学习情景2

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四年级数学情景剧2人

四年级数学情景剧2人

四年级数学情景剧2人摘要:一、引言1.介绍四年级数学情景剧的主题和背景2.说明情景剧的两人角色及关系二、情景剧内容1.角色设定a.主要角色:小明、小红b.背景:学校课堂2.剧情梗概a.小明和小红在数学课上进行讨论b.两人解决数学问题,共同进步c.遇到困难,互相鼓励,共同克服三、情景剧的教育意义1.培养学生的合作精神2.锻炼学生的思维能力和解决问题的能力3.增强学生的自信心和抗挫能力四、结论1.总结情景剧的主要内容和教育意义2.强调合作学习在数学教育中的重要性正文:一、引言在小学四年级的数学课堂上,学生们正通过一场生动的情景剧,体验数学的魅力。

在这部情景剧中,两个主要角色,小明和小红,将为我们展示他们如何通过合作解决数学问题,共同进步。

二、情景剧内容1.角色设定小明和小红是同班同学,两人都是数学爱好者,经常在课堂上积极发言,互相竞争又互相学习。

2.剧情梗概在数学课上,老师提出了一道具有挑战性的数学问题。

小明和小红纷纷举起手,争相回答。

他们针对这个问题展开了热烈的讨论,通过分析题目、查找资料、尝试不同解法,最终找到了正确的答案。

在解决问题的过程中,他们不仅锻炼了自己的思维能力,还学会了如何进行合作。

当遇到难题时,小明和小红并没有气馁,而是互相鼓励、互相支持。

他们在困难面前坚定信心,共同克服,最终取得了成功。

三、情景剧的教育意义1.培养学生的合作精神情景剧中的小明和小红,通过共同解决数学问题,学会了如何进行有效合作。

在现实生活中,团队合作也是非常重要的能力。

通过此类情景剧,学生们可以更好地培养自己的合作精神。

2.锻炼学生的思维能力和解决问题的能力解决数学问题,需要学生们运用逻辑思维、空间想象力等多种能力。

通过参与情景剧,学生们在尝试不同解法、克服困难的过程中,可以有效锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。

3.增强学生的自信心和抗挫能力在情景剧中,小明和小红遇到困难时,没有轻易放弃,而是互相鼓励、共同克服。

学习情景相似的例子

学习情景相似的例子

学习情景相似的例子通过情景学习可以打造良好的学习情景。

所谓情境学习,是指我们在学习知识的时候,要尽可能在不同场景下学习。

换句话说,变换场景学习,让我们记忆的效率更高。

举个例子,我们上学的时候,总是在教室这个单一的场景背单词。

这么做不仅低速、低效,而且记下的单词也很少能灵活应用。

可是,如果你是在日常交际的语境中学英语,那进步的速度就很惊人。

为什么会这样?一个重要的原因就是在日常交际的环境下,我们每次应用语言的场景都是不一样的,而我们在记忆的时候,会把词汇、语法和场景、心情一并打包,给大脑更多的刺激,这样下次再遇到类似场景或者心情的情况时,相比于单纯在教室这个场景里产生单向刺激,我们的大脑更容易唤醒记忆。

