11起死回生
沪教版小学语文三下目录
第1单元
1 春的消息
2 啊，汤圆
3 春天的小雨滴滴滴
4 放风筝
5 荒芜的花园
第2单元
6 新年的礼物
7 小读者
8 班长的苦恼
9 给予树
10 妈妈，我不是最弱小的
第3单元
11 起死回生
12 田忌赛马
13 完璧归赵
14 军神
15 抗日女英雄赵一曼
第4单元
16 家是什么
17 别人的妈妈
18 在金色的沙滩上
19 杏儿熟了
20 哦，让我永远忏悔的狗
第5单元
21 我喜欢小动物
22 鳄鱼的争斗
23 神秘的小岛
24 南极风光
25 埃及金字塔
第6单元
26 蝙蝠和雷达
27 我多大了
28 鱼化石
29 在牛肚子里旅行
30 邻家的星期四
第7单元
31 他从火里跑出来
32 全神贯注
33 不知疲倦的人
34 一次著名的冲刺
35 攀登世界第一高峰
第8单元
36 独果
37 红樱桃
38 秘密
39 我也会送你一辆新车
40 开启。
《起死回生》教学反思
《起死回生》教学反思《起死回生》教学反思1《起死回生》讲的是两千多年前，我国古代的医学家扁鹊用望、闻、问、切的中医治疗法使虢国的太子死而复生。
让学生了解我国中医方面的一些知识及体会扁鹊的医术高明，医德高尚。
在整个教学中，我根据教材及学生理解的特点，充分运用文本资源，立足于课堂，设计了几处语言训练点，在扎实中进行有效的教学。
1、字词教学的针对性：三年级作为低到高的一个过渡年段，生字教学依然有其一席之地。
但与低年级相比，三年级的生字教学更有选择性和针对性。
在这堂课中，我运用多种方法来进行字词教学。
如对于字音的教学，我着重抓住了三个多音字，切脉、扇动这些词语看似简单，但真要读起来，还是非常容易犯错的，所以在上课时，我单独拿出来对学生进行了指导，虽然花不了多少时间，但是效果却是肯定的。
其次，在词语的理解上，我也力求方法的多样性。
有的词语通过找近义词的方法来理解，如：起死回生；有的词语词语做动作来理解，如：切脉；有的词语补充课外资料加以理解，如：厥症。
这些方法的出现不仅是在帮助学生理解这篇课文中词语的意思，同时也是一种方法的指导，告诉学生，以后就可以利用其中的某一个方法来理解词语。
2、阅读教学中，注重朗读的指导和语言的训练：在课的伊始，我让学生用“起死回生”和“死而复生”这两个词语来说一、两句话，其实这也是一种语言训练的方法。
这样的训练不仅锻炼了学生的语言表达，融入了词义的理解，还帮助学生概括了主要内容，可以说是一举三得。
在这堂课中，我紧紧抓住了扁鹊与侍卫官对话中的三个问题以及扁鹊为太子诊断的过程展开教学，设计了多种形式的朗读，让学生在反复地读中感受到扁鹊高超的医术和高尚的医德。
再让学生读文归纳出扁鹊了解到的三个情况，即太子死亡的时间、原因以及还未入棺。
提纲如下：一向好好的，突然间就死了；只说胸口闷，就死了；早上鸡叫时死的；没过半天，还没入棺。
然后，我用板书出示学生反馈的这些情况，让学生用自己的话连起来说一说。
11起死回生
11起死回生教学目标：1、在阅读中学习生字10个“侍、棺、秦、腕、脉、厥、症、携、囊、拇”，积累词语9个“起死回生、纳闷、侍卫、死而复生、病榻、手腕、凝神、携带、大拇指”。
积累描写注意力集中的词语。
2、正确朗读课文，背诵课文最后两节。
3、阅读有关小节，尝试抓住课文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。
4、感受扁鹊高明的医术和高尚的医德。
教学重点：1、积累描写注意力集中的词语。
2、读课文，了解扁鹊起死回生的故事，感受他高超的医术和谦虚的品德。
教学难点：1、学习联系上下文理解句子。
2、复述扁鹊给太子治病的内容。
教学准备：自制多媒体课件。
