家长先做读书人

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智见EDUCATOR
家长先做读书人
吴 非 / 南京师范大学附属中学
少年时听闻各种家训故事，有些颇值得怀疑。

如，背不出书要打手心，手心打肿了，吃饭时手抖得捧不住饭碗；贪玩要罚跪，跪着读书，直到掌灯，站也站不起来了。

这样的惩罚有用吗？不感兴趣的事，再刻苦也没什么用，哪个孩子不会敷衍？“读读读，书中自有黄金屋；读读读，书中自有千钟粟”，这种利诱法也很可疑。

“黄金屋”简直就是个诱人的赌博，“千钟粟”或许也只能养养饭桶。

真正的读书世家，哪里是靠板子打出来，靠黄金骗出来的？宋濂说“以中有足乐者，不知口体之奉不如人也”。

读书求知，就在于那个“乐”。

现时到处搞阅读推广活动，特别是中小学校，常常热火朝天造气氛，却没什么实效。

教育学生读书是学校的正事，弄到要“强调阅读”“狠抓阅读”，要搞“阅读节”，这就不正常了。

阅读是学生每天的生活内容，课堂上如能正常教读书，课外能自由阅读，有所积累，成为常态，形成风气，这是正途。

儿童少年缺乏或丧失阅读兴趣，责任当然在老师和家长。

教师自身的阅读意识如何，是不是一个读书人，对学生影响很大。

这个问题，教育界已经开始重视了，在此不论。

现在的关键是家长有没有阅读习惯，是否了解阅读的意义，家庭有没有阅读传统。

家长有什么样的文化教养，对阅读就有什么样的态度。

我当教师多年，见过各种不读书不学习却自以为是的家长，
有些还相当庸俗，你根本不敢相信他受过教育。

他们或喝酒、打牌成瘾，或终日无所事事，和教师谈话时心不在焉地玩手机。

这样的家长，无论怎样逼孩子读书，也不会有用。

其中有些家长，虽然文化不高，没读过什么书，也照样有“黄金屋”“千钟粟”，这给他们的子女以错误的启示——不读书也能过上体面的生活。

20世纪80年代，没有家庭电话，班主任每学期的家访，常常是碰运气，我不止一次地遇上这样的情景：门开了，在那不大的旧式蜗居里，孩子占着写字台做作业；小客厅里，
父母合用一小桌，也在看书；全家看到老师来访，喜不自禁。

每想起那些事，我总感到教育的美好。

当年那些受父母影响的学生，现在也做家长了。

我听他们说起星期天带孩子去逛图书馆、书店、博物馆，或是看美展，我就觉得，那不是我教出来的，是“家风”使然。

现在，每每见到家长埋怨子女不爱学习，不爱阅读，我便会询问他们个人的阅读情况，因为我觉得无论学校如何重视教育，不如家里有个现成的“样子”。

子女不要锦衣玉食，不要你成天宣讲励志，家长是个读书人，家庭自有书香来。

有了格调，有了境界，孩子自然知道自己该追求什么。

所以，一个优秀的家长不要总是推托工作忙，不要总说家务重，一个爱读书的人根本不会给自己的懈怠找理由；也不要装，现在的孩子见多识广，你骗不了他。

你把他送到“课外阅读兴趣班”，自己坐在马路牙子上玩手机，蠢不蠢？
友人家中有书盈屋，并源源不断地买新书，他的孩子，从小学起，动辄在他的屋里乱翻书，见什么看什么；翻到有趣的，废寝忘食，逐渐地也有所积累，敢和他坐而论道。

有了好习惯，读书就会有高度，有了些境界，眼睛不再紧盯考试成绩，对付小学中学的那点内容，也就游刃有余了。

我每遇上读书多的学生，总会想象他有一个什么样
的家庭。

本名王栋生，1982年毕业于南京师范大学，任教于南京师范大学附属中学；江苏省特级教师。

著有《不跪着教书》《前方是什么》《致青年教师》《课堂上究竟发生了什么》《王栋生作文教学笔记》等。

吴非
本栏目责任编辑： 吕虹。