haveyoueverdoneapart-timejob教学设计
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Unit 3 Have you ever done a part-time job?教学设计【课题】高等教育出版社《英语基础模块2》第3单元Unit 3 Have you ever done a part-time job?第一课时Lead-in & Listening and speaking【课时】45分钟【设计理念】围绕“工作”主题，通过头脑风暴，唤醒学生头脑中的相关词汇，再谈到工作需要技能，你的优势在哪里。
找工作有几个步骤？如何为面试做好准备？层层递进，步步提问，再以李晓红参加面试为例，学习如何在面试中有好的表现。
以问题为导向，以任务为驱动，创设情境，让学生在做中学，做中练，做中掌握。
【教材分析】本课时系教材《英语基础模块2》第三单元的第一课时，包括Lead-in & Listening and speaking两部分，具体内容为：职业名称、性格、才能等词汇和面试常用语句，要求学生能掌握大部分的职业名称和性格才能的词汇，听懂面试对话，掌握面试常见的基本句式，并运用基本句型进行模拟面试。
【学情分析】本课时的教学对象为外贸专业学生，女生为主，英语基础参差不齐。
个别学生对英语学习有积极性，大半数学生学习较被动对英语学习缺乏自信心和兴趣，男生英语基础很薄弱，很难开口表达。
需要教师的引导和启发。
【教学目标】1.知识目标⑴掌握职业和性格才能的词汇，如：salesperson，actor/actress，secretary, typist, clothesdesigner, kindergarten teacher; creative, confident, outgoing, good at sports, good with hands, can speak good English等（2）掌握面试时的常用语，如：Could you tell me something about yourself? I am…I’ll graduate…Have you ever done a part-time job? Yes, I have worked as… in…for…What are your strong points? I can…; I have…; I’m good at…Why do you want to work for us? I have visited your website. I think it’s…2.能力目标⑴学生能听懂,读懂面试对话。
unit3Have you ever done a part-time job教学提纲
If you are interested, please call at…
Please visit our website for more information
How is your learning?
good
so-so
not good
Step Ⅴ Summary (5mins) Make comments
Teaching Methods
Communicative
1
According to the modern social communication teaching theories
2
Aids
Task- based Multi-media
Aids Blackboard
Part 4 Learning Methods
StepⅠ Lead-in (1min)
Job advertisement
Step Ⅱ Pre-reading (8 mins)
The contents of job advertisement
Words
organization company communication website experience pressure
According to the features of vocational students
Competition
Discussion
Cooperation
Part 5 Teaching Procedure
Lead-in Pre-Reading
While-reading Post-reading Summary Homework Blackboard Design
Unit 3 Have you ever done a part-time job_
Unit 3 Have you ever done a part-timejob?Lead-in(Page 41 Activity 1)(本段可用于补充阅读，帮助学生确定适合自己的职业，激发学生兴趣）从你的性格看你适合怎样的工作When you look for a job, you will probably take salary, location and chance for advancement into consideration. Most people don't stop to consider that they should be choosing a career based on the type of person they are. You are going to spend a large part of your life at work. Therefore, you should choose a career that is compatible with which personality you really are.These personality types were developed by career psychologist John Holland, who identifies six general types of people. Here are some basic personality types and careers that go with them:1. Realistic Personalities现实派If you are a realistic personality you are hands-on, practical and straightforward. No beating around the bush for you!Civil Engineers土木工程师Surveyors鉴定员Computer Support Specialists电脑工程师Electrician电工Orthodontist牙医2. Investigative Personalities观察型You question any idea that doesn't have cold, hard facts behind it. You spend time gathering information before you take action, or make a decision. Your investigators are scientific, intellectual and analytical.Computer Software Engineer and Developers软件工程开发人员Anesthesiologists麻醉专家Doctors （Family and General