[空气也是生命之源]教学设计范本
关于空气也是生命之源的教案 教学设计 苏教版四年级上册科学教案
空气也是生命之源教学目标过程与方法：1、能调查搜集当地空气的污染状况，了解污染原因及防治空气污染的措施。
2、能用对比实验的方法，研究车辆尾气对植物的影响。
知识与技能：1、知道空气也是生命之源。
2、了解空气污染的主要原因，危害及防治。
情感，态度与价值观：1、关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议。
2、认识到科学技术的发展和方便舒适的生活会给空气造成污染。
教学准备1．课前准备：（1）车辆尾气对植物影响的对比实验。
（2）调查搜集：当地空气污染主要来源，家中的耗能设备情况。
2．多媒体课件：震惊世界的光化学烟雾事件，温室效应，空气污染的原因等。
教学活动1．认识空气也是生命之源（1）憋气活动：有什么感受？为什么难受？说明什么？还有哪些例子说明人离不开空气？（2）结合书中插图讨论：自然界还有哪些生命体也需要空气？它们怎样呼吸空气？在人类的生产生活中哪些地方也离不开空气？（3）小结空气也是生命之源。
2．探究我们周围的空气是否洁净，以及空气污染的危害（1）结合书中插图讨论：是什么污染了空气？为什么它们会污染空气？（2）汇报家中耗能设备有哪些？讨论：它们各以什么作能源？使用这些能源会不会污染空气？（3）简介人类各种活动对空气造成的污染。
（4）讨论：科学技术的发展和越来越舒适方便的生活与空气的污染有什么关系？(5)汇报分析车辆尾气对植物影响的对比实验结果，并让学生设想如果人类和其它生物生活在充满车辆尾气的环境中会有什么后果。
(6)用多媒体课件简介震惊世界的光化学烟雾事件及危害。
（7）结合教科书插图和温室效应多媒体课件，讨论并简介空气污染和温室效应给地球造成的严重后果。
3．了解防治空气污染的措施（1）结合教科书插图，了解防治空气污染的主要措施，以及为什么这些措施能起到防治空气污染的作用。
（2）举办防治空气污染讨论会。
A．交流与评价家庭耗能记录表，评出本班有效利用能源，减少空气污染的环保家庭。
B．怎样防治光化学烟雾的发生？C．分组制作防治空气污染的科学小报，举办班级展览。
小学科学四年级上册《空气也是生命之源》教学设计精品文档6页
《空气也是生命之源》教学设计本课的教学目标与教学内容：知识与能力：1、引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源。
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治。
3、使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性.过程与方法：1、运用图片、视频唤起学生生活经验，感受空气污染的严重性。
2、采用讨论法，各抒己见，让学生谈谈自己的感受。
情感态度与价值观：通过本节课的学习，唤起学生保护空气的认知，培养学生的保护空气的仪式和责任心。
教学重难点：重点：了解空气对生命的重要性，懂得保护空气的意义。
了解空气污染的产生原因。
难点：养学生的保护空气的仪式和责任心。
教学准备：教师准备：课件、视频资料、纸、粉笔学生准备：学生收集的关于空气污染的图片材料或文字材料。
教学过程：导入新课：同学们，我们先来看一首来自网络的改编歌曲：大雾版《北京北京》。
看完视频后；同学们，看了这首改编歌曲，你想想说什么？学生：北京的空气污染有多么的严重。
学生：空气污染能让好多人生病。
老师：今天我们就学习空气对我们的意义，空气污染的产生、危害与空气污染的防治知识感受空气对生命的意义：1．为什么说空气也是生命之源呢？教师先让学生观看解放军憋气的画面，潜水的图片，体会氧气对人的重要。
提问：潜水时背的是什么？如果将他的氧气罐去掉，还能不能长时间潜水？。
（给出一个潜水的画面，比较直观，给人一种身临其境的感觉，能唤起学生置身于水的感觉。
很自然的体会到氧气的重要作用。
3、教师：我们知道，离开空气我们不能生存，自然界中还有什么其它的生命体离不开空气呢？学生讨论后出示文字信息。
（用红色强调动物与植物都离不开空气。
）了解空气污染现象：教师：空气对我们非常重要，但有些行为却对空气造成了破坏，同学们请看大屏幕。
让学生观看空气污染原因的ppt课件，直观感受空气是如何遭到了污染。
因为出示的都是真实的图片，所以能让学生对空气污染的原因产生深刻的印象。
让学生观看ppt课件。
空气也是生命之源教学设计
空气也是生命之源教学设计一、教学目标：过程与方法１．学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
知识与技能１．了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
２．知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观１．关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