一、揭示课题，理解题意1、板书课题：起死回生师：今天我们一起学习第11课（板书课题、读题）2、师：学课文，课题的意思要弄明白，起死回生是一个成语，老师给你一个字，（板书：使）你能说出这个成语的意思吗？（使死去的人复活就是起死回生的意思）二、整体感知，检查自学1、能令死去的人又活过来，这的确很神奇，昨天老师让大家预习了课文，接下来，我来看看大家预习的情况。
打开书，翻到第十一课，请你用最快的速度找到课文当中课题“起死回生”的近义词？（板书：死而复生）男同学读（起死回生）女同学读（死而复生）一起读2、课文中与这两个成语有关的人物是谁？（生：扁鹊和虢国太子）3、（出示“扁鹊”图）板书:扁鹊4、出示扁鹊的介绍，谁来读？1）秦越人怎么又叫扁鹊了呢？这里的传说据说有十个以上，流传最广的是当时黄帝的时候，有一位名医，他就叫扁鹊，而秦越人就像扁鹊一样医术高超，所以后人尊称他为——扁鹊。
他擅长中医学中的“望、闻、问、切”四诊疗法，被称为我国古代医学的祖师……2）还有一个人物是——虢国太子。
（板书）（指导虢的写法：虢——左上是爪字头，左下是“寸”右边是“虎”，）虢国是春秋初期的一个国家，距现在有2700年。
今天我们学的课文就和虢国太子有关。
5、大家自学的不错，接下来请你说一句话，这句话中一定要有（指板书）黑板上的这四个内容，能说吗？准备一下。
三年级语文第二学期第三单元作业设计
三年级第二学期第三单元作业设计
佳信学校李翠凤朱文婷
（一）作业目标
拼音：
1、读准多音字;易错字。
字、词、句：
1、复习辨析形近字、同音字；正确书写生字新词。
2、积累本单元课文中的词语、词组。
3、理解词语的意思，辨析意思相近的词语。
根据词语的不同意思造句。
4、能在老师的指导下仿写句子。
5、能够联系课文内容理解含义深刻的句子。
6、背诵富有表现力的句子。
7、
段、篇：
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、继续练习概括记事类文章主要内容。
3、继续练习根据课文内容想象说话、写话。
4、学习课文，体会人物思想变化和心情变化。
5、练习仿照课文的写法写段。
（二）作业设计。
11 起死回生
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。 原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间 就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “什么时候死的？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？” 侍卫官有点不耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我 是秦越人，行人议论纷纷。
原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间
就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官：
“太子得了什么病？”
病因
“太子只说胸口闷，后来就死了。”
“什么时候死的？”
死亡时间
“早上鸡叫的时候。”
“入棺了？”
是否入棺
“从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？”