Practitioners）家庭医生Professor教授Librarian图书管理员Veterinarian兽医3.Artistic Personalities艺术派Not only are artistic people creative and imaginative, they are also great problem solvers. They bring another way of looking at something. Artistic people are intuitive.Multi-Media Artists多媒体Art, Drama, and Music Teachers, Postsecondary美术，戏剧或音乐老师Architects建筑师Editor编辑Graphic Designer美工Director导演Producer制片人4. Social Personalities社交型Team playersThese people are "helpers." They are patient, empathic and generous.Registered Nurses专职护士Health Specialties Teachers, Postsecondary卫生护理老师Physical Therapists物理治疗师Psychologist心理学家Mediator仲裁人Social Worker社会工作者5.Enterprising Personalities事业型These are big picture people, born leaders. These extroverts are competitive and energetic.Securities, Commodities, and Financial Services Sales Agents销售Financial Managers财务经理Computer and Information Systems Managers电脑信息系统管理员Sales Manager销售经理Sales Representative销售代表CEOs总裁6.Conventional Personalities保守派These are the detail keepers. Without the Conventional personalities nothing would really get done. They are orderly, careful and efficient.Accountants and Auditors会计，审计Financial Analysts财政分析员Cost Estimators财务估计员Actuary保险精算师Technical Writer作家Building Inspector建筑质检员Lead-in(Page 41 Activity 1)(词汇补充：这些词汇用于描述人的性格，教师可为学生进行补充）outgoing(外向的）active(活跃的）virtuous（善良的、有道德的） sonsy（开朗的）active 主动的，活跃的adaptable 适应性强的adroit 灵巧的，机敏的ambitious 有雄心壮志的amiable 和蔼可亲的analytical 善于分析的apprehensive 有理解力的aspiring 有志气的，有抱负的audacious 大胆的，有冒险精神的capable 有能力的，有才能的careful 办事仔细的competent 能胜任的cooperative 有合作精神的dashing 有股子冲劲的，有拼搏精神的dedicated 有奉献精神的dependable 可靠的diplomatic 老练的，有策略的disciplined 守纪律的dutiful 尽职的earnest 认真的well-educated 受过良好教育的efficient 有效率的energetic 精力充沛的enthusiastic 充满热情的expressive 善于表达faithful 守信的，忠诚的friendly 友好的hard-working 勤劳的honest 诚实的humorous 幽默的impartial 公正的independent 有主见的industrious 勤奋的ingenious 有独创性的initiative 首创精神have an inquiring mind 爱动脑筋inventive 有发明才能的，有创造力的knowledgeable 有见识的logical 条理分明的loyal 忠心耿耿的methodical 有方法的modest 谦虚的motivated 目的明确的objective 客观的open-minded 虚心的practical 实际的precise 一丝不苟的persevering 不屈不挠的punctual 严守时刻的purposeful 目的性强的qualified 合格的rational 有理性的realistic 实事求是的responsible 负责的sensible 明白事理的sincere 真诚的spirited 生气勃勃的straightforward 老实的sweet-tempered 性情温和的tireless 孜孜不倦的Lead-in(Page 41 Activity 1)(背景资料补充，通过阅读使学生了解性格在面试中的重要性）面试中需注意的问题通过个性和爱好的问答，主考官可以初步判断面试者的性格特点是否适合职位的需要。
Unit3 Have you ever done a part-time job(grammar) 教学设计
Step 3Exercise
（一）用动词的适当形式填空（注意时态）
1.--______ you _________your pen? (mend)
--Yes, I _______.
--When_______ you _______ it?
--I __________ it yesterday.
10.We have not completed the
project_____. (already , for , yet)
（二）单项选择
He ______ working.
A. have just started B. has just started
C. Has just starsD. has just started
one week.
4.My father__________(give) up ________(smoke).
He doesn’t _________(smoke) now.
5.The Green family_____________(not come) back
yet from the cinema.
学
情
分
析
1812班的大多数学生思维比较活跃，1813班的学生比较沉稳，且觉得语法学习非常复杂、困难。
项目
过程
教师活动
备注
Step 1: Lead in
Step 2: Presentation
复习：
1.定义：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果.它强调的是过去的动作同现在的联系.常用的时间状语有already, yet, ever, never, just, before等.
Have-you-ever-done-a-part-time-job教学PPT课件
: marketing assistant in IBM for three
years.
.
