。
无锡市教育科学研究院
二○一五年六月十六日
附表：
2015年无锡市职业学校专业技能课“两课”评比活动
说课及教案评比结果。
无锡汽车工程高等职业技术学校
无锡汽车工程高等职业技术学校（江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院、无锡交通技师学院） 是无锡市教育局直属的公办职业技术学校。学校位于无锡职教园，占地389.53亩，建筑面积15.3万平方 米;建有10栋实训楼，面积5.7万平方米;现有教职工340余名，在校学生3800余名。学校是无锡地区 汽车、建筑、轨道交通类中、高级技术技能人才培养基地。经过多年发展，学校形成了自身办学特色，取得 了一系列成绩。
三是规范管理创新发展。学校被授予“首批江苏省现代化示范性职业学校” “首批江苏省高水平现代 化职业学校” “江苏省职业学校智慧校园” “江苏省职业学校教学管理30强” “江苏省四星级中等职业学 校” “江苏省职业教育课程改革实验学校”；获得“全国生态文明教育示范学校” “江苏省文明校园” “江苏 省教育工作先进集体” “江苏省职业教育先进单位” “江苏省德育先进学校” “江苏省平安校园” “江苏省 绿色学校” “江苏省教科研工作先进集体”等荣誉称号。多年来，在技能大赛中，学校共取得国赛27金（其 中全国冠军6人）、省赛126金的辉煌成绩，连续多年被评为“江苏省职业院校技能大赛先进学校”。
一是产教融合示范辐射。学校现为“国家技能型紧缺人才培养培训基地”“国家交通职业技能臂 所”“世界技能大赛江苏省建筑项目集训基地”“无锡市特种车辆培训基地” “无锡市城市轨道职业技能 培训鉴定基地” “宝马集团BEST无锡培训|基地”“上海通用ASEP项目培训基地”和教育部校企合作项 目“PPG示范联合培训中心”“奔腾ARS汽车维修实训中心”。
二是标准体系引领改革。学校是江苏省中等职业学校领航计划建设单位、江苏省职业教育技能教学 研究基地、江苏省中等职业学校汽车修理类专业指导性人才培养方案及核心课程标准制定牵头单位、江 苏省中职学生学业水平测试汽车修理类研究组组长单位、江苏联合职业技术学院轨道交通专业协作委员 会理事长单位、无锡汽车职教集团理事长单位。
2016年结题软课题
45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67
“二孩政策”对无锡教育基础资 源影响的研究 无锡市大气悬浮颗粒物时空特征 及防治策略研究 营改增对苏锡常都市圈供给侧结 构改革的影响研究 居家养老服务体系专业护理人才 培养模式的建立 “文化+”视域下的无锡荣巷特 色小镇发展策略研究 新型城市轨道交通系统 无锡增材制造产业发展现状及展 望研究分析 “互联网+”、人工智能背景下 无锡智慧养老平台的构建 基于校企合作模式的无锡跨境电 子商务产业孵化项目可行性分析 基于机器视觉的水蜜桃采摘机器 人的研究 无锡旅游目的地形象的网络传播 策略研究 新常态下无锡物流业供给侧结构 改革研究 无锡战略性新兴产业科技资源配 置研究 无锡特色小镇规划研究-以鸿山 物联网小镇为例 科技服务创新能力实践与研究— —以无锡科技职业学院中小企业 科技服务中心建设为例 基于吴文化特征的无锡特色小镇 研究 “中国制造2025”背景下无锡制 造业智能制造创新发展路径研究 无锡马山国际旅游岛绿色公交体 系研究 供给侧改革背景下提升港口物流 产业服务质量创新驱动机制研究 ——以无锡港为例 绿色低碳技术在大型公共建筑设 计中的应用研究 依托无锡互联网优势助推会计教 育制度改革 供给侧改革背景下无锡农业生产 性服务业发展策略研究 无锡地方特色小镇建设研究
联系人 唐建荣 曾佑新 钱璐 马力 桂和利 戴天瑾 王国才 李富 徐燕华 丁蓉菁 朱宏炜 毛曙宇 胡娜 廖春苗 姚卫国 张蓉 王秀平 周伟杰 刘晋 刘海燕 周燕萍 王晔丹 唐羚
