语文A版第十一册全册教案2
小学六年级语文第十一册第七单元《凡卡》教案
小学六年级语文第十一册第七单元《凡卡》教案教学目标1．通过理解课文，了解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。
2．通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来了解他的内心。
3．学习本课生字、新词。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．理解凡卡写的信的内容，了解凡卡遭受的苦难。
2．理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词。
（三）以信为线索，给课文分段。
二、教学重点、难点（一）初步了解课文内容。
（二）给课文分段，了解课文各段的主要内容。
三、教学过程（一）导入新课。
今天我们来学习一篇翻译小说《凡卡》。
小说的作者是19世纪后期俄国的伟大作家契诃夫。
契诃夫从小就熟悉学徒生活，同情他们的不幸遭遇，所以《凡卡》写得真实感人。
他写了很多极为深刻的揭露沙皇黑暗统治和旧俄人民悲惨生活的作品。
他的作品曾经受到列宁的赞赏。
今天学习的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了旧俄沙皇统治时期人民的悲惨生活。
（二）自学课文。
1．自学生字、新词。
（自己查字典，结合上下文理解词义。
）2．弄清小说中人物之间的关系，人物名字要读顺口。
3．思考下列问题，初步了解课文内容。
（1）凡卡是怎样的孩子？他的身世怎样？（2）小说写了一件什么事？这件事发生在什么时候？（3）凡卡给爷爷的信主要写些什么？（三）检查自学情况。
1．指名读生字、新词，要读准字音。
2．人物身份及部分词语解释。
凡卡茹科夫（伊凡茹科夫）：小说的主人公。
阿里亚希涅：鞋匠，鞋店老板。
康斯坦丁玛卡里奇：凡卡的爷爷。
日发略维夫：老爷，爷爷工作的那家庄园的庄园主。
菲吉卡：牧主。
艾果尔，阿辽娜：凡卡的小伙伴。
卡希旦卡：老母狗的名字。
梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木头制成。
崽子：常用来称幼小的动物，这里是对老板幼儿的贬称。
邮差：邮递员的旧称。
小学语文第十一册(阅读理解)_教案教学设计
小学语文第十一册（阅读理解）本文是关于小学语文第十一册（阅读理解），仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
同学们，请你充满信心地认真地答题，可以吗？一、课内阅读：35%《我的战友邱少云》片断我的心绷得紧紧的。
这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。
我不敢朝他那儿看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。
但是我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹－－火突然间熄灭了。
我的心像刀绞一般，泪水迷糊了我的眼睛。
为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。
这个伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟。
1、联系上下文，理解加点字的意思：6%烈火在他身上烧了半个钟头才渐渐熄灭。
（）从发起冲锋到战斗结束，才20分钟。
（）2、“这怎么忍受得了呢？”一句中“这”指的是。
6%3、文中画线的句子运用了、的修辞手法。
6%4、文章主要写邱少云，可在此片断中，写了很多“我”的内心活动，请你想想，这样写的目的是什么？7%5、“我”先前称邱少云是“年轻的战士”，可后来却称他是“伟大的战士”，为什么“我”对邱少云的称呼发生了变化？10%二、课外阅读：65%《天安门广场》在首都北京城的正中，天安门前，有一大片开阔的广场，磅礴坦荡，这便是闻名中外的天安门广场。
到过这里的人，谁会不深深地爱上她？我先向你介绍天安门广场的主要建筑：广场的北面就是那庄严、朴实的天安门城楼，城楼前有七座玉带形的金水桥，桥上饰有雕花石栏。
金水桥前的两侧，矗立着一对浑圆挺拔、雕刻精美的华表。
广场中央，一面五星红旗迎风飘扬，这红旗象征着胜利，象征着光明，象征着各族人民的大团结。
一九四九年十月一日，毛主席在天安门城楼上宣告了中华人民共和国诞生，并亲自开动电钮，在这旗杆上升起了第一面五星红旗。
广场的南面，高大的人民英雄纪念碑巍然矗立，碑身镌刻着毛主席的题字和周总理题写的碑文。
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析
小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析小学语文第十一册《穷人》教学案例及分析篇一教学目标：1.学会本课生字新词。
2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
3.理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
教学过程：第一课时（一）导入著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。
”果真是这样吗？今天，我们来一起学习一篇课文“穷人”，看看他们的精神世界也是否如他们的物质世界一样“穷”。
（板书：20穷人）（二）介绍作者及时代背景本文作者是俄国作家列夫·托尔斯泰。
我们在以前曾经学过他写的《跳水》一课。
他是伟大的俄国作家，出身贵族，但同情被剥削被压迫的农奴。
他的作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。
这篇文章写的是沙俄时期穷人的故事。
（三）初读课文，整体感知1.默读课文，思考：本文写了几个穷人？写了穷人的什么事？你感觉这些穷人怎样？你还读懂了什么？本文是按什么顺序叙述的？2.检查自学情况（1）学生用简要的语言概括课文主要内容。
板书：桑娜渔夫（2）学生谈谈对课文中穷人的印象。
（很善良）板书：善良学生谈谈还读懂了什么？（教师随机板书）（3）本文写作顺序？（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）（三）学习第一段1.自读“等待丈夫”一部分内容。
读完这部分内容，你有什么感受？从哪些地方体会出来？（①感受到桑娜家境贫困、生活艰难。
从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。
②感受到桑娜勤劳能干。
引导学生说出“温暖与舒适”指的是什么？“温暖”指炉火未熄，与室外的寒风呼啸相比而言：“舒适”指地面干净、食具发亮，孩子们安静地睡着，这是与丈夫在狂风大浪中打鱼的处境相比而言。