28
Li
Have you ever done a part-time job?
2.音频文档
Interviewer: What are your strong points?
Li Xiaohong: Well, I am a great team player and I can work with other people very well. And I have great communication skills.
Have you ever done a part-time job?
（五）
登入锐学网进行拓展学习 /
作
业
布
置
5'
.
39
Have you ever done a part-time job?
（六）
板 书 设 I计nterview
1'
教学过程
Unit 3 Have you ever done a part-time job? （Listening and Speaking）
（三）
情 景 应 用45'
I.观看实景 面试视频
.
30
Have you ever done a part-time job?
（三）
情 景 应 用45'
教学过程 教学反思
讨论面 讨论ING 写出成功
试礼仪
求职面试
技巧
II.讨论 面试礼仪
.
31
Have you ever done a part-time job?
中职英语基础模块2Unit_3Have you ever done a part-time job课件
Dear Sir/Madam, Our kindergarten opened in 1997. We are looking for part-time English
teachers. We have also posted our advertisement on our website. You can visit for more information. If you are interested, please send your resume to us, and we will contact you as soon as possible.
PPT学习交流
12
8. Role Play.
Listening and speaking
The Employer
You are the manager of Icreate, a big American software company in China. You are looking for a salesperson for your company.
Listening and speaking
A: Could you tell me something about yourself? B: I ... A: Have you ever done a part-time job? B: Yes, I have ... A: What are your strong points? B: Well, I think ...
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6. Listen and underline.
Listening and speaking
Unit 3 Have you ever done a part
Unit 3 Have you ever done a part-time job?Activity 10教师：佘建喜一、Teaching Aims(1)Aims of basic knowledge1.V ocabulary:pressure , contact .as soon as possible…..2.Understand the text well.(2)Aims of abilities1.Enable stuidents to knowe about ads of needing2.Improve students’ abilities of reading.(3)Aims of emotion1.Good cooperation2.More self confidence二、Teaching important points1.Master some important words and phrases.2.Improve the ability of reading.三、Teaching difficult points1.How to improve students’ abilities of reading.2.How to change students’ attitude to learning Eglish.四、Teaching methods.A sking and talking四、Teaching produceStep1 GreetingT:Good morning,class!S:good morning,teacher!Step2 lead-inTalk about the job that he(she)likes to work on in future in order to improve students’intresests in learning English.(1)what is your dream job?(2)Do you want to be a kingdergarten English teacher or marketing assistant?(3)What qualities do you have for this job?..【注】附加幼师法：第一条为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。
《Have you ever done a part-time job？》说课稿
《Have you ever done a part-time job？》说课稿发表时间：2016-06-17T15:39:45.983Z 来源：《教育学》2016年4月总第99期作者：高媛[导读] 引导学生回忆相关词语和句子，为完成活动做好知识储备。
湖北省安陆市中等职业技术学校432600一、说教学内容1.教材分析。
我所选择的教材是中职教育新课改英语（基础模块）第二册。