２．认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
二、教学材料：图片、多媒体课件三、教学步骤：（一）、导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？（二）、探索和调查一）了解自然界中的生命和空气的关系1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2、观察登山的图画，他们在地球上吗？她为什么还要背一个氧气瓶呢？这说明什么？3、观察玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画，谈谈自己的看法。
借助教学光盘补充例子。
5、通过刚才的学习你知道了什么？6、那我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？二）认识空气的污染原因及危害1. 谈话：你亲历过课本P13上面两幅图所反映的环境吗？你喜欢什么样的空气环境？为什么呢？2. 讲述什么叫空气的污染。
3. 播放英国、美国烟雾事件的录像资料。
4. 讨论：（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？（2）是什么原因造成了空气的污染？5. 小结：当空气中增加了有害物质，空气就受到了污染。
交通运输工具排放的尾气、工业生产排放的废气烟尘、生活煤灶排放的烟尘废气污染着空气，人类活动是造成空气污染的主要原因。
三）我们能为净化空气做些什么呢？1、了解森林净化空气的作用和城市汽车尾气的排放、焚烧垃圾对空气的污染情况。
空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案
空气也是生命之源-苏教2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解空气是生命之源，认识空气的重要性；2.认识空气的存在形态；3.学习自己保护好空气的方法。
二、教学重点1.空气是生命之源；2.空气的存在形态。
三、教学难点如何让学生认识到空气的重要性。
四、教学方法通过实验、说课、组织讨论等方式进行知识传授，加强学习过程中的互动和思考。
五、教学过程设计1. 导入环节教师可以通过和学生互动的方式，让学生感受到空气对于人类、动植物的重要性，培养学生的自我保护意识。
2. 展示环节教师通过展示空气存在形态的图片、视频等多媒体资料，帮助学生理解空气的存在形态。
3. 实验环节1.实验名称：燃烧需要空气2.实验目的：让学生了解燃烧过程中需要空气，认识空气的重要性。
3.实验材料：麻绳、木块、火柴、玻璃瓶。
4.实验步骤：–(1)把木块、麻绳放在玻璃瓶子里；–(2)点燃麻绳；–(3)把小木块压在瓶口（未完全盖住），等待结果；–(4)让学生观察实验现象并解释原因。
5.实验结果：当木块盖住瓶口时，火苗逐渐变小并最终熄灭，学生可以认识到燃烧需要空气。
6.注意事项：实验时应注意火源安全和环保，实验后要让学生参与集体验收，注意查看各组实验结果是否正确。
4. 讨论环节让学生交流、分享自己平时是如何保护好空气的，引导学生探讨如何更好地保护环境。
5. 总结回顾让学生在老师的引导下，进行知识总结，并可以进行课堂测试等方式加深学生的印象。
六、教学评价1.学生能够了解到空气的存在形态和重要性；2.学生掌握了自主保护空气的方法；3.学生能够思考和探讨如何更好地保护环境。
七、教学心得通过本次教学，学生认识到了空气是生命之源的重要性，了解了空气的存在形态，同时也培养了自我保护、珍爱环境的意识。
教学过程中，我注重实践操作，让学生通过实验、讨论等方式深入了解知识点，加强了互动体验，提高了学生的学习积极性和学科素养。
教科版四年级上册科学《空气也是生命之源》教案-最新
师：看来世界各国的空气污染主要是由于快速的工业发展中工厂燃煤和汽车排放的废气引起的。
（三）、联系实际，拓展新知
1、师：目前，有一种天气现象引起了大家的广泛关注，就是雾霾天气，我们一起来探究雾霾天气形成的原因。
生：观察阅读图片资料，正确认识雾霾天气的成因和危害。
2、师：我国从南到北在冬天都被雾霾天气笼罩，结合造成空气污染的原因，你认为有哪些措施可减少这种天气现象？
生：憋气比赛后说明憋气时的感受和体会。
2师：为什么没有空气地球上的生命无法生存，空气在生命活动中有什么重要作用呢？
生：思考问题并进行回答
师:概括说明空气在生命体内发挥的氧化作用，释放出营养物质中的能量，转化为生命需要的热能和动能。
3、师：清新的空气更有利于生存和发展，被污染的空气有害健康，那么什么是空气污染呢？
生：联系实际，说明方法
师：同学们分析的很正确，植树造林和减少各种废弃排放是净化空气的主要措施。
（四）巩固新知
1、师：通过本课的学习，你认为造成空气污染的主要原因是什么？说说你知道的净化空气的方法和措施。
生：思考并回答问题。
教学
反思
本节课顺畅完成了，主要是课前准备的充分：1.让学生体验空气与生命的关系。2.如果空气污染了我们会受到什么样的影响。3.我们能为净化空气做些什么。说明课前让学生准备好了，课上和老师配合的也一定成功。
