第四单元生命的旅程
话题作文：生命的旅程(有关成长、感悟、热爱等)立意、结构、范文
走到室外，初春的风还是冷的，一阵微风吹来，带来阵阵凉意，我不禁缩了缩脖子，向前走去，天空中 挂着一轮弯月，月光零零碎碎撒在地上，叫人好不凄凉。
学习的烦躁让我的心不堪重负，我已经很努力了，可是月考的成绩仍然徘徊不前。想起我日日夜夜做的 那些试卷就觉得不值，应该是我太笨了，还是不要挣扎了，得过且过吧。凄凉的月光照着我，照得我心凉。
失误三：片段内容小标题缺少文采
失误六：立意角度错误（改成自己领略）
优秀范文：自己一件事
记叙文： 1、运用多种表达方式：记叙中加入人物描写、环境描写、议论和抒情 2、借助外物：枯树、蜗牛、石缝中的小花
《成功在花明处等你》
走出荆棘，前方就是铺满鲜花的康庄大道，到达山顶，脚下就是积翠如云的空蒙山色，在这个世界里一 星陨落，黯淡不了星光灿烂，人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难，不可轻言放弃。一花凋零荒芜 不了整个春天。
《挫折亦是宝藏》
人生的旅途中不可能一帆风顺，我们会遇到各种挫折与不顺，此时，我们只有奋勇向前，永不言败，方可绽放成功 之花。
窗外，天渐渐地暗下来，几颗残星散发出点点微光。室内，一盏昏黄的灯照着昏睡的我。不知为何，烦恼与压抑涌 入我的心头，让我几乎透不过气来。
我走出家门，初春的风依旧是刺骨的，一阵微风吹过，我不禁缩了缩脖子，向前走去，但喧闹的小区也格外寂静， 夜幕中，有的只是繁华的街灯和凄凉的街道。
优秀范文：自己三件事
记叙文： 1、并列结构：三个自己的片段表现主题 2、每个片段 = 环境描写+叙事、人物描写+议论抒情
《 守一份热爱，筑人生美景》
《生命的旅程》课件
contents
目录
• 引言 • 生命的起源与进化 • 生命的特征与结构 • 生命的成长与繁衍 • 生命的健康与维护 • 生命的价值与意义
01
引言
主题简介
01
生命旅程是一个广泛的主题，涵盖了从出生到死亡的整个人生 过程。
02
它涉及到个人成长、发展、挑战、选择和成就等多个方面。
生命的旅程不仅是个人的，也是社会的，因为它涉及到与他人
化学进化论
该理论认为生命起源于地球早期的原始大气和海洋，通过化学反 应形成有机分子，进而形成原始细胞。
宇宙胚种论
该理论认为生命起源于其他星球，通过陨石或其他途径传播到地 球。
生物进化历程
物种起源
达尔文的物种起源理论指出，物种通过自然选择和遗传变异不断 进化，最终形成多样化的生物世界。
生物分类
生物被分为不同的门、纲、目、科、属和种，每个分类等级都有独 特的特征和进化历程。
骨骼系统
支撑身体、保护内脏器官、维 持姿势，参与运动和造血等功 能。
消化系统
摄取食物、消化食物并吸收营 养物质，排泄废物。
神经系统
调节和支配人体各种生理活动 ，包括感知、思维、运动和情 感等活动。
04
生命的成长与繁衍
生命的成长过程
胚胎发育
儿童期发育
从受精卵到胚胎，再到胎儿，经过一系列 复杂的细胞分裂和分化过程，最终形成具 有完整器官和功能的个体。
人类进化
人类作为哺乳动物的一员，经历了漫长的进化历程，从树栖到地栖 ，再到直立行走和大脑发育，最终成为智慧生物。
人类在进化中的地位
智力发展
人类在进化过程中，智力发展迅 速，创造了语言、文化、科技等
文明成果。
生命的旅程
生命的旅程篇一：生命的旅程意志倒下的时候，生命也就不再屹立，歪歪斜斜的身影，又怎耐得秋风肃瑟，晚来风急。
——题记夏去秋来，又是一年最冷时，世上的万物都作好了过冬的准备，连河里的鱼儿也不例外。
乔乔也一样，他是一条刚出生不久的小鱼。
张开眼睛的那一天，周围的一切都是那么的陌生，凭着自己顽强的毅力，他才活到了现在。
可没过多久，他又将离开这个刚刚才熟悉了一点的地方。
乔乔有些伤感，可是总归还是得离去呀！“今天是个好日子，迁徙的日子就今天。
”乔乔对自己说。
于是，乔乔出发了。
一路上，乔乔欣赏着路边的景色，还在脑中描绘了一遍又一遍南方的美景：水有多清，风有多柔，景有多美??可他丝毫没有发现危险已经离他越来越近了：寒流来了！周围的大鱼们都加快了游动的速度，乔乔也拼命往前游。
水越来越冷了，周围树枝上的树叶也已不见了踪影。
乔乔被冻得几乎无力，可心底残存的一线希望告诉自己：我要活下去！乔乔努力着，丝毫没有停顿，内心一股无法抗拒的力量在鼓舞着他。
渐渐地，河水暖和起来了，河边树枝上的绿叶又多起来了。
乔乔高兴极了，因为他知道南方到了。
