记叙文辅导资料
记叙文的顺序
精锐教育学科教师辅导讲义学员编号：年级：七年级课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T 评讲作文C记叙文的记叙顺序T专题过关授课日期及时段××年××月××日××：××——××：××教学内容一、记叙文理清顺序记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙、补叙四种。
1、顺叙，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。
采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙。
如《老山界》一文，就是按照时间（当天下午——天黑——当天夜里——第二天黎明——第二天下午两点——两点以后）的推移，记叙了红军翻越老山界的过程；二是以地点的转换为顺序来叙述事件，如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬；三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。
如《谁是最可爱的人》中，作者用三个事例，从三个方面歌颂了志愿军的高贵品质。
第一个事例重在表现志愿军战士对敌人的无比仇恨，第二个事例表现志愿军对朝鲜人民的热爱，第三个事例则展示了志愿军崇高的精神境界。
这三个事例由表及里、由浅入深地告诉读者，志愿军是最可爱的人。
2、倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。
倒叙法的好处在于：一是可以引发思考，形成悬念，引起读者的阅读兴趣，增强文章的吸引力，使文章引人入胜；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。
使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。
作文专题讲解教案模板范文
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：了解记叙文的定义、特点和写作方法，掌握记叙文的写作技巧。
2. 过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论、写作实践等活动，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对生活的观察力、感受力和表达能力，激发学生对写作的兴趣。
教学重点：1. 记叙文的定义和特点。
2. 记叙文的写作技巧和方法。
教学难点：1. 如何运用各种写作手法表现主题。
2. 如何在记叙文中运用细节描写，使文章生动形象。
教学准备：1. 教师准备：课件、记叙文范文、写作技巧相关资料。
2. 学生准备：笔记本、笔。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍记叙文的概念，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们在生活中有哪些有趣的经历或见闻，可以用记叙文的形式记录下来？二、新课讲授1. 讲解记叙文的定义、特点和写作方法。
- 记叙文是以叙述为主要表达方式，通过具体的事件、人物、场景等，描绘生活、表达思想、抒发感情的一种文体。
- 记叙文的特点包括：具体、生动、真实、有趣。
- 记叙文的写作方法：选择合适的题材、确定主题、安排结构、运用写作手法。
2. 分析记叙文的写作技巧- 案例分析：选取一篇优秀的记叙文，分析其写作技巧，如细节描写、心理描写、环境描写等。
- 小组讨论：让学生分组讨论，总结记叙文的写作技巧。
三、写作实践1. 学生根据所学知识，选择一个题材，进行写作练习。
2. 教师巡视指导，给予个别辅导。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对记叙文定义、特点、写作方法的掌握情况。
2. 提问：同学们在上节课的写作练习中遇到了哪些问题？二、新课讲授1. 讲解记叙文中运用写作手法表现主题的方法。
- 案例分析：选取一篇优秀的记叙文，分析其如何运用写作手法表现主题。
- 小组讨论：让学生分组讨论，总结记叙文中运用写作手法表现主题的方法。
2. 讲解记叙文中运用细节描写的方法。
- 案例分析：选取一篇优秀的记叙文，分析其如何运用细节描写，使文章生动形象。
初中各年级记叙文阅读专题系列辅导三：句子赏析方法技巧(含练习与答案)
记叙文阅读系列辅导三：句子赏析一、题型展示：①请从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。
②请联系上下文，品味文中画线句子。
③请从描写角度赏析下列句子的表达效果。
④请结合加点词赏析下列句子的表达效果。
（5）本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。
（6）文中有不少富有表现力的精彩语句，写出你最欣赏的一句，并陈述理由。
（7）批注是一种常用的读书方法，它可以对文章的语言和内容等进行分析点评。
试给文中画线语句加批注。
二、赏析方法（一）从修辞的角度赏析句子。
1.比喻、拟人：生动形象；比喻答题格式：运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了＋对象＋特性。
