说课课件世间最美的坟墓
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精品公开课课件 《世间最美的坟墓》ppt课件 24页
歌德： 二、童年影响：“从父亲那里，我得到一付强壮的体魄和 做一个正直人的人生观，从母亲那儿，则继承了她乐观的 性格和对于语言的表达能力。” 三、代表作品： 书信体小说《少年维特之烦恼》 诗剧《浮士德》（用了60年时间）
一、转折：歌德，年轻时 曾经梦想成为画家，在绘 画的同时他也开始了文学 创作。但是在他看到意大 利著名画家的作品时，他 觉得自己无论如何努力都 不可能与那些大师相提并 论，于是开始专注于文学 创作。
表现美
朴素 为什么美？ 人格高尚 对比
拿破仑 歌德 莎士比亚
文学成就
人生追求
文中大量运用了对比的写作技巧，请分析下面几句，具体 说说这样写作的好处。
①保护列夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬 意。 ②而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里， 逼人的朴素禁锢入任何一种观赏的闲情，并且，不容许你大声说话。 ③在今天这个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间， 没有一个勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。 明确：①句通过“没有任何……唯有”来形成对比，而其语意重点 在“唯有”这一句里，因此，强调了人们对于托尔斯泰的崇高的敬 意。 ②句通过“破坏宁静”与“禁锢闲情、不容大声说话”形成 对比，来突出宁静以及宁静背后人们对于托尔斯泰的敬畏。 ③句通过“成百上千”与“没有一个”来形成对比，但同时 又通过“哪怕仅仅”、“摘下一朵”这样细微的词语来进一步突出 强调人们对于托尔斯泰的感动、敬意。
3种景物
4个“没有”
思考：
作者在描写了托尔斯泰墓逼人的朴素之 后，又说“墓中包容着当代最伟大人物当中 的一个”，文中还写到了哪些伟人的坟墓？
此处运用了什么表现手法？有什么作用？
一、初露峥嵘 1、意大利语的意思是“荒野雄狮” 2、拿破仑10岁时就到法国军校接 拿破仑:（1769－1821） 受教育。以优异成绩毕业后，被选 送到巴黎军官学校，专攻炮兵学， 只用一年的时间就考取了别人用三 年才能取得的军官资格。 3、启蒙思想家中卢梭的思想对他 的影响非常大。 4、27岁被任命为法兰西共和国意 大利方面军总司令，与情人约瑟芬. 结婚，之后便匆匆奔赴前线。
《世间最美的坟墓》优秀课件PPT
课程安排
教学重点与难点
明确课程的教学重点和难 点，如作品的主题、艺术 手法等。
教学方法与手段
采用多种教学方法，如讲 授、讨论、小组合作等， 并利用多媒体资源如PPT 、视频等辅助教学。
教学过程设计
详细规划教学流程，包括 导入、新课讲授、巩固练 习、归纳小结等环节。
02 托尔斯泰与《世间最美的 坟墓》
作品背景
简要介绍《世间最美的坟墓》的 创作背景，包括当时的社会背景 和茨威格个人的生活经历。
课程目标
01
02
03
知识目标
学生能够了解《世间最美 的坟墓》的文学价值、艺 术特色和主题思想。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、分析和评价文学作品的 能力。
情感目标
引导学生感受作品所传达 的人道主义精神，培养人 文关怀意识。
托尔斯泰的死亡观提醒我们重新审视死亡的意义，认识到 死亡并不是生命的结束，而是灵魂得到解脱的机会。
倡导简朴、自然的死亡方式
托尔斯泰主张简朴、自然的死亡方式，提醒我们应该更加 关注精神层面的纯净和宁静，而不是过度追求物质和装饰 。
探索死亡的精神意义
托尔斯泰认为死亡具有深刻的精神意义，我们应该探索并 认识灵魂的存在和超越的可能性，从而更好地面对生命的 有限性和死亡的必然性。
强调精神上的纯净和宁静。
托尔斯泰强调死亡的普遍性
02
他认为死亡是每个人都不可避免的，是人类共同的命运，不应
被视为恐惧和悲哀的对象。
托尔斯泰认为死亡是灵魂的解脱
03
他相信死亡并不是生命的结束，而是灵魂得到解脱，进入更高
层次的精神境界。
现代社会的死亡观与托尔斯泰的对比
现代社会对死亡的恐惧和悲哀
世间最美的坟墓PPT课件
.