居家养老服务中政府的职能定位 研究——以无锡市滨湖区为例 空气质量健康指数（AQHI）的构 25 建及人群健康风险评估和预警 无锡市体育健康特色小镇建设研 26 究——以江阴新桥镇为例 文化塑“魂”理念下无锡特色小 27 镇文化传承与文化创意策略研究 24 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 农村废弃物与循环经济的发展 全域旅游视角下无锡旅游业供给 侧结构性改革研究 智能制造人才培养体系建设研究 基于智慧城市的社会公共安全体 系构建与研究 高校科技社团对提升大学生科技 创新能力的实践与研究 无锡市科技型小微企业知识产权 质押融资模式构建 基于人力资本优化视角的无锡先 进制造业供给侧结构性改革研究 供给侧结构性改革背景下无锡制 造业与物流融合问题研究 经济新常态下基于互联网思维的 大学生微创业政策探究——以无 锡鸿山物联网小镇为例 基于低碳经济视角下无锡体育旅 游产业发展研究 无锡产业升级中的地方特色小镇 建设研究——以宜兴丁蜀镇等为 例 无锡地方文化旅游产业链开发整 合研究——以“互联网+”时代 惠山泥人旅游衍生品设计为例 “互联网+智慧配送”背景下无 锡地区现代物流优化策略研究 关于建立无锡市软件及信息化工 程造价管理体系研究
2016年江苏省高等职业院校技能大赛获奖名单讲解
39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 序号 1 2 3 4 5 6 7 8
苏州健雄职业技术学院 江苏联合职业技术学院镇江分院 苏州信息职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 南通科技职业学院 盐城工业职业技术学院 南通科技职业学院 苏州经贸职业技术学院 江苏农林职业技术学院 苏州经贸职业技术学院 学校 南京旅游职业学院 南京旅游职业学院 南京工业职业技术学院 无锡商业职业技术学院 无锡商业职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 南京科技职业学院 苏州市职业大学 南京科技职业学院 常州轻工职业技术学院 常州轻工职业技术学院 无锡城市职业技术学院 江苏联合职业技术学院无锡旅游 商贸高等职业技术学校 南通职业大学 泰州职业技术学院 江苏海事职业技术学院 镇江市高等专科学校 江苏联合职业技术学院无锡旅游 商贸高等职业技术学校 盐城工业职业技术学院 泰州职业技术学院 苏州健雄职业技术学院 南通职业大学 盐城工业职业技术学院 徐州幼儿师范高等专科学校 苏州信息职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 苏州经贸职业技术学院 苏州信息职业技术学院 苏州经贸职业技术学院 江苏建筑职业技术学院 学校 南京信息职业技术学院 江苏联合职业技术学院苏州分院 (苏州高等职业技术学校) 扬州工业职业技术学院 正德职业技术学院 南京工业职业技术学院 沙洲职业工学院 南通职业大学 苏州市职业大学
徐佳辉 鲍昱彤 王天宝 方茹露 王楠楠 李淼 彭金金 汪颖பைடு நூலகம்陈杨 马晟佳 导游服务（英语） 获奖选手 任静雅 李哲 常莹苑 华梦霞 刘幸慧 陈雨濛 彭作琪 徐佳欣 沈峥炜 邢楠 姜雯 陈聪 金叶 徐昊 吕佳卿 李海燕 印梦溪 肖敏 周昌 蒋彧 李阳 尚静茹 冯小颖 史成成 于媛媛 陈鑫 姚伊凡 侯孝梅 陈佳佳 李增 电子产品设计及制作 获奖选手 顾康、史玉柱、黄凯 徐立、刁粉慧、杨浩 崔光运、王成、薛震 钱浩、黄建宁、许江淮 吕彬、石玉东、顾国镖 舒童、张钧奎、蒋以顺 费超、张赛赛、仲斌斌 仓祥、王锐、张继力
无锡职业技术学院教务处
无锡职业技术学院教务处
教〔2016〕3 号
关于表彰在全省理工科大学生人文社会科学知识
竞赛中获奖集体与个人的决定
为了全面贯彻党和国家的教育方针，不断提高我校理工科大学生人文社会科学知识的整体素养，我校于 2016 年 4 月 23日组织参加了全省第五届理工科大学生人文社会科学知识竞赛，现根据竞赛结果和相关工作情况，对竞赛中获奖的学生及成绩突出的分院予以表彰，并对获奖学生分别给予素质学分奖励。
授予电气21541班金浩等5位同学个人二等奖，机器人21531班夏国伟等34位同学个人三等奖，材料11531班董晓楠等155位同学优秀奖。
详细获奖名单请见附件。
授予控制技术学院、机械技术学院优秀集体奖。
授予物联网技术学院优秀组织奖。
附件：全省理工科大学生人文社会科学知识竞赛获奖学生名单
