苏教版四年级语文(上)全册教材分析 文档
苏教版四年级语文上册全册教材分析汇编
苏教版四年级语文上册全册教材分析本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。
全册课本安排了7个单元。
每个单元安排“习作”1篇，共7篇，安排“练习”1个，共7个。
一、教材内容1、关于课文本册教材所编选的课文，从内容看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门销烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》，既有描写祖国著名景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》。
从体裁看，除了记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等。
本册课文语言规范，篇幅短小，便于对学生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。
插图有助于学生理解课文内容，培养其形象思维能力。
每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。
二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。
三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。
四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习课文中常见的构段方式；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在继续提高学生的阅读能力。
五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部的仿写训练，以便提高学生的表达能力。
2、关于习作这一册共七篇习作，它们分别是：《习作1》：按照自己的心愿创设一个节日。
写清楚创设这一节日的基本理由，想象别人会怎样度过这一节日；《习作2》：选择自己最得意的一个方面，写一写自己的长处和才能；《习作3》：给远方的亲朋好友写一封信，介绍家乡独具特色的习俗；《习作4》：通过具体的事例，一个场景的描写，用上几个象声词，或根据自己听到过的声音，写一篇想象作文；《习作5》：用自述的形式介绍一个自己熟悉的事物；《习作6》：自己设计卡通人物，并展开想象，编一个故事；《习作7》：观察多幅图片，通过合理、丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短文，再现当时的情景。
苏教版小学语文四年级上册单元教材分析 全册
苏教版国标本小学语文四年级上册（第一单元）教材分析一、单元教材分析（一）单元教材基本分析这一单元的主题是“感恩生活”，包括五篇讲读课文《老师，您好！》《但愿人长久》《古诗两首》《秋天》，写作——想象心中美好的节日，口语交际——学会感激。
这一组的课文有四篇课文组成，都与诗有关：第一篇和第四篇是现代诗；第二篇是文包诗，包的是古诗；第三篇是古诗两首。
这四篇课文在内容上并无内在联系，可见文体是组合这一单元最大的理由。
文包诗放在《古诗两首》前面，体现了扶放过程。
两首现代诗歌各居首尾，是为了让学生初步体会现代诗歌和古诗的不同。
这组教材蕴涵这样一条主线——赞美人间美好的愿望和情感。
教学中开拓学生视野，激发其阅读兴趣，同时感受生活中的美好。
（二）单元教学目标及重点难点分析单元教学目标1、能读会写课文中的生字，培养使用词典独立识字的良好习惯。
2、培养在阅读的过程中主动做记号的习惯。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能在理解自然段意义的基础上简单概括文章的主要内容，体会文章的思想感情。
5、培养主动阅读相关拓展阅读的习惯。
6、能读懂习作的要求，按自己的心愿设立一个节日，并把过程或原因交代清楚。
7、能认真倾听他人的话语。
二．篇目教学分析《1．老师，您好》【文本解读】《老师，您好！》这课文，放在第一篇，可否解释为这几个原因：天时，教师节即将来，新学期开始；地利：学校；人和：在场的学生和老师。
课文深深表达了对老师的问候和赞美。
如课题中说“老师，您好！”《老师，您好》，这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。
题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。
作者又是怎样通过自己的诗句赞美老师事业的哪？先来看“事业”一词在《现代汉语词典》中的解释——为人所从事的，具有一定目标、规模和系统而对社会发展有影响的经常性活动。
事业一词，表明教师的职业对社会发展有有着深远的影响。
这首诗分为两部分，第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。
苏教版小学语文四年级上册(第四单元)教材分析
苏教版国标本小学语文四年级上册（第四单元）教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元由三篇文章：《开天辟地》、《普罗米修斯盗火》、《一路花香》和习作4、练习4组成。