4
简
陋
寒
伧
的
托
尔
斯
泰
墓
.
5
-
雅 斯 纳 亚 波 良 纳 庄 园
.
6
庄园大. 门
7
浏览了这些有名的墓地， 你觉得哪一座墓最美？
下面让我们怀着崇敬的心情， 走入茨威格《世间最美的坟墓— —记1928年的一次俄国旅行》
.
8
为什么 茨威格觉得托尔斯泰 的坟墓最美呢？让我们带着疑 问走入课文。同学们一定能在 文中找出答案。
1）这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无 人管理，只有几株大树荫蔽；
2）它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开 满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭， 连托尔斯泰这个名字也没有；
3）这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大 的人物当中的一个；
4）哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下朵花留作纪念。
.
提示：这里运用了对比的修辞手法， 反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与 伟人比，使人体会到这幽暗小土丘的 “宏伟”，更能震憾人的心灵。
.
24
¤文中还运用了哪些对比？请依次
找出并分析其作用。
1）“它只是树林中的一个小小长方形土 丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓 碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也 没有”的无名墓冢与托尔斯泰伟大声名的 对比，形成极大的反差，使人感到托尔斯 泰坟墓朴素的原因。
.
16
¤“新的、美好的启示”指的是什么？
是指“埋骨于那些亲手栽种的树木之下” 就能获得幸福。托尔斯泰生前精神饱受 痛苦，希望死后在这样朴素的坟墓中灵 魂获得安宁、幸福。
.
17
¤读全文感知：作者认为托尔斯泰得到安
《世间最美的坟墓》优秀课件
托尔斯泰与同时代知识分子的关系
反映了知识分子在追求真理和进步的过程中，既需要相互合作又需要保持独立 思考的重要性。
04
主题思想探讨与价值体现
追求真理、善良和美好
01
02
03
真理的追求
课件通过深入分析文本， 引导学生思考作者对真理 的追求，以及真理在人生 中的重要性。
善良的力量
通过分析人 良。
与自然的和谐相处
课件强调了人与自然和谐相处的重要性，鼓励学 生尊重自然、顺应自然，与自然建立和谐的关系 。
05
艺术手法鉴赏与经典语句解 读
修辞手法运用
比喻
通过比喻手法，将坟墓比作“长眠之地”、“永恒的归宿”，形象 生动地表达了死亡与永生的主题。
拟人
运用拟人手法，赋予坟墓以生命和情感，如“它倾听着大地的心跳 ”、“它在寂静中诉说着无尽的故事”，增强了艺术感染力。
“爱情，在坟墓里找到了最完美的归宿。”
这句话表达了作者对爱情的深刻理解，即爱情超越了生死界限，成为了永恒的存在。
情感深度传递技巧
描绘细节
通过对坟墓周围环境的细腻描绘，营造出一种静谧、肃穆 的氛围，使读者能够感受到作者对死亡的敬畏和对生命的 珍视。
情感共鸣
通过挖掘人类共同的情感体验，如生离死别、爱恨情仇等 ，引发读者的情感共鸣，使读者能够深入体会作品所表达 的情感内涵。
。
象征手法
通过对坟墓中某些具有象征意义 的元素的描绘，如鲜花、绿树等 ，来表达对逝者的怀念和敬意，
同时也增添了坟墓的美感。
传达出对死亡和生命思考
对死亡的深刻思考
文章通过对坟墓的描绘，引发读者对死亡的深刻思考。它告诉我们，死亡是生命的必然归宿，我们应该正视它、接受 它，并从中汲取力量。
反映了知识分子在追求真理和进步的过程中，既需要相互合作又需要保持独立 思考的重要性。
04
主题思想探讨与价值体现
追求真理、善良和美好
01
02
03
真理的追求
课件通过深入分析文本， 引导学生思考作者对真理 的追求，以及真理在人生 中的重要性。
善良的力量
通过分析人 良。
与自然的和谐相处
课件强调了人与自然和谐相处的重要性，鼓励学 生尊重自然、顺应自然，与自然建立和谐的关系 。
05
艺术手法鉴赏与经典语句解 读
修辞手法运用
比喻