有时还需加上作者的情感。
拟人答题格式：运用了拟人的修辞手法，把什么人格化，或赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等生动形象地写出了了什么怎么样（的情态）。
有时还需加上作者的情感。
【例】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。
答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。
表达了作者对藤萝花的赞美之情。
【例】：小草偷偷得从土里钻出来。
答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。
2.排比：节奏明快，增强了语言的气势,富有感染力。
答题格式：运用排比修辞手法，强调了＋对象＋特性+“节奏和谐，富有气势”或“节奏感强，增强了感染力”。
【例】：红得像火，粉得像霞，白得似雪。
答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、富有气势，表达了作者对春花的喜爱之情。
3.设问：引起读者注意和思考；答题格式：运用设问，引起读者的阅读兴趣，启发读者对＋对象＋特性的注意和思考，很自然地引出下文。
【例】：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。
记叙文阅读专题复习 课件(共38张PPT).ppt
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——《背影》 “攀”“缩”“微倾”几个连续的动词，生动形象地表现出为我买橘时过 铁路、爬月台的情景，突出父亲的艰难不易，表现了父亲细腻深沉的父爱。
二、句子角度
2.句子作用
结构和内容两个方面考虑。
2.以地点转换为线索
如《从百草园到三味书屋》。课文先回忆童年时代在百草园乐园的生活,后写在三味书屋 读书生活.“从百草园到三味书屋”，地点范围的转换，一目了然。
3.以物为线索
如《台阶》一文是以“台阶”为线索，讲述了父亲要造一座有高台阶的新屋的故事。
定义：贯串全文,推进文章情节的发展,通过线索可以把相关的人物、事
②作用：补充交代了上文某些内容；与上下文情节形 成对比；为下文某个情节做铺垫；丰富文章内容，使情 节富有波澜；丰富人物形象，突出人物性格；突出中心。
《故乡》一文， “我 ”和 “母亲 ”谈到闰土时， 插入过去少年闰土和“我 ”的友谊片断，接着回到现实。
定义：所谓记叙顺序是指叙事前后安排的次序。主要包括顺叙、倒
件、场面、环境等有机地组织起来,使之成为一个整体。
4.以人为线索
如《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受展开叙述的。
5.以事件为线索
如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新 装”。
如《社戏》一文按照“盼看社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思 全文，再现儿时美好生活。
6.以作者的思想感情变化为线索
如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：实在不大佩服——不耐烦——空前的敬 意——敬意消失——新的敬意
记叙文作文指导---选材(整理精校版)
记叙文作文指导选材作文辅导0221 18:39：：记叙文作文指导4选材思路点拨：（一）领悟文题这是一个富含喻意和诗意的文题，选材成为创作的关键。
文题中的“花”可以指事业之花、学业之花、科学之花、艺术之花等，也可以指精神之花、美德之花、幸福之花、爱情之花等，“春天”则可以指通常意义上有利于人生之花盛开的生命阶段、成功条件、工作环境、人生处境等。
有位哲人曾经说过：“一年既然分为四季，是鲜花，不一定非在春天盛开。
”的确，春有百花夏有荷，秋有丛菊冬有梅，花开不只在春天，这是物性使然。
自然如此，人生又何尝不是如此？有人早慧，而有人则大器晚成；有人平步青云，而有人则曲径通幽；有人登顶是“华山一条路”，而有人则中途易辙领略到另一番风景……人生的得意和辉煌并非出现在最顺乎人意的情况下。
这就需要我们有坚韧之志、耐得寂寞之定力，也需要我们有变通之智、化苦水为美酒之诗意情怀。
领悟了这些深意，你的写作思路自然也就清晰而开阔了。
（二）选材中的文题空谈作文的选材，难免有夸夸其谈之嫌，《花开不只在春天》，由于知识积累的不同、思维修养的差异、思维层次的深浅，往往会有不同的选材。
选材之一，由花开不只在春天，想到不在春天开放的花，然后大谈特谈，有哪些花在春天开放，想来想去也想不到那里去，由于知识积累少、生活经验少、社会实践少。
荷花六月开，菊花九月开，梅花腊开。
于是编故事，家里有人爱种花，这种花张三买来的，那种花李四送来的，拼拼凑凑800字完事。
选材之二，因花开不只在春天，想到不只在春天开放的花。
找来找去，也找不到什么品种，绞尽脑汁之际，忽然想到月季，如获至宝，庆幸之余，为别人捏了一把汗，幸好我找到了，想想真是有点后怕，然后投入战斗，连篇累牍地描写月季美丽，不厌其烦地抒发对月季花热爱之情，连汤带水总算写到了800字，哈哈万事大吉，自以为美梦高分即将成真。
选材之三，由“花”想到“美丽”，由“春天”想到“青少年”。
俗话说，人无千日好，花无百日红。
2024成都语文中考试题研究备考专题一 记叙文(含文学作品)阅读 散文 阅读能力辅导
阅读能力辅导
