三年级英语上册 Unit8 Whats that教案 (新版)湘少版
Unit8What'sthis？(教案)2023-2024学年英语三年级上册湘少版(三起)
教案：Unit 8 What's this? 20232024学年英语三年级上册湘少版（三起）教学内容：本单元以“询问物品名称”为主题，通过一系列的活动，让学生掌握What's this?的句型，并能用It's…进行回答。
教学内容包括：学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学习新句型What's this? It's…；学习如何询问和回答物品名称。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本单元的新单词pen、pencil、ruler、book、bag；学生能够运用句型What's this? It's…询问和回答物品名称。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生主动参与课堂活动的积极性；培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
教学难点：1. 新单词的发音和拼写。
2. 句型What's this? It's…的运用。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。
教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片展示、录音播放，让学生学习新单词pen、pencil、ruler、book、bag；通过角色扮演，让学生学习句型What's this? It's…3. 活动练习：通过游戏、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高学生的英语听说能力。
5. 作业布置：布置作业，让学生课后进行复习和巩固。
板书设计：Unit 8 What's this?1. 新单词：pen、pencil、ruler、book、bag2. 句型：What's this? It's…作业设计：1. 抄写新单词和句型。
三年级上册英语教案-Unit8What'sthis第三课时湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 8 What's this 第三课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级上册英语Unit 8的第三课时，主要围绕询问物品名称的句型"What's this?"进行教学。
通过本课的学习，学生能够掌握询问物品名称的基本句型，并能运用所学词汇描述不同的物品。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，如：book, ruler, pen等。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用"What's this?"句型询问物品名称，并能用"It's"进行回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高其合作与交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和实际情境中的运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 实物道具（如：book, ruler, pen等）4. 录音机及录音带教学过程1. 课堂导入：通过唱英文歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新知呈现：利用教学课件展示本课单词和句型，通过图片和实物教学，让学生直观地理解单词意义。
3. 句型练习：组织学生进行小组练习，通过角色扮演，模拟真实情境，练习句型。
4. 巩固拓展：通过游戏和竞赛活动，巩固所学知识，提高学生的英语运用能力。
板书设计1. 本课单词：book, ruler, pen等。
2. 重点句型："What's this?" "It's"作业设计1.抄写本课单词和句型。
2.与家长进行对话练习，用所学句型询问物品名称。
课后反思本节课通过多种教学方法，使学生能够较好地掌握所学知识。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在句型的实际运用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
三年级英语上册Unit8What’sthis教案(2020版湘少版)
三年级英语上册Unit8What’sthis教案（2020版湘少版）Unit 8 what's his lesson plan (2020 Edition)三年级英语上册Unit8What’sthis教案（2020版湘少版）前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 8 what’s this?备课教师：上课教师：教学课题unit 8 what’s this?共3课时教学目标1、能听懂、会说新单词。
2、能用“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
重点难点掌握新单词，学会运用新句型“what is this ?”询问物品的名称，并能用“this is a …”做出回应。
教学准备录音机卡片教学过程个体意见period 1step 1 warming up1、师生问候。
2、听英语歌曲“what is this ?”让学生小声哼唱。