从这里可以看出桑娜勤劳能干。
③体会到桑娜内心很善良，从“上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”等处可以看出。
）2.朗读这部分内容，读出感情，体会桑娜的家庭贫困、勤劳能干、心地善良。
2023年小学语文第十一册教学计划范本
2023年小学语文第十一册教学计划范本一、教学目标：1. 知识与技能目标：通过本册课文的学习，使学生掌握一定的语言知识和技巧，包括古代诗词的欣赏和理解，现代文学作品的解读和欣赏等方面。
2. 情感态度与价值观目标：通过文学作品的学习，培养学生良好的审美情趣，培养积极向上的人生态度，提高学生的情感表达能力和社会责任感。
3. 学科能力目标：通过阅读、理解、表达等语文活动，提高学生的语文综合运用能力，培养学生对语文学科的兴趣和自信心。
二、教材分析：本册教材主要包括古代诗词，现代文学作品等内容。
通过学习这些文学作品，可以使学生了解中国古代文化，培养学生的审美情趣，提高学生的语文综合运用能力。
三、教学重难点：1. 教学重点：（1）对古代诗词进行鉴赏和理解，培养学生的审美情趣；（2）对现代文学作品进行解读和欣赏，培养学生的阅读能力。
2. 教学难点：（1）古代诗词的欣赏和理解，对于小学生来说较为抽象，需要借助形象化的教学手段进行解读；（2）现代文学作品的解读和欣赏，需要学生具备一定的阅读能力和文学素养。
四、教学方法：本教学计划采用多种教学方法，如讲授、讨论、阅读、分组合作等。
通过多样化的教学方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
五、教学内容和安排：第一课时：古诗词的欣赏1. 导入：通过与学生谈论生活中的美好事物，引导学生进入主题。
2. 教学活动：（1）呈现一首古代诗词，让学生朗读，并简单解读其中的意境；（2）分组合作，给学生分配不同的古代诗词，让他们进行欣赏和解读，并在小组内展示；（3）全班交流，让学生分享自己的欣赏心得，教师引导学生进行讨论和思考。
3. 总结：总结课堂上的学习内容，对于古代诗词的欣赏有了初步的了解。
第二课时：古代诗词的欣赏与创作1. 导入：通过谈论古代诗词与现代生活的联系，引导学生对古代诗词的欣赏与创作。
2. 教学活动：（1）呈现一首古代诗词，让学生朗读，并进一步深入理解其中的意境和文化背景；（2）学生进行诗词创作，以自己喜欢的主题或感受为素材，自由发挥；（3）学生互相交流自己创作的诗词，分享自己的创作心得，教师进行点评和指导。
语文A版第十一册《威尼斯之夜》教学设计
语文A版第十一册《威尼斯之夜》教学设计语文A版第十一册《威尼斯之夜》教学设计[教学目标]1.会认8个生字，会写8个字，有感情地朗读课文。
2.培育同学的朗读力量和语感，领略了并有所体会抓住事物特点描写的方法。
3.使同学了解威尼斯之夜的特点与魅力，体会对这个城市的无比宠爱，激发同学关怀国外风土人情、阅读外国文学作品的兴趣。
[教学重点][教学难点] 了解威尼斯之夜的特点与魅力，培育同学的朗读力量和语感，领略了并有所体会抓住事物特点描写的方法。
[教学预备] 威尼斯的相关资料图片，配读的音乐磁带。
[教学时数] 1课时[教学过程]一、创境导入1.中国的江南水乡之夜幽静而漂亮，今日，我们将随一位外国作家，去领会异国水城之夜的舒适与优雅。
2.入题，读题，设疑问：从题中你有什么感到饶有兴趣的或想知道的？3.梳理同学问题，相机出示及威尼斯相关资料，与同学相互沟通。
二、初读感知1.同学自读课文，画出本课的生字词，认一认，记一记。
2.同桌分读课文，互查字音。
3.认读生字词语，重点指导：蔚、镀、膏。
4.同学朗读文章最终一句，思索：对“威尼斯之夜”的整体感受是什么？是哪些情景给了她安静、静谧、静止的感受呢？过渡到探究课文。
三、品读感悟1.听读感受：师配乐朗读，请同学闭目倾听并感受，威尼斯的夜晚给你留下什么印象？你喜爱其中的什么情景？2.理清结构：默读全文，边读边思索，威尼斯的夜晚有哪些主要特点？你能找到提示我们主要特点的句子吗？指名说，朗读。
3.自读品尝：（1）文章是怎样围绕这些特点来绽开描写的？（2）选择你所喜爱的一两处景物读一读，勾画出你认为美丽的句子，谈谈你的理解与收获，或者是疑问。
4.相互沟通反馈。
5.朗读回味。
听了同学们的介绍和朗读，你想说些什么来夸夸威尼斯的夜晚、赞美威尼斯的风景？把你感受到的威尼斯的美读出来。
自由练读，配乐朗读。
四、拓展提升1.你还想了解威尼斯的什么？课后查阅相关图片资料，感受威尼斯奇妙的魅力和迷人的风情。
六年级第十一册语文备课教案
六年级第十一册语文教案六年级第十一册语文教材分析一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
二、教材的主要特点1、全面、准确地落实语文教学目标2、加强整合，使教材成为互相联系的整体3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力6、加强语文学习与生活实际的联系三、教学中需要注意的问题1、准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。
要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。
在此基础上明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。
另外，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的，要适时做好铺垫。
2、识字、写字教学3、阅读教学随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习作的能力。
（1）、首先理清专题的脉络，弄清楚课文在专题中的地位、作用，注意结合专题学习重点来组织教学内容。
（2）、教学时注意结合课后思考练习题，防止人为拔高或离题万里地发挥。
语文第十一册教案基础训练1
基础训练1教学要求：1、复习巩固汉语拼音。
2、复习关于词性的认识。
3、让学生通过比较句意，来具体体会“副词”的作用。
4、缩写句子，是训练学生抓住句子的主要成分，理解句子的重要方法。
5、具体认识四种修改符号。
6、读句子理解括号里的问题，训练学生确切理解句意，理解句与句之间的内在联系。
7、对话练习。
让学生体会交谈方式的特点和方法，从而提高语言交往能力。
8、阅读训练。
要求读懂短文的意思，正确回答问题。
9、作文训练，按照命题写短文。
教学重点和难点：重点三题、四题、五题，对话训练、阅读训练及作文训练。
教学难点是三题，阅读训练及作文训练。
教学时间：5课时第一课时教学过程：一、读拼音，写一段话。
wǒ hé jiě jiě dōu ài hào dǎ pīng pāng qiú .guó qìng jié qiányào jǔ xíng xiào pīng pāng qiú sài ,wǒ hé jiě jiě dōu bào lemíng .1、让学生独立读拼音，想想这段话是说什么内容。
