美育与班主任工作
美育教师工作计划(通用10篇)
美育教师工作计划(通用10篇)美育教师工作计划（篇1）一、指导思想：根据我校实际情况，我校美育工作将发挥课堂主渠道和课外活动的教育作用，培养学生正确的审美观，使之以文明的举止、高尚的行为表现美好的`心灵，促进智力和身心健康发展。
以美健体，以美促劳，以美益智，以美辅德。
二、具体计划如下：1、加强对整个学校的环境进行整体规划，为学生们创设良好的艺术氛围和学习环境。
2、积极准备学校艺术节。
本学期学校将举办第一届艺术节，从各个方面着手准备，开展好“班班有歌声、班班有特色”为主题的校园文化活动。
3、抓好艺术特长生。
继续加强课堂教学的同时搞好兴趣小组的训练及辅导，将“兴趣小组”的学习更加具体化，实践化，渗透化，发展学生的个性，喜好，挖掘艺术特长生，尽可能提高学生的水平，建立学校艺术特长生档案并做好艺术特长生的管理工作，为参加市、区级乃至全国的比赛作积极准备，争取取得好成绩。
4、课堂教育方面：继续抓好音乐、美术的备课活动，抓好课堂教学质量关，从分析教材、备课、上课、评课等教学过程入手，加强听课、评课的记录。
美育教师工作计划（篇2）学校美育是全面贯彻教育方针，全面推进素质教育的重要内容。
它对促进学生健康活泼全面发展，陶冶学生高尚道德情操，推动校园文化建设等方面具有不可替代的作用。
为了深入贯彻党的教育方针政策，结合教育部制定的《全国学校艺术教育发展规划》、《学校艺术教育规程》的文件精神，结合我校实际情况，特制定如下工作计划：一、统一思想，突出美育教育的重要地位。
美育不仅能培养学生高尚审美情操，还能激发学生学习兴趣，促进智力开发，培养学生的创新能力。
而且能陶冶情操提高素质，有助于开发智力。
我们应树立没有艺术教育就不是完整的教育”的正确理念，把美育提到应有重要位置。
要做到思想认识到位，管理措施到位，在师资、经费、器材、场地和教研、培训、管理等方面进行统筹安排，采取积极有效的措施，从制度上切实予以保证。
二、认真落实艺术课的教学任务，保证开齐开足课时。
浅谈美育在班主任工作中的作用
关键词 : 美育 班主任工作
实效
班主任的基本任务是按照德、智、体、美全面发展的要求， 开展班级工作，全面教育、管理、指导学 生， 使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。由此可见，美育是教育中不可缺少 的重要组成部分。班主任工作不仅仅是德育， 美育在班主任工作中也发挥着极其重要的作用。班主任工作 中的美育因素十分丰富广泛， 形式多种多样。 在素质教育与创新教育不断推进的今天， 人们不仅追求物质 的富裕， 更重要的是追求精神上的愉悦。精神上的愉悦， 就是一种情感上的愉悦， 能给人一种心灵的陶 冶、一种美的享受。班主任工作也不例外。简言之，就是在班主任工作中要把握美育的原则。
少美。因为我们的教育对象正是一群朝气蓬勃、 天性爱美的少年儿童， 我们在教学过程中使用的教材更是
从不同角度， 不同侧面显示着、蕴涵着自然之美、社会之美或艺术之美。我们的教育 目 标是促进学生素质 的全面发展。因此， 教育理应充分体现美、 利用美。教育实践表明， 无数成功的教育活动，无不体现一个 “ 美”字， 美”无处不影响着学生的情感、智慧、身心的发展。学生的心灵需要美的滋润，学生的智慧活 “ 动需要美的激活， 教学的高效益需要美的推动。总之， 学生的发展不能没有美，教育中应倡导美感性。 教育需要美，但是现实中我们的教育却常常忘却了 “ ，远离了 “ 。缺乏美感的教学，便成了没 美” 美”
收稿 日 : 2006 - 3 - 2 期
Hale Waihona Puke 南昌教育学院学报2006 年
有色彩、没有生气、没有情趣的单纯的符号活动。 因为 “ 美”影响着人生， 影响着学习， 美”创造了世 “ 界。因此， 班主任要以身作则， 在工作中重视美育， 并在教育活动中加以实践。
二、班主任在进行 “ 美育”过程中要注意把握 “ 美”的特征
让美育贯穿于高职高专班主任工作的全过程
其实，美育、德育、智育三者是不相分离的， 富有 成效 的智育 和德育 总是离 不开 美育 。 王 国维在
《 论 教育 之 宗 旨》 中指 出：“ 美 育 者 ，一 面 使人之 感情 发达 ，以达完美 之域 ；一面 又为德 育与 智育之 段 。此又教 育者所 不可 不 留意 也 。” 美育 既是手段 ，
实 习时 间长 ， 在校期 间 ， 学 生 自由支配 的 时间不 多 ， 有 时开班会 的 时间和地 点都很 难 找 。 而 且 ，高职 高
专的学生基础相对不那么好， 各方面素质也相对不
是很 高 。所 以，高职高 专 的班 主任 工作 难度更 大 ， 这 就要 求 高职 高 专 的班 主 任 需 要更 多地 去研 究探 讨更 有效 的教育方 法 ，提高 教育 效果 。根据 多年 的 班 主任工 作经验 ，笔 者认 为 ， 要 做好 一个 高职 高专
第３ ０ 卷 第 ２期 ２ ０ １ ３年 ４月
邢 台 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｘｉ ｎ ｇ ｔ ａ ｉ Ｐ ｏ ｌ ｙ ｔ ｅ ｃ ｈ ｎ ｉ ｃ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
、 ， ０ ｌ － ３ ０ ＮＯ ． ２ Ａｐ ｒ ． ２ ０ １ ３
任 工作 的效果 ，达 到长 远持 久 的影响 。
一
、
美育教 育 的内涵
什 么是美育 ？不 同 的学 者 ，不 同的美 学家 ，有 不 尽相 同的看法 。王 一川 认 为：“ 美 育是运 用 审美 形 象 的 感染 作用 塑 造 人 的知 情 意 等符 号 实 践 能力
之 者 。” 这句 话 是用来 说学 习 的，用在 教育 教 学上
文章编 号 ：１ ０ ０ ８ － － ６ １ ２ ９（ ２ ０ １ ３ ）０ ２ —０ ０ ４ ８ —Ｏ ３ 指 情感 教育 、趣 味教育 ，是培 养学 生正确 的审美 观 和 感 受美 、 鉴赏美 、 表现 美 、 创 造 美 的能 力 的教 育 。
班主任美育工作计划和措施
班主任美育工作计划和措施一、教育理念班主任在班级中扮演着非常重要的角色，不仅需要关心学生的学习，还需要关心学生的全面发展。
在美育方面，班主任的工作不仅是在课堂上教授知识，还需要关注学生的美育素养，培养学生的审美价值观和审美能力。
我的美育工作理念是：以学生为中心，关注学生的审美情感，培养学生的美育素养，引导学生树立正确的审美观念和艺术追求，提高学生的审美能力和创造力。
