C程序设计教案(第3章第2次课)
《Visual Basic程序设计教程》电子教案 第3章
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3.1 顺序结构
编程实现 代码编写 窗体单击事件过程代码如下: Private Sub Form1_Click() Dim strName As String * 40 strName= InputBox("请输入你的姓名" + vbCrLf + "然后单击确定"
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3.1 顺序结构
t = t - h * 3600 m = t \ 60 s = t - m * 60 Text2.Text = h Text3.Text = m Text4.Text = s End Sub Private Sub Command2_Click() End End Sub
代码编写 编写的窗体单击事件过程代码如下:
Private Sub Form_Click()
Dim a As Single, b As Single, c As Single
a=6
b=9
c = Sqr(a * a + b * b)
Print "c=" & c
End Sub
运行程序后单击窗体,输出结果如下:c=10.81665
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3.1 顺序结构
(2)利用赋值语句,可以改变变量的值。因此,同一变量在不同时 刻可以取不同的值。
(3)赋值语句跟数学中等式具有不同的含义。例如,赋值语句x=x+1 表示把变量x的当前值加上1后再将结果赋给变量x。
“先读后写”:读出x的内容→x加1→写回x(覆盖原有内容)。
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3.1 顺序结构
学习支持
《C#程序设计》教案
《C程序设计》教案C程序设计教案本教案旨在为学习C程序设计的学生提供一份详细的课程指南。
通过本教案,学生将学习C的基本概念和语法,掌握面向对象编程的基本技巧,并能够运用C开发简单的应用程序。
第一章:C基础入门1.1 C的介绍1.2 C的安装与配置1.3 第一个C程序1.4 变量与数据类型1.5 运算符和表达式第二章:控制流程2.1 条件语句2.1.1 if语句2.1.2 switch语句2.2 循环语句2.2.1 for循环2.2.2 while循环2.2.3 do-while循环2.3 跳转语句2.3.1 break语句2.3.2 continue语句2.3.3 return语句第三章:函数和方法3.1 函数的定义与调用3.2 函数的参数与返回值3.3 函数的重载3.4 函数的递归调用3.5 函数的作用域第四章:数组和集合4.1 数组的定义与初始化4.2 数组的访问与操作4.3 多维数组4.4 字符串操作4.5 集合的概念与常见集合类4.6 泛型集合的使用第五章:面向对象编程5.1 类与对象的概念5.2 类的定义与使用5.3 对象的创建与销毁5.4 继承与派生5.5 多态性5.6 接口的使用第六章:异常处理6.1 异常的定义与处理6.2 try-catch语句6.3 finally块6.4 自定义异常类第七章:文件操作7.1 文件的读取与写入7.2 文件的打开与关闭7.3 文件的读写位置控制7.4 序列化与反序列化第八章:数据库编程8.1 数据库的基本概念8.2 数据库的连接与断开8.3 SQL语句的执行8.4 数据库的事务处理8.5 数据库的异常处理第九章:图形用户界面编程9.1 窗体的设计与布局9.2 控件的操作与事件处理9.3 窗体的继承与扩展9.4 常见的图形用户界面功能附件:1:示例代码2:练习题答案3:相关参考资料法律名词及注释:1:版权:指对文学、艺术及其它作品的制作者拥有的权利,包括对作品的复制、发行、表演、展示等权利。
C程序设计教程第3章_简单程序
凡是二元(二目)运 算符,都可以与赋值 符一起组合成复合赋 值符。
3、赋值表达式的写法 由赋值运算符将一个变量和一个表达式连接 起来的式子称为“赋值表达式”。 一般形式为: <变量><赋值运算符><表达式>
例如:
“a=5”是一个赋值表达式
C程序设计(第三版) 8
3.2
C语句概述
完成一定的控制功能
(一)控制语句