3、复习已学单词。
出示图片或实物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…step 2 presentation and drill1、出示一位同学的书包。
t: look! what is this ? this is a schoolbag.ss: this is a schoolbag.带读。
让学生单个练读，分组练读。
三年级上英语教学设计-Unit8What’sthis-新湘少版
三年级上英语教学设计Unit8 What’s this新湘少版教学内容本单元为《新湘少版》三年级上册英语教材的第八单元，主题为“What’s this”，主要围绕询问物品名称的交际用语进行教学。
教学内容包括认识并熟练使用句型“What’s this? It’s ”，以及掌握相关的名词如“book, ruler, pen, pencil”等。
通过本单元的学习，学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行询问和回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。
教学难点1. 正确发音和使用句型“What’s this? It’s ”。
2. 单词“ruler”和“pencil”的发音和拼写。
3. 在实际情境中灵活运用所学知识进行交流。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 单词卡片和图片。
3. 录音机或电脑（用于播放录音）。
4. 小组活动用的工作表。
教学过程步骤一：热身活动通过唱英文歌曲或进行简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣。
步骤二：导入新课利用图片或实物展示本课的主要单词，引导学生猜测并学习新单词。
步骤三：句型教学通过情景模拟和角色扮演，教授句型“What’s this? It’s ”。
强调句型的正确发音和用法。
步骤四：小组活动学生分组进行角色扮演练习，运用所学句型和单词进行交流。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
步骤五：巩固练习通过练习册或工作表上的练习题，巩固所学知识。
布置相关的作业，巩固所学知识。
板书设计1. 新单词和句型写在黑板上，配以相应的图片。
2. 重点和难点用不同颜色的粉笔标出。
3. 教学过程中随时更新板书内容，以反映学生的参与和进步。
作业设计1. 抄写本课的单词和句型。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 与家长进行角色扮演练习，用所学句型询问和介绍物品。
小学英语湘少版三年级上册《Unit 8 What's this》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学英语湘少版三年级上册《Unit 8 What's this?》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、能听说认读单词:ruler ,pen , book ,pencil, pencil-box,schoolbag2、能听懂、会说句型:What’s this? It’s a … What’s that ? It’s a…. 并能在实际情景中相互询问物品。
3、设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。
2学情分析本节课授课的对象三年级学生,他们活泼好动,好奇心强,想象力丰富、创造力强,对新鲜事物感兴趣,愿意和其他小伙伴一起交流,通过交流展示自己,希望别人重视自己。
根据学生的这些特点,在教学中充分调动他们的激情,设计一系列的活动,让学生在亲身体验、探索、实践中掌握知识,并通过这些活动完成学习任务。
3重点难点本课时重点讲授关于物品名称的单词1、听说认读单词:ruler ,pen , book ,pencil, pencil-box,schoolbag2、运用句型What’s this ? It’s a …What’s that? It’s....进行相互询问。
教师在讲解时注意this和 that的正确读音和表达。
3、激发学生的学习兴趣和积极思维,使他们在实际运用中体验学习英语的乐趣与意义。
4教学过程教学设计Warming-up:(1)GreetingsT: Good morning, boys and girls. I’m Miss li.Ss: Good morning, Miss Li.T: How are you?Ss: I’m fine, thank you. And how are you?T: I’m fine too, thank you.Ss: Very good. Sit down.(2)Let’s chant.多媒体出示cat/dog/fish/goat图片,复习这四种动物的英文表达。
三年级上册英语说课稿-Unit 8 What's this 第三课时 湘少版(三起)
三年级上册英语说课稿-Unit 8 What’s this 第三课时湘少版（三起）教学目标1.学生能够认识并掌握单词toy, car, plane, ship等物品的英文名称。
2.学生能够在老师的帮助下正确地朗读并理解包含这些单词的简单句子。
3.学生能够通过听力练习和视觉辨认的方式加强单词记忆，提高英语语感。
4.学生能够通过小组互动和轻松有趣的语言游戏，积极参与课堂学习，提高英语表达和交流的能力。