因此,我们应该借鉴这一学习记忆原理,尽可能给自己多样的学习场景。

比如,你有时在办公室读书,有时去咖啡馆学习,有时和朋友办个读书会,这样记忆的效率就会明显提升。

不过,这种切换场景学习,还是比较初级的技巧;更有效的方法是提前构建需要唤醒知识记忆的场景。

简单用一句话说就是:未来怎么用知识,现在就怎么记知识。

我这个人有一个特点:很会认路。

往往走过一遍的路,在返程的时候我就能在很多人想不起该怎么走的时候,带大家不走弯路地回到起点。

要知道,我经常去野外考察,所以这个技能是很实用的。

不过我为什么会认路呢?其实不是我天生方向感好,而是我总会在出发时留心返程时的情景。

举个大家熟悉的例子。

很多人在商场地下停车场停车后,回来就找不到车停哪儿了,经常要转半天才能找到。

如果你懂得“未来怎么用知识,现在就怎么记知识”的原则的话,这个问题出现的概率就小多了。

我们之所以回来后找不到之前的位置,是因为我们离开停车场走向商场时眼睛看到的场景,和我们返程时来找车的角度正好是反的,这样我们就不容易找到位置的坐标。

那怎么办呢?一个更有效的方法是,你在离开停车位的时候,每到一个转弯路口就回头看看,返程时自己走到这里时有哪些标志物。

这样,等我们回来的时候,就有很多熟悉的标志供我们快速找到停车位。

班会2

班会2
讨论
情景一:上自习时,一名同学不断说话(自言
自语或和其他同学说话),打扰了其他同学的 学习。周围的同学对他进行提醒之后,这名同 学仍然不断说话。很明显,这名说话的同学违 反了自习纪律,是错误的。但此时周围同学应 该如何正确处理?可以采取极端手段吗?
讨论
情景二:课间休息时,A同学和B同学一起 聊天游戏。忽然,由于一件小事发生了争 吵,吵到激烈的地方,A同学动手打了 B同
学。此时B同学应该如何做?需要以牙还牙,
以眼还眼吗?
讨论
情景三:自习时间, A 同学去向 B 同学借东西, B 同学
为了帮助A同学,找东西用了很长时间,耽误了自己的
学习时间。此时A同学会怎么想?
想法——虽然是我的原因耽误了他人的时间,但是我的
要求是经过对方同意的,所以责任应该各付一半,没有
任何感谢对方之情,更谈不上愧疚
讨论
情景四:今天周一升旗,要求七点十五到校。 A 同学 不是规定七点二十到校吗?我没迟到啊!老师向其明
七点二十到校。被老师问及问什么迟到。答曰:老师,
确了到校时间升旗时七点十五到校。第二周升旗, A
同学又七点二十到校,同样的答案,不知道七点十五
到校,以为是七点二十,声称自己迟到。在此情景
中 A 同学犯了几个错误?哪个错误严重?正确的做法
是什么?
讨论
情景五:好朋友快过生日了,你很早就准备好
了生日礼物。生日当天,一大早送上了自己精
心准备的礼物。但是第二天,你在垃圾桶里发
现了自己送给好朋友的礼物。你会怎么想,心
情怎么样?你希望对方应该怎么做?
讨论
情景六:A同学最近经常心神不宁,上课不听讲
,下课不写作业。总是处于若有所思的状态,
说一些莫名其妙的话。回家把自己一个人锁在

4人英语短对话带翻译情景(2).doc

4人英语短对话带翻译情景(2).doc

4人英语短对话带翻译情景(2) C:I m busy preparing for my spoken nglish exam. 我在忙着准备我的英语口语考试呢。

A:It? it must be tough. 是吗?那一定很辛苦吧。

C:Yes, speaking too hard, made me feel quite schizophrenic. don t know why did this. 是啊,口语太难了,搞得我晕头转向的。

真不知道为什么要考这个。

D:I think it s a good chance of exercise. While in college i m afraid the standard of spoken english tests are not many. 我倒是觉得这是一个锻炼的好机会。

在大学期间恐怕参加正规的英语口语测试的机会并不是很多。

A:There has been in such a spoken english exam. you never know their english speaking ability, perhaps you would be nervous at that time, say that is not good, but doesn t matter, the most important are you prepared, to meet other similar ; oral test or the interview, you have accumulated.有过参加这样一次英语口语考试的经历,你会知道自己的英语口语水平怎样,也许你当时会紧张,会说的不够流利,但是都没有关系,最重要的是你准备了,经历了;以后再碰到别的类似的口语考试或面试,你都有了积累。

B:So is said that, but the accumulated is very important, and learning english is to spend a lot of time. 话是这么说,可是积累很重要啊,而且学习英语是要花费很多时间的。

五年级上册《习作2》教案思路解析

五年级上册《习作2》教案思路解析

五年级上册《习作2》教案思路解析一、教学目标1、能正确理解故事的主题,据故事情节提取出关键信息,正确表达故事情节的转折和结局;2、能基本掌握情景作文的写作要点和技法,能熟练地应用所学到的语言表达方式,能用适当的语言表达自己的情感和感受;3、能感受到文化的独特性和多样性,能够正确理解中国传统文化的基本内涵。

二、教学重点和难点1、教学重点:让学生正确理解故事的主题和情节,提取关键信息,正确表达故事情节的转折和结局;让学生掌握情景作文的写作技法,提高写作水平。

2、教学难点:让学生理解文化的独特性和多样性,正确理解中国传统文化的基本内涵。

三、教学方法1、情景教学法:通过实地观察、亲身体验、分组研讨等方式来进行教学,在教学中注重创设情境,建立学生兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,达到潜移默化的效果,使学生在情景中学习,情景中体验。

2、互动交流法:通过师生、生生之间的互动交流,鼓励学生多说、多问、多听、多思,使学生在交流中激发学习兴趣,增强语言应用能力,并提高思维水平。

3、多媒体授课法:使用多媒体设备,利用图像、声音、动画等多种信息手段,来增强学生的学习成效和教学效果。

四、教学流程一、导入教师通过多媒体设备,放映关于《木偶奇遇记》的视频,让学生初步了解故事主题和情节。

二、阅读教材教师让学生根据故事情节翻译出生词,帮助学生理解文章的主旨和细节内容,让学生逐段阅读故事文本。

三、课堂讲解1、通过教材和多媒体设备,让学生进一步了解故事情节,理解故事中的主要人物,人物性格等细节。

2、分组研讨,让学生根据故事情节,提取出关键信息,理解故事情节的转折和结局,得出自己的见解。

四、交流互动1、让学生在小组内,彼此交流自己的见解,然后再向全班同学报告同组的研究成果。

2、让学生与老师一同探讨作文的要点和技巧,分析典型例子,从而掌握情景作文的写作方法。

五、作品展示1、让学生按照情景作文的要求,写一篇清明节祭扫亲人的作文。

2、学生自读自评,然后进行集体展示,让学生互相欣赏,交流。

四年级数学情景剧2人

四年级数学情景剧2人

四年级数学情景剧2人
(实用版)
目录
1.情景剧的背景和主题
2.角色设定和剧情梗概
3.情景剧的教育意义
正文
【情景剧的背景和主题】
《四年级数学情景剧 2 人》是一部以数学知识为主题的情景剧,主要面向小学四年级的学生。