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。 原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间 就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “什么时候死的？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？” 侍卫官有点不耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我 是秦越人，能使太子死而复生。”
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论纷纷。 原来，虢国太子不知什么原因，一向好好的，突然间 就死了。
扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官：
“太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “什么时候死的？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了呢？” 侍卫官有点不耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声，就说我 是秦越人，能使太子死而复生。”
11 起死回生
教学难点
复述扁鹊给太子治病的内容，体会其高超的医术和高尚的医德。
教学媒体
课件
课前学生准备
*朗读课文，读准字音，读通句子。
思考：“起死回生”是什么意思？
教学流程
（一）揭示课题，理解题意
1、今天我们学习第11课《起死回生》。出示课题。
2、“起死回生”是什么意思？
（先同桌练说，再指名交流。）
4、进一步体会扁鹊医术高明。太子在扁鹊的医治下，变得怎么样？找出表示时间的词语：不多一会儿，慢慢，没多久。这些词语说明了什么？板书：治好病
（1）扁鹊仅仅通过问、切、听、扎，就使太子起死回生，怪不得国王竖起大拇指称赞扁鹊——（读句子：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”）
（3）交流扁鹊了解到的情况。板书：
胸口闷早上鸡叫时还没入棺
（3）用自己的话说说扁鹊了解到的情况。
（先自由练习，再指名转述。）
同桌分角色朗读，注意读出扁鹊纳闷、松了一口气以及侍卫官不耐烦的心情。
（6）扁鹊为什么要问得这么仔细？
小结：扁鹊问得这么仔细，其实是在了解病情，以便作出正确诊断。
板书：问情况
2、学习课文第11、12节，复述扁鹊医治太子的过程，体会其高超的医术。（1）扁鹊是怎样使太子起死回生的？
3、轻声读读课文11、12节，圈出扁鹊救治太子时的具体动作。
（2）交流。出示：按、切、贴、听、取、扎、捡板书：断病情
结合理解词语：
①理解“切脉”：师解释，指导学生做做切脉的动作。
②厥症：读课文中的注释。
③扁鹊怎样听？
理解“凝神”，表示注意力集中的词语还有哪些？
（3）齐读第11、12节。
（4）试着用上这些动词将扁鹊救治太子的过程说清楚。
西游记 第11回读书笔记
西游记第11回读书笔记第十一回还受生唐王遵善果度孤魂萧瑀正空门【内容概要】唐太宗还魂，服了安神定魂剂，进了数粥汤，被众臣扶入寝室。
第二天，唐太宗派刘全给阎王敬送瓜果，待刘全回到人间后终于与妻子团聚。
唐太宗登朝宣布大赦天下，严禁毁僧谤佛，众人推举玄奘主持水陆大会，重要人物玄奘出场。
【好词积累】走兽飞禽魑魅魍魉后代绵长江山永固马行如箭翻波跳斗骨软筋麻战战兢兢痴痴痖痖红袍乌帽抖擞威仪明欺暗骗千经万典无所不通佛号仙音无般不会【好句解析】百岁光阴似水流，一生事业等浮沤。
昨朝面上桃花色，今日头边雪片浮。
百年时光如流水，感慨时光飞逝。
戴一顶冲天冠，穿一领赭黄袍。
系一条蓝田碧玉带，踏一对创业无忧履。
貌堂堂，赛过当朝；威烈烈，重兴今日。