于是他开始欣赏沿途的风景??生命的精彩不在于你是否成功，而在于你是否珍惜了每一次机会，只要把握了每一次机会，生命的旅程就一定会精彩的！篇二：生命的旅程_教案《生命的旅程》整理和复习【教学目标】科学概念：1、收集并整理生命在不同年龄阶段，成长发育过程中特点。
2、明白所有动物周期的共同特点，要经历出生——生长发育——繁殖——死亡四个阶段。
【教学重点】深刻了解人一生的身体变化特点及生命周期的规律。
【教学难点】了解人一生的身体变化特点。
【教学准备】学生：课前收集0-—9岁的相片、小时候戴过的帽子，穿过的衣服、鞋袜，用过的物品、玩具，或有纪念意义的东西，在调查了解的基础上填写“我的身高、体重、能力变化表”和“各年龄段人的身体特点调查表”。
【教学过程】一、创设情境，导入课题。
师：随着一声啼哭，一个小生命来到了这个世界，便开始了他的第一次呼吸，在父母的关怀下，他长大了，肩负起自己肩上的职责。
[生命新旅程]生命的旅程多篇
![[生命新旅程]生命的旅程多篇](https://img.taocdn.com/s3/m/fdc6a5c00d22590102020740be1e650e52eacf98.png)
[生命新旅程]生命的旅程多篇生命的旅程篇一:生命感受生命，珍爱生命流星划破天际，与岁月的长河承接递进。
看不尽的尘烟，游不尽的河。
掬一捧清水，品味生命漫溯；拾一粒卵石，抚触时间的脉络。
一叶卷知天下秋，寒鸦一渡冰雪舞。
感悟生命不由从连绵上浮起，从一脉一络中渗出，隐于细微。
生命的长河倒映出红花绿叶飘零积雪，变迁就着畔边丝丝色泽渐渐地前行，直至荡出星星点点涟漪，吞没视线。
大江东去，璀璨的生命镌刻着历史的痕迹，激荡着颗颗璀璨的珍珠。
当你明白人们活着的信念，多半是为了得到赞美，获得更多人的承认；当你发现你所承担的角色有高低之分时，你要快乐、勇敢、自珍，不要因为职业的低微而轻放自己，不要因为些微的不如意而自卑自弃，更不要因生活中出现的某种小插曲而暗淡生命。
你要怀有健康而珍惜的目光善待自己的生命，你应该用自己的热情去维护、浇灌自己的生命之花。
你的信念首先要告慰自己，不要因生活中小小的不如意而私下扭曲生命的辉煌，更不能轻言放弃生命的脉搏。
生命不是苦中醇蜜，烦中取乐，不是看花绣花，不能雾中看花，游戏生命；生命是由铁到钢的锻造过程，生命是走向人生辉煌的风帆；生命需要道路如高天，智者如流云。
生命犹如过往云烟，是短暂的，也是美好的，就象一样东西走红一样，红极而白，不被看好，但红过了一段时间，又被看好。
生命就是这样，当你有了，你就没有了。
在你留意生命、珍惜生命的旅程中，你会发现，当生命被生活推向极致时，往往会展现出一些从容之美，临乱世而不惊，处方舟而不躁，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪；你就会更明白，只有抱着一颗常人的平常之心，去看待生命，去珍惜生命，生命才会更有意义。
生命是美好的，当一个生命依恋另一个生命时，相依为命，结伴而行，会感觉到世界真的很美好，天空是那么的蓝，大地是那么的纯洁；会明白在这个世界上，自己曾经是多么孤独的漂流者，才会知道在这个世界上需要珍惜和感激，才会感到生命是那么的珍贵。
有时候觉得生命总是走得很累，迈步之前需要选择岔口，立起航向，每走一步，都需要调整步伐，追赶前列。
生命的旅程教案(热门15篇)
生命的旅程教案（热门15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、公文写作、党团资料、总结报告、演讲致辞、合同协议、条据书信、心得体会、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, official document writing, party and youth information, summary reports, speeches, contract agreements, documentary letters, experiences, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!生命的旅程教案（热门15篇）通过制定教学工作计划，教师可以合理安排教学时间，提高教学效率。
美好的生命旅程
美好的生命旅程生命是一场旅程，从出生到离开这个世界，每个人都在不断地经历着各种各样的风景和故事。
这个旅程中有欢笑也有泪水，有成功也有挫折，但无论如何，每一步都是一种经历，每一刻都是一种成长。
美好的生命旅程并不是指一帆风顺、一路顺利，而是指在这个过程中，我们能够收获真正的幸福和满足。
它是一种内心的体验，是一种对生活的认识和理解。