二、教育目标1. 培养学生的审美情感，提高学生对美的感知和理解能力2. 提高学生的审美素养，培养学生的艺术修养和创造能力3. 培养学生的艺术追求，引导学生树立正确的审美观念和审美价值观4. 提高学生的艺术修养，帮助学生树立正确的审美观念和审美追求5. 提升学生的综合素质，增强学生的文化修养和艺术情操三、美育工作计划1. 设立美育课程在课程设置上，我会争取学校支持，设立专门的美育课程，让学生通过专门的课程学习艺术知识和欣赏技巧，培养学生的审美情感和艺术素养。
2. 开展文化艺术活动每学期我会组织一些文化艺术活动，如美术展览、音乐会、戏剧表演等，让学生近距离接触各种艺术形式，提升他们的审美情感和审美能力。
3. 组织文化艺术学习活动我会组织学生参观美术馆、音乐厅、剧院等文化艺术场所，让学生感受艺术的魅力，获取艺术的营养，培养学生的艺术审美情感和理解能力。
4. 开展校园艺术节每年我会组织一次校园艺术节，让学生展示自己的艺术才华，提升学生的创造能力和表现欲。
5. 培养学生的自我审美能力在日常生活中，我会鼓励学生多接触美好事物，培养他们的审美情感和审美能力，教导他们如何欣赏美，如何表达美，如何创造美。
美育工作措施1. 制定美育工作计划在每学年初，我会制定美育工作计划，明确美育工作目标和任务，制定美育工作计划和措施，明确责任分工和工作计划，确保美育工作的有序开展。
2. 建立美育活动档案我会建立学生的美育档案，记录学生参与的美育活动和学习成绩，及时总结学生的美育表现，发现美育问题，及时跟进解决。
以美育德,春风化雨——浅谈美育在班主任工作中的应用
天 中 午 ， 到 冲 洗 厕 所 的 同 学 梁 德 面 有 轮 难 色 ， 他 同学 也 嘻 嘻 哈 哈 的 在 厕 所 门 口 其 笑 闹 ， 走 了过 去 ， 德 说 ： 老 师 ， 面 好 我 梁 “ 里 恶 心 啊 ！ 我 说 ： 我 去 看 看 。 一 进 去 就 知 道 ” “ ” 他 们 都 在 笑 什 么 了 ， 明 显 ， 股 恶 臭 迎 面 很 一 袭来 ， 我心 中也 暗 叹 一 声 糟 糕 啊 ！ 生 一 筹 学 莫展， 求援 望 着 我 。 我平 静 地 说 ： 给 我 桶 。 “ ” 然 后 二 话 没说 ， 了水 开 始 冲 其 厕所 来 ， 装 梁 德 看 了 ， 接 过 桶说 ： 老 师 ， 来 吧 ！ 我 心 忙 “ 我 ” 里 一 暖 ， 桶 给 他 ， 后 拿 起 扫 把 ， 合 着 把 然 配 洗刷着地面。 在我 们 俩 的 配 合下 ， 于 把 厕 终 所 冼 干 净 了 。 这 样 ， 生 每 次 看 到 老 师 做 就 学 事 认 真 踏 实 ， 就 渐 渐 习惯 了 ， 够 主 动 出 也 能 色 完 成 任 务 ， 每 次 卫 生 检 查 中 都 获 得 一 在 致的好评 。
科 教 论 坛
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以美 育德 ， 风 化 雨 春
浅谈美育在班 主任 工作 中的应用术 学校 广 东 中山 ５８２） ２４ ７
摘 要 ： 育是班 主任工作的重要环 节， 德 在班级 管理中， 能够 善用美育， 激发 学生 对美的品德， 美的环境 ， 美的形象 ， 美的行为的向往和 追求 ， 能起 到春风 化雨 ，润物 无 声的作 用 。 关键 词 ： 美育 德育 班主任 以美 育德 中图分 类号 ： Ｇ６ ４１ 文 献标 识 码 ： Ａ 文章编 号 ： ７ －９ ９ （ ０ ） ３ ａ一０ １ １ １ ７ ２ １ ０ （ ） １ －０ ６３ ５ ２ ２ “ 美 教 育 是 审 美 主 体 以 艺 术 和 各 种 审 美 的 形 态 作 为 具 体 的 美 景 手 段 ， 告 展示 通 审 美 对 象 丰 富 的 价 值 意 韵 ， 接 作 用 于 受 直 教 育 者 的 情 感 世 界 ， 而 潜 移 默 化 地 塑 造 从 和 优 化 人 地 心 理 结 构 ， 造 完 美 人 性 的 一 铸 种 有 组 织 、 目的 的 而 互 动 的 教 育 活 动 。 有 ” 在 班 主 任 工 作 中 ， 育 有 其 独特 的 作 用 ， 美 通 过 对 学 生 的 内 在 情 感 的 直 接 感 染 ， 动 起 调 人 的 各 种 心 理 能 力并 使 之 和 谐 运 动 ， 而 从 潜 移 默 化 地 实 现 对 人 的 塑 造 ， 人 的 精 神 使 境 界 不 断 提 升 。 勒 认 为 ： 有 促 进 健 康 的 席 “ 教 育 ， 促 进 认 识 的 教 育 ， 促 进 道 德 的教 有 有 育 ， 有 促 进 鉴 赏 力 和 美 的 教 育 。 最 后 一 还 这 种 教 育 的 目 的 在 于 ， 养 我 们 感 性 和 精 神 培 力量 的 整 体 达 到尽 可 能 和 谐 。 当 前 ， 中 ” 在 学 生 管 理 中 ， 临 许 多 问题 。 如 男生 留长 面 例 发 、 发 ， 生 穿超 短 裙 、 染 女 吊带 衫 等现 象 ； 部 分 学 生 出 口成 “ ” 乱 丢 垃 圾 等 不 良 行 为 ， 脏 、 这些行 为与其 身份严重的 不协调 ， 校 园 与 的 气 氛 格 格 不 入 ， 们 却 以此 为 美 。 主 任 他 班 平 时 在 德 育 课 中 一 再 地 强调 校 规 校 纪 、 班 级 规 章 制 度 ， 这 些现 象 总 是 屡 禁 不 止 。 但 在 这 个 问 题 上 ， 主 任 与 其 空 洞地 说 教 ， 三 班 再 强 调 校 规 校 纪 ， 如 善 用 美 育 ， 分 引导 ， 不 充 以 美 育 德 ， 利 于 学生 形 成 正 确 的 审 美 观 ， 于 高尚的思想道德情操， 个性 健 康 发 展 。 面 下 就 自 己对 班 级 学 生 进 行 美 育 的 实 践 谈 几 点
(美育)学校美育工作实施方案
美育工作实施方案雁门关中学根据市、区《关于加强中小学美育的指导意见》文件精神，为更好提升我校美育工作水平，促进学生德智体美全面发展，特制定如下美育工作实施方案：一、指导思想：以十八大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，落实上级文件中的美育工作目标,适应素质教育的新要求，全面落实教育方针，开足、开齐、开好所有课程。
立足学校规划要紧扣美，工作安排要突现美，教育过程要体现美,教研活动要围绕美,检查评估要总结美，使学生处在“立体美”的“大美育"之中，去感受美、创造美、欣赏美，达到师生生活、学习、素质更完美.切实抓好学生美育工作,深入实施素质教育,促进中小学生健康成长。
二、领导小组:为更好保证美育工作的顺利实施，特成立以校长为组长的领导小组,指导美育工作的开展。