好一个清平有道的大唐王，起死回生的李陛下！对还魂复生后的唐王的外貌描写。
头戴冲天冠身穿赭黄袍，是明清小说中帝王的标准装束，原型来自明代皇帝的常服。
常服用于常朝视事、日讲、省牲、谒陵、献俘、大阅等场合。
乾坤浩大，日月照鉴分明；宇宙宽洪，天地不容奸党。
使心用术，果报只在今生，善布浅求，获福休言后世。
千般巧计，不如本分为人，万种强徒，怎似随缘节俭。
心行慈善，何须努力看经？意欲损人，空读如来一藏！富含人生哲理，乾坤再大，日月照耀分明，宇宙再宽，自私也无处可容。
使用心术，福报和祸患都在今生。
给人多求人少，得到福报不要说后世的福报。
千变万化，不如本分做人。
一旦暴富，就不会节俭。
想做善事，就要读书明理。
用来做坏事，读书也枉然。
人生人死是前缘，短短长长各有年。
表达作者生死观，所谓生死有命富贵在天。
唐太宗阴曹地府游历一遭，先后到了背阴山、十八层地狱、奈何桥、枉死城等地方，看到了那些曾因他而死的亡魂，恐怖不已。
还魂之后，按照崔判官的要求，要举办一场水陆大会，超度亡魂，通过这件事情，《西游记》的重要人物玄奘被众人推举，正式登场。
玄奘的父亲是陈光蕊，曾高中状元，赴任途中被害。
玄奘据说是金蝉子转世，自幼在金山寺出家。
起死回生
11、起死回生学情分析这个故事对我们已经很久远，上课之前，让学生先了解中国历史上的神医。
本课教学重点要求学生复述课文——扁鹊救治的过程。
第一次教给学生复述的方法，老师要放慢节奏，通过圈动词，通过不同形式地读，使学生熟悉这段内容，降低复述的难度。
教学目标1、在阅读中学习生字10个，积累词语9个。
积累描写注意力集中的词语。
2、正确朗读课文，背诵课文最后两节。
3、阅读有关小节，尝试抓住课文中的关键词语复述扁鹊给太子治病的内容。
4、感受扁鹊高明的医术和高尚的医德。
教学重点、难点1、圈出扁鹊救治的动作。
2、复述扁鹊救治的过程。
教学准备1、收集中国历史上的神医。
2、课件一、谈话导入1、同学们，你们知道中国的历史上有哪些神医？学生回答。
重点介绍扁鹊。
2、今天，就让我们去感受神医扁鹊的高超医术——起死回生。
板书课题谁来解释一下课题的意思。
二、感知课文1、出示自学要求（1）轻声读课文，完成填空。
（说说课文主要内容）（扁鹊）让（太子）起死回生。
（2）自学字词。
2、学生交流。
三、研读课文学习第1--8节1、扁鹊问了几个问题？2、扁鹊知道了些什么？3、对话比较。
4、指导朗读。
5、平常的人死亡也要到第三天才入棺，作为太子，一般不可能急急入棺的，扁鹊应该知道，那他为什么还要问这个问题？6、因此，扁鹊松了一口气，说：（引读）学习第9——11节。
1、扁鹊是怎么让太子起死回生的。
自己默读10、11两个小节。
3、请两位学生分节读。
请一个小组读。
4、请圈出扁鹊看病时的动词。
（按、切脉、贴、听、取、扎、拣、）5、学生读，老师来做扁鹊的动作。
6、同桌一人读，一人做动作。
7、扁鹊先是切脉、听心脏，接着诊断病情是得了厥症。
8、出示一段文字简单介绍厥症的。
9、诊断之后就是治疗。
治疗的过程分成了两步：扎针、服药。
10、现在请两位学生上台来演一演，一人是太子，一人是扁鹊。
请一位学生读课文。
11、老师读课文，全班同学演，一半是太子，一半是扁鹊。
12、学生复述这段文章，边说边演。
11、起死回生讲解
死而复生 “世上哪有死而复生的道 理？太子本来就没有死，我 不过是治好了他的病。” 扁 鹊谦虚地说。
“烦你通报一声，就说我是秦 越人，能使太子死而复生。”
“世上哪有死而复生的 道理？太子本来就没有死， 我不过是治好了他的病。” 扁鹊谦虚地说。
医德高尚
听了扁鹊的话，众大臣又纷纷议论起来了。 他们有的说：“ 。”
秦始皇
手腕
切脉 药囊
厥症 大拇指
随身携带 扎针
