北师大版二年级数学下册搭一撘(二)
二年级下册数学教案-搭一搭(二)北师大版
二年级下册数学教案搭一搭（二）北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第二单元“搭一搭（二）”。
这部分内容主要围绕着形状和图形的组合展开。
我们将学习如何用正方形和三角形搭建不同的形状，并探索这些形状之间的关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解并掌握正方形和三角形的组合方式。
2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。
3. 培养学生解决问题的能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：掌握正方形和三角形的组合方式，能够自己搭建不同的形状。
难点：理解并探索不同形状之间的关系，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方形和三角形的模板，剪刀，胶水。
学具：每个学生准备一套正方形和三角形的模板，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：我会通过展示一些由正方形和三角形搭建的形状，引发学生对形状组合的兴趣。
2. 讲解：我会讲解正方形和三角形如何组合成不同的形状，并举例说明。
3. 动手操作：学生们根据讲解的内容，自己动手搭建不同的形状。
我会提供帮助和指导。
4. 练习：学生们分组合作，尝试解决一些形状组合的问题，如如何用给定的正方形和三角形搭建一个特定的形状。
六、板书设计板书上会写上今天学习的重点内容，包括正方形和三角形的组合方式，以及一些示例。
七、作业设计作业题目：请用正方形和三角形搭建一个你喜欢的形状，并画出搭建过程。
答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：可以让学生们尝试用其他形状进行组合搭建，探索更多的可能性。
同时，也可以引导学生思考形状组合在实际生活中的应用，如建筑物的设计等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
学生通过观察和动手操作来探索正方形和三角形的组合方式，这是培养学生的空间想象力和创造力的关键环节。
学生分组合作解决形状组合的问题，这是培养学生解决问题能力和合作意识的重要途径。
再次，作业设计要求学生用正方形和三角形搭建自己喜欢的形状，并画出搭建过程，这是巩固和拓展学生所学知识的重要手段。
二年级下册数学教案-1.2 搭一搭(二)｜北师大版
二年级下册数学教案-1.2 搭一搭（二）｜北师大版教学目标1.能够自己建造出一些小建筑，比如：三角形、正方形、长方形等等。
2.能够通过搭建积木，锻炼孩子们的手眼协调能力和创造力。
3.培养学生的观察力，发现事物中的形状。
4.激发学生的学习热情，积极参与课堂活动。
教学重点1.学生能够明确搭乐高积木所需的参数。
2.能够通过搭建乐高积木，巩固认知数学中的几何图形。
教学难点1.学生需要通过自己的创作来搭建不同的形状。
2.需要在搭建时注意调整积木搭建的位置和数量。
教学内容及教学步骤教学内容：搭一搭（二）第一步：导入新课，引导学生发现本课的重点教师可用PPT、图片等形式呈现搭乐高积木的场景，结合实际生活中常见的物品，引导学生发现本课的重点内容和教学目标：•引导学生回忆、分辨各种基础几何图形；•提醒学生需要注意搭建积木的位置、数量和参数，打好基础；•打造自己的微型世界，激发学生学习数学的兴趣。
第二步：巩固前几节课的知识点由于本节的内容是紧接着搭一搭（一）教学而来，所以需要为前面部分的知识做简要总结，确保学生们对前面几节课的内容与搭建积木有条理的了解，能够为下一步的学习打下基础。
第三步：指导学生制作简单几何图形1.教师提供各种类型的乐高积木材料，引导学生通过自己的创作来建造各种简单的几何图形，如三角形、正方形、长方形等等。
2.教师引导学生进行学习思考，把实际中的图形转换到乐高积木上，搭建出三角形、正方形和长方形。
3.学生在搭建过程中需要注意参数的调整，学习课程中出现的各种参数，体会几何图形的参数与乐高积木的参数的异同之处。
第四步：发挥学生的创造力，进行搭建1.教师指导学生利用担任建造自己想象中的建筑，学生自主选择乐高积木材料，并自由搭建所需要的图形；2.教师提示学生注意搭建的位置、数量、参数，需要适当的调整，才能保证所建造的建筑稳定，同时又富有美感；3.学生通过自己的创造力，可以搭建成各种复杂的建筑模型，锻炼了自己的手眼协调能力和创造力。
二年级数学下册教案-3 搭一搭(二)-北师大版
