二年级下册语文彩色的梦
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》ppt课件
结构: 上下 音序：L 部首：火
组词：精灵 神灵 造句：体育是延年益寿、强身健
体的灵丹妙药。
líng
jiē(结实) 结 jié(结伴)
整体感知
大声朗读课文，数一数课文一共 4 小 节。给每个小节标上序号。
太阳
红
小鸟
天空 蓝
小屋
草坪
绿
雪松
结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？
结合课文内容，想想“我的彩色梦境”里还有什么？
梦境里还有 水果香 ， 季节风 ， 紫葡萄的叮咛 ……
“我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。
课文解读
听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
梦怎么用“把” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
的
天空——蓝了
梦
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
想画 象面 丰和 富谐
梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、
小溪流动
主题概括
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了 作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。
盒聊坪郁囱般
jīnɡ dīnɡ nínɡ
精叮咛
cǎi
mènɡ
sēn
lā
彩 梦森拉
jiē
pínɡ
bān jīnɡ línɡ
结苹 般 精 灵
结构: 左右 音序：C 部首：彡
组词：彩色 彩虹 造句：天空中出现一道彩虹，犹
如仙女撒下的彩色缎带。
cǎi
结构: 上下 音序：M 部首：夕
组词：梦想 梦幻 造句：如果我们加倍努力，我们
部编版语文二年级下册彩色的梦说课(优选3篇)
部编版语文二年级下册彩色的梦说课（优选3篇）【部编版语文二年级下册彩色的梦说课第1篇】彩色的梦教学内容:《彩色的梦》是一篇童谣，写的是小朋友用五彩的画笔，编织了一个美丽的童话。
让孩子们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学生的想象力。
教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
4、感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
教学难点：感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。
教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：1、认识“盒、聊”等9个生字，会写“彩、梦”等9个新字。
会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
一、创设情境，引入梦境1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？2、学生讲自己做的梦。
3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己也做了一个奇妙的梦。
我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。
在葱郁的森林里，雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。
在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大又红的苹果般的太阳。
一切都是那么的美好。
师：你们觉得老师的梦怎么样？生：神奇、甜美。
师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》。
4、揭示课题《彩色的梦》。
二、初读课文，认识生字。
1、学生自读课文，检查学生的课前预习情况。
完成以下要求：（1）借助拼音将课文读通顺，读流利。
（2）有不认识的字借助拼音认一认，实在不认识的请圈出来。
（3）找出文中的新词，联系上下文理解。
（4）说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦？2、检查学生的初读情况。
第8课 彩色的梦 课件(部编版语文二年级下册)
书写指导：上宽下窄，上半部分第一 个“木”捺变点，第二个“木”捺画 要舒展。
会写的字
sēn
森
音序：S 部首：木 结构:品字
组词：森林 造句：森林可以净化空气。
书写指导：第一个“木”笔画舒展，第 二个“木”捺变点，第三个“木”捺画 舒展。
会写的字
lā
拉
音序：L 部首：扌 结构:左右
组词：手拉手 拉车 造句：我和小伙伴手拉手去上学。
走进课文
蓝——得——透——明！ 破折号提示我们可以怎样读这句话？
可以读慢一点，读出赞叹、惊叹的语气。
走进课文
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳， 又大——又红！
这句话运用了什么修辞手法？这样写，有什么好处？
