立足赏识 相约习惯——威海市戚家庄小学习惯养成教育初探

一
二 、学会 做 事一 一纸 上得 来 终 觉 浅 ，绝知此事要躬行。 １ 、我的地盘我整理
为培养师生 良好的卫生习惯 ，自觉 保持教室及周 围环境的整洁 ，进一步美 化校 园，营造一个 良好 的育人环境 ，我 校对卫生清扫实行 “ 我的地盘我整理” 的 学 生 自主 管 理 模 式 ，树 立 学 生 “ 的 我 地盘 我清理 ，我的地盘我整理 ”的小主
２ 、和谐大课间 ，活动有秩 序 学校始终把 “ 阳光 、快 乐、主动 、 健康 、和谐”作为学校体育 教育 的 目标 和任务 ，大力开展大课 间活动 ，改变 了 过去单一的间操形式 ，形成了 自己鲜明 的特色 。每天 上午 第二节课 后，在 （ （ 课 间十 分 钟 歌 曲 的 召唤 下 ，宁 静 的 校 园 很 快 成 了欢 乐 的 海 洋 和 运 动 的 天 地 。伴 随着 《 我们都是好孩子》的音乐声 ，学 生尽情 的游戏玩耍 ， 很是惬意 。 踢毽 区、 呼拉 圈区、跳绳区 、游 戏区 ，欢快的歌 声 和 学 生 稚 气 的 笑 声 在 校 园 里 回 荡……。此时 ，老师也成 了他们快乐 的 伙 伴 。十 几 分 钟 的 活 动 后 ，随 着音 乐 快 乐地跳起 我校 自编 常规操 《 我们都是 好 孩子》 和 （ （ 第三套广 播体操》 。整个 大 课间活动过程整齐划一，活 而不乱 。 ３ 、从学生 生活 出发 ，加强 习惯 养 成 教 育 我校开展 了 “ 好习惯伴我成长”养 成教育 系列活动 ， 启动 了 “ 周周好 习惯 ” 的训练项 目，每两 周制定一个 习惯养成 的训练 目标 ，“ 上下 楼梯靠右 行 ，你谦 我让脚 步轻 ” 赏识你我快乐大家 ，文 、“ 明礼仪伴我前行 ” 轻声细语脚步轻 ， 、“ 书声琅琅满 校园”……在这种精 细化 的
熏陶 ，获得 思想启迪 ，享 受审 美乐趣 。 要珍视 学生独特 的感 受、体验 和理解 。 ” 新课 改已经推行 多年 ，但 是在教师 的课堂教学 中体现还不够 。阅读课 的教 学 ，老 师还 是习惯于用 自己的分析来代 替学生 的阅读实践 ，习惯于按照预设的

称 号 （ 月一评 ） 每 。学 期末学校举 行一 次 “ 故事大 王擂 台赛 ” ，获胜 的同学学 校将颁发荣誉证 书。 ★新 闻周周听，成长在进 行 ３ ５年级学生设新闻本 ，每周三下 － 午课前十分钟提示音 响后 ，学生已经端 坐在教室里 ，静静地倾听 来 自校园广播 系统播报的 国际 国内新 闻。根 据新 闻五 要素 “ 何人 、何时 、何地 、何事 、何故”
（ 三）提供预习方法 。 ！ 人 生。好 习惯在保障学生人生成功之 中 教 师要 对学 生 进行 有效 的预 习指 ！ 的意义 ，是非凡而巨大的。我校从宏观 导， 预习才能产生事半功倍的效果。针 ！ 着眼 、细节 入手 ， 学会做人 、学会做 从 对 不 同的教 学 内容应 该指 导学 生选 用 ！ 事、学会学 习三个层面全面启动 “ 习 好 合适的预 习方法 ， ： 如 查字典 ， 听录音 ， ！ 惯 好人生”的 习惯养成教育。 划疑难等 ，同时要求学生记录预习中疑 ！ 学会做人——千学万学 。学做