(1) if( ) …else… 条件语句 (2) for( )… 循环语句 (3) while( )… 循环语句 上面9种语句中的括号“()”表示 (4)括号中是一个判别条件,“…”表示内嵌 do …while( ) 循环语句 (5)的语句。例如:“if( )…else…”的具 continue 结束本次循环语句 (6)体语句可以写成: break 中止执行switch或循环语句 ( 7) switch( ) 多分支选择语句 “if(x>y)z=x;else z=y;” (8) return 从函数返回语句 (9) goto 转向语句
12
3.2
C语句概述
用一对{ }括起来的语句
(五)复合语句
{
z=x+y; t=z/100; printf(“%f”,t);
}
C程序设计(第三版)
13
3.3
赋值表达式和赋值语句
3.3.1 赋值表达式 1、赋值运算符 符号: = 格式: 变量标识符=表达式 作用:将一个数据(常量或表达式)赋给一个变量
(三)表达式语句 由一个表达式加一个分号构成。
赋值表达式
分号
表达式语句
a = 3 ;
C程序设计(第三版) 11
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)
《C语言程序设计》教案(清华谭浩强)第一章:C语言概述1.1 课程介绍介绍C语言的历史和发展解释C语言的特点和应用范围强调学习C语言的重要性和目的1.2 C语言的基本概念解释编程语言和编译器的概念介绍C语言的基本数据类型和变量讲解C语言的语法结构和程序结构1.3 C语言的编译过程解释编译器的角色和功能介绍编译过程中的预处理、编译、汇编和步骤强调编译过程中产生的文件和它们的作用第二章:基本数据类型和运算符2.1 基本数据类型介绍整型、浮点型、字符型和布尔型的概念和用法解释不同数据类型的存储方式和大小强调数据类型的选择和使用场景2.2 变量和常量解释变量的概念和作用介绍变量的声明和初始化方法讲解常量的概念和用法2.3 运算符介绍算术运算符、关系运算符和逻辑运算符的概念和用法解释赋值运算符和条件运算符的作用强调不同运算符的优先级和使用规则第三章:控制语句3.1 条件语句介绍if语句的语法和用法讲解switch语句的概念和用法强调条件语句的选择和嵌套使用3.2 循环语句介绍for循环、while循环和do-while循环的概念和用法解释循环控制语句如break和continue的作用强调循环条件的设置和循环次数的控制3.3 跳转语句介绍goto语句的概念和用法讲解label标签的作用和跳转规则强调跳转语句的使用场景和可能导致的问题第四章:函数和指针4.1 函数的基本概念介绍函数的定义和声明讲解函数的参数传递和返回值强调函数的命名规则和命名规范4.2 指针的概念和用法解释指针的概念和作用介绍指针的声明和初始化方法讲解指针的赋值和指针运算4.3 指针和数组介绍数组的概念和用法解释指针和数组的关系强调指针在数组操作中的应用第五章:结构体和文件操作5.1 结构体的概念和用法介绍结构体的定义和声明讲解结构体的成员访问和内存布局强调结构体在数据组织中的应用5.2 文件操作的基本概念解释文件的概念和文件操作的重要性介绍文件打开、读写、关闭等操作的方法强调文件操作中的错误处理和文件指针的管理第六章:动态内存分配6.1 动态内存分配的概念介绍动态内存分配的原因和必要性解释malloc、calloc和realloc函数的作用和用法强调动态内存分配的注意事项和错误处理6.2 链表的概念和用法介绍链表的定义和结构讲解链表的创建、插入、删除和遍历操作强调链表的优势和应用场景6.3 动态内存分配的应用实例通过实例演示动态内存分配在实际编程中的应用讲解内存泄漏和内存溢出的概念强调编写高效和安全的程序的重要性第七章:字符串处理7.1 字符串的基本概念介绍字符串的定义和表示方法解释字符串的长度和字符串的结束标志强调字符串与数组的区别和联系7.2 字符串的常用函数介绍字符串的输入输出函数如printf和scanf 讲解字符串的拷贝、连接、比较等操作函数强调字符串处理函数的使用和注意事项7.3 字符串处理的应用实例通过实例演示字符串处理在实际编程中的应用讲解字符串排序、查找和替换等操作强调字符串处理在文本分析和数据处理中的应用第八章:标准库函数8.1 标准输入输出库函数介绍标准输入输出库stdio.h中的常用函数讲解文件读写、数据转换等函数的用法和功能强调标准库函数的使用场景和注意事项8.2 字符串处理库函数介绍字符串处理库string.h中的常用函数讲解字符串比较、查找和替换等函数的用法和功能强调字符串处理库函数的使用和与其他库函数的配合8.3 数学计算库函数介绍数学计算库math.h中的常用函数讲解数学运算、三角函数和指数函数等函数的用法和功能强调数学计算库函数在数学计算和科学计算中的应用第九章:并发编程和同步机制9.1 