比喻。好处：把太阳比喻成又大又红的苹果，既可使事物生动形象、 具体可感，以此引发读者的联想和想象，给人以鲜明深刻的印象，还可以 使深刻、抽象的道理浅显、具体地表达出来。
书写指导：左窄右宽，“立”的第二横 较长。
会写的字
jiē
结
音序：J 部首：纟 结构:左右
组词：结果 结实
造句：今年，爷爷精心培育的桃树 终于结果了。
书写指导：左窄右宽，第三笔是提， “士”第二横要短。
会写的字
píng
苹
音序：P 部首：艹 结构:上下
组词：苹果 苹风 造句：这个苹果真红啊。
书写指导：第一横稍长，第二横最短， 第三横最长，竖在竖中线上。
、 、 、
。 。 。
【参考答案】①又惊又喜 又说又笑 ②多多少少 星星点点 ③绿油油 红彤彤。
会写的字
bān
般
音序：B 部首：舟 结构:左右
组词：一般 这般
造句：燕子犹如天使一般，在欢快 地飞舞着。
部编二年级语文下册课文第8课《彩色的梦》
部编二（下）课文第8课《彩色的梦》知识点一、会写字及组词彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）结（结果）（结实）（结巴）苹（苹果）（苹果树）般（一般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）二、易读错写错的字烟囱（cōng）草坪（píng）森（sēn）林彩（cǎi）色结：右边的上面是“士”，不是“土”。
灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。
三、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（结束）jiē（结果）四、近义词葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮五、反义词长—短硬—软透明—浑浊六、教材分析《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有4个小节，第一小节写“我有一大把彩色的梦”，第二至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。
在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，滑着轻盈的舞步，从碧绿的草坪、鲜红的野花、湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑斓、灵动活泼的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明!”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。
“大块…‘大朵…‘大片”，表现了孩子绘画时的自由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”一个“拉”字和一个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友爱。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红!”想象新奇独特，富有童心童趣。
《彩色的梦》二年级下册语文课文
《彩色的梦》二年级下册语文课文《彩色的梦》二年级下册语文课文《彩色的梦》是部编版二年级下册语文课文。
这是一篇富有想象力的诗歌。
以下是小编为大家整理的《彩色的梦》二年级下册语文课文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《彩色的梦》我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝一得—透—明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动。
看偏旁，我能猜当“叮咛”的意思。
教师教案拓展活动目标：理解儿歌内容，感受诗歌优美的意境。
学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。
活动准备：教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片，彩色卡纸等。
活动过程：谈话导入活动。
师：小朋友喜欢做梦吗？今天来了几位小客人，他们也做梦了。
（引出小草，请幼儿猜猜小草做了什么梦，幼儿回答。
教师小结：刚才小草告诉老师，它刚才做了一个梦，它梦到自己长了两条腿，在绿绿的草地上跑来跑去，小朋友说一下，小草的梦是什么颜色的？引出"绿绿的",用一句好听的话说出来"小草爱做梦，梦是绿绿的".出示小花，师：看这是谁呀用一句好听的？小花做了一个什么样的梦呀，请幼儿回答。
师小结：小花做了一个梦，梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢！请幼儿用一句好听的话说出来"小花爱做么梦，梦是红红的'".师：看，又来了一位小客人（出示白云的图片），白云可能做什么颜色的梦呀？蓝蓝的，白白的，用一句好听的话说出来"白云爱做梦，梦是蓝蓝的".出示小宝宝的图片。
师：他也睡着了，他也做了一个梦。
教师请幼儿讨论，孩子做的梦有红红的，蓝蓝的，粉粉的，各种各样的颜色，那应该怎么说呀？用一句好听的话说出来"小朋友爱做梦，梦是彩色的".师小结：刚才有哪些小客人做梦了？有小草，小花，白云，小朋友。
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案