在这个旅程中，我们要学会感恩，学会珍惜，学会接受生活的变化，学会坚强地面对一切困难和挑战。
美好的生命旅程需要我们学会感恩。
感恩是一种心境，是一种对生命的态度。
当我们感恩时，我们就能发现生活中的每一个细微之处都是那么美好。
无论是一束阳光、一阵微风、一杯酒、一席交谈，还是一次意外的相遇，都是生命的恩赐。
我们要感恩自己所拥有的一切，要感恩身边的亲人、朋友，要感恩那些磨难和挫折，因为它们都是生命的磨砺，都是我们成长的催化剂。
只有当我们真心地感恩生活中的一切，我们才能够拥有一颗感恩的心，才能够体验到生命的美好。
美好的生命旅程需要我们学会珍惜。
珍惜是一种责任，是一种对自己和他人的尊重。
在这个竞争激烈的社会里，我们常常被功利和物质所困扰，而忽略了生命中真正重要的东西。
我们要学会珍惜时间，珍惜与家人、朋友在一起的时光，珍惜人生中每一个汗水和泪水。
我们要学会珍惜生命的每一个瞬间，尊重每一个人的存在，尊重每一个人的选择。
只有当我们真正懂得珍惜生命中的一切，我们才能够拥有一颗珍惜的心，才能够享受生命的快乐。
美好的生命旅程需要我们学会接受生活的变化。
生活是一场不断变化的旅途，充满了各种未知的挑战和机遇。
我们要学会接受生活的变化，接受自己的不完美，接受他人的不同，接受世界的多样。
我们要学会放下过去的遗憾，放下未来的焦虑，放下一切幻想和期望。
只有当我们真正接受生活的变化，我们才能够拥有一颗豁达的心，才能够迎接生命的挑战。
美好的生命旅程需要我们学会坚强地面对一切困难和挑战。
生命是一场征途，充满了险恶和艰辛。
生命的旅程
以前，在西雅图的奧運會上， 九名不是智力有問 題就是身體有缺陷的运动员， 站在了100米跑的 起跑線上。 枪声响了，比賽開始。不是每一个运动员都在跑， 但是每一个运动员都期望參与和获胜。
他們三个人三个人的一起跑，其中的一个人拌了 一跤，跌倒了，哭起來。其它的八个人听到哭聲， 于是，他們放慢脚步，往后看。最后，他們中的 所有人，都停下來，开始往回走…
从最長远來看，生活似乎是即將要开始，真正的生 活。 但是，生活的道路上总是布满障碍，需要一步一步 的经历挫折，需要完成一些工作，需要付出时间， 需要付出金錢， 这样生活才能开始。最后我开始明白，这些障碍就 是生活。
这个想法説明我认识到，沒有 一条道路是通向幸福的。 这条路本身就是幸福！
于是，享受生活中的每一刻， 在決定去幸福之前，不要等待下課，又等待上課，不 要等著失去10块钱，又等著掙回10块钱，不要等著工 作开始，等著去結婚，不要等待周五的晚上和周日的 早上，不要等待一辆新車，不要等待还清住房按揭， 不要等待春天，夏天，秋天和冬天，不要等待月初， 月中和月末，不要等待电台播放你的歌，不要等待死 亡，不要等待再次重生。
現在，想想，试着回答这些問题: 1 –说出世界上最富裕的5個人。 2 –说出上5屆环球小姐比賽中的得胜者。 3 – 说出上5屆诺贝尔的得奖者。 4 –说出上5屆奧斯卡的最佳演員。
不能回答嗎？是不是很难？ 不要担心，沒有人記得這些。 掌声消失了， 荣誉也蒙上了灰塵。 得胜者很快就被人遺忘。
現在请回答这几 个问题: 1 –说出3个对你 的学习有帮助的 老师。 2 –说出3个在你 急需帮助時伸出 援助之手的人。 3 –想出几个让 你觉得特別的人。 4 –说出5个你愿 意和他們共度時 光的人。
一個患有道斯綜合症 的小女孩在他旁邊坐 下，抱著他， 問 “觉得好些了嗎？” 接下來，九名运动员 肩並肩的一齐走向終 点线。
大象2001版小学科学五年级上《第四单元 生命的旅程 3 生命的周期》优质课教学设计_0
3 生命的周期一、备课设想：1、课程标准要求：（1）通过活动实行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。
（2）能用擅长的方式表达探究结果，实行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。
2、教学目标：①培养学生的动手操作水平、观察水平，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提升学生解决问题的水平。
②让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。
3、学生分析：因为生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。
4、实施目标的方法或途径：活动、分析、总结。