本次教学设计是第三单元《Have you ever done a part-time job？》本单元在教材第一册第二单元《I can do it》和第七单元《personalities》的基础上进行了话题深化、语言拓展，并进一步和职业准备挂钩。
2.教学目标。
（1）知识目标：①词汇学习：进一步巩固职业名称和个人性格的词汇。
②句型学习：灵活运用询问及提供面试信息的句型。
（2）能力目标：进行一次应聘的对话交流，谈论自己的性格和才能，同时有礼貌地表达自己的想法。
（3）情感目标：①引导学生认识自我并欣赏他人，在小组活动中学会合作学习，增强自信心。
②明确幼师专业所需掌握的技能。
3.教学重难点。
（1）教学重点：掌握关于应聘面试时的词汇和句型。
（2）教学难点：模拟幼儿园应聘场景并展开相应对话。
二、说教学对象我所教的学生是学前教育专业二年级的学生。
该专业学生的特点是活泼好动，喜欢唱歌跳舞、讲故事做游戏，爱表现。
他们的专业课水平较高，但对文化课程学习的积极性普遍不高，学习上存在畏难心理，英语更是令他们头痛。
三、说教学过程（一课时）1.Part 1：Lead-in——激趣导入(5mins)。
我首先播放一段视频。
Cartoon是最生动的直观教具，非常适合中职学生，这段幽默的动画短片能够迅速地吸引她们的注意力，激发学生兴趣，直观地引出本课话题：interview。
Brainstorm: 根据本课话题引导学生回忆上学期在本地幼儿园顶岗实习时的情景，抛出问题:How did you pass the interview？并以小组讨论的形式列出应聘时会涉及到的方面。
中职英语高教版《 Have you ever done a part-time job》教案
Unit 3 Have you ever done a part-time job教案教学目标知识能力目标：学生能用动词的现在完成时谈论自己已经做过的一些事情，理解和使用时，能在作文和口语表达时正确的运用简单的完成时。
德育目标：让学生了解国外的某种工作方式，学生通过小组活动，培养学生的自信心教学重点1. 现在完成时的运用。
（肯定，否定及疑问句）2. 能读懂招聘广告，找出信息并写出简单的招聘广告教学难点能写出简单的招聘广告第一课时Study some words expressing character.I’m __ optimistic ___,I can solve some troubles.I’m hardworking, I spend my most of my free time reading books.Key words & Phraes:Step 2 know about jobs1、Enjoy yourself Short picture show It is not easy to find a good job.2、Game : Unscramble the letters to spell a word.Rtdooc tarysecre tacor ptysit ridver kerwor mganer csahrie tantaccoun terwaiRules:小组竞赛，看到字母后正确读出单词即可。
Question: Which job do you like best if you can choose from ? Why ? 设计意图：通过游戏的方式使学生掌握一些工作的名词，小组比赛容易激起学生的参与性；再以提问的方式为下面的活动做铺垫。
3、Different jobs need different skills and talents. Put the proper skills and talents into proper bags.creative hard-working outgoing confident careful patient Love children Good with directionLove to work with others Can speak good EnglishGood at math Good with your handCan use a computer very wellhave good communication skills4、discussionEach group should choose a job written on a piece of paper from the box and discuss the qualities needed for the job. List at least 3 qualities. 设计意图：本教学设计的对象是财会专业的学生，所以设计的活动以财会专业为主，体现教学与专业想联系。
高教版中职英语(基础模块 第2册)Unit 3《Have you ever done a part time job》ppt说课课件
Group3
Group4
Step Ⅲ While- Reading(13mins)
Task 1: read and complete Task 2 : read and tick Task 3: read and choose Pair work: read and understand
Step Ⅳ Post-reading (12mins)
•
有的学生恰恰就是因为这一点，讨厌坐在前面。和老师眼神交会非常有负担，稍微做点儿小动作就会被老师发现，非常不方便。而且坐在前面说不定还会被问到一些难以回答的问题。
•
但是，那却是提升成绩最快的方法。学习要带有一定程度的紧张感，坐在前面，自然而然就会紧张起来。没有必要自己费心思集中精神，那种环境就能帮助你做到。虽然看上去好像不太方便，但其实那才是最便于学习的位置。
Part 1 Teaching material
1
Status and Function
Higher Education Press Job
Marketing assistant wanted
2 Teaching objectives
According to the new standard curriculum
Step Ⅲ While-Reading
Read and choose
John
I am hard-working. I love talking with other people. My English is poor, but my Chinese is great.
Cindy I worked as a saleslady from 2006 to 2008.