并发编程的基本概念介绍并发编程的定义和目的解释进程和线程的概念和关系强调并发编程的优势和挑战9.2 并发编程的同步机制介绍互斥锁、条件变量和信号量等同步机制的原理和用法讲解同步机制在多线程编程中的应用和注意事项强调同步机制在避免竞态条件和数据一致性中的重要性9.3 并发编程的应用实例通过实例演示并发编程在实际应用中的优势和挑战讲解多线程的创建、同步和通信等操作强调并发编程在多任务处理和性能优化中的应用第十章:C语言编程实践10.1 编程实践的重要性强调编程实践在学习和掌握C语言中的重要性解释编程实践对于提高编程能力和解决问题的作用强调编程实践中的代码质量和编程规范10.2 编程实践的项目和案例介绍常见的编程实践项目和案例讲解实际编程中的问题解决方法和技巧强调编程实践中的调试和测试的重要性10.3 编程实践的资源和工具介绍编程实践中的常用工具和环境讲解集成开发环境(IDE)的使用和代码管理强调编程实践中的团队合作和代码分享的重要性重点和难点解析重点环节1:C语言的基本概念和特点需要重点关注C语言的历史和发展,以及其特点和应用范围。
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案设计【教学目标】1. 理解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 能够编写简单的C语言程序。
【教学内容】1. C语言的发展历程和特点。
2. C语言的基本语法和结构。
3. 简单的C语言程序编写。
【教学步骤】1. 引入C语言的发展历程和特点,让学生了解C语言的重要性和应用领域。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括变量、数据类型、运算符等。
3. 通过实例讲解如何编写简单的C语言程序,让学生掌握基本的程序结构。
【教学评价】1. 学生能够描述C语言的发展历程和特点。
2. 学生能够掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学生能够编写简单的C语言程序。
《C语言程序设计教程》第二章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的变量和数据类型。
2. 理解C语言的运算符和表达式。
3. 能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
1. C语言的变量和数据类型。
2. C语言的运算符和表达式。
3. C语言的基本数学运算和逻辑运算。
【教学步骤】1. 讲解C语言的变量和数据类型,让学生掌握如何声明和使用变量。
2. 讲解C语言的运算符和表达式,让学生了解不同运算符的使用方法和优先级。
3. 通过实例讲解如何进行基本的数学运算和逻辑运算,让学生掌握运算符的实际应用。
【教学评价】1. 学生能够正确声明和使用变量。
2. 学生能够理解和使用不同的运算符。
3. 学生能够进行基本的数学运算和逻辑运算。
《C语言程序设计教程》第三章教案设计【教学目标】1. 掌握C语言的控制语句。
2. 理解C语言的条件语句。
3. 能够编写简单的循环程序。
【教学内容】1. C语言的控制语句。
2. C语言的条件语句。
3. C语言的循环语句。
1. 讲解C语言的控制语句,让学生了解如何进行跳转和分支。
2. 讲解C语言的条件语句,让学生掌握如何根据条件进行分支。
3. 通过实例讲解如何使用循环语句编写循环程序,让学生掌握循环的使用方法和退出条件。
《C语言程序设计》教案第三章程序的控制结构—循环结构while和dowhile
《C语言程序设计》课程教案表算法2:分析:设想用sum作为累加器,初值为0,利用sum+=i(i依次取值为1、2。
100)此分析需要解决的3个问题:1)sum=0,i=1;2)每执行一次sum+=i 后,i增1(i=i+1);3)判断如果i小于或等于100,重新执行步骤(2),否则停止计算main(){int i,s=0;i=1;while(i<=100)/*i<=100为循环条件*/{s=s+i;i++; /*改变i的值*/}printf(″s=%d″,s);}运行结果:s=5050说明:循环结构的三个术语:1、循环条件:循环结构中的条件表达式如while (i<=100)其中,i<100就是循环条件。
2、循环体:在每个循环周期均要执行一次的语句序列。
如while下用{ }括起来的语句序列。
3、循环控制变量:能够决定控制条件是真是假的量。