该剧通过两个角色的日常生活,引导学生学习数学知识,提高学生的数学素养和解决问题的能力。

【角色设定和剧情梗概】
剧中的两个主要角色是小明和小红。

小明是个聪明、活泼、喜欢数学的男孩,而小红则是个善良、勤奋、善于观察的女孩。

他们在剧中通过解决各种数学问题,帮助同学们更好地理解和掌握数学知识。

剧情梗概:小明和小红在课堂上学习数学时,发现同学们对一些数学问题感到困惑。

于是,他们决定利用课余时间,通过生活中的实际问题,帮助同学们理解和解决数学问题。

在他们的努力下,同学们的数学成绩得到了提高,对数学的兴趣也日益浓厚。

【情景剧的教育意义】
《四年级数学情景剧 2 人》具有很强的教育意义。

首先,通过剧中角色的生动形象和有趣故事,激发了学生对数学的兴趣,使他们更加喜欢学习数学。

其次,剧中的数学问题和解决方法,可以帮助学生巩固课堂所学的知识,提高他们的实际解题能力。

最后,情景剧的教育方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习,有助于提高他们的学习效率。

让学生在有趣的情景中学习+2

让学生在有趣的情景中学习+2

让学生在有趣的情景中学习来宾市金秀县民族小学罗月玲邮编:545799摘要:“数学教学应培养学生积极参与数学教学活动,使学生具有学好数学的兴趣,树立学好数学的信心。

”一般来说,学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜欢他(她)所教的那一科,正所谓“亲其师,信其道”。

但要学生亲其师,信其道,首先教师要尊重、相信每一位学生,不放弃任何一个学生。

尤其是学困生,要及时帮助学困生弥补数学知识上的缺陷,使他们有了对学习数学的胜任感,才能产生学习兴趣。

其次教师还要善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,同时适宜的、多层面的评价,培养学习的自信心。

再次教师应以精深渊博的知识,娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。

从而激发学生的学习兴趣。

关键词:亲其师,信其道,激发兴趣、诱发兴趣、增添兴趣、提高兴趣、发展兴趣、升华兴趣、维持兴趣。

兴趣是学生渴求获得知识,探索真理而带有情绪色彩的意想活动,是推动学生认真学习的一种内部动力,《全日制教育数学课程标准》明确提出:“数学教学应培养学生积极参与数学教学活动,使学生具有学好数学的兴趣,树立学好数学的信心。

”下面谈谈在小学教学中如何激发学生学习兴趣。

一、关爱学生,激发兴趣。

亲密无间的师生关系是校园生活中不可缺少的空气,对孩子们的学习与发展具有不可估量的作用。

一般来说,学生往往因为喜欢哪位老师,也就喜欢他(她)所教的那一科,正所谓“亲其师,信其道”。

但要学生亲其师,信其道,首先教师要尊重、相信每一位学生,不放弃任何一个学生。

尤其是学困生,要及时帮助学困生弥补数学知识上的缺陷,使他们有了对学习数学的胜任感,才能产生学习兴趣。

其次教师还要善于发现学生的点滴进步,善于用亲切的眼神、细微的动作,和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距,同时适宜的、多层面的评价,培养学习的自信心。

再次教师应以精深渊博的知识,娴熟的教学技巧博得学生的信任和喜爱。

二人情景对话2-3分钟老师与学生交流关于唱歌

二人情景对话2-3分钟老师与学生交流关于唱歌

二人情景对话2-3分钟老师与学生交流关于
唱歌
老师:大家好,今天我们来聊一下唱歌的话题吧!有谁喜欢唱歌的?请举手。

学生1:老师,我喜欢唱歌!
老师:很好!你喜欢唱哪种类型的歌曲呢?
学生1:我喜欢流行音乐,尤其是一些抒情的歌曲。

老师:那你有没有参加过唱歌比赛或者演出?
学生1:是的,我曾经参加过学校的歌唱比赛,还在一些校内活动上表演过。

老师:听说你的唱功很厉害呢!你是如何练习唱歌的?
学生1:我通常会选一些自己喜欢的歌曲,然后边听边跟唱,练习发音和吐字。

还会找一些相关的教学视频和专业课程来学习。

老师:那你对唱歌有什么特别的感受呢?
学生1:我觉得唱歌可以帮助我释放情绪,也能让我更加自信。

而且通过唱歌,我还能和其他喜欢唱歌的同学交流,一起合唱或者合作创作。

老师:唱歌真是一个很好的方式来表达自己的情感和与他人交流啊!对了,你有没有遇到过唱歌的困扰或难题?
学生1:有时候我会感到紧张,尤其是在大型演出或比赛中。

这可能会影响到我的发挥和自信心。

老师:这是很常见的问题。

想要克服紧张,要多加练习,积累经验,并且要时刻保持放松的心态。

相信你可以做得很好!
学生1:谢谢老师的鼓励!我会继续努力的。

老师:很好!唱歌是一项很有趣的爱好,也是一种可以学习和培养的技能。

希望大家都可以享受唱歌的乐趣!。

儿童科普情景剧剧本(二)