中国神话《开天辟地》中盘古的伟大在于个人献身的精神，特别是提出背诵课文6、7、8三段的学习要求，更让学生在背诵过程中对这种伟大有更深刻的体会。
希腊神话《普罗米修斯盗火》则不仅仅赞扬了普罗米修斯的不畏强暴、不惜牺牲一切为人民造福，还颂扬了赫拉克勒斯的英勇正义。
寓言《一路花香》一语双关，用不同的水罐所做的贡献来反映不同人的存在意义，富含深意的教育方法可以改变学生内心因过分好强而产生的自卑，让学生们重视每个人的自身价值。
《习作4》借助例文让学生懂得象声词的作用和用法，引导学生走进生活，走进自然，聆听大自然的奇妙声响，学习在一件事的叙述或一个场景的描写中用上几个象声词，从而培养学生善于观察身边事物的好习惯和敏锐的洞察力。
《练习4》安排了5项内容，包括处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际和学写毛笔字。
（二）单元教学目标及重点难点分析教学目标：1、学会本单元29个生字，绿线内的14个字只识不写。
理解由生字结成的词语。
2、让学生通过多种形式的阅读课文、理解关键词语来深入了解神话故事想象丰富、语言优美、结构清楚的特点。
3、让学生学会分析课文脉络，理清作者写作思路，掌握按照事情起因、经过、结果的顺序组织语言，完成习作。
4、教会学生分析比较人物性格特点，理解人物语言、动作、表情在文中的作用。
5、指导学生分析词语的含义，区分词语用法。
6、引导学生发挥想象说话，学习寓言、神话的故事叙述方法。
教学重点难点分析：阅读教学是本单元的重点，文章的情感教育价值应该被充分渗入到教学中来。
三篇文章都借助生动的故事为学生树立“奉献”的人生价值观。
通过课文的学习让学生认识并重视“奉献”的意义。
这三篇课文让学生走进神话寓言的宝库，有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，感受到语文学习的丰富多彩，并从中受到人文精神的熏陶，积淀语文知识，练好语文基本功。
苏教版小学语文四年级上册(第一单元)教材分析
苏教版国标本小学语文四年级上册（第一单元）教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元共有四篇文章，分别是《老师，您好！》、《但愿人长久》、《古诗两首》、《秋天》及习作1、练习1。
这四篇课文看似没有什么关系，可细细分析它们还是有联系的，它们都是与秋天有关的，有写秋景的；有借秋天抒怀的；也有感受秋天的收获，情感十分丰富，而且体裁大都以诗歌为主。
这就决定了本单元教学时以朗读与品悟为主，让学生在不断地读书过程中感受文章的意境。
（二）单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标：1、扎实掌握本单元的生字，达到会读、会写、会正确运用。
2、牢固掌握本单元的重点词语和成语，能理解它们的基本意思，并能够正确书写。
3、能够有感情地朗读本单元课文，熟练背诵课文要求的部分，而且会正确默写。
4、能够理解本单元两首古诗的意思及诗中重点字词的含义，领悟诗的意境及思想感情。
5、能够借助语境，感受作者表达的情感。
6、学会开拓思维，发挥想象，较好地完成本单元的习作。
单元重点难点分析：这四篇课文都与诗歌密切相关，教学的重点是让学生初步感受诗歌的特点，创造多读的机会，让学生读出诗歌的韵味，读出诗歌所包含的情感。
难点在于如何让学生由文字转化成想象，能正确地走进作者的内心世界，感受诗歌的意境美。
二．篇目教学分析《老师，您好！》1、文本解读这篇课文主题非常清楚——赞美老师的事业。
题目“老师，您好！”，是作者对老师发出由衷的问候和赞美。
作者又是如何来赞美的呢？抓住事业一词，表明教师的职业对社会发展有有着深远的影响。
第一部分写教师事业的崇高，第二部分写教师事业的美好。
这首诗，语言朴实、感情真挚。
它的句式整齐，长短结合，节奏感强，非常适合朗读。
它运用了比喻和象征的手法，使整首诗含义深刻，富有韵味。
比如把老师比成春蚕，笑语比成甘露，用鲜花象征学生。
这首诗歌的情感表达非常到位，从叙述教师事业的崇高，到叙述教师事业的美好，层层铺陈，反复咏唱，让读者清晰地感受教师这份职业的伟大。
苏教版小学语文四年级上册(第五单元)教材分析
苏教版国标本小学语文四年级上册（第五单元）教材分析一．单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元选编了四篇文体相异的课文：《说勤奋》（议论文）、《李时珍夜宿古寺》（记叙文）、《维生素C的故事》（科普小品）、《奇妙的国际互联网》（说明文）。
静心读文后，发现他们表达了一个共同的主题——从不同的侧面启发学生如何“走向成功”，渗透了对学生科学素养的熏陶。
《说勤奋》通过古今两个事例，告诉学生勤奋是通往理想境界的桥梁，只有一生勤奋，才能有所作为。
《李时珍夜宿古寺》记叙了李时珍带着弟子夜宿破庙，煮水啃干粮，月下记录察访收获，亲口品尝辨别药草的故事。
使学生进一步感悟到“走向成功”还要有坚定的理想信念、不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
《维生素C的故事》讲述了航海家哥伦布带领船队在大西洋远航探险途中的一个传奇经历。
它从另一个角度告诉学生成功还要善于对生活中的偶然事件进行细致观察、认真思考、研究。
《奇妙的国际互联网》通过对国际互联网结构、工作原理及与人们关系的介绍，使学生认识到追求更大的成功还要与时俱进，学科学、用科学。
