七年级政治上册第四单元生命的思考单元习新人教版道德与法治
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第九课珍视生命知识点及辨析题汇总新人教版
珍视生命守护生命1.珍惜身体：守护生命需要注意哪些方面？①守护生命首先要关注自己的身体。
②加倍关注自己的内在感受。
③咱们需要增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握—些大体的自救自护方式。
2.养护精神(1)咱们为何要养护精神？①咱们每一个人活着，除要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，知足精神需求。
②咱们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受物质生活条件和外部环境的制约。
(2)咱们如何养护精神家园？①人类在发展进程中产生了不同的文化，每一个国家和民族都有着自己的精神史诗。
作为中国人，咱们每一个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。
②守护精神家园，咱们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
增强生命的韧性1.生活不免有挫折(1)什么是挫折？生活的道路并非老是平坦的，在咱们怀揣美好的愿望、目标、期待去尽力的进程中，不免碰到一些阻碍、失利乃至失败。
(2)为何人们面对挫折时的熟悉和态度不同？①面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反映；②即便遭遇一样的挫折，不同人的情绪感受和行为反映也是不同的；③同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反映。
④产生这些不同感受和行为反映的主要原因，是人们对挫折的熟悉和态度不同。
(3)挫折的消极影响：面对挫折，咱们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。
产生这些负面的情绪感受是很正常的，但若是一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，乃至做出不得当的行为。
(4)挫折的踊跃影响：得意时，挫折会使咱们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使咱们取得加倍丰硕的生活经验。
(5)面对挫折的正确态度：生活中的挫折是咱们生命成长的一部份；咱们需要及时调整自己，正确对待挫折。
2.发掘生命的力量(1)为何要发掘生命的力量？①面对挫折，各类损害生命的应对方式都是不明智的。
咱们每一个人的生命都包含必然的经受力、自我调节和自我修复的能力。
人教版七年级上册道德与法治第四单元生命的思考课本问题答案
人教版七年级上册道德与法治 第四单元 生命的思考 课本活动课答案第八课 探问生命第一框 生命可以永恒吗1.【教材P88】运用你的经验：（1）说说你所知道的“最长的生命”（2）我们的生命可以水恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？答：（1）例如：一种叫玛土撤拉虫的微生物，据说已经生存了2．6亿年。
落叶松寿命长达250～400年；红松达3000年；巨杉达4000年以上。
（2）①我们的生命不可以水恒，因为每个人的生命是有限的，生命也是短暂的。
死亡是人生不可避免的归宿。
②可以，由个体生命实现人类生命的接续，并且创造自己的人生价值。
2.【教材P89】探究与分享：（1）在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？（2）她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？【答案】（1）都表达了生命来之不易。
（2）生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
3.【教材P91】探究与分享：（1）“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？（2）孔子说：“未知生，焉知死，”你同意这种说法吗？说说你的理由。
答：（1）人活着就是为了生活更快乐，更幸福，寻找自己活着的意义。
为了使自己的生活更幸福，我们必须树立人生的奋斗目标，尽自已最大的努力去实现这个目标、自己努力了，奋斗了，实现目标的过程中心情就会快乐。
（2）同意他的观点。
这个观点强调在平凡的世俗生活中体会生命的严与奥秘。
正因为我们只能活一次，正因为我们的生命只有一回，所以我们就应该好好活，活得有意义。
4.【教材P91】探究与分享：你的出生给你的家庭带来了什么？答：如，我的出生给家庭带来了欢乐，带来了生命的延续等。