儿童科普情景剧剧本(二)

儿童科普情景剧剧本(二)引言概述:本文将为大家呈现一部儿童科普情景剧剧本(二)。

该剧本旨在通过生动有趣的情景剧形式,以娱乐的方式向儿童普及科学知识,引导他们对科学的兴趣。

剧本共分为5个大点,包括:物理实验、动物世界、太空探索、植物生长和地球环境。

每个大点又细分为5-9个小点,让孩子们更全面地了解相关科学知识。

接下来,让我们一起来探索这个儿童科普情景剧剧本!正文:1. 物理实验- 飞机模型的飞行原理- 等重物品的浮力原理- 反光原理与反射实验- 音乐箱的声波传输- 高空秋千的重力探索2. 动物世界- 动物的生长发育过程- 动物的繁殖方式和生态系统- 不同动物的饮食习惯- 动物的视觉、听觉和嗅觉能力- 深海生物的奇特特性3. 太空探索- 太阳系行星的特点与探索- 月球的形成与月相变化- 太空站的功能与居住条件- 星座的由来与观测方法- 人类探索外太空的历史与成就4. 植物生长- 植物的组成和生命周期- 光合作用与植物的光需求- 不同植物的生长环境喜好- 种子的萌发与生长过程- 植物适应环境的生存机制5. 地球环境- 地球的内部结构与板块运动- 自然灾害的发生原因与预防措施- 不同地理环境对生物的影响- 预测天气变化和气象仪器的使用- 环保意识与保护地球的重要性总结:通过这部儿童科普情景剧剧本,我们为孩子们提供了一种有趣的方式来学习科学知识。

通过物理实验、动物世界、太空探索、植物生长和地球环境的五个大点,孩子们可以更加全面地了解相关科学知识。

这样的情景剧不仅能够培养孩子们对科学的兴趣,还可以激发他们的好奇心和创造力,为他们的科学学习之路奠定坚实的基础。

希望该剧本能够给孩子们带来快乐的学习体验,并激发他们对科学的热爱和探索精神。

学习情景二认知会计师事务所

学习情景二认知会计师事务所
总论:
中级财务管理:投资管理、证券评价、流动 资金管理、筹资管理、股利分配 、财务预测 与计划
高级财务管理:资本成本和资本结构、并购 和控制、重整和清算、业绩评价、财务报表 分析
成本会计:成本计算的一般程序、成本计算 的方法、标准成本系统
经济法
经济法基础知识: 组织法:企业法、公司法、外商投资企业法 行为法:破产法、证券法、合同法(总则及
企业设立和变更注册资本)
3、合并、分立、清算中的审计事项,出具相关报告。 4、其它特殊目的审计,出具相应审计报告。(特殊、简要、
部分)
§2.2 注册会计师业务范围
二、审阅业务(法定业务)
注册会计师在实施审阅程序的基础上,说 明是否注意到某些事项,使其相信财务报 表没有按照适用的会计准则的规定编制, 未能在所有重大方面公允地反映企业的财 务状况、经营成果和现金流量。
从业:协助CPA从事审计活动,对CPA负责
执业:组织、领导审计活动,签发审计报告, 对外承担审计责任。
CPA的确指:有执业证书
四、注册登记
1、注册登记条件 (1)参加注册会计师全国统一考试成绩合格(有
全科合格证) (2)从事审计业务工作两年以上
(3)没有污点(不存在不予注册的情形) 2、受理机构
所在省、自治区、直辖市注册会计师协会
对会计政策的选择和运用提供建议、担任常年会 计顾问等。
★两类业务的区别:
性质 责任
审计业务
服务业务
法定业务,非CPA 非法定业务,具备
不能承接
条件的任何人均可
承接
对审计报告的真实 无须承担任何责任 合法负责
本质 监督、鉴证、评价 服务,专家建议
§2.3 会计师事务所
一、产生:法律规定 是依法设立并承办注册会计师业务的机构, 实行自收自支,独立核算、依法纳税。 “CPA不能以个人名义执业” “审计业务必须由事务所承接”