空气也是生命之源
第（ 一 ）单元 第_7课
课题
4.空气也是生命之源
作课时间
课时
教学
目标
1.意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2.了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
3.关心空气环境，并能提出保护空气的建议。
空气也是生命之源教案课件
空气也是生命之源教案课件一、教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。
2. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。
3. 提高学生对环境问题的关注度。
二、教学重点：1. 空气的组成和作用。
2. 空气污染的来源和危害。
3. 保护空气的方法和措施。
三、教学难点：1. 空气污染的来源和危害。
2. 保护空气的方法和措施。
四、教学准备：1. 课件和教学素材。
2. 学生分组讨论准备。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示地球大气层图片，引导学生思考空气的存在和重要性。
2. 学习空气的组成：介绍空气的成分，如氮气、氧气、二氧化碳等，并解释各自的作用。
3. 探讨空气污染的来源：分析工业排放、汽车尾气、秸秆燃烧等污染源，并展示相关数据和图片。
4. 了解空气污染的危害：讲解空气污染对人类健康、环境和生态系统的负面影响。
5. 学习保护空气的方法：提出减少污染排放、提高环保意识、倡导低碳生活等措施。
6. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中实践保护空气的行动，并分享讨论成果。
8. 作业布置：让学生搜集更多关于空气保护的资料，增强环保意识。
9. 课后拓展：推荐学生参加环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识付诸实践。
六、空气监测与技术1. 教学目标：让学生了解空气监测的基本原理和方法。
掌握常见的空气监测仪器及其作用。
认识到空气监测在环境保护中的重要性。
2. 教学重点：空气监测的基本原理。
常见空气监测仪器介绍。
空气监测数据的分析和应用。
3. 教学难点：空气监测仪器的具体工作原理。
空气监测数据的解读和应用。
4. 教学准备：空气监测仪器图片和介绍资料。
相关空气监测视频或动画。
5. 教学过程：导入：通过空气质量指数（AQI）的展示，引起学生对空气监测的兴趣。
讲解空气监测的基本原理，如采样、分析、报告等。
展示不同类型的空气监测仪器，如粒子计数器、气体分析仪等，并解释其作用。
分析实际空气监测数据，让学生了解监测数据如何反映空气质量。
四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版
“四年级科学上册空气也是生命之源教案苏教版”内容要求：教案应包含五个章节，每个章节都应包括教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学反思五个部分。
教学目标：1. 让学生了解空气的组成和重要性。
2. 培养学生对科学的兴趣和探究精神。
教学重难点：1. 空气的组成。
2. 空气对生命的重要性。
教学准备：1. 教室环境布置，包括黑板、多媒体设备等。
2. 教学材料，包括教材、PPT、实验器材等。
教学过程：第一章：空气的组成1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对空气的好奇心。
2. 讲解：介绍空气的组成，包括氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对空气组成的理解。
第二章：空气的重要性1. 引入：通过图片和数据，展示空气对生命的重要性。
2. 讲解：讲解空气对人类和动植物的呼吸、光合作用等重要作用。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气重要性的看法。
第三章：空气污染与保护1. 引入：通过图片和数据，展示空气污染的严重性。
2. 讲解：讲解空气污染的原因和危害，以及保护空气的方法。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的想法。
第四章：空气质量的测量1. 引入：介绍空气质量的测量方法和指标。
2. 讲解：讲解如何使用实验器材进行空气质量的测量。
3. 互动：学生进行实验操作，测量教室的空气质量。
第五章：总结与反思1. 引入：回顾本节课的学习内容，引导学生思考空气的重要性。
2. 讲解：总结空气的组成和重要性，强调保护空气的责任。
3. 互动：学生进行小组讨论，分享对空气保护的行动计划。