同为花香，桂花香味浓郁，要香就搅得周天香透，绝不遮遮掩掩，不屑 于扭扭捏捏的小家子气和故作姿态的含蓄状,是花中的烈性子，迸发如潮 按捺不住，如烈酒。这一点,暗合了杨升庵的心性与品性。(夸张、比喻、 象征)//
⑧想想，桂湖这样一座园林,实属难得。(敬佩和赞美之情)// (有删改)
【注】①题目为编者所加。
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4.如果要将这篇文章编入一本文集，请从下面四本文集中选出最合适的 一项，并结合文章内容简述理由。(4分) A.《故事成都》 B.《古迹成都》 C.《风骨成都》 D.《文化成都》 【答案】(4分)选C。①文章重点写的与成都桂湖有关的人与物都展现出 “风骨”：杨升庵为官刚正不阿；紫藤的花品如同屈原等人的人品，桂 花是花中的烈性子。②文章表达出对这些人与物“风骨”的赞美，以及 对“风骨”的推崇。
④事实上,桂湖中最重要的建筑升庵祠,是清代道光十九年一个叫张 韦书的县官到新都上任后,敬重杨升庵而修建的。至于澄心阁、绿漪亭等 亭台楼阁,更是后建的。//
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⑤桂湖,最值得看的,其实不是湖,而是春天里大门口的紫藤和秋天里 满园的桂花。(直接赞美)
⑥那两架紫藤，左拥右抱。纵横交错。春天的时候，绿叶如盖，紫 藤花如蝶飞舞，更似紫瀑倾泻，或似一条紫龙腾空,是园中最为触目惊心 的景象。(夸张、比喻修辞)在全国所有园林中,我从未见过这样巨大的古 藤。(惊奇)同为明朝的古藤,与杨升庵、解缙并称“明代三才子”的徐渭 绍兴老宅里,他亲手种植的那架古藤,也难与之比抵。不要说徐渭没有杨 升庵那样的骨气,投降在严嵩严党门下当走狗,而后又翻云覆雨,甚至连自 己的妻子都杀了，就是古藤本身也难敌桂湖的这样铺天盖地的壮观。或 许,花品里有人品,便忍不住想起美国生物学家迈克尔•波伦的话,他称郁 金香、百合、兰花是植物界里的莎士比亚、密尔顿和托尔斯泰。
第13讲 记叙文阅读——语段或划线句子在文中的作用
【知识梳理】理解划线语句、语段的作用，要从两方面考虑。
1、从结构上，常起的作用有：A承上启下，过渡；B总领全文，开启下文；C总结上文；D开篇点题；E为后文设伏笔F作铺垫；G衬托；H渲染；I呼应、照应；J对比；K象征；L先抑后扬；M预示性作用等特点。
2、从内容上，作用常有：A语面的象征义、喻指义；B表现的人物思想性格；C点明全文思想意义。
具体句段的作用①试题中针对文章开头设置的“……有什么作用”类的问题该怎样回答？归纳：文章的开头，不论具体的写法有何不同，但作用往往是或点题，或交代下文要写的内容，引出所写的对象，或设置悬念，或渲染氛围，奠定全文感情基调等。
②针对文章中间内容设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？归纳：文中的内容，其作用往往是或过渡、或为下文铺垫、或照应前文、或对比，往往是为了丰富文章的内容，更好的表达文章的主旨。
在理解时，要注意结合题目，考虑它与上下文之间的关系。
③针对文章结尾设置的“……有什么作用”一类的问题该怎样回答？[来源:Z#xx#]归纳：文章的结尾非常重要，其作用往往是或照应题目、开头，或拓宽内容，或总结全文，或点明主旨，或深化主题等。
【例题精讲】大师①他是个普通的石匠，那天，接到一桩大买卖。
邻村的财主要用汉白玉为去世的母亲雕座真人像，放在园子里，天天看着。
②第一次听到消息时，他不敢相信这样的好运会落在自己身上。
一个石匠能雕刻玉石，应该说身价上了一个台阶。
他知道这是一次机会，如果真的完成了这座人像，那么他就可以在石像上刻上自己的名字。
那时，他就是石匠行当里数一数二的人物了，再也不会雕那些石碑石人石马，摆在自家门前，等人来收购，然后送到墓地，过着清贫的日子。
因为那时，他应该是位大师了。
③他认真地做着准备工作。
先将所有的工具磨了一遍，然后将自己关了三天三夜，只看财主母亲的一幅画像，那画像似乎是女人年轻时候的，看上去很漂亮。
石匠将那女人的相貌记在了心里。
④当他做好一切准备工作，来到财主家，第一眼看见那块汉白玉的时候，就已经按人体的比例位置，将那块漂亮的汉白玉给划分了，包括他的名字刻在哪里。
初中作文辅导：记事型记叙文PPT (共11张PPT)
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31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
浅议初中记叙文作文辅导-三步--六定-法.docx
浅议初中记叙文作文辅导”三步”“六定”法【中图分类号】G633写好一篇具体、生动、感人肺腑的记叙文，对于一个写作刚入门的初中生来说，是一件很棘手的事。
他们面对一个个陌生的作文题目时，就像面对一片片浩瀚的大海，望之兴叹；也像面对一片片无边的沙漠，望而止步。
面对这种状况, 教者如何进行有效的作文辅导，以提高学生写人叙事的的写作能力，这是每个语文教师应该深思并努力解决的问题。
笔者从事初中教学已有二十多年，深切感到：走好”三步”，做到”六定”，能让学生在写作时感到有序有效。
第一步，引导学生学会审题构思，做到定主旨，定材料。
笔者认为审题是构思的入口。
人站在入口处，要认真地观察，认真地思考：应该往哪里走？只能往哪里走？应该怎样走下去？怎样走得更远些？所以我认为审题时应该先让学生注意以下几点：1、审清题目限制的范围。
2、弄清题目特定的角度。
3、明白题目限制的条件。