二年级上册心理健康教育教案-不一样的你我他

二年级上册心理健康教育教案-不一样的你我他

二年级上册心理健康教育教案-不一样的你我他标题:不一样的你我他目标:1. 帮助学生了解不同个体之间存在的差异和相似之处。

2. 培养学生尊重和欣赏个体差异的能力。

3. 实现学生身心健康成长。

重点:1. 学生形成“不同”的概念。

2. 学生了解个体之间存在的差异和相似之处。

3. 学生尊重和欣赏个体差异的能力。

难点:1. 学生克服以己度人的主观思想,尊重和欣赏个体差异。

2. 学生了解不同因素的影响,进一步理解个体差异的深层次原因。

教学过程:一、导入1. 教师出示锅巴和米饭的图片,请同学说出它们之间的不同和相同之处。

2. 接下来,教师举起教室中的两只卡通人物的玩偶,请同学说出它们之间的不同和相同之处。

3. 让同学思考,在我们身边的人,有哪些地方是不同的,哪些地方是相同的。

在讨论过程中,教师徐徐引向人的差异,如:长相、性别、年龄、家庭背景、兴趣爱好二、游戏引入1. 取两个玻璃杯,将一杯里的糖果按每人一个计数发给同学们,让他们拿着自己的糖果,用不同的方式描述,并告诉大家自己的糖果口感怎样、数量是否足够、是否还想再要一些,从而引出同学差异性和不同的看法。

2. 拿出两张“相似”和“不相似”的纸条,然后要求同学在5分钟内找到与自己穿衣服、穿鞋子等方面相似的同学和不相似的同学。

三、游戏实践1. 通知同学们一起做一件事。

如:赛跑、唱歌、跳舞等等。

2. 在完成任务后,请让他们谈谈感受:a.谁比较吃得准、强、聪明呢?b. 个体之间的差异有多大?c. 自己跟别人有什么相似之处d. 自己跟别人有什么不同之处三、情景模拟1. 情景1:三个同学进行一件任务,其中一个人得到了老师的表扬,另外两个同学没有得到,大家还会以平常一样相处吗?教师引导同学们思考,个体差异可能会造成这种现象,但是这不代表大家是不同的。

学会尊重并欣赏彼此的差异,让大家一起快乐成长。

2. 情景2:在游戏结束时,有同学可能还没有达到要求,而自己完成了,你会怎么做?老师引导同学们思考,可能存在不同的原因,如生理发育、环境及家庭背景等因素。

学习情景 2-1 线路作业计划

学习情景 2-1 线路作业计划








例题: 工区位置:K181+ 500。 线路条件:单线、钢筋混凝土枕,每公里轨枕铺设1 760 根。 维修方式:综合维修作业,单项工作另行安排。根据线 路条件,采取重点起道全面捣固,汽车去工点,手工作业。 作业地点:K184+ 500~K184+600,无隧道。 工区作业人员:13人。 1.部分计算准备、终结、中断时间消费 表3-3中第1-6项合计人日消费工时为10分,工区共13人 作业,合计消耗工时为 10×13=130工分 2.其他准备、终结时间(可以列入表内) 工地走行时间从工区到作业地点中央为3.05 km,一个往 返为6.1 km,13人共消费0工分(提前到达作业位置) 插、撤作业标(联系车站,设置防护)时间: 2×18= 36工分
结束
2.铁路工务维修劳动定额及其应用 铁路工务维修劳动定额是编制日计划的重要依据之一, 它是根据《铁路技术管理规程》、《铁路线路修理规则》 和《铁路工务安全规则》中作业安全规定和质量标准,在 研究确定合理的劳动组织和作业程序的基础上编制的。它 对铁路工务维修准备、终结、中断时间消费和维修单项作 业工时定额作了规范性规定。在编制日作业计划和考核劳 动生产年率时,必须遵守。 (1)铁路工务维修准备、终结和中断时间 每日的工时消耗并不都是发生在各项作业上,工前准 备、作业防护、质量回检、次日工作量调查、走行及工地 转移、避车及工间休息都要消耗工时,这些非作业时间是 不可缺少的。 根据线路维修工作的需要,铁道部对铁路线路维修准备、 终结和中断时间消费规范如表3-3。
在使用定额时,要防止重复计算工作量
如:在计算拨道工作量时,按作业长度计算工时,若次 日计划作业长度为150 m时,其直线拨道长度为作业地 段全长。按定额查出,混凝土枕线路直线拨道每10 m 为25工分,直线拨道工时为 (150/10)×25= 375工分 若在该作业区段还有一处曲线,其长度为125.6 m, 则因曲线地段的拨道工时已经在直线拨道中计算过一次, 故曲线拨道应补充计划工时为 (125. 6/10)×(52 - 25)=339.1工分