组长：纪建伟副组长：李鹏寿组员：窦雪芳、李杰、谢斐霞三、明确中小学美育的目标、内容及要求（一）中小学美育以构建中小学“大美育"格局为目标。
1.科学构建工作机制。
在美学理论、教育理论指导下,健全完善与德育、智育、体育协调实施的美育工作体制，构建“课程实施、科研支撑、文化引领、活动推动、环境熏陶”美育工作机制，实行全员美育、全程美育、全面美育.2。
努力实现美育的“四个结合"。
要将美育与德育相结合，与各学科教学和社会实践活动相结合，与落实义务教育阶段“体育、艺术2+1项目”达标活动相结合，与减轻学生课业负担相结合，逐步形成美育工作整体推进的新局面。
3.充分发挥美育育人功能.通过开展美育，使中小学生在发现美、欣赏美、表现美的同时，以美养德、以美启智、以美健体，从而树立美的思想，发展美的品格，培育美的情操,形成美的人格，提高人生境界和生命质量，实现人的全面发展。
（二）美育的内容和要求.侧重培养学生对美的观察力、感受力和判断力。
引导学生感受和初步认识色彩、构图、造型、声音、节奏、旋律等美的构成元素,学会用审美的眼光观察事物；初步了解社会美，分辨是非、善恶、美丑，培养良好的品行，懂得礼貌待人;接触欣赏自然美，培养热爱自然环境、热爱祖国美好河山的情感；体验运动美、形体美，感受运动与美的关系。
班主任工作计划关键要点
班主任工作计划关键要点一、引言1. 确定班级管理目标：提高学生的学术成绩、培养学生的品德和行为习惯、加强班级凝聚力。
2. 分析学生情况：了解学生的兴趣爱好、性格特点、家庭背景等，以便因材施教。
3. 制定班级规章制度：明确奖惩措施，让学生遵守学校的各项规定。
二、德育工作1. 重视道德教育：培养学生正确的价值观、人生观和世界观，注重道德品质的培养。
2. 加强纪律教育：让学生遵守学校的纪律，养成良好的行为习惯。
3. 培养团队精神：鼓励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力。
4. 关注学生心理健康：及时发现学生的心理问题，提供必要的帮助和支持。
三、学业指导1. 提高学生学习兴趣：通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 激发学生创新思维：鼓励学生勇于尝试新事物，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 帮助学生解决学习困难：针对学生的学习问题，提供个性化的指导和帮助。
4. 定期评估学生的学习进度：定期与家长沟通，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
四、班级活动1. 确定活动主题：根据学生的兴趣和需求，设计丰富多彩的活动主题。
2. 规划活动安排：提前规划活动的开展时间和地点，确保活动的顺利进行。
3. 鼓励学生参与：鼓励学生积极参与活动，发挥学生的主动性和创造性。
4. 对活动进行总结和反馈：对活动进行总结，收集学生的意见和建议，为下次活动提供参考。
五、家校合作1. 建立良好的沟通渠道：与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习和生活情况。
2. 定期举办家长会：定期举办家长会，让家长了解学校和班级的教育教学情况，共同促进学生的成长。
3. 鼓励家长参与班级活动：鼓励家长参与班级活动，增进家长对班级工作的了解和支持。
4. 合作共同解决问题：与家长共同探讨和解决学生在学习和生活中遇到的问题，形成教育合力。
六、个人成长1. 不断提升自身素质：作为班主任，要不断学习新的教育理念和方法，提高自己的教育教学能力。
2. 培养良好的职业素养：具备敬业精神、责任意识、团队协作等良好的职业素养。
从智育、德育、体育、美育四个方面全面促进小学生综合发展——小学班主任教育工作总结
从智育、德育、体育、美育四个方面全面促进小学生综合发展——小学班主任教育工作总结2023年的瞬间，我们迎来了小学班主任教育工作的总结时刻。
这一年我们班级的学生们都已经小学快毕业了，可转眼间，他们从无知幼童一步步成长为了胸怀大志的未来公民。
在这个过程中，我们班主任团队通过从智育、德育、体育、美育四个方面的全面促进，协助学生综合发展，为他们未来进阶打下了良好的基础。
智育方面，我们班主任团队以多元化的学习方式提高了学生学习兴趣，培养了学生的主动学习思维。
在教学中，我们更注重培养学生批判性思考能力和创造力。
在学生遇到难题时，我们以鼓励、引导为主导，收获到了不小的效果。
我们也推进了创新教学模式，为学生提供了更优质的教育资源，孩子们的学习质量得到了显著提升。
德育方面，我们班主任团队积极遵循《健康成长七律》要求，引导孩子们尊重他人，做一个品行端正的好孩子。
我们曾发起了“互相帮助周”活动，让孩子们意识到助人为乐的美德。
我们自己也深入到学生的家庭，让孩子了解长辈牵挂、疼爱他们的艰苦付出，进而123厘米时刻更愿意耐心聆听长辈的教诲。
这样的德育教育，为我们的孩子构建了快乐健康的成长空间。
体育方面，我们班主任团队注重让学生从小带上“体育袜”，经常进行体育活动。
我们安排足球、网球、篮球等多项中小学体育项目的培训，帮助学生发展运动特长，增强身体素质。
在学校举行的运动会上，我们班的学生也因为训练有素，自信满满地竞技，为班级夺了不少奖项。
美育方面，我们班主任团队举办了很多手工、绘画、舞蹈等文艺活动，丰富了学生的美育生活。
鼓励孩子多读经典著作、学习古诗词，感受中国经典文化产生的独特魅力。
同时，我们在学生中建立了美育的品牌活动，吸引了众多家长、学生的参与，给了孩子们更多展现自我的机会。
总之，2023年的小学教育，班主任的工作要有综合定位。
智育、德育、体育、美育需要共同协调促进。
只有通过多样化的活动方式，让学生在好的环境恣意成长、学习，才能帮助学生全面提高自己。
班主任工作计划
班主任工作计划岚皋中学王敏秉承学校“以人为本，以学生发展为本，以博爱、开放、民主、和谐、进取的现代学校文化精神，紧紧围绕“发展学生个性，全面提升学生综合素质”的工作重心，加强德育建设，落实素质教育，狠抓班风、学风建设，为学生的学习和生活创造一个良好的班级氛围。
同时，根据高一学生的心理和生理特点进行适当的心理辅导，以促进学生的健康成长，特制定以下工作计划。
一、教育目标1、德育和美育工作，让学生树立正确的人生观、世界观，能正视自己的位置，能适应环境并且学会改变环境，形成良好的学习态度，养成良好的学习习惯。
2、在卫生方面形成良好的行为习惯，劳动参与率达100%。
3、养成良好的学习习惯和学习方法。