教学反思：1. 学生对空气的组成和重要性是否有了更深入的理解？2. 学生是否能够积极参与课堂互动和实验操作？3. 教学方法和内容是否能够激发学生的兴趣和探究精神？第六章：气体的性质1. 引入：通过一个有趣的科学实验，引发学生对气体性质的好奇心。
2. 讲解：介绍气体的基本性质，包括无色、无味、无形态等。
3. 互动：学生分组讨论，分享对气体性质的理解。
《空气也是生命之源》教学设计(精选2篇)
《空气也是生命之源》教学设计（精选2篇）《空气也是生命之源》教学设计篇1教材分析：1、本课是苏版学校《科学》第四册第1单元第4课“空气也是生命之源”这一课主要引导同学运用对空气已有的学问，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要缘由、危害及其防治。
使同学知道空气对生命的意义，意识到爱护空气的重要性。
2、本课是综合课型，可分为四部分，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动同学的爱好，知道空气也是生命之源；其次部分通过收集空气活动，查找空气污染的主要缘由，引导同学运用已有的学问做出推断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培育同学会做简洁的观看试验，并作试验记录。
了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥同学的聪慧才智，培育他们的创新思维，养成关怀人类生存的生活环境，能为爱护空气乐观行动的良好习惯。
同学分析：四班级的同学已有一些生活阅历，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的学问。
教学理念：依据《学校科学课程标准》的基本要求，通过对“空气也是生命之源”的探究，了解空气污染的缘由、危害及其防治的活动，充分发挥同学在科学活动中的主体作用，会做简洁的观看试验，渐渐养成关怀人类生存的生活环境，乐观爱护环境的良好习惯。
教学目标：过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观看、试验，对空气的污染、危害作出合理的推断。
学问与技能：1、知道空气也是生命之源；2、了解空气污染的主要缘由、危害及其防治性。
情感态度与价值观：关怀人类生存的生活环境，熟悉到科学技术的进展给空气环境带来的负面影响，能为爱护空气乐观行动。
教学预备：有关科学素材、记录表。
教学过程：一、情境导入。
让同学进入试验室之前深吸一口气，进入试验室后再吸一口气，对比一下，有什么不同?是什么缘由造成的?二、探究空气也是生命之源。
1.我们已经讨论了空气的各种性质，那么空气和我们有什么关系呢?同学说。
《空气也是生命之源》教学设计
《空气也是生命之源》教学设计教学目标：1. 了解空气是生命之源的重要性。
2. 掌握空气的组成和特性。
3. 了解空气污染对健康和环境的影响。
4. 学会保护和改善大气环境的方法。
教学内容：1. 空气的组成和特性：氧气、氮气、二氧化碳等。
2. 空气污染：主要污染物种类及来源，如二氧化硫、颗粒物、臭氧等。
3. 空气污染对健康和环境的影响：呼吸系统疾病、气候变化、植被受损等。
4. 保护和改善大气环境的方法：减少污染排放、节约能源、提倡使用清洁能源等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片或短视频，引起学生对空气的注意，提出问题：空气对我们有什么作用？空气是如何形成的？Step 2：知识讲解（15分钟）讲解空气的组成和特性，通过图表或实际实验，让学生观察和体验氧气的重要性和氮气的稳定性。
Step 3：讨论和展示（15分钟）分组讨论空气污染的种类和来源，学生可以自由发表意见。
然后每个小组展示他们的讨论结果。
Step 4：讲解空气污染的影响（10分钟）讲解空气污染对健康和环境的影响，通过实例或数据统计引起学生的关注。
Step 5：学习保护和改善大气环境的方法（15分钟）介绍减少污染排放、节约能源、提倡使用清洁能源等方法，让学生了解如何保护大气环境，并进行小组讨论。
Step 6：总结和评价（10分钟）学生总结课堂内容，并发表自己的观点和所学到的知识。
教师评价学生的参与度和总结能力。
Step 7：作业布置（5分钟）布置作业：写一篇短文或制作一份海报，呼吁大家保护和改善大气环境。
教学资源：1. 图片或短视频关于空气的作用和形成过程。
2. 图表或实验工具，展示氧气和氮气的特性。
3. PPT或黑板，用于知识讲解和总结。
4. 实例或数据统计，用于说明空气污染的影响。
5. 小组讨论和展示的材料。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在讨论和展示环节的活跃程度，以及对问题的提问和回答。
2. 学生总结能力：评估学生对课堂内容的理解和总结能力，通过口头或书面表达进行评价。
苏教小学科学四上《1.4.空气也是生命之源》word教案(1)
空气也是生命之源教学目标：探究过程和方法：1.会研究车辆尾气对植物的影响。
2.学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