二、重难点：知道任何有生命个体的成长与变化，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
三、教法：观察、活动学法：整理、验证四、教具：将生物成长过程图片制成的扑克牌。
学具：自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）。
五、教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做个游戏，名字叫——空当接龙活动：空当接龙（1）教师出示活动规则。
（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）通过游戏，有什么发现？全班实行交流。
二、模型与解释人的一生经历了哪几个阶段？回忆上一节学过的《我们在成长》各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内实行比较，交流。
第二课时一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式实行解释。
比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵——幼虫——蛹-——成虫-——卵）。
师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。
那么，我们能够怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互交流探究。
二、课外知识拓展——科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）三、做54页的试剑石。
美好的生命旅程
美好的生命旅程生命是一段旅程，短暂而珍贵。
这段旅程中，我们会遇到许多人、经历许多事，建立起许多回忆和体验。
这些都是构成我们生活的片段，让生命变得更加丰富多彩。
一个美好的生命旅程，首先要有自己的目标和追求，同时还要对周围的人和事充满爱和热情。
每个人都应该有自己的目标和追求。
这些目标可以让我们在生命中不断前进和成长。
它们也可以帮助我们找到方向、创造价值、实现自己的梦想。
目标的实现需要付出努力和奋斗，但是努力的过程正是让生命旅程更加有意义和精彩的原因。
当我们追求理想的道路上遇到困难和挑战时，也会从中获得更多的经验和收获。
总之，一个有目标的人生是一个充满意义和价值的人生。
除了个人追求的目标，与周围的人和事保持联系也是一个美好的旅程所必需的。
我们生活在一个充满温情和庆祝的社会，每个人都需要与他人分享他们的成功和快乐。
与他人分享欢乐会让自己更加快乐，并且可以在生命中创造更多的美好。
此外，与他人分享他们的困境也可以带来更多的同情和爱。
即使我们无法立即帮助别人，但我们的支持和鼓励可以让他们更容易地度过难关。
最后，要有爱和热情，才能使生命旅程更加完美。
爱和热情是人类最宝贵的情感，可以使我们超越自我，拥抱更大的世界。
它还可以帮助我们建立强大的关系和开阔我们的视野。
在面对生命中的问题和挑战时，有爱和热情的人往往会比那些缺乏这些情感的人更加勇敢和坚实。
我们可以通过分享这些情感，使生命旅程变得更加有意义和珍贵。
在我们的生命旅程中，我们可能会经历了许多悲伤和挫折。
然而，只要我们有自己的目标、与他人建立联系，以及拥有爱和热情，就可以不断前进。
这三个因素可以互相支撑，使我们的旅程更加美好和有意义。
随着我们的旅程不断前进，我们会变得更加坚强、更加自信和更加富有同情心。
让我们对生命充满爱和热情，让我们坚定不移地追求自己的理想，这样我们就可以拥有一个真正意义上的美好生命旅程。
生命,美丽的旅程教案
生命——美丽的旅程活动目标：1、引导学生认识到生命的宝贵和生命的价值，学会悦纳自己生命，了解自己的生命多么的美丽，从而学会珍惜生命。
2、通过签订生命盟约，达成珍惜生命的承诺，培养学生热爱生命、热爱生活的积极人生态度。
教学过程：大家好，很高兴和在座的各位共享这个温暖的午后，紧张而忙碌的一周即将过去，一、讲述故事，引入课题有个叫阿巴格的人生活在内蒙古草原上。
又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不动了。
爸爸就从兜里掏出五枚硬币，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，说：“人生有五枚金币，童年、少年、青年、中年、老年，你现在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。