教学重点1.单词记忆和朗读准确性2.简单句子理解和表达3.听力和语音练习教学难点1.如何在单词记忆中培养英语语感2.如何通过听力和视觉辨认提高单词记忆效率3.如何通过语言游戏和小组互动激发学生的学习兴趣教学过程导入（5分钟）首先，老师向学生展示一张包含toy, car, plane, ship等物品的图片，并出示以下问题：What’s this? 接下来，请学生依次回答这些问题，这样可以帮助学生快速识别这些单词，并提高听力和口语表达能力。
新课呈现（10分钟）在学生熟悉单词的基础上，老师可以通过图片、PPT等方式呈现一些简单的句子，比如This is a toy. This is a car. This is a plane. This is a ship.等等。
老师可以先询问学生这些句子的意思，然后让学生跟读，并纠正他们的发音和语音。
听力练习（10分钟）为了帮助学生通过听力提高单词记忆效果，老师可以播放一段录音，并请学生通过听力排除一些错误选项，确定正确的答案。
例如，在听到This is a toy的时候，老师可以说出一个错误选项，然后让学生选择正确的选项。
语言游戏（15分钟）为了激发学生的兴趣，老师可以设计一些有趣的语言游戏，比如单词拼字比赛、看图说话、问答连连看、轮流造句、单词接龙等等。
这些游戏可以让学生在轻松活泼的氛围中更好地学习和掌握英语知识。
总结归纳（5分钟）最后，老师可以小结本节课的重点内容，并带领学生回顾所学的知识点，向学生传达自己最喜欢的单词和物品，并鼓励他们在日常生活中积极使用英语进行交流和表达。
Unit 8 What’s this ？(教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 8 What’s this? (教学设计) - 湘少版(三起)英语三年级上册教学目标1.学生能够听、说、读、写单词banana、tiger、lion、elephant、zebra和panda；2.学生能够认知单词的意义；3.学生能够用what’s this?回答老师的问题；4.学生能够以问答的方式，介绍自己面前的动物模型；5.学生能够识别和理解疑问句的语调。
教学准备1.PowerPoint课件；2.英语单词卡片：banana、tiger、lion、elephant、zebra、panda；3.动物模型（玩具）：tiger、lion、elephant、zebra、panda。
教学过程Step 1 导入使用PowerPoint课件展示一些动物图片，学生尽可能地说出英文动物名称，引导学生对动物的学习感兴趣。
Step 2 单词学习利用单词卡片，先让学生一个一个地认读，并引导学生发音。
每个学生都必须读一遍，确保每个人都能够读出单词。
然后，让学生手拿卡片，向同桌介绍其中的单词，每个人都要介绍两个单词。
介绍时用“this is a…”的方式。
Step 3 疑问句学习使用PowerPoint展示单词图片，提问“what’s this？”并回答“it’s a…”，反复练习，直到学生掌握并能够回答正确。
继续使用PowerPoint，以对话的形式展示“what’s this？”和“it’s a…”的问答，并和学生一起模仿并练习。
Step 4 介绍动物模型将一些动物模型分发给学生，请学生使用所学的语句和问答方式向同学介绍自己手中的动物模型。
每个学生介绍完动物后，同桌可以总结介绍的内容，并与教师核对以确保理解正确。
Step 5 语调练习利用PowerPoint，通过对话展示不同语调的问句。
“What’s this？” 和“What’s this？” “It’s a…”。
简单的问答，让学生感受不同语调对表达含义的影响。
三年级英语上册 Unit8 Whats that教案 (新版)湘少版
Unit 8 What's that?教学内容：《what’s that》 part A教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词circle, rectangle, square, triangle；2、能用英文辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体；3、能认读what’s that和It’s a…的句型，会运用所学知识组织对话。
教学重点及难点：重点：学习图形的单词以及句型运用。
难点：正确认读新单词并进行句型拓展。
教学准备：不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI课件。
教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss yuan.T: How are you, today?Ss: I am fine, thanks, what about you?T: Oh, I’m fine too, thank you!2、唱英语歌曲“Hello song”Step 2 Presentation and drill教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。
Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny. Do you want to go there? ...OK! let’s go!Part one：Magic hands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。
T: What’s th is?S: It’s circle.T: What’s th is?S: It’s a ...在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。
然后通过做High & low voice以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。