扁鹊使太子起死回生，国王是怎么称赞扁鹊的，读读课文，用直线划出来。
“先生真是神医啊，有起 死回生的本领。”国王竖起 大拇指称赞扁鹊。
读读第1-9节，哪里看出扁鹊是个神医，医术高明呢？
扁鹊行医来到虢国都城。街上，行人议论 纷纷。原来，虢国太子不知什么原因，一向好 好的，突然间就死了。 扁鹊心中纳闷，忙赶到宫门口，问侍卫官： “太子得了什么病？” “太子只说胸口闷，后来就死了。” “死了多久？” “早上鸡叫的时候。” “入棺了？” “从死到现在，还没过半天，哪就入棺了 呢？” 侍卫官有点不耐烦。 扁鹊松了一口气，说：“烦你通报一声， 就说我是秦越人，能使太子死而复生。”
有的说：“
还有的说：“
。”
。”
扁鹊真了不起啊，他不仅医术高明，而且医德高尚，真不愧是个神医， 让我们一起来赞一赞。
先生真是神医啊，有起死回生的本领！
1．划出国王称赞扁鹊的那句话，并思 考：“起死回生”是什么意思？ 国王 为什么说扁鹊有起死回生的本领？ 答：“起死回生”的是指把死了的人 救活过来，形容医生医术高明。因为 太子得了厥症，别人都以为他死了。 可是，经过扁鹊的诊治，他很快就恢 复了健康，所以，国王说扁鹊有起死 回生的本领。
② 厥症：中医学病名。指突然昏倒，不省人事，过一定 时间会苏醒的疾病。
起死回生成语的相关解释
起死回生成语的相关解释起死回生，汉语成语，拼音是qǐ sǐ huí shēng，比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
出自明·张岱《鲁云谷传》。
下面是小编为大家整理的起死回生成语的相关解释，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!起死回生成语的解释把快要死的人救活。
形容医术高明。
明·张岱《鲁云谷传》：“医不经师，方不袭古，每以劫剂肊见起死回生。
”起死回生成语的近义词死去活来[ sǐ qù huó lái ]死过去又醒过来，形容极度悲哀或疼痛。
化险为夷[ huà xiǎn wéi yí ]使危险的情况或处境变为平安。
转危为安[ zhuǎn wēi wéi ān ]从危急转为平安。
多指局势、病情等。
起死回生成语的造句1、在朋友家奄奄一息的花草，只要拿到了我们家就能起死回生，生气勃发。
2、从昨夜跨过爱的门槛，又在这里晓憩，照亮眼睛的是爱，不是梦，我在悲喜交加中起死回生。
3、在那儿你是医生，是最接近上帝的人，在那儿你可以看见一个人在你手里起死回生，那感觉不同寻常。
4、确实得承认，这些人很聪明，能力出众，常常能够力挽狂澜，甚至有时候还能起死回生。
5、戎马倥偬中，又将摇摇欲坠的大汉起死回生，充分展示了曹孟德治世之能臣的才华。
6、有病要赶紧就医，千万不可迷信神明有起死回生的本领，以致延误医疗的时机。
7、由于员工的共同努力，终于使这家濒临破产的企业起死回生，重新站立起来。
8、他已经病入膏肓，就算医生的医术再高明，也不可能起死回生了!9、这家公司财务亏空累累，除非有起死回生之策，否则很快就将倒闭。
10、微软以前也有过走下坡路被看跌的时候，但它总是可以起死回生。
11、我跟爸爸下象棋在快要输的时候，想出了一个妙招起死回生，赢了爸爸。
12、我们既是神也是魔鬼，因为我们要令时光倒流，让人起死回生。
13、我们期望这次谈判能起死回生，使陷入僵局的计画出现转机。
起死回生的历史故事_起死回生的出处
起死回生的历史故事_起死回生的出处“起死回生”原义是把已死或将死的人救活。
形容医术高明;也形容手段高明。
该成语在句中一般作谓语、定语;含褒义。
这次小编给大家整理了起死回生的历史故事，供大家阅读参考。
目录起死回生的历史故事扁鹊是春秋战国时期人，本名秦越人。