幼儿园情景数学

幼儿园情景数学

幼儿园情景数学一、数字宝宝的聚会。

在一个充满欢乐的幼儿园里,数字宝宝们要开聚会啦。

1像小棒细又长,它第一个蹦蹦跳跳地来了。

2像小鸭水中游,一摇一摆地也到啦。

3像耳朵听声音,它晃着自己的小耳朵出现了。

老师拿出一些小饼干,说:“我们来给数字宝宝分饼干吧。

1个数字宝宝就给1块饼干。

”小朋友们都特别积极,争着去给1拿1块饼干。

然后老师又说:“2这个数字宝宝呀,它需要2块饼干。

”小朋友们眼睛亮晶晶的,小心翼翼地给2放了2块饼干。

二、形状大冒险。

幼儿园的操场上出现了一个神秘的魔法门,门里面有各种形状的小怪物。

有三角形的小怪物,它的头尖尖的,就像屋顶一样。

还有正方形的小怪物,方方正正的,像小盒子。

圆形的小怪物滚来滚去的,就像小皮球。

老师说:“小朋友们,我们要把这些小怪物送到它们各自的家里去哦。

三角形的家是那个尖尖屋顶的房子,正方形的家是方盒子一样的房子,圆形的家是圆圆的洞洞。

”小朋友们就开始忙起来啦,有的抱起三角形小怪物往尖顶房子跑,有的推着正方形小怪物到方盒子房子那,还有的追着圆形小怪物把它送进圆洞洞。

三、数字比大小。

老师在黑板上画了两座小山,一座小山上站着5只小兔子,另一座小山上站着3只小猴子。

老师问小朋友们:“小朋友们,看看哪座山上的小动物多呀?”小朋友们都仔细地数着。

一个小朋友大声说:“小兔子的山小动物多,因为5比3大。

”老师笑着说:“对啦,5就像5个手指头,3就像3个手指头,5个手指头比3个手指头多呢。

”然后老师又画了7个小苹果和4个小香蕉,小朋友们又开始比起来,都抢着说7个小苹果比4个小香蕉多,因为7比4大。

四、颜色与数学。

老师把小朋友们带到了美术区,这里有好多彩色的珠子。

有红色的珠子、蓝色的珠子和绿色的珠子。

老师说:“小朋友们,我们来串珠子啦。

我们先串3个红色的珠子,再串2个蓝色的珠子,最后串1个绿色的珠子。

”小朋友们认真地串着珠子,一边串一边数。

串完后,老师又问:“小朋友们,你们一共串了多少个珠子呀?”小朋友们就开始数起来,3个红色加上2个蓝色再加上1个绿色,一共是6个珠子。

小学音乐课堂中情景教学的应用 (2)

小学音乐课堂中情景教学的应用 (2)

小学音乐课堂中情景教学的应用小学音乐课堂中情景教学的应用音乐是一种把声音结合在一起并产生情感的艺术形式,其中还包括舞蹈和戏剧。

小学音乐教育作为一门重要的课程,对学生的个性发展和综合素质的培养具有极为重要的作用。

然而,面对如今社会瞬息万变、多元化的教学环境,教师们需要跟进学科最新理论和教学方法进行授课,以期让学生成为具有综合素质和竞争力的现代公民。

其中情景教学,是一种集体验、互动、情感、认知、体验于一体的教学方法,有助于小学音乐教学的发展,可改进传统授课方式中所存在的单一化和死板性。

本文分析小学音乐教学中情景教学的应用,从理论背景、实践操作交流等层面阐述情景教学对于提高学生学习兴趣、增强音乐素养以及提高思维能力等方面所产生的积极影响。

一、情景教学的基本特征情景教学是一种以构建场景为主导的教学方法,“情景”是指根据学习目标和内容构造逼真的教学情境,在其中让学生扮演各种角色,感受情境,理解事情的发展过程。

情景教学方法带有浓郁的情感、遗传学、真实性等特点。

其主要特征包括:(一)情境构建。

情景教学的教学过程需要通过情境构建对学生起到沉浸式的教育作用,让学生如身临其境,体验情境。

情境构建是情景教学的核心环节,可以刺激学生的注意力和情感,并有利于激发学生的学习兴趣。

(二)实践互动。

情景教学中不同于传统的单向授课方式,它强调学生的主动参与和实践互动,在互动中提升学生成长和自我实现。

(三)个性化教学。

情景教学强调因材施教和个性化教学,教学过程中老师可以通过学生表现的哪些方面来调整教学方案,使之更符合学生个性化需求。

(四)综合传授。

情景教学的教学方式整合了情感、认知、体验、审美等层面的特点,使他更贴合现代人的认知特征和价值取向。

二、小学音乐教学中情景教学的应用小学音乐教育是教育体系中不可或缺的一部分,其教学理念基于以激发学生音乐情趣和培养其音乐素养为目的的教学方法。

结合小学音乐教育中,情景教学方法在音乐教育中应用的优势表现为:(一)激发学生兴趣及自信教师在情景教学中通过丰富的音乐素材创造真实的教学场景,使学生如同置身真实现场中。