5.【教材P92】探究与分享：从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？答：三幅图分别是能力的传承，精神信仰，文化的传承和血脉的传承。
6.【教材P93】拓展空间：请尝试制作一张你的家族图谱。
RJ人教版 初一七年级道德与法治政治 上册(教学设计 电子教案)第四单元 生命的思考(全单元分课时 含反思)
第四单元生命的思考第八课探问生命第1课时生命可以永恒吗1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献知识目标懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律能力目标培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力【重点难点】教学重点：生命有接续教学难点：生命有接续2教学过程一、导入新课大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，据说吃了唐僧肉可以长生不老。
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？为什么？二、新课讲授目标导学一：生命有时尽1．生命来之不易有一天，我在楼下玩的时候，碰巧下雨了，我就躲在房子下面避雨。
突然，我看到一些黑黑的小东西，原来是一群小蚂蚁正在搬家。
它们头上都顶着一些食物、蚂蚁卵，它们一个挨着一个，生怕食物和蚂蚁卵会掉在地上。
我逆着它们走来的方向，看见它们的家都被水淹没了。
它们正在奋力地抢救着自己的食物和保护自己的生命，蚂蚁们团团围住剩下的食物，浩浩荡荡地前进，我似乎听到了它们齐心协力的口号声……冒着大风大雨向另外一个家爬去。
蚂蚁为什么要努力保护食物和自己的生命？你从蚂蚁的身上学到了什么？提示：它们这种热爱生命的精神深深地感动了我，在困难面前不退缩，勇敢地向前，不被大风大雨阻挡前进的脚步。
教师总结：生命来之不易。
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。
每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，在这一点上我们是幸运的。
生命是独特的。
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
2．电影《返老还童》影片《返老还童》讲述了本杰明·巴顿这个“怪人”，他违反了大自然的规律，竟以老人形象降生人世，之后越活越年轻倒着成长的奇怪生命轨迹。
世界上真的存在“返老还童”现象吗？你怎么看待我们生命的时光？教师总结：生命是不可逆的。
七年级上册《道德与法治》(人教版)单元复习总结：第4单元生命的思考含答案
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！第4单元生命的思考单元总结提升【知识脉络】【中考题型】题型一、探问生命纵观近几年的中考试题可以看出，有关“生命价值”的知识点考查较多。
试题主要以选择题、材料分析题为主，考查的内容主要有：人们对待生命的态度、获得生命的意义、生命意义的来源、敬畏生命的原因、敬畏生命与道德的关系、怎样追求生命的美好等。
例1、5月30日，南昌市第十七中学西藏班旦增群增同学获得2014年度“赣鄱最美少年”荣誉称号。
让我们认识这朵赣水润泽的藏族格桑花。
同学们一有头痛脑热，就会习惯性地告知旦增群增，然后由她去告诉老师带外诊。
一旦有同学生病住院，她总是自告奋勇去陪护，同学们送给她“小护士”的美誉。
七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考主要内容总结 新人教版
第4单元生命的思考
一、思维导图
二、主要观点
生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独到的、不可逆的、短促的，一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承；生命是最宝贵的，生命至上，敬畏生命要求我们既要爱护自己的生命，又要爱护他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊崇、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活。
珍视生命要守护好自己的肉体生命，养成康健的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优异传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过“寻求别人的帮助“等方式发掘生命的力量。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充足，在人与人彼此的关切中传递温暖；生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值，普通人用认真、勤奋、良善、坚持、责任、英勇等，在通俗的工作和生活中书写不通俗的生命价值。