通过比喻手法，将坟墓比作“长眠之地”、“永恒的归宿”，形象 生动地表达了死亡与永生的主题。
拟人
运用拟人手法，赋予坟墓以生命和情感，如“它倾听着大地的心跳 ”、“它在寂静中诉说着无尽的故事”，增强了艺术感染力。
“爱情，在坟墓里找到了最完美的归宿。”
这句话表达了作者对爱情的深刻理解，即爱情超越了生死界限，成为了永恒的存在。
情感深度传递技巧
描绘细节
通过对坟墓周围环境的细腻描绘，营造出一种静谧、肃穆 的氛围，使读者能够感受到作者对死亡的敬畏和对生命的 珍视。
情感共鸣
通过挖掘人类共同的情感体验，如生离死别、爱恨情仇等 ，引发读者的情感共鸣，使读者能够深入体会作品所表达 的情感内涵。
。
象征手法
通过对坟墓中某些具有象征意义 的元素的描绘，如鲜花、绿树等 ，来表达对逝者的怀念和敬意，
同时也增添了坟墓的美感。
传达出对死亡和生命思考
对死亡的深刻思考
文章通过对坟墓的描绘，引发读者对死亡的深刻思考。它告诉我们，死亡是生命的必然归宿，我们应该正视它、接受 它，并从中汲取力量。
《世间最美的坟墓》ppt课件(32页)
yǒu zhì dùn gù xuān xī rú 黝 黑 滞留 愚钝 禁锢 轩昂 犀利 侏儒 gān gà chì làn gòu 尴尬 炽热 粗制滥造 藏污纳垢 hàn huáng àn mào yí n 颔首低眉 诚惶诚恐 黯然失色 广袤无垠 sì liǔ rán quán jiá zī 酒肆 一绺 长髯 鬈发 两颊 胡髭 qióng bǐng zèng zhòu càn cāo 穹顶 屏住 锃亮 甲胄 粲然 粗糙
托尔斯泰的主要创作历程
1．成名作：自传体小说《童年》、《少年》， 这些作品反映了他对贵族生活的批判态度， “道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
2．1863—1869年托尔斯泰创作了长篇历史小 说《战争与和平》，这是其创作历程中的第 一个里程碑。 3．1873—1877年他经12次修改，完成其第二 部里程碑式巨著《安娜· 卡列尼娜》，小说艺 术已达炉火纯青。
陀思妥耶夫斯基—— “《安娜•卡列尼娜》是一部 白璧无瑕尽善尽美的艺术杰 作。现代欧洲文学中没有一 部同类的东西可以和它相比。 作者本人是空前绝后的艺术 大师。一个文艺家，除了诗 意以外，应该十分确切地了 解所描绘的现实，依我看， 我们只有一位作家精于此 道——列夫•托尔斯泰伯爵。 托尔斯泰是艺术之神。”
眼睛是每个人的心灵之窗。托尔斯泰丰富 的内心世界，更是通过眼睛充分的表现出来。 作者在此含蓄又颇有深度的揭示了托尔斯泰作 为伟大文学家，对他所处的时代做出准去、深 入、全面的描绘，成为时代的代言人。
3.全文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过肖像描写刻画出托尔斯泰独特的外貌 特征，揭示了他深邃的精神世界，表达出对这位 伟大的文学巨匠的崇敬及赞美之情。
海明威 ：“没有看到一位像 托尔斯泰一样写战争场面写得如此 绚丽、如此宏大的作家，对人内心 的人性，各个角落他都揭示了。一 个人除非疯掉了，才能设想自己和 托尔斯泰比肩，去较量。”
托尔斯泰的主要创作历程
1．成名作：自传体小说《童年》、《少年》， 这些作品反映了他对贵族生活的批判态度， “道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。
2．1863—1869年托尔斯泰创作了长篇历史小 说《战争与和平》，这是其创作历程中的第 一个里程碑。 3．1873—1877年他经12次修改，完成其第二 部里程碑式巨著《安娜· 卡列尼娜》，小说艺 术已达炉火纯青。
陀思妥耶夫斯基—— “《安娜•卡列尼娜》是一部 白璧无瑕尽善尽美的艺术杰 作。现代欧洲文学中没有一 部同类的东西可以和它相比。 作者本人是空前绝后的艺术 大师。一个文艺家，除了诗 意以外，应该十分确切地了 解所描绘的现实，依我看， 我们只有一位作家精于此 道——列夫•托尔斯泰伯爵。 托尔斯泰是艺术之神。”
眼睛是每个人的心灵之窗。托尔斯泰丰富 的内心世界，更是通过眼睛充分的表现出来。 作者在此含蓄又颇有深度的揭示了托尔斯泰作 为伟大文学家，对他所处的时代做出准去、深 入、全面的描绘，成为时代的代言人。
3.全文表达了作者怎样的思想感情？