小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案【#二年级# 导语】《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
以下是整理的小学二年级语文《彩色的梦》课文原文、教学反思及教案相关资料，希望帮助到您。
1.小学二年级语文《彩色的梦》课文原文篇一我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动…… 2.小学二年级语文《彩色的梦》教学反思篇二《彩色的梦》是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表达了儿童对大自然的赞美与向往。
诗歌语言优美、读起来朗朗上口，我在教学中主要通过引导学生自主读书，读中悟，悟中读，边读边想象，重视形象感悟、整体把握。
一、扶放有度，注重学法的指导“新课标”指出：学生是学习的主体。
在教学中，我发挥学生的主体作用，给他们自由思考、自由表达的机会，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生运用“读诗歌、画词句、悟写法、会仿说”的学习方法一起学习了第2小节，然后引导学生总结学法，小组运用学法共同学习第三小节。
通过学习交流，可以看出学生学以致用，掌握了阅读方法，在课堂上真正做到“授人以渔”。
二、抓关键词，训练语言运用能力教学时，我抓住“躺、聊天、跳蹦、叮咛”等动作词语，引导学生体会彩色铅笔的可爱和作者的喜悦之情。
本文的一个重要的训练点是仿写，我抓住文本空白，引导学生自由想象，仿照第二小节的句式，说一说作者的梦境。
部编版小学语文二年级下册第8课《彩色的梦》
2．“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”这句话中的“他们”指__________。这句话运用了_______的修辞，“在白纸上跳蹦”指的是______。
A．铅笔很活泼B．用铅笔作画
二、彩色铅笔绘就彩色的梦——梦在画里
“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦，梦中有____色的草坪，____色的野花，____得透明的天空，____的森林。
三、延伸阅读
梦
小草爱做梦，梦是绿绿的；
花儿爱做梦，梦是红红的；
露珠爱做梦，梦是圆圆的；
小朋友爱做梦，梦是甜甜的。
你爱做梦吗？梦见什么了？
1．小草的梦是()的，花儿的梦是()的，露珠的梦是()的，小朋友的梦是()的。
2．补写句子。
星星爱做梦，梦是______的；____爱做梦，梦是______的；
我爱做梦，梦是______的。
课文主题：
本文用通俗易懂的语言，丰富的想象，五彩缤纷的色彩描绘了我”用彩色铅笔划出了一幅幅美丽、和谐的图画，表达了少年儿童对美好生活的热爱和向往。
课后习题答案：
1、朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。
“我”画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。
【答案】
一 1.长、圆、硬
2. 彩色铅笔 拟人 B
二、绿 红 蓝 葱郁
三、1.绿绿 红红 圆圆 甜甜
2.亮亮 云朵 白白 香香
提升练习
一、根据拼音写词语。
cǎi sè lán tiān jīnɡ línɡ
（ ）（ ）（ ）
jié ɡuǒ sēn lín
（ ） （ ）
二年级语文《彩色的梦》教案(优秀8篇)
二年级语文《彩色的梦》教案（优秀8篇）《彩色的梦》教案篇一活动目标：1、理解儿歌内容，并学习朗诵。
提高幼儿语言表达能力。
2、感受事物与颜色的关系。
活动准备：挂图、ppt、音乐、棒棒糖。
活动过程：一、“我的梦”谈话导入，小朋友做过梦么？做过什么样的梦？请几个幼儿讲一讲自己的梦。
二、彩色的梦1、出示小草说：“我也爱做梦，你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢？”提问幼儿。
出示挂图1，提问：小草的'梦为什么是绿色的呢？幼儿操作材料，小草的梦里有它的朋友和家人，他们都是绿绿的。
教师小结，“小草爱做梦，梦是绿绿的”！2、出示小花说：“我也爱做梦，你们猜猜我的梦是什么颜色的”出示挂图2，教师引导幼儿观看挂图，说出：“小花爱做梦，梦是红红的”你们想当一朵漂亮的小花，做红红的梦呢？幼儿扮演小花，学着朗诵：小花爱做梦，梦是红红的！3、出示挂图3，看，这个梦是什么颜色的呢？这会是谁做的梦呢？白云做的梦为什么是蓝蓝的？4、小朋友也爱做梦，小朋友做的梦是什么颜色的呀？奥，这么多的颜色在一起就变成了彩色的，看！出示挂图4.5、多美的梦啊，所有的梦连起来就变成了一首诗。
我们一起来说一说。
6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。
三、梦变成了现实，出示棒棒糖，小朋友的梦变成了甜甜的、香香的！二年级语文《彩色的梦》教案篇二1、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2、说说作者用彩色铅笔画出的彩色的梦。
3、仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。
一、创设情境，自读感知1、出示彩色铅笔的图片。
彩色铅笔能画什么呢？2、板书课题，齐读课题。
3、朗读课文，思考作者用彩色铅笔都画出了什么？二、合作交流，巩固识写1、出示词语，认读识记。