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人教版道德与法治七年级上第四单元生命的思考单元提升
单元提升【知识网络】错误！未找到引用源。
重难点突破1.如何理解敬畏生命?(1)原因:生命至上。
①生命是脆弱的、艰难的,但又是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。
我们对生命要有一种敬畏的情怀。
②我们的生命都是宝贵的,生命价值高于一切。
③生命至上并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要。
(2)做法(要求):休戚与共。
①敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。
②谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每个人。
③发自内心自愿选择敬畏生命,走向道德的生活。
2.如何珍爱我们的生命?(1)永不放弃生的希望。
世界因生命而精彩,珍爱生命的人无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。
(2)肯定生命,尊重生命。
每个人的生命都是有价值的,每个人对国家、社会和他人都有价值,故而自己或他人生命遭遇困境时要肯定生命、尊重生命。
(3)延伸生命的价值。
生命的意义不在于长短,而在于内涵,因而要珍爱生命,让有限的生命焕发光彩,并为之不懈努力,不断延伸生命的价值。
(4)经常自我检查,努力保持和发挥优势,改进不足。
典例1(泰州中考)热爱生命,尊重生命,呵护生命,这是我们生活的主旋律。
下列行为不属于珍爱生命的是() ①初中学生遇见有人落水,不假思索,下水营救②骑车过马路,遵守“红灯停,绿灯行”的交通规则③为改善双休日伙食,两同学结伴到田野里捕捉青蛙④学校草坪上设置温馨提示:“小草也是生命,请脚下留情”A.①②B.①③C.②③D.①④【解析】见义勇为是我们提倡和鼓励的正义行为,但未成年人自我保护能力欠缺,应该在确保自身安全的前提下救助他人,①错误;珍爱生命应遵守交通规则,②正确;珍爱生命不光要守护自己的生命,还要珍视其他生命,③错误,④正确。
【答案】B3.如何养护我们的精神?(1)我们需要关注并养护我们的精神,满足精神需求。
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考主要内容总结新人教版(new)
第4单元生命的思考一、思维导图二、主要观点生命可以永恒吗?人的肉体生命有时尽，但精神生命可以永恒；生命来之不易，生命是独特的、不可逆的、短暂的,一代又一代的个体生命实现了人类肉体生命的接续和精神文明的传承;生命是最宝贵的,生命至上，敬畏生命要求我们既要珍爱自己的生命，又要珍爱他人的生命；个体生命之间休戚与共，要尊重、关注、关怀和善待他人，自觉走上道德的生活.珍视生命要守护好自己的肉体生命,养成健康的生活方式，遇到挫折时，不做过激行为，掌握一些基本的自救自护方法；珍视生命要养护好自己的精神生命，在追求真、善、美，弘扬优秀传统文化、弘扬民族精神中涵养自己的精神生命；生活难免有挫折，正确对待挫折，懂得生活中的挫折是我们生命成长的一部分；面对挫折，培养面对困难的勇气和坚强的意志，学会通过"寻求别人的帮助”等方式发掘生命的力量。
探索生命意义，是人类生命的原动力之一，生命的意义需要自己发现和创造；要活出生命的精彩，在学习、实践、探索中，让生命充盈，在人与人彼此的关切中传递温暖;生命的意义在于创造和贡献，伟人用品德、才智、劳动等创造非凡的生命价值,普通人用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢等，在平凡的工作和生活中书写不平凡的生命价值。
尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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人教版道德与法治七年级上册 第四单元 生命的思考 单元复习
B 服务群众。从他们身上，可以感悟到(
)
①生命有挫折就伟大
②青春因奉献而出彩
③人生因奋斗而升华
④时代靠个人来主宰
A.①③
B.②③
C.①④
D.②④
2.初中生小丽在公交车上发现一名男子在对身边乘客行窃，如果此时
打电话报警，可能会被小偷听到，危及自身安全。此时，小丽最恰当
• 2.“失败是成功之母。”因此遭遇挫折越多越容易成功（×）
• 点拨：错误。(1)“失败是成功之母”体现了挫折的积极影响。面对挫折，发掘自身的生命力量， 我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，这有助于我们战胜困难，取得成功。