4、理解题目隐含的内容。
5、掌握题目附加的要求。
除此外，笔者还认为，主旨的确定，材料的选择，在写作之前更为重要。
如：写一篇题为《新交》的文章，看这个题目马上就要想到”新”限制了时间，”交”限制了范围和内容。
同学们来到新的学校，有了新老师、新同学、新环境。
文章应该尽力表现师生之间、生生之间的新情谊这个主题。
主旨确定后，还应该选好材料。
因为材料是一篇文章中必要的构件。
它好比做饭时必备的大米。
材料选择得好，文章就会感人。
如：有一位同学写有关母爱的文章，记叙了这样一件事：那是一个冬天，我放完学回家，找学校统一发的那双运动鞋，怎么也找不着，便问妈妈，妈妈说鞋子洗了。
我当时急得快要哭起来，大声嚷道：”谁要你洗的？今天又没太阳，鞋子肯定没干，我们学校明天搞活动，大家衣着要统一，那我明天穿什么鞋呀！”我越说越急躁。
妈妈像犯了错的小孩；站在一边一动也不动，只是小声地嘀咕着：”早上还出了太阳，谁知后来没有了，我又不知道你们明天搞活动。
”看着妈妈自责的样子，我也无法再说什么，毕竟鞋子已经洗了，再发脾气也无济于事。
初中记叙文阅读专题系列辅导一：题目含义作用与内容概括答题方法及练习(含答案)
记叙文阅读专题学习辅导（一）一、基本考点与答题方法（例略，可酌情以例探究）（一）内容概括，整体把握。
常见题型有：1.文章围绕“××”叙述了哪几件事或写了“××”人的几件事。
2.请用简洁的语言概括本文的主要内容。
3.简要概括某段（或某段到某段）的内容。
4.请以“××”为线索，概括故事的主要情节。
5.根据本文的故事情节，在下面横线处填写恰当的内容。
6.联系全文，说说“××”的原因。
答题方法：1.概括事情：必须包含两个要素：人物＋事情（干什么怎么样）；2.概括内容：可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样。
其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
3.概括情节：情节=主要人物+起因+经过+结果。
一般是概括开端、发展、高潮、结局的各部分内容。
划分情节要看过渡。
时间的变换、地点的转移、人物感情的变化、人物的转换等，往往是划分的依据。
划分时要看这些过渡的句子。
概括方法一：小标题式概括。
概括方法二：表述式概括。
（适用于较短篇幅或试题）针对情节各部分内容，用具体的语言进行概括。
特别是对高潮、结局内容概括的考查较为常见。
概括时，一般要求用简洁、完整的句子。
概括方法三：根据中心句或过渡句来概括。
（一般结构思路清晰的文章采用）①熟练阅读文章，了解文章大意，可以找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）。
②根据已有的故事情节的提示概括主要的故事情节（表格式或填空类试题）。
（二）题目理解，把握中心。
标题的含义和作用：常见题型：1.题目“XX”的含义是什么？2.谈谈你对题目的理解。
3.结合全文，说说题目“XX”的作用。
4.文章以“XX”为题，有哪些好处？含义：要从表层义和深层义两方面来谈。
表层含义即文章紧扣题目，所记叙或描写的人、事或景；深层含义其一是暗指文章的某一方面，其二是揭示文章中心、人物形象等。
15个记叙文故事素材
15个记叙文故事素材摘要：一、引言1.写作目的与意义2.故事素材的特点与价值二、故事素材详解1.素材1：友谊的力量2.素材2：勇敢面对挑战3.素材3：成长过程中的困境与突破4.素材4：亲情的陪伴与支持5.素材5：平凡人物的感人举动6.素材6：环保意识的觉醒7.素材7：奋斗与梦想的交织8.素材8：团结协作的力量9.素材9：传统文化的传承10.素材10：勇敢追求真爱11.素材11：人生转折点的抉择12.素材12：励志奋斗的故事13.素材13：科技改变生活14.素材14：自然与人类的和谐共生15.素材15：志愿者精神的传递三、结语1.故事素材的启示2.激发创作灵感的建议正文：作为一名职业写手，我们时常需要寻找灵感，而故事素材就是我们创作的源泉。
本文整理了15个记叙文故事素材，旨在为广大写手提供丰富的创作素材。
这些故事素材具有以下特点：一、真实性与典型性这些故事素材均来源于现实生活，具有较高的真实性。
同时，它们还具有一定的典型性，可以反映出现实生活中各种人物、事件、情感和价值观。
二、多样性与丰富性素材涵盖了友谊、勇敢、成长、亲情、环保、梦想、团结、传统文化、爱情、人生抉择、励志、科技、自然与人类和谐、志愿者精神等多种主题，为写手们提供了多样化的选择。
三、可读性与实用性这些故事素材具有较高的可读性，能够吸引读者的注意力。
同时，它们还具有一定的实用性，可以启发写手们的创作灵感，为作品增色添彩。
接下来，我们来详细解析这15个故事素材：1.友谊的力量：讲述一段感人至深的友谊故事，表现朋友间相互扶持、无私奉献的精神。
2.勇敢面对挑战：描述一个人在面对未知和困难时，如何鼓起勇气、迎接挑战，最终取得成功。
3.成长过程中的困境与突破：通过一个少年在成长过程中所经历的困惑、挫折和自我突破，展现人生的成长历程。
4.亲情的陪伴与支持：以一个家庭为背景，讲述亲人之间相互关爱、支持的故事，体现家庭温暖。
5.平凡人物的感人举动：描绘一个平凡人在关键时刻所展现出的伟大品质，传递正能量。
中考语文复习辅导：记叙文语言特色
中考语文复习辅导：记叙文语言特色
语言特色，又称语言特点，泛指一切语言相别于其它语言的风格特点。
文化背景和情境的不同，使被选用的交流方式存在差异，这些差异，就是语言特色形成的基础。