彩色聊天跳蹦脚尖草坪葱郁烟囱精灵梦境叮咛指生读词语，根据学情，范读正音，重点指导读准“叮咛”2、指导书写生字。
（1）田字格课件出示：彩梦蓝森拉结苹般精灵让学生仔细观察字形结构，指名说。
二年级下册语文彩色的梦教案（通用8篇）
二年级下册语文彩色的梦教案（通用8篇）二年级下册语文彩色的梦教案篇1一、活动教材：《彩色的梦》是一节语言教育活动课。
这首儿歌内容简单，充满童趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
新《纲要》中指出：目标要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。
为了让幼儿在活动中体验快乐、在活动获得发展，根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，我确立了以下目标：1、理解儿歌内容并学习朗诵。
2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。
三、重难点：根据活动目标及小班幼儿认知能力发展的实际情况，我把重点定位于：感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，这在整节课的每个环节中都始终贯穿渗透。
本次活动的难点是：理解儿歌内容并学习朗诵。
四、活动准备：为完成教学目标，突破重难点，我做了以下准备工作：1、知识准备：引导幼儿熟悉相关事物的色彩。
2、物质准备：《彩色的梦》录音，以及课件。
五、教法、学法：1、教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
根据小班幼儿年龄特点及认知发展的实际情况，遵循新课程所倡导的基本理念，在本活动中我主要采取了提问法、引导法、角色表演等教学方法。
启发引导幼儿想问题、回答问题，发展了幼儿的思维能力和口语表达能力，以形象、生动、直观的方式，再现儿歌中所描绘的景象，加以角色表演等手段，对活动加以整合，使幼儿获得更直观的理解，充分调动了幼儿的学习积极性，从而达到科学性、健康性、愉悦性的和谐统一。
2、学法：本次语言教育活动采用的主要学法是观察法，角色表演法等。
让幼儿观察图片并伴随适当提问，引导，让幼儿逐步熟悉儿歌，从而使幼儿获得更易接受的直接经验。
幼儿运用观察得到的经验，联系实际，理解儿歌内容并学习朗诵。
在活动中，引导幼儿运用观察法、表演法来获得知识，通过对图片的观察，让幼儿用眼看、用嘴说、动脑思考，并能进行角色表演，从而全身心地积极投入到活动中去。
二年级下册语文第8课彩色的梦人教部编版
《彩色的梦》采用现代诗歌的形式，语言简练、意境深远；而《童年的水墨画》则采用古典诗歌的形式，语言优 美、意境悠远。
与其他相关文本的联系探讨
主题联系
《彩色的梦》和《童年的水墨画》都 以儿童生活为题材，通过描绘儿童在 梦境或生活中的场景，表现出儿童的 纯真和快乐。
情感联系
两篇诗歌都表达了作者对儿童生活的 热爱和关注，通过描绘儿童的生活场 景和情感体验，唤起读者对童年生活 的回忆和共鸣。
重点词语解释及用法说明
“葱郁”形容草木茂盛的样子， 课文中用“葱郁”来形容森林里 的树木。
“温馨”形容温暖而充满爱意， 课文中用“温馨”来形容梦境中 的氛围。
“蘑菇”是一种真菌，课文中用 “蘑菇”来形容森林里的植物。
“小屋”是指小型的房屋，课文 中用“小屋”来形容梦境中的住 所。
句子解析与修辞手法分析
二年级下册语文第8课彩色的梦人教部编 版
$number {01} 汇报人：
2023-12-14
目录
• 课文背景与作者简介 • 课文内容解析 • 课文中的情感表达与价值观传递 • 课文中的语言特色与文化内涵挖
掘 • 课文与其他相关文本的比较与联
系 • 课文教学设计与实施建议
01
课文背景与作者简介
课文背景介绍
01
《彩色的梦》是一篇充满想象力 的儿童诗歌，描绘了孩子们用彩 色铅笔描绘出美丽多彩的梦境。
02
课文通过描述孩子们在梦中描绘 的美丽景色，表达了孩子们对美 好生活的向往和追求。
作者生及创作背景
高洪波，中国著名儿童文学作家，创 作了大量优秀的儿童文学作品，如《 大象法官》、《我想》、《我喜欢你 ，狐狸》等。
中的彩色梦境；通过阅读《童年的水墨画》，学生可以感受到古典诗歌
部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》图文讲解+知识点梳理
部编版二年级下册第8课《彩色的梦》图文讲解+知识点梳理知识点教材分析：《彩色的梦》这篇课文是一首充满想象的诗歌。
全诗共四小节，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四节，按总分总的结构方式来写，首先总写笔在白纸上跳蹦，写下了美丽的梦想。
第二、三两节具体写梦想的内容，句式整齐，读起来朗朗上口。
最后一节又回到“彩色铅笔”上，总结全文，写出了梦境的丰富内容。
我会写：彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）森（森林）（阴森）（森严）拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）结（结果）（结实）（结巴）苹（苹果）（苹果树）般（一般）（百般）（般配）精（精灵）（精美）（精神）（精明）灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）易错的字：烟囱（cōng）草坪（píng）森（sēn）林彩（cǎi）色结：右边的上面是“士”，不是“土”。