• （2）但是，遭受挫折也会让我们感受到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，如果一味沉浸在这些 负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为，不利于我们走向成功。
C 情助力留守儿童健康成长。我们从中感悟到(
)
①挫折是人生道路上的绊脚石
②生命是可贵的，要珍视生命
③生命的意义需要自己发现和创造 ④自信让我们充满激情
A.①②
B.①④
C.②③
D.③④
4.胡生发，1岁时罹患小儿麻痹症致残。但是,他从未怨天尤人，以板凳
代步，与命运抗争，顽强创业，实现路边摊、修理店、电器城的三步大
这是南昌市“十佳美德少年”熊子豪的生活现状。即使这样,他仍笑
对生活，用自己柔弱的肩膀承担起家庭重担，用自己的双手努力改
B 变生活。我们要学习熊子豪(
)
①勇对挫折的优秀品质
②无私奉献的高贵品质
③热心公益的高尚品德
④自强不息的可贵精神
A.①②
B.①④
C.②③ D.③④
初中道德与法治人教部编版七年级上册第四单元 生命的思考单元综合与测试-章节测试习题(4)
章节测试题1.【答题】23岁的北大学生刘正琛不幸患上了白血病，在骨髓配型连续失败的情况下，他依然十分坚强。
他大胆倡议建立一个民间骨髓库，并命名为“阳光计划”，希望以此拯救所有白血病患者。
刘正琛这样做是因为（）。
①生命是宝贵的，我们每个人只有一次②有生命才可能创造有意义的人生③每个人的生命都是独特的，应该好好珍惜④有了生命，就有了一切A. ①②③B. ①③④C. ②③④D. ①②③④【答案】A【分析】本题考查学生分析问题的能力。
【解答】题文中刘正琛在生病无法医治的情况下依然没有放弃生命，更加热爱生命，去帮助别的患者，说明他有强烈的社会责任感，延伸了生命的价值，①②③观点正确；生命的意义需要自己发现和创造，不是有了生命就有一切，④观点错误，所以本题选择A答案。
2.【答题】“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
——庄子”“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
——罗曼·罗兰”这两则名言告诉我们（）。
A. 正确认识生活中的苦与乐，才能体会生命的美好B. 生命是不可逆的，它无比宝贵，必须倍加珍惜C. 必须增强自我保护的意识和能力D. 热爱生活，让我们的生命更有价值【答案】B【分析】本题考查学生对生命的正确认识。
【解答】从题文中的名言中我们可以看出，从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为少年，生命的时光一去不复返，生命是不可逆的；在时间的长河里，个人的生命很短暂，我们要珍惜生命，B观点正确；每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的不同态度，会影响生命的质量，我们要正确认识生活中的苦与乐，体会生命的美好，热爱生活，让我们的生命更有价值，A、D观点正确，不合题意；在生活中，我们会面对一些客观存在的、非人力可抗拒的自然灾害等，我们要增强自我保护的意识和能力，C观点正确，不合题意，所以本题选择B答案。
3.【答题】北京师范大学遥感与地理信息系统研究中心主任、中国科学院院士李小文毕生从事科研和教学，成为某几何光学学派的创始人、世界遥感界的学术泰斗、大学讲台上的“明星”。
人教版七年级道德与法治上册第四单元生命的思考 知识点总结及习题课件(8,9,10课)
光
一去不复返
。
(4)生命也是短暂的。在 时间
的长河中，个人的生命很 短暂
。
2. 感激生命，热爱生命：我们每个人都无法抗拒 生命发展 的自然规
律。 死亡 容面对生命的
是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。我们要从 不可预知 ，更加热爱生命，热爱生活，把有限的生命投入
到无限的
奋斗和奉献 之中。
①家谱体现了生命的传承和接续 ②家谱说明了人类生命不断发展 ③家谱说明每个人的生命仅仅是“我”的生命 ④家谱体现了生命的血脉传承 A. ①②③ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
解析：本题考查对生命接续性的理解。家谱既反映了生命本身的传承，一定程 度上也反映了精神上的传承，①②④正确；每个人的生命，不仅是“我”的生命， 也是社会的生命，每个人的生命都是社会生命的一部分，③错误。
3. “世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。”这 句话表明（ B ）
A. 人的生命是宝贵的 B. 生命具有独特性 C. 人的生命源于自然 D. 事物之间难区分
4. 我 们 每 个 人 都 难 以 抗 拒 生 命 发 展 的 自 然 规 律 。 面 对 这 个 规 律 ， 我 们 应该（ D ）
12. 中国有“富不过三代”的说法。然而，研究表明，有的家族却能传承三百 年长盛不衰，其中，家族文化、家族信仰的传承起了非常重要的作用。如果缺少家 族文化，家业就很难传承下去，家族就难以长久兴旺。所以，在生命的接 续中（ A ）