分析文章的表达方式、表现手法及语言特色。
记叙文的表达方式以记叙文为主.兼用描写、议论、抒情。
记叙文的表现手法是多方面的
1.记叙文的记叙顺序有顺叙、倒叙、插叙。
记叙文中的描写可分两大类一是人物描写，包括肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、细节描写等，以此突出人物的性格特征;一是环境描写，包括社会环境和自然环境的描写。
描写有正面也有侧面描写，描写有的结合各种修辞手法作生动、形象的描写以突出强调描写的对象，有的则是运用白描，使文字朴实、简练、干脆。
3.记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者的感情。
4.记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。
5.记叙文中的语言特色，因文而异、因人而异，或朴实或生动;或豪放或婉约;或清新或凝重;或直白或含蓄。
阅读时要细加体会。
这些差异中，常见的有书面语和口语的差异，文体的差异，不同学科语言习惯的差异，地域文化及语种的差异，等等。
在程序语言中，由。
七年级记叙文阅读专题辅导(教师版)
七年级记叙文阅读专题辅导一、记叙文的文体知识（一）记叙文的线索实物；人物；思想感情变化；时间；空间（游踪）；中心事件。
（在哪找线索？标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句。
）（二）记叙文的要素时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。
（三）记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
（四）记叙文的人称第一人称,真实可信；第二人称,亲切自然；第三人称,可以多角度描写,不受时间和空间的限制。
（五）记叙文的人物描写1、人物描写的方法（1）正面描写①语言描写；②动作描写；③心理描写；④神态描写；⑤肖像描写；⑥细节描写。
（2）侧面描写2、人物描写的作用①体现人物性格特征；②表达作者对人物的……之情；③表达作品主题。
（六）记叙文的景物描写①渲染气氛；②烘托人物心情；③推动情节发展；④表现人物的品质；⑤表现文章主题。
（七）记叙文句段的作用1、起始句段（1）环境描写:点明故事发生的地点或环境；引出下文；为下文情节发展作铺垫。
（2）其他内容:开篇点题,奠定全文的感情基调;总领全文（或：引起下文）,为下文情节叙述作铺垫。
2、中间句段的作用承上启下的过渡作用。
3、结束句段总结全文；呼应上文（开头）；揭示中心；升华主旨。
（八）记叙文的题目①概括内容；②揭示主题；③提示线索。
（九）容易弄错的术语（1）表达技巧 = 艺术手法=表达方式+表现手法+修辞手法（2）表达方式 = 记叙+描写+抒情+议论+说明（3）表现手法 = 象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人（托物言志）……（4）修辞手法 = 比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、引用、反复……（5）语言特点 = 优美、生动、鲜明/ 意蕴丰富/充满感情色彩。
二、记叙文阅读要领与答题技巧（一）阅读要领１、快速浏览①答题前应快速浏览文章，弄清文章所写的人物、事件、结果。
（可适当做标记。
）②注意整体把握文章的主要内容和中心意思，找出中心句、主旨句。
寒假辅导讲义(知识点梳理+同步练习)记叙文之赏析语言——江苏省七年级语文部编版
寒假语文辅导教案（8）爸爸看着我，摇摇头，不说话了。
他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。
然后，他又转过脸来叮嘱我：（9）“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”（10）“我知道，爸爸。
”（11）“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”（12）“是。
”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前那一次赖床挨打后，我何曾再迟到过？（13）从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。
冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。
夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。
（14）啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！（15）当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。
看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。
如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？（16）爸爸是多么喜欢花。
（17）每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。
他回家来的第一件事就是浇花。