作者通过肖像描写刻画出托尔斯泰独特的外貌 特征，揭示了他深邃的精神世界，表达出对这位 伟大的文学巨匠的崇敬及赞美之情。
海明威 ：“没有看到一位像 托尔斯泰一样写战争场面写得如此 绚丽、如此宏大的作家，对人内心 的人性，各个角落他都揭示了。一 个人除非疯掉了，才能设想自己和 托尔斯泰比肩，去较量。”
世间最美的坟墓 课件
要正确的感受美，认识美，追求美。 审美使人生充满阳光，对于我们的眼 睛，不是缺少美，而是缺少发现。现 代社会纷繁芜杂，我们要提高自己的 辨别力和抵制力，要理性地思考美的 含义，逐步确立正确、向上的审美观 和审美情趣。
四、通过练习、培养审题能力、检查学习效 果 • 1.“就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那 样不留名姓地被人埋葬了”的意思是 • A.（他的一生）曾像流浪汉一样遭遇坎坷，曾像 士兵一样战斗。 • B.（他）终于与流浪汉、士兵那样的社会底层民 众融为一体。 • C.（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一 样在世上消失。 • D.（他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样 被社会吞噬。 • 答：C
3 作者用拿破伦、歌德、莎士比亚的坟 墓来进行比较有何作用？（选错项）
• A.可以显示出三人与托尔斯泰思想品格的差异， 表明托尔斯泰才真正伟大。 • B.从坟墓的迥然不同的风格可以反衬出托尔斯泰 墓的逼人的朴素。 • C.三个人都闻名世界，伟人与伟人相比较，更使 人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”。 • D.前文提到托尔斯泰墓与其它伟人墓不同，这里 又以他们为例，使读者印象更具体深刻。 • 答：A
列宁:
托尔斯泰是“俄国革命的镜子”， 他的作品推动了世界文学艺术的发 展 托尔斯泰是“19世 纪俄国的巨人”。
鲁迅:
课文阅读解析
（一）生字词 尘嚣（xiāo） 墓冢（zhǒng ） n bì 荫庇（yì ） 飒飒（ sà ） 禁锢（ gù ） 嬉戏 （ xī ） 扣人心弦 （ xián ）
金字塔
大理石穹隆底下拿破伦的墓穴
西敏司寺里莎士比亚的石棺
托尔斯泰土墓
概括作者对托尔斯泰 墓的基本感受。
满怀敬意。
本文反复运用对比手法，不断构成一个个反差， 收到极佳的效果，请找出这些对比。
沪教版第五册之《世间最美的坟墓》课件
修辞手法：本文主要运用了对比、排比、反问等修辞手法，如“托尔斯泰的墓地与那些豪华 的坟茔相比，却是再简单不过了。”通过对比，强调了托尔斯泰墓地的朴素和庄重。
03 人物形象分析
主要人物性格特点
矛盾重重
托尔斯泰在文中展现出对名声、 财富的淡泊与对简朴生活的追求 之间的矛盾。
追求真实与简朴
他选择远离城市，过着简朴的农 夫生活，反映了他对真实和简朴 生活的向往。
主要人物性格特点
• 独立思考：托尔斯泰坚持自己的信仰和理念，不随波逐流， 显示出独立思考的品质。
主要人物性格特点
敬仰与理解
作者通过对托尔斯泰墓的描述，表达 了对托尔斯泰的敬仰和理解。
客观与理性
作者在描述中保持客观，不添加个人 情感色彩，理性地展现托尔斯泰的性 格特点。
人物关系分析
托尔斯泰与作者的关系
托尔斯泰的人生观
通过对托尔斯泰墓的描述，引出托尔 斯泰追求活中的意义
启示人们追求真实、淡泊名利的生活态度
01
通过学习托尔斯泰的人生观和墓地所体现的精神，引导人们反
思现代社会中的价值观，追求内心的平静和真实。
鼓励人们关注精神生活
02
托尔斯泰的作品强调精神自由和内在修养，引导人们关注精神
相关评论与赏析
总结词
获取专业人士对作品的评价和分析
详细描述
通过阅读专业人士对《世间最美的坟墓》的评价和分析，可以更深入地理解作品的文学 价值和意义。这些评价和分析可以从不同的角度解读作品，提供更多的思考维度，帮助
读者更全面地理解这篇文章。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
重点词汇与短语
总结词：精选重点 重点词汇：朴素、庄重、静穆、平凡、永垂不朽
03 人物形象分析
主要人物性格特点
矛盾重重
托尔斯泰在文中展现出对名声、 财富的淡泊与对简朴生活的追求 之间的矛盾。
追求真实与简朴
他选择远离城市，过着简朴的农 夫生活，反映了他对真实和简朴 生活的向往。
