2008届高考作文全程指导

2008届高考作文全程指导（中）蓬街私立中学2008年高考语文作文全程指导之议论文写作之结构议论文写作之结构指导导入新课考纲上关于基础等级的第四条要求是“结构完整，语言通顺”。

本次作文专门训练议论文结构方式。

“结构完整”就是要求行文首尾一贯，条理清楚，层次分明。

而要做到这点，就必须掌握议论文的一般结构方式。

议论文的结构方式一般有总分式、递进式、对照式、启感式。

写作指导明结构：开头——一般是先提出问题，交代说明“提出论点的原因、由来。

这一部分要说清这篇文章所说的“是什么”。

要求短小精悍，点到为止。

中间——主要是“分析问题”。

要摆事实讲道理，综合运用论证方法论证论点的正确性。

这一部分要说清楚本文“为什么”要这样讲。

要求内容充实、丰富、理据俱全。

结尾——“解决问题”的部分。

或得出结论，或提出解决问题的方法，或二者兼顾。

这一部分主要是告诉人们“怎么办”，要求干脆利落，不拖泥带水。

经典范文谈骨气吴晗我们中国人是有骨气的。

战国时代的孟子，有几句很好的话：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。

”意思是说，高官厚禄收买不了，贫穷困苦折磨不了，强暴武力威胁不了，这就是所谓大丈夫。

大丈夫的这种种行为，表现出了英雄气概，我们今天就叫做有骨气。

我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多这样有骨气的人，我们就是这些有骨气的人的子孙，我们是有着优良革命传统的民族。

当然，社会不同，阶级不同，骨气的具体含义也不同。

这一点必须认识清楚。

但是，就坚定不移地为当时的进步事业服务这一原则来说，我们祖先的许多有骨气的动人事迹，还有它积极的教育意义，是值得我们学习的。

南宋末年，首都临安被元军攻入，丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗，失败被俘后，元朝劝他投降，他写了一首诗，其中有两句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

”意思是人总是要死的，就看怎样死法，是屈辱而死呢，还是为民族利益而死？他选取了后者，要把这片忠心纪录在历史上。

文天祥被拘囚在北京一个阴湿的地牢里，受尽了折磨，元朝多次派人劝他，只要投降，便可以做大官，但他坚决拒绝，终于在公元1282年被杀害了。

孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了。

他写的有名的《正气歌》，歌颂了古代有骨气的人的英雄气概，并且以自己的生命来抗拒压迫，号召人民继续起来反抗。

另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟，来食！”（喂，来吃！）饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。

不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。

那人摆着一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃！”这个味道是不好受的。

吃了这碗饭，第二步怎样呢？显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。

那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。

不食嗟来之食，表现了中国人民的骨气。

还有个例子。

民主战士闻一多是在1946年7月15日被国民党枪杀的。

在这之前，朋友们得到要暗杀他的消息，劝告他暂时隐蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。

明知敌人要杀他，在被害前几分钟还大声疾呼，痛斥国民党特务，指出他们的日子不会很长久了，人民民主一定得到胜利。

毛主席在《别了，司徒雷登》一文中指出：“许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。

闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。

”高度赞扬他表现了我们民族的英雄气概。

孟子的这些话，虽然是在2000多年以前说的，但直到现在，还有它积极的意义。

当然我们无产阶级有自己的英雄气概，有自己的骨气，这就是决不向任何困难低头，压不扁，折不弯，顶得住，吓不倒，为了社会主义共产主义建设的胜利，我们一定能够克服任何困难，奋勇前进。

范文结构分析：第一部分：引论，点明论点——中国人是有骨气的，然后引孟子的话为论据，释题——大丈夫就是有骨气。

第二部分：本论，指出每个时代都有有骨气的人，应具体分析。

然后列举三例：文天祥的《正气歌》；“嗟！来食。

”——穷人不吃嗟来之食；闻一多对敌人的手抢“拍案而起”，例证法论证清楚。

第三部分：结论——解决问题。

孟子的话在今天仍有意义。

课堂练习讨论分析《说“俭”》的结构说“俭”勤劳俭朴，是我们中华民族古而有之的美德。

早在古代，人们就崇尚节俭，鄙视奢靡。

宋朝的李文靖公身为宰相，家中厅堂仅容旋马。

司马光身居高位，但生活非常节俭，一生中食取充腹，衣取蔽寒，不仅如此，他还教育自己的儿子继承俭朴的家风，写下了千古佳作—《训俭示廉》。

而同时代的寇准，自以为劳苦功高，生活奢华，尽管气派一时，但他死后子孙们却落得个穷困撩倒的下场。

他的功绩亦因此显得黯淡无光。

古往今来，历史的时钟走了20纪90年代。

在进行改革开放发展经济人民生活水平日益提高的中国，炎黄子孙是否还有必要继承祖先的那种勤俭的美德呢？还是让我们先看看中国和世界的实际情况吧。

当今中国，尽管人民生活水平有所提高，但还远远不上富裕，人均国民生产总值人均资源占有量人均耕地面积均居于世界后列。

然而她的女儿却大手大脚。

很多食堂饭馆几科每天都要倒掉为数可观的剩饭剩菜。

大家想过没有，他们扔掉的是数以亿计的外汇啊！照此下去，中华民言辞什么时候才能真正走向富足，屹立于世界民族之林呢？当今世界首富之一—日本，尽管经济实力强大，人民收入丰厚，尽管他们再也不是过去的“日本小矮子”，但仍然保持着俭朴节约的古风。

