《木 版 画》教学设计-精品教案
木版年画的教案
木版年画的教案【篇一：木版年画的教案】第 1 页共 8 页《走进木版年画》教学设计木版年画?是用传统的木版水印方法印制的年画。
木板年画的题材大都是以民情风俗、神话传说、花卉人物、鱼虫鸟兽为内容的。
由于木版年画一般是在过年或喜庆节日时张贴使用?因此?内容以欢乐、吉祥为主?寄托了人们对于美好生活的向往的审美情趣、年画的形式是随着实用和需要而变化的。
教学目标? 知识目标?通过鉴赏了解中国木版年画的特点、内容与方法。
能力目标?培养观察、探索能力?提高鉴赏水平。
情感目标?通过鉴赏增强对木版年画的感知与理解?学会较理性的鉴别判断作品。
重点与难点? 重点?了解中国木版年画艺术?对比分析木版年画的风格特色。
难点?如何运用美术术语进行作品鉴赏。
教具使用?幻灯片课件?木版年画作品?教师作品、学生作品、木版年画工具材料等课堂活动方式?五、六人为一小组?分组就坐教学过程?一、提问导入新课大标题一?你所理解的木版年画是提示?什么是木版年画?你在哪见过木版年画?木版年画一般作何用途? 第 2 页共8 页教师?木版年画来自民间?在中国有着上千年的历史?因其扎根在农村?与劳动者息息相关?就象小草一样具有顽强的生命力?不断延续发展至今?是人人喜闻乐见的质朴的一种特殊艺术。
活动?每组发两至三张学生木版年画作品以供观察分析讨论概括出木版年画的特点??黑板板书? 装饰性强、造型夸张、寓意象征、画面完整、形象生动、主题突出、、色彩鲜明等。
大标题二?中国四大木板年画活动?利用图片列举四大木板年画河南开封的朱仙镇、山东潍坊的杨家埠、江苏桃花坞、天津杨柳青在历史上久负盛名?被誉为中国年画四大家。
教师?观察这四组作品有何异同? 学生讨论? 老师总结? 第 3 页共 8 页第 4 页共 8 页朱仙镇木版年画历史最为悠久? 可谓中国木版年画的鼻祖和发祥地。
朱仙镇木版年画主要分为阴刻、阳刻两种?有黑白画和套色画两种形式?采用的是手工水印。
形式有文武门神、神像图、戏出和挂笺等二千余种。
二年级下册美术教案-《11水墨画树》2 苏少版
二年级下册美术教案－《11水墨画树》２苏少版一、教学目标1.学生能够识别和感知苏少《水墨画树》的形象特点，理解苏少艺术创作中对水墨画材质和水墨画技法的运用。
2.学生能够掌握画树的基本方法，理解墨点、墨块、线条的表现特点，掌握运用水墨画技法表现树的形态、纹理和气息。
3.学生能够理解水墨画的精神内涵，体验水墨画的意境美感和神韵，增强审美能力和艺术素养。
4.学生能够在自己的绘画实践中，通过观察、仿作、创新，培养对自然美和生活美的敏感和反应能力，提高创造力和表现力。
二、教学重难点1.掌握水墨画技法表现树的形态和纹理。
2.理解水墨画的表现手法和精神内涵。
三、教学内容和方法1. 教学内容（1）教学内容继续学习《11水墨画树》苏少版，在理解树的形态特点的基础上，进一步学习苏少在材质和技法上的运用，重点感知学习水墨画中材质和技法的作用，发现水墨画对画面表现的独特效果。
（2）教学步骤1.学生观看苏少的作品《水墨画树》。
2.老师讲解苏少作品的形态特点、材质和技法运用。
3.老师指导学生画树，掌握水墨画技法表现树的形态和纹理。
4.学生在教师的指导下进行生活写生的练习，反复画树，并逐渐体验水墨画的意境美感和神韵。
5.学生在模仿中进行创新，通过运用各种表现手法对树的形态、纹理和气息进行自由的变化和发挥。
（3）示范教学老师通过呈现上述步骤的演示过程，加深学生的理解和体验，并指导学生在实践中逐步独立完成。
2. 教学方法（1）情境教学法引发学生学习兴趣，同时在现实情境中陆续展开教学的过程。
（2）示范教学法通过教师的示范，提高学生的学习能力，启发学生的表现力，发挥学生的想象力。
（3）启发式教学法让学生在各种情境中自觉搜集、整理相关信息，拓展学习资源，激发创造和变化的欲望。
四、教学评价方法1. 对学生工作的评价1.学生能否认真观察、理解和运用苏少美术创作中的水墨画技法和作品特点。
2.学生能否掌握画树的基本方法，运用水墨画技法表现树的形态、纹理和气息。
六年级美术下册教案-《第6课 扇面画》教学设计人教 版
扇面画教学目标1.知识与能力：通过欣赏各种扇子的图片，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。
2.过程与方法：尝试运用山水画或花鸟技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面画的特点及步骤。
3.情感态度与价值观:通过学习与欣赏，了解我国丰富的扇文化，增强民族自豪感，体验扇子的实用性，增强学生生活情趣。
教学重点：通过欣赏各种扇子，感受祖国传统文化，掌握扇子的不同形式。
教学难点：了解扇面的装饰作用，体会扇面之美。
教学准备：多媒体课件，不同种类扇子的范作，不同形式的扇子。
学具准备: 卡纸，牛皮纸，剪刀，油画棒，彩铅等。
教学过程：一.视频导入（1）播放视频，引导学生观察并思考视频中的古代女性手里都拿着什么？你见到了哪几种不同的扇子式？（2）教师进行总结，并由此引入新课[扇面画]二.新授1.交流讨论，了解扇子的种类及作用。