那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。
陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”我有四个妹妹，只有两个弟弟。
我才12岁……（18）我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了。
他很正经地说：“各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了······（19）于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边……”（20）我哭了，我们毕业生都哭了。
记叙文类型
记叙文类型
摘要：
1.事件背景及起因
2.事件经过
3.事件结果及影响
4.总结和感悟
正文：
【事件背景及起因】
在我国一个偏远的山区，有一个小村庄，这里的居民生活简单而快乐。
然而，由于地理位置的原因，这里的孩子们上学需要翻过一座山，走好几个小时的路。
为了改变这种状况，当地居民决定集资修建一条通往学校的路。
【事件经过】
修建路的过程异常艰辛，由于资金有限，村民们只能自己动手。
他们白天忙于耕作，晚上则挑灯夜战，一点一点地将路修好。
这其中，有一位名叫小明的年轻人，他的父亲曾经为了修路而牺牲，因此，小明对修路有着特殊的感情。
他白天帮助村民们修路，晚上则辅导孩子们学习，成为了村里的楷模。
【事件结果及影响】
经过几个月的努力，路终于修好了。
孩子们可以轻松地走路上学，村民们也可以更方便地去集市买卖。
这条路不仅改变了小村庄的生活，也成为了村民们团结一心的象征。
小明也被大家推选为村长，带领大家一起建设更好的家园。
【总结和感悟】
这个故事告诉我们，只要有决心，再难的事情也能做到。
同时，也体现了团结一心的力量。
当我们面对困难时，不应该退缩，而应该像小村庄的居民那样，勇敢地去面对，去改变。
记叙文教案锦集五篇精选
记叙文教案锦集五篇一、教材分析目前中山市初中语文使用的教材是人教版?语文?，从整个学段的36次作文训练内容来看，呈现出如下特点：①关注生活，关注自然。
如七年级的“我爱我家〞、“成长的烦恼〞、“感受自然〞，八年级的“献给母亲的歌〞、“到民间采风去〞、“寻觅春天的踪迹〞，九年级的“雨的诉说〞、“脚踏一方土〞、“岁月如歌〞等。
②写真事，抒真情。
如七年级“这就是我〞、八年级“献给母亲的歌〞、九年级“岁月如歌──我的初中生活〞等内容，都能表达出这一点。
③由浅入深，循序渐进。
如同是写学生成长，七年级安排的是“这就是我〞、“成长的烦恼〞，而九年级那么是“青春随想〞、“岁月如歌〞。
④以记叙文为主，兼顾其他文体。
教材上36次作文训练，有22次可以写成记叙文〔贯穿于初中学段始终〕，可见，记叙文的写作训练是整个初中写作训练的重点，说明文和议论文的写作只是初步涉及。
⑤缺乏专门的作文教材，也没有“教参〞。
有关写作教学的技能训练，散见于课本中，无严格的序列，又缺乏操作性。
现有的作文参考资料，绝大多数属于文选型，或者属于文选评析型，不适宜在作文教学课堂上进行指导性训练，学生阅读虽有好感，但不宜于内化为学生写作能力。
二、学情分析学生虽然从小学就开始接触并练习记叙文写作，但到了初中之后，在记叙文写作上经常出现中心不突出、语言不鲜活、描写不细致、结构不清晰、条理不清楚、内容不丰富、记事不清楚、感悟不深刻、材料不新鲜、感情不真挚等问题。
一方面是因为学生平时对生活观察不够敏锐，积累素材不够多，也缺乏感悟。
另一方面，是因为学生没有找到适宜的方法和技巧，处于一种无序、无法的茫然状态。
再者，就是老师没有对记叙文写作教学做系统研究并采用适宜的作文教学方法。
三、总体教学目标?语文课程标准?明确指出初中学段的写作目标：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。
多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
初中记叙作文推荐书籍优质(5)
初中记叙作文推荐书籍优质（5）初中阶段是每个人成长的重要阶段，而记叙作文是该年龄段的重要写作方式。
通过记叙作文，不仅可以使得学生练习自己的写作能力，更可以在练习中对个人经历和感受进行回忆和总结，对于学生的心理健康和成长有着重要的帮助。
今天，我将推荐一些优质的初中记叙作文书籍，以供学生参考。
1. 《在雪地上》这是一本由刘瑜编写的初中记叙作文书籍。
本书中收录的作文内容丰富，分别描述了作者在不同场合下的经历和感受。
值得一提的是，本书的作文难度适中，不会对于初中阶段的学生造成太大的挑战。
另外，书中的许多内容与学生的经历相似，可以让学生在阅读的同时进行启发和反思，有助于提高学生的写作能力和思维水平，是一部非常值得推荐的学习书籍。
2. 《小学作文-记叙篇精选》这是一本非常适合初中阶段学生开展记叙作文学习的书籍。
书中包含大量优秀的记叙作文范文，这些范文形式多样，内容丰富，而且非常容易让学生理解和掌握。
另外，本书配合了详细的讲解和示范步骤，能够很好地帮助学生了解记叙作文的写作技巧和要点。
相信只要学生们认真阅读和学习，就一定能够在记叙作文方面取得更好的成绩。
3. 《梦想天空：初中记叙作文》本书是针对初中阶段学生编写的记叙作文书籍，集合了大量高质量的记叙作文范文，包括人物、事物、地点等多种类型。
这些记叙作文范文非常丰富，不仅富有思想性，而且语言流畅，能够提升学生的写作能力和表达能力。