的生命，还包
括 社会关系 中的生命、 精神信念
上的生命；我们每个人都不仅仅是
在
身体
上接续祖先的生命，也在
精神
上不断继承和创造人类的
七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版
今天上的《生命可以永恒吗》这一课，让我有了不少的反思和总结。在导入新课时，我通过提问引起了学生的兴趣，这是一个好的开始。在讲授新课时，我尽量用生动的案例和实际生活中的例子来说明生命的有限性和死亡的必然性，让学生能够更好地理解和接受。但是，我也发现有些学生对于生命的深度思考还是有些困难，这可能需要我在今后的教学中更多地引导学生去思考和探讨。
1.讨论主题：学生将围绕“生命的永恒性及其意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
在实践活动环节，我让学生分组讨论和进行实验操作，这样可以让他们更直观地感受生命的有限性和死亡的必然性。学生们讨论得很热烈，也提出了一些很有深度的问题，这让我感到很高兴。不过，我也发现有些小组在讨论时偏离了主题，这可能需要我在今后的教学中更好地引导他们聚焦于问题的核心。
在学生小组讨论环节，我作为引导者，提出了一些开放性的问题来启发他们的思考，这也收到了不错的效果。学生们在讨论中提出了一些很有创意的想法，这也让我感到很欣慰。但是，我也发现有些学生在讨论中比较被动，这可能需要我在今后的教学中更多地鼓励他们发表自己的看法。
在知识方面，学生们已经学习了生命的起源、生命的成长和发展等基础知识，对于生命的有限性和死亡的必然性有一定的了解。然而，他们对于生命的更深层次的思考和理解还不够，需要通过学习来进一步拓展和深化。
在能力方面，学生们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是还需要通过学习和实践来进一步提高。在思维品质方面，他们需要培养批判性思维和创新思维，能够从不同的角度思考生命的问题。
人教版道德与法治七年级上册 第四单元 生命的思考 教案设计
第八课探问生命《生命可以永恒吗》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：理解生命来之不易，培养珍爱生命的情怀，增强生命的责任感和使命感。
能力目标：培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
知识目标：懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的，了解生命发展的自然规律。
理解生命有接续，明确个体生命在实现人类生命的接续中要担当使命。
二、教材分析（一）教学内容本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第四单元第八课的第一框。
其所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是：“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
贯穿统编《道德与法治》教材七年级上册全书的两个核心词是“生命”和“成长”。
第四单元从“探问生命”“珍视生命”“绽放生命之花”三个不同却又相互联系的内容出发，引导学生深入开展对生命的思考，向学生渗透了向死而生的意义，让学生深入理解生命的接续，激发学生深入思考生命的意义，从而让学生珍爱生命，承担传承使命。
（二）教学重点难点分析：了解生命发展的自然规律，明确个体生命在生命的接续中要担当传承使命。
三、学情分析初中阶段是一个人形成正确人生观、价值观的重要时期。
一方面，随着自我意识的不断发展，初一学生已经自觉或不自觉地开始探问“生命”，思考生命的价值和意义，另一方面，初中学生的心理发展还处于一个半幼稚、半成熟的时期，并受其自身的认知水平所限，他们对生命问题的认识和理解不够全面，甚至会产生偏差。
如果学生的这些思维矛盾或困惑得不到及时指导，可能会导致其不懂得尊重、敬畏、珍爱生命，甚至会漠视生命。
四、教学过程环节一：生命可以永恒吗（一）导语：这几天我经常看见同学们捧着《西游记》在看，同学们思考一下妖怪为什么非要吃唐僧肉呢？（二）评价任务认识到生命不仅是我们看到的肉体生命，还包括我们的精神生命，导入课题。
（三）反馈指导设问：现实生活中真的有唐僧肉吗？我们真的能长生不老吗？生命真的可以永恒吗？（四）小结作为肉体的生命总会有尽头，精神却可以实现永恒，今天我们就一起来探讨。
第四单元 生命的思考(部编七年级道德与法治教案)
第四单元生命的思考单元综述【地位和作用】本单元在七年级上册教材中是唯一一个以生命教育为主要内容的单元,在教材体系中居于核心地位,既是本册书前三个单元的价值升华,也为学生一生的健康成长打好生命的底色。
在课程设置上,虽然只是作为一单元内容来呈现,但对初中学生生命教育的关切,作为道德与法治学科的核心理念之一,要贯穿学科教学的全程。