教务处素质教育办公室
2016年6月27日
附件：全省理工科大学生人文社会科学知识竞赛获奖学生名单。
有关公布第七届无锡市职业教育提高创新大赛获奖名单资料的通知
无锡机电高等职业技术学校
二等奖
51
五年制高职学生组
移动式数控电子自动分度装置
创造发明
陆鸿铠
钱文广、钱如敏
江苏省江阴中等专业学校
二等奖
52
五年制高职学生组
便移可锁省空间教学桌椅
创造发明
吴佳麒、李晨辉
严亦飞、冯倩
江苏省无锡汽车工程中等专业学校
二等奖
53
五年制高职学生组
一种硅莫(硅莫红)浇注料及其制造方法
一等奖
3
中职学校学生组
穿线管拐弯切割工具
创造发明
张何梅
薛志荣、曹志洁、
叶继军
江苏省江阴中等专业学校
一等奖
4
中职学校学生组
倒、正走健身伴侣
创造发明
张钦、沈至阳
彭 正、黄冬英、计 澄、陈俭
江苏省江阴中等专业学校
一等奖
5
中职学校学生组
新型工艺在船模制作中的应用——以远望四号为例
创造发明
孙凯文、周航、陈李、费宁、
丁磊
秦昊、唐永刚、吴志亚、顾根南、咸屹
江苏省无锡交通高等职业技术学校
一等奖
6
中职学校学生组
基于信捷PLC的温度和液位过程控制实训系统
创造发明
李章令、 郭之豪
张俊、秦超、杨其俊
无锡技师学院（江苏省无锡立信中等专业学校）
一等奖
7
中职学校学生组
智慧医疗档案与胶片管理系统
创造发明
曾 坤、杨洋、肖嘉辰
高煜宇、赵震奇 、
郭忠南、刘畅
无锡机电高等职业技术学校
一等奖
8
中职学校学生组
冲击式八口网络模块打线刀
创造发明
2016年江苏省高等职业院校技能大赛获奖名单
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
江苏海事职业技术学院 江苏农林职业技术学院 苏州工业园区服务外包职业学院 江苏联合职业技术学院扬州商务 分院 江苏联合职业技术学院南京工程 分院 南京交通职业技术学院 金肯职业技术学院 江苏信息职业技术学院 江苏经贸职业技术学院 江南影视艺术职业学院 江苏联合职业技术学院宿迁经贸 分校 苏州经贸职业技术学院 南通职业大学 南京科技职业学院 无锡商业职业技术学院 江苏建筑职业技术学院 江阴职业技术学院 正德职业技术学院 苏州市职业大学 学校 南京工业职业技术学院 常州轻工职业技术学院 淮安信息职业技术学院 江苏联合职业技术学院苏州分院 苏州高等职业技术学校 南通职业大学 泰州职业技术学院 常州信息职业技术学院 江苏工程职业技术学院 学校 江苏工程职业技术学院 扬州市职业大学 江苏工程职业技术学院 江苏工程职业技术学院 扬州市职业大学 江苏联合职业技术学院常州分院 （常州艺术高等职业学校） 扬州市职业大学 江苏联合职业技术学院苏州分院 (苏州高等职业技术学校) 南通职业大学 无锡工艺职业技术学院 无锡工艺职业技术学院 江苏信息职业技术学院 江苏联合职业技术学院苏州分院 (苏州高等职业技术学校) 江阴职业技术学院 常州纺织服装职业技术学院 苏州经贸职业技术学院 常州纺织服装职业技术学院 江苏联合职业技术学院南通分院 （江苏省南通中等专业学校）
丁男菊、秦逸平 李淑萍、张鹏 郑棣、高明 陈戎军、杨真理 高毅、钱冬杰 庄乾成、盛奋华 钱仁君、蒋伟 杨东、蒲新征 朱汉敏、徐进 张少华、王恩亮 何金灿、王兵 刘雪兰、任玲 浦灵敏、宋林桂 郑莹、张开驹 蔡成炜、周步新 徐登、左亚旻 指导教师 阮卫华、刘巧曼 章萍、成淼 谢雪峰、戴燕 朱长春、左秀平 王利云、吴婷 李桂付、施建华 毛利、徐君 丁强、张晓芸 孔原、杜化俊 杭俊、高煜欣 薛超颖、王海霞 包金龙、邵嫣嫣 周剑锋、庄薇薇 张维强、肖琦 蒋一清、马琰 孙艳平、高晖 赵宇萱、吴凌娇 王一海、王红梅 刘永伟、杜薇 孙浩、王振 王利锋、薛瑾 陆克俭、钱莙 廖莎、张雪佳 陆霞、刘芳 指导教师 张维 钱秉江 苏昊 任小飞 王晓婷 杨帆 滕飞 刘骏 韩明
无锡职业技术学院
省 委 常委
、
市 委 书记 杨 卫 泽在 学 院 调 研
教 育厅 长 沈 健 来学 院 检 查 指 导 工 作
蕻 鹰 斌 带 技 衢 学院
蕻 踢 哦 紫 栈 衔 学 院
数 控 技 术 专 业 教 学 团队 被 评 为 国 家级 教 学 团队