此外，本书中每一篇范文都有详尽的分析，能够使学生更加深入了解每一种类型记叙作文的构成和要点，从而让学生更加容易领会记叙作文的精髓。
4. 《初中作文七步训练》这本书着重训练学生的写作思维，包括细节的选择、叙事的分段和情感的挖掘等等，与初中阶段记叙作文的要求高度契合。
该书包含了多元化的写作话题，涵盖了家庭、友情、情感等方面。
书中配有详细的写作指导和实例，辅助学生逐渐提高每篇作文的质量。
5. 《我的故事：初中记叙作文精编》本书是针对初中阶段编写的记叙作文书籍，该书由各个年级的学生亲身经历写成，因此每一篇作品都带有极强的生活气息。
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记叙文辅导资料【2009年广州二模作文题】阅读下面的文字，根据要求作文。
人的五官很有意思，眼睛两只，耳朵两个，嘴巴一张。
两只眼睛都朝着同一个方向；两个耳朵却向着不同的方面；一张嘴巴也许是要人们少说。
所以，有人得出这样的感悟：多看、兼听、慎说。
请你以“看·听·说”为话题写一篇文章。
要求：立意自定，题目自拟，文体自选(诗歌除外)，不少于800字。
母亲309班肖植涛不知道从什么时候开始，我喜欢看母亲做家务活的背影；不知道什么时候开始，我喜欢上电话里母亲唠叨的声音；也不知道什么时候开始，我喜欢说母亲开心的话。
母亲，就像山间的小溪，美丽而有内涵，平凡而动人。
（一）眼前的身影习惯了看电视时晃动在眼前的身影，那一个弯着腰拖地的身影，一个普通的身影。
当我踏上高中的路，那个身影日渐模糊，我却莫名地有种伤感，一种淡淡的思念。
于是，我喜欢上母亲劳动时的身影。
看着厨房里因儿子回家而忙忙碌碌的身影，看着饭桌上不停夹肉给心爱儿子的母亲，看着回校时站在门口的身影，一股暖流涌上心头，视线也变得模糊------喜欢看母亲，因为可以感受到何谓爱；喜欢看母亲，因为可以在脑海中多留下一个母亲的背影，在寂寞时陪伴我！原来，母亲的身影竟如此的美丽，可为什么以前却感受不到呢？（二）电话那头电话那头，是母亲唠叨的声音：“要吃饱，不要太节俭”“钱够不够？”一句句极普通的话，却是我每个星期的快乐源泉。
听着电话那头熟悉的话，心却莫名其妙地发热，泪水也不受控制地流。
喜欢听母亲讲家里发生的趣事（似乎从未在电话里听母亲讲不开心的事）；喜欢听母亲的嘘寒问暖，喜欢听母亲的赞扬-----喜欢聆听母亲的声音，就如喜欢聆听山泉的叮咚声，甜美而欢快！原来，母亲的声音竟如此悦耳，久久萦绕在我的心上。
（三）那句话一直想对母亲说声“我爱你”，却始终无法讲出口，是羞愧、是对母亲无感情？不，母亲是我的最爱，那句“我爱你”是我最想对母亲说的，不因为别的，只因为，我是真的爱她，深深地爱着她。
母亲，是冬天里的阳光，温暖而明亮。
那句珍藏在心中却又说不出口的话，正是我对母亲浓浓的爱！看母亲的背影，看出了她的美丽；听母亲的呢喃，听到了她的善良；想对母亲说的话，是我对母亲深深的爱；感受爱309班郑曼霞爱，无处不在。
爱，无形却又有形。
爱，可以用两只眼睛看看，可以用眼神传递，可以用嘴巴说出来，用语言传递，可以用耳朵接收，听出来。
日光灯下，我看到母亲的脚有节奏地踩踏着电缝纫机的踏板，我看到母亲头上一根根的白发不安分地窜出来，异常刺眼，我听见缝纫机随着母亲的踩踏发出“我想休息”的呻吟，再看看墙上的挂钟，此刻已经是深夜十二点多，突然感觉一阵心酸，为了这个家，母亲每天都干到很晚，只想多挣些钱给我读书，也为了让生活过得更好一些，而每天她很早起床做家务，做饭，然后继续干活。
母亲是一个不善言谈的人，她默默为这个家操劳着，却不曾说过一个“爱”字，然而，她的爱，我看得见也听得到。
“妈，睡了吧，早点休息，明天再干，已经很晚了。
”我走到母亲身边，轻声说道，“就睡，把剩下的一点做完就睡了，你早点睡吧，明天还要上学呢。
你看！妈今天做了这么多，再做完这一点就40件了，赚了好几十块了，明天买点好吃的给你，你也快要高考了，得给你补补身体，养好身体，才能学得更快更好些。
”听到这，我心里一酸，眼泪就要掉下来了，我极力咽下将要流出的眼泪，对她说：“妈，你也要好好注意身体，你这么累------”“傻孩子，妈不累，妈一天能赚这么多钱，妈开心着呢！”她打断了我的话，用手抚摸着我的头说着。
妈举起手伸向我的头的那一刻，我看到一双长满老茧的手，正是这双粗糙的大手为我撑起一个家，撑起一片蓝天。
我快要忍不住了，我对她说：“妈，那我先去睡，你快点做，做完赶紧睡吧！”我转过身，眼泪夺眶而出------在万家熄灯入睡，万籁俱寂的夜里，只看到母亲房里的灯依然亮着，只听见那台已有二十年历史的缝纫机“嗡嗡”作响，我只能在心里默默对母亲说：“妈，我爱你，谢谢您的爱，我接收到了。
”一个个寂静的夜，我用看、听、说的方式感受着母亲传递给我的爱。
只是，拿什么来回报你，我的母亲？岁月的磨砺给母亲留下的是沧桑，而母亲却在岁月中默默地抒写着她的伟大。
【父爱】无声的爱310班连爱棉当父亲向我走来时，总会扯着他那严酷的表情，并用那一贯严肃的眼神与我交汇。
但父亲的一个转身，却让我看到他那深沉的背影，触摸到了他心中那无声的爱······那一次，父亲苍白的脸庞充斥着蓄势待发的愤怒，随即一声怒吼，打破了夜晚本该有的宁静。
那一次，父亲按捺不住心中的怒火，毫不客气地将那张不及格的试卷撕成了两半，用力地将它甩向了空中，任它无助地飘落。
那一次，父亲气冲冲地抽出了鸡毛掸，猛地揪住了我，一个劲地往我身上打去，那掸子如同鞭子般重重地落在我的身上，留下一道道凌乱的伤痕。
我抽泣着，泪水早已淹没了我的双眼，并洪涝般地往下流淌。
但我不想去擦拭，我用颤抖的双手去捡起那两半试卷。