（1）同学相互交流自己带的扇子，都是什么材质，形式和画面，都有什么作用？（选代表进行介绍，教师小结）2.出示扇子的图片（1）学生欣赏（象牙扇，宣纸折扇，绢丝团扇，羽扇）（2）教师进行小结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏天，随手摘取植物叶和禽羽，进行简单的加工，用以障日引风，故扇子也有障日之称，后来扇子取材广泛，有竹，纸，草编等……3.听故事，了解扇面画的装饰作用（1）出示形状，材质相同的空白扇面和绘图扇面，询问同学如果送你一把，你会怎么选择，为什么？（学生交流回答）（2）教师小结：中国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上题诗作画，既可以起到美化，装饰的作用，又可以抒发自己的情感。
（3）教师向学生讲述[题扇桥]的故事。
提问：为什么原本价格低廉的扇子卖不出去，而被王羲之题过字的扇子，即使价格高昂，也有人买呢？[学生作答，教师小结：扇面被赋予一定的艺术字迹或画面，就具有了一定的艺术收藏价值]4.通过欣赏体会扇面之美（1）出示扇面画，引导学生从造型，色彩，内容等方面进行分析，教师鼓励学生，并交流自己对作品的理解。
人教版小学一年级上册语文《画》公开课教案优质课教案教学设计
《画》公开课教案【教材分析】《画》是部编版第一册教材中的一篇识字课文。
本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
【教学目标】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
3.正确朗读课文。
【教学重点】1.认识10个生字，会写“水、去”2个汉字，认识2个偏旁。
2.积累反义词“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。
【教学难点】1.掌握自主学习生字的方法。
2.正确朗读课文。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】第一课时一、猜谜导入，激发兴趣1.猜谜语：雪花。
2.出示课文，教师范读，让学生猜猜谜底是什么。
3.刚才我们猜的谜语，就是我国古代的一位诗人以画作为谜底写的一首诗。
导入课题《画》。
（板书课题，书空，齐读）二、初读课文，读准字音1.看！熊大把这幅山水画带到了我们的课堂。
请同学们看看画上都有什么？(指导学生按一定的顺序观察、说话)（真棒！同学们观察得非常仔细！）在插图的相应位置出示“山、水、花、鸟”4个字。
2.下面请同学们打开课本67页，听老师范读课文。
（注意：左手按书，右手指字。
）（声情并茂地范读，读出节奏感。
）3.像老师一样自己试着读2遍课文，遇到不认识的字借助拼音认一认。
（注意：左手按书，右手指字。
）4.要想读好课文，首先得扫清拦路虎，过好生字宝宝这一关。
你们有信心吗？现在，熊大给大家派任务了：请同学们边读课文边圈生字，圈好以后把每个生字拼读2遍并组词。
五年级美术上册《木版年画》教案、教学设计
1.教师出示一幅木版年画作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”通过问题激发学生的好奇心，引入木版年画的学习。
2.学生分享自己对木版年画的了解，教师总结并介绍木版年画的起源、发展历史及其在我国民间艺术中的地位，引导学生认识到木版年画的价值。
（二）讲授新知
b.学生在创作过程中，教师给予适时指导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
6.评价方式多样化，注重过程性评价与终结性评价相结合，鼓励学生自我评价、互相评价，提高学生的审美素养和批判性思维。
7.教学结束后，组织学生进行木版年画作品展示，让同学们互相欣赏、交流，分享创作心得，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生了解木版年画的历史背景、制作工艺及艺术特点，掌握木版年画的制作技巧，创作出具有个人特色的木版年画作品。
2.难点：如何引导学生将传统木版年画与现代元素相结合，培养学生的创新意识，以及如何让学生在实践中熟练运用刀法、线条和色彩。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设民间艺术氛围，让学生在感受民间艺术魅力的同时，自然地引入木版年画的学习。
4.培养学生的环保意识，让学生认识到保护非物质文化遗产的重要性，自觉承担起传承与保护的责任。
二、学情分析
本节课的教学对象为五年级学生，他们在前期的美术课程中，已经接触过一些民间美术作品，对我国民间艺术有了一定的了解和认识。在此基础上，学生对木版年画这一传统民间艺术形式表现出较高的兴趣。此外，五年级学生的动手能力、观察力和创新能力均有了较大提升，具备了一定的自主学习与合作探究的能力。然而，在木版年画的制作工艺方面，学生仍需教师的引导与示范。因此，在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，发挥学生的主体作用，同时加强教师对制作工艺的讲解与示范，帮助学生掌握木版年画的制作技巧，提高学生的实践能力。
小学语文 人教版 一年级上册《学习“木“字旁和“木”字底的书写》教案