二、基本措施（一）、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、尽快对学生进行入学教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行教育，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部。
新学期以学生竞选民主投票的形式选拔班干部，增加透明度和学生的自主权，让有一定管理能力且具有奉献精神的同学担任班干部，明确职责、分工到人，让他们起到表率作用。
定期召开班干部会议（每星期由班长负责召开一次班干部会议；每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议），听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。
由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
（二）、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
（三）、加强常规管理，培养学生健全的人格。
1、深入到学生中了解学生，帮助学生，作学生的知心朋友，帮助学生形成健康的世界观和人生观。
2、按学校要求检查督促落实学生的作业规范性，帮助学生改进学习的不良习惯，形成健康的学习心理，掌握良好的学习方法。
做好班主任工作,践行全面育人的理念
做好班主任工作，践行全面育人的理念一、关注学生学习和生活做好班主任工作，首先要关注学生的学习和生活。
在学生学习方面，班主任要及时了解学生的学习情况，关注他们的学习状态和学业进展，及时查漏补缺，帮助他们制定学习计划，引导他们养成良好的学习习惯。
班主任要关注学生的心理健康，及时发现学生的心理问题并给予关怀和帮助。
在学生生活方面，班主任要密切关注学生的生活状态，关心他们的饮食、作息和交友情况，着力营造一个和谐、温馨的班级氛围。
二、引导学生正确树立人生观和价值观班主任工作中，还要引导学生正确树立人生观和价值观。
要通过言传身教，引导学生正确对待人生，树立正确的人生观和人生目标，帮助他们树立正确的价值观念，提升道德修养。
班主任要耐心倾听学生的心声，认真倾听他们的烦恼和困惑，给予他们及时的指导和帮助，帮助他们解决问题，引领他们朝着正确的方向发展。
三、培养学生的综合素养全面育人的理念要求班主任不仅要关注学生的学习和生活，还要着力培养学生的综合素养。
在班主任工作中，应该鼓励学生参与各种社会活动和实践活动，锻炼他们的实践能力和创新能力。
要关注学生的体育锻炼，培养他们的身体素质和团队精神。
更要注重学生的美育和德育，引导学生培养艺术修养和人文情怀，树立正确的人生观。
班主任还应该积极培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们积极参与社会公益活动，关心他人，传播正能量。
四、建立和谐的班级氛围践行全面育人的理念，还需要班主任着力营造和谐的班级氛围。
要通过班委干部的组织和带动，营造积极向上的班级氛围，引导学生形成良好的学风和校风。
班主任要注重班级文化建设，培育班级精神，形成班级凝聚力和集体荣誉感，激励学生自觉遵守校纪校规，自觉维护校园安全和稳定。
五、与家长密切配合班主任工作中，还要与学生的家长密切合作。
要及时向家长反馈学生的学习和生活情况，增强家校合作，让家长了解学生在校的表现，共同关心和支持学生的成长。
与家长保持密切联系，及时沟通，解决学生在家庭和学校中遇到的问题，协力促进学生的全面发展。
班主任如何进行美育教育
班主任如何进行美育教育教育的根本任务在于育人，所谓育人，就是要促进个体的发展，实现个体社会化，其终极目标是人的身心全面和谐的发展。
教育的内容应该是以育人为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不是知识的简单积累。
从人类教育发展的历史来看，无论是东方还是西方，大凡有影响的教育都很重视美育，所以班主任应在班级管理工作中容入美育教育，从而合理高效地在班级中开展思想教育工作。
班主任对学生的美育教育的手段和途径应该是全面性的，其具体实施形式复杂多样，主要是鼓励、帮助学生健康发展。
一、班主任工作中时时处处对学生进行美育教育1、班主任工作中可以指引学生注意外表美。
班主任在平常时候要注意自己的穿戴，特别是在学校中，衣着要讲究整齐、朴素、大方。
这样才能留给学生亲热近人、沉稳的形象，从而提高学生对班主任的亲和力和信任度。
能带给学生积极的促进作用，引导学生提高对衣着美的认识。
使学生从不修边幅的穿戴或盲目追求高价名牌的误区中走出来。
再者，班主任举止端庄、姿态良好、站姿要挺直、舒展、坐姿要文雅，表情要和蔼，这都给学生带来表率作用。
2、班主任工作之中的美育教育可以美化学生的内心情感。
著名教育家苏藿姆林斯基说：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
美育的重要任务是：交给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。
”班主任在工作中说话要和善和亲、举止真诚。
因为和善的东西就是美的塑造者，所以班主任在工作中，语言就要表现出和蔼可亲、举止真诚的美。
要让学生在真诚的教育下感受到班主任的心灵美、语言美、进而美化自己的心灵，养成热爱学习、团结同学的良好品质。
3、班主任工作中的美育可以引导学生欣赏自然美，班主任可以有效的利用课外时间带领同学门走出校园，去欣赏祖国五千年的秀美山河，让学生感受到祖国江山如此美好，从而提高同学门的爱国热情，也可以利用参观多种模范表彰大会的契机，给学生讲解英雄人物的先进事迹，让学生充分体现到人物的内在美，从而提高学生同邪恶势力作斗争的精神美。
班主任工作中美育
班主任工作中的美育小学阶段是人生中身心变化最大、可塑性最强的时期，世界观、人生观及价值观处于萌芽、形成的非成熟期，班主任对他们的成长起着举足轻重的作用。
如果六年一直不变，教育教学得法，那么对其影响之深不言而喻。
一名班主任教师除了紧紧地抓住德育、智育、体育之外，还要加紧对学生进行审美教育。
学校是实施美育最重要的阵地。
只有美育与德育、智育、体育和劳动教育并列，才是培养学生全面发展的方针。
美育是培养受教育者能够自觉地、主动地去感受自然界、社会和艺术创作中的美，陶冶他们的心灵，净化他们的情感，树立健康的审美理想和情趣，追求美，鉴赏美。
对于小学生而言，就是要帮助和引导他们从学习、工作、生活和各项活动中发现美、追求美、创造美。
受教育者一旦对美育产生了兴趣并具有审视美和鉴赏美的能力，不断地受着自然美、现实美和艺术美的熏陶，观察力、想象力、思维力和创造力也随之得到提高，这无疑能促进他们身心的全面发展。