本单元主要对学生进行系统的生命方面的教育,培养学生珍视生命、守护生命的意识和能力,引领学生认真审视生命的意义,帮助学生理解生命的价值在于创造和贡献,引导学生做自己生命的导演,提升生命的品质,形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
努力在平凡的生活中书写自己的生命价值,追求生命的美好,活出生命的精彩。
【链接新课标】成长中的我2.1 认识生命形态的多样性,理解人类生命离不开大自然的哺育。
2.2 认识自己生命的独特性,珍爱生命,能够进行基本的自救自护。
【单元重难点】重点:生命来之不易,是独特的;对生命要有一种敬畏的情怀;掌握一些常用的求生、救生方法;珍爱生命。
难点:形成科学的生命价值,实现知、情、意、行的全面发展。
【单元知识树】第八课探问生命第一课时生命可以永恒吗第二课时敬畏生命第九课珍视生命第一课时守护生命第二课时增强生命的韧性错误！未找到引用源。
第十课绽放生命之花错误！未找到引用源。
第二课时活出生命的精彩课堂小结:伟大在于创造和贡献。
一个人的伟大在于他能够运用自身的品德、才智和劳动比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下宝贵的物质财富和精神财富。
将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时伟大。
错误！未找到引用源。
人教版《道德与法治》七年级上册：第四单元_生命的思考
人教版《道德与法治》七年级上册：第四单元生命的思考一、单选题1. 生命哲学家史怀泽说：“善是保存和促进生命，恶是阻止和毁灭生命。
”这启示我们（）A.生命来之不易，我们要感激生命的获得B.生命是珍贵的，我们要走好自己的人生道路C.生命至上，我们要尊重、关爱和善待身边的每一个人D.在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到位置2. 长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。
这启示我们（）A.每个人都难以抗拒生命发展的自然规律B.死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得C.要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命D.生命有时间，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义3. 一个新生命的到来，会给这个世界带来什么？她（他）的家人有了新的身份，她（他）的家族后继有人，她（他）给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了（）①在历史的长河中，生命的接续，使得每个人的生命仅仅是“我”的生命②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命A.①②③④B.①②③C.②③④D.①③④4. 羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑，河蚌如果没有沙砾的侵害怎会产生璀璨的珍珠。
学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。
我们之所以要学会感恩挫折，是因为（）A. 挫折就是阻碍、失利乃至失败，没有经历挫折的人不可能成为人才B. 面对挫折，及时调整自己，就可能将挫折变为我们生命成长的机会C. 挫折是生命成长的一部分，挫折会使我们更清醒，会丰富我们的生活经验D. 人们对挫折的认识和态度不同，但会产生相同的感受和行为习惯，只会产生负面情绪5. 列夫•托尔斯泰说过，“请记住，环境愈艰难困苦，就愈需要坚定毅力和信心，而且懈怠的害处也就愈大。
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第四单元生命的思考单元复习精析精练一、选择题（每小题3分，共60分）1.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩动人，我们要尊重生命，关爱生命。
下列做法中不能体现尊重生命，关爱生命的选项是（）A.李某将滇池边一只受伤的海鸥及时送往救助站B.张某极力劝说、阻止同事到野外猎捕野生动物C.爱学习的刘某患严重的病毒性感冒仍坚持到学校上课D.王某积极参加学校组织的消防、地震、防溺水、防恐等安全演练活动2.陈老师在课堂上动情地抒发道：有人探索出了伟大的发现，有人描绘出了绚烂的画卷，有人演奏出了动听的乐章，有人书写出了不朽的篇章。
傲雪的梅花，高洁的兰花，挺拔的松柏……多彩的生命，构成了缤纷的世界。
陈老师这段话表明（）①人类的智慧最美丽②人类的生命最可爱③每个生命都有价值④世界因生命而精彩A..①③B..②④C.①④D.③④3.莱布尼茨说过：“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。