《学习“木”字旁和“木”字底的书写》课教学设计【教学内容】人教版小学语文第2册【学习对象】一年级学生【教学目标】1．初步掌握木字旁和木字底的书写要领，了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
2．把带有“木”字旁和“木”字底的字写得正确、规范、美观。
3．在书写实践中，培养良好的书写意识，感受汉字的形态美，激发学生的写字兴趣。
【教学重点】木字做偏旁、做字底时笔画的变化。
【教学准备】课件书写纸铅笔【教学过程】一．欣赏作品，激发兴趣1．看视频，激兴趣欣赏历代书法家的作品2．巧过渡，揭课题小朋友，刚才我们看到的，是历代书法家的书法作品，看到那么优秀的作品，你会不会有什么想法呢？你一定非常希望自己也能写出一手那么漂亮的字，你也一定很想知道写得一手好字的秘诀是什么。
让袁老师来告诉你吧，就是从基本的笔画练起，从每一个偏旁开始练起。
今天，就让我们先来学习两个偏旁；“木”字旁和“木”字底的书写。
二．“木”字旁、“木”字底，有区别（一）木字旁，不简单1．木与木，不一样出示木字和“木”字旁的字“桥”，让学生观察，看看当木字做偏旁的时候，书写的位置和笔画都发生了哪些变化。
2．听讲解，知书写木字旁由“木”字变形而来，作为左偏旁，左舒右紧，形状宜窄。
第一笔“横”微微右上斜；第二笔为垂露竖，是这个偏旁的主干，要写得挺直有力；撇画向左下行笔，弯度不能大，也不能写得太长；为避让右边，最后一笔“捺”改为“点”。
3．学儿歌，记变化有一首小儿歌可以帮助我们记准这些变化哦！快来读一读吧！木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，撇画弯度不能大，斜捺变点垂下方。
4．看视频，写更行结合儿歌跟老师写一写“桥”字。
木字在左形窄长，横画变短轻上扬，一竖穿横要偏右，撇画弯度不能大，斜捺变点垂下方。
左偏旁谦让一些，右边的部件穿插进去，这个字才美观，跟做人一样，要懂得谦让，才能和平相处。
5．动手写，再巩固根据刚才的学习，请同学们在田字格上练习书写“桥”字和“杜”字。
人教版一年级数学上册第四单元《认识图形》精品教案教学设计小学优秀公开课
第四单元《认识图形（一）》教案教学内容：认识图形教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点：认识长方体，正方体，圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。
教具准备：积木，图形卡片，各种形状的包装盒。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣（出示各种图形的画面。
）师：看！老师这里有一些不同的图形，想知道它们能变成什么吗？（把图形组合成机器猫）今天，机器猫想和同学们一起来上课，你们愿意吗？机器猫最喜欢玩积木了，你们喜欢吗？想玩吗？二、展开活动，提出问题1．师：每个小组的桌上都有一堆积木，现在，你们就一块玩一玩吧！（分小组活动）2．师：由于时间关系，我们先玩到这里吧。
老师有个建议，能不能把手中的积木先分类，再整齐地放好呢？3．师：请各组同学商量一下，你们想把这些积木按什么来分类？分成几组？4．小组汇报。
（请学生将积木分组的情况一一展示。
有的按颜色分组，有的按大小分组，还有的按特点分组……）师：这节课我们就按他们这一组的分法来学习。
（出示按形状分的图形）（认识图形）三、引导体验，合作探究（一）正方体的认识1．师：你们把这几块形状相同的积木放在了一起，谁知道它们的形状叫什么？（出示正方体积木）2．贴图并板书“正方体”。
3．请你拿一块形状是正方体的积木，用手摸一摸，说说你有什么感觉。
小结：我们通过摸，感觉到正方体的每个面都是平的。
4．师：谁还有不同的发现？（当学生发现正方体有6个面时）提问：你是怎样知道正方体有6个面的？能上来给大家数一数吗？5．师：还有的同学说正方体的6个面都一样。
大家看一看，是不是一样？小结：我们通过观察，知道了正方体有6个面。
而且正方体的6个面一样大。
（6个面一样大）6、你在哪里见过正方体呢？（二）长方体的认识1．师：这些积木的形状是正方体吗？（出示长方体积木）师：这些积木的形状叫什么？贴图并板书“长方体”。
二年级美术上册教案15.神鸟变树1湘美版教学步骤
二年级美术上册教案-15.神鸟变树1-湘美版教学步骤一、教学目的通过本节课的学习，学生能够：1.了解神话故事中的神鸟和神树的形象和故事。
2.学会画神鸟变树的基本步骤和技法。
3.培养学生的绘画能力和动手能力，提高学生的审美水平。
4.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的创造性思维能力。
二、教学内容神话故事中，常常有神鸟变树的情节，神鸟从树上变出来，树叶降落，变成仙露。
这些故事不仅有趣味性，还能培养孩子对大自然的热爱。
本节课介绍神鸟变树的基本步骤和画法，通过绘画，让孩子感受到神话和神话中的大自然。
三、教学准备1.神鸟变树的图片和神话故事。
2.绘画工具，如纸、颜料、毛笔等。
3.绘画基础知识和技法。
四、教学步骤1.导入说一段简短的神话故事，让学生对神话有一个初步的认识。