灵：“灵”的上半部分是“彐”，口朝左开。
多音字：空kōng（天空）kòng（空白）结jié（结束）jiē（结果）近义词：葱郁—葱茏叮咛—叮嘱透明—透亮反义词：长—短硬—软透明—浑浊练一练：用“有的……有的……有的……”写句子。
1、下课了，同学们有的打球，有的跑步，有的丢沙包，开心极了。
2、天上的云姿态万千，有的像活蹦乱跳的小鹿，有的像可爱的小猫，有的像张着大嘴的狮子。
问题归纳：1、读课文，想一想文中彩色的梦指的是什么？答：彩色的梦指的是帮我完成梦想彩色铅笔。
2、彩色的梦境有什么特点？“我的彩色梦境”很美，很有童趣，很丰富多彩。
3、我的彩色梦境，有水果香，有四季风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……省略号有什么作用？“我”的彩色梦境还有什么？省略号表示彩色的梦境还有很多很多。
如：有彩色的朝霞，有茫茫的云海，有冉冉升起的太阳，有浩瀚的大海，有巍峨的青山。
4、从文中描绘的彩色梦境里你觉得“我”是一个怎样的人？我是一个积极向上，热爱美好生活的人。
二年级语文下册《彩色的梦》全面版
在梦境中，孩子通过对比和调和不同的颜色来创造出和谐、美丽的画面。这种对比与调和 的手法在课文中得到了很好的运用。
梦境与现实的关系
梦境的启示
孩子的梦境启示我们，生活中充 满了无限的可能性和美丽的色彩 。我们应该珍惜这些美好的瞬间 ，用心感受生活中的美好。
梦境与现实的关系
孩子的梦境与现实生活紧密相连 ，反映了孩子对美好生活的向往 和追求。这种向往和追求也是我 们每个人内心深处的渴望。
04 课文的教育意义
对儿童想象力的启发
01
课文通过描述彩色梦境，激发儿 童的想象力，让他们自由地探索 和创造。
02
通过引导儿童想象丰富多彩的世 界，培养他们的创新思维和创造 力。
对自然和环境的认识与爱护
课文中的“一大片绿油油的草坪，两 朵大花，一只小昆虫”等描述，让儿 童认识到大自然的美丽和多彩。
课文中既有长句子的描述，也有短句子的表达，长短句结 合使得语言更加丰富和有节奏感。
排比和反复
课文中运用了排比和反复的修辞手法，如“大块的草坪， 绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了”，这些修 辞手法使得表达更加有气势和感染力。
语序调整
作者在描述梦境时，故意调整语序，如“脚尖滑过的地方 ，大块的草坪，绿了”，这种语序调整使得表达更加新颖 和有趣。
通过描绘美丽的自然景色，引导儿童 珍惜和爱护自然环境，培养他们的环 保意识。
对美好生活的向往和追求
课文中的彩色梦境，表达了对美好生活的向往和追求，引导儿童积极向上，追求 美好的生活。
通过描绘美好的生活场景，培养儿童积极乐观的生活态度，让他们学会珍惜当下 ，憧憬未来。
05 课文的实践应用
在课堂中的教学应用
在家庭中的阅读实践
二年级下册《彩色的梦》课文
二年级下册《彩色的梦》课文《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画福时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美与向往。
全诗共有四个小节，第1小节写“我有一大把彩色的梦”；第2~4小节具体描给了彩色船笔画出的彩色梦境。
在童诗中，彩色铅笔化身为大森林的精灵，指着轻盈的舞虚，从绿的草坪、鲜红的野花，湛蓝的天空“跳蹦”到葱郁的森林，绘出了一幅幅色彩斑确提供到动活波的画卷；从色彩、音响到气味，融成了一个有声有色、多姿多彩的世界。
“脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，名蓝——得——透——明！”一个“滑”字将彩色铅笔写活了，彩色铅笔好似一个轻盈的舞者，以曼妙的舞姿在白纸上跳跃，脚尖所到之处如魔法发生，呈现生机盎然的图景。
“大块”“大朵”“大片”，表现了孩子绘画时的自由挥洒；“红了”“绿了”“蓝了”，运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。
“在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
”一个“拉”字和一个“请”字，表现了雪松和小鸟之间的友爱。
“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”想象新奇独特，富有童心童趣。
苹果般的太阳，结在小屋的烟囱上，是儿童的话语，是儿童的思维，是儿童的联想。
“雪松”“小鸟”“小屋”“太阳”，展现了人与自然和谐共生的美好画面。
“我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……”这是诗，也是画，诗中有画，画中有诗。
排比的句式和拟人的手法，交叉汇合嗅觉、触觉、视觉、听觉的多重感受，使“我”的彩色梦境有了动态美。
诗歌语言平易质朴，朗朗上口，句式简单，灵活多变。
“大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！”句式结构相同，富有韵律。
课文插图有意采用儿童画风格，充满童真稚气，色彩明丽，意境优美，用儿童特有的语言，形象地再现了诗歌描述的彩色梦境：蓝天白云，绿草红花，拉着手的雪松，唱着歌的小鸟，苹果般的太阳，静谧的小屋，流动的溪水……插图右侧三支彩色铅笔，暗示这一切美好的画面都是彩色铅笔画出来的，对应诗句“我的彩色铅笔，是大森林的精灵”。