说明（）①人的生命具有独特性②每个人都是独一无二的，都有自己独特的风格和特点③区别人必须从性格上区分④对一个人的区别只看外貌就可以了A.①②③④B.①②③C.①③D.①②4.人类不是孤立存在的，是有别于一般动物的高级动物，更加珍惜自己的生命。
人类对生命认识正确的是（）①每种生命都有存在的价值②人类是大自然的主宰者③人是一种生物，是生物链中的重要一环④生命最宝贵，每种生物都只有一次生命⑤生命是可爱、可敬和可贵的⑥人类独自享受着地球，是地球的呵护者A.①②③B.①③④C.①③⑤D.①③⑥5.去年4月，尼泊尔发生8.1级地震，危难时刻，中国政府积极实施人道救援。
这体现了（）A.生命的价值无上重要B.各种生命共生共存、息息相关C.人类的生命最具有智慧D.我国政府尊重生命、关爱生命6.湖南省湘潭县有一位怀有4个月身孕的年轻母亲杨应君，在车祸发生的紧急关头，不顾自己的安危，推开身处险境的5名初中学生。
学生得救，而她自己身受重伤。
杨应君的行为说明（）A.当他人生命遭遇困境需要帮助时，要尽力伸出援助之手B.未成年人的生命健康权受法律特殊保护C.只有挽救他人生命，才能提升自己的生命价值D.牺牲自己挽救别入不值得7.每个人的生命都是有价值的，其价值的大小主要表现在（）A.寿命的长短B.挣钱的多少C.职位的高低D.对社会贡献的大小8.四川省南江县原纪委书记王瑛秉公执纪，廉洁清正，忠于使命，被誉为“党的忠诚卫士，群众的贴心人”，在确诊肺癌晚期的两年多里，仍然坚持工作。
王瑛因积劳成疾，不幸以身殉职，年仅47岁。
王瑛的事迹启示我们（）A.生命属于我们只有一次，要珍惜爱护我们的生命B.青春是美好而短暂的，要学会珍惜C.在珍惜、保护自己生命的同时，要爱护、尊重他人的生命D.热爱生活，从点滴做起，在奉献中实现自己的人生价值9.对下图漫画中野味餐馆的做法，下列认识正确的有（）①是对生命不尊重的表现②会破坏生态平衡，最终受伤害的还是人类自己③有利于发展特色经济，应当提倡④招徕顾客，无可非议A.①②B.②③C.③④D.①④10.屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖，但她的医学研究之路并不平坦，经历190多次失败，并且以身试药，最终走向了成功。
这说明（）①挫折越多成就就越大②战胜挫折需积极进取，探索创新③人生难免经历挫折④面对挫折需要直面挫折，不畏不惧A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④11.张力总是抵制不住《喜羊羊与灰太狼》的诱惑，每天放学回家后，经常先看电视在写作业，有时边看电视边写作业，课堂上也想着电视情节，结果期末考试中成绩极差。
从此他自暴自弃，丧失了学习的信心。
张力的教训告诉我们（）①动漫属于不良诱惑，应该远离②没有坚强的意志就难以获得成功③应该认真分析挫折产生的原因，做到挫而不折、积极进取④应正视自己的不足，并想办法加以克服和弥补，增强信心。
A①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④12.“人生没有真正的完美，只有不完美，才是最真实的美：人生没有一帆风顺，只有披荆斩棘，才能路路顺，人生没有永远的成功，只有在挫折中站起来，才是真正的成功；人生没有永恒，只有闪光的人生，才算是生命的永恒。
”这段话告诉我们（）①挫折有利于人们磨炼意志，造就辉煌人生②挫折有利于增长人们的智慧和才干③人生难免会遭遇挫折④因为有挫折，所以，人生永远都不会成功A.①②④B.①②③C.②③④D.①③④13.时下花样百出的各种“选秀”活动，制造了许多一夜成名的娱乐明星。
然而，袁隆平却淡泊名利，甘于奉献，通过刻苦钻研，终于研制出“籼型杂交水稻”，对中国乃至人类作出了巨大的贡献。
因此，有人提出，“追星当追袁隆平”。
这样的提法（）①有利于形成崇尚科学、崇尚先进的社会氛围②有利于培养未成年人盲目从众的心理③有利于引导青少年树立开拓创新、奉献社会的精神④有利于青少年随波逐流，人云亦云A.①②B.①③C.②④D.③④14、在长江边秋游的长江大学一年级学生，发现两名在江中浅水区戏水少年被江流卷离浅滩后，不会游泳的10多名男女学生手挽手涉水组成“人链”协助。
两名落水少年得救了，而陈及时、方招、何东旭3名年仅19岁的大学生却献出了宝贵的生命，留给我们的是伤心的回忆和无比的惋惜。
对此事件理解正确的有（）A生命是顽强的，也是脆弱的B生命属于我们只有一次，我们一定要善待自己C我们每个人都要去关爱与呵护周围的生命D世界上有十全十美的生命15、延伸生命的价值，更好地实现人生的意义，我们应该（）A加强体育锻炼，活得越长，生命越有意义B做出惊天动地的大事，生命才有价值C尊重他人的生命，不珍惜自己的生命D脚踏实地，从小事做起，做有益于社会和人民的事16、“百川东到海，何日复西归，少壮不努力，老大徒伤悲。