2.知识讲解（1）扫描请学生仔细观察神话故事中的神鸟和神树形象，了解他们的特点和特征。
（2）讲解讲解神鸟变树的技法，如树干和树叶的笔画，神鸟的形状和表现等。
3.实践操作（1）实验画老师为学生进行实验画，先让学生熟练掌握基本的笔画和色彩运用。
（2）自己画让学生自己动手画出神鸟变树的形象，可以适当给予引导和指导。
4.展示和评价让学生展示自己的作品，老师对学生的作品进行评价和辅导，指出不足和改进之处。
五、总结在本节课中，学生从神话故事中了解到神鸟和神树的特点和特征。
通过画神鸟变树，让学生学会了基本的笔画和色彩运用技法，提高了学生的绘画能力和动手能力，也培养了他们对大自然的热爱和创造性思维能力。
六、教学反思本节课中，我采用了讲解和实践相结合的教学模式，通过图片、故事、实验画等形式，深入浅出地向学生讲解神鸟变树的基本知识和技法。
在实践操作环节，我注意了同学们的绘画情况，给予必要的引导和指导。
在展示和评价环节，我注重了对学生作品的评价和辅导，指出了他们存在的不足和改进之处，并给予了肯定和鼓励。
整堂课下来，学生们积极参与，认真听讲，表现出很高的学习兴趣和动手能力。
2022年 高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修现代诗歌散文欣赏 诗的鉴赏》0
中国古代诗词鉴赏之人物形象〔教学设计〕广西藤县第一中学 黄靖媚学习目标：1掌握考纲对诗歌人物形象类考点的要求 及命题形式。
2掌握鉴赏诗歌人物形象的方法3稳固练习教学过程：一、了解考纲对诗歌人物形象的要求。
考什么1鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；2鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为E 级，即鉴赏评价。
【考点1】：鉴赏作品的形象。
【考点解说】包括人物形象、景物形象、事物形象，要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。
二、PPT 展示诗歌形象之人物形象。
师生共同复习，老师作必要的补充1课文回忆，请大家回忆一下我们高中阶段所学过的诗歌中的人物形象都有哪 些？要求：自主完成〔2-3分钟〕 A 、诗中的抒情主人公 即诗人自己 〔偏重抒情的诗歌〕 B 、作品刻画的人物形象、、 〔偏重叙事的诗歌〕例如：诗中刻画的人物形象：?念奴娇赤壁怀古?中的周瑜、?木兰诗?中的木兰、?孔雀东南飞?中的焦仲卿、刘兰芝抒情主人公〔诗人〕的形象：?雨霖铃?中的柳永、?定风波?中的苏轼、 ?归园田居?中的陶渊明2.近三年全国新课标卷考情回忆2021没考； 2021年全国乙卷李白?金陵望汉江? ；2021年全国甲卷苏轼?送子由使契丹?。
四、诗歌人物形象考题的命题形式。
怎样考1 这首诗塑造了什么样的人物形象？2 试概括这首诗中人物形象特点，并简要分析。
3 结合诗句，赏析诗中某某人物的形象。
4 通过诗歌人物形象的塑造，表现了诗人怎样的情感。
五、掌握诗歌人物形象鉴赏的方法。
怎样应考1 回忆诗歌人物形象鉴赏的方法。
〔师生共同回忆，教师作必要补充〕思维切入点，弄清诗歌形象的三要点①写了谁〔特征身份〕；②用了什么手法？〔直接描写、侧面衬托〕；③有什么意义〔即：表现人物怎样的思想、情感、志向、品格等，以及作者的情感态度与写作意图。
〕2举例分析：阅读下面这首诗，请简要分析这首诗中诗人的形象。
〔4分〕最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。
二年级美术上册教学设计-15. 神鸟变树1-湘美版
二年级美术上册教学设计-15. 神鸟变树1-湘美版一、教学目标1.了解神话中的神鸟形象。
2.能够用线条和基本的几何图形绘制出神鸟的形象。
3.能够通过灵活运用素材搭配独特构图绘制出树木的形象。
4.培养学生的形象想象能力和创造力，发扬个性，追求美的风貌。
5.以自然为主，培养学生的爱自然、保护自然、欣赏自然的观念。
二、教学重点和难点重点1.学生对于神鸟的理解和描绘。
2.应用素材搭配构图创意绘制树木的形象。
难点1.神鸟的表现和想象。
2.构图创新和发挥。
三、教学过程1. 介绍神鸟的形象教师向学生介绍神话和神话故事中的神鸟形象，并且对于神鸟的特点进行介绍，让学生对于神鸟形象有一个大概的认知。
2. 初步绘制神鸟老师向学生介绍基本的线条和几何图形，教学生如何用线条和基本的几何形状来绘制神鸟的形象。
先请学生在草稿纸上慢慢初步画出神鸟的基本形状和轮廓。
3. 选择素材搭配构思想象树由老师提供一些树木素材，引导学生通过搭配和构思的方式对于树木的形象进行创意想象和绘制，让学生通过构思想象和创意绘制出丰富多彩的树木形象。
4. 用神鸟转化出树在选择好素材后，引导学生通过使用之前绘制的神鸟形象，修改和加工素材的一些细节，让其成为树的形象。
5. 创意呈现最后，鼓励学生对于自己所绘制的神鸟和树木形象进行创意的组合和呈现，鼓励学生用个性化的方式来创造出独特的美术作品。
四、教学方式和方法1.询问式教学2.示范式教学3.合作式学习4.激励式学习5.评价式学习五、教学工具和材料1.彩笔2.画纸3.素材图片4.书籍六、教学评价方法1.观察学生绘画时的专注程度2.根据学生作品进行综合评价3.以学生的思维方式和表现程度来评价学生的美术作品。