2、让学生写出这段话，教师巡视。
3、教师小结。
4、让学生读下好的句子。
我和姐姐都爱好打乒乓球。
国庆节前学校、要举行全校乒乓球赛，我和姐姐都报了名。
二、读下面的词语，指出名词、动词和形容词。
操纵满意握手冠军灿烂图形慈祥萌生花瓣迅速1、先让学生读词语。
2、让学生说说每个词语是名词还是动词或形容词，师生评议。
名词：冠军图形花瓣动词：操纵握手萌生形容词：满意灿烂慈祥迅速三、比较每组两个句子的意思有什么不同，体会带点词语的作用。
他们刚回来。
你去得晚了。
他们刚刚回来。
你去得太晚了。
妈妈高兴。
小刚扫地。
妈妈非常高兴。
小刚正在扫地。
1、让学生读句子，理解每组里两个句子的意思。
2、让学生体会每组里两个句子在意思表达上有什么不同。
人教版第十一册语文六年级上册教案
第一组单元分析第1课山中访友第2课山雨第3课草虫的村落口语交际·习作一回顾·拓展一第二组单元分析第5课詹天佑回顾·拓展二第三组单元分析会儿。
”“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场，请继续吧。
”“也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，每天早晨？”a．谈谈体会：从老人的几句话中，可以体会到老人的良苦用心，她在消除“我”的心理障碍。
b．练习读好这三句话。
③出示“一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我”。
读一读，谈谈自己的感受。
（老人在默默地鼓励我，在给我信心和继续练琴的勇气）(2)第二次“平静地望着我”。
①出示“她一直很平静地望着我”，从老人平静的眼神中，你品味到了什么？②找出描写老妇人语言的句子，指导有感情地朗读。
（感谢、称赞）③在老人耐心热情的鼓励下，“我”的技术在不断提高。
再读课文，说说老妇人的称赞和鼓励使“我”发生了什么变化？（信心倍增，行动、心理均发生变化）(3)第三次“平静地望着我”。
①这次老人是在怎样的情况下“平静地望着我”的？找到有关句子读一读。
引导体会“手指悄悄打着节奏”等隐含的信息。
（琴艺长进）②出示“她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？教师小结：如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励，那么她平静的神态，特别是每天早晨作“我”唯一的忠实听众的举行，就是无声的激励，从而使“我”最终能面对成百上千的观众演奏。
引读：“只看见老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。
她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……”那双眼睛永远定格在我的脑海里，那双眼睛使“我”战胜自卑，重树信心。
齐读文章最后两句。
引读最后一段：“后来，拉小提琴成了……”三、读写结合，拓展延伸1、课件出示三组句子，学生有感情地朗读。
一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】.doc
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】单元课目课目课目第一单元1 山中访友[9] 2 * 山雨[10] 3 草虫的村落[8] 4 * 索溪峪的“野” [20] ◎口语交际·习作一[1] ◎回顾·拓展一[2] 第二单元 5 詹天佑[74] 6 怀念母亲[5] 7 * 彩色的翅膀[5] 8 * 中华少年[6] ◎口语交际·习作二[2] ◎回顾·拓展二[2] 第三单元9 穷人[44] 10 别饿坏了那匹马[7] 11 唯一的听众[12] 12 * 用心灵去倾听[3] ◎口语交际·习作三[2] ◎回顾·拓展三[1] 第四单元13 只有一个地球[60] 14 * 大瀑布的葬礼[13] 15 这片土地是神圣的[6] 16 * 青山不老[6] ◎口语交际·习作四[3] ◎回顾·拓展四[1] 第五单元17 少年闰土[53] 18 我的伯父鲁迅先生[34] 19 * 一面[5] 20 * 有的人[7] ◎口语交际·习作五[1] ◎回顾·拓展五[1] 第六单元综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝诗经·采薇（节选）[0] 2 春夜喜雨[0] 3 西江月·夜行黄沙道中[0] 天净沙·秋[0] 5 天上的街市[0] 6 白桦[0] 与诗同行我们去看海[0] 2 致老鼠[0] 3 爸爸的鼾声[0] 给诗加“腰” [0] 5 诗中的“秋”[0]第七单元21 老人与海鸥[15] 22 * 跑进家来的松鼠[5] 23 最后一头战象[7] 24 * 金色的脚印[14] ◎口语交际·习作七[1] ◎回顾·拓展七[1] 第八单元25 伯牙绝弦[19] 26 月光曲[56] 27 * 蒙娜丽莎之约[7] 28* 我的舞台[5] ◎口语交际·习作八[1] ◎回顾·拓展八[1] 选读课文 1 林海[55] 2 祖国，我终于回来了[6] 3 小抄写员[10] 4 鹿和狼的故事[13] 5 军神[38] 6 我们的方阵[0] 7 军犬黑子[9] 8 看戏[2]。
第十一册语文小英雄雨来ppt课件
自学目标
1.学习本课生字新词。 2.学习故事内容，感受雨来是民族 小英雄。 3.快速默读课文，了解课文主要内容， 给课文每个部分加小标பைடு நூலகம்。 4.学习简要复述课文。
读读读课文，想想课文主 要写了什么内容？
课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边 区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子， 一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家， 雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不 说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上， 想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入 河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下 巧妙地脱险了。
我们快速默读课文六个部分， 想想每个部分都分别写了什么内容。 先自己思考，然后再和同桌商量。
第一部分： 在晋察冀边区 的北部有一条 还乡河，十二 岁的雨来最喜 欢在这条河里 游泳，他会很 多种姿势，其 中仰泳的本领 最高。