部门情景模拟面试题目及参考答案

部门情景模拟面试题目及参考答案

部门情景模拟面试题目及参考答案情景模拟面试题是面试时经常会遇到的题型之一。

下面是店铺为大家带来的部门情景模拟面试题目,相信对你会有帮助的。

部门情景模拟面试题目(一)某局某科共有5名同志,1名科长、1名副科长和3名干部,该科因科长在国外考察学习,日出工作由副科长主持。

某天上午8点钟,该科副科长一上班就遇到以下几件事:1.科里一名干部在上班途中被摩托车撞倒后昏迷,现正在医院抢救。

2.办公桌上放着五份需要处理的公文,其中包括一份急件。

3.局办公室通知:一是接到市政府信访办电话,有十几位下岗职工正在信访办上访。

因涉及你科的业务,经请示局长同意,请你们马上派一名同志去协助处理;二是军分区政治部来邀请函,上午9时召开庆“八一”军政座谈会,分管副局长批示你科派一名同志参加。

4.大学里最要好的同学发来传真,他乘坐的飞机既将于上午10时抵达。

5.局机关党委通知,上午8时30分局党组中心组学习"十七大"精神,要求各科科长参加。

假如你就是该科副科长,你将如何处理?请简要说明处理原则和方法。

(一)原则:要按照先重后轻、先急后缓、先公后私的原则,合理安排人员,完成工作任务。

(4分)(二)方法:1.向分管副局长汇报群众上访和下属被撞事件,请示处理意见,然后就中心组学习之事向局党组请假。

(3分)2.马上召集科里的同志开会,通报情况并按照分管副局长的意见,安排工作任务:(1)派一名干部立即去医院并通知家属,协助医院全力抢救。

(3分)(2)请另一名干部去参加军政座谈会,会后即去医院、交警部门协助警方调查处理事故。

(3分)(3)自己去接待群众上访,协助有关部门做好工作。

(3分)按照以上安排,会后立即行动。

3.快速地浏览公文,迅速地处理急件,其余的待后处理。

(2分)4.马上去信访办。

条件许可的话,打电话给同学向他解释,请他先住下来。

(2分)部门情景模拟面试题目(二)某企业聘请招聘专家为其下属百货公司选拔总经理。

在最后阶段,招聘专家对一路过关的四位候选人使用了情景面试的方法。

铁道交通运营管理《学习情境二 普速铁路客运服务与应用情景模拟1》

铁道交通运营管理《学习情境二 普速铁路客运服务与应用情景模拟1》
学习情境二 普速铁路客运效劳与应用
学习情境21 普铁车站客服与应用
情景模拟
第一页,共七示的角色孕妇、老年人带着孙子、腿部残
疾、心脏病人。请你根据抽签情况演示重点旅客从问 讯处——售票处——候车厅——站台——上车环节, 演示普铁车站效劳重点旅客整个流程。
• 要求:
第七页,共七页。
• 1问讯处效劳要求面对面问询、问讯;
• 2售票处演示日常业务〔交接班-改签〕及实名制应急业 务〔至少两项〕;
• 3候车室效劳演示日常业务〔禁烟、扫地〕及应急业 务〔至少两项〕
• 4站台效劳演示日常业务。
• 5要求写出剧本,剧本打印上交,按照剧本的内容进 行演示。
• 成绩评定:
第五页,共七页。
第六页,共七页。
内容总结
学习情境二 普速铁路客运效劳与应用。具备能运用服务标准进行出站处服务的能力。抽签决定演示的角 色孕妇、老年人带着孙子、腿部残疾、心脏病人。2售票处演示日常业务〔交接班-改签〕及实 名制应急业务〔至少两项〕。3候车室效劳演示日常业务〔禁烟、扫地〕及应急业务〔至少两 项〕。5要求写出剧本,剧本打印上交,按照剧本的内容进行演示。课程结束就是行动的开始
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输出结果
C# 中的 switch 结构小结
• 条件判断的表达式类型 • —— 整型或字符串 • break 语句的要求: – 每个 case 都有 break – default 也要有 break – 特殊情况:
// 示例6中的代码 string time; … switch(time) { case 6: case 7: case 中没有其他语句时, case 8: 不需要break语句 case 9: case 10: Console.WriteLine("上午好" ); break; //… default: Console.WriteLine("休息时间"); break; }
static void Main(string[ ] args) { int num1; int num2; num1 = int.Parse(Console.ReadLine()); num2 = int.Parse(Console.ReadLine()); Console.WriteLine("{0}+{1}={2}",num1, num2, num1 + num2); }
示例代码分析
• 示例关键代码回顾:
static void Main(string[ ] args) 格式字符串 { string course = "C#"; //课程名称 …… Console.WriteLine( "我的课程名称是:{0}" , course ); Console.ReadLine(); } 变量列表
switch (int / char表达式) { case 常量表达式1: 语句1; break; //可以没有 case 常量表达式2: 语句2; break; //可以没有 …… default: 语句n; }
使用 switch 示例
• 输入一个时间(整数) – 在6-10点之间,输出“上午好” – 在11-13点之间,输出“中午好” – 在14-18点之间,输出“下午好” – 其他情况输出“休息时间”
综合应用示例代码分析
• 示例3关键代码回顾:
// 输入第一个学员信息 Console.WriteLine("请输入第一个学员的姓名:"); name1 = Console.ReadLine(); Console.WriteLine("请输入第一个学员的年龄:"); age1 = int.Parse(Console.ReadLine()); // 输入第二个学员信息 // ……
• 掌握方法重载、重写。
C# 中的变量2-1
• 回顾:Java 中常用的数据类型有哪些? 常用数据类型 整型 浮点型 字符串 布尔型 Java int float String boolean C# int float string bool 举例 年龄 成绩 姓名 是否少数民 族