二年级数学下册教案3搭一搭(二)北师大版今天我们要学习的是二年级数学下册的第三单元《搭一搭(二)》，北师大版教材。
这一单元主要让我们通过实践活动，进一步理解和掌握长度单位，以及如何用长度单位来测量物体。
教学目标是让学生能够通过实践活动，进一步理解和掌握长度单位，能够用长度单位来测量物体。
在实践活动中，培养学生的动手操作能力，观察能力和解决问题的能力。
本节课的重点是让学生能够通过实践活动，进一步理解和掌握长度单位，能够用长度单位来测量物体。
难点是如何让学生能够理解长度单位的概念，并能够正确地进行测量。
为了上好这节课，我准备了长度单位的小棒，每组一份，让学生在实践活动中能够直观地感受到长度单位的存在。
第一步，导入新课。
我会通过一个生活中的实际问题来导入新课。
比如，我会问学生：“你们知道我们的教室有多长吗？”这个问题会激发学生的兴趣，他们会想要知道答案，从而导入新课。
第三步，实践活动。
我会让学生分组进行实践活动，用小棒来测量教室的长度。
学生在实践活动过程中，能够进一步理解和掌握长度单位，也能够培养他们的动手操作能力和观察能力。
板书设计如下：长度单位实践活动教学反思：通过这节课，我发现学生的动手操作能力有了很大的提高，他们在实践活动过程中，能够很好地理解和掌握长度单位的概念。
但是，我也发现有些学生在测量过程中，会出现一些错误。
在课后，我需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。
作业设计：1. 用小棒测量一下你们家的长度，并记录下来。
答案：略2. 请你们观察一下，你们身边的事物，用长度单位来描述一下它们的大小。
答案：略课后拓展延伸：让学生观察身边的事物，用长度单位来描述它们的大小，进一步巩固所学知识。
重点和难点解析：在这节课中，我认为需要重点关注的细节是实践活动环节和板书设计。
这两个环节是学生理解和掌握知识的关键，也是课程的核心部分。
实践活动环节。
在这个环节中，学生需要通过动手操作来测量教室的长度，这个过程中，他们会遇到很多问题，比如如何准确地测量长度，如何避免误差等等。
搭一搭(二)(教案)二年级下册数学北师大版
搭一搭（二）（教案）一、教学目标1.能够理解“搭配”的概念，能够通过图片和实物进行观察、分类和归纳。
2.能够利用已知规律，自主完成3个数的组合活动。
3.能够发现、总结出任意两个数之和的规律，制定自己的规律，且能够进行简单的验证。
4.能够在练习中灵活运用已掌握的知识，提高搭配的灵活运用能力。
二、教学重难点1.理解和掌握概念“搭配”。
2.发现任意两个数之和的规律，形成自己的规律并进行简单的验证。
三、教学过程1. 活动一——“搭配”实物活动目的：让学生了解什么是“搭配”，发现生活中的事物间的“搭配”关系。
活动规则：学生自带一件物品，教师指导学生通过观察、分类和搭配等方式发现物品中的“搭配”关系，并进行简单讲解。
活动提示语：请你们拿出自己的物品，看看它有没有“搭配”关系？2. 活动二——“搭配”图片活动目的：让学生通过观察图片，发现其中物品的“搭配”关系，并归纳整理，进一步理解“搭配”的本质。
活动规则：教师通过图片让学生发现其中物品的“搭配”关系，并在板书上进行归纳整理。
活动提示语：请看看这些图片中物品的“搭配”关系？3. 活动三——“搭配”得出数字规律活动目的：通过搭配数字，发现任意两个数之和的规律，制定自己的规律，并进行简单的验证。
活动规则：1.教师提供一张数字卡片，学生自主组合，完成任意三个数的搭配，并计算其和。
2.学生发现任意两个数之和的规律，并制定自己的规律，并进行简单的验证。
活动提示语：不同的数字能否搭配出相同的和？你们发现了什么规律？4. 活动四——“搭配”运用活动目的：通过练习，提高学生的搭配能力，将已掌握的知识灵活运用。
活动规则：1.教师提供一些数字卡片，学生自主搭配，并计算出其和。
2.学生应用已经掌握的搭配规律相互出题，让其他同学进行计算和检验。
活动提示语：同学们，你们刚才练习的时候感觉怎么样？请根据你们目前的理解制作题目，让其他同学进行计算和检验。
四、教学后记本课为数学北师大版二年级下册的“搭一搭”系列的第二篇教案，本节课主要是学生通过实物、图片和数字的搭配来理解和掌握“搭配”的概念，并在练习中提高自己的搭配能力。
北师大版二年级下册数学3搭一撘(二)教学课件
科 目：数学 适用版本：北师大版 适用范围：【教师教学】
3 搭一搭（二）
第一页，共十一页。
学习目标
1.借助搭房子的操作过程进一步理解有余数的除法的意义。 2.经历探究有余数的除法的竖式计算方法的过程，理解有余数的除法竖 式各部分的意义，掌握其书写格式。
大了，应该把商加1再除。
计算有余数的除法时，余数必须比除数小。
第十一页，共十一页。