据传他少时曾从长桑君学医，擅长诊脉，能够洞察内腑五脏的症结，医术极为高明。
一次扁鹊到了虢国，听说虢国太子暴亡不足半日，还没有装殓。
于是他赶到宫门告诉中庶子，称自己能够让太子复活。
中庶子认为他所说是无稽之谈，人死哪有复生的道理。
扁鹊长叹说：“如果不相信我的话，可试着诊视太子，应该能够听到他耳鸣、看见他的鼻子肿了，并且大腿及至阴部还有温热之感。
”中庶子闻言赶快入宫禀报，虢君大惊，亲自出来迎接扁鹊。
扁鹊说：“太子所得的病，就是所谓的‘尸厥’。
人接受天地之间的阴阳二气，阳主上主表，阴主下主里，阴阳和合，身体健康;现在太子阴阳二气失调，内外不通，上下不通，导致太子气脉纷乱，面色全无，失去知觉，形静如死，其实并没有死。
”扁鹊命弟子协助用针砭进行急救，刺太子三阳五会诸穴。
不久太子果然醒了过来。
扁鹊又将方剂加减，使太子坐了起来。
又用汤剂调理阴阳，二十多天，太子的病就痊愈了。
这件事传出后，人们都说扁鹊有起死回生的绝技。
起死回生的出处《史记·扁鹊传》《太平广记·太玄女》引《女仙传》语：“行三十六术甚效，起死回生，救人无数。
”起死回生的造句1、两只起死回生手，一颗安民济世心。
2、为了使公司能够起死回生，董事会决定申请贷款。
3、老中医王大夫真有起死回生的本领，经过抢救和细心治疗终于把病人救过来了。
4、综观洋基今年起死回生的原因，有两个关键是我当初没预料到的。
5、他为了让公司起死回生，所以将资金孤注一掷，尽数投入股市。
6、靠着坚强意志力，他终于克服病魔，得以起死回生。
7、古往今来只有一人曾习得起死回生之术…8、我们既是神也是魔鬼，因为我们要令时光倒流，让人起死回生。
起死回生的近义词反义词同义词字词解析
起死回生的近义词|反义词|同义词|字词解析起死回生的近义词、同义词、反义词如下：近义词：转危为安把危险转化为平安。
同义词：死而复生死去后重又苏醒过来。
反义词：病入膏肓指病已危重到无法救治的地步。
起死回生的汉语词典解释：含义[raise; raise the dead] 救活垂危的人。
形容医术高明。
吃紧的不识病名,休再提起死回生。
——明· 李开先《林冲宝剑记》详细解释使死人或死东西复活。
多形容医术高明，也形容挽救了看来没有希望的事情。
元无名氏《博望烧屯》第一折：“此人才欺管乐，智压孙吴，论医起死回生，论卜知凶定吉。
”《醒世恒言·李汧公穷邸遇侠客》：“但愿你此去，改行从善，莫负相公起死回生之德。
” 清李渔《闲情偶寄·颐养·疗病》：“天地之间只有贪生怕死之人，并无起死回生之药。
” 何香凝《回忆廖仲恺》：“要想起死回生，只有彻底改组国民党。
”用起死回生造句：1, 为了使公司能够起死回生，董事会决定申请贷款。
2, 老中医王大夫真有起死回生的本领，经过抢救和细心治疗终于把病人救过来了。
3, 靠着坚强意志力，他终于克服病魔，得以起死回生。
4, 古往今来只有一人曾习得起死回生之术。
5, 老人们都说这药具有起死回生的功效，但我觉得他们的话有点太夸张了!6, 但是真的有人能做到起死回生比如我的师傅斯蒂克。
7, 由于员工的共同努力，终于使这家濒临破產的企业起死回生，重新站立起来。
8, 这位自称能让人起死回生的江湖骗子,已被警察拘捕。
9, 为了让重病的儿子起死回生，他求遍各种偏方。
10, 一个优秀的医生能让一个奄奄一息的病人起死回生。
11, 此外，观音大士净瓶中的甘露还有着起死回生的力量。
12, 传说华佗是位名医，有起死回生之术。
13, 这位自称能让人起死回生的江湖骗子,被警察拘捕。
14, 在这缺医少药的山区,群众中流传着王医生不少起死回生的佳话。
15, 靠著坚强意志力，他终于克服病魔，得以起死回生。
起死回生的典故
扁鹊是春秋战国时期人，本名秦越人。
据传他少时曾从长桑君学医，擅长诊脉，能够洞察内腑五脏的症结，医术极为高明。