（二）单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标：1、认识“鉴、剥”等21个二类生字，会读会写“遍、款”等38个生字。
2、理解本单元的新词，会读、会写、会运用课文后面的30个词语，会读、会背练习中8个成语和1条名言。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
会默读课文、会复述课文内容。
4、会联系上下文和生活实际理解重点句的意思，理解引号的作用。
能结合文本感受作者表达的情感。
5、能主动帮助遇到难题的同学出注意，培养学生敢于发表自己意见的好习惯。
6、能按习作要求，用“自述的形式”具体生动地介绍一个自己熟悉的事物。
单元重点难点分析：本单元四篇课文层次都比较清楚，教学的重点是让学生在凭借课文品味语言文字，发展语文素养的实践过程中，领悟走向成功的一些必备条件、品质，渗透培养其探索科学的精神。
教学的难点是不能因为关注了学生的科学素养，而弱化了语言文字的学习、训练。
苏教版小学四年级语文上全册教案分享
苏教版小学四年级语文上全册教案分享语文教育是小学教育的重要组成部分，其重要性不言而喻。
苏教版小学四年级语文上全册作为编写者和出版者积极探寻新的教育理念和教学模式之下，已经成为现代小学语文教育不可或缺的部分。
教学过程中的教案制定和交流对提高教学效果也非常重要。
因此，下面将以苏教版小学四年级语文上全册教案分享为主题，进行一些探讨和分享。
一、苏教版小学四年级语文上全册概述苏教版小学四年级语文上全册包括1-6册，每册均贯穿了四个学期。
整个教材按照“听说读写”顺序编写，以语文和思想品德教育为中心，以阅读教学为主线，充分发挥交际性教学特点，在阅读、理解、应用和创新方面实现了全面全方位的教学目标。
教材内容设计紧密结合小学生的成长特点和个性特征，注重提高小学生语文综合素质。
类别众多，内容充实，各类作文形式齐全，不仅提供了大量的语文知识、技能，同时也包含了许多中国古代文化和道德传统。
教材在课文编选上注重区分古代文化与现代生活，着重培养学生的历史意识和人生态度。
二、苏教版小学四年级语文上全册教学重点1、阅读教学阅读教学是苏教版小学四年级语文上全册教学的重点之一。
对于小学四年级的学生而言，阅读是一项非常重要的技能。
整个教材注重提升学生的阅读素养，包括对语言的理解和应用能力、对文字的理解和阅读能力等方面。
同时，教材也注重塑造学生独立思考、自主阅读的能力，通过让学生的阅读实践，培养学生对文本内容的深入理解与思考。
在阅读教学中，教师需要引导学生掌握文字导读、密集式、跨学科、量化易测等多种阅读教学方式，以提升学生的阅读能力。
2、作文教学小学四年级的作文教学不同于小学二年级和三年级，需要注重的不仅仅是写作技巧和语法，更需要培养学生独立思考和感性认知。
在苏教版小学四年级语文上全册中，作文教学是一个十分重要的部分，涵盖了各类作文形式。
在作文教学中，除了结构和语法的教学，更应该注重学生语言表达上的精确、清晰和流畅。
同时，教师还应该注重培养学生对感性认知的理解和把握，让学生在日常生活中产生写作创作的需求和兴趣。
苏教版小学语文四年级上册(第七单元)教材分析
苏教版小学语文四年级上册（第七单元）教材分析苏教版国标本小学语文四年级上册（第七单元）教材分析一、单元教材分析（一）单元教材基本分析本单元包括三篇课文，一篇练习和一篇练习。
《雾凇》是一篇写风景的文章。
本文用鲜活的语言描述了吉林雾凇的各种奇景，并解释了雾凇奇观形成的神奇过程。
在字里行间，作者表达了他对大自然和祖国山川的热爱。
春联是一篇语言清新的知识散文。
本文介绍了春联丰富多彩的内容，“对仗美、旋律美”的特点，以及读、背诵春联的优势。
古诗《第一天》描述了新年第一天激动、喜悦和新生的动人场面。
诗《河雪》描绘了一个渔夫独自在汉江钓鱼的画面。
这是柳宗元降职永州后写的一首诗。
诗中独自捕鱼的渔夫显然是他自己的写照。
练习7是让学生及时记录真实的情况和想法，这些可以打动他们在生活中捕捉到的心灵。
练习7有五个内容，包括处处注意、阅读和背诵、写作好、口语交流和学习书写毛笔单词。
其中，注意力和口头交流是训练的重点。
（二）单元教学目标及重点难点分析本单元教学目标：1.本单元要求学生写24个生词，识别10个生词。
2、通过对课文内容的学习，逐步了解我国传统文化，体会作者的观察和表达方法。
3、“练习”中要求学生写好字，多积累词语，学会正确使用压岁钱。
4、“习作”要求学生写真实的事情，写出真情实感。
5.采用提问、独立合作和讨论的方法学习课文内容，并收集和扩充。
6.通过学习本单元课文，激发学生的民族自豪感和自尊心，感受祖国悠久灿烂的传统文化。
重点难点分析：1.能够正确、流利、情绪化地阅读课文。
2、引导学生热爱祖国的大好河山；传扬名族文化，了解对联特征，学会对对联，激发学生的民族自豪。
3.使用特定的语言材料，想象文本中描述的场景，感受文章中包含的内容。
篇目名称雾凇训练点1、了解吉林雾凇奇观形成的原因。
2、抓住关键词句品读文本，感受雾凇景观之美，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣。
1、通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处春联有学问，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
苏教版语文四上教材分析