句 、新书推介、精彩演讲 等活动对学生 进行听力训练 ，引导大家边听边想 ，下 课后还请学生凭记忆简要记录下来 ，写 出 自己的感想 。 ２ 、挖掘课 外资源 ，锻炼 学生倾听 的本领 ★阳光电台 ，交流成才 我 们 学校 的阳光 电台 每周 三 中午 定 时开播 ，广播 内容生动有趣 。除广播 外 ，校 内外发生 的有趣 的事件 、精彩的 故事 、重大 的新闻都可以让学生敞开心 扉 交流 。 ★ 电视小天地 ，训练 大舞 台 每一个小学 生都 喜欢 看电视 ，我们 在家长会上告诉家长 ，允许孩 子们 有 目 的地收看 电视 。 班级开设 “ 小小播音员” 活动 ，要求孩子 们看了电视后讲述 “ 一 句话新闻” 一 件事 经过 ” 一个人故 、“ 、“ 事”等 ，这样做不仅能满足孩子看 电视 的欲望 ，而且有效地训练和提高孩子的
倾听能力。 ★家校联系 ，心手相连 我 们 学校 每 学 期开 学 初会 及 时召
他会报 复吗 ？
溧水县 明觉初级 中学
王昌珍
语文课程标准》中提 出 ：“ 阅读 是学生的个性化行为 ，不应以教师的分
析来代替学生的阅读实践。应让学生在 主动积极的思维和情感活动中 ，加深理 解和体 验 ，有所感悟和思考 ，受到情感
简 要 记 录 下 新 闻大 略 ，十 分 钟 之 后 全 班 学生相互交流补充 ，最后选择 自己最感 兴趣的一则新闻写在新闻本上 ，交 由老 师对书写以及内容进行评价 。学期末进 行 “ 佳新闻播报员”评选。 最 ★ 欢 乐 读 书 卡 ，书 香满 校 园 为 激 发 学 生 读 课 外 书 的 兴 趣 ，形 成
人 翁 意识 。
、
难 问题 ，产生求知的欲望 。学生的这种 真人 欲 望在 课堂 学 习 中就 会变 被动 接 受为 ！ １ 每 Ｅ一记”传递爱的温 度 、“ ｌ 主动求知 。 ！ 学 校 重 点 通 过 让 学 生 “ 日一记 ” 每 （ 四）认真研究学生 ，全面 了解学 ！ 的 方 法 ，培 养其 责 任 心 和 爱 心 。全 校 学 情。 １ 生随身携带一本笔记本 ，每天 围绕 “ 今 编 写导 学案 时，切忌 只依据课标和 天， 我发现 了什么” “ ， 今天我要感谢谁” 教 材 ，不 考虑 自己教学 的学 习对 象的 这两个 问题来记录 自己的心得体会。在 “ 闭门造车”行为 ，教师在不 了解 学生 学 生记录的过程 中，让学生逐步学会欣 的学 习基 础和学 习能 力的情况下 ，“ 闭 赏他人 ，感恩社会 ，增强其责任心和爱 门造车”所编写来的导学案 ，要么太简 心。 单 ，达 不到 教学 目的，要么太难 ，打击 ２ 温情赏识卡”激励你我他 、“ 学 生 学 习积 极 性 ，师 生 都 很 难 操 作 。因 此 ，编 写导 学案 时心 中要装有学生 ，要 （ 一）领导 赏识卡 全面 了解 自己所教的学生的学习状 况， “ 领导 赏识 卡 ”采 用红 色纸 张 来 制 这 样编 写 出来 的导学 案才 能体 现 了以 作 ，它代表着火红的激情和信任 ，是 学 人为本 的教学思想 ，做到 有的放矢 、因 校 中层领导对教师、家长及学生的赏识 材施教 。 和激励 ，甚至是善意的提醒 。 （ ）检查预 习效果 。 五 （ 二）教师赏识卡 课外预 习应注重课 内检查 ，检查后 “ 师 赏 识 卡 ”采 用 黄 色 纸 张 来 制 教 教 师要给予正确评价 ， 多鼓 励、 多表扬 。 作 ，它 代表 着金 色 的希望 和美 好的 祝 根 据 学生课 内协 进 学 习过 程 中在 交流 福 。可以送 给同事或 学生 ，也可以送给 研讨 ，合作探究 ，要 点分析等 几个环节 领导和家长 。 