小学二年级语文《彩色的梦》原文、教案及教学反思
【导语】《彩⾊的梦》是⼆年级下册的⼀篇课⽂，这是⼀⾸⼉童诗，充满了童⼼和智慧。
诗歌语⾔优美、节奏明朗，读起来朗朗上⼝，作者运⽤拟⼈的⼿法，丰富的想象，使句⼦更加⽣动、形象，彰显出了语⾔的表现⼒，更贴近⼉童的内⼼世界。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《彩⾊的梦》原⽂ 我有⼀⼤把彩⾊的梦， 有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒⾥聊天， ⼀打开，就在⽩纸上跳蹦。
脚尖滑过的地⽅， ⼤块的草坪，绿了； ⼤朵的野花，红了； ⼤⽚的天空，蓝了， 蓝——得——透——明！ 在葱郁的森林⾥， 雪松们拉着⼿， 请⼩鸟留下歌声。
⼩屋的烟囱上， 结⼀个苹果般的太阳， ⼜⼤——⼜红！ 我的彩⾊铅笔， 是⼤森林的精灵。
我的彩⾊梦境， 有⽔果⾹，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪⽔⾥流动…… 【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《彩⾊的梦》教案 教学内容： 《彩⾊的梦》是⼀篇童谣，写的是⼩朋友⽤五彩的画笔，编织了⼀个美丽的童话。
让孩⼦们插上想象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
培养学⽣的想象⼒。
教学⽬标： 1、认识“盒、聊”等10个⽣字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩⾊、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
3、感受梦的⾊彩情感，运⽤⾃由、夸张的表现⼿法，⼤胆、快乐地描绘梦境，培养学⽣的丰富想象⼒。
4、感受想象的乐趣，培养学⽣爱想象、敢表现的个性品质。
教学重点：发学⽣回忆和想象⼒，突显个性，⼒求创新。
教学难点：感受梦的⾊彩情感，培养学⽣的丰富想象⼒。
教学课时：2课时 教学过程： 第⼀课时 教学⽬标： 1、认识“盒、聊”等10个⽣字，会写“彩、梦”等10个新字。
会写“彩⾊、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。
2、了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
⼀、创设情境，引⼊梦境 1、师：⼩朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的梦？ 2、学⽣讲⾃⼰做的梦。
小学二年级语文《彩色的梦》原文及教学反思
小学二年级语文《彩色的梦》原文及教学反思【篇一】小学二年级语文《彩色的梦》原文我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝——得——透——明！在葱郁的森林里，雪松们拉着手，请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！我的彩色铅笔，是大森林的精灵。
我的彩色梦境，有水果香，有季节风，还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……【篇二】小学二年级语文《彩色的梦》教学反思《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇文章，本单元主题是童话。
这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。
本单元重点是使用学到的词语，把想象的内容写下来，旨在培养学生丰富的想象水平和语言使用水平，展开想象，仿写想象内容。
为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够使用语言，我把教学重点放在第二小节的教学上。
从句子形式的观察入手，让孩子们发现这些句子的组成，景物的样子和职务加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在说话的基础上实行语言的创作，这样仿写就实行的顺理成章了。
一段段灵动的文字，一节节优美的小诗让课堂的生成变得生动美妙了起来。
【篇三】小学二年级语文《彩色的梦》教学反思《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者使用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。
人教版部编本二年级下册《彩色的梦》课文原文
人教版部编本二年级下册《彩色的梦》课文原文
插上想象的翅膀,世界会变得那么奇妙。
来吧，做个彩色的梦,编织一个美丽的童话。
⑧彩色的梦
我有一大把彩色的梦,
有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒里聊天,
一打开,就在白纸上跳蹦。
脚尖滑过的地方,
大块的草坪,绿了;
大朵的野花,红了;
大片的天空,蓝了，
蓝一得—透—明!
在葱郁的森林里,
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳,
又大——又红!
我的彩色铅笔，
是大森林的精灵。
我的彩色梦境,
有水果香,有季节风,
还有紫葡萄的叮咛,
在溪水里流动......
看偏旁,我能猜当“叮咛”的意思......