2.把握事件的简单发展过程→把握事件的复杂发展过程。
《珍珠鸟》116‚默读课文，说说珍珠鸟是怎样逐步信赖‘我’的。‛
3.把握童话体裁文章的中心→把握说明文章的中心。
《奇妙的国际互联网》103‚默读课文，为什么国际互联网和我们息息相 关?‛
4.增加了两项新的练习内容。 第一，感悟文章的结构和写法。
《诚实与信任》112‚诚实与信任‛以此为题？
明白笔记记什么：课堂上可以记老师的板书；可以记老师所讲的 重要地方，如对时代背景的介绍，对内容的概括，对写作特点的 分析，某些关键词句的理解和表情达意的作用等；可以记自己没 听懂的问题和文章的重难点，以便课后请教，加强自己的复习； 还可记下自己听课时对某处的联想和感悟。 清楚笔记记哪里：对于起步阶段的学生来说，语文课堂笔记可以 先学着在课本上记录，记录时可以辅以必要的符号，书写要规范、 整洁，大小要匀称。 掌握记笔记方法：教师要悉心引导，让学生逐步掌握记课堂笔记 的方法：符号笔记，就是在书上做记号，标明重点，提出疑问， 引起注意；批语笔记，就是将某部分的要点、疑问或补充记在书 的空白处，应有选择并要简明扼要、书写清楚。 熟知记笔记原则：要告诉学生做笔记是听课的辅助，不能因此而 影响听课，所以要迅速；记笔记要善于选择，理解概括，不是老 师所讲的每句话都记；除了老师讲的重点，同学发言的精彩之处 也可以记录；要简洁，或符号或批注；要系统明晰，便于以后的 复习理解。
教学策略一 积累到运用的转化
立足课内积累：首先，充分研读教材，帮助学生有目的地扎实积 累新词、四字词语(含成语)等好词。其次，课堂上要有意关注生字 词、精辟词、四字词语等词的理解，有效积累每课的词汇。最后， 要选择典型的新词好词，引导学生联系生活运用，在语言实践中实 现有效转化。 优化积淀方法：从教材的语言表达形式入手，让课文成为学生习 作的范本、拐杖。读写结合，挑选课文中一些好片段，让学生去模 仿，写成小短文，再组织学生自己去评价；有时，创设情境，引导 学生想象，运用文中语言等元素进行即兴表达，写成片段或小短文。 强化课外积累：结合教学内容引导学生课外进行有主题的积累， 每选择一两句或一段优美语段摘抄并加以背诵，教师创设常规积累 的时间营造积累交流氛围。坚持每天读半小时以上的书(课外书)， 每天定时看看报纸，关注国家大事和身边新闻，并养成不动笔墨不 读书的习惯。用多彩的活动，奖励的机制，激发课外积累的兴趣。 优化转化机制：对在阅读理解、习作表达过程中，联系、运用已 有的知识、方法、语言的同学，大加表扬，形成良性循环的机制， 促进学生不断增强运用积累的意识和能力。
苏教版四年级语文(上)全册教材分析 文档
苏教版四年级语文(上)全册教材分析一、指导思想苏教版小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。
从“着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好语文“的编写宗旨出发，体现了以下指导思想：1、打好基础，培养习惯。
语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养。
培养良好的学习习惯。
2、注重人文，渗透德育。
在语文学习中，让学生体验民族思想、民族风俗和民族感情；感悟中华民族的优秀文化；渗透中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养。
3、力求简约，便教利学。
本册教材课型简单、篇幅短小，训练目标明确，要求适度，可操作性强。
二、教材内容1、爱国主义教育主题爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。
本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。
如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有反映重大历史事件的课文《虎门销烟》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。
2、中华传统美德和革命传统教育主题本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。
如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。
3、创新精神教育主题《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。
”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。
——引领学生走出国门，了解世界。
如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。
苏教版四年级语文上册教材分析
苏教版四年级语文上册教材分析一、教材结构与内容苏教版四年级语文上册教材主要包括八个单元，每个单元包含3-4篇课文，以及相关的学习活动和练习。
教材内容包括识字、写字、阅读、写作等方面，注重学生语言文字运用能力、思维能力和审美能力的全面发展。
二、教学目标与要求1.识字与写字：掌握本册教材中的生字，能够正确书写田字格中的生字，提高写字的速度和质量，养成良好的写字习惯。