那一次，我怀疑着，父亲对我的爱，是否就像那张试卷一样，变得如此不完整，甚至是支离破碎？幸好，现实给了我一个彻底的否定！就在那天的深夜里，正当我睡意朦胧之际，父亲的身影竟悄无声息地出现在我的房间里。
他悄悄地调开了微弱的灯光，轻轻地坐在我的书桌前，然后慢慢地拉开了胶带，小心翼翼地着那张被他撕开的试卷。
我万分惊讶地望着父亲，望着他那副专注的表情，我的心灵不禁为之触动着。
父亲，就在这无人知晓的深夜里，独自将那张试卷贴着，贴着······不知何时，在那双布满血丝的眼睛里，竟滑下了一滴滴泪水，我分明看到了平日严酷的父亲，此时正擦拭着他留下的泪，那神情竟是如此伤感。
于是，一种莫名的感动冲撞着我的心扉，一股暖流顺着我跳动的脉搏，融进了我的血液。
原来，父亲也是难过的，抽打着我时，父亲的心，也是在疼得直流血的。
不然为何，父亲此时憔悴的脸庞，会被染上缕缕秋意呢？不然为何，此时的父亲，会对着一张被撕裂的试卷倾诉内心的痛楚呢？不然为何，此时的空气中会弥漫着秋林般的空旷寂寥与冬日般的苍凉暗淡呢？我从未发现父亲也有这般亲切的模样。
或许，只有在这样一个深夜里的这样一个角落中，父亲才会独自掀开自己掩饰的那道伤口，静静地抚慰着，流露着他内心深处最真实的爱。
原来，往日那冰冷的面具背后，是一颗永不泯灭的炽热的心啊！就在那更深的夜里，我读懂了父亲。
就在生活不经意间泛起的层层涟漪中，我窥探到了父亲内心深埋着的爱。
父亲无声的爱，像一条隐匿的绳，将我的心紧紧牵系着。
父亲那无声的爱，如春风般吹散了我心灵的尘埃，如细雨般滋润了我的生命。
在我眼里，父亲就像不语的沙漏，沉淀的是感情的至深、至美！父亲310班马伟娜父亲，我难懂的一个人。
“我才不要跟爸爸睡，他晚上的打鼾声吵得我睡不着。
”十岁的弟弟甩开爸爸的手，奔向妈妈，嘟着小嘴说。
一旁的我，新被狠狠地揪了一下，一阵酸痛······我知道，那是因为父亲多年的鼻炎造成的。
“爸，你就不要吃你的鼻炎药了，都吃了这么多年了，要是有用的话，早好了！”我严声力足地对父亲说。
“不吃这个怎么行呢！”父亲把药往嘴巴迅速一送，喝了口水，整个人似乎精神起来。
真是固执，说了也没用!”这是我们几个孩子对父亲的一个评价。
母亲是家里最理解我父亲的人了。
记得，母亲对我们说：“这个家是爸爸和她一起撑过来的，爸爸的鼻炎是年轻时为了我们过于操劳，也舍不得花钱治，现在已经是病入膏肓了，难以医治了。
母亲是说：“我爱你们的父亲。
”然而，我们是一群不懂事的孩子。
“爸爸脾气真暴躁，真讨厌他”“总是全身汗气冲天的，不要给他抱”“爸爸办事总是出差错，总是被人说”我们一一数落着。
现在的我，知道得了鼻炎的人真的是很痛苦。
脾气会；因为病重而变得暴躁，更何况他每天都是那么辛苦！头会痛，会有些晕，呼吸困难······可是父亲是个沉默的人，当我们自己为理直气壮地说他的不是，他经常是安静地坐着摇了摇头。
我不知道他内心应该有多苦啊！父亲老了，渐渐地。
我看到了他自以为豪的头发上有了一两条白发，也会长白胡须了。
我感受到父亲的力气小了，不再能扛上一包一百多斤的货物了，我也无意看到他眼睛陷下的眼袋，带上老花镜······父亲真的老了。
夜光泻洒入房间，我轻轻走进父亲的房间，透过月光，我看到父亲沉睡的样子，房间只有他一个人，却有很大的呼吸声。
父亲也会像小孩一样踢掉被子，自己蜷缩成了一团。
我轻轻地将被子重新盖到他身上，他似乎微微地颤抖了一下。
他睡得真沉啊！父亲，在这岁月冲淡了记忆的日子，你的爱是那样悄悄，却为我们插上了长大的翅膀。
【母爱】妈妈的手309班陈晓贤时间像块橡皮擦,在来来回回之间把密密麻麻的美好变成空白.然而,有些记忆,任凭时间的擦拭,也已经在心底深深地铭记,永远怀念.某天，不经意间,触碰到了妈妈的手,我的心不由地一颤.天哪?那是一双怎样的手?粗糙.干燥,没有一丝光泽.妈妈今年才四十多岁,可岁月却已在妈妈的手上留下了无法拭去的痕迹:手上大大小小的茧也许因为时间的风化,变得更加干硬了;那密密麻麻的手痕也因生活的洗礼,变得更加显眼.是的,妈妈的手毫无保留地抒写着沧桑.那一刻,我眼睛湿润了,突然有种想呵护心疼她的冲动.当时也特想买好多好多护肤.护手霜之类的给妈妈擦.没错,妈妈总是不爱惜自己的身体,才让岁月无情的吞噬.我记得,妈妈的手就像是"永动机",每天都辗转于家务活之间,做饭,洗碗,扫地,洗衣服,总是停不下来.那时,少年不识愁滋味的我天真的以为妈妈的手是世界上最厉害的东西,永远不知道疲倦.我还记得,小小年纪,不知天高地厚的我,特别叛逆,整天嘻嘻哈哈大祸小祸一起闯.开始不听妈妈的话,开始外出玩耍却故意不告诉妈妈,害妈妈空着急,开始同妈妈顶嘴......于是,妈妈的手拿起了藤条,惩罚了我,我怨恨了.懵懂的我认为妈妈当时的苦口婆心的教导只是我身边挥之不去的喋喋不休的唠叨,妈妈的手成了惩罚我的工具.现在,我懂事了.我懂得了设身处地地为妈妈着想,我也读懂了妈妈手心里的沧桑,体味到了妈妈的辛酸与伟大,那是满满的爱!毋庸置疑,妈妈,用她的手,为我撑起一片蓝天,为我照亮前方未知的旅程.我想大声地对妈妈说:"妈妈,您的手也许不是最光滑的,但却是最柔软的;也许不是最白皙的,但却是最好看的;也许不是最纤细的,但却是最温柔的.时间可以改变您的手的外在,却无法抹去您手里潜藏着最美的东西,您的手在我的生命里演绎了一段美好的故事,您是我生命唯一的唯一!"此时此刻,我想要再次握握你的手,再次感受你手心里的温度,再次感受你付出的伟大,重拾我遗失的美好!就像周杰伦唱的:听妈妈的话,别让她受伤,想快快张大,才能保护她,美丽的"手心",幸福中"呵护"......也许,我能做的,就只有这样吧.好想好想您,妈妈310班黄泽健三年了,进入高中独立生活已三年了。