知识与技能：1.知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染。
2.了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
情感、态度与价值观：1.从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性。
2.空气和生命是密不可分的。
3.意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重难点：空气也是生命之源，我们有责任保护它。
课时安排：二课时（课堂一课时，课后调查汇报一课时）教学准备：盆栽植物两盆，塑料袋，空气污染的图片，让学生准备有关空气污染的资料。
教学过程：教学安排教学措施对应目标教学效果一、导入1.我们已经研究了空气的不少性质，你能总结的说一说2.世界环境日是什么时候？今年的口号是什么？（水-20亿人生命之所系！）3.其实空气也是生命之源，人常说：三天不吃饭还能活，三天不喝水就活不板书生命之源板书空气复习加深世界环境日的保护意识。
意识空气的重要性。
了，如果没有空气，那三分钟都不行。
二、自主学习1.空气和生命的关系(1) 为什么说空气也是生命之源呢？(2)观察P12三幅图，你想到了什么？空气是生命的关键意识到没有空气就没有生命2.我们周围的空气(1)空气是我们不能离开的，但是我们现在处在怎样的空气中呢？哪个小组愿意来介绍你找到的资料？(2)人类一直不断的在污染着我们赖以生存的空气。
空气的污染我们看不到，怎么知道空气受污染了呢？(3)讨论研究P13的车辆尾气实验课后收集资料利用小组搜集的资料讨论空气和生命是密不可分的从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性3.我们能做什么(1)空气被污染了，而且还在不断污染着。
我们能做什么呢？(2)小组根据实际情况制定宣传计划(3)有价值的提议，可以向有关部门建议让学生从小学生的角度讨论我们能做的，意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染4.调查反馈(1)展示收集的资料(2)空气污染还会造成哪些危害？收集了解车辆尾气的“毒害”性会收集资料三、课外拓展1.调查了解当地采取了哪些措施防治空气污染2.出一份保护、防治空气污染的小报延伸到课外，学生合作的完成了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
苏教小学科学四年级上册《1.4.空气也是生命之源》精品教案(2)
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
最新 苏教版小学科学四年级上册：《空气也是生命之源》教案——第1课时
《空气也是生命之源》教案教学目标1.能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
2.知道氧气对于生命的意义。
3.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
教学重点了解我们怎样为净化空气作贡献。
教学难点调查居室空气污染的原因。
教学方法用简易的方法考察空气污染的情况。
学生不能用简易的方法考察空气污染的情况。
学生能用简易的方法考察空气污染的情况。
引导学生用简易的方法考察空气污染的情况，并能设计实验。
课前准备多媒体课件、空气污染的软件，让学生准备有关空气污染的资料。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导课1、谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2、哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3、在水下我们能呼吸吗？我们来看多媒体课件。
4、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受5、大家有什么感觉啊？6、这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
二、新授1、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2、第二副图呢？又说明了什么？3、第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4、同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
5.试一试：你看见过“憋气”的场面吗？你能憋多长时间？注意：（1）体会“憋气”前、中、后的感受？（2）自己控制“憋气”进程，感觉受不了时就自行中止实验。
我们多媒体课件上提供了几幅图，第一幅图说明了什么？这几幅图都是冬眠的动物，它们冬眠了还呼吸吗？大家请看。