在审美教育中，班主任有着得天独厚的条件和优势。
他们大多担任多门学科的教学。
在平时的一分一秒，在每一节课的课堂上，无论是语文或是数学，或其他课堂，无论是自习或是班会，也无论是课上或是课下，总之，就像蜜糖溶解在水中，无处不在。
班主任在审美教育中要充分利用这种条件和优势。
语文教学不仅要学到字、词、句、段、章等基础知识，学生在课堂上，教师要有意识地引导学生。
首先学会感受语文学习中“美”的存在，文字美、词语美、句式美、篇章美。
对于一首诗，一首词，一篇文章，在学的过程中，通过阅读、朗诵，教师要注意引导学生感受它的节奏美、韵律美、意境美。
还要通过文学作品的形象，引导学生体验课文中主人公的形象美、行为美，激发他们对美好生活、美好行为、美好人生、美好社会的向往和追求的激情。
在审美教育中，一切都应当以受教育者的个性为基础，教育者应理解和尊重受教育者的个性差异。
一名教师绝不能、也没有权利压制学生的个性！美育的根本目的，是促进学生的健康发展，构建一种美好的生活状态和心理状态，这是美育的特殊使命。
浅谈美育在班主任工作中的应用
浅谈美育在班主任工作中的应用“审美教育是审美主体以艺术和各种美的形态作为具体的美景手段,通告展示审美对象丰富的价值意韵,直接作用于受教育者的情感世界,从而潜移默化地塑造和优化人地心理结构,铸造完美人性的一种有组织、有目的的而互动的教育活动。
”在班主任工作中,美育有其独特的作用,通过对学生的内在情感的直接感染,调动起人的各种心理能力并使之和谐运动,从而潜移默化地实现对人的塑造,使人的精神境界不断提升。
席勒认为:“有促进健康的教育,有促进认识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏力和美的教育。
这最后一种教育的目的在于,培养我们感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。
”当前,在中学生管理中,面临许多问题。
例如男生留长发、染发,女生穿超短裙、吊带衫等现象;部分学生出口成“脏”、乱丢垃圾等不良行为,这些行为与其身份严重的不协调,与校园的气氛格格不入,他们却以此为美。
班主任平时在德育课中一再地强调校规校纪、班级规章制度,但这些现象总是屡禁不止。
在这个问题上,班主任与其空洞地说教,再三强调校规校纪,不如善用美育,充分引导,以美育德,于利于学生形成正确的审美观,高尚的思想道德情操,个性健康发展。
下面就自己对班级学生进行美育的实践谈几点认识。
1 言传身教,教师以美的行为引领学生作为传授美育知识的老师首先要树立学生的就是作为教育者本身的美。
老师高尚的人格、美好的心灵和文明的言行是美育有效与否的关键。
美国教育心理学家布鲁纳说过:教师对学生而言,是最直接的象征意义的人物。
学生正处于最具可塑性的人生阶段,学生行为美的养成过程中,很大程度上是来自教师的榜样的力量,这就要求教师的行为首先应该是美的。
“教师无小节,身教重于言教”。
在日常教育教学过程中教师加强师德师风的学习、努力提升自己的人格魅力的行为,无形中就会给学生一种教育的力量和榜样的力量,这是最具震撼人心力量的无声教育。
教师自身追求完美的行为才能潜移默化地影响学生,让学生信服自己,使学生真正理解美在生活中的具体表现。
班主任如何进行美育教育
班主任如何进行美育教育教育的根本任务在于育人，所谓育人，就是要促进个体的发展，实现个体社会化，其终极目标是人的身心全面和谐的发展。
教育的内容应该是以育人为目标，促进人全面发展的教学与实践，而不是知识的简单积累。
从人类教育发展的历史来看，无论是东方还是西方，大凡有影响的教育都很重视美育，所以班主任应在班级管理工作中容入美育教育，从而合理高效地在班级中开展思想教育工作。
班主任对学生的美育教育的手段和途径应该是全面性的，其具体实施形式复杂多样，主要是鼓励、帮助学生健康发展。
一、班主任工作中时时处处对学生进行美育教育1、班主任工作中可以指引学生注意外表美。
班主任在平常时候要注意自己的穿戴，特别是在学校中，衣着要讲究整齐、朴素、大方。
这样才能留给学生亲热近人、沉稳的形象，从而提高学生对班主任的亲和力和信任度。
能带给学生积极的促进作用，引导学生提高对衣着美的认识。
使学生从不修边幅的穿戴或盲目追求高价名牌的误区中走出来。
再者，班主任举止端庄、姿态良好、站姿要挺直、舒展、坐姿要文雅，表情要和蔼，这都给学生带来表率作用。
2、班主任工作之中的美育教育可以美化学生的内心情感。
著名教育家苏藿姆林斯基说：“美——是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
美育的重要任务是：交给儿童通过周围世界的美、人的关系的美而看到精神的高尚、善良和诚挚，并在此基础上确立自己的美的品质。
”班主任在工作中说话要和善和亲、举止真诚。
因为和善的东西就是美的塑造者，所以班主任在工作中，语言就要表现出和蔼可亲、举止真诚的美。
要让学生在真诚的教育下感受到班主任的心灵美、语言美、进而美化自己的心灵，养成热爱学习、团结同学的良好品质。
3、班主任工作中的美育可以引导学生欣赏自然美，班主任可以有效的利用课外时间带领同学门走出校园，去欣赏祖国五千年的秀美山河，让学生感受到祖国江山如此美好，从而提高同学门的爱国热情，也可以利用参观多种模范表彰大会的契机，给学生讲解英雄人物的先进事迹，让学生充分体现到人物的内在美，从而提高学生同邪恶势力作斗争的精神美。
浅析小学班主任如何在班级管理中开展美育教育
浅析小学班主任如何在班级管理中开展美育教育摘要：在素质教育和新课程改革背景下，“德智体美劳”的五育教育已经成为了培养学生和衡量学生成长的标准之一，因此对于学生的美育教育也已经成为了现代教育中的关键内容之一。
班主任对于小学生的成长和学习有着非常重要的影响和作用，因此为了贯彻美育教育，小学班主任应该在日常的班级管理中落实美育教育。
本文将首先分析美育教育与日常班级管理结合的重要性，在此基础上提出几点针对在班级管理中开展美育教育的策略。
关键词：班主任；班级管理；美育教育对于小学班主任来说，其日常的班级管理工作更多的是要管理学生在学校和课堂上的纪律，进而达到提高学生学习成绩的目的。
但随着素质教育的落实，引导学生树立高尚的审美能力同样是班主任日常管理工作的重点和核心，也同样是贯彻落实美育教育的要求。
为了能够更好的落实美育教育，小学班主任应该将其与班级管理相结合，在班级管理中开展美育教育，采用理论与实践相结合的教育方法，培养小学生正确的审美观。
一、班级管理与美育教育结合的重要性对于小学生来说，其正处于快速成长的阶段，精力旺盛、活泼好动以及周围的环境都会对学生的喜爱和审美产生较大的影响，每个学生的审美都会发生变化，很多学生也都有自己喜爱的事物，比如学生开始有了自己喜欢的明星、有了自己喜欢的活动等等，这种个人喜好和价值观念的产生和形成对于小学生未来的整体发展有着不可忽视的影响。