如while(i<=100)中的变量i要写出一个正确的循环结构,对控制变量要做三方面的工作:1、对循环控制变量赋初值。
2、将循环控制变量写入正确的控制条件。
3、对循环控制变量值的更新。
使用while语句需要注意以下几点:while语句的特点是先计算表达式的值,然后根据表达式的值决定是否执行循环体中的语句。
因此,如果表达式的值一开始就为“假”,那么循环体一次也不执行。
当循环体为多个语句组成,必须用{}括起来,形成复合语句。
在循环体中应有使循环趋于结束的语句,以避免“死循环”的发生。
下列情况,退出while循环条件表达式不成立(为零)循环体内遇break,gotowhile(s<=10){s=s+i*i;i++;}printf(“%d”,--i);}A) 4 B) 3 C) 5 D) 6对以下程序段,描述正确的是________________。
int x=0,s=0;while(!x!=0) s+=++x;printf(“%d”,s);A) 运行程序段后输出0 B) 运行程序段后输出1C) 程序段中的控制表达式是非法的D) 程序段循环无数次下面程序段的运行结果是[ ]。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
C语言程序设计(第三版)电子教案-第3章_简单程序设计
程序运行时按语句书写的次序依次执行 最简单、最基本的结构
【例3-3】分析下面程序结构。 #include <stdio.h> void main() {
int a,b,c; scanf("%d,%d",&a,&b); c=a+b; printf("c=%d\n",c); }
在构造以上赋值语句之前,变量必须已经初始化或 赋值。下面的程序是错误的:
int a; a+=10; 因为a+=10相当于a=a+10,而右边表达式中的a是刚刚
定义的,还没有具体的值。
3.4 数据输入与输出
C语言本身不提供输入输出语句,其数据的输 入和输出功能是由函数来实现的
#include<stdio.h>
21世纪高等学校精品规划教材
第3章 简单程序设计
掌握C语言中的语句类型、程序结构 掌握赋值语句和基本输入/输出函数的使用
学会用正确的格式进行简单的输入输出程序设 计
3.1 C语言语句
表达式语句
表达式; 例如:
x=100 /*表达式*/ x=100; /*语句*/
函数调用语句
【例3-4】分析下面程序运行结果
#include <stdio.h> void main() {
char c='A'; int a = 65 , b = -100; long d = 100 ; float x = 3.141592631415,y = -3141592631.415; double dx = 3.141592631415; printf("c=%d, c=%c, c=%x\n",c,c,c); printf("a=%d, a=%x, a=%o,a=%c\n",a,a,a,a); printf("a=%d, a=%10d,a=%-10d, a=%+d\n",a,a,a,a); printf("b=%d, b=%10d,b=%-10d, b=%+d\n",b,b,b,b); printf("d=%d, d=%ld,d=%x, d=%lx\n",d,d,d,d); printf("x=%f,x=%6.f,x=%.3f,x=%6.3f,x=%10.3f\n",x,x,x,x,x); printf("y=%f,y=%6.f,y=%10.f\n",y,y,y); printf("dx=%f,dx=%6.f,dx=%.3f,dx=%6.3f,dx=%10.3f\n",dx,dx,dx,dx,d x); printf("x=%.8f,dx=%.8f\n",x,dx); }
C语言教案3-2
分析指导
答案:B 问:1、如果 a 的初值为 2,输出结果怎样? 2、如果 a 的初值为 3,结果如何?
1 y=f(x)= 0 -1
(x>5) (0<x≤5) (nf(“%d”,&x); if (x>5) y=1; else if(x>0 && x<=5) y=0; else if(x<=0)y=-1; printf(“x=%d,y=%d\n”,x,y); 问:1、 (x>0 && x<=5)可以简写成(x>0)吗? 2、if (x<=0) 可以省略不写吗?
方法及手段
多媒体讲解 上机指导 提示:可以前两数比较找出一个较小值,后两数比较找出一个较小值,最后,这
两个较小值比较,找出一个最小值。
printf()语句前加一句:if (z<min) min=z; 4、若求四个数中的最小值,算法如何修改?