初中美术_黑白世界 教学设计学情分析教材分析课后反思
《黑白世界---黑白木刻版画制作》教案设计执教：教学目标：1、知识和技能目标：能够初步了解木刻版画的艺术特点，认识了解木刻版画的工具并能运用工具进行版画创作；2、过程和方法：通过赏析版画作品、观摩教学视频及教师示范，了解学习版画创作的基本手法和技法；3、情感价值观目标: 通过欣赏、分析及制作版画的体验活动，获得艺术感知、欣赏和评价的能力，体验视觉、听觉、动觉等活动带来的愉悦，丰富审美经验，提高学生的审美素养、创新意识。
教学重点：运用版画工具制作出视觉效果丰富的黑白版画作品。
教学难点：运用各种技法塑造出较为丰富的灰色调。
教学具准备：刻刀、pvc板、圆珠笔、范画等相关教学工具。
教学过程：一、导入提问：平时我们画画都用什么工具啊？那刀能用来画画吗？学生：展示一张黑白木刻版画，这就是用刀画出的画，它的名字叫版画，这节课，我们大家就一起来学习版画的制作。
板书：黑白世界---黑白木刻版画制作二、过程第一环节我们要学习黑白木刻版画制作之前先来了解一下黑白木刻版画。
------木刻版画是指在木板上刻出反像图像，再印在纸上欣赏的一种版画艺术。
它包含黑白木刻和套色木刻，讲究刀味、板味和拓印味。
------同学们知道我国最早的木刻版画吗？木刻版画起源于雕版印刷术，可复制性成为人们热衷于它的最根本原因，目前我国有记载的最早的木刻版画是用在宗教方面的《金刚经说法图》距今1300多年，是金刚经的扉页插图。
------明清是版画的黄金时期，这个时期，大量的文人墨客参加到版画的插图创作中来。
最具代表的是陈洪绶的《博古叶子》《水浒叶子》，这是类似于纸板的酒令牌，用作酒席间助兴的工具。
早期的版画具有实用性，到鲁迅倡导的新兴版画运动时，历史背景使这时期的版画具有了社会性、政治性、斗争性。
像李桦的《怒吼吧中国》赵延年的《鲁迅先生》等通过娴熟的技法有力的体现了那个时代的风貌。
鲁迅先生推动了木刻版画的发展，使其达到了一个新的高度。
在这里我们不得不提一下德国版画家科勒惠支，是鲁迅先生将她的作品引进中国，在国内出版了她的版画集，老一辈版画家几乎都间接受过她的作品影响。
四年级美术下册教案-《第13课 吹塑纸版画》 人教 版
课 题
《吹塑纸版画》
课时安排
1课时
教 材
分 析
纸版画是一种将绘画和手工相融合的一种艺术形式，经过刻，画等手法制成版面，然后用颜料把它印出来。它取材容易·工具简单，效果独特，艺术效果强，学生们通过纸版画的学习，培养其动手能力，审美能力及实践能力。
学 情
分 析
本课教学对象是小学四年级学生，他们的动手能力比较强，纸版画的形式很多，因为他们以前没有接触过版画，所以本课重在让学生感受，认识一下版画的制作过程，通过吹塑纸版画的学习制作，培养学生学习版画的兴趣，学会动脑动手。
巩固方法
板 书
吹塑纸版画
制作步骤：1.擦拭2.在吹塑纸上起稿3.固定画纸4.涂色5.印制作品 6、装表作品
教 学
反 思
这节课根据新课标的理念，以学生为主体，教师引导学生积极自主尝试制版的过程，学生的兴趣很浓，培养了学生主动学习的主观能动性，并且培养了学生团结协助精神，学生们围坐一起学习，气氛更轻松。不过这节课的不足之处是，对学生作品评价不够到位，希望以后更加准确的评价。让每个学生都积极参与。
学会合作，学会分工
五、作品评价
每个小组推选一幅出具有代表性的作品进行展示，并请学生介绍自己的作品，教师评价，并给以表扬。
给学生展示作业、互相交流的空间。
六、拓展
延 伸
利用课下可以翻阅资料多了解一下版画的有关知识，想想木质版画如何制作。
了解版画的简单历史，丰富自己的知识面。
七、课 堂
小 结
针通过本节课的学习，同学们大胆的进行了尝试，体验了吹塑纸版画制作的乐趣，增长了知识，多数同学还是表现得很不错，希望同学们以后多进行尝试
讲授法、示范法、指导法
教学
三年级上册美术教学设计-5画感觉｜苏少版(8)
教案名称：三年级上册美术教学设计——《画感觉》｜苏少版教学目标：1. 让学生通过观察、体验和感受，了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧，提高审美能力。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发创新精神，培养实践能力。
3. 引导学生关注生活，感受生活中的美，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 学习运用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。
2. 通过对生活中事物的观察和体验，培养学生的审美能力和创新精神。
教学重点与难点：重点：学会用线条、色彩和构图等基本绘画技巧表现自己的感觉。
难点：如何运用绘画技巧生动地表达自己的感受。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体教学设备、画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室周围的环境，感受生活中的美。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解线条、色彩和构图等基本绘画技巧。