江 苏省 汽 车 职 教 集 团在 学 院 成 立
职 系 戴勇院长主持的课题 “ 统 改革高 课程体 系的探索与实践》
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毕 业 生 就 业 率始 终 保 持 在 9 9 5 ％ 以 上 居 全 省 高职 高专 院 校 前 列 连 续 多年 荣膺
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无锡市教育局关于公布第二届无锡市大中专院校创业能力大赛获奖项
无锡市教育局关于公布第二届无锡市大中专院校创业能力大
赛获奖项目名单的通知
【法规类别】奖惩
【发文字号】锡教高职[2016]255号
【发布部门】无锡市教育局
【发布日期】2016.11.28
【实施日期】2016.11.28
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
无锡市教育局关于公布第二届无锡市大中专院校创业能力大赛获奖项目名单的通知
（锡教高职〔2016〕255号）
各市（县）、区教育局，各大中专院校：
为贯彻落实《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（教高函〔2015〕36号）、《教育部关于举办第二届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛通知》（教高函〔2016〕4号），打造全市大中专院校创业教育平台、交流平台和合作平台，推动学校创业教育改革，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军，根据省教育厅工作部署，我市举办了全市大中专院校创业能力大赛。
经现场比赛和专家组评审，共评出创业计划竞赛获奖项目47个、创业实践挑战赛获奖项目23个、创业教育教学能力竞赛获奖项目16个、毕业生优秀创业成果获奖项目11个，现将获奖项目名单予以公布
（见附件）。
附件：第二届无锡市大中专院校创业能力大赛获奖项目名单
无锡市教育局
2016年11月28日
附件：
2016年第二届无锡市大中专院校创业能力大赛获奖项目名单创业计划竞赛获奖项目。
无锡市中等职业学校公共基础教材
无锡市中等职业学校公共基础教材中等职业教育属于中专学历，是中等教育的组成部分，课程设置分为公共基础课和专业课两类。
公共基础课包括语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育等课程专业课包括专业技术技能课和专业理论课。
课程设置中等职业教育就是中等教育高级阶段教育的组成部分，其课程设置分成公共基础课和专业课两类。
公共基础课：语文，数学，英语，计算机应用基础，体育与健康，心理健康，德育专业课：指专业技术技能课和专业理论课。
中等职业教育学校招收初中毕业生的基本学制一般以3年为主；招收高中毕业生的基本学制一般以1年或2年为主。
[1]根据教育部年做出的一项规定，中职学校各专业学制都应当与教育部公布的中职校专业教学目录保持一致，这份目录上，绝大多数专业的学制被设置为三年，上海市中等职业学校中的绝大多数四年制专业年起至将调整为三年制。
学制“闪崩”与中职校的培养目标有关。
根据教育部的建议，职业教育改革须要彰显以劳动力为导向的成果，对学生的培育重点应当放到技能自学上，延长学制由此沦为一种手段。
多数中职毕业生可以挑选劳动力而非升学，在劳动力前景利空的情况下，延长学做成了必然。
延长学制后，实习期仍确保一年，课堂自学时间则被放大。
不少中职学校校长则表示，今后将把更多的关注点放到学生的技能与素质上。
中职学校是中专学历。
中等职业学校是实施中等职业教育的学校（职业高中），学生毕业属中等职业学校毕业学历。
招生对象是初中毕业生和具有与初中同等学历的人员，基本学制为三年。
中等专业学校缩写中专，其录取列为国家普通高中计划，毕业由人事局大中专毕业生就业指导办公室出具的劳动力报到证（以前表示派遣证），存有整套人事干部档案相关手续。
江苏省无锡交通高等职业技术学校