你不能把五枚都扔在草原上，你要一点点的用，每一次都用出不同来，这样才不枉人生一世。
今天我们一定要走出草原。
世界很大，人活着就要多走些地方，多看看，不要让你的金币没有用就扔掉。
”在父亲的鼓励下，那天阿巴格走出了草原。
长大后。
阿巴格离开家乡，成了一名优秀的船长。
1、这个故事，说了什么？（学生会有各种回答，预计会涉及：生命，生命的过程，生命的意义等）根据学生的回答，教师抓住关键的词语，逐词出示课题：生命，美丽的旅程过渡：世上的每个人，甚至每个生命体，都有自己的生命旅程，只有经历所有的历程，我们的生命才算完整。
今天我们来讨论这个话题，一起走进这个旅程，一起畅想，一起去经历美丽的生命旅程。
（课件出示课题）设计意图：用故事引发学生对生命的思考，初步认识生命的意义，唤起学生探索本次主题的需要和愿望。
二、展示美丽画面，欣赏生命情境设置：感受丰富美好的生命世界。
导语：首先让我们走进丰富美好的生命世界，感受生命的美好（课件出示：大千世界视频录像。
）设计意图：用优美的画面音乐，调动学生已有的生活经历，唤起他们对自然、对生活的热爱之情，从而感受生命的美好可爱。
三、生命体验游戏，激发对生命的珍爱1、音乐冥想过渡：欣赏过美好的生命世界，让我们感受到了世界因生命而精彩。
人与自我三年级上册生命的旅程
填写家庭成员调查记录
活动三关爱生命
出示图片。
听故事，回答问题。
看成长相册，观察自己的变化。
指名阅读。
集体回答。
小组交流讨论，汇报。
独立完成。
以希腊神话经典谜语导人，激发学生的兴趣，引出本课主题，揭示人要经历从幼年到老年的生命周期。
以小组为单位讨论不同年龄阶段的人的特点并比较不同，进一步了解人的生命周期及不同生命阶段的人的特点。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
知行
提问：下面的行为有利于生命健康，看看你做到了吗？
活动四我与长辈话生命
说说长辈的成长故事，了解不同年龄的人都是如何看待生命的，写下你的感悟。
活动五爱与生命
讲述新时代“雷锋”郭明义的事迹。
你还知道哪些奉献爱心、延续生命的故事？
1、辨一辨
2、制作“生命感悟”心形卡
观察图片，与自己进行对比。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
活动
讲述希腊故事。
提问：你知道为什么谜底是人吗？
活动一变化中的“我”
翻开自己的成长相册，看一看从出生到现在自己的身体发生了哪些变化。
出示世界卫生组织资料。
想一想，你现在正处生命的哪个阶段？
出示生命周期曲线图。
活动二家庭成员小调查
仔细观察身边不同年龄阶段的人，他们的身体有什么特点，记录下来并比较不同。
交流分享自己的感悟。
分享自己课前收集到的故事。
集体订正。
独立完成。
认识到生命只有一次，了解日常生活中的保健方法，重点在于培养健康的生活方式，树立生命安全意识。
通过活动，学生认识到珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命，力所能及地帮助他人。
第四单元生命的旅程
第四单元生命的旅程1、我从哪里来课型：时间：一、教材简析教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。
以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。
生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。
“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。
告诉学生生命科学的常识。
本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
二、教学目标1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
三、教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验***辛苦感悟亲情。
四、活动准备1、学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2、教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件五、教学过程第一课时（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3.活动：给小宝宝安家4.教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？第二课时课型：时间：一、同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。