Step Ⅱ Pre-reading (8 mins)
Have-you-ever-done-a-part-time-job教学设计
Have-you-ever-done-a-part-t ime-job教学设计2014年江西省中职“创新杯”教师教学设计大赛科目: 英语题目Have you ever done a part-time job?教材：高等教育出版社教师：教学设计【教学目标】1. 知识目标：（1）掌握部分职业名称，描述个人性格和才能等的词汇及短语，如salesperson; secretary; part-time; applicant; creative; strong points; speak fluent English; have good communication skills等。
（2）掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型，如：①询问个人经历、才能及应聘原因等信息时:Can you tell me something about yourself?Have you done any part-time job?What are your strong points/weaknesses?Why do you want to work for our company?②介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时:I am a student at … I will graduate … I am (creative and hard-working …) I have worked as a part-time … in a company for …I can (speak fluent English). And I have (very good communication skills). I think it is a/an (exciting) place to work.2. 能力目标：（1）学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。
（2）学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的句型。
高教版中职英语(基础模块 第2册)Unit 3《Have you ever done a part time job》ppt说课课件
Competition
Discussion
Cooperation
Part 5 Teaching Procedure
Lead-in (1min) Pre-Reading (8mins) While-reading (13mins) Post-reading (12mins) Summary (5mins) Homework (1min) Blackboard Design
G1 G2 G3 G4
The purpose of design：Present the key points clearly.
Part 6 Teaching reflection
cut down the teaching material teaching activities is related to students’ major students’ self evaluation and teacher evaluation. cultivate students’ consciousness of employment some students were not active
Part 3
Teaching Methods
Communicative
1
According to the modern social communication teaching theories
2 Task- based
Multi-media Aids
Aids
Blackboard
Part 4 Learning Methods
Knowledge
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H a v e y o u e v e r
d o n
e a p a r t-t i m e
j o b教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
2014年江西省中职“创新杯”
教师教学设计大赛
科目: 英语
题目H ave you ever done a part-time job?
教材：高等教育出版社
教师：
教学设计
【教学目标】
1. 知识目标：
（1）掌握部分职业名称，描述个人性格和才能等的词汇及短语，如salesperson; secretary; part-time; applicant; creative; strong points; speak fluent English; have good communication skills等。
（2）掌握在询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时所使用的句型，如：
①询问个人经历、才能及应聘原因等信息时:
Can you tell me something about yourself?
Have you done any part-time job?
What are your strong points/weaknesses
Why do you want to work for our company?
②介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时:
I am a student at … I will graduate … I am (creative and hard-working …) I have worked as a part-time … in a company for …I can (speak fluent English). And I have (very good