2.阅读：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的主要内容，体会作者的思想感情，培养阅读兴趣和阅读习惯。
3.写作：学习写简单的记叙文和想象作文，能够根据题目要求进行构思，做到文从字顺、条理清楚。
4.口语交际：能够用普通话进行简单的交流和表达，能够清晰地阐述自己的观点和想法。
5.综合性学习：通过语文实践活动，提高学生的语文综合运用能力，增强合作意识和协作精神。
三、课文选编与特点1.选文广泛：本册教材选编了多个领域的文章，包括童话、寓言、科普知识、历史故事等，旨在拓宽学生的视野，增强学生的文化底蕴。
2.内容丰富：课文内容涵盖了人文、自然、社会等多个方面，有助于学生全面了解世界，培养其综合素质。
3.语言优美：本册教材注重语言的优美和规范，有助于学生提高语言表达能力和写作水平。
四、实践活动与评价1.实践活动：本册教材安排了多个语文实践活动，包括朗诵比赛、写作比赛、话剧表演等，旨在提高学生的语文实践能力。
2.评价方式：采用多种评价方式，包括教师评价、学生自评和同学互评等，以全面了解学生的学习情况和发展状况。
五、教材使用建议与注意事项1.合理安排教学进度：教师需要根据实际情况，合理安排教学进度，确保学生能够充分理解和掌握所学内容。
2.注重启发式教学：教师应采用启发式教学，引导学生主动思考和探索，培养其自主学习和解决问题的能力。
3.关注学生的个体差异：教师需要关注学生的个体差异，根据不同学生的实际情况，采用不同的教学方法和评价方式，以促进学生的全面发展。
苏教版语文四上教材分析共58页文档
21、没有人陪你走一辈子，所以你要 适应孤 独，没 有人会 帮你一 辈子， 所以你 要奋斗 一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该 是坚强 。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之 首，因 为这种 德性保 证了所 有其余 的德性 。--温 斯顿． 丘吉尔 。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的 ，它只 是让人 们的脚 放上一 段时间 ，以便 让别一 只脚能 够再往 上登。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
小学四年级语文上册教材分析报告
小学四年级语文上册教材分析报告在语文教学活动中，对教材进行分析可以加深老师对教材的熟悉程度，也可通过教材分析知道应该如何设计课程教学。
下面是小编整理的四年级上册语文教材分析报告，希望对老师们的工作有帮助。
四年级语文上册教材分析报告1(一)教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
培养良好的学习习惯共课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
课文共安排课，分为个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
本册生字均安排在课文里。
继续采用识写分流的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习给课文分段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的小练笔，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
习作共安排了课，以贴近学生生活，注重实践、体验为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
单元练习共个，以综合性为主，包括字词句、朗读背诵、写字和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
(二)教学重点能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
能准确认读个生字，按笔顺正确书写、默写个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写书信。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
小学四年级语文上册教材分析报告
小学四年级语文上册教材分析报告在语文教学活动中，对教材进行分析可以加深老师对教材的熟悉程度，也可通过教材分析知道应该如何设计课程教学。
下面是店铺整理的四年级上册语文教材分析报告，希望对老师们的工作有帮助。
四年级语文上册教材分析报告1(一)教材简析苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级上册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。
“培养良好的学习习惯”共课，指导学生读书要有选择，学会作读书记号，留心观察事物。
“课文”共安排课，分为个单元。
选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。
本册生字均安排在课文里。
继续采用“识写分流”的办法。
课文后的练习设计简约、实用。