的表现 ，教 师及 时有效地把对学生课前 （ ）学生赏识卡 三 预 习的检查纳入英语 学科 的评价机制 。 “ 生赏 识卡 ” 采用 白色 纸张 制 学 在教学过程 中，教师的指导作用主 作 ，白色代表着纯洁和真诚。要求每位 要是引导和帮助学生学习英语 ，这就要 学生 每周 至少 送 出一张 赏识 卡给 自己 求教师必须明确 自己的主导地位 ，起到 的小伙 伴 ， 促进彼此的友谊 ， 相互学习 、 正确的教育指导和引导作 用 ，正确地认 识和对待学生 ，从而真正实现 教学理 念 鼓励 ，扬长避短 。班级设立 （ （ 赏识卡登 和师生位置的转变。实践证 明，在教学 记簿 记录学生的赏识足迹 。 中运用 “ 学后教 ”的初 中英语教学导 先 （ 四）家长常识卡 学案 ，教学模式完全符合新课改教学模 “ 家长赏识卡”采用粉色纸张 由学 式的基本要求 ，能够激发学生 自主学习 校统一制作 ，粉色代表着温馨和浪漫。 的兴 趣 ，能 帮助 学生 在 自主学 习活 动 ３ 、形成 “ 大拇指 ”文 化 ，营造浓 郁的 中，真 正理 解和掌握基本 知识 、掌握学 赏识氛 围 习技 能 方法 ，提 高学 生 自主学 习 的能 在 校 园 中广 泛 倡 导 “ 拇 指 ” 大 文化 。 力 ，促进学生 自身素质的全面发展。 所谓 的 “ 大拇指”文化就是在校的每一 位教师 、学生都能熟练地用好大拇指 ，
管理中 ，学生言谈举止谦和文明 ，责任 心和爱心也在不断升 华。 三、 学会 学习——博观而约取， 积 厚 而薄发 （ ）聚焦 “ 听”习惯 ，打造高 一 倾 效课堂
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赶一
１ 、巧设 各种活动 ，培养 学生倾 听 的 能 力 ★周周好故事 ，快乐好心情
（ ）听 故事 ，培 养 习惯 。每周三 １ 下 午第三节课为故事课 ，教师为孩子们 讲 故事 或播放录音故事。听完故事 ，让 他 们 相 互 交 流 感 受 及 收 获 ，培 养 孩 子 们
专 心听、用心记的习惯。 （ ）复述故 事 ，培 养思维 。每周 ２ 三 晚上 ，要求学生回家复述故事给家长 听 。因为复述是进行 口语训练的有效形 式， 既促进 记忆 、理解 ， 培养思维想象 、 说话有条理 、用词正确的能力 ，又可提 高逻辑思维 的敏捷性 。 （ ）家 校合作 ，培养能 力。家 长 ３ 可 以利用周三至 周 日这段时 间，借 助表 情 、手 势等来演示一些常见的词 ，帮孩 子理解词义 ，引导孩子用恰 当的语气 、 表情 、动作 ，把故事 情节 生动 、形 象地 描述出来。 （ ）注重评价 ，激发兴趣。由 “ ４ 自 我评 价”“ 小组评价”“ 家长评价 ”形成 三 星级 评价 ，每 周综合评价为 “ 三星” ， 即得 到赏识标志一枚。每月得到四枚赏 识标志 的学生即荣获 “ 故事大王 ”荣誉
求学 生认真 完成前置学 习内容 ， 教师还 ！ 要要 求学 生在 导学 案上 体现 自己所质 ！
疑的内容。 ！
立足 赏识 相约 习惯
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（ 二）细化预习内容。 ！ 课前 预 习应 改变 停 留在 单词 识 记 及课文阅读的预习程度 ， 要求学生 自己 ！ 查字典 、自己造例 句、自己运用句型进 ！