江苏省无锡交通高等职业技术学校第一篇：江苏省无锡交通高等职业技术学校，是一所以交通运输、机械制造、信息技术、商贸服务、人文艺术等为主要特色，集技术教育、职业教育、素质教育为一体的省级重点高等职业技术学校。
学校地处传统的工业重镇无锡市，是苏南地区唯一一所由国家发改委和交通运输部共建的全国交通运输综合实践教学基地，是无锡市工委、市经济和信息化委员会、市国土房管局联合创办的产学研合作实践基地。
学校占地面积760亩，建筑面积58万平方米，其中教学楼、实训楼、图书馆等教学设施完善，基础设施先进，实验室、实训场馆齐备，计算机网络完善并覆盖全校，是一所现代化、信息化、国际化的高等职业教育机构。
学校设有13个教学系部和3个学院，开设50多个专业，涵盖了工科、商科、文科、艺术等各个领域，拥有专业特色突出的现代物流、交通运输、机械制造、信息技术、商务英语、旅游管理、电子商务等专业，并拥有“江苏省校企合作示范专业”和“全国百佳高职院校”等荣誉称号。
学校拥有一支高素质、专业化、创新能力强的教师队伍，教师总数近1200人，其中高级职称485人、教授68人、副高级职称657人，具有海内外学术背景和教学经验的高水平教授和国际化师资不断引进。
学校注重学生全面发展和职业素养培养，开设了丰富多彩的课外活动和创新创业教育，学校成立了集工程实验、技能培训、创新创业为一体的“无锡公共技术服务中心”，联合企业开展产教研合作。
江苏省无锡交通高等职业技术学校始终以培养应用型、复合型、国际化高素质人才为目标，秉承“博学、睿智、诚信、创新”的校训，为国家和地方经济、社会和文化建设做出了重要贡献，被誉为苏南地区高等职业教育的明珠。
第二篇：江苏省无锡交通高等职业技术学校大力倡导素质教育，充分发挥课堂教学、实习实训、创新创业等多元化教育手段的作用，培养学生全面发展和职业素养，让学生成为能够适应经济、社会和文化发展需要的应用型、复合型、国际化高素质人才。
基于“工匠精神”理念下的班集体建设
品位·经典管理探索基于“工匠精神”理念下的班集体建设○陈丽明（江苏省陶都中等专业学校，江苏 无锡 214231）【摘 要】 中职学生是将来的产业大军，中职校担负着培养技能型人才的艰巨而光荣的任务，他们的专业发展之路需要用“工匠精神”的火炬来点亮。
本文将以立德树人为前提，采用“工匠精神”引领班级建设，工匠精神是时代对中职学生的召唤，也是中职学生自身发展的需要。
【关键词】 工匠精神；班集体建设；陶行知理论【基金项目】 本文系国家社会科学基金“十三五”规划2020年度教育学一般课题“新时代积 极职业教育范式的行动研究”子课题“新时代积极职业教育培植现代工匠精神 的行动研究”（BJA200094）；本文系陈丽明主持的宜兴市教育科学“十三五”规 划2016年度课题“人本课堂教学模式在工艺材料学科中的运用实践研究” （YX/2016/29）的阶段性成果之一。
【作者简介】 陈丽明，江苏省陶都中等专业学校教师。
一、工匠精神的内涵及意义（一）工匠精神的内涵中华民族的优秀传统之一是工匠精神。
工匠们对自己的产品精雕细琢，精益求精，努力打造本行业最优质的、其他同行无法匹敌的卓越产品，并且享受着自己的杰作。
工匠精神可以概括为五个方面：精益求精、持之以恒、爱岗敬业、守正创新、幸福生涯。
从中职学生层面来看，工匠精神就是要强调学生重业、勤业、精业、乐业，这个“业”目前是学业，未来是职业。
（二）工匠精神的意义2016年到2018年，国家政府工作报告三度谈到工匠精神，可谓史无前例。
2018年3月，党中央、国务院出台的《关于提高技术工人待遇的意见》也充分体现了国家对“工匠”的关怀。
从官员腐坏问题、生产安全问题等社会毒瘤，到炫富、易怒等个人品质，无不透视着“快餐”“短平快”“求效益”等互联网精神的不良影响，工匠精神无疑对当今社会的“浮躁气”是一注“清新剂”。
“工匠精神是所有奇思妙想的底色”，央视特约评论员杨禹对工匠精神的意义作了最好的解读。
创新模式,打造品牌,提高质量——无锡市职业学校人才培养工程剪影
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创 新模 式 ，打 造 品牌 ，提 高 质 量
元 锡 市 职 业 学 校 人 才 培 养 工 程 剪