2. 示范如何运用这些技巧表现自己的感觉。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个感觉主题（如快乐、悲伤、激动等）。
2. 引导学生通过对生活中事物的观察和体验，运用所学的绘画技巧表达自己的感觉。
四、展示与评价（5分钟）1. 每组展示自己的作品，分享创作过程和感受。
板书设计：1. 《画感觉》2. 主要内容：线条、色彩、构图3. 重点：如何运用绘画技巧表达自己的感觉作业设计：1. 完成一幅以“我的感觉”为主题的绘画作品。
2. 写一篇关于创作过程和感受的短文。
课后反思：1. 学生对绘画技巧的掌握情况如何？2. 学生是否能通过绘画表达自己的感觉？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响到教学效果的实现。
在教学过程中，教师需要引导学生从感性认识上升到理性认识，再从理性认识回到实践中去，使学生能够真正地掌握知识，提高能力。
教师需要通过观察、体验和感受，让学生了解和掌握线条、色彩、构图等基本绘画技巧。
五年级上册美术教案- 第10课 木版年画｜ 冀教版( 2014秋)
教学设计基本信 息名称 执教者 所属教材目录《木版年画》 河五年级上册 10 课课 1时欣赏评述课。
因为是欣赏课，图片越多越好。
因为是传统文化课，所以从意义、历史来说我觉得更好，讲出传承的重要。
重点以门神画的教材分 析观察讲版画特点。
利用讲门神故事、欣赏画激发起学生学习的欲望后， 学生想了解制作的用具和制作方法过程，简略介绍。
对各地区、民族 版画特点的通过学生观察图片训练能力和看录像让学生感受版画魅丽，进一步激发学生对版画学习的欲望。
要训练学生的观察能力、评述能力，所以分小组分任务讨论。
学情分 析小学生对版画没有认识 复杂的构图有一部分学生能画，有一小部分可画简单些的构图。
学习时间紧，只有一节课的学习时间。
但最好两节课，这样能做。
知识与能力目标 认识版画的意义，发现生活的真善美的能力。
教学目 标过程与方法目标观察。
讨论。
从版画的价值、历史意义到了解 版画的学习最终目标要达到的思想境界。
情感态度与价值观目 了解传统文化年画表达人们对真善美的追求标教学重 难点重点 难点感受版画特有的艺术魅力和年画的重要性和特 点。
了解制作工具步骤。
木版年画的特点。
教学策先让学生了解年画和版画的重要意义和历史，激发学生学习欲望和传略与 承的责任感，重视这节课。
让后通过看图、看纪录片进一步了解版画设计说 明的魅力，初步了解版画的特点和制作。
最后，通过木版年画，知道版 画的价值是唤醒人们对生活的美的向往和真善美的情感。
教学过程教学教师活动学生 设环节（注 一、 学习版画的重要性：概念、意义和责任明每个环节预 1、 概念设的活动 计 意 图时同学们，你知道年画是什么吗?年画是人们在过间）年张贴的有吉祥寓意的画，是我国一种古老的民间艺术，已有上千年的历史，年画里的吉祥寓意寄托着人们对未来美好生活的希望。
例如我们熟知的“连年有余”的年画。
图：连年有余。
思考：你觉得年画和普通画有什么不同？内容感觉更喜庆，色彩艳丽。
那什么是木版画呢？木版年画是在木板上刻画，上 色，然偶还印在纸上而成。
九(上)语文第四单元精品教学设计-优质教案(推荐)
2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （1） 梳理小说情节，初步感知小说的叙事手法，尝试分析人物形象。 （2） 结合自己的生活体验，理解小说的主题。 （3） 感受小说展示的人生经验，加深对社会和人生的理解，获得自我成长的教益。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） 学习这个单元，要在反复朗读课文的基础上，梳理小说情节，把握主要内容以及小说三要素；分
要写的还是成人世界的事，所以能准确揣摩作者的写作意图，把握小说的主题思想并不容易。作者的意图 也许是批判资本主义制度下赤裸裸的金钱观，也许是呼唤一种健康的伦理关系，也许是启发我们对像于勒 一样穷苦人的关注，也许同学们还会基于当下社会提出更新的思考，都是允许的。
3． 学习目标确定 （1） 学习通过人物语言、行动、表情揭示人物心理，刻画人物性格的方法。 （2） 把握小说巧妙的构思，曲折的情节。 （3） 探究小说的主题。
2． 学习者分析 《草房子》这部小说同学们在小学应该都读过，对其内容不会陌生。再加上作者诗意的如水的语言
和悠长的叙述笔调，同学们很容易走进文本。但是这篇小说的主题很大，要咀嚼痛苦，感悟成长，这 一点和很难，要站在学生的角度加以引导。
3． 学习目标确定 （1）理清故事情节，把握小说主题。 （2）体会小说细节描写和环境描写对表现人物和主题的作用，品味小说优美的语言。 （3）感悟人物的成长历程，扩展你视野，丰富情感体验，树立坚定信念，培养战胜困难的勇气。
站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，
正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