”“莫等闲，白了少年头，空悲切！”这些生动而深刻的诗句告诫我们（）①青少年时期是人生的黄金时代，要倍加珍惜，不要虚度光阴②青少年应树立高尚理想，加强自身修养，增强自身能力③青少年要珍爱生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值④青少年要抓紧时间吃喝玩乐，尽情地享受生活A①② B③④ C①②③ D①②③④17、“90后最美中学生”张文驰，放弃高考复习，专程赴京捐献骨髓。
他说：“救人比高考更重要，救人的事没什么好犹豫的！”他的做法表明（）A、学会选择就一定能实现人生价值B、挽救他人生命比自己生命更重要C、生命的价值在于奉献自己的生命D、他对生命的无比珍爱和高度尊重18、著名文学家高尔基曾经说过：“人的天赋就像火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。
而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。
”劳动实现人生价值，是因为( )A劳动是人类社会生存发展的需要B热爱劳动，我们将成为快乐的劳动者C劳动能激发潜能、实现人生价值D关于劳动，我们将成为新型的劳动者19、一曲《时间都去哪儿了》，一时激起无数人内心的共鸣，引起人们对生命、生活的思考。
对待生命，我们不应有的态度是（）A生命不在质量，而在其长短B遭遇危险时，以保护生命为第一原则C生命是地球上最宝贵的东西D生命的价值在于对他人、对社会有所贡献20、不同的人生有不同的色彩，有的绚丽，有的平凡。
绚丽让我们品味绽放的热烈，平凡让我们品味朝阳与落日的从容。
这句话说明（）A每种生命都有其存在的意义和价值B绚丽和平凡的人生都是脆弱的C人生价值只在于做出惊天动地的大事D人生价值只在于默默无闻二、非选择题（共40分）21.生命是一种权利，需要用真心呵护，喜迎阴晴圆缺，笑傲风霜雨雪，那道路就是美的极致；生命是一个旅程，需要用真情演绎，尽全力走好每一步，不管路途多么遥远，都是幸福而饶有风味的。
阅读这段散文，谈谈你对生命的认识。
（8分）22.下边漫画给我们战胜挫折以哪些启示？（8分）23. 有人把生活比喻成一首歌，其实这歌并不都是欢快得令人陶醉的娱乐。
她有忧伤，有凄凉，有哀痛和呻吟。
只有真正懂得生活的人们才会把她仍然当作一首歌来唱，将自己的嗓音调整到最佳的状态，努力地把握好每一个音节。
让我们热爱生活，不论从生活中得到多少。
让我们因热爱而创造生活。
让我们试着理解弗里德里希·尼采的这句话：“生活的收获是生活”。
某班围绕上述材料举办“热爱生活”的主题班会活动，请你参与以下问题。
（1）结合第四单元，谈谈正值青春的我们，该怎样热爱生活呢？（6分）（2）阅读材料，我们热爱生活，需要过有意义的生活，据此请回答怎样才能让自己的生活更有意义呢？（6分）24. 读漫画回答问题（1）你感受到奉献的重要意义是什么？（2分）（2）你认为我们应该如何行动才会使自己的人生有价值、有意义？（至少四个方面）（4分）（3）为了使自己的生命更有价值，请你回答在家中、在社会上如何做？（6分）参考答案6.A 解析：杨应君在生命攸关的生死关头，伸出援助之手，救了孩子的生命，而自己身受重伤，这种关爱他人生命的精神值得我们学习。
BCD与题干材料不符，所以只有A项是正确的。
7. D 解析：本题考查我们对生命独特性的最重要表现是，人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。
根据自己的个性优势为社会贡献自己的才能，实现自身的价值。
衡量人生价值的关键在于他对于社会的贡献。
8.D 解析：在题干所列举的人物的事迹中，主要是有关在实现人生价值的过程中如何正确看待的问题，衡量人生价值关键看他为他人和社会的责任和贡献。
生命的真正价值在于贡献。
其余三项则是从珍爱自己生命和尊重他人生命的角度分析，没有从奉献角度分析。
9.A 解析：本题为漫画题，首先要读漫画的图面，理解寓意。
漫画说明的一些餐馆捕杀食用珍稀野生动物，以此来招揽生意，这种行为的实质是对其它生命的不尊重，必将破坏生态平衡，受伤害的是人类自身。
所以选择A选项。
③④说法错误。
10.D 解析：本题旨在考查学生对挫折的认识，主要考查学生对知识的分析运用，题文中的屠呦呦历经挫折，用坚强的意志战胜挫折的事迹表明，我们要勇敢的面对挫折，挫折是人生的一部分，其中①没有认识到挫折的消极作用，是错误的，所以排除，正确答案选D11.D 解析：本题考查我们分析问题的能力。
难度较小。
动漫片是优秀的文化产品，不属于不良诱惑，①项说法有误；边看电视边写作业是缺乏坚强意志的表现，考试成绩差说明没有坚强的意志很难成功，张丽的正确做法是认真分析考试失利的原因，正视自己的不足，增强自信，②③④项分析正确。
故答案为D。
12.B 解析：本题旨在考查我们对挫折的认识，主要考查学生的理解运用能力。
题文中的观点表明挫人生难免有挫折，挫折有利于磨砺意志，增长智慧和才干，其中④的观点是错误的，所以排除，正确答案选B。
13.B 解析：本题考查人的生命的独特性，每个人要根据自身的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，展示自己的风采，为社会贡献自己的智慧和才能，作出对社会的贡献。