第二部分： 秋天，爸爸妈 妈把雨来送到 夜校念书，在 夜校雨来学会 了“我们是中 国人，我们爱 自己的祖国。”
鬼子拉着 长声问雨来： “刚才有个人 跑进来，你的 看见没有？” 雨来镇静地回 答：“我在屋 子里，什么也 没看见！”
鬼子军官从口 袋里掏出一把糖块， 递到雨来面前说： “糖的给。你的说， 八路藏在什么地 方？”接着，又摘 下手指上套的金戒 指：“这个，统统 的给你！”雨来扭 过头去，连看也不 看。
第三部分：有 一天，爸爸妈妈都 出门了，只有雨来 一人在家。忽然， 交通员李大叔为了 躲避鬼子的追赶跑 了进来，藏到了水 缸下面的洞里。雨 来想跑到别的院子 时被鬼子抓住了。
第四部分： 鬼子几次问雨来 看没看见有人跑 进来，雨来都说 没看见，鬼子气 急了，凶狠地打 了雨来，雨来还 是说没看见，最 后鬼子要把雨来 拉出去枪毙。
小学语文第十一册写作教案2
小学语文第十一册写作教案2作为小学生，学习语文并不仅仅是为了应对考试，更是培养语言能力、思维能力的一个过程。
小学语文第十一册的写作教案，不仅帮助学生掌握写作的基本技能和方法，更重要的是通过锻炼写作能力，促进学生全面发展，提高其综合素质。
一、教学目标1.了解文章的基本结构和写作要素，掌握文章写作的一般方法和技巧。
2.能够分析、剖析、理解文章，独立完成一篇优秀的文章。
3.提高学生的写作素养和思维能力，展示自己的独特风格。
二、教学重点和难点1.学生能够理解文章结构，掌握文章写作的一般技巧。
2.学生可以通过模仿、分析优秀的文章，提高自己的写作水平。
3.学生能够使用有效的写作方法和工具，提高写作质量。
三、教学内容第一单元：寓言1.了解寓言的定义和结构特点。
2.理解故事背后的寓意和主要思想。
3.练习写寓言故事，培养学生的寓言创作能力。
第二单元：记叙文1.了解记叙文的结构特点和写作方法。
2.学会分析记叙文，把握主要的情节和人物。
3.练习写不同种类和风格的记叙文，提高学生的写作技巧和水平。
第三单元：描写1.了解描写的定义和写作方法，包括人物描写、环境描写等。
2.学会分析和理解优秀的描写文章，了解有效的描写方法。
3.练习写不同种类的描写文章，提高细节把握和感官描述能力。
第四单元：议论文1.了解议论文的框架和写作方法，包括提出观点、分析论证等。
2.学会分析和辨析议论文，理解论点和论证过程。
3.练习写有分析论证和推理能力的议论文，提高学生的思维能力和辩证水平。
四、教学方法1.组合式教学法：通过比较和分析不同类别的文章，让学生了解不同种类的写作方法和技巧。
2.独立写作法：通过让学生独自完成文章，锻炼其自主思考和创作能力。
3.互动式讨论法：通过讨论、辩论和交流，让学生积极参与，激发其兴趣和创作热情。
五、教学评价本课程将以学生的作品为主要评价标准，包括文体规范、结构完整、观点清晰和表达能力等方面。
还将以作文讲评和课堂表现为辅助评价手段，对学生的语言能力和思维能力进行综合评价。
2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划(人教版)
2024年教师工作计划：小学语文六年级第十一册教学计划（人教版）教材目标：通过本册教材的学习，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，提高其写作能力和语言表达能力，培养学生良好的文化素养和审美情趣。
教学内容：1. 第一单元：《草地上的小建筑师》- 学习课文内容，了解小说的特点和结构。
- 学习描述并分析人物形象、情节、主题等的方法。
- 进行课文背诵和朗读，培养学生的语感和表达能力。
- 小组讨论和批判式阅读，提高学生的思辨能力和社交能力。
- 继续学习课文中的常用词汇、句式和修辞手法。
2. 第二单元：《鸟儿怎样学会飞》- 学习自然写作的特点和技巧，并进行写作训练。
- 学习修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和生动性。
- 分析课文中的议论文结构和论证方法，培养学生的逻辑思维能力。
- 讨论和辩论相关话题，培养学生的口语表达和辩论能力。
3. 第三单元：《山上的小故事》- 学习课文中的小故事，培养学生的想象能力和故事创作能力。
- 学习并运用叙述、描写、写景等写作技巧。
- 分析课文中的文学元素和文化内涵，提高学生的文学鉴赏能力。
- 进行写作比赛或小组合作写作，加强学生的写作实践和合作能力。
4. 第四单元：《好学校是什么样》- 学习课文内容，探究好学校的标准和特点。
- 分析课文中的比喻、夸张、排比等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
- 进行团队合作活动，探讨和发表对好学校的看法。
- 分析与学校相关的社会问题，并进行讨论和辩论。
5. 第五单元：《桌子的故事》- 学习课文内容，了解桌子的历史和文化寓意。
- 学习叙事文的结构和写作方法，并进行写作训练。
- 分析描写的技巧和特点，提高学生的观察和写作能力。
- 设计和制作桌子的模型或展板，展示学生的学习成果。
6. 第六单元：《真正的富饶》- 学习课文内容，认识和思考真正的财富是什么。
- 分析课文中的对比、反问等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
- 进行实地考察或社区服务活动，体验真正的财富。
小学语文人教六年级上册(统编)第四单元-部编版十一册《桥》教学设计
部编版十一册四单元《桥》教学设计（一）教材分析这篇课文情节跌宕起伏，语言简练生动，在表达方法上有三个突出的特点：即构思新颖别致，设置悬念，前后照应；多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛；大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。
（二）学情分析学生在以往的学习中，培养了较好的语文学习兴趣，能够运用合作、讨论等形式展开阅读活动。
在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。
三、教学目标（一）基础知识教学目标1、学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
2、理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
（二）基本能力训练目标学生体会文章的思想感情，领悟课文在表达上的特点。
（三）学科核心素养培育目标有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
（四）教学重点和难点1、通过重点词句的品读，学生想象，换位思考，入情入境，体会老汉党员形象和父亲形象，达到情感上的共鸣。
2、理解“桥”的深刻含义。
四、教学策略、方式、方法选择创设情境法、朗读法、小组合作交流法五、教学资源与教学准备（一）教学资源选择教材、插图、课件、视频（二）教学准备1.教师准备：洪水视频、课件2.学生准备：预习课文，解决生字词。