空气也是生命之源。
人类和动植物的生长离不开空气。
（举例）2、感兴趣的同学下课后就到课代表那去报名认识空气对生命的意义，引出空气污染的话题。
回顾和解释通过今天的学习你又学到了哪些知识？三、练习（1）人类活动是造成空气污染的主要原因。
苏教版科学四年级上册-空气也是生命之源教案
4.空气也是生命之源教学目标1．会研究车辆尾气对植物的影响，学会小组调查、访问的方法，及总结调查数据的分析。
2．知道空气和水一样，也是生命之源，要防治空气污染；了解保护洁净的空气，就是保护我们自己。
3．从身边的环境变化和动植物变化意识到空气对人类、全世界的重要性；空气和生命是密不可分的。
意识到我们有责任呼吁大家一起来防治空气污染。
教学重点空气也是生命之源，我们有责任保护它。
教学难点调查居室空气污染的原因。
教学准备教师材料：PPT。
学生材料：（1）收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
（2）将三面镜面涂有凡士林小玻璃镜分别置于阳台外、卧室、客厅中，几天后，看哪个地方污染最严重。
教学时间1课时教学过程设计一、设疑激趣，导入新课1．学习新课前，请同学们做个游戏：憋气比赛。
师：全体同学屏住呼吸，并在心中数数，感觉不舒服时立即停止，并记下数数次数。
师：憋气时，你有什么感觉？为什么会有这样的感觉？（学生汇报憋气时间，并谈一谈憋气的感受。
亲身体验，对一个人来说终身难忘，这个游戏意在让学生真切体会“空气是生命之源”的含义。
）2．师：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气吗？（看P12图）3．师：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动物、植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。
这节课我们就一起研究这方面的问题吧。
（板书课题：《空气也是生命之源》）二、空气也是生命之源活动一：探究空气污染的主要原因和危害。
1．同学们，你们知道世界环境日是哪一天吗？2．师：你们经历过这两种环境吗？你喜欢什么样的空气？为什么呢？3．师：清洁的空气有利于我们的健康。
污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。
活动二：探究我们身边空气是否洁净？引起空气污染的原因是什么？1．我们家里空气质量怎样？师：人类为了生存、为了更好的生活而发明了许多新鲜事物，从事了多种改造自然的活动。
《空气也是生命之源导学案-2023-2024学年科学苏教版2001》
《空气也是生命之源》导学案主题：探究空气在生命中的重要性一、导入1. 观看视频：观看一段有关空气在生命中的重要性的视频，引起学生对这一主题的兴趣和好奇心。
2. 提出问题：老师可以提出问题引导学生思考，比如“为什么我们需要呼吸空气？空气对我们的身体有什么影响？”二、进修目标1. 了解空气的组成和性质。
2. 掌握空气在生命中的作用。
3. 培养学生的环保认识，学会珍惜空气资源。
三、进修过程1. 空气的组成和性质- 空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成，其中氧气是生命中必不可少的气体。
- 学生可以通过实验或模型展示来理解空气的成分和特性。
2. 空气在生命中的作用- 呼吸：人类和动物需要呼吸氧气才能生存，将氧气转化为二氧化碳。
- 植物光合作用：植物通过光合作用吸收二氧化碳，开释氧气，维持空气中氧气的含量。
- 大气层珍爱：大气层能够阻挡太阳辐射和宇宙射线，珍爱地球生物免受伤害。
3. 环保认识培养- 讨论空气污染对生命的风险，提倡减少尾气排放、植树造林等环保行为。
- 学生可以设计小组活动，提出珍爱空气资源的方案，并向全校师生宣传。
四、稳固练习1. 单项选择题：空气中氧气含量最高的是（）。
A. 氮气B. 氧气C. 二氧化碳D. 氢气2. 空气中的氧气主要通过什么途径进入人体？A. 饮食B. 呼吸C. 皮肤吸收D. 植物吸收3. 请简要说明空气在生命中的作用。
五、拓展延伸1. 请学生自行搜索相关资料，了解空气污染对人类健康的风险。
2. 学生可以观察周围环境，记录空气质量变化的情况，并提出改善空气质量的建议。
六、总结反思通过本节课的进修，学生应该对空气的重要性有了更深入的了解，培养了环保认识，明白了珍爱空气资源的重要性。
希望学生能够将所学知识运用到实际生活中，积极参与环保活动，共同珍爱我们的生命之源——空气。
空气也是生命之源教案
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
四年级上册科学教案-空气也是生命之源苏教版
第周科目1、意识到空气对生命的意义，意识到保护空气清新的重要性。
2、能够用测量降尘的方法考察当地空气污染的情况。
3、了解空气污染的含义、原因、危害及减少空气污染的方法。