Unit8What’sthis？(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 8 What’s this？（教案）湘少版（三起）英语三年级上册教学内容本节课我们将学习湘少版（三起）英语三年级上册的Unit 8 What’s this？。
我们将学习如何询问和回答物品的名称，同时复习和巩固一些常见的物品名称。
教学内容包括单词的学习、句型的构造以及相关的听说活动。
教学目标1. 让学生掌握询问物品名称的句型"What’s this?"，并能够回答物品的名称。
2. 让学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句型。
3. 培养学生的听说能力和语言运用能力，提高学生的英语学习兴趣。
教学难点1. 正确发音和记忆新学的单词。
2. 构造和使用询问物品名称的句型"What’s this?"。
3. 在实际情境中运用所学知识进行交流和表达。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包括单词卡片、图片、句型展示等。
2. 学生准备笔记本、笔和英语课本。
教学过程1. 导入：通过展示一些物品的图片，引导学生复习已学的物品名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过PPT展示新学的单词和句型，让学生听、说、读并模仿发音。
教师可以通过举例和引导，帮助学生理解句型的含义和用法。
3. 练习：通过听录音、朗读、角色扮演等活动，让学生反复练习所学单词和句型，加深记忆和理解。
4. 应用：通过创设情境，让学生在小组内或全班进行交流和表达，运用所学知识进行询问和回答物品的名称。
板书设计1. 新学的单词和句型，以卡片形式展示。
2. 关键的语法点和语言点，以简洁的句子或图表形式展示。
3. 学生需要注意的发音和书写要点。
作业设计1. 听录音，跟读所学单词和句型。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 创设一个情境，运用所学句型询问和回答物品的名称，并与同学进行交流和分享。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够掌握询问物品名称的句型"What’s this?"，并能够回答物品的名称。
三年级上英语【教学设计】-Unit8 What’s this-新湘少版
三年级上英语教学设计-Unit8 What’s this-新湘少版教学目标1.学生能够听懂并运用What’s this?和It’s a/ an…进行简单的物品命名。
2.学生能够阅读并正确朗读本单元的单词，并能辨认物品的用途。
3.学生能够使用“He/She has a/ an…”表达别人拥有的物品。
教学重点1.带有不定冠词(a/an)的单词的发音和记忆。
2.听懂并演示基本物品的名字。
教学准备1.教师认真备课。
2.讲台上摆放所需物品，如：水杯、铅笔、橡皮等。
教学步骤第一步：热身1.播放音乐，引导学生进行简单的活动。
2.通过课程回顾或者通过提问巩固上节课所学的知识。
第二步：新知导入1.通过讨论图片和物品来引出生词和目标句式。
2.通过课堂操练，学会句型“What’s this?”回答句为“It’s a/ an…”。
3.教师讲解不定冠词的使用方法及在句子中的作用。
第三步：语音训练1.教师通过指导练习生词的发音，加强学生单词的记忆和口语表达。
2.主动引导学生朗读、模仿，反复操练。
第四步：听说训练1.教师通过图片激发学生学习兴趣，逐个展示图片和物品，让学生进行听写和朗读练习。
2.在教学事实的基础上，让学生自己描述图片和物品，以此锻炼学生的口语表达能力。
第五步：阅读训练1.教师向学生提供阅读材料，让学生逐个描述物品和材料中的内容。
2.在阅读训练的基础上，让学生进行更为深入的思考和交流，充分体现英语的交际性。
第六步：写作训练1.向学生介绍写作的基本技巧，如使用连词、但/但是等过渡词，更加连贯和流畅地衔接句子。
2.通过语言表述、自我思考，让学生发挥自己的想象力和语言表达能力。
第七步：巩固练习1.教师以小组为单位进行问答互动，让学生在交流中加深对所学知识的理解。
2.提问课堂随机抽查，以检测学生的学习成果是否达到预期。
第八步：课堂总结1.对本节课学习内容进行总结，让学生更好地理解课堂内容。
2.帮助学生将所学的知识点整理和梳理，从而形成知识体系。
Unit 8.《What's this？》(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册 湘少版
Unit 8.《What’s this?》（教学设计）本教学设计针对2022-2023学年湘少版（三起）英语三年级上册第八单元《What’s this?》。
教学目标通过本课教学，学生将能够达到以下目标：•熟练掌握并理解单词this、that、these、those的用法。
•认识并掌握本单元的词汇：pencil、pen、eraser、ruler、book、bag、box、desk、chair、computer。
•能够对物品进行简单描述，并用正确的形容词表达某物的颜色、大小、形状等。
•能够听、说、读、写本单元的相关单词和句子。
教学内容本单元的教学内容包括如下内容：•单词：pencil、pen、eraser、ruler、book、bag、box、desk、chair、computer。
•句型：What’s this/that? It’s a/an… These are/Those are…•形容词：big、small、long、short、new、old、black、white、brown、green等。