六、教学活动安排（一）时间分配 1课时（二）活动安排一、感受洪水肆虐，孕伏情感，揭题（一）同学们，你们见过洪水肆虐的情景吗？老师带大家一起去感受一下。
（二）出示录像（带声音的洪水肆虐的情景）。
（三）你们看到了什么，听到了什么或想到了什么？（学生交流）（四）师小结过渡：如果是你遇到这种危急的情况，你会怎样做？（学生交流）今天咱们认识一位老支书，他又是怎么做？今天，我们学习16课《桥》。
二、检测预习。
1.听写词语：【课件7】咆哮党员流淌呻吟揪出沙哑废弃2.用上以上词语复述课文内容，并说说老汉是个怎样的人。
第十一册语文六年级上册教案
２
请同学们一起读课文第 3 自然段。 （2）一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里
默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。 （3）再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对
古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？ （4）交流感受： 结合理解“德高望重”，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家
1、带着遐想朗读。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得 耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流 进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然
课堂 而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。
（1）自由读，感受雨中的绿。
检测 （2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流
４
第 2 课 山雨
课题
2.山雨
课型
略读
课时
一课时
知识与能力
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
教
学
方法与过程
学习作者通过联想和想象来表达独特感受的
目
方法。
标
情感态度
感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，
与价值观
领略大自然的秀美。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受山雨的韵味，体会作 教学重点
（1）导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅 报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的 第一组课文,将带领我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿， 倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。
（2）揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜 访他的朋友。请同学们一起读课题。
（四）、回归整体，提出疑问（为第二课时做准备）
８
1．接读课文，简单评价。 2．引导学生就课文各个方面提出问题。（能马上解决的相机解决， 与后面学习内容相关的教师作好记录，作为调整下堂课教学内容的 依据。） [预设]： “我还看见了许多许多………”还看到了什么？ 作者怎么知道小虫在做什么，想什么呢？ 作者是怎么写得如此生动，有情有意的？ …… 第二课时 （一）、回顾课文内容 1．简单说一说课文的主要内容。 2．放声读一遍课文，解决上节课学生提出的有关内容上的疑问。 （二）、品读课文，体会表达 1．边读边画，解决第一课时留下的有关表达上的疑问。 2．深入理解课文内容，指导朗读。 [预设内容]： （1）“我真想也跟它们寒喧一下，可惜我不懂它们的语言” 你能读懂作者的心思吗？（抓住“真想”“可惜”） 把这种心思读出来。 （2）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一 般流了出来”。 评价一下甲虫们的音乐演奏得怎么样？ 作者是通过哪些语句把这“优于人间一切的音乐”表达出来的？ 听录音──虫鸣，读句子。 （3）“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候， 红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤出来。” 谈谈你对这个句子的认识，哪些词用的好？好在哪里？（联系作者 所表达的情感） 把体会到地放在这个句子里尽情地读出来。 （4）自由读三、四、五自然段。 从这些文字中，你感受到了哪些情趣？（小虫驻足痴望、“村民” 熙熙攘攘往来、意味深长地对视、像南国的少女、交流、攀谈的投 机……） 作者是怎样让我们感受到这种情趣的？ 把这些情趣通过你的朗读传递给大家，共同分享。 3．体会表达方法、表达效果： 出示课文开头： “今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自 己。” （1）结合课文内容谈谈对这句话的认识和自己的体会。 （2）你认为课文中还有哪些句子写得好，好在哪里？（可以小组 交流，讨论、总结） （三）、积累语言
语文A版第十一册《七子之歌》教学设计
语文A版第十一册《七子之歌》教学设计1.在学习课文的过程中，会认3个生字，会写6个字。
自学理解积累本课词语。
2.让学生通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。
3.有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。
1.让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。
2.有感情地诵读诗歌，背诵第一节。
让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。
搜集有关“七子”的历史资料。
阅读闻一多的诗作。
《七子之歌》歌曲磁带。
2课时第一课时一、情境导入 1.今天，咱们一起来听一首歌——《七子之歌》。
2.听了这首歌，你想到了什么？ 3.这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带入了歌中描述的境界。