主要人物性格特点
• 独立思考：托尔斯泰坚持自己的信仰和理念，不随波逐流， 显示出独立思考的品质。
主要人物性格特点
敬仰与理解
作者通过对托尔斯泰墓的描述，表达 了对托尔斯泰的敬仰和理解。
客观与理性
作者在描述中保持客观，不添加个人 情感色彩，理性地展现托尔斯泰的性 格特点。
人物关系分析
托尔斯泰与作者的关系
托尔斯泰的人生观
通过对托尔斯泰墓的描述，引出托尔 斯泰追求活中的意义
启示人们追求真实、淡泊名利的生活态度
01
通过学习托尔斯泰的人生观和墓地所体现的精神，引导人们反
思现代社会中的价值观，追求内心的平静和真实。
鼓励人们关注精神生活
02
托尔斯泰的作品强调精神自由和内在修养，引导人们关注精神
相关评论与赏析
总结词
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重点词汇与短语
总结词：精选重点 重点词汇：朴素、庄重、静穆、平凡、永垂不朽
最美的坟墓PPT课件
四、说教学过程 ：
3、解题 设疑
世 间 最美 的 坟
墓
——记1928年的一次俄国旅行
美在何处？ 为何最美？
四、说教学过程：
４、解疑
位置
这将被后代怀着敬仰之情来 环境 朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零 地躺在林阴里。顺着一条羊肠小 路信步走去，穿过林间空地和灌 形 木丛，便到了坟墓前。这只是一 状 个长方形的土堆而已，无人守 护，无人管理，只有几株大树荫 蔽。
这里，逼人的朴素禁锢住任何 一种观赏的闲情，并且不容许大声 说话。
托尔斯泰诞辰 100周年
在今天这个特殊的日子里，成 千上百到他的安息地来的人中间没 有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗 的土丘上摘下一朵花留作纪念。
比谁都感到受自己的声名所累
饱经忧患的老人突然从中获 得了一个新的、更美好的启示。
幸福观
崇高人格
生联系坟 墓特征结 合资料卡 总结托翁 的人格美。
病逝途中。
四、说教学过程：
４、解疑
世间最美的坟墓
★★为何最美？
累累巨著
４）、小结 平
反 崇高声望 差 深邃思想
进一步 明确主旨
凡外 朴 素
内 人格美 统 淡泊名利 一 甘于寂寞
追求朴素
四、说教学过程：
４、解疑 ★★★突破难点
１）、学生讨论
人格魅力
围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的逼人的朴素1444关键词语关键词语分析分析1544朴素伟大16比较17大理石穹隆底下拿破仑的墓穴西敏司寺里莎士比亚的石棺与流浪汉墓比与人们在不同伟人墓前的反应比与其他伟人墓的比墓与墓周围环境比这个比谁都感到被声名所累的伟人就像偶尔被发现的流浪汉不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了
读后感。
《世间最美的坟墓》上课课件
美 之 旅
文本内容 行前攻略 影视资源
程
作者与观者？ 墓与墓之人？ 坟墓之来由？
世
显 赫
间 最
素 美
声
美
Hale Waihona Puke 墓名 世 人的 坟
冢 意 蕴
敬
墓
丰
心灵相通之美 回归自然之美 高尚人格之美
朴素美
敬仰情
导游秀场
请同学们改写导 游词，向前来瞻仰的 游客深情地介绍世间 最美的坟墓——托尔 斯泰墓。
后续演练
（二选一）
1、请以你最喜欢的一 处风景，写作一篇导游 词，要求景情相生。
2、请选取你曾经的一 次旅游，写作一篇游记， 分享朋友圈并发送到班 级群。
世
间
—— 1928
记最 美
年 的
的
茨 威
一 次
坟
俄墓
国
格旅
行
学习目标
美
1、品读素美之景，最美之情
之
旅
2、探讨“世间最美”的审美意蕴。
3、感悟最美的真谛，提升导 游的内涵
悟美之旅
任务：品句赏景
美
之
托尔斯泰墓是朴素的，请
旅
选取你最喜欢的直接描写托尔
斯泰墓的句子来品读，品味朴
素之美美在哪里？
生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美
（2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护， 无人管理，只有几株大树荫庇。”