以金融大国而著称的日本，竟然是靠日本人民的储蓄支撑起来的，由此可见勤俭节约可以是聚集起全民族的自信心，焕发全民言辞奋发向上的精神。

正因如此，日本人才在短短的40年中创造出令全世界瞩目的经济奇迹，给战后不可一世的经济世人—美国以严重的威胁。

由此可见，“俭”是一个国家的立国之本兴邦之道。

“俭”可以使穷国走向富裕，使弱国走向强大，使富国头脑清醒，不断进取。

写作训练题目： A 、《细节决定成败》B 、《要学会为自己呐喊》要求：先用三段式图形列出写作本文的结构，再写作。

蓬街私立中学2007年高考作文全程指导考场作文之选材教学目标：（一）简单了解高考作文优劣的评价点。

（二）引导学生了解考场作文的选材的一般方法和技巧。

问题质疑阅卷老师评价一篇作文好坏的标准到底是什么呢？高考作文的评价点1、内容——文体——结构镅浴樾?/P>2、审题、立意、观点、材料几点要求（1）两耳多听窗外事，一心要读时事书。

（2）汲取既有材料的养分，借鉴古人留下的资源。

（3）结合文旨，展开联想；放飞思绪，大胆想象。

高考作文的材料从哪里来？" 1从各人的生活经历中找材料。

" 2从平时的积累中找材料。

（书籍、记忆……）" 3从语文复习内容中的诸如现代文阅读、文言文阅读、句子仿写、名言名句中找材料。

" 4从各科课本（历史、地理、政治……）中找材料。

" 5从平时的作文习作中找材料。

" 6从眼前的这张试卷中找材料。

" 例如：" 2000年现代文阅读为《长城》。

有一名考生就写了一篇题为《长城，生命的成长》的作文，得了高分。

"" 2002年现代文阅读为《知音》，一考生的《失去知音之后》也得了高分。

" 注意事项" ①材料一定要熟悉，千万不可说外行话。

" ②想象一定要合理，要为读者所接受。

" ③内容一定要同一，前后文不可隔离。

" 巧妙利用教材文本" 一、演绎课文" 对课文中的某些内容、概念、主题重新加以演绎，使其具有新的内涵、新的发展。

例如2004年高考全国卷优秀作文《哀痛者"幸福者》，就是对鲁迅先生《记念刘和珍君》一文中“这是怎样的哀痛者和幸福者”的重新解读。

现摘录其中两个段落：" 然而，他们是“幸福者”吗？他们真的幸福快乐吗？我时常在心底扣问，按庸常者的思维方式，刘和珍们被校方开除，何来快乐！被执政者镇压，何来幸福！" 于是，我不能不改换一种思堆方式，以战士的思维方式去思考！" 刘和珍们确是“幸福者”，因为他们是信仰的拥有者。

" 二、拓展课文" 通过想象和联想，对课文中的某些细节进行拓展，从而使文本故事变得更充实、更丰富、更生动。

" 例如2004年江苏高考作文《项王项王奈若何》，将《乌江自刎》中的某些语句进行想象性描写，使虞姬和项王的形象变得更为丰满。

"" 三、填补空白" 根据文本逻辑，将课文中没有但可能发生的内容补写出来。

它与拓展课文的相同之处是通过想象的手段和大胆的假设，对文本予以补充；不同之处是它经常无中生有，即在课文中找不到类似的情节。

填补空白的方法，实际上是将文本跳跃性较大的地方，当作作文写作的想象性空间来处理。

" 例如2004年江苏高考满分作文《＜孔雀东南飞＞新传》作者根据作文题意要求，对原作大胆改造，无中生有，有中生新，如此为文妙在“似是而非”，难在“似非而是”。

" 四、故事接龙" 以教材中的文本为依据展开想象，从文本结束段开始写起，创造一个全新的故事。

故事接龙是从能体现学生想象力和创造力的写作形式之一。

" 例如2004年江西高考优秀作文《桃花源祭——不听智者之言的悲剧》，写渔人受高价诱惑，将桃花源出卖给电视台，导致桃花源过度开发，最终给当地人带来毁灭性打击的故事，切合环保主题。

文章虽多夸张之语，但总体上是符合逻辑的。

" 五、旧事新论" 主要出现在议论文中，即作者不盲目认同课文中的某些观点、评价、情感和态度等，而是作出自己的分析和价值判断。

例如2004年江苏高考优秀作文《醉翁之意，不在山水之间也》一文，是对《红楼梦》中黛玉与宝钗的评述，而作者的评述与常论相异，既紧扣话题，又突出自己的独到之见，显得新颖生动，能激起读者的兴趣。

现摘录其中一段：" 宝钗则不然，且不论她在“宝黛”恋中所扮演的角色，只看她的为人处事：和气里头带着刚强。

她待人接物亲厚，无论谁她都一视同仁。

在被人言语冒犯后一笑置之。

这需要如海一般宽阔的心胸，如水一般轻柔灵活的心思。

做人能做到这样，也算是一种境界一一兼具山的沉稳和水的变通。

" 六、描写作者" 教师每上一篇新课文，都要对课文作者进行或简单或详细的介绍，有的甚至要求学生自己了解作者的生平事迹。

但遗憾的是，多数学生都没有将这些材料利用起来，白白浪费了许多作文资源。

其实无论是中国还是外国，多数作家本身就是一本厚重的书，在他们的一生中，曾经拥有过许许多多带有传奇色彩的故事，将这些故事整理深化就是一篇篇很好的文章。

" 例如2004年江苏高考优秀作文《山水中走来的沈从文》，用朴素平实的笔触，阐释了沈从文先生性格中相辅相成的两个方面——灵动与沉稳，突出了湘西的山水对先生性情的孕育、熏陶与同构。