调查居室空气污染的原因实践活动检查继续调查，关注我们周围的空气质量，并向有关部门提出环保建议板书设计一、导入新课1、谈话：同学们，你们说空气对我们来说重不重要？你知道哪些地方都能体现出空气对我们很重要性呢？2、下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）3、提问：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？4、学生回答5、观察P12图片，提问：在自然界中，你还知道有哪些生命体离不开空气？6、讲述：人活着就要呼吸空气，同样，生活在地球上的动植物也离不开空气，空气和水一样都是生命之源。
（板书课题）二、了解我们周围的空气状况1、虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上P13图片。
同时观看空气污染的视频2、看了书上的这两副图及视频，你有什么感受？3、你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4、在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5、你在日常生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使它们不再污染空气呢？6、讨论：看看书上P14的图片，讨论我们能为净化空气做些什么呢？7、讨论还有哪些不足，可以继续改进的地方？8、讲述：我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，课后同学们可以调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议，我们要从小为空气污染的防治工作出一份自己的力。
三、总结：通过今天的学习你又学到了哪些知识？观察图片观看视频讨论。
小学科学四年级上《1.4.空气也是生命之源》word教案(2)
（苏教版）四年级科学上册教案第一单元我们周围的空气4.空气也是生命之源科学探究：能针对问题，通过观察、调查等方法来收集证据。
科学知识：1.知道氧气对于生命的意义。
2.了解人类活动对大气产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。
情感态度与价值观：意识到滥用科技也可能产生负面影响教学目标：过程与技能：学习用简易的方法考察当地空气污染的情况。
科学知识1.了解空气污染的含义、原因、危害，及防止空气污染的方法。
2.知道空气对生命的意义。
情感态度与价值观1.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出保护空气的建议。
2.认识到人类的生产、生活会造成空气污染。
学习成果：预计学生能够描述空气对生命的意义。
描述空气污染的原因、危害及防止空气污染的方法。
将人类的生产、生活与空气污染联系起来。
能用简易的方法调查，了解当地空气污染的情况。
教学材料：图片、多媒体课件教学步骤：集中话题导入新课1.谈话：空气对我们来说重不重要？学生讨论之后回答2.哪些地方体现出空气对我们很重要呢？3.下面我们来做一个实验，大家用手把鼻子捏起来，把嘴闭上。
（持续十几秒中左右。
）学生用自己的话说说刚才有什么样的感受4.大家有什么感觉啊？5.这说明什么啊？从中感受到空气对于人类的重要性。
引起学生对空气的关注。
探索和调查了解自然界中的生命和空气的关系1.大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）讨论回答这个问题2.第二副图呢？又说明了什么？3.第三副图是什么人啊？她在地球上吗？她为什么要被设一个氧气瓶呢？4.同学们说说看，身边还有哪些这样的例子。
了解我们周围的空气状况1.虽然空气对我们来说是这样的重要，可是下面我们来看一下书上第十三页。
讨论回答这个问题2.看了书上的这副图，你有什么感受？3.你在身边有没有见到过空气受污染的情况？4.在以前的生活中你自己有没有做过什么污染空气的事情呢？5.你在日长生活中有没有使用一些会使空气受到污染的工具？这些工具能否改造，使他们不再污染空气呢？我们能为净化空气做些什么呢？1.看看书上第十四页的六副图，然后讨论，他们分别为净化空气做了什么事情？2.在这方面你可以有哪些地方向她学习的?3.说说现在人们已经为精华空气做了哪些事情？4.还有哪些不足，可以继续改进的地方？5.我们自己在日常的生活中能为净化空气做哪些事情？调查了解当地采取了哪些措施防治空气的污染，并向有关部门提出你的建议1.我们知道身边有不少污染空气的事，可也有不少的防治空气污染的措施，可能有一些地方呢还没有做到位的，我们要从小为家乡出力，所以老师打算提议组织一个防治空气污染小队，为空气污染的防治工作出一份自己的力。
四年级科学《空气也是生命之源》说课稿
《空气也是生命之源》说课稿李世梅尊敬的各位评委、各位老师：今天，我说课的内容是苏教版《科学》四年级上册第一单元“我们周围的空气〞中的第四课时《空气也是生命之源》，我将从以下五个方面进行说课。