一是朗读、背诵、默读、复述;二是要求学生用钢笔描红;三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字;四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习给课文分段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习;五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。
“习作”共安排了课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。
“单元练习”共个，以综合性为主，包括字词句、朗读背诵、写字和口语交际。
意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。
(二)教学重点能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
能准确认读个生字，按笔顺正确书写、默写个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写书信。
能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
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苏教版四年级语文(上)全册教材分析
一、指导思想
苏教版小学四年级上册语文实验教材的选文、课文编排和练习设计等都充分地体现了《语文课程标准》的理念，呈现出鲜明的特点。
从“着眼于儿童的全面发展，致力于帮助学生学好语文“的编写宗旨出发，体现了以下指导思想：
1、打好基础，培养习惯。
语文课程最基本的任务是使学生获得基本的语文素养。
培养良好的学习习惯。
2、注重人文，渗透德育。
在语文学习中，让学生体验民族思想、民族风俗和民族感情；感悟中华民族的优秀文化；渗透中华民族的传统美德、社会主义道德规范和现代文明修养。
3、力求简约，便教利学。
本册教材课型简单、篇幅短小，训练目标明确，要求适度，可操作性强。
二、教材内容
1、爱国主义教育主题
爱国主义教育是一个永恒的主题，是语文课程进行民族精神教育的核心内容，也是语文教育体现国家意志的根本表现。
本册教材选编的课文十分鲜明地突出了这个主题。
如有弘扬民族精神，增强民族凝聚力的《天安门广场》；有反映重大历史事件的课文《虎门销烟》；有赞美祖国大好河山的《泉城》、《九寨沟》、《雾凇》等；有传扬民族文化，进行民族自豪感教育的《春联》、《元日》等。
2、中华传统美德和革命传统教育主题
本册教材选编的课文力求全方位、多角度地呈现这一主题。
如有颂扬英勇捐躯，献身人民的《开天辟地》；有赞扬诚实笃信、厚德载物等高尚品德的《诚实与信任》、《九色鹿》、《珍珠鸟》等；有歌颂不屈不挠，自强不息精神的《徐悲鸿励志学画》；还有进行孝亲敬友、情感教育的《但愿人长久》。
3、创新精神教育主题
《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》强调指出：“弘扬和培育民族精神既要继承优良传统，又要体现时代进步的要求，从时代和社会发展进步中汲取营养，不断丰富和发展民族精神的内涵。
”用这一理念作指导，我们来剖析本册教材创新精神教育的内涵，就会发现其编排理念的前瞻性和教育内容的丰富性。
——引领学生走出国门，了解世界。
如《田园诗情》让学生领略了异国的风情；《普罗米修斯盗火》等则让学生吸收了外国的优秀文化。
——进行新的世界观、人生观和价值观的教育。
如《老师，您好!》、《一路花香》使学生明白了人生的价值在于奉献。
——加强爱科学、爱学习的教育。
如通过《奇妙的国际互联网》等课文，对学生进行新的科技成果教育，以激发学生爱科学、学科学的热情；通过《说勤奋》、
《李时珍夜宿古寺》等课文，对学生进行留心生活，勤奋学习教育，以培养学生求知上进，不断进取，注重实践探究的品质。
——有注重创新精神的培养。
如《维生素C的故事》告诉学生发明创造的方法，在生活中注重观察、体验、总结，进而找出规律，发现奥妙。
借助文本中丰富情感的熏陶和语言文字的感染，使学生潜移默化地受到民族精神的激励和教育，从而达到润物细无声的效果。
三、本学期的教学目标
（一）思想教育。
1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。
2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。
3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。
（二）语文教学。
1、学习习惯。
（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。
（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。
（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。
（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。
（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。
（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、汉语拼音。