一次扁鹊到了虢国，听说虢国太子暴亡不足半日，还没有装殓。
于是他赶到宫门告诉中庶子，称自己能够让太子复活。
中庶子认为他所说是无稽之谈，人死哪有复生的道理。
扁鹊长叹说:“如果不相信我的话，可试着诊视太子，应该能够听到他耳鸣、看见他的鼻子肿了，并且大腿及至阴部还有温热之感。
”中庶子闻言赶快入宫禀报，虢君大惊，亲自出来迎接扁鹊。
扁鹊说:“太子所得的病，就是所谓的‘尸厥’。
人接受天地之间的阴阳二气，阳主上主表，阴主下主里，阴阳和合，身体健康;现在太子阴阳二气失调，内外不通，上下不通，导致太子气脉纷乱，面色全无，失去知觉，形静如死，其实并没有死。
”扁鹊命弟子协助用针砭进行急救，刺太子三阳五会诸穴。
不久太子果然醒了过来。
扁鹊又将方剂加减，使太子坐了起来。
又用汤剂调理阴阳，二十多天，太子的病就痊愈了。
【拼音】qǐ sǐ huí shēng【释义】把快要死的人救活。
形容医术高明。
也比喻把已经没有希望的事物挽救过来。
【用法】作谓语、定语;指医术高明【相近词】妙手回春、死而复生、起死回骸【相反词】不可救药、病入膏肓【同韵词】眼中钉、匕鬯无惊、强将手下无弱兵、板上钉钉、鸡犬新丰、开路先锋、人生如风灯、临深履冰、灿若繁星、畔道离经、......1. 僵尸是烂片之王，它们不是被吸走了灵魂的躯壳就是通过巫术起死回生的死人。
2. 疼人的受伤的名字，把我的胸口做你的眠床，养息到你的创痕完全平复吧，让我用起死回生的一吻吻在你的伤口上。
3. 给我一抹朝云，给我半缕晚霞，我就能还魂。
不管我当时怎样潦倒虚脱，美丽，总能让我起死回生。
4. 你听到闹钟声你推开了抱枕，你醒在无尽的疲倦的人生，英雄没有出现奇迹没有发生，你只有苦涩的即溶咖啡粉，你天天看新闻在等什么发生，让人生再重头再起死回生，地心没有沸腾陨石没有倾盆，只有你和日子长满了灰尘。
沪教版三年级下册《第11课_起死回生》小学语文-有答案-同步练习卷
沪教版三年级下册《第11课起死回生》小学语文-有答案-同步练习卷一、填空题（共6小题，每小题3分，满分18分）1. 多音字组词。
2. 辨字组词。
3. 读句子，换一种说法使意思不变，说一说。
从死到现在，还没有半天，哪就入棺了呢？从死到现在，还没有半天，________4. 积累名言，填空。
生活就像________，只有________的人才能到达彼岸。
﹣﹣（德）马克思照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的，是________，是________、________、________。
﹣﹣（德）爱因斯坦5. 阅读课文节选，完成练习。
扁鹊走到太子的bìng tà病榻 it，按住他的shǒu wàn 手腕切了脉，又把耳朵贴到他的胸口níng shén 凝神听了一会儿，这才起身说：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。
”说完，扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。
不多一会儿，太子的鼻翼开始扇动，眼皮也慢慢睁开了。
扁鹊又从随身xié dài 携带的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。
太子喝了药，没多久，就恢复了健康。
“先生真是神医呀，有起死回生的本领。
”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。
”扁鹊谦虚地说。
（1）看拼音写词语，填在文中的括号里。
（2）选词填空。