不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
生命的旅程5篇
生命的旅程5篇题记有人说，生活是一场游戏，成长，便是踏出的第一步。
不是每个人都有日行千里的本事，但至少我们一直勇敢地面对。
是游戏就会有输赢，我们经常称某成功人士为生活的赢家，但到底什么是生活的赢家，恐怕谁也说不清楚，就像我们超越的永远是过去的自己，而现在的自己是永远都不能超越的一样。
我们能做的，只是大步向前，在这场游戏中，没有暂停键。
有人说，生活需要艺术，因为只有在艺术中浸泡过的生活才能生根发芽，开花结果。
因为生活重在创造价值，没有价值的生活就像一片贫瘠的土地，没有半点生机和活力。
然而不是每个人的受上天眷顾，我们需要寻找，那当然少不了挫折和错误，我们要像勇士一样突破重重关卡，最终到达成功的彼岸，这教会我们勇于担当。
生命中，不断地有人离开或进入。
于是，看见的，看不见的；记住的，遗忘了。
生命中，不断地有得到和失落。
于是，看不见的，看见了；遗忘的，记住了。
然而，看不见的，是不是就等于不存在？记住的，是不是永远不会消失？生活，就是从迷茫中不断寻找看得见的那一点光亮。
而担当，就是那位彬彬有礼地迎接你的人。
我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。
我认为，生活就是一场绿城，它的坎坷，让我们学会了担当；它的美好，让我们学会了珍惜；它的善变，让我们学会了坦然。
旅行的终结就是生命的终结，就像所有的相遇都战胜不了离别，我们只需坦然面对，生命依然运转如常。
生命的旅程二:生命的旅途生命从自己的哭声开始，又在别人的泪水中结束。
从生到死的距离就是一段过程，在这段时光中，每一个生命都有着各自的生活轨迹以及不一样的境遇。
每个人都希望自己的生命旅程变得有意义，希望它变成幸福的征程，因而过程变得更加重要，同时令人期待。
为实现梦想而不懈奋斗，这中间的过程需要付出许多艰辛和汗水，也许这会是一个很漫长的过程，也许到了最后梦想也不一定能够实现，但是经历了这一过程的你其实已经学到了很多知识，丰富了自身的人生阅历，收获了很多珍贵的东西。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四单元生命的旅程1、我从哪里来课型：时间：一、教材简析教材采用图解的形式，明确告诉学生“我”是从哪儿来的。
以此给学生建立一个科学的、正确的生命观。
生命世界对每一个学生都有着神秘感，对此，他们有很多问题想要解决。
“我从哪里来”就是学生常常问到的一个问题。
告诉学生生命科学的常识。
本课渗透着珍爱生命、敬爱父母、悦纳自己、为自己的成长感到高兴等多层面的教育。
二、教学目标1、初步了解“我从哪里来”，能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
2、引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感。
3、培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
三、教学重难点1、学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2、让学生感受生命的来之不易，通过体验***辛苦感悟亲情。
四、活动准备1、学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2、教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件五、教学过程第一课时（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易1.教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2.学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成、试管婴儿、双胞胎）3.活动：给小宝宝安家4.教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）5.教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？第二课时课型：时间：一、同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。