communication skills). I think it is a/an (exciting) place to work.
2. 能力目标：
（1）学生能听懂应聘面试时询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的简单对话。
（2）学生能灵活运用介绍个人经历、才能及应聘原因等信息的句型。
3. 情感目标：
（1）引导学生认识自我并欣赏他人，在小组活动中学会合作学习，增强自信心。
（2）在模拟情景交流中，指导学生了解在求职时要注意的各方面礼仪。
【教学重点】
掌握关于应聘面试时的询问和介绍个人经历、才能及应聘原因等信息时的词汇和句型。
【教学难点】
使学生能够将所学的语言表达灵活运用于模拟场景。
【教学策略】
1.教法
激趣导入法任务驱动法情境教学法
2.学法
合作探究法角色扮演法模拟情境法
【信息化手段】
网络、视频、图文、数字故事、英语学习软件、海词词典、QQ等。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
一、课前准备
任务一：引导学生思考自己的职业规划和应具备的职业形象，畅想自己五年后将会从事的职业，并利用Photoshop软件PS一张自己相应的职业风采照，上传至班级QQ群相册。
任务二：请同学们以小组为单位分工完成以下任务：登入“百度”等网站，搜索十个他们最为熟悉的职业图片，并将搜集的图片发至我的QQ。
要求同学们使用至少3个以上的词汇或短语描述该职业所具备的性格和才能。
（设计意图：①使学生做好充分的课前准备工作；②实现自主合作学习。
）
二、激趣导入(2分钟)
在课堂上，向同学们展示他们自己五年后的职业风采照。
（设计意图：①加强师生互动；②引导学生通过欣赏自己的职业风采照，认识自我、欣赏他人，并增强自信心；③活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的教学环境下进入新课之旅。
）
三、新知探究(33分钟)
此环节分解为单词、句型、对话三项任务。
任务一（10分钟）、分两个环节展开单词学习。
第一个环节，小组PK。
将学生搜集的职业图片呈现于课堂，请同学们以小组抢答的方式猜出图片的职业，并尝试描述该职业所具备的性格和才能，在教学过程中，教师纠正发音，确保学生正确掌握单词，迅速进入学习状态。
该环节抢答最快且正确率最高的小组为赢家。
（设计意图：①检查学生的课前准备工作;②引导学生掌握部分职业名称; ③加强关于描述个人性格和才能的词汇及短语的学习。
）第二个环节，数字故事记单词。
（设计意图：①再次巩固词汇；②将知识技能教育和情感教育很好的融合在一起，培养学生的艺术素养;③改变以往课堂上让学生死记硬背的教学方法，帮助学生在欢乐轻松的氛围中完成单词学习。
）任务二(8分钟)、句型学习。
请学生通过手机中的海词词典查询interviewer和interviewee的发音、释义和例句。
接着，播放一段我课前制作的微课视频，通过视频，一起了解interviewer和interviewee的用法，并梳理出在interview中，招聘者询问信息时所用句型以及应聘者介绍个人经历、才能等信息时所用句型，并请学生跟读句子。
（设计意图：使学生提前预知对话的语言要点。
）
任务三(15分钟)、对话是本课学习的重点。
按照由易到难的认知规律完成两个任务。
1.听对话音频，选出李晓红应聘的优势。
2.给学生呈现音频文档供学生参考，让学生分角色边听边说，反复练习。
为了让学生避免枯燥的教读与跟读，为了让学生更加乐于参与对话练习，让学生借助自己手机的录音软件，以小组对话的方式制作音频文件，记录交流过程，便于学生回顾对话和相互评价。
此环节每组选出最佳作品，向大家展示。
（设计意图：①突破重点，达到强化句型听说的目的；②为目标言语的灵活运用奠定基础。
）
四、情景应用（45分钟）
1.观看实景面试视频(3分钟)。
2. 分小组讨论面试礼仪，写出成功求职面试的技巧，教师进行补充(5分钟)。
3.播放《成功求职面试指南》(2分钟)。
（设计意图：①使学生能够对英语求职面试有个更为直观的印象；
②学生们可以对应聘者应有的语音、语调、声音大小有个初步的了解，还可以模仿应聘者的微笑；③让学生牢记今后求职时要注意衣着得体及言谈举止等方面的礼仪。
）
4.模拟面试（35分钟）
PPT呈现一则五个知名公司招聘经理的广告，要求学生以小组为单位进行任务分工，安排一名招聘者，四名应聘者及一名手机录像者拍摄面试的微视频，且课后将本组选出的最佳应聘者的微视频上传至班级QQ群，供大家欣赏学习。
此环节采用砸金蛋的游戏方式，每组派一名学生，玩游戏砸金蛋，砸中的金蛋会弹出相应的招聘公司。
那么，此小组将完成该公司的模拟面试。
在模拟面试中，教师巡视小组活动，对学生进行的英语表达做出全程的监督和及时的指导。
（设计意图：突破教学中的难点，以帮助学生完成知识的拓展迁移。
）
五、课堂评价(4分钟)
（设计意图：通过学生自评、小组互评和贯穿整个教学活动的教师评价的三维评价方式，促进学生的学习和对活动的自我反思。
）
六、作业布置（5分钟）
要求学生课后登入锐学网，选择其中的求职版块进行有计划、有规律的复习。
（设计意图：①软件中有诸多功能，如：FLASH动画视频、看词选义、听音选词、听写、中英互译、人机对话、跟读等，这些功能很好的补充了教材中有限的学习内容，加强了学生的句型复习，提高了学生的听说能力。
②学生可以通过系统提供的成绩报告，及时了解自己的学习情况。
③该信息化手段弥补了课堂上教师无法分身，无法对学生逐一进行辅导的局限性。
）
七、板书设计(1分钟)
【教学反思】
收获：本节课我以学生的兴趣为出发点，充分利用信息化手段，采用任务驱动法和情境教学法，较为成功的完成了教学目标，给学生提供了一堂有趣、高效、自主学习的英语课；教师与学生、学生与学生之间达到了真正的互动。
努力的方向：在今后的课堂,小组活动时应有意识地给部分较羞怯的学生更多的鼓励，让自主探究更具实效性和意义。
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