班主任是学生接触相对较多的老师和引导者，因此为了帮助学生形成正确的审美观，班主任就需要在日常的班级管理工作中开展美育教育，培养学生高尚的审美观。
二、班级管理中开展美育教育的策略（一）改进班级管理的方法，落实美育教育每一个个体都是独一无二的存在，每个学生都有着自己的思想、情感和审美能力，班主任在班级管理中应该在关注学生主流思想的基础上，还应该重点关注到部分有问题学生的教育和发展，做到因材施教，让每个学生都得到公平均等的教育这也是美育教育的关键所在。
论美育在班主任工作中的重要性
论美育在班主任工作中的重要性摘要：在新时期的教育背景下，美育可谓是立德树人的重要过程。
小学生由于年龄尚小，认知水平有限，因此他们在行为习惯上有很强的塑造性，这也为班主任管理工作提供了良好的条件。
作为小学班主任，更应意识到美育教育的重要性，在班级管理中充分发挥自身的引导优势，注重细节管理，为班级营造良好的美育氛围，进而推动小学生的健康成长。
本文将分析美育教育在班主任工作中的重要性，以供教师参考。
关键词：美育、班主任工作、重要性学生在小学阶段的成长十分关键，随新课改的深入，班主任更应科学的制定教学计划，将学生的思想品行、心理素质引导好，以此保证学生的全面发展。
不过，当前班主任的美育工作成果并不显著，原因来自班主任侧重智育教育，忽视创设良好的美育氛围。
对此，小学班主任应积极开展美育工作，通过切实可行的教学方法来培养学生判断能力，养成良好的品行习惯，提高学生审美意识，为学生日后的发展打下坚实的基础。
一、美育在班主任工作中的重要性在班主任工作中渗透美育，是用自然之美、艺术之美、社会生活之美来进行的一种教育渗透，其最终目的是为了美化学生心灵，使学生欣赏到美的不同层面。
在小学班主任管理工作中，除提高学生学习水平外，其最重要的任务就是培养学生的行为习惯，明确好学生的学习目标，让学生形成阳光积极的学习心态。
班主任作为班级的带头人，不但要负责学生的日常学习生活，还要负责一些思政工作。
因此，在班主任工作中开展美育教育，对班级的班风建设和文化建设都有着重要的作用。
学生在美育教育中不仅可有效加强思想道德建设，还可使学生形成终身学习的意识，利于学生的未来发展与成长。
二、小学班主任美育教育的思考探究（一）实行多学科融合，营造良好的美育氛围新课改要求学生的全面发展。
对此，身为小学班主任更应积极与各学科教师进行有效的沟通，以此借助各个学科进行美育教育。
小学生在小学阶段接触的课程都对提升学生的文化素养有帮助，班主任应意识到这一点，将小学的语文、数学、音乐、美术等课程融会贯通，及时引导学生观察生活中的事物，培养学生的听说读写能力，带领学生感受理解自然与生活的美。
班主任切实履行教育教学职责,以德育为基础涵养德智体美全面发展的学生
班主任切实履行教育教学职责，以德育为基础涵养德智体美全面发展的学生班主任切实履行教育教学职责，以德育为基础涵养德智体美全面发展的学生2023年，教育行业的发展，将更为注重学生的全面发展。
班主任作为学生思想道德观的引领者，为学生提供全方位的教育服务，激励学生的主动性、自主性和创造性，是非常重要的一环。
在这个新时代，班主任恪尽职责，以德育为基础，涵养德智体美全面发展的学生，是必须要去做的事情。
首先，班主任在学生德育教育方面，要切实履行职责。
要通过对班级建设的全面规划，从学生情况出发，以不同的方法，对学生进行不同的德育教育。
在教育方面要坚持“以人为本”、“德育为先”，在日常实践中注重培养学生的思想道德品质，倡导尊重生命、尊重他人、尊重自己、尊重环境的价值观念，积极引导学生树立健康的心态和乐观的人生态度，提高学生的综合素质，以此为基础，为学生成为有道德、有责任心的公民打下坚实的基础。
其次，在学生的智育方面，班主任亦要起到不可替代的作用。
要采用适合中学生认知思维特点的教学方法和手段，把课程融入到学生自己的生活经验与兴趣爱好中，激发学生的学习热情和兴趣，增强学生的学习动力和自信心。
同时还要提高学生的信息素养，引导学生正确处理信息，并创设或利用有益资源让学生在学习中提高自己的素质，增长知识，从而更好地参与到社会生活和文明进步中。
此外，在学生的体育方面同样非常重要。
如果说智力开发是班主任的“强项”，那么体育育人则是班主任的“拳头”。
体育教育不仅对学生体质素质的提升起到了作用，还能促进学生的心理健康和组织能力的培养，更为重要的是可以增进学生间的友谊。
班主任可以通过组织体育活动、促进学校体育文化的传承与发展，让学生养成锻炼身体的好习惯，让学生在运动中增强交流与合作的能力。
最后，班主任还要注重学生的美育教育。
美育教育不仅能够美化校园，还可以为学生带来愉悦的心情。
班主任要加强艺术素养的培养与推广，通过增加美术、音乐等课程的时间和开展文艺活动等形式，引导学生感受“艺术”的魅力，培养学生文艺、审美意识，倡导他们积极参与到文化艺术活动中去。
班主任的管理理念———以美育人
SHANXI EDUCATION 41
除了这些，我还告诉学生: 成绩优异是一种美， 品德高尚是一种美，善于创新是一种美，团结协作 是一种美等等，让对学生的教育真正时时处处以美 为出发点、以美为标准。在后来的日子里，我班发展 极好，得到了全校师生的认可，成为了其他班级的 学习楷模。至此，我真心觉得，这都是美育的功劳。 美育，我所坚信的教育理念，一定会帮助更多的学 生实现美好。
同样，针对心灵美、行为美、环境美，我也各开 了一次主题班会。至此，学生们在学习、生活中的境 界，可以说是提高了一个层次。班里乐于助人的事 情层出不穷，班里的宿舍、教室卫生再也没有让我 操过心。同学们看见校园里有纸块会主动捡起。宿 舍里，除了高质量的打扫，还会精心美化，如在墙上 张贴自己的书法、绘画作品等等，文化气息十足。在 几年的宿舍、教室卫生评比中，我班总是独占鳌头。
先说知识美，升入初一后不久，就有班干部向 我报告，一些同学不注重音、体、美等课程，上课不 认真，态度不端正。对此，我从每门课程对于学生的 培养目的入手，充分给学生讲解了国家开设每门课 程的意义及对每位学生的影响，当然是从美育的角 度说起的。比如:体育课，可以塑造我们的形体，强健 我们的体魄，还可以培养我们的毅力以及动作协调 能力等。音乐课可以陶冶我们的情操，是我们在世 界上与其他人交流的另一种语言，可以学好音乐的 人，身上散发着一种艺术的魅力光芒。如此这番，学 生们对这几门学科的态度果然来了一个大反转。在 以后的班级管理中，我再也没有为此事操心。各科
教师都喜欢给我班学生上课，因为同学们听得认 真、学得渴望。