不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
二、游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。
注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2.学生在老师指导下做动作。
（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3.学生根据感受谈体会。
4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕吐、会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。
但是妈妈毫无怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）5.学生说心声三、总结升华情感同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，在2006年的第一天送给你的父母，作为新年礼物吧！2我们在成长课型：时间：一、备课设想：（1）课程标准要求：1、本课是小学科学课五年级（上）四单元中的第二个内容“我们的成长”一课，从教材本身知识点的纵向编排上来看，具有承上启下的作用，承接“我从那里来”这一课，同时又为下一课“生命的周期”打下基础。
在教材中体现了编排上由简到难，由近及远，由具体到抽象螺旋式上升，层层深入的原则。
从学生认知结构横向发展来看，符合五年级学生由直观到抽象的思维状况和水平。
同时，这是一节典型的观察实验课，在观察实验教学中，教材注重培养学生的自主创新精神和实践探究能力的同时更加注重对学生观察周围事物的能力和他们群体合作意识的培养，把科学启蒙教育贯穿于整个课堂教学过程的始终。
2、本课教学的设计不仅体现以人为本的教育理念，更强调教学环节设计的科学性和合理性，从培养学生科学素养的目标出发，进行多角度，全方位的训练和提示。
同时，凸显群体意识和合作精神，让学生在潜移默化中接受知识，培养能力，形成良好的思想品格。
一改以往传统的灌输式的教学模式，尊重学生，启发诱导，创设情景，让他们在充满合作和快乐的学习氛围中提炼自己，发掘自己，创造自己。
3、在教学活动中要注重培养学生的探究能力，协作思考、协作操作能力。
让学生体验从不会到会的过程。
感受到生物体是变化的，变化时是有规律的。
引导学生能够准确测量和记录。
（2）教学目标1.知识能力目标：了解人在生长发育的过程中，身高，体重，胸围，身体各部分的比例等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强。
会测量并记录自己的身高，体重，胸围等数据。
（重点教会学生测量）能坚持定期测量和积累数据，供以后分析比较这些数据，掌握人体生长变化规律。
能设计长期测量身体各种数据的表格。
2.过程方法目标：教学中采用设疑——制定测量计划——探究测量计划——实际测量——分析记录——得出结论。
3.情感态度价值目标：通过发现自己身体的变化到观察身体的变化，认识到要关注自己，使自己健康成长。
同时培养学生合作测量培养协作意识。
（3）学生分析：五年级学生对自己的成长已经有所了解，具有独立的见解、收集资料、分工合作等方面的能力。
在学习本课前给学生充分的时间准备相关资料。
（4）教学方法：小组合作、直观演示、讲授、引导、师生互动二、教学准备：1、教学准备：学生用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据。
2、教师准备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比例的图表。
3、设计意图：引起兴趣导出所学内容，让学生充分讨论不限制学生的思路引出由外部变化到内部变化，要求学生掌握正确的测量方法重点：培养学生实际操作能力。
难点：掌握人体生长变化规律。
教学过程：第一课时一、谈话导入：同学们喜欢猜谜吗？今天老师想考一考你们的眼力。