一、说教材〔一〕教材简析本课在过去学习水的单元和前面学习空气的性质、成分等知识的根底上，引导学生认识空气的污染，进行环境保护的教育. 本科主要教学内容有以下四个局部：1、认识生命离不开空气。
在空气与生命的关系中，课文没有涉及到生物需要空气的生理机制，而是从学生的实际感受和生活经验以及对空气的成分认识入手。
2、认识空气污染及其危害,指导学生认识什么是洁净的对人体有益的空气，什么是空气的污染及其危害性，引起学生对空气质量的关注。
3、调查我们周围空气的质量，结合实例启发学生从人类活动的角度来认识空气污染的主要来源。
4、充分调动学生的思考能力，提出净化空气的措施。
培养学生关心人类生活环境、为保护自然环境积极行动的良好习惯。
(二)教学目标1、知识与技能目标：⑴意识到空气对生命的重要意义和保护空气清新的重要性。
⑵用测量降尘的方法考察当地空气污染的状况。
⑶了解空气污染的含义、原因、危害和减少空气污染的方法。
2、过程与方法目标：通过观察、分析、比拟等方法，让学生认识净化空气的重要性并了解减少污染的方法。
3、情感目标：⑴认识到空气质量对地球生命的重要性。
⑵树立保护空气、净化空气关心自然环境的科学意识。
〔三〕教学重点与难点根据我对教材和学生的理解和分析，本节课的重点是了解我们怎样为净化空气做奉献。
而调查空气污染的原因是难点。
二、说学情学生通过以前的学习，已经知道水是生命之源。
但空气是看不见的，它的重要性容易被学生无视。
随着科学技术的飞速开展，人类追求更多的财富与更舒适的生活，空气的污染日益严重。
保护空气、防治空气污染，已成为人类面临的重要课题，学生对此认识缺乏。
四年级学生积累了根本的生活经验，且已经具有科学学习的根底，能将科学知识和实际生活进行联系和分析，已具备一定的科学思维能力。
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空气也是生命之源
教材分析：
空气与水、阳光一样，是维系人类生存的一个重要物质条件。
《空气也是生命之源》这一课主要引导学生运用对空气已有的知识，探究空气也是生命之源，了解空气污染的主要原因、危害及其防治。
使学生知道空气对生命的意义，意识到保护空气的重要性。
本课是综合课型，这节课可分为四部分内容来进行授课，第一部分通过探究空气也是“生命之源”的活动，调动学生的兴趣，知道空气也是生命之源；第二部分通过收集空气活动，寻找空气污染的主要原因，引导学生运用已有的知识做出判断；第三部分通过了解空气污染的危害活动，培养学生会做简单的观察实验，并作实验记录。
了解人类活动对大气层产生的不良影响；第四部分——“我们能为净化空气做些什么?”活动，充分发挥学生的聪明才智，培养他们的创新思维，养成关心人类生存的生活环境，能为保护空气积极行动的良好习惯。
学情分析：
四年级的学生已有一些生活经验，他们已经知道一些关于空气及空气污染、危害方面的知识。
在此基础上引导学生认识在我们生存的地球上人和动植物都离不开空气，以此唤醒学生已有的知识经验，激起他们关注空气环境和本课的积极性。
教学目标：
过程与方法：能够运用对空气的已有了解，通过观察、实验，对空气的污染、危害作出合理的判断。
知识与技能：
1、知道空气也是生命之源；
2、了解空气污染的主要原因、危害及其防治性。
情感态度与价值观：
1、关心人类生存的生活环境.
2、认识到科学技术的发展给空气环境带来的负面影响，能为保护空气积极行动。
3、关心空气环境，并能提出保护空气的建议
教学重难点：
重点：了解我们怎样为净化空气作贡献。
难点：调查空气污染的原因。
教学准备：
1、课前准备：学生课前上网收集空气污染给人类、动植物造成的灾害资料、人们保护空气所采取的措施。
2、课前调查：用三面小玻璃镜，在镜面涂搽面油脂，分别置于阳台外、卧室、客厅，几天后，看哪个地方污染最严重。
3、学生课前调查：和家长一同在路边感受汽车污染。
6、大家看看书上第十二页的第一副图，这就是我们刚才所做的那个试验，通过刚才的试验我们已经得到了一个什么结论？（我们的日常生活中离不开空气）
7、观察登山的图画，他们在地球上吗？她为什么还要背一个氧气瓶呢？这说明什么？
8、观察玻璃罩中的玫瑰和金鱼缸的图画，谈谈自己的看法。
借助教学光盘补充例子。
9、通过刚才的学习你知道了什么？交流小结：地球上几乎所有的生物都需要空气。
清洁的空气有利于我们的健康。
污染的空气中含有大量的有害物质，空气污染严重时，会危害人类健康和动植物生长。
10、我们的空气是不是取之不尽，用之不竭的呢？如果有一天没有了可以利用的空气，那我们会出现什么情况呢？
四、寻找空气污染的主要原因及危害。
1、引导学生阅读教材第13页两幅图所反映的环境情况：提出问题：你喜欢什么样的空气环境？为什么？（小组交流）
2、老师讲述：在我们家乡青铜峡市就有两处空气污染比较严重的地方，一处是我们西边的圣花米来公司他们生产时所产生的气体，就对周边环境产生了很大的污染，一处是青铜峡镇那是一个工业园区，空气的质量大大降低直接影响了人们的生活。
3、针对老师的讲述：请同学们互相探讨什么叫空气的污染。
4、播放英国、美国烟雾事件的录像资料。
5讨论：
（1）这两次烟雾事件告诉我们，空气污染会造成哪些危害？。