教学重难点•教学重点：学生能够正确理解并运用this/that和these/those的使用方法，并掌握相关单词、句型和形容词等。
•教学难点：能够简单地对某物进行描述，并用正确的形容词表达某物的颜色、大小、形状等。
教学过程教学准备教师需要做好以下准备工作：•准备课件，展示本单元的相关图片和单词。
•准备相关物品，如铅笔、笔、橡皮等，用于课堂演示。
本单元的授课分为以下几个步骤：Step 1：导入新课引导学生观察教室里的物品，向学生介绍本单元的句型和词汇，并让学生自己试着用这些词语进行表述。
例如：•T：Look! What’s this?（指着铅笔）。
•S：It’s a pencil.•T：Right. What’s that?（指着橡皮）。
•S：That’s an eraser.•T：Good job. And what are these?（指着桌面上的书和笔盒）•S：They are books and a pencil box.•…Step 2：新单词学习出示英文单词后，通过图片和英文单词让学生熟悉本单元的词汇。
三年级英语上册Unit8What’shePeriod2教案湘少版
Period 2教学目标1、能听懂、会说新单词a pupil；并能辨别人物职业；2、培养学生阅读及朗读能力。
教学重点及难点重点：复习和学习一些表示职业的词汇；使用句型“What’s he?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：识记人物职业的名称，辨别人物职业。
教学准备表示职业的图片、单词卡片、教学磁带等。
教学步骤Step 1 Warming up1．师生问候。
2．唱已学的英文歌曲。
3．习已学的职业名称。
游戏——Climb ladders把表示职业的图片贴在黑板上。
选几名学生站在教室后面同一水平线上。
教师指着一张图片，学生马上说出单词。
说得最快的可以向前走一步。
最先到达讲台的为胜。
Step 2 Presentation and drill1.准备单词卡片a pupil, 用一张白纸遮住卡片，慢慢地展示给学生。
T: What’s he?Ss: He’s a pupil.T: What are you? Are you a pupil?S: Yes, I’m a pupil too.帮助学生回答。
板书单词a pupil，并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
1 游戏——Ask and answer让一名学生上台表演某种职业。
教师提问，学生回答。
T: What’s he?S: He’s a fireman.T: Yes, he is. / No, he isn’t.2.听课文B 、C部分录音，跟读。
Step 3 Practices1.分小组练习课文部分。
2.分角色表演部分。
游戏——Guess, guess, guess!两人一组进行游戏。
一人表演，另一人猜一猜表演的是什么。
Ss: What is he/she?S1: He/she is a …S2: Yes, he/she is. /No, he/she isn’t. He /she is a…Step 4 Consolidations1.带着问题听课文D部分录音，看课文，理解故事大意。
三年级英语上册Unit8What’shePeriod1教案湘少版
Unit 8 What’s he ?课时安排： 3课时Period 1教学目标1、能听懂、会新单词a fireman, a policeman, a policewomen;2、能使用句型＂what’s he ?＂询问他人的职业并做出回答。
教学重点及难点重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“What’s he ?”询问他人的职业，并做出回答。
难点：掌握单词fireman 的发音；区别“he”和“she”用法；辨别各种职业。
教学准备：表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
教学步骤：Step 1 Warming up1.师生问候。
T: Hello! I’m Miss…S: Hello! I’m…T: Glad to meet you!S: Glad to meet you too!2.唱英语歌曲“Hello!”Step 2 Presentation and drill1.复习已学的职业名称。
游戏——Quick response准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver等）放在讲台上。
教师说其中一个名称，学生快速抢到相应的图片。
先拿到的获胜。
2.出示单词卡片a fireman.T: Look at this picture. What’s he ?Ss: He is a fireman.帮助学生回答。
板书句子“What’s he ? He is a fireman.”并带读。
然后让学生单个练读，分组练读。
3．出示单词卡片a policeman和 a policewoman.T: Is he a soldier?Ss: No, he is a policeman.T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman?Ss: Yes, she is.板书单词，突出两单词的相同点和不同点。
三年级上册英语教学设计-Unit 8《What’s this》｜湘少版
三年级上册英语教学设计－Unit 8《What’s this》教学背景本教学设计适用于湘少版三年级上册英语教材 Unit 8《What’s this》的课堂教学。