讲练 2、从键盘上输入任一整数,若为奇数,输出它的 2 倍,若为偶数, 则输入它的一半。 【10 分钟】 算法: int x,y; scanf(“%d”,&y); if (x % 2==1) y=2*x; else y=x/2; printf(“x=%d,y=%d\n”,x,y); 问:1、如果将 x%2= =1 写为 x%2 或! (x%2= =0)可以吗? 边讲边练 2、如何表示“x 是 5 的倍数”? 3、如何表示“x 即可以被 3 整除,又可以被 7 整除”? 4、如何表示“x 可以被 3 整除,或可以被 7 整除”? 讲练 3、求分段函数的值【15 分钟】
算法 1: int x,y,min; scanf(“%d%d”,&x,&y); if (x<y) min=x; if (y<x) min=y; printf(“min=%d\n”,min); 算法 2: int x,y,min; scanf(“%d%d”,&x,&y); if (x<y) min=x; else min=y; printf(“min=%d\n”,min); 算法 3: int x,y,min; scanf(“%d%d”,&x,&y); min=y; if (x<y) min=x; printf(“min=%d\n”,min);
C程序设计课件(第3章)
整理ppt
6
3.2.1 运算符重载概述
(3)不能创建新的运算符,只能重载c++中已 有的运算符。
(4)有些运算符不能进行重载。如:“.”类成 员运算符、“*”类指向运算符、“::”类 作用域运算符、“?:”条件运算符及 “sizeof”求字节数运算符。
整理ppt
7
3.2.2 运算符重载的实现
运算符重载的本质就是函数重载。在实现过程 中,首先把指定的运算表达式转化为对运算符函数 的调用,运算对象转化为运算符函数的实参,然后 根据实参的类型来确定需要调用的函数,这个过程 是在编译过程中完成的。运算符重载形式有两种: 重载为类的成员函数和重载为类的友元函数。
整理ppt
3
3.2.1 运算符重载概述
{ real = r, image = i; } void Print(); private: double real, image; }; void Complex::Print() { if(image<0) cout<<real<<image<<'i'; else cout<<real<<'+'<<image<<'i'; }
在以前的学习中,C++中预定义的运算符的操 作对象只能是基本数据类型如int或float等。实 际上,对于很多用户自定义的类型(如类),也需 要有类似的运算操作。
例如复数类Complex。
class Complex
{
public:
Complex () { real=image=0; }
Complex (double r, double i)
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和发展背景让学生掌握C语言的特点和优势让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展背景C语言的特点和优势C语言的应用领域1.3 教学方法讲解法:讲解C语言的历史和发展背景,讲解C语言的特点和优势讨论法:引导学生讨论C语言的应用领域1.4 教学评价课后作业:让学生编写简单的C语言程序,了解C语言的基本语法第二章:C语言基础语法2.1 教学目标让学生掌握C语言的基本语法,包括数据类型、运算符、表达式等让学生了解C语言的控制语句,包括条件语句、循环语句等2.2 教学内容数据类型、变量和常量运算符和表达式控制语句:条件语句、循环语句2.3 教学方法讲解法:讲解数据类型、变量和常量的定义和使用,讲解运算符和表达式的使用,讲解条件语句和循环语句的语法和功能编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的控制语句2.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的数据类型、运算符和控制语句第三章:函数与编译预处理3.1 教学目标让学生掌握C语言的函数概念和定义方法让学生了解C语言的编译预处理指令3.2 教学内容函数的定义和声明编译预处理指令:include、define、宏定义和宏调用3.3 教学方法讲解法:讲解函数的定义和声明的语法和功能,讲解编译预处理指令的使用方法编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的函数和编译预处理指令3.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的函数和编译预处理指令第四章:数组和字符串4.