过了一段时间，班内又出现了一股不正之风， 不文明语言时有出现，我意识到这个问题很严重， 如果不及时制止，势必会波及全班。对此，我专门召 开了一次主题班会，强调了语言美的必要性。语言 美，可以使听的人有一种如沐春风的享受感，令人陶 醉其中，很喜欢与你交流。并且还提出，要做到语言 美，不仅要学好语文、英语，还要知道如何运用，在什 么情况下、如何说才能称之为美，同时要以不文明语 言为耻，后来效果显著。
高中班主任管理实践中融入美术教育的现实意义解读
高中班主任管理实践中融入美术教育的现实意义解读摘要：本文从几个角度来对于高中班主任管理实践中融入美术教育的现实意义进行分析，希望通过本文，能够为高中班主任的班级管理工作提供一些参考和帮助。
关键词：高中班主任班级管理美术教育一、建立正确美的观念高中班主任负责对学生们进行直接的管理和教育，通过在管理实践中融入美术教育，能够更好地去打开学生们的心灵。
在开展班级管理工作时，应注重言传身教的重要作用，这样才能够做好班级的领导者和组织者。
需要班主任具备良好的行为作风，能够在学生当中起到良好的表率作用，在日常的班级管理和教育工作中起到潜移默化的正面影响效果。
在一些高中班级中，会出现学生穿拖鞋、戴耳环以及染发的情况，一些教师采用点名批评的方式。
即便这种现象会消失一段时间，但不久后还会死灰复燃，很多学生无视教师的批评仍我行我素。
很显然这种班级管理方式效果是非常有限的。
如果教师本身没有在学生面前起到足够的表率作用，即便对学生们进行批评也不会取得好的效果。
所以，需要高中班主任先对自身的行为习惯进行改变，必要时可在班级中进行自我批评。
同时，也可利用班会时间来组织学生们欣赏一些服装和造型，如观看一些发型设计或者服装设计视频等，让学生们去了解更多的服装搭配方式和发型设计方式，尤其要在其中加入一些服装和发型范例，使其了解到什么样的服装搭配和发型设计对于中学生来说才是最美的。
通过这样的美术教育方式能够有效地提升班级管理和教育效果，帮助学生们建立更加积极向上的精神面貌。
二、通过寓教于乐的方式来发现自我美术教育属于美育中的重要内容之一，在高中当中开展美术教育的重要优势在于实现寓教于乐。
但对于高中班主任来说，如何在日常的班级管理工作中通过美术教育来实现寓教于乐是需要不断研究和探索的。
作为高中班主任，应该了解到教师的整体环境在一定程度上体现出这个班级的班风，例如一些班级的纪律非常松散，常常在教室当中出现瓜子皮或包装纸等，运用学生行为规范和守则很难对学生们形成有效的约束，而是要重视提升学生们的环保意识。
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美育与班主任工作内容提要契诃夫说：“人的一切：外貌、衣裳、思想、心灵都应该是美的。
”而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径。
美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。
具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。
学校美育虽然不是一种知识教育，但是却是一种能力教育，它在培养学生对美的认识感受能力，表现和创造能力和培养学生正确的审美观方面有着不可替代的作用。
这一点，古今中外的许多教育家、思想家、美学家的言行都充分证明了。
而近几年来，许多有识之士对重知识而轻能力的教育观的否定也对我们该如何对待美育以极大的启示，特别是如今坚定地把应试教育转向素质教育更证明了学校美育不仅仅只是一两节美术课、音乐课，也不是个别学科的简单渗透所能替代的，而应该作为一门与德、智、体、劳既有联系而又相对独立的重要课程。
加强学校美育势在必行。
目录内容提要 (3)一、问题的提出 (5)二、研究的主要内容 (6)三、研究途径 (6)四、研究方法 (7)五、研究过程： (7)六、美育教育的效果 (8)七、总结与反思 (9)参考文献 (10)美育与班主任工作摘要：契诃夫说：“人的一切：外貌、衣裳、思想、心灵都应该是美的。
”而美育正是培养人们热爱美、追求美、创造美的最佳途径。
美育也称美感教育或审美教育，它不是一般的知识教育，而是一种与美的感动相结合的有教育作用的活动。
具体地说是培养学生正确的审美观和感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力的教育。
学校美育虽然不是一种知识教育，但是却是一种能力教育，它在培养学生对美的认识感受能力，表现和创造能力和培养学生正确的审美观方面有着不可替代的作用。
这一点，古今中外的许多教育家、思想家、美学家的言行都充分证明了。
而近几年来，许多有识之士对重知识而轻能力的教育观的否定也对我们该如何对待美育以极大的启示，特别是如今坚定地把应试教育转向素质教育更证明了学校美育不仅仅只是一两节美术课、音乐课，也不是个别学科的简单渗透所能替代的，而应该作为一门与德、智、体、劳既有联系而又相对独立的重要课程。
加强学校美育势在必行。
关键词：一、问题的提出：1．贯彻素质教育的要求。
素质教育是为人的基本的教育。
素质教育的内容比较广泛，我认为，最主要的为爱心、创造力、自我心理调控力这三种素质的培养。
素质教育不是单独进行的，它潜在于智育、德育、美育、体育等以及各种日常的活动。
美育由于它自身的特点，在培养人的优良素质方面有着特殊重要的作用。
目前，在我们的学校教育中把美育仅仅当作艺术特长或技能技术教育来施行，这既不利于全面提高学生的素质，又违背了美育自身的规律和宗旨。
我国现代美育理论奠基者蔡元培先生说：“凡是学校所有的课程，都没有与美育无关的。
”教师要把美育渗透在学校教育教学的各个环节中，并积极付诸实施。
美育是一种塑造美、创造美的教育。
通过美育，可以陶冶人的情操，美化人的心灵。
美育的一个重要社会功能是促进青少年、儿童的高尚品德，引导他们遵循良好的道德行为规范。
2．贯彻“以德治国”方针的需要。
《公民道德建设实施纲要》指出：面对世界范围各种思想文化的相互激荡，道德建设有许多问题和新的矛盾需要解决，必须适应形势发展的要求，抓住有利时机，巩固已有成果，积极探索新形势下道德建设的特点和规律，在内容、形式、方法、手段、机制等方面创新，把公民道德建设提高到一个新的水平。
《纲要》又指出：学校是进行公民道德教育的重要阵地，全面推进素质教育，把教书和育人紧密结合起来。
班级是学校的细胞，为创建新型的班集体，班主任应组织学生参加适当的生产劳动和社会实实践。
通过体验美、发现美、创造美的活动，帮助他们认识社会，了解国情，增强社会责任感，从而探索出一条班集体建设的新路子。
3．促进学校自身发展的需要。
长期以来，许多教师，尤其是班主任都有这样的困惑，话没少谈，道理没少讲，要求没少提，可班主任工作收效甚微，有时甚至是“言之谆谆，听之藐藐”的无效劳动。