起说走切贴按听扁鹊________到太子的bìng tà前，________住他的shǒu wàn________了脉，又把耳朵________到他的胸口níng shén________了一会儿，这才________身________：“依我看，太子是得了‘厥症’，还有救。
”（3）理解句子。
“世上哪有死而复生的道理？”①“死而复生”的意思是________。
②文中与“死而复生”意思相近的一个词是________。
[作文素材]起死回生的成语故事
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[作文素材]起死回生的成语故事起死回生的成语故事扁鹊是战国时的名医。
有一天他经过虢国，听说虢国太子猝死，便来到宫门前，向侍从打听原委。
了解太子的`病症，又得知断气不到半天，还未入殓后，就跟侍从保证自己可以救回太子。
侍从本来不相信，但听了扁鹊治病的方法，惊佩不已，立刻禀报虢君。
虢君赶紧请扁鹊进宫。
扁鹊对虢君说：“依我看，太子这是尸厥症，因体内会气不通而昏死过去，实际上并未真地死亡，还有机会救回。
”于是命令弟子准备好医疗用具，针灸太子的三阳五会等穴道。
不一会儿，太子就醒过来了。
扁鹊再叫弟子用药交替热敷他的腋下，并将太子扶起坐着，调理身体的阴阳之气。
之后再连续服药二十天，太子就完全康复了。
经历这件事情，所有人都说扁鹊能让死人复生，但扁鹊却说：“不是我能让死人复生，是这人还有机会存活，而我能将他救回而已。
”后来“起死回生”这句成语就从这里演变而出，用来比喻医术高明。
亦用于比喻毫无希望的情势扭转过来。
【成语解释】使濒死的人复生。
语本《史记．卷一○五．扁鹊仓公列传．扁鹊》。
后用“起死回生”比喻毫无希望的情势扭转过来。
【成语典故】《史记．卷一○五．扁鹊仓公列传．扁鹊》扁鹊过虢。
虢太子死，扁鹊至虢宫门下，问中庶子喜方者曰：“太子何病，国中治穰过于众事？”中庶子曰：“太子病血气不时，交错而不得泄，暴发于外，则为中害。
精神不能止邪气，邪气畜积而不得泄，是以阳缓而阴急，故暴蹶而死。
”扁鹊曰：“其死何如时？”曰：“鸡鸣至今。
”曰：“收乎？”曰：“未也，其死未能半日也。
”……中庶子闻扁鹊言，目眩然而不�i，舌挢然而不下，乃以扁鹊言入报虢君。
虢君闻之大惊，出见扁鹊于中阙，曰：“窃闻高义之日久矣，然未尝得拜谒于前也。
先生过小国，幸而举之，偏国寡臣幸甚。
有先生则活，无先生则弃捐填沟壑，长终而不得反。
”言未卒，因嘘唏服臆，魂精泄横，流涕长潸，忽忽承睫，悲不能自止，容貌变更。
……扁鹊乃使弟子子阳厉针砥石，以取外三阳五会。
有闲，太子苏。
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扁鹊，战国时医学家。姓秦，名越人，扁鹊是中国传统 医学的鼻祖，对中医药学的发展有着特殊的贡献。扁鹊 年轻时虚心好学，刻苦钻研医术。他把积累的医疗经验， 用于平民百姓，周游列国，到各地行医，为民解除痛苦。 由于扁鹊医道高明，为百姓治好了许多疾病，赵国劳动 人民送他“扁鹊”称号。扁鹊，传说是黄帝时代的名医。
死而复生 谦虚
练习： 1、划出国王称赞扁鹊的话。思考： “起死回生”是什么意思？国王为什么 说扁鹊有起死回生的本领？ 2、仔细读扁鹊给太子治病的内容。 先找出动词，然后，你能把过程复 述吗？
积累：
描写注意力集中的词语。
描写注意力不集中的词语。
拓展： 学习了本文，你想对太子（或扁鹊） 说些什么？
扁鹊在总结前人医疗经验的基础上创造总结出望（看气色）、 闻（听声音）、问（问病情）、切（按脉搏）的诊断疾病的 方法。在这四诊法中，扁鹊尤擅长望诊和切诊。当时，扁鹊 的切脉技术高超，名扬天下。
华佗 李时珍 张仲景 孙思邈
学习词语： 纳闷 棺材 侍卫 病榻
切脉
药囊
凝神 厥症 携带
恢复 大拇指 起死回生