该教学设计以音、形、义为基础，充分考虑三年级学生英语学习的特点，注重听说读写的综合训练，帮助学生提高语音、语调、语感和交际能力。
教学目标1.能听懂、会说、会读、会写以下单词：pen、pencil、ruler、book、eraser；2.能独立完成书写练习，掌握正确的书写方法和规范；3.能与同伴进行有关文具的简单交流，如“What’s this?”“It’s a pencil.”等；4.能在学习中体验英语学习的乐趣和成就感，培养学生的英语学习兴趣和自信心。
教学过程Step 1 导入1.师生问好，拉近师生关系；2.师生唱英文歌，通过歌曲调整学生的语感和语调；3.师生一起玩英文游戏，通过游戏激发学生的积极性和兴趣。
Step 2 学习单词1.师生出示单词卡片，让学生认读单词；2.师生集体模仿单词的发音和语调；3.师生一起说单词，加深对单词的记忆和理解。
Step 3 书写练习1.师生出示单词书写练习本，让学生模仿书写；2.师生向学生演示正确的书写方法和规范；3.师生检查学生的书写情况，给予反馈和指导。
Step 4 交流练习1.师生出示图片或真实物品，让学生说出它的名称；2.学生自由组合单词和图片，进行问答练习；3.学生小组间进行交流，增强语言实际应用能力。
Step 5 游戏巩固1.师生以班级为单位开展英语游戏，竞赛形式增强乐趣和效果；2.游戏内容包括单词拼写、单词猜谜等；3.游戏结束后，师生进行总结和分享，激发学生的成就感和学习热情。
教学评估1.学生书写反馈，以检查学生书写技能掌握情况；2.学生分组交流，以考察学生的听说能力；3.英语游戏比赛，以检验学生综合应用英语能力；4.师生互评与学生自评，以发掘学生的潜力和问题，以便进一步教育和帮助。
教学资源1.PPT课件、多媒体设备；2.英语歌曲、英语游戏；3.单词卡片、单词书写练习本、图片或真实物品。
Unit 8 What’s this ？(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit 8 What’s this? （教案）湘少版（三起）英语三年级上册Teaching objectives：1.学生能听懂、认读及使用单词 pen 、 pencil 、 book 、 notebook 。
2.能够扩展词汇量，学习并运用问句“What’s this?”、“Is this apen/pencil/book/notebook?”及回答“Yes, it is.”、“No, it isn’t.”。
3.培养学生的观察能力，进一步了解生活中的物品及其英文表述。
4.通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，并提高学生的英语表达与交流能力。
Teaching key points：1.单词记忆与认读。
2.问询物品名称及其回答的运用。
3.朗读及口头表达能力的提高。
Teaching difficulties：1.大量外来生词记忆及于班级生活无显著实际应用。
2.教师需创设情境，多角度、多渠道引导学生积极参与课堂互动。
Teaching procedures：Step 1 Warming-up本节课我们将学习掌握一些日常生活中的物品的英文名字。
首先，我们看下面这张图片，了解其中的物品是什么，再试着回答下面这两个问题：•What’s this?•Is this a pen/pencil/book/notebook?( 展示一幅图片并引导学生回答上述两个问题，学生友互动。
Step 2 Lead-in1.打开课件或者在黑板上画出四幅图片，直观地展示学习的单词 pen、pencil、book和notebook。
2.教师引领，朗读单词，让学生跟着读，以熟练单词发音。
3.老师设计问题，锻炼学生的表达能力和回答能力，“What’s this?”，“Is this a pen/pencil/book/notebook?”4.小组合作，互相提问和回答问题，并且尽可能多地应用刚才学到的单词。
Step 3 Practice1.在书本上，学生学习相关课文内容，并进行阅读与朗读训练。
【英语】2020秋湘少版英语三年级上册Unit8Whatsthisword教案
学
过
程
师生活动预设
反思与调整
Step 1 Warm up
1. Greeting
2. Talk freely.
T：What`s your name?
S1：My name is…
T：How old are you?
S2：I`m…
3. Make the class to 6 groups, every group have 2 cards, one is a zoo, the other is a bag.板源自设计教学后
记
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T: You did a good job in this class.Look at your cards. How many stickers do you have?One, two,…You have many stickers, can you use them to talk with your friends? You can use the sentences you`v learned.
Write“What`s this?”on blackboard, read one by one.
2．learn：pen
T(point“hen”): Look at this word. If you change a letter, look! What`s this?
Change“h”to“p”
2. Act out.
S1：This is a zoo/ bag.
S2:What`s this?
S3: It`s a…What`s this?