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串的概念和使用方法4.2 教学内容一维数组的定义和使用字符串的定义和使用4.3 教学方法讲解法:讲解一维数组的定义和使用的语法和功能,讲解字符串的定义和使用的语法和功能编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的数组和字符串4.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的数组和字符串第五章:指针5.1 教学目标让学生掌握C语言的指针的概念和使用方法5.2 教学内容指针的概念和声明指针的赋值和使用指针与数组指针与函数5.3 教学方法讲解法:讲解指针的概念和声明的语法和功能,讲解指针的赋值和使用的语法和功能,讲解指针与数组和指针与函数的关系编程实践:让学生编写C语言程序,运用所学的指针知识5.4 教学评价课后作业:让学生编写C语言程序,运用所学的指针知识第六章:结构体、联合体和枚举6.1 教学目标让学生掌握C语言中的结构体、联合体和枚举的概念和使用方法。
C程序设计3-2
功能:向计算机终端输出一个字符;
返值:正常,为显示的代码值;出错,为EOF(-1)。
第 例 输出单个字符
3 #include “stdio.h”
章 main()
顺 序
{ char a,b,c;
运行结果: BOY
程
a=‘B’;b=‘O’;c=‘Y’;
序
putchar(a);putchar(b);putchar(c);putchar(‘\n’)
3
}
章 顺
程序运行结果:
a↙
序
abc↙
b↙
程
abc
序 设
97 98 99
计
a b 97 10 98
C
语 2、字符输出函数
言 程
函数原型 int putchar(int c);
序 设
调用格式: putchar( c )
计
例 c1=‘A’ ; putchar(c1);
参数: c为字符常量、变量或表达式;
十六进制整数(有无前缀0x或0X均可)
c
char * 字符;输入字符数由域宽给定,未指定域宽时输入一个字符
s
char * 无空白字符的字符串(不加引号);跳过输入流中的空白字
符,存放在参数指定的内存地址时在尾部添加ˊ\0ˊ
e,f,g
float * 浮点数;可以无符号,可以无小数点,也可以无指数部分
p
能
h 用于d,o,x前,指定输入为short型整数
用于d,o,x前,指定输入为long型整数
第
l
3
用于e,f前,指定输入为double型实数
章
顺 m 指定输入数据宽度,遇空格或不可转换字符则结束
C语言教案第3章
说明: (a)类型指输入数据的类型 (p56) (b)”*”字符表示读入数据后,不赋予变量。
例如:scanf(“%d %*d %d”,&a,&b);
输入:1 2 3 则
2019/9/13
13 19
(c)输入数据的宽度用十进制整数指定。 如:scanf(“%3d”,&a); 输入:12345 仅将123赋予a
2019/9/13
表达式。
5
例1: # include <stdio.h> /*必须使用该命令*/
main()
{ int a=98;
char b='a';
putchar(a);
putchar(b);
putchar(65+32);
putchar('n'); }
2019/9/13
运行结果: baan
6
“);
2019/9/13
函数
分号
2
3、表达式语句 表达式末尾加分号
如: A=9 A=9;
4、空语句 仅有一个分号的语句
如: ;
5、复合语句
用一对{ }号括起的语句组
如:{ z=x+y ; t=z/100 ; printf(“%f”,f); }
2Hale Waihona Puke 19/9/1333.2 变量赋初值
定义时,变量的初始化
例5: printf(“%f%%”,1.0/3);
输出为: 0.333333%
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例6:读程序,写运行结果。
main()
{ char c1=‘a’,c2=‘b’,c3=‘c’c4=‘\101’,c5=‘\116’;
C++程序设计第3章教案
第3章 C++语句
一、教学要求
熟练掌握C++语言中语句与表达式的关系,C++语言中三种主要语句结构。
了解C++语言中简单语句与符合语句的区别。
二、教学重点
能熟练使用if和switch实现分支语句,能区分for循环、while 循环和do…while循环,能区分break语句和continue语句。
三、教学难点
能利用本章学的各种语句,编程解决实际生活中的各种问题。
四、课时安排
本章安排10课时。
其中,理论讲授6课时,上机实验4课时。
五、教学大纲
一、语句与表达式
1.简单语句
2.复合语句
二、顺序语句
三、分支语句
1.两路分支语句
2.多路分支结构
四、循环语句
1.for循环结构
2.while循环
3.循环退出