（）
____________________
本诗作者高洪波。
二年级语文下册彩色的梦
齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
8 彩色的梦
齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？
8 彩色的梦
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。
8 彩色的梦
在溪水里流动……
8 彩色的梦
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
葱郁：青翠茂盛。
8 彩色的梦
葱郁的森林里，雪松在干什么？ 雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗？
8 彩色的梦
鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了， 请你读出快乐的感觉。（课后第一题）
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
8 彩色的梦
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
将“彩色铅笔” 比作 “大森林的精 灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动……
“我”的彩色梦境 还有很多内容。
8 彩色的梦
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
识字方法
熟字比较 柳 聊 没 般
加一加 减一减
有+阝=郁 米+青=精
窗-穴=囱
土+平=坪
8 彩色的梦
我会写cǎi彩来自mènɡ sēn梦森
lā
拉
jiē
pínɡ bān jīnɡ línɡ
结苹 般 精 灵
8 彩色的梦
生字归类
彩梦森 拉 结
苹 般精灵
左右 结构
“品”字结构
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鸟儿的歌声真好听，雪松们高兴地鼓掌了， 请你读出快乐的感觉。（课后第一题）
在葱郁的森林里， 雪松们拉着手， 请小鸟留下歌声。
小屋的烟囱上，
结一个苹果般的太阳，
又大——又红！
▲
比喻
将“太阳”比作 “苹果”，突出
太阳的美丽。
“结”一般指 植物生长果实 。 小屋的烟囱上结的是什么？ 苹果般的太阳 苹果般的太阳是怎样的太阳？ 又大又红
精叮咛
hé
盒
纸盒 饭盒
liáo
聊
聊天 闲聊
pínɡ
坪
草坪 坪坝
yù
郁
郁郁葱葱
cōnɡ
囱
烟囱
bān
般
一般 万般
jīnɡ
精
精灵 精神
dīnɡ
叮
叮咚 叮嘱
nínɡ
咛
叮咛
cǎi
mènɡ
sēn
lā
彩 梦森拉
jiē
pínɡ
bān jīnɡ línɡ
结苹 般 精 灵
结构: 左右 音序：C 部首：彡
组词：彩色 彩虹 造句：天空中出现一道彩虹，犹
有水果香，有季节风， 还有紫葡萄的叮咛。
在溪水里流动……
我的彩色铅笔， 是大森林的精灵。 我的彩色梦境，
将“彩色铅笔” 比作 “大森林的精 灵”，说明彩色铅 笔使森林变得美丽。
有水果香，有季节风，
还有紫葡萄的叮咛，
省略号表示什么？
在溪水里流动……
“我”的彩色梦境 还有很多内容。
展开想象，“我”的梦境里还有什 么？用“有……有……还有……”的句 式说一说。
“长”“圆 ”“硬”你 想到了什么？
一打开，就在白纸上跳蹦。
“躺在铅笔盒 里”你知道是
什么了吗？
“一大把彩色的梦”指的是画出各种 美好梦境的彩色铅笔。
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天， 一打开，就在白纸上跳蹦。
猜一猜： 他们会聊些 什么？
“跳蹦”是指“我”用彩色铅笔在白纸上绘画 。
齐读第2小节， 读出排比渐强的 语气，破折号前 面的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
在葱郁的森林里，
▲▲
拟人
雪松们拉着手，
请小鸟留下歌声。
这是怎样的森林呢？谁能结合图画说说 葱郁的森林是什么样的？
葱郁：青翠茂盛。
葱郁的森林里，雪松在干什么？ 雪松们拉着手，邀请小鸟唱歌。
美丽的鸟儿，你们能给 我们唱首歌吗？
透明：（物体）能透 过光线的。
河水清澈透明，连水底 的沙石都能看得见。
烟囱：炉灶、过路上排烟 的管状装置。
傍晚，炊烟从烟囱里袅袅 升起。
大声朗读课文，数一数课文一共 4 小 节。给每个小节标上序号。
太阳
红
小鸟
天空 蓝
小屋