3.体会数学与日常生活的密切联系，了解数学的价值。
第二页，共十一页。
回顾复习
每盘放6个苹果，18个苹果可以放几盘？
18÷6 = （盘）
3
……商3表示可以放3盘
除数6表示每盘放6个……
61 8
……被除数1
0
……0表示正好分完，没有剩余
第三页，共十一页。
例题解读
2个
4根
2 6 16
12 4 ……余数
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
第四页，共十一页。
16÷6= 2（个）……4（根）
6根小棒搭一个房子……
2
61 6
12
4
……搭了2个
……16根小棒 ……用了12根小棒 ……还剩4根小棒
第五页，共十一页。
看一看，说一说。
13÷5＝2······ 3
3×（ 4 ）＜13 （ 7 ）×5＜39 （ 9 ）×7＜69 4×（ 6 ）＜25 8×（ 3 ）＜30 6×（ 8 ）＜50
第九页，共十一页。
易错提醒
用竖式计算。29÷7=
错解: 29÷7= 3……8
3
7 29 21 8
正解: 29÷7= 4……1
4 7 29
(北师大版)数学-搭一搭(二)教学课件1
课堂总结
本节课你有什么收获？
•
1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
•
2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
•
7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
北师大数学二年级下册
搭一搭（二）
他们一共有16 根小棒
6根小棒搭一 个房子……
可以搭几个房子？还剩几根？
6 … 每人分 到6块
1
8 2
…
一共分 了18 还块剩
2块
4） 1 2 2）9 3）1 7 5） 2 1
3 4） 1 2
12
0
4 2）9
8
1
5 3） 1 7
15
2
4 5） 2 1
20
1
计算有余数除法竖式要注意： 1、除数与几相乘的积最接近被 除数且比被除数小，商就是几。 2、余数一定要比除数小。
•
5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
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可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
-
7
6根小棒 一个房子
6
2 16
12
还剩4根小棒 4
可以搭2个房子
小棒的总数
2个房子需要的小 棒数量
-
8
-
9
-
10
13辆坦克模型要平均分给5个小朋友，每人可以分到几辆？还剩几辆？ 分一分，填一填
13 ÷5= ＿2（辆） … … ＿3 （辆）
答：每人可以分到2辆，还剩3辆。
34
5
4 12 2 9 3 17
12 8 15
01
2
4 5 21
20
1
-
20
4. 里最大能填几？
4× 4 ＜17 8 ×5＜43 4 ×8＜38 6× 4 ＜25 8 ×7＜62 9× 6 ＜57
-
21
5.想一个可以用“10÷4＝2……2”解决的 问题，和同伴说一说。
有10根小棒，可以拼成几个正方形？
-
22
-
11
有余数除法竖式
13 ÷5= 2＿（辆） … … ＿3（辆） 2
5 13
10
3 ……余数
-
12
我有10个苹果，平均分给4个人，每人分到2个， 还剩2个。
-
13
1.(1)平均每人分到 6 块积木，还剩 2 块。 6
18
2
(2)结合分物过程，和同伴说一说竖式中每一
步的意思。
20块积木，有3个人，平均每人分6块积木
-
1
2个 4根
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
-
2
2个 4根
2 6 16
12 4 ……余数
-
3
2 6 1 6 小棒的总数
12 4
-
4
6根小棒 一个房子
6
2 1 6 小棒的总数 12
4
-
5
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
4
可以搭2个房子 小棒的总数
-
6
6根小棒 一个房子
6
2 16 12
后还剩2块。
-
14
-
15
7 1
15÷2= 7（辆）…… 1（个）
7 2 15
14
1
-
16
5 0
15÷3= 5（辆）
5 3 15
15
0
-
17
3 3
15÷4= 3（辆）…… 3（个）
3 4 15
12
3
-
18
2.有15个车轮，分别可以装几辆车，还剩 几个车轮？Biblioteka (1)填一填。75
1
0
-
3 3
19
3.