（3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面 开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭， 连托尔斯泰这个名字也没有。”
（4）“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒 飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温 柔地覆盖这片幽暗的土地。”
相关主题
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设计 意图
问题探究法：以问题引导学生，完成对课文的自主探究。
情境教学法：通过信息化技术创设情境，从情感上帮助学 生完成问题的探究。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
小组合作探究法、诵读法、 学 习 讨 论 法、 练 习 法 方 法
设计 意图
小组合作探究法：有利于学生间的优势互补。
环节四 教师总结 3分钟
环节五 作业布置 3分钟
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
1.新课 导入
设计 意图
以图片导入，激发学生兴趣； 以题目为核心提问,引发学生思考。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
知识 目标
通过对文中描写托尔斯泰墓地关键性语句的 梳理，体会作者情感，理解“最美”的内涵。
能力 目标
情感 目标
通过对文章语言、人物形象、文章意境的分析， 提高学生赏析散文的能力。
通过感受托尔斯泰辉煌的文学成就与其墓地的 朴素形成的强烈对比，体会其淡泊名利的人格美； 引导学生领悟“朴素”之美,树立正确的审美观。
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务3：对其他伟人墓与托尔斯泰墓对比的解析。---用 PPT展示四位伟人墓地的图片，图片形成的强烈对比效果撼 动学生的内心，引发学生的思考。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
诵读法：通过不同形式的配乐诵读，感受文章的语言魅 力，体会作者的情感。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
课前 准备
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
课堂 实施
环节一 新课导入 2分钟
环节二 知识积累 7分钟
环节三 课文赏析 30分钟
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
设计 意图
检查学生自主学习的效果，训练学生的口头表达能力。
借助作者的显赫名声及其对托尔斯泰的敬仰之情，来凸显 托尔斯泰的超高文学地位。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.小组合作 自主探究
课文 赏析
设计 意图
小组合作完成学习任务单，代表发言； 调动学生主观能动性,让学生成为课堂主体；
学生借助任务,完成对课文的初步自主探究。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
1
小组代表展示讨论结果
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
教学
以学生为主体、以问题探究为主线、以信息资源为载体。 反思
通过信息化技术充分创设情境，重视教学中的语文实 践，注重学生对朴素美的情感体验。
运用语文网络学习平台“知行社”提 高课堂效率；通过“问卷星”延伸课堂。
由于学生的生活阅历、文化积淀不够， 因此对“朴素美”的理解深度不够。在今 后将进一步扩宽学生的阅读面，将更多的 情感体验渗透到语文教学中。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 解析总述
微课
PPT
视频
配乐诵读
设计 意图
在这个过程中，借助微课、视频、PPT图片、配 乐诵读等信息化技术“创设情境”，促使学生与作者 的情感同步；循序渐进地引导学生探索出任务的结果， 从而突破教学重难点。