你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗？我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。
你知道吗，这首歌的歌词并非为了2019年迎接澳门回归而作，它在1925年就诞生了。
4.今天，我们就一起来学习这首诗歌——《七子之歌》。
5.这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀念。
二、初读诗歌，把诗歌读准读通 1.这首诗作者是谁呢？（闻一多）简介作者闻一多。
可以由学生根据搜集的有关资料来介绍。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲身经历美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为同胞所受的侮辱而愤怒。
他更加思念祖国，渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。
2.理解题目的意思。
“七子”指的是什么？根据搜集的资料，了解“七子”是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。
作者把它们比作祖国的七个儿子。
3.教师范读诗歌。
4.自由读诗歌，读准生字读音。
边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。
部编版小学语文六年级上册(第十一册)《2祖国,我终于回来了》ppt教学课件
计划。 80年代,和其他科学家一道,推动了“863”计划的实施。 90年代,建议组建科技公司促进科技成果转化,主张发展第四
产业——科技和情报信息业。 1999年,中共中央、国务院、中央军委授予钱学森“两弹一
他的行动受到 限制，信件受到 检查，电话受到 监听。
在
的时候，钱学
森没有屈服，他不断提出要
求：我要离开美国，回到祖
国去。
望着雄伟的天安门城楼，他 激动地说：“我相信我一定能 回到祖国，现在终于回来了！”
拓展延伸：
1956年2月,钱学森和叶剑英一道向周总理汇报发展火箭、导 弹的设想。
1956年10月我国第一个火箭、导弹研究机构——国防部第五 研究院正式成立,钱学森出任院长。
——钱学森
两弹名数学家——华罗庚 中国现代声学开创者和奠基人——马大猷
——密尔顿.维奥斯成(美)
“我宁可把这家伙枪毙了，也不让 他回到中国！钱学森无论在哪里，都 抵得上5个师！”（每个师约一万军人）
——海军高官丹尼尔.金克尔
自主学习二：
默读课文3-4自然段，圈画出相关语句 简要地写下你的理解：
美国当局采取哪些手段来迫害阻挠钱 学森回国？你从中体会到了什么？
汇报交流：
美国当局采取了哪些手段迫害阻 挠钱学森？
1
2
3
美国海关把他的行李打开检查， 硬说里面藏着重要机密，说钱学森是 间谍。其实，他的行李里面装的只是 准备带回国的教科书和笔记本。
几天后，钱学森突然被捕，被 关在一个海岛的拘留所里，受到无 休止的折磨。每天晚上，看守人员 每隔10分钟就来开一次灯，使他 根本不能休息。半个月时间，他的 体重就下降了十几公斤。
骑马上天山课文 语文A版第十一册《骑马上天山》教学设计
《骑马上天山课文语文A版第十一册《骑马上天山》教学设计》摘要：正确、流利、有感情地朗课感受词句美，这节课我们继续走进天山感受天山真切美，组合作出示学习任（）你欣赏片段描写了天山什么美景认识0生（含多音）会写8能正确、流利、有感情地朗课体会课语言特色积累佳句3学习抓住景物特按照定顺序写景状物能从里行感受天山美使学生受到热爱祖国山河教育受到美熏陶感受天山美景培养热爱然感情学习抓住特按照定顺序写景状物课前引导学生广泛集有关天山诗、图片等相关；情景音乐磁带课课、引用段创境导入天山不仅给人种稀有美丽感觉而且更给人种无限温柔感情它有丰饶水草有绿发似森林当它披着薄薄云纱候它像少女似含羞；当它被阳光照耀得非常明朗候又像年轻母亲饱满胸膛无论谁到这样句子都不禁对所描述地方天山充满了向往情今天天山不再遥远我们有幸随著名作碧野道骑马上天山领略天山美丽风景亲近她明媚面容揭题齐课题二、初课整体感知学生初课画出课生词认认记记桌分课音3认生词语重指导疆、撇、蹄默全边边标出提示游览路线句子三、主理清线理清路线碧野先生仿佛是我们向导带着我们畅游天山你能到提示我们游览路线句子吗？指名他游览地方有什么特？你有什么感受？有感情地朗品味顺着这条线路作者饱赏了天山哪些景物？选择你所喜欢两处景物美美地勾画出你认优美句子谈谈你理与收获或者是疑问交流质疑疑四、主题展示丰富认知天山留给你整体感受是什么呢？奇、美你了天山吗你还知道哪些有关它呢？美丽天山主题展示学生展示有关天山师相机补充出示天山图片介绍天山3诗人笔下天山也令人神往诵积累有关天山诗句明月出天山苍茫云海唐李白地脉至断天山已包天日月何处栖总挂青松巅清洪亮吉苍苍浮紫气天山真雄伟陵谷分阴阳不假皴擦美初阳照积雪色如胭脂水汪曾祺结评价学生集能力五、课研丰富积累正确、流利、有感情地朗课感受词句美练写生积累课优美词句及诗词二课、感知美碧野先生写道远望天山美丽多姿那长年积雪高插云霄群峰像集体起舞维吾尔少女珠冠银光闪闪；那富色彩连绵不断山峦像孔雀开屏艳丽迷人那近脚下天山又如何呢？这节课我们继续走进天山感受天山真切美入题二、亲历美组合作出示学习任（）你欣赏片段描写了天山什么美景？有什么特？（）这片段（或句子）有何独特韵味？（3）应该怎样朗才能把己品味到感受表达出？教师引导学生根据雪峰、密林、野花三片段进行发言相机引导（）学习二然段朗思考这段描写景物有何特？是怎样形容云影？你认形容得贴切吗？你还能到类似描写手法句子吗？想象雪水、浪花景象说说你还会怎样形容它们？讨论写了天山寂静何还要写溪流、游鱼活跃？请把你感受用朗表达出指名配乐齐（）学习三然段思考交流描写了天山什么景物？它有什么特？是怎样形容出塔松特？出示塔松图片你还有什么奇妙形容？讨论说马蹄溅水、几声鸟鸣增添了密林幽静这样写是不是相矛盾？男女生比赛（3）学习四然段思考作者抓住野花哪些特进行描绘？老师配乐学生闭目想象你正骑马走花海你看到了什么？闻到了什么？你有什么样渴望？交流感受快把我们心情出吧指导配乐3升华置身溪流花海满眼明媚扑鼻芳香怎能不使人心情舒畅、浮想翩呢？难怪作者对天山赞不绝口呢学生然段鼓励学生出己性出对天山赞美三、延续美天山如美景请参考课优美词句和己集诗、图片天山写几句赞美话或写首诗你还可以变幻成天山上片云、条鱼、朵花等以它们口吻写也很师生展示作品交流教师引导赏析得作3摘和背诵己喜欢段落和句子课外《天山景物记》以及碧野其他作品板骑马上天山炎暑秋天春天雪峰高雪峰雪水壮观奇、美溪流清澈密林广、稠密、幽静野花艳、、多、高。
北师大版语文第十一册夜莺之歌PPT课件2学习提示句子分析人物形象分析板书对话小结课外延伸
合作探究三
课文为什么以“夜莺之歌”为题？
我是发现家
他光着头，穿一 件颜色跟树叶差不多 的绿上衣，拿着一块 木头，不知道正在削 什么。
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