随着中国加入WTO，外来文化渗透到社会生活的各个层面，使得班集体建设遇到了前所未有的新情况、新矛盾、新挑战。
班主任工作亟待改革，急盼创新，这是全体教师发自内心的要求，也是促进学校自身发展的重要一环。
4．凸现美育功能的需要。
第三次全国教育工作会议，进一步明确了美育的地位和作用，这对培养全面发展的人意义重大。
为什么美育应该受到如此重视呢？这与美育的根本宗旨有关。
美育的目标，不仅是培养和提高学生对美的感受力、鉴赏力和创造力，而且是要美化人自身，即帮助学生树立美的理想，发展美的品格，培育美的情操，形成美的人格。
因而，美育的根本宗旨是培育学生的人格和心灵。
无疑这是提高受教育者全面素质的重要方面。
近人王国维认为，教育应分心育与体育两大领域，心育应包括智育、德育、美育3个方面。
他说：“真者知力之理想，美者感情之理想，善者意志之理想也。
完全之人物，不可不备真善美之三德，欲达此理想，于是教育之事起。
教育之事亦分三部，智育、德育、美育是也。
”在我们看来，真善美不仅相互区分，而且还相互联系、相互渗透；智育、德育和美育处于对立统一之中。
所以，没有美育的教育，是不完善的教育。
美育不仅与智育、德育、体育相辅而行，而且还有自己独特的功能和规律，在整个教育中占有重要的地位。
我国古代大教育家孔子就曾说过：“兴于《诗》，立于礼，成于乐。
”即认为树人育人的初始和终极，都是美育的用武之地。
换言之，美育，包括艺术教育，不但是人格修养的入门途径，而且能使它达到成熟的、高级的境界。
孔子对弟子说：“岁寒然后知松柏之后凋也。
”这就是在实施美育。
今天，我们的学校教育，只有从培养“备真善美之三德”的“完全之人物”的高度来认识美育的根本宗旨，才能充分尊重美育的规律，从而正确地施行学校美育。
5、中学班主任工作面临的是活生生的青少年，他们正处在人生之晨向人生之午过渡的关键时期。
他们那纷飞的思绪、澎湃的激情、丰富的想象力都是生命中最优秀的特质，这些特质正好与美育的特质相契合，与处处政治灌输与说教水火不相容。
保护这些特质，让这些优秀特质生根、发芽、开花、结果是新时期班主任的首要任务。
因此，杜绝班主任工作的机械呆板，把美育纳入班级工作中，本世纪班主任不可回避的选择。
二、研究的主要内容：1．以“以美载德、潜移默化”为主线，以“知美、情美、意美、行美”为内容，构建农村高中班集体建设的目标体系。
2．探索在班主任工作中实施美育教育的基本途径，优化实施手段，加强调节反馈，实现全面发展，形成美育渗透班主任工作中的操作体系。
3．突出自主性，充分发挥学生的主体能动性，尊重学生的个性发展，突出交互性，改变一成不变的说教式教育，提倡师生民主平等；突出实践性，在实践中感悟，在体验中升华；突出创造性，用喜闻乐见的活动形式吸引学生、感化学生，构建班集体建设的活动体系。
4．班集体建设评估全程化，效果与过程并重，将“以美载德、以德治校”贯穿德育教育全过程，创建班集体建设评价体系。
三、研究途径：1．美在班级，潜移默化。
班主任要经常教育学生保持学习与生活环境的整洁，美化环境、充分发掘和品味自己生活空间的美丽，教育学生学会时时打扫自己的心理卫生，揩试心灵，摒弃消极情绪，营造良好的心境。
2．美在规范，教育感化。
将规范要求以美的形式呈现，从学生怕角度提出，在学生的心目中扎根，使学校德育渗透到学生心灵的深处。
3．美在活动，催人奋进。
通过开展多种多样的活动，采用生动活泼的手段，达到以德感人、以美感人，让德、美像：春风化雨“般潜移默化，实现从事事、处处、时时的目的。
四、研究方法：1．行动研究法2．调查法3．运用教育观察法五、研究过程：1、对“美”要有正确、恰当的理解中学生正处在青少年时期，是人生的旅途中最美好的阶段。
这个阶段正是他们最爱美，最想表现美的时期，同时也是他们人生观、世界观开始形成的时期。
因此，对“美”有一个正确、恰当的理解，就显得尤为重要。
如果在这一阶段能够树立一种健康、正确的“美”的观念，那么对他们今后创造完美人生有着不可低估的作用。
然而，由于处于青春期这个特殊阶段，中学生在追求美的过程中又存在着明显的弱点，需要我们教育者特别是班主任加以正确的引导。
据我的观察和调查知：目前中学生中存在着追求美，却不善于识别美；只追求外在美，而不善于追求内在美。
具体表现在：他们常把“新”、“特”、“奇”视为美，这种现象当前比较集中地表现为：校园追星现象。
他们把港台歌星、影视红星视为自己的偶像加以迷恋、崇拜，有的甚至达到了癫狂的程度。
再有一种现象，就是误以丑为美。
由于特殊的家庭、或社会环境，一些中学生年龄虽小却非常世故，他们主要以江湖义气和“英雄主义”为特征，把广交朋友、出手大方，为朋友两肋插刀等视为美。
还有一些学习成绩好的学生，垃圾乱丢，值日工作不肯认真去完成，怕劳动。
尽管这一部分学生比例不大，但影响却极深，对于审美观还不健全的中学生来讲，这类学生起着不可低估的消极作用。
针对这些现象，我设计了一些问题：美，究竟是什么？评价美的标准又是什么？究竟什么样的美才是我们应该追求的美？请列举和我们中学生不相符的穿着打扮、语言，行规等。
你认为中学生的穿着打扮、语言，行规等应是怎样的，中学生应追求一种什么样的美？让学生思考！同时召开了一次主题班会。
同学们对美的理解和看法是不一样的：有学生说：“自然就是美。
”也有学生说：“双眼皮才是美。
”杨贵妃时代，人人觉得胖才是美。
西施时代，也有人说病态的美才是美。
现代人认为健康就是美，勤俭也是美，当然孝顺更是美。
而有学生认为：考试得满分才是美。
也有学生说：“美就像流星一样光鲜亮丽的。
”有学生说：“拥有外表的美丽是人生最大的财富。
”也有学生说：“外表的美固然重要，但最关键的还是拥有一个美丽的心灵。
同学们也列举了和我们中学生不相符的现象如：随着黑人音乐的流行，一些学生的穿衣也随之而变，过膝的T恤，拖地或吊裆的裤子。
有些女中学生穿低胸、透明的裸背衫，超短裾，戴手钸，耳朵上耳洞二、三个；男生留长发，抽烟、酗酒、赌博、打群架、上网吧、语言粗鲁、乱扔垃圾等。
主题班会上大多数同学认为：有的学生喜欢打架斗殴，且屡禁不止，不是因为这些学生会从打架斗殴中得到什么益处或愉快，主要原因恐怕是他觉得敢于打架斗殴是一种勇敢无畏的表现，可以让别人觉得自己有面子、有风度。
这说明这位学生错误地把打架斗殴看作是一种美的行为去追求。
有的学生学着大人偷偷地吸烟，这也不是因为他会从中得到什么快感，而是他觉得吸烟有风度；有的学生喜欢在大家面前搞恶作剧，引起大家轰堂大笑，也是因为他觉得这样做能引起人们的注意，实现自己的价值。
2、营造以环境美为中心的班级文化新加坡近于苛刻的环境意识不能仅仅从“洁净生活空间”的意义上去理解，实际上是用环境美环境文化来塑造国民的道德人格。