无 锡市 职业 学 校本 着不 仅要 传授 给 学生 文化 知识 、 科学 技术 以及 专业 技 能 ，更要 加强 学生 思 想品德 培 养 的理念 打 造品 牌 ，并始 终 贯穿 于 “ 文化 交 融 ，互 利 互惠 ，一 体发 展 ”的 校企 合作 模式 与 “ 岗证 单 一体 化 ”人 才培 养模 式 的 创 新实 践之 中。建 立 了长效 发展 机 制 ，加强 了专 业 建设 。深化 了课程 改革 ，加 快 了 “ 双师 型” 师 资 队伍 建 设步 伐 ， 完 善 了教育 质量 评价 体 系 ，巩 固 了校 企合作 成 果 ，实现 了校 企互 惠 双赢 。有效 提 高 了人才 培养 质量 。
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设计方案
微课课题：网页设计（渐变属性实例）
教材地位与教学内容分析：
网页设计中，HTML(超文本标记语言）负责页面的布局，CSS(层叠样式设计）负责页面的表现形式。
这两部分的有机结合是网页乃至网站是否能够合理地呈现信息的关键。
1．本节课主要针对已经有HTML语言编程基础的同学，他们能够较为熟练的安排页面的布局，并且希望网页的表现形式更加丰富多彩。
基于普通的书本内容无法展现动态的即时效果，制作这样微课是有必要。
本课主要讲解（transition）渐变属性，它是所有动画的润色器，课程中提到的一些其他比如background(背景色),下划线（border-bottom)属性，虽然没有详细展开，但是并不影响大家对于所学新知识的理解。
2．本节微课的制作思路：
⑴通过互联网上优秀页面的浏览、发现和认识transition渐变属性的重要性。
⑵利用生活中装修例子和蓝色的渐变小球来解读渐变属性的三个组成部分：渐变的对象，渐变的时间，渐变的方式。
（由于层叠样式属性的代码与同学们的相去甚远，需要从他们已知经验入手，过渡到未知的新知识）
⑶前期页面布局的代码输入由于不是本课的重点，由教师代劳。
在这一阶段的学生已经对网页有一定的认识，知道dreamweaver这类模块化的软件。
所有有必要在讲述过程中解释这其中的差别，消除同学的困惑。
⑷实战讲解中一共分为两个小例子：第一个小例子中包括一个新授以及一个对于新知识的复习操作，主要讲解渐变的对象和渐变的时间两个属性；后面一个例子主要解释渐变的方式这个属性。
（在讲解的过程中，使用聚焦及电子白板的类似效果，突出重点内容）
⑸渐变的方式是这节课最有意思也是最难理解的部分，通过制作不同渐变方式的模拟动画，学生能够理解得更加透彻。
据以上分析，本节课的教学目标、重点及教学难点如下：
教学目标：
1．知识方面：理解渐变属性的含义，掌握渐变属性的三个组成部分。
2．能力方面：培养从观察、比较、归纳、以及互联网的学习能力。
3．思想方面：培养学生对于网页设计的兴趣，降低对于代码输入的恐惧感。
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教学重点：
1．掌握渐变属性的含义和三个组成部分；
2．用transition属性的代码达到想要的效果；
教学难点
1．渐变方式的(function)理解和使用；
应用报告
（1）微课资源的主要特色，使用及共享的成效等：
本节微课内容直观、趣味，能促进学生积极思维，能够在动态演示过程中化解教学难点，突出教学重点，使学生对transiton(渐变属性）有一个较为深刻的认识。
利用生活中装修例子和蓝色的渐变小球来解读渐变属性的三个组成部分：渐变的对象，渐变的时间，渐变的方式，贴近生活，学生更容易接受
画面的表现手法生动多样，包括互联网，动画，演示，强调灯光，类白板，学生较少在学习过程中出现厌倦或畏难情绪。
（2）本微课目前存在的不足：
①对于重点内容的演示有局限性，由于字体的大小只适合坐在电脑面前的学生观看，如果是群体对照大屏幕的投影仪观看，字体就会显得太小。
②选取的例子虽然来自于实际生活中的优秀页面，但是如果能够把整个页面的最终效果呈现出来，让学生感觉自己正在完成一件有意思工作的其中一部分，他们会更有成就感和积极性，限于制作时间的紧迫，希望能在后期的修改中完成这一操作。
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