4.多重循环
六、主要概念
1.语句
2.表达式
3.分支语句
4.顺序语句
5.循环语句
6.空语句
7.说明语句
8.表达式语句
9.复合语句
10.goto语句
11.多重循环
12.while与continue循环语句的区别
13.break语句
14.do…while循环结构
15.for循环结构
16.Switch语句实现多路分支结构
17.if语句实现多路分支
七、实验
C++编程练习
1.分别利用while和for循环语句求1+2+3+ (100)
2.找出100~200间的全部素数。
3.用下面公式求π的近似值。
π/4≈1-1/3+1/5-1/7+…直到最后一项的绝对值小于10的-7次方为止。
C语言第03-2章教案标准
第三章数据类型运算符与表达式科目C语言课题运算符与表达式编号教案4教学目的1、掌握C语言中的各种运算符2、掌握运算符的优先级与结合性教材分析教学重点C语言中各种运算符的使用教学难点混合表达式中运算符的运算顺序教学设计课时安排 2 教法讲授与演示法相结合教具计算机、投影仪教学过程步骤一复习引导用运算符和括号将运算对象(数据)连接起来的、符合C语法规则的句子称为表达式。
步骤二讲授新课A.优先级是指表达式中包含多个运算符时,先进行优先级高的运算符操作,然后在进行优先级低的运算符操作;B.当表达式中包含的几个运算符的优先级全相同时,由运算符的结合性来决定他们的运算顺序。
1)从左至右的结合性,* / %2)从右至左的结合性,如=、?:一、赋值运算符和赋值表达式1、赋值运算符:=2、类型转换规则:把赋值运算符右边表达式的数据类型转换成左边对象的类型。
(1)实型赋给整型变量时,舍去实数的小数部分。
(2)整型赋给实型变量时,数值不变,以浮点形式存储。
(3)一个较短的有符号的int型数据转换成一个较长的有符号int型数据总是进行符号扩展,以保证数据的正确性;如:a、b分别为8位、16位整型数据,则执行b=a后:a: 11111110(-2)转换后的结果:11111111 11111110(-2)(4)一个较长的有符号int型数据转换成一个较短的有符号int型数据时把较长的有符号int型数据的高位部分截去;如:设a为8位,b为16位,则执行a=b后,若b: 00000000 00001111转换后的结果00001111b: 11111111 11110001 (-15)转换后的结果11110001 (-15)b: 11111111 00000000 (-128)转换后的结果00000000 (0)教学设计教学过程3、复合的赋值运算符⏹在“=”之前加上其他运算符,可构成复合运算符⏹x+=y 等价于x=x+y⏹a%=b+c/d 等价于a=a%(b+c/d)C中10种复合赋值运算符:+=、-=、*=、/=、%=、<<=、>>=、&=、^=、|=4、赋值表达式:<变量><赋值运算符>< 表达式/值>⏹如:main(){ int a,b,c,d;a=(a=100)+(b=30)-b*5;……}嵌套赋值表达式:e1=e2=…=en,如:a=b=c=d=100 等价于a=(b=(c=(d=100)))e1,e2,…,en不必具有相同的数据类型例:当a=12时,a+=a-=a*a 求解结果?先“a-=a*a”的运算,a=a-a*a=-132;再进行“a+=-132”的运算,a=a+(-132)=-264。
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【例3.8】已知圆的周长公式,c=2*∏*r.编写程序,求出当r=5时,圆的周长
/*
源文件名:Li3_8.c
功能:已知圆半径求周长。
程序分析:需定义常量pi存放3.14159,浮点型变量r存放圆半径,浮点型变量c用来存放圆的周长,并使用本章的算术表达式*/
#include <stdio.h>
#define pi 3.14159
(4)将a的平方乘以b的平方并赋值给变量y。
/*源文件名:Li3_7.c
功能:对数据类型及表达式的使用。
程序分析:按要求定义变量a,b,x,y并正确使用表达式。*/
#include <stdio.h>
void main()
{
int a=15,b=10;
double x; /*因为x用来存放a,b的平均值可能为实数所以定认为double类型*/
3.3.5逻辑运算符与逻辑表达式
1.逻辑运算符(共3种)
&&(逻辑与)、||(逻辑或)、!(逻辑非)
2.逻辑表达式
3.3.6条件运算符与条件表达式
“:?”为条件运算符。条件运算符有3个操作数,是C语中唯一的三目运算符。由其连接的表达式为条件表达式。格式如下:
<表达式1>?<表达式2>:<表达式3>
其中:
mid=a>b?(a<c?a:c):(b<c?b:c); /*此语句实现找到中间值存放到mid中*/
min=a>b?(b<c?b:c):(a<c?a:c); /*此语句实现找到最小值存放到min中*/
