四年级英语下册Unit3Whatcanyousee教案(湘少版)

四年级英语下册Unit 3 What can you

see教案（湘少版）

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Unit3

whatcanyousee?

Period1

一、教学目标：

、

用“whatcanyousee?”“Icansee,”对几种基本体育动

作进行描述，表达某种能力。

2、

语言结构:whatcanyousee?

Icansee,

3、

掌握词汇：thesky,thesea,themoon,thesun,astar,alake,aboat,clou

d,mountain.

4、

字母组合sh在单词中的发音。

二、教学重、难点：

、

教学重点：用“whatcanyousee?”“Icansee,”对几种

基本体育动作进行描述，表达某种能力。

2、

教学难点：whatcanyousee?

Icansee,

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step1

warmingup

师生问候。

Step2Presentationanddrill

、

出示课文A部分教学挂图。

从课堂中常用到“whatcanyousee?”一句入手，引导学

生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“Icansee,”。

2、

出示单词卡片thesky，板书单词，并解释其含义。带读。

T:whydowesay“thesky”，butnot“asky”？

启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明

当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。

T:whatcanyouseeinthesky?

Ss:wecanseebirdsinthesky.

板书单词thesea，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读

3、

听录音，跟读。

4、

分组练习。分角色表演。

Step3Practice

游戏——Dragongame（接龙游戏）

T:whatcanyouseeintheclassroom?

S1:Icanseeablackboard.whatcanyouseeinthebedroom?

S2:Icanseeabed.whatcanyouseeinthesee?

S3:Icanseeaship,

,

Step4consolidation

、

练习。

2、

抄写新单词。

教学反思：

Period2

一、教学目标：

、掌握词汇：

sky,sea,moon,thesun,star,lake,boat,cloud,mountain。

2、能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

3、能在情境中向他人询问和介绍所看到的自然景物。

二、教学重、难点：

、重点：能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

2、难点：能辩认朗读down，town。

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step1warmingup

、

师生问候。

游戏——magicbox（百宝箱）

教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出

教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。

T:whatcanyouseeinthemagicbox?

S1:Icanseeabookinit.

T:you’reright!Sothebookisyours.

Step2Presentationanddrill

what’sthat?

帮助学生回答：“It’sthesun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。

、

用类似的方法教单词themoon,thestar.

2、

听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。

3、

课文c部分。听录音，跟读。分角色表演。

4、

课文D部分。带着问题阅读小故事，理解故事大意。听

录音，跟读。分角色表演。

Step3Practice

游戏——Quickresponse（快速反应）

教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。

Step4consolidation

、

朗读课文。

2、

抄写B部分的单词。

Period3

一、教学目标：

、了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。

2、能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

3、巩固partB部分的单词，能理解，会说单词：chubby,chalk,chick,child等。

二、教学重、难点：

、重点：能熟练运用“whatcanyouseeinthepicture?”“Icansee,”向他人询问和讲述所看到的自然景物。

2、难点：了解辅音字母组合ch在单词中的发音规律。

三、教学准备

单词卡片、单词图片、教学磁带、录音机等。

四、教学过程

Step1warmingup

、

师生问候。

2、

听录音，感受课文F部分的童谣。

Step2Presentationanddrill

、

出示单词卡片wash,push,fish,brush,让学生们仔细观察，找出它们的共同点。

2、

老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结