这是外貌描写，“薄嘴唇”，说明她能说会道，
“两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚”，站姿不自
然，又故意装出一副不可一世的样子，实际上早已失 去了自信，失去了做人的骄傲，但又希望别人看得起 她，尊重她。展现了一个可笑又可怜的小市民形象。
九年级美术上册《凸版版画》教案、教学设计
3.欣赏分析：学生需选择一幅自己喜欢的凸版版画作品，进行分析，包括作品的艺术风格、表现手法、色彩运用等方面。分析报告要求条理清晰，观点明确，能够体现出学生对版画艺术的深入理解。
九年级美术上册《凸版版画》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：学生能够了解版画的发展历史，特别是凸版版画的起源、种类及其特点。学生将认识并区分不同材料的版画，如木版画、纸版画、塑料版画等，理解凸版版画在视觉艺术中的地位和作用。
2.技能方面：学生将学会运用基本的版画制作技巧，掌握凸版版画的基本制作流程，包括设计、刻制、上墨、印刷等环节。通过动手实践，学生能熟练使用各种版画工具，创作出具有个人风格的作品，提高对美的表现力和创造力。
2.作品要求整洁、美观，体现出学生的用心和努力。
3.反思日记、分析报告和小组讨论记录要求字迹清晰，内容充实，具有针对性和深度。
为了让学生更好地理解这些理论知识，我还会进行现场示范，逐步展示从设计到成品的全过程。在示范过程中，我会强调每个步骤的注意事项，如如何安全使用刻刀、如何处理印刷中的常见问题等。通过直观的示范，学生能够更清晰地理解理论知识，为实践操作打下坚实的基础。
（三）学生小组讨论
在讲授新知后，我会组织学生进行小组讨论。每个小组将围绕一个主题，如“如何将个人创意融入版画设计”或“刻制过程中遇到的技术难题及解决办法”。学生在讨论中可以分享自己的见解，也可以从同伴那里学习到新的想法和技巧。
-上墨和印刷环节：学生需了解不同油墨的特性，以及如何均匀上墨和准确印刷，确保作品的质量。
新统编本人教版五年级上册语文习作《“漫画”老师》精品教学设计(名师公开课教案)
新统编本人教版五年级上册语文习作《“漫画”老师》精品教学设计(名师公开课教案)暂无明显格式错误和需要删除的段落。
作《“漫画”老师》教学目标：1.通过具体事例突出老师的特点。
2.激发学生写作兴趣，培养学生修改作的惯。
教学重点：抓住具体事例突出老师的特点。
教学难点：把老师“画”得丰满、鲜活、有趣。
教学准备：1.找出自己喜欢的老师的突出特点，回想突出老师特点的事例。
2.搜集描写老师的好词佳句。
教学时间：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课1.孩子们，你们喜欢看漫画吗？你们最喜欢的漫画是什么？为什么喜欢漫画呢？2.教师小结：漫画里的人物特点非常突出，加上画家独特的画风和夸张的情节，能给人留下深刻的印象。
3.如果让你给一位老师画漫画，你会选择谁呢？4.这节课就让我们用文字来“漫画”你们的老师。
板书课题：“漫画”老师。
二、创设情景，激活储备1.我们要给老师画漫画，你认为最重要的是什么？总结：一定要抓住人物的特点。
2.回忆课文内容1）《搭石》一课，通过哪几件事来突出家乡人的特点？2）《将相和》一课，通过哪几件事来突出XXX和XXX的特点？3.你要写哪位老师？他有什么突出的特点？哪些事例可以突出老师的特点？小组交流后班内交流4.具体事例“漫画老师”。
同桌合作，把你选的事例说具体，漫画出老师的特点。
三、尝试表达，探究方法1.找准了老师的特点，有了具体的事例，怎样才能把老师形象“画”的鲜活、生动呢？让我们到课文中去寻找方法。
2.出示片段1）片段一XXX说：“XXX我都不怕，会怕XXX吗？大家知道，XXX不敢进攻我们赵国，就因为XXX有XXX，XXX有XXX。
如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。
我所以避着XXX将军，为的是我们赵国啊！”明确：通过语言描写来突出XXX以大局为重的特点。
2）片段二有些上了年岁的人，无论他怎样急着赶路，发现哪块搭石被XXX走了，他一定放下携带的东西，东寻西找，找来合适的石头搭上，在上边踏上两个来回，到完全满意才肯离去。
二年级下册美术说课稿-第11课 水墨画树｜苏少版
二年级下册美术说课稿-第11课水墨画树|苏少版一、教材及参考书目1. 教材•二年级下册美术2. 参考书目•《中国画树的教学与研究》•《水墨画树的艺术教育》二、教学目标通过学习本节课，学生能够：1.了解水墨画的基本知识；2.能够掌握水墨画树的基本画法；3.了解苏少版的水墨画树创作过程，并能够模仿其作品。
三、教学重点1.了解水墨画的基本知识；2.掌握水墨画树的基本画法。
四、教学内容及步骤1. 教学内容1.什么是水墨画；2.水墨画树的基本画法；3.苏少版的水墨画树创作过程。
2. 教学步骤（1）引入教师出示苏少版的水墨画树作品，并询问学生对水墨画的了解情况。
（2）导入教师简单介绍水墨画的概念、特点和意义，并引导学生欣赏一些优秀的水墨画作品。
（3）学习教师向学生展示水墨画树的基本画法，例如：画树干、画树枝、画叶子等，并指导学生进行实践练习。