C# 中的变量2-2
关键代码
static void Main(string[] args) { Console.WriteLine("请输入当前的时间:"); string time = Console.ReadLine(); // 接受输入 switch (time) // 根据时间输出 { case "6": case "7": case "8": case "9": case "10": Console.WriteLine("上午好"); break; case "11": case "12": case "13": Console.WriteLine("中午好"); break; case "14": case "15": case "16": case "17": case "18": Console.WriteLine("下午好"); break; default: Console.WriteLine("休息时间"); break; } }
{0}:占位符 依次使用{0}、{1}、{2}…与变量列表中的变量对应 可以在字符串中使用 \n 、 \t 来控制换行或制表
从控制台输入
读取一行,返回一个字符串 string 类型 Console.ReadLine( ); 读取整数 int.Parse (Console.ReadLine()); 表示将字符串转换为整数
Console.WriteLine(要输出的值);
Console.WriteLine("格式字符串", 变量列表);
Console.WriteLine ("Hello MyC#.NET ");
与 Java 用法相同
string course = "C#"; Console.WriteLine(course); Console.WriteLine("我的课程名称是:" + course); Console.WriteLine("我的课程名称是:{0}",course);
小结
string time = Console.ReadLine(); // 输入时间
输入一个时间
switch (time) // 判断 如果是6点输出“该起床了” { case "6": 如果是12点输出“该吃饭了” Console.WriteLine("该起床了"); break; 否则输出“该睡觉了” case "12": Console.WriteLine("该吃饭了"); break; default: Console.WriteLine("该睡觉了"); break; }
第2讲
Visual C#基础快速热身
华商学院信息工程系 李海良
本章任务
• • • • • •
实现输出学员信息。 实现学员成绩计算。 实现根据时间不同问好。 实现打印直角三角形。 实现考试管理系统学生类与教师类的设计。 优化考试管理系统学生类与教师类的设计。
本章目标
• • • • • •
掌握Consloe类进行控制台输入输出。 掌握逻辑运算符。 掌握C#中的条件判断语句。 掌握C#循环语句。 掌握类的封装与构造方法的编写。 理解类的继承。
for (i = 0; i < 3; i++) { sum = 0; // 总分计数清零 Console.WriteLine("\n请输入第{0}个班的成绩",i+1); // 内层循环计算每个班级的总分 for (j = 0; j < 4; j++) 内层循环结束 { 后,才执行外 Console.Write("第{0}个学员的成绩:", j+1); 层循环的语句 score= int.Parse(Console.ReadLine()); sum = sum + score; } average = sum / 4; Console.WriteLine("第{0}个班的平均分为:{1}分",i+1,average); }
控制台类
• 向控制台输出:
– Console.WriteLine()方法——输出后换行 – Console.Write()方法——输出后不换行
• 从控制台读入:
– Console.ReadLine(); – 返回值为string类型
向控制台输出
向控制台输出的几种方式
Console.WriteLine(); // 相当于换行 // 输出一个值
do //二者的语法和操作相同! { … } while(条件)
while(条件) { … } //{ … } //二者的语法和操作相同! 无 新特性!
foreach 循环结构
• foreach循环一般用于遍历整个集合或数组
foreach (元素类型 变量名 in 集合或者数组名) { // 语句 }
依次循环字符串 中的每个字符
}
二重循环
某次程序大赛,3个班级各4名学员参赛, 计算每个班参赛学员的平均分
需要使用二重循环实现
共3个班级,循环3次计算每个班的平均分 每班4名学员,循环4次累加总分
for、while、do-while、foreach 语句可以相互嵌套
关键代码
// 外层循环控制逐个计算每个班级的平均分
if(表达式1) { if(表达式2) { // 表达式2为真时执行…… } else { // 表达式2为假时执行…… } } else { //表达式1为假时执行…… }
嵌套 if : if 块中又嵌入 if
switch 结构对比
• Java 与 C# 中的 switch 语句对比
Java C# switch (int / char / string表达式) { case 常量表达式1: 语句1; break; //必须有 case 常量表达式2: 语句2; break; //必须有 …… default: 语句n; break; //必须有 }
二重循环进阶
用 * 打印一个直角三角形图案
二重循环:外层控制行数,内层打印每行的 * 图形特点:每行的 * 个数与行数相等
关键代码
int rows = 5; // 打印的行数 int i, j; // 循环变量 // 外层循环控制打印的行数 for (i = 1; i <= rows; i++) { // 内层循环控制每行打印*的个数 for (j = 1; j <= i; j++) { Console.Write("*"); } Console.Write("\n"); }
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