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。
3、识字写字。
（1）能准确认读366个生字。
（2）能按笔顺正确书写、默写生字220个，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。
（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。
能讲述课文所写的故事。
（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。
（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。
（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
5、阅读。
（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，能复述课文，会分解色朗读课文。
（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（5）学习按要求预习课文。
能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。
6、习作。
（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。
（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
（3）学会写“留言条”、“请假条”，学写书信。
（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。
初步学习使用冒号、引号、顿号。
四、教材的重点和难点。
（一）教学重点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、能准确认读366个生字，按笔顺正确书写、默写220个生字。
能按字的结构特点把字写端正、写匀称。
3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
6、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
（二）教学难点：
1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。
2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。
学会写“留言条”、“请假条”，书信。
3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。
4、能按要求预习课文。
能借助字典学习生词，初读课文，提出问题
5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。
讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。
五、教学策略及措施。
1、立足教学改革，加强自身的教改意识，准确把握新课标和教材的尺度，明确教学任务，遵循语文教学规律，有目的，有计划地落实教学任务。
刻苦钻研业务，不断获取教改新信息，探索教改规律，力求教学上的突破。
2、继续扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题研究工作，重视实验材料的收集、整理、分析和总结工作，撰写好课题研究经验论文、典型案例。
3、继续做好培优补差工作，大力提高中等生。
坚持“抓两头带中间”的原则，对优秀学生不断提出更高要求，发展其才能；对暂时的后进生，耐心细心，培养信心，挖掘潜力，不同程度地提高学生的语文水平，使教学真正做到面向全体学生。
4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。
中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避免以词解词，要鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。
5、朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。
要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。
默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。
6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合，阅读与习作相合的教学理念，把提高学生的课外阅读兴趣和习作水平作为本学期工作的两个重点。
7、改变以往单调的评价方式，对学生进行综合性评价，在评价的过程中注重引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。
尽量避免学生间的“横”向比较，而多进行自身的“纵”向比较，多鼓励，增强学生的自信心。
六、课时安排:
培养良好的学习习惯 3课时
课文1――24 70课时
习作1――7 28课时
单元练习1――7 21课时。