孩子从嘴里掏出一个小
玩意，递给他，快活的 蓝眼睛 望着他。
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
“我自己学的。我还会学 杜鹃叫呢。”
外貌
语言
动作
课外延伸
少
雨
年
来
英
雄
王二小 小 兵 张 嘎
自由读课文，然后回答问题： 课文主要讲了一件什么事？
夜莺的歌声
合作探究一
文章中出现了几次夜莺的歌声？各 有什么作用？（浏览课文，找出相关语 句，思考并回答。）
合作探究二
你觉得小夜莺是一个怎么样 的孩子？你是从哪儿看出来的？ （找出相关语句，画出来，读 一读，仔细体会。）
外貌 语言 动作 环境 歌声
环境
我是发现家
“怎么会就剩我一个？这 里有麻雀、乌鸦、鹧鸪，多 着呢，夜莺倒是只有一个！”
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
“人？战争一开始，这里 就没有人了。”孩子不慌不 忙地回答，“刚刚开火，村 子就着火了，大家喊野着兽‘野 兽来了野，兽野兽来了’，就都 跑了。”
外貌
语言
动作
环境
我是发现家
“怎么会不认识！”孩子 很有信心地回答，“那里有 个磨坊，我常到磨坊附近的 坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可 凶呢，能吃小鹅！”
苏联卫国战争相关资料
1941年6月德国法西斯在已经占领 了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。 苏联人民在以斯大林为首的党和政府 领导下，开始了卫国战争，在奋起保 卫祖国的战争中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，
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1、开国大典教学目标：1.理解课文主要内容，正确领会课文中心思想，感受开国大典中，人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。
2.学会3个生字，理解20个词语，学习排比句。
学有余力的学生可认识双关句。
3.有感情地朗读课文，背诵6~8自然段。
教学重点：体会开国大典盛况，正确领会课文中心思想。
教学难点：含义较深的句子理解。
教学时间：2课时第一课时一、激情谈话，导入新课①同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？学生结合课外收集的相关资料简单汇报已有知识。
②过渡：（出示图片：中国贫穷落后、人们衣衫褴褛的情景。
）师：在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。
在中国共产党领导下，经过长期的浴血奋战、不懈的奋斗努力，我们终于翻身解放了，从此人民当家做了主人，过上了幸福的生活。
1949 年10月1日，是我们新中国的诞生之日。
这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了她那隆重的开国大典。
（出示图片：开国大典的情景。
）师：现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！二、初读课文，整体感知①练习读课文，自学生字，了解课文大意。
a．自由读课文，要求读准字音，读通句子。
边读边思考有什么不懂的问题。
b．反馈自学生字词情况。
正确连线，解释词语，练习造句，找出近义词：擎檐瞻qǐnɡqínɡzhān yán擎着：往上托；举。
（造句练习）瞻仰：恭敬地看。
（造句练习）分别找出“汇集”、“擎着”、“提着”的近义词。
②质疑解疑：简单问题当时解决，和理解课文有关的问题，引导学生随着深入学习课文时再解决。
三、细读课文，品味理解①练习分段。
a．默读思考：课文是按照什么样的顺序描述开国大典盛况的？按照课文的叙述顺序分段。
b．学生讨论。
明确：课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。
第1段：大典前天安门广场的情况。
第2段：大典中毛主席宣告、升国旗、宣读公告。
第3段：阅兵式盛况。
第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。
第5段：大典结束后光明充满整个北京城。
②披文入境。
此时此刻，你就是一名参加开国大典的摄影记者，你会选拍哪几个难忘的镜头？为什么？明确七个镜头：大典前的会场；毛主席宣告；升国旗；读公告；阅兵式；群众游行；大典结束。
③合作研读。
请选拍相同镜头的同学组成学习小组，通过合作给这些照片配上解说词（口头准备）。
四、布置作业①抄写生字，熟读课文。
②小组合作完成解说词：将讲解说词准备成文字稿（可以结合收集的课外资料）。
第二课时一、回顾导入快速阅读全文，说说课文大意。
二、研读交流交流给“难忘镜头”配写的解说词。
①交流“大典前的会场”的解说词。
a．出示相关图片，小组代表解说，其他同学边听边想：从他们的解说中，你都知道了什么？b．出示填空，使学生明确开国大典举行的时间、地点、参加的人、参加的总人数等问题。
开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__，估计总数__________。
会场在__________。
主席台设在__________。
c．说说从他们的解说中，你感受到了什么？明确：可以从天安门广场布置和群众从四面八方汇集到天安门广场来参加开国大典场景来谈。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
出示：1．他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
（体会参加大典群众的激动和热切的心情。
）2．到了正午，天安门广场上，队伍已经满满的，成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。
（体会开国大典时盛大的场景。
）d．试背给你留下印象较深的语句或段落。
②交流“毛主席宣告”、“升国旗”、“读公告”的解说词。
a．小组代表解说，出示相关图片、录像。
说说听了他们的解说，你有什么感受？b．通过语言文字的训练，加深理解、体会、感受。
请你对比地读读下列句子，说说你的感受。
（出示对比句）（1）下午三点整，会场上发出一阵掌声，毛泽东出现在主席台上，人的目光看向主席台。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，三十万人的目光一齐投向主席台。
（体会人民群众对毛主席和新中国的无比热爱。
）（2）三十万人脱帽站立，抬起头，看着国旗。
三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。