1、请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某同学的照片。
（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄）。
A、现在能猜出来吗？B、为什么刚才你们猜不出来呢？（生：照片与本人不一样、成长变化了等）二、大家说的都很正确，这节课我们继续研究我们自己。
板书课题：《我们在生长》三、（出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的，谁能说一说从哪些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑的快了等有关的外观的变化，最后教师要引导到知识、技能、思维方面的变化.。
）（教师及时纠正学生出现的问题，引导学生说出要学的内容）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象，你们有没有好办法更准确的了解我们的生长变化情况？（引导学生自由大胆的发表自己的想法）生：用测量记录的方法来了解自己的生长变化情况。
师：要想知道自己生长变化的精确情况，科学的方法是通过测量来比较。
你们认为我们该如何测量呢？（生自由交流说出自己的想法）四、指导测量方法。
小组讨论：如何对我们的身高，体重，手和脚还有胸围进行测量呢？学生实际测量，了解自己生长变化的情况。
师述：别忘了，把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里，卡片的背面是记录你们一年级时的身高和体重的情况，大家看一看你在这两年当中到底长了多少？学生实际测量提问：还可以通过测量哪些方面也能够了解我们的生长情况？（在学生测量的过程中强调学生合作操作、合作思维）第二课时课型：时间：一、模型与解释整理资料，选择自己喜欢的方式，解释生长发育的规律；同时与其他小组的同学交流。
二、活动A、画一画：《将来的我》根据自己的猜想，画出将来自己的模样。
（同学之间相互交流，各自说一说为什么这样画）例如：初中的我、成年的我、当上爷爷或奶奶的我、很老的我B、讨论；当我们成为老人时，是否还在成长与变化呢？三、拓展活动：《分析人体比例》在我们成长过程中，身体的许多部位发生了很大的变化。
例如图片中的成长比例）引导学生观察，人体中头部的变化最明显。
四、自由言论：说说这节课你有什么样的收获？（让学生学会总结，为自己的学习制定良好的目的。
）3、生命的周期课型：时间：一、备课设想：1、课程标准要求：（1）通过活动进行探究，在自己已有的知识经验和现有的信息基础上，经过思维加工作出自己的解释或结论。
（2）能用擅长的方式表达探究结果，进行交流并参与评议，知道提出质疑也是科学探究的一部分。
2、教学目标：①培养学生的动手操作能力、观察能力，通过活动、探究、交流，加深对已有知识的理解，提高学生解决问题的能力。
②让学生通过活动、分析、总结，来了解生物成长过程。
3、学生分析：由于生物成长过程比较抽象，只靠老师的讲解，学生是理解不了的，只有让学生亲自验证才行。
4、实施目标的方法或途径：活动、分析、总结。
二、重难点：知道任何有生命个体的成长与变化，并在合作、交流的过程中培养学生的科学意识和求知精神。
三、教法：观察、活动学法：整理、验证四、教具：将生物成长过程图片制成的扑克牌。
学具：自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）。
五、教学过程：第一课时一、导入：同学们，你们了解生物的成长过程吗？今天我们来做个游戏，名字叫——空当接龙活动：空当接龙（1）教师出示活动规则。
（2）学生看完后，开始游戏（可根据实际情况适当延长游戏时间）通过游戏，有什么发现？全班进行交流。
二、模型与解释人的一生经历了哪几个阶段？回忆上一节学过的《我们在成长》各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内进行比较，交流。
第二课时课型：时间：一、整理自己收集的相关资料，并选择合适的方式进行解释。
比如整理总结出蝴蝶一生经历的阶段（卵——幼虫——蛹-——成虫-——卵）。
师做小结并出示“生命周期”或“成长周期”，师给生做相关的解释。
那么，我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互交流探究。
二、课外知识拓展——科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）三、做54页的试剑石。