草坪
绿
雪松
结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？
结合课文插图， 找一找：梦中有 哪些景物？有哪 些色彩？
这一小节运用了什么修 辞手法？有什么作用？
大朵的野花，红了；
大片的天空，蓝了，
蓝——得——透——明！
用排比的修辞手法写出了脚
尖滑过的地方，周围的环境发 生了很大的变化，草坪绿了， 野花红了，天空蓝得透亮。
脚尖滑过的地方，
大·块·的草坪，绿·了;
·大朵·的野花，红·了；
大片的天空，蓝了，
··
·
蓝——得——透——明！
结构: 左右 音序：J 部首：米 组词：精灵 妖精
造句：轻盈的雪花漫天飘舞，宛 如白色的精灵。
jīng
结构: 上下 音序：L 部首：火
组词：精灵 神灵 造句：体育是延年益寿、强身健
体的灵丹妙药。
líng
jiē(结实) 结 jié(结伴)
彩色：多种颜色。
广场上飘动着彩色的 气球，特别引人注目。
我的彩色梦境， 有柳枝飘，有桃花笑， 还有鸟儿的歌声， 在天空中回响……
你还想用彩色铅笔画什么呢？把你想画 的内容试着用第2、3小节的形式写出来。
脚尖滑过的地方，
美丽的迎春花，黄了；
冰冻的小河，化了；
挺拔的柳树，绿了，
（课后第二题、硬
彩
草坪——绿色
色 脚尖滑过 野花——红了
的
天空——蓝了
梦
森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳
想画 象面 丰和 富谐
梦境：水果香、季节风、紫葡萄的叮咛、
小溪流动
本文是一首儿童诗，描写了“我”用彩色铅 笔画出了彩色的梦，梦境是多姿多彩的，表达了 作者对彩色铅笔所画的梦境无比喜爱之情。
梦的形成
做梦是人在睡眠过程中产生的一种正 常心理现象。一般情况下，人在睡眠时大 脑神经细胞都处于抑制状态，这个抑制过 程有时比较完全，有时不够完全。如果没 有完全处于抑制状态，大脑皮层还有少数 区域的神经细胞处于兴奋，人就会出现梦 境。
仿写句子。 例：我有一大把彩色的梦，有的长，有的圆，有的硬。
下课了，同学们在操场上玩得可开心了：有 的 拍皮球 ，有的 踢毽子 ，有的 做游戏 。
请你配合俏皮的表情、用叙述的语气来读 一读第1小节。（课后第一题）
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
·· 一打开，就在白纸上·跳蹦·。
在葱郁的森林里， · ··
雪松们·拉着·手·， 请小鸟留下歌声。 · 小屋的烟囱上，
结·一个·苹果··般的太阳， 又大——又红！
齐读第3小节， 注意破折号前面 的字音稍拖长， 有破折号的地方 稍停顿。
（课后第一题）
齐读第4小节，想一想：“水 果香”“季节风”可能画的是什 么？“紫葡萄的叮咛”又会是怎 样的画面？
如仙女撒下的彩色缎带。
cǎi
结构: 上下 音序：M 部首：夕 组词：梦想 梦幻 造句：如果我们加倍努力，我们
的梦想会变成现实。
mèng
结构: 上下 音序：S 部首：木 组词：森林 森立 造句：森林可以净化地球空气。
sēn
lā
结构: 左右 音序：L 部首：扌 组词：手拉手 拉车 造句：我和小伙伴手拉手去上学。
jiē
结构: 左右 音序：J 部首：纟 组词：结果 结束 造句：今年，妈妈精心培育的桃
树终于开花结果了。
结构: 上下 音序：P 部首：艹 组词：苹果 苹果树 造句：果园里，红艳艳的苹果压
弯了树枝。
píng
结构: 左右
音序：B 部首：舟 组词：一般 这般 造句：燕子犹如天使一般欢快的
飞舞着。
bān
白云 白 天空 蓝
雪松
绿
草坪
野花
红
结合课文内容，想想“我的彩色梦境”里还有什么？
梦境里还有 水果香 ， 季节风 ， 紫葡萄的叮咛 ……
“我的彩色梦境”具体是怎样的呢？我们下节课再学习。
听老师读第1小节，想一想 “一大把彩色的梦”指的是什么？ 你从哪里看出来的？
梦怎么用“把” 来计算？
我有一大把彩色的梦， 有的长，有的圆，有的硬。 他们躺在铅笔盒里聊天，
8 彩色的梦
部编 RJ·二年级下册
昨晚睡的好吗？有没有做梦？
梦可以带给我们许多新奇的体验。让我们看看作者 “彩色的梦”是怎样的。
作家简介：高洪波，笔名向川，诗 人、散文家。
主要作品：《鹅鹅鹅》《我喜欢你， 狐狸》《悄悄话》等。
hé liáo pínɡ yù cōnɡ bān
盒聊坪郁囱般
jīnɡ dīnɡ nínɡ
轻读“聊天”， 重读“跳蹦”。最 后一句要读得欢快、 喜悦。
自读第2、3小节，看看“彩色的梦” 中有哪些景物？有哪些色彩？用不同的 记号标出来。
大块的草坪，绿了。 ▲
大朵的野花，红了。 ▲
大片的天空，蓝了， 蓝——得——透▲ ——明！
破折号表示声音 的延长。
脚尖滑过的地方， 大块的草坪，绿了;