S2:It`s a…
3.Homework: 1)Read Prat B and Part C for 20 minutes
最新湘少版小学英语三年级上册Unit8What’sthis公开课教学设计第三课时
最新湘少版小学英语三年级上册Unit8What’sthis公开课教学设计第三课时Unit 8《What’s this? 》教案第三课时教学目标1.学习新的单词：draw, read, cover, think等。
2.了解字母Aa在单词中的发音。
教学重点理解新单词，朗读句子。
教学难点学习用纸片来制作。
教学方法演示法；讨论法。
课前准备录音机、教学磁带、若干纸片、字母，单词和动物头像的卡片。
课时安排1课时教学过程一、导课1.使用英语中的礼貌用语进行师生问候。
T: Good morning, Class.Ss: Good morning, Miss Li.2.复习并检查上节课所学的内容。
T: What’s this?S1: It’s a pen.T: What’s that?S2: It’s a book.…二、新授1.放课文E部分录音，出示若干纸片和单词卡片，然后老师领学生进行制作。
老师出示单词卡片，带领学生学习句型。
T：What’s this?Ss: It’s a pen.T：What’s this?Ss: It’s a pencil.T：What’s this?Ss: It’s a book.T：What’s this?Ss: It’s a ruler.老师领读E部分的单词并且教给学生单词的意思，按着E部分的内容来带领学生制作。
2.让学生拿出纸片，然后在纸片上画各种文具。
最后把画和纸片拼在一起。
3.学生两人一组来问答。
What’s this?It’s a book.…4.听课文F部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。
最后让学生大声朗读字母，单词和句子两次，使用“手机”录音，分享给全班同学。
三、练习1.Game----Rhythm game有节奏的打拍子，说句子。
速度加快，看谁说得又快又好。
2.听课文F部分，有感情的跟着磁带大声诵读。
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Unit 8 What's that?教学内容：《what’s that》 part A教学目标：1、能掌握新单词flag，听懂、会说单词circle, rectangle, square, triangle；2、能用英文辨别圆形，长方形，正方形，三角形的物体；3、能认读what’s that和It’s a…的句型，会运用所学知识组织对话。
教学重点及难点：重点：学习图形的单词以及句型运用。
难点：正确认读新单词并进行句型拓展。
教学准备：不同形状的几何图形剪纸5张、魔法绳24条、CAI课件。
教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning， Miss yuan.T: How are you, today?Ss: I am fine, thanks, what about you?T: Oh, I’m fine too, thank you!2、唱英语歌曲“Hello song”Step 2 Presentation and drill教师通过给学生设计魔法学校的情境，把学生带入魔法世界，直接吸引了学生的好奇心。
Today, I will take you to a magic school, there is very beautiful and very funny. Do you want to go there? ...OK! let’s go!Part one：Magic hands!教师用魔术手比划着各种图形，边比划边用惊奇的语气像在施魔法一样，吸引学生的注意力，让学生边看边认读新单词，并做着同样的手势。
T: What’s th is?S: It’s circle.T: What’s th is?S: It’s a ...在魔术手的过程中学习各种图形的单词拼写并带读。
然后通过做High & low voice以及转手指游戏操练单词，并分组读单词。
Part two: Magic cord，展示CAI课件，让学生看到屏幕显示的图形，通过魔术绳子的变化，教师引出句型what’s that? 带读，同时让学生看图片回答It’s a…,并再一次巩固新学单词。
T: What’s that?S: It’s a circle.T: What’s that?S: It’ a square.T: What’s that?S: It’s a rectangle.T: What’s that?S: It’s a triangle.帮助学生回答，并带读。
在魔法绳子环节让学生运用道具绳一起做出各种图形。
Step 3 PracticePart three: Magic words. CAI课件演示，让学生认读What’s that?和It’s…的句型T：What’s that?S: It’s a triangle...T: Guess, how many triangles are there?S1: ...S2: ...T: what’s that?S: It’s a ball.T: The ball is a circleSs: ...Step 4 ConsolidationT: What shapes can you see in the classroom?情景：启发学生从周边熟悉的环境中寻找各种图形的物体，认读，并用英文说出那是什么，同时进行回答。
Step 5 ExpandingPart four: Magic picture1、展示课件组合图形。
创设情景让学生自由绘画，画出新学的各种图形，并组合各种图形。
然后运用所学句型介绍图形，教师可以视时间情况适当安排学生表演。
2、评价。
3、作业。
1）找找家里各种图形的物品，并用英文介绍给父母，和家长互动。
第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。