教材分析
2
重点语句配乐诵读
3
引导学生解析任务
3.任务 的解析
课文 赏析
任 务 解 析 三 步 骤
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务1:对托尔斯泰墓外观的解析。---播放“游历托尔斯 泰墓地”的视频，使学生身临其境地感受到托尔斯泰墓地“ 逼人的朴素”。
任务4：关于“最美”内涵的判断题。——通过前3个任务的铺 陈，学生渐明确“最美”不仅是指墓的外观，同时与墓中人的人格 有着密切的关系，为下一个任务“揭示文章的中心”作好铺垫。
教材分析
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
3.任务 的解析
设计 意图
任务5：对文章中心的揭示。---播放 “托尔斯泰感 人举动”的视频。此视频使学生更加深刻地了解到托尔斯 泰的伟大人格，升华了文章中心。
学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
4.教师 总结
结合中职学生的特点进行总结
设计
使学生从对课文的赏析转移到对自身的
意图 思考上来。
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教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
5.作业 布置
设计 网络平台延伸课堂；巩固课堂教学内容。 意图
谢谢
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教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
教学 重点
引导学生体会作者的情感， 理解“最美”的内涵；提高学生 赏析散文的能力。
教学 难点
引导学生体会“朴素”之 美，树立正确的审美观。
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学情分析
教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
教 学 问题探究法、讲授法、 方 法 情境教学法、诵读法
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2.知识积累 情感铺垫
托尔 斯泰
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教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析
教学过 程分析
教学反思
2.知识积累 情感铺垫
设计 意图
用具有精彩视觉冲击力的素材吸引学生注意；
使学生在极短时间内完成对托尔斯泰最大可性的认知,与 作者共情；为后文突破教学难点做好情感铺垫。
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世间最 美 的坟墓
——记1928年的一次俄国旅行
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教学目标及 重难点分析
教法及 学法分析 教学过 程分析
教学反思
选自高等教育出版社出版的 《语文》基础模块下册，第四单元。 本单元的学习重点是欣赏散文。
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教学目标及 重难点分析
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本节课授课的对 象是17届商务英语中 专1班。该班的学生 具备一定的阅读、概 括、理解能力，但赏 析散文类文章的能力 较薄弱。
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3.任务 的解析
设计 意图
任务2:通过“拜谒者的感受”来探究托尔斯泰墓的特点。---培 养学生在散文阅读中寻找关键语句的习惯；“宏伟”的印象与“朴素 ”的外观形成了表层的矛盾，促使学生思考。
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学情分析
教学目标及 重难点分析