printf("三个数排序后结果为:max=:%d, mid=%d, min=%d\n",max,mid,min);
2.复合赋值运算符
+=,-=,*=,/=,%=,<<=,>>=,&=,^=,| =
3.赋值表达式中的类型转换规则
具体转换规则如下:
1)将实型数据赋值给整型变量时,舍弃实数的小数点部分。如:int i=12345.6789;
i的值为12345。
2)将整型数据赋值给实型变量时,数值不变,但以浮点数据形式存储到变量中。如:float f=765;将765转化为765.0000,再存储到变量f中。double d=876;先将876转化为876.0000000000000,再存储到变量d中。
4)求字节运算符
五、教学方法和授课手段
多媒体教室,电子课件,机房实验室。
六、教学过程:
一)预备(复习):回顾上次课内容(5分钟)
二)课前提问(5分钟)
三)课程引入:介绍本课程的学习目的、主要学习内容和学习方法。(10分钟)
四)课程新授:(60分钟)
3.3.1赋值运算符与赋值表达式
1.赋值运算符与赋值表达式
/*源文件名:Li3_9.c
功能:在只使用条件表达式与赋值语句的情况下实现三个数的排序。
程序分析:定义3个变量max,mid,min分别用来存放最大数,中间数及最小数,*/
#include<stdio.h>
main()
{int a=4,b=3,c=5;
int max,mid,min;
max=a>b?(a>c?a:c):(b>c?b:c); /*此语句实现找到最大值存放到max中*/
表达式1:是一个关系表达式或一个逻辑表达式,用作判断条件。
表达式2:是一个合法的C语言表达式。
表达式3:也是一个合法的C语言表达式。
3.3.7逗号运算符与逗号表达式
格式为:
表达式1,表达式2,……表达式n
说明:
1)逗号表达式是C语言中优先级最低的运算符。
2)结合方向是“从左至右”,即先计算表达式1,再计算表达式2……最后计算表达式n,逗号表达式的值为最右侧表达式(即表达式n)的值。
void main()
{
float r=5; /*半径r可能为实数所以定义为浮点型*/
float c=0; /*周长c可能为实数所以定径为5的圆的周长为:%f\n",c);
}
【例3.9】用条件运算符(?:)实现把a=4,b=3,c=5由大到小排列可多定义3个变量以内。
int x;
long y;
double d;
则sizeof(i)的值为4,sizeof(y)的值也为4,sizeof(d)的值为8。
3.4实例解析
【例3.7】编写程序,并向屏幕上输出下列语句执行的结果。
(1)将变量a初值赋值为15,变量b的初值为10;
(2)变量a的值加3,b的值加5;
(3)求a和b的平均值,并将该值赋予变量x;
3)字符型值赋值给整型变量时,字符型占用1个字节即8位,将字符数据(8)位放到整型变量的低8位中。整型变量的高位根据字符最高位是0或1相应的补0或1。
4)将一个int、short、long型数据赋值给一个char型变量时,只将低8位放到char类型的变量中。
3.3.2算术运算符与算术表达式
1.算术运算符
3.3.8长度运算符
长度运算符用来计算各种数据类型的数据占用的字节数,用sizeof()来实现。
使用格式:
sizeof(数据类型);
sizeof(变量);
如:在VisualC++6.0中sizeof(int)的值为4,sizeof(long)值为4,sizeof(long double)的值为8,sizeof(char)值为1等。
}
五)课程小结(10分钟)
本节介绍C语言中各种运算符号及各种表达式的使用,学习本节应掌握灵活按要求用表达式编写相应的程序。
七、作业安排:
1)预习下次课的内容
2)第三章习题
long y;
printf("a初值=%d,b初值=%d\n",a,b);
a+=3; /*用复合赋值运算符为a加3*/
b+=5;
printf("a值加3后=%d,b值加5后=%d\n",a,b);
x=(a+b)/2.0;
y=a*a*b*b;
printf("a与b的平均值为:%f,a与b的平方积为:%d\n",x,y);
周次:第周课次:第课授课时间:年月日
一、章节内容:
第三章数据类型及表达式
3.3运算符及表达式
3.4实例解析
二、教学目标:
通过本节的学习,要求能熟练掌握C语言各种运算符的使用,及各种表达式的应用,理解运算符的优先级。
三、教学重点:
1)算术运算符2)赋值运算符
四、教学难点:
1)关系运算符
2)条件运算符
3)逗号运算符
2.算术表达式及运算符的优先级
3.各种数值型数据的混合运算
3.3.3自增与自减运算符
3.3.4关系运算符与关系表达式
自增(++)运算符使变量增1,自减(--)运算符使变量减1。
1.关系运算符(共6种)
<(小于号)、>(大于号)、>=(大于等于号)、<=(小于等于号)、= =(等于号)、!=(不等号)