（4）模仿教师向学生展示苏少版的水墨画树作品，并详细介绍其作品创作过程和技巧，鼓励学生进行模仿。
（5）总结教师总结本节课的教学内容和重点，并询问学生的收获和体会。
五、教学方法1.示范教学法；2.个别辅导法；3.互动探究法。
六、教学评价本节课的评价主要从以下三个方面进行：1.课堂反应；2.绘画作品质量；3.自我评价。
七、教学反思本节课存在的不足之处及改进方法：1.学生水墨画基础薄弱，需要更多的实践练习；2.学生的注意力难以长时间集中，需要更多的互动探究方式来激发学生的兴趣；3.学生完成的绘画作品品质参差不齐，需要更多的个别辅导。
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木版画
教材分析
这是一课比较典型的以“造型·表现”为主，并结合作品欣赏的综合练习课，主要学习木刻版画的基本知识及制作方法，并试图结合木刻形式的文学作品插图来强化教学活动，将木刻技巧与情感主题的艺术表现有机结合。
木刻是—个需要动手亲自实践才能有所收获的学习内容。
教材首先就突出了学生动手实践的学习活动。
在教学中，教者一方面要引导、学生学习木版画创作画稿——制版——印刷的三个步骤，另一方面，要通过欣赏、对比等方法，让学生了解木版画在我国的悠久历史，从多方面提高学生的综合创新能力。
教学目标
(1)认知目标：引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘画的异同。
(2)操作目标：学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。
引导学生根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。
(3)情感目标：通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。
教学重点：
木版画基本知识。
教学难点：
木版画的制作过程。
课时建议：2课时
课前准备：
教师准备多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品；
学生课前查阅木版画相关知识。
教学过程
一、组织教学
检查学生自带材料情况，稳定学生情绪。
二、情境导人
教师出示“藏书票”，提问：你们见过这个吗?知道它有什么作用吗?读书之人用“藏书票”来装点书籍，同样也对所藏之书寄托着一份珍爱之情。
你们知道这种批量生产的“藏书票”是如何制作的?是一幅幅画出来的吗?今天我们就一起来学习——木版画。
三、欣赏分析
我们一起来欣赏老师为同学们准备的木版画作品(出示多媒体课件)，引导学生注意作品中的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理。
(1)看到这些作品，你想说些什么呢?
(2)这些作品和我们以前画的画有什么不同吗?
(3)同学们想知道这些作品是怎样制作出来的吗?
(4)老师今天带了一样东西(拿出底版)。
(5)版画是绘画的形式之一。
它以板为媒介，画家运用刀和笔以
及其他工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。
四、启发教学
让学生亲自感受，将准备的底版滚上油墨让学生动手来印一张作品，激发其兴趣。
五、探究方法
通过怎样的方法和步骤才能制作出一幅木版画作品呢?
(1)运用多媒体欣赏木版画的制作步骤，特别注意欣赏木刀在木板上留下的“刀味”。
(2)老师讲解怎样握刀，怎样刻直线、曲线，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和魅力。
六、自主练习
制作木版画的第一步也是最重要的一步就是起稿，这节课就让我们先在纸上起稿吧!
七、评价小结
每小组先互评互选，选2-3幅习作稿，老师点评。
八、总结拓展
第2课时
课前准备：
教师准备多媒体、木版画材料及工具。
学生准备木版画材料及工具。
教学过程：
一、实践练习
(1)起稿。
把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。
木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。
(2)刻制。
刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。
注意安全，用刀时左手勿置于刀前。
讲解教材中介绍的五种刻法，让学生说一说，哪一种才是安全用刀的刻法?
(3)上墨。
把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚动使油墨均匀地粘于底版上。
注意要使版上的所有凸起部位都沾上油墨。
(4)磨印。
·
把纸对准版面(使纸和版固定)。
(5)完成。
磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续磨压，直到满意为止。
二、作品展示
展示制作较好的学生作品。
三、总结拓展
生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。
少儿版画的种类比较多，有吹塑纸版画、纸版画、石膏版画等等。