（体会中国人民为从此站起来、当家做主人感到无比激动，无比自豪。
）c．通过展开思维想象，加深理解、体会、感受。
请你展开想象，当听到毛主席庄严的宣告时，当看到五星红旗冉冉升起时，全中国人民和海外的中华儿女又是怎样的情景、怎样的心情呢？明确：毛主席的宣布有伟大的历史意义，它向全世界庄严宣告：新中国诞生了，中国人民从此当家做了主人。
这句话震动了全中国，震动了全世界，使全中国人民感到无比欢快、激动、自豪。
d．通过对语言文字的品味，加深理解、体会、感受。
在典礼进行中，有几处写了掌声？从这三次不同的写法中你体会到什么？当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。
（表达了人民对毛主席的无比热爱。
）当国旗升起，礼炮响起时，到后来，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。
（表达了人民对新中国的热爱。
）当读到“选举了毛泽东主席为中央人民政府主席”时，观礼台上同时响起一阵掌声。
（表现了社会各界人士对毛主席的拥护。
）e．试背你喜欢的语句或段落。
③交流“阅兵式”、“群众游行”、“大典结束”的解说词。
a．小组代表解说。
b．观看相关录像资料。
c．评价解说词。
读读下列语句，再评价哪组的解说词配写得好。
（1）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。
（“挺着”是描写战士们雄纠纠、气昂昂的样子，“钢铁巨人”给人以坚强高大的印象。
这句话表现了人民解放军的队伍威武雄壮，它是人民的武装，是新生的人民共和国的强大安全保障。
）（2）群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。
（“抛”是描写群众情不自禁地把帽子、报纸等东西向高处扔去。
“盖过”是描写群众的欢呼声之大，超过了飞机的隆隆声。
这句话生动形象地描写了群众在观看阅兵式时，看到自己的飞机飞上蓝天时的激动喜悦的心情。
）（3）群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。
（嗓子喊哑了、手掌拍麻了，说明了人们的心情欢快、激动到了极点。
这是中国人民为中华人民共和国的建立而表达的快乐和激动的心情。
呼喊和鼓掌是表达高兴和激动心情的形式。
）（4）天安门广场上灯笼火把全都点起来，一万支礼花陆续射入天空。
天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。
（体会作者用词准确、句式整齐的写作特点。
这样生动的描写，衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主人后无比幸福的心情。
）d．试背给你喜欢的语句或段落。
④交流”大典结束”的解说词。
a．小组代表解说。
把下面句子中加点的词语换一个词语比较一下，看看有什么不同。
两股红流（游行队伍）分头向东城、西城的街道流（走）去，光明（光亮）充满了整个北京城。
（“光明充满了整个北京城”，不仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱了过去的黑暗统治，获得了光明。
这也是人民群众心里的光明。
）三、回归全文过渡：1949年的开国大典永远铭刻在我们每个中国人的心中。
岁月流转，中国的经济发展了，老百姓的生活更加富足；中国科技的发展了，我们也实现了飞天梦；中国的国力日益强大，我们也要举办举世闻名的奥运会了……我们更加热爱我们的祖国，每到她生日这一天，我们就用最真挚的形式为她庆祝！让我们再一次有感情地朗读课文，再一次地回味那令人难忘的日子吧！四、布置作业①试着体会本文用词准确、比喻贴切的特点，可以抄录有关句子。
②收集毛泽东主席的生平资料后想一想：人们为什么对他如此地崇敬、热爱？2、七子之歌（节选）[教学目标]1.在学习课文的过程中，会认3个生字，会写6个字。
自学理解积累本课词语。
2.让学生通过查阅背景资料和反复诵读，体会诗歌所表达的主要内容。
感受激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。
3.有感情地朗读课文，背诵“澳门”一节。
[教学重点]1.让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会激荡在诗行间的热爱祖国、渴盼统一的强烈情感，激发学生强烈的爱国情感。
2.有感情地诵读诗歌，背诵第一节。
[教学难点]让学生在诵读这首诗歌的过程中，了解有关历史，体会诗人热爱祖国、渴盼统一的强烈情感。
[教学准备]搜集有关“七子”的历史资料。
阅读闻一多的诗作。
《七子之歌》歌曲磁带。
[教学时数]2课时[教学过程]第一课时一、情境导入1.今天，咱们一起来听一首歌——《七子之歌》。
2.听了这首歌，你想到了什么？3.这是澳门回归祖国之前诞生的一首歌，这优美的音乐，这深沉的情感，把我们带入了歌中描述的境界。
你明白歌曲中蕴涵的内容和情感吗？我们仿佛听到，澳门在呼唤祖国母亲，在呼唤回归。
你知道吗，这首歌的歌词并非为了1999年迎接澳门回归而作，它在1925年就诞生了。
4.今天，我们就一起来学习这首诗歌——《七子之歌》。
5.这首诗歌的名字来源于诗经中的一首诗，表达儿子对母亲抚育劳苦的感激和怀念。
二、初读诗歌，把诗歌读准读通1.这首诗作者是谁呢？（闻一多）简介作者闻一多。
可以由学生根据搜集的有关资料来介绍。
1925年3月，留学美国的闻一多先生，亲身经历美国的种族歧视，深为祖国遭受外国列强侵占、为同胞所受的侮辱而愤怒。
他更加思念祖国，渴望回归。
为了抒发这种迫切愿望，诗人创作了组诗，并取名为《七子之歌》。
2.理解题目的意思。
“七子”指的是什么？根据搜集的资料，了解“七子”是指：澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅顺和大连。
作者把它们比作祖国的七个儿子。
3.教师范读诗歌。
4.自由读诗歌，读准生字读音。
边读课文边将不认识不理解的字词画记出来，借助课后的生字表读准字音，联系上下文或查字典理解词语。
也可以先读课后生字表中的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
5.同桌互相听读诗歌，将诗歌读准读通，交流对课文中词语的理解。
6.指名读生字“澳、虏、啕”，组词，如：澳门、俘虏、号啕7.指名读诗歌，注意读准“襁褓、啖、嗍、号啕、狞恶”的字音。
8.交流诗歌中不理解的词语，如：妈港：葡萄牙人给澳门起的名字。
襁褓：包裹婴儿的被子和带子。
狞恶：（面目）凶恶。
号啕：形容大声哭。
三、再读诗歌，把课文读流利1.将生字放回到课文中，读一读诗句。
2.用自己喜欢的方式自由读课文。
3.学生就课文质疑。
如：这首诗是在什么背景下写的？……四、指导学生写字1.观